A. 書香伴我成長作文 450字
【書香伴我成長】
書籍是是開啟智慧大門的鑰匙，是攀登知識高峰的階梯，是到達成功彼岸的航船，是迷茫中指引前進方向的燈塔，也是心靈的傾訴者，思想的啟迪者……在成長道路中，書對我是重要的，在書香中游歷著廣闊的知識海洋，每一次潮起潮落，東升西落，繁星點點，嚴寒酷暑，難道不見證著我在書香的熏陶下成長。
小時候，我就與書結下不解之緣。遙想童年時代，卻不曾忘卻描繪著充滿神奇童話世界的連環畫。在《大海的女兒》我驚嘆瑰麗的海底世界，美人魚的理想，可讀到美人魚化作一灘泡沫，我傷心地哭了。為什麼這么善良的美人魚會化作一灘泡沫，不禁想改變悲劇。
年齡漸長的我，漸漸自已閱讀童話故事，想去金碧輝煌的海底皇宮，尋找這化成泡沫的美人魚，去尋找著丑小鴨，問它變成白天鵝的事，到買火柴小女孩那邊去，幫助她，使她過上美好生活，童話教會我怎麼辯別什麼是善，什麼是真，什麼是美，什麼是丑……
時光飛漸，我告別了如夢如幻的童話世界，於是水滸傳，三國演義，西遊記，紅樓夢，走進了我的床頭，走進了我的睡夢，為林黛玉的感人悲劇而涕淚交集，為魯提轄打鎮關西而大聲喝彩，為孫悟空大鬧天空而拍手叫好，為關雲長過五關斬六講感到敬佩……感受到了羅貫中筆下¨滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄的恢弘氣勢，聆聽曹雪芹筆下林黛玉那花謝花飛花滿天，紅消像斷有誰憐的感嘆……
在書中我懂得了做人的道理。當我灰心喪氣時，書教我「天生我才必有用」於是我有了重新振作的勇氣，當我想放下手中的書，縱情玩耍時，書告訴我「為中華掘起而讀書」，於是我認清了自已的責任……正因為書我學會堅強不屈，百折不饒……
書是我的良師益友，承載我的夢想，伴隨著點點墨香，我將繼續成長，到達成功彼岸。
B. 什麼是「圖書漂流」謝謝！
圖書漂流，是一段文明美麗的奇妙旅程，她起源於上世紀六七十年代的歐洲，讀書人將自己讀完的書，隨意放在公共場所，如公園的長凳上，撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完後再將其放回公共場所，再將其漂出手，讓下一位愛書人閱讀，繼續一段漂流書香。沒有借書證，不需付押金，也沒有借閱期限。這種好書共享方式，讓「知識因傳播而美麗」。如今，圖書漂流的方式已不局限於投放戶外一種，越來越多富有想像力的書友在投漂圖書時，在投漂說明中設定了自己的漂流規則，使圖書的漂流過程變得更加豐富多彩。
圖書漂流與互聯網
互聯網的出現加速了圖書漂流活動的普及，2001年4月，在美國堪薩斯市附近的一個小村莊，Ron Hornbaker開設了一個圖書飄流網站（www．bookcrossing．com），從此圖書漂流活動得以迅速發展，雖不足四年，卻已波及歐美。目前，全世界已擁有超過41萬名注冊「圖書漂流」成員，注冊圖書超過240萬冊。網站創始人霍恩貝克自豪地表示：「『圖書漂流』群體的激情總能振奮我的心。」
2005年5月3日，第九屆威比獎（Webby Awards）揭曉。起源於美國的圖書漂流網獲得了"社區"和"社會/網路"兩個類別的人民之聲獎。 威比獎是由國際數字藝術與科學學院（International Academy of Digital Arts and Sciences）主辦的評選全球最佳網站的獎項，該獎被譽為互聯網界的奧斯卡。
圖書漂流在中國
我國的「圖書漂流網」則緣起於創辦者laow和jane在瑞士旅行時，在luzern獅子紀念碑前，第一次拾取到漂流書，於是就有了中國的圖書漂流網站(www.tspl.cn)。目前網站擁有注冊書友4000多人，注冊圖書超過400冊，並在北京和烏魯木齊設有兩個「圖書漂流」站。
在更早的2004年，春風文藝出版社就曾把三本暢銷書——石鍾山的《遍地鬼子》、洪峰的《革命，革命了》和閻連科的《受活》進行了「放書漂流」。
上海市普陀區圖書館每年都會接收到來自熱心居民、大學畢業生等送來的書，其中成色新、內容好的圖書不在少數，如一些教輔書。這些書放在圖書館里可能無人問津，但對一些在校學生，卻可能大有用處。因此，圖書館想到了「圖書漂流」。他們設想首先在普陀區的9個街道（鎮）圖書館和社區愛心超市設立永久性漂流書架，隨後再利用部分大型超市的人氣，進行自然漂流。 該活動有望在下個月與市民見面。
上海甘泉街道已在大型超市、街道圖書館、公園等公共場所設3～4個永久「漂流」書架。居民們看到自己中意的書，可以隨意取閱；看完後，可以將書放回原來的漂流書架，也可放到其他地點，繼續「放漂」；居民們有想「放漂」的書，也可以隨時放上書架，供人取閱。
2005年7月28日至8月8日，在大連星海廣場舉辦的中國國際啤酒節期間，舉辦了「悅讀·大連」大型書展暨「圖書漂流」活動。活動期間，在星海灣廣場內設有20個圖書漂流台，讀者簽字後可以免費取閱，在閱讀後自願歸還。本次活動使大連市民體驗到了閱讀的另一種樂趣，也提升了啤酒節的文化氛圍和星海灣的文化形象。
「春天漂流書」的組織者、湖南衛視《播報多看點》欄目製片人李泓荔表示，「春天漂流書」計劃是一次別開生面的全民讀書運動，是在構建一個在人群中永久性漂流的開放圖書館，是一個具有濃厚理想色彩、塑造全民健康向上的精神面貌的知識工程。它將動員全民讀書，並檢驗讀書人的道德底線；同時，「讀書漂流」活動中蘊含了游戲情節和神秘感覺，使得原本枯燥的讀書活動充滿了趣味。 「春天漂流書」的具體做法是：首先，在街頭遺忘性地「放漂」印有特殊標志的圖書，讀者可以隨意選取圖書並帶走，看完後也可以來換取別的書；其次，在城市主要公共場所設立永久性的「漂流書架」，供人們免費借閱或者以書換書。
2007年初，在人來人往，熙熙攘攘的義烏小商品市場，悄然形成了一股圖書漂流熱。每天漂流到這里的一百多本圖書，總是很快就被一搶而空。許多在義烏的外來務工青年說，因為有了圖書漂流，他們的生活充實了很多，不再孤陋寡聞了。目前，義烏漂流的圖書已增加到8000餘冊，內容涵蓋歷史,人文,小說,少兒讀物,自然科學等等。
如此播撒書香，傳播文化，宛若中世紀的「漂流瓶」，給人一種神秘感和浪漫情調，漂流的是一個夢，一種信念。在中國大陸，「圖書漂流」活動，斷斷續續已經有一、兩年了，卻悄無聲息，2006年以來開始火起來。「圖書漂流」正逐漸成為一種新的文化時尚。
圖書漂流的意義
為了使每個圖書的傳遞者都能了解到某一本書的漂流（傳遞）信息，獲取圖書的人需要盡義務到圖書漂流網站上以該書標簽上的唯一標識碼「漂流號碼」檢索該書，撰寫獲取日誌、趣聞或閱讀筆記。這樣，參與了該書漂流的書友就可以在網路上、電話里或聚會中相互溝通、交流。『圖書漂流』中，難免存在丟失或被私藏的情況。但這只是極少數的一部分。圖書漂流的宗旨是分享、信任、傳播。
圖書漂流的誠信危機
上海普陀區曾「放漂」十萬冊書，設有16個漂流點，都由義工管理。不過，令人意想不到的情景頻頻發生。一位作家作了一場試驗，將自己的一本暢銷新書放在公園的長椅上，書上註明「漂流圖書」。不到兩小時里，坐長椅的人沒有間斷過，書被翻了翻，放回原處。作家感到納悶，為什麼無人問津？ 等遊客離開座椅後，作家趨前詢問調查。12個遊客中，有9個表示對這本書有興趣，很想讀，但其中五個認為自己拿走書會被旁人視作貪圖小便宜而「竊書」，有四個認為沒有「免費午餐」，說不準是誰設的陷阱，當今防人之心不可無。據一些媒體報道，「圖書漂流」在南京、成都等地的「試漂」也均遭遇類似「誠信」尷尬。
看來，這個社會彌漫著不信任的塵霧，防範心態也好，占為己有也罷，種種心態暴露了社會誠信的缺失，一些人不講誠信，還猜忌別人同樣不講誠信，整個社會就形成互不信任的怪圈。 「圖書漂流」的游戲規則是「愛就釋手」，讀者一旦違背誠信而「愛不釋手」，圖書就會觸礁沉沒。
上海普陀區推出的「圖書漂流」活動，第一批「放漂」的圖書就有兩萬余冊。但據普陀區圖書館對漂流圖書的跟蹤調查，自首批圖書「放漂」後，社會各界的捐贈圖書冊數已突破十萬，但目前的循環率僅為30％。此外，一些回漂的書上還留下了讀者不文明的印痕，有的書內被筆劃過，有的還缺了頁。書的回漂率不到四成，或許是暫時擱淺，或者永遠銷聲匿跡。 在中國傳統文化里，「竊書不算偷」的意識負面影響深遠，無疑是漂流圖書回漂率低的原因之一。圖書漂流是一張「誠信試紙」，測試著人的誠信指數。一本漂流的圖書折射出人們對公共物品意識的淡漠，圖書漂流是對誠信自律和文明閱讀的期待。
C. 求助幾條中文的英文翻譯，「相聚書香家庭」活動，「傳遞知識、共享書香」等
, The kick-off ceremony event
2, "together Shuxiang family" activities (mean: some loving families to study together)
3, "transmission of knowledge, sharing of books," the book drift (drift refers to the book: the book flows in the market)
4, the knowledge to change the fate of reading is to
5, TV Debate
6, love Shuxiang Chuan (pass books)
7, "Reading and Life" forum
8, Langhammer Shuxiang
9, Day Guilin Culture (Book With the flow of people and the meaning of walking)
10, "Tonight we listen to" Chinese classical poetry reading
11, "Elegant farmers over" a series of activities
12, Awards
13, reading the Declaration of
14, reading experience on
15, thick books over city
- Guilin to study the second documentary on the activities of
英語中文日語—檢測語言—阿爾巴尼亞文阿拉伯文愛沙尼亞語保加利亞文波蘭語朝鮮語丹麥語德語俄語法語菲律賓文芬蘭語蓋爾文(愛爾蘭)荷蘭語加泰羅尼亞文(西班牙)捷克語克羅埃西亞文拉脫維亞語立陶宛語羅馬尼亞語馬爾他文挪威語葡萄牙語日語瑞典語塞爾維亞文斯拉維尼亞文斯洛伐克文泰文土耳其文烏克蘭文西班牙語希伯來語希臘語匈牙利語義大利語印度文印尼文英語越南文中文 > 英語中文(簡體)日語—阿爾巴尼亞文阿拉伯文愛沙尼亞語保加利亞文波蘭語朝鮮語丹麥語德語俄語法語菲律賓文芬蘭語蓋爾文(愛爾蘭)荷蘭語加泰羅尼亞文(西班牙)捷克語克羅埃西亞文拉脫維亞語立陶宛語羅馬尼亞語馬爾他文挪威語葡萄牙語日語瑞典語塞爾維亞文斯拉維尼亞文斯洛伐克文泰文土耳其文烏克蘭文西班牙語希伯來語希臘語匈牙利語義大利語印度文印尼文英語越南文中文(繁體)中文(簡體) 互換
D. 求一篇關於漂流書香，傳遞誠信演講稿。
尊敬的各位領導、評委、親愛的朋友們：
大家好！我叫.......，來自......小學。今天我演講的題目是《漂流書香，傳遞誠信》
古人說，「書猶葯也，可以醫愚」； 莎士比亞有一句名言：書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。的確，生活里可以粗衣淡飯，卻不能沒有書。書是陪伴我們成長的良師益友。
小時候，我老是纏著爸爸媽媽問各種各樣的問題，「媽媽，我是怎麼來的？」「為什麼早上見到太陽公公，晚上卻見不到呢？」「天空為什麼會下雨呢？」……每當這個時候，他們就唯恐天下大亂一樣，總跟我說：「孩子，讀書吧，書會告訴你」。然後就遞給我一本《十萬個為什麼》。原來書中真的有答案的，而且還很詳細呢。於是，以後再有不懂的問題，我就直接找這位「老師」了。
慢慢地，我養成了看書的習慣。我像一條快樂的小魚，在浩瀚的知識海洋里徜徉。書就象一個巨大的寶庫，給予我知識和智慧，使我的人生變得富有，變得快樂，變得積極向上！每次看完了一本書就像遨遊了一個世界。書，本不香，但卻那麼的美，那麼的讓人回味無窮。
後來，上了初中直到大學，我接觸的東西越來越多，看的書也越來越豐富了。喜歡讀朱自清的《背影》，它讓我體會到了親情的可貴；喜歡念徐志摩的《再別康橋》，它讓我灑脫地面對人生中的分離；喜歡翻笛福的《魯濱遜漂流記》，它教我用希望面對絕望；也喜歡看愛情小說，它讓我一直對愛情寄予美好的希望。其中，《飄》，是我最喜愛的一本書，在一個深入人心的愛情故事裡，我體會到的更是人生、是成長！戰爭讓主人公思嘉從一個種植園主女兒變成一個普通的人，她經歷了感情的失敗、生活的艱辛與戰爭的煎熬，讓原本虛榮、驕傲、任性的她變成一個堅強勇敢的人；她熱愛生活，熱愛土地，她那種熱情與執著在她身上散發出耀眼的光芒。每當我遇到困難的時候，她那堅韌的性格和強韌的生命力一直鼓勵著我勇往直前！
現在我成為了一名人民教師。書是我職業生命中的一個最重要的組成部分。當今社會需要我們不斷學習，與時俱進，從而不斷完善自己，提升自己的人生品位。自參加工作以來,伴隨我成長的最重要的書籍是教育教學理論、班主任工作經驗與心得等等。這些書不僅給我的心田注入知識的瓊漿,提高我的業務素質和能力，更使我的內心變得開放,鮮活,細膩和溫柔,！記得當班主任那一年，班上一名叫王豪的學生，每天早上總是遲到，多次跟家長溝通也不見效果。我苦惱極了。就在這個時候，思嘉的堅強而勇敢的形象再次浮現在我的腦海里。對！只要堅定信念，事情就能夠解決！堅信學生是能夠教育的，堅信自己能夠把學生教育好。於是我從抽屜里拿出平時在看著的一些書籍，如《教育智慧從哪裡來》，《班主任兵法》，《世上最劃算的教育》等等，這些書都說再惡劣的學生都能被感化，書還說教育需要學會欣賞，學會發現，學會表揚。後來有一天我發現王豪特別喜歡到勞動基地給菜澆水，我想何不把早上到勞動基地給菜澆水這項任務交給王豪呢？於是我嘗試把任務交給了他。很奇怪，從那以後我再也沒見過王豪遲到了。家長跟我說：「老師，你真有辦法！」我可樂極了。
曾經在布滿荊棘的人生之路上，我迷失方向，是書猶如一座燈塔，為我指明航程。我要感謝書，它賦予我知識，賦予我理想，賦予我勇氣，美麗了我的人生,我願盡我最大的努力把書的影響傳遞給更多的人。
謝謝！
E. 求~新教育手抄報的內容，四大塊 急急急~
版塊一：營造書香校園
通過建設濃郁的閱讀氛圍、整合豐富的閱讀資源、開展豐富多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，進而推動書香社會的形成。
新教育認為，一個人的成長發育史，就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決於這個民族的閱讀水平。閱讀是教育的最重要的活動，新教育將「營造書香校園」列於六大行動之首，並已經將它細化為若干具體的子項目，有效地解決了不同年級、性格與性別的學生，不同水平與學科的教師分別該讀什麼和怎麼讀的問題。
在2002—2006期間，新教育曾經提出「營造書香校園」希望小學六年要讀完一百本課外書、聆聽六十場精彩報告、寫完六百餘篇日記、每個學生每月都要作一個10分鍾演講、師生網上都有一個家、六年學一項有用技能。新教育實驗認為，如果六年時間里孩子果真能夠這樣度過，他們就可以自豪地說，「我們是精神生命最豐富的人！」新教育還曾希望，有了這樣基礎的學生到了初中、高中，再引導他們閱讀100本必要的文學經典包括哲學著作，讓他們以書本為友，以真理為友，以大師為友，成為精神明亮的人。在這樣的文化積淀和經典熏陶之下，他們就會逐步擁有深厚的哲理素養，形成寬廣的文化視野和基本的價值判斷，他們就會智慧明達，目光敏銳，意氣風發，他們就能正確地認識世界和審視自己的人生，並且能夠很快把寶貴的文化財富，內化為自己的精神血脈！
在2006年，「營造書香校園」有了突破性的進展。實驗出版了《中華經典誦讀》；正式啟動了「毛蟲與蝴蝶——兒童階梯閱讀」項目；9月23號，孔子誕辰日，蘇州市召開了首屆讀書節；所有實驗學校舉行了各自的閱讀節，開展了「書香漂流」、「圖書跳蚤市場」等豐富多彩的閱讀活動。
版塊二：師生共寫隨筆
通過教育日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思師生的日常生活，促進教師的專業發展和學生的自主成長。
實驗開展的這幾年來，取得最大成果的一是營造書香校園，二是師生共寫隨筆。新教育實驗提倡師生共寫隨筆，最終目的不是為了發表與出版，但這幾年來實驗老師發表與出版的大量的文章和書籍，卻不能不說體現了這些實驗老師在理論上的成長，不能不認為是新教育實驗重要的甚至是豐碩的成果。在教育在線論壇與博客，有數千教師在堅持著寫教育隨筆，開辟個人成長專帖。用筆記錄自己的教育生涯，已經成為新教育實驗的一道獨特風景。
新教育實驗倡導行動與反思，用筆反思是新教育實驗重要的組成部分。新教育實驗正研究對典型教育案例進行多角度的理解和解釋，並日漸積累成一個「中國典型教育案例庫」。這個教育案例庫將從日常教育案例中依據若干主題來編成一個較為完整的體系，譬如像早戀問題、作弊問題、親子交流問題、教育懲罰問題、學生競爭問題等，先盡可能全面地收集案例，再邀請相關問題的專家來對這些案例作出學理的和操作改進的分析。也就是說，一方面，依據問題的性質，分別邀請法學的、心理學的、倫理學的、家庭問題的等專家來剖析案例背後的學理，另一方面，邀請富有教育經驗的教育專家來對每個案例和每種問題提出既符合相關學理又行之有效的處理辦法。新教育實驗相信，這個案例庫的建立，將會讓青年教師在處理各種教育問題時有案例可是以參考，有學理可以查索，其價值與意義，都是十分巨大的。
版塊三：聆聽窗外聲音.培養卓越口才
通過開展多種形式的報告會活動，充分利用校內外的各種教育資源，引導學生熱愛生活、關注社會，培養學生積極樂觀的人生態度，促進其多元價值觀的形成通過講故事、演講、座談、討論、辯論等活動，使教師和學生願說、敢說、會說，從而培養其自信心，形成終身受益的溝通和表達能力。
版塊四：構築理想課堂建設數碼社區
通過創設一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化知識與學生的生活體驗有機結合起來，追求高效課堂與個性課堂。
通過加強學校內外網路資源的整合，建設學習型網路社區，讓師生利用網路進行學習與交流，在實踐中培養師生的信息意識與信息應用能力。
在六大行動的基礎上，新教育實驗又開發了「新生命教育」、「新公民教育」、「新父母與幼兒教育」等整合性教育項目，並逐漸形成「專業閱讀＋專業寫作＋專業發展共同體」的教師專業發展模式，和針對學生的「晨誦、午讀、暮省」的新教育生活方式。
可以適當縮寫
F. 圖書漂流的在中國的發展
我國的「圖書漂流網」則緣起於創辦者laow和jane在瑞士旅行時，在luzern獅子紀念碑前，第一次拾取到漂流書，於是就有了中國的圖書漂流網站。目前網站擁有注冊書友4000多人，注冊圖書超過400冊，並在北京和烏魯木齊設有兩個「圖書漂流」站。
在更早的2004年，春風文藝出版社就曾把三本暢銷書——石鍾山的《遍地鬼子》、洪峰的《革命，革命了》和閻連科的《受活》進行了「放書漂流」。 上海市普陀區圖書館每年都會接收到來自熱心居民、大學畢業生等送來的書，其中成色新、內容好的圖書不在少數，如一些教輔書。這些書放在圖書館里可能無人問津，但對一些在校學生，卻可能大有用處。因此，圖書館想到了「圖書漂流」。他們設想首先在普陀區的9個街道（鎮）圖書館和社區愛心超市設立永久性漂流書架，隨後再利用部分大型超市的人氣，進行自然漂流。 該活動有望在下個月與市民見面。
上海甘泉街道已在大型超市、街道圖書館、公園等公共場所設3～4個永久「漂流」書架。居民們看到自己中意的書，可以隨意取閱；看完後，可以將書放回原來的漂流書架，也可放到其他地點，繼續「放漂」；居民們有想「放漂」的書，也可以隨時放上書架，供人取閱。
2005年7月28日至8月8日，在大連星海廣場舉辦的中國國際啤酒節期間，舉辦了「悅讀·大連」大型書展暨「圖書漂流」活動。活動期間，在星海灣廣場內設有20個圖書漂流台，讀者簽字後可以免費取閱，在閱讀後自願歸還。本次活動使大連市民體驗到了閱讀的另一種樂趣，也提升了啤酒節的文化氛圍和星海灣的文化形象。 「春天漂流書」的組織者、湖南衛視《播報多看點》欄目製片人李泓荔表示，「春天漂流書」計劃是一次別開生面的全民讀書運動，是在構建一個在人群中永久性漂流的開放圖書館，是一個具有濃厚理想色彩、塑造全民健康向上的精神面貌的知識工程。它將動員全民讀書，並檢驗讀書人的道德底線；同時，「讀書漂流」活動中蘊含了游戲情節和神秘感覺，使得原本枯燥的讀書活動充滿了趣味。 「春天漂流書」的具體做法是：首先，在街頭遺忘性地「放漂」印有特殊標志的圖書，讀者可以隨意選取圖書並帶走，看完後也可以來換取別的書；其次，在城市主要公共場所設立永久性的「漂流書架」，供人們免費借閱或者以書換書。
2007年初，在人來人往，熙熙攘攘的義烏小商品市場，悄然形成了一股圖書漂流熱。每天漂流到這里的一百多本圖書，總是很快就被一搶而空。許多在義烏的外來務工青年說，因為有了圖書漂流，他們的生活充實了很多，不再孤陋寡聞了。目前，義烏漂流的圖書已增加到8000餘冊，內容涵蓋歷史,人文,小說,少兒讀物,自然科學等等。 青島打造圖書漂流公交車 市民可放舊書共享
公交車里配備上小書袋，讓車廂里飄起書香。由青島市文化廣電新聞出版局、交運集團和青島出版集團主辦的 「閱讀青島號」公交車揭牌暨《閱讀青島》首發儀式昨日在汽車東站舉行。有關領導為「閱讀青島號」公交車揭牌，並向部分交運集團公交車、校車、計程車、長途車發放《閱讀青島》讀物。
本次活動首批發放3000冊圖書，准備了500個閱讀袋。這也是青島市首次嘗試在公交車、計程車、長途車等公共交通工具上設立圖書袋，提供圖書供乘客取閱。主辦方歡迎市民朋友共同參與到此次活動中來，對放置圖書的類型、數量及活動方式提出意見和建議，同時也歡迎市民朋友把自己看過的舊書放置到公交「閱讀袋」中，實現「圖書漂流」，讓圖書發揮更大的作用。
閱讀青島漂流美韓
《閱讀青島》出國門 青島文化在美韓傳播
青島日報/青報網訊 2014年11月，市文廣新局與交運集團、青島出版集團聯合啟動圖書漂流活動，數千本《閱讀青島》雜志和一批正能量圖書依託公交車等交通工具在市民和遊客間漂流。記者昨日從交運文化傳媒公司獲悉，《閱讀青島》還隨著一位旅遊達人漂出國門，傳遞到了韓國和美國懂中文的人士手中。
遊客儀女士時常遊走世界各地。2014年，在青島旅遊期間恰逢青島圖書漂流活動啟動，她覺得這個活動「既有文化味兒，又有公益范兒」，便決定讓《閱讀青島》跟著自己跨國旅行。當到達韓國仁川國際機場時，一下飛機她就遇到了韓國民族儀式表演，她就把第一本雜志傳遞給一位懂中文的演職人員。在美國好萊塢環球影城門口巧遇到一對來美度蜜月的中國新婚夫婦，便將《閱讀青島》贈送給了這對小夫妻。在舊金山金門大橋時，儀女士將雜志傳遞給了大橋上一名祖籍山東的華裔警務安保人員。
儀女士說，拿到雜志的外籍朋友都表示會把《閱讀青島》漂流活動繼續傳遞下去。 廈門圖書漂流協會是2009年5月1日由廈門80後作家、詩人上官朝夕發起成立的由廈門圖書漂流協會主辦的社會公益組織。協會本著「知識因傳播而美麗」的宗旨和「讀書好，好讀書，讀好書」宣言，在廈門校園、社區、網路、報紙等反響熱烈，成為廈門一道最美的人文景觀！圖書漂流，在一段文明美麗的奇妙旅程中漂流著書香！2009年由福建義工俱樂部接管，成為其在廈門分會一個分支機構。協會亦稱廈門圖書漂流社。
廈門圖書漂流活動反響熱烈，在《福建日報》《海峽導報》《廈門電視台》《廈門晚報》《東南早報》《廈門廣播電視報》《廈門商報》《廈門經濟交通廣播》《海峽生活報》《福建義工俱樂部》《福建生活網》《福建教育廳》《台海網》《廈門網》《新華網》《新浪網》等媒體均有報道。 ——中國出版界有史以來規模最大的圖書漂流
2011年7月1日起 ，由愛仁傳媒策劃，現代出版社出版的世界級選題· 精品好書《女孩時代》，開始在全國100多個城市，同步舉行 圖書漂流活動。活動旨在推動和促進優秀文化作品的傳播，讓「優秀作品造福人，先進思想引導人」。為中國的文化復興，作出點滴貢獻。該圖書漂流活動地域，涵蓋了34個省會、直轄市和各地歷史與文化名城，以及港、澳、台地區。漂流地點包括各省市知名報社、電視台、婦聯、計生委和圖書館等單位。活動為期6個月，屆時將召開大型新聞發布會，評選「中國十大傑出讀者」，揭曉「中國十大文明讀書城市」。據悉，這是迄今為止，中國出版界有史以來，規模最大的一次圖書漂流活動。之後將舉行《女孩時代》·海選·「時代女孩」——全國形象代言人活動。
活動詳情
世界級選題·精品好書《女孩時代》·在漂流
——全國100個城市圖書漂流活動同步進行
活動目的：
1， 傳播最優秀作品和最先進思想，促進中國社會和人類文明的進步。
2， 通過漂流事件，是否能夠迴流到原地，來了解不同城市的文明程度和市民素質。
3， 評選「中國十大傑出讀者」和「中國十大文明讀書城市」。
活動規則：
1，收到作品的單位或者個人，將作為該作品，在該城市《女孩》的「監護」人和「市長」。請「市長」懷著一份感恩、興奮和責任之心，讓《女孩》在該城市漂流起來。
2， 活動截止到2011年12月25日子夜零點，凡此刻持有《女孩》的讀者，請務必在第二天將《女孩》用特快專遞郵寄給我們。快遞時不必付費，由我方到付即可。最後一人，請詳細寫明個人姓名和電話等聯系方式，以便評選。
3， 漂流期間讀者，可以留下自己的「腳印」，以便參與評選。留腳印方法，可以在書的扉頁和書尾空白處，留下姓名和聯系方式。
活動獎勵：
1，評選「中國十大傑出讀者」，每人獲得價值10萬元的特殊大禮包一份。（具體保密）
2，獲得參加新聞媒體發布會的機會和資格，由活動方包銷全程車費、住宿費和飯費等。
3，《女孩時代》傑出志願者十名，獎金和禮品若干。
4，揭曉「中國十大文明讀書城市」，並在媒體中予以公布。 如此播撒書香，傳播文化，宛若中世紀的「漂流瓶」，給人一種神秘感和浪漫情調，漂流的是一個夢，一種信念。在中國大陸，「圖書漂流」活動，斷斷續續已經有一、兩年了，卻悄無聲息，2006年以來開始火起來。「圖書漂流」正逐漸成為一種新的文化時尚，漂流坊便是以倡導漂流時尚的一個網站。
2008年初，熱心公益的杭州接力棒網歷經一年時間的准備，學習以前圖書漂流的長處，結合中國的實際情況，提出一種新的圖書漂流模式：圖書漂流點結合公益寄售店，大力發展有人負責的公益圖書館，您拿自己的閑置圖書和接力棒漂流圖書互換。從而保證了圖書漂流的持續進行。
G. 圖書漂流活動方案
圖書漂流，是一段美麗的奇妙旅程，本著漂流知識、漂流書香、漂流信任的宗旨，開展這次圖書漂流活動，下面給大家分享圖書漂流活動方案，歡迎借鑒！
圖書漂流活動方案篇1
一、活動背景
圖書漂流，源於上世紀六七十年代的歐洲，讀書人將閱讀過的書，貼上特定的標簽，放在公共場所，撿獲此書的人可隨意取走閱讀，閱畢再將其放回公共場所或轉給下一位漂友閱讀，這樣層層傳遞，讓書籍不斷漂流下去。沒有借書證，不需支付押金，沒有借閱期限。讓每一本好書與大家共享，讓「知識因不斷傳遞而美麗」。
二、活動目的、意義
分享藏書，播撒書香，傳遞文化，讓書籍在流動中發揮作用，掀起讀書熱潮。
三、活動時間
XX年6月——XX年10月
四、活動對象
公司全體團員
五、圖書漂流活動規則
（1）每人每次限領取一本漂流書，要愛護書籍，精心保管，遵守漂流活動規則。
（2）閱讀過漂流圖書的團員，須在圖書後的《漂流圖書登記表》上記錄讀書日期、姓名及閱讀感言。
（3）圖書放漂後，可自行「轉漂」（將已經讀完的書傳給下一位，讓其繼續漂流下去或放回漂流站（員工書屋）換取其他圖書）。
（4）漂友團（團員）可以自行「求漂」（對任意一本圖書發出漂流請求），掀起和諧友善的讀書熱潮。
六、活動流程
1.活動宣傳，圖書收集、整理（6月15日——6月20日）
（1）公布活動方案、網上宣傳：神農米業共青團博客
（2）漂流圖書徵集：搜集准備圖書進行漂流，並將書名等圖書信息在博客上公布。
（3）准備「圖書漂流書簽」和《漂流圖書登記表》。
2.圖書漂流及推廣（6月21日——10月30日）
在漂流圖書中放置「漂流標識書簽」，在尾頁粘貼「漂流圖書登記表」。集中漂流圖書後，團員可以選擇自己喜歡的圖書，閱畢可傳給下一位，也可放回漂流站。
3.活動結束（10月31日）
圖書漂流活動結束後，及時將漂流圖書歸還至漂流站（員工書屋）。根據漂流書上的傳閱記錄，統計大家最為喜愛的書籍，並在博客上公布結果，供大家借鑒交流。
圖書漂流活動方案篇2
一、漂流宗旨
古人雲：讀萬卷書，行萬里路。書是人類進步的階梯。圖書漂流寄託著放飄者殷切的希望，為同學們提供了一個更廣闊的閱讀天地，但同時又是對閱讀者綜合素質的最好考驗，漂流知識和文明的同時還在傳遞著誠信和友誼。
漂流理念：「知識因傳播而美麗」、「心靈因交流而貼近」
漂流口號：漂流書香、漂流信任。
漂流計劃：希望每一位「漂流書」的讀者都能夠在書簽上簽下自己的姓名和留言，讓每一本漂流書都擁有一份特別的「漂流日記」。
二、漂流活動內容：
1、以班級為單位將自己最喜歡的書，捐獻到學校圖書角，並貼上具有學生個性的漂流卡。每位捐書者（也稱為「放漂人」）要認真填寫漂流卡，並貼於書籍的扉頁。漂流卡版面內容包括班級、姓名、放漂時間、書籍名稱、內容介紹、好詞好句摘錄以及自己的推薦理由（亦可是讀後心得）。放漂人將附有漂流卡的書籍交給班主任，由班主任統一放在班級或學校書架內。
2、學生利用課余時間要通過班級管理員把自己喜歡的書取走閱讀，但看完書後請不要忘記在漂流卡後面所附的記錄紙上簽上自己的大名、閱讀時間和讀後心得，再將書放回到圖書角內，繼續這本書的漂流旅程。希望每一位擁有「漂流書」的讀者都能夠做到這些，讓每一本漂流書都擁有一份特別的「漂流日記」。同時，懇請每一位擁有「漂流書」的讀者一定要好好珍惜、愛護每一本書，因為每本書都是主人眼中的珍寶。
3、為了使圖書充分得到漂流的機會，最大限度體現其價值，我們希望對漂流的圖書在每個漂書者的手裡僅限於在校時間，讀完後即可放到書架上。
4、班級要選兩名同學為圖書管理員，圖書管理員要嚴把圖書質量關，不適合少年兒童看的書刊禁止進入「漂流」場所。
5、班主任會利用閱讀課進行讀書漂流閱讀體會活動，並在此基礎上創造性的開展一些小型的各類班級讀書漂流活動。
三、活動時間 ：20xx年4-6月
四、活動步驟：
第一階段：宣傳動員階段
1、制定「漂流書香、漂流信任」方案。
2、宣讀漂流方案，做好環境布置，設計班級讀書標語：最是書香能致遠
3、召開圖書漂流專題會議，按照活動方案，細化任務，強調活動的意義和要求，班級單位開展圖書「飄流活動」，不限冊數，進行登記、注冊。
第二階段：靜心閱讀階段
1、建立班級圖書漂流角和學校圖書漂流角。圖書漂流角的書由同學自己捐贈，把自己的知識跟別人分享，享受助人為樂的快樂。
2、學生完成漂流卡的填寫，班級圖書管理員為參加漂流的圖書注冊、編號，並指導學生在書本封面粘貼漂流標簽和在扉頁（翻開後第一頁）處粘貼傳閱記錄標簽。
3、班級制訂讀書計劃，進行圖書漂流活動，形成「圖書漂流」閱讀活動。
4、開展一次班級活動，以「圖書漂流」為主題，例如漂流卡介紹會、讀書心得交流、「我與好書交朋友」演講等。
5、在圖書漂流活動中，班級將充分利用櫥窗、班級博客定期展示學生讀書心得或名篇佳作欣賞。
6、在圖書漂流活動中，班級將在每周閱讀課中安排十分鍾「好書推薦會」。
第三階段：分享收獲階段（20xx年5月—6月）
1、各班舉行「我是快樂的放漂人」「交流閱讀感受，分享閱讀收獲」的匯報會。
2、評選本次悅讀節「十佳放漂人」。
圖書漂流活動方案篇3
一、指導思想：
以傳承弘揚祖國優秀文化為宗旨，以人的終身學習發展需要為出發點，以新教育成功理論為指導，以「體驗、快樂、成長」為主題，本著「知識因傳播而美麗」、「心靈因交流而貼近」的理念，讓學生獲得更多的閱讀機會，充分發揮圖書的功效。全員參與，引導廣大師生快樂體驗、分享知識、共同成長。
我們的目標：讓濃濃書香彌漫校園。
我們的口號：「漂流書香、漂流信任」「讀我：請帶我走，知識因傳播而美麗，請送我漂，心靈因交流而貼近。」
我們的計劃：希望每一位「漂流書」的讀者都能夠在書簽上簽下自己的姓名和留言，讓每一本漂流書都擁有一份特別的「漂流名片」。
二、活動內容：
1、以班級為單位號召學生將自己已閱讀的或最喜歡的書籍，主動捐獻到各班級圖書角，由圖書管理員幫助貼上漂流活動專用書簽；注冊漂流書籍，發動學生開展「圖書漂流」活動，明確本次活動的意義。
2、受漂者放漂圖書，可放回到班級的漂流圖書架上，也可直接推薦給自己的一位好朋友，以此實現圖書漂流鏈的不間斷。
三、活動要求：
1、參與漂流的人可以在圖書角借閱圖書。當閱讀完書籍的時候，著明自己的閱讀時間以及感受。
2、每本參與漂流的書籍都會隨身攜帶一張書籍身份證--漂流卡。漂流卡上記錄有該本書的唯一編號，漂書的地點，漂書者的簽名。參與漂書的'同學請遵守規則認真的填寫漂流卡上必要的內容（如取書的日期，地點）以便讓漂書的過程被完整忠實的記錄。
3、取得每本書的同學請你根據漂流卡上信息進行填寫並及時在班級內交流你對漂書的閱讀感受以及對漂流圖書活動的感受和建議。
4、為了使圖書充分得到漂流的機會，最大限度體現其價值，我們希望對漂流的圖書在每個漂書者的手裡停留不超過兩周的時間。
5、就像你自己希望得到的漂流圖書是一本完整，整潔，被珍惜愛護的書一樣，我們也希望你將它仍舊如原樣的傳送到下一個得到漂書的人手中。漂書的同學們，希望你能加倍愛惜您所得到的每一本書，並完好的記錄，保存書中的漂流卡。如果你發現你得到的圖書有嚴重損毀，污漬，而漂流卡上無任何相關說明，希望你也能向圖書管理員進行登記說明。
6、每班級要求做到人均「漂書」4冊，圖書管理員要嚴把圖書質量關，謝絕雜志類以及不適合少年兒童看的書刊進入「漂流」場所。
四、活動時間 ：20xx年3月至12月
五、活動班級 ：六、七年級
六、活動步驟
第一階段：宣傳動員（3月28日至4月2日）
1、制定「放飛夢想，共享知識」活動方案。
2、課題負責人在升旗儀式下介紹圖書漂流簡介及意義進行活動宣傳和動員；
3、舉行活動啟動式，說明此次活動的意義和要求，發動師生以班級為單位開展圖書「飄流活動」（每人平均4本），進行登記、注冊。
第二階段：前期准備(4月8日至4月22日)
班級為參加漂流的圖書注冊、編號，並指導學生在書本封面粘貼漂流標簽和在扉頁（翻開後第一頁）處粘貼傳閱記錄標簽。籌建好班級圖書角。
第三階段：集體漂流(4月至12月)
每周五集體漂流。
第四階段：信息反饋
12月份將進行信息匯總，評選「走得最遠的漂流瓶」（即有最多讀者的書）、「讀書最多的小讀者」（即放漂好書最多的人），學校將擇優進行表彰。
H. 讀書漂流讀後感1000字
魯濱孫漂流記讀後感
在西方,有一部小說,18世紀歐洲最傑出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年,尤其是男孩子都應該讀讀他.那麼,這是一本怎樣的書哪
這本書叫《魯賓遜漂流記》.故事並不復雜:出身於商人之家的魯賓遜,不甘於像父輩那樣,平庸的過一輩子,一心嚮往著充滿冒險與挑戰的海外生活,於是毅然舍棄安逸舒適的生活,私自離家出海航行,去實現遨遊世界的夢想,但每次都歷盡艱險.有一次風暴將船隻打翻,魯賓遜一個人被海浪拋到一座荒無人煙的海島上,在那裡度過了28年孤獨的時光.小說的主要部分就是對他這段荒島生活的生動記述.
除了精彩離奇的故事外,小說最吸引人的地方就是魯賓遜的性格.他敢於冒險,敢於追求自由自在,無拘無束的生活.即使流落荒島,也決不氣餒.在荒無人煙,缺乏最基本的生活條件的小島上,他孤身一人,克服了許許多多常人無法想像的困難.以驚人的毅力頑強地活了下來.沒有房子,他自己搭建.沒有食物,他嘗試著打獵,種穀子,訓養山羊,曬野葡萄乾,他還自己摸索著做桌椅,做陶器,用圍巾曬面做麵包.在島上的第24年,他還搭救了一個野人.給他取名為"星期五".在他的教育下,"星期五"成了一個忠實的奴僕.就這樣,魯賓遜在荒島上建立了自己的物質和精神的王國.面對人生困境,魯賓遜的所作所為,顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色.體現了資產階級上升時期的創造精神和開拓精神.現在,在西方,"魯賓遜"已經成為冒險家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄.
作者笛福曾這樣點評魯濱遜:形象為不安於現狀,勇於行動,勇於追求,不畏艱險,按照現代文明的模式,開辟新天地的創造者.
很多人都只想滿足於現狀,最好是不經過任何風波就過著幸福的生活,而他們卻不知道沒有經過大風大浪的人是經不過任何打擊和挑戰的.有些人雖經過了一番考驗得到了自己想要的東西,可一旦東西失去了,他們就再也振作不起來了.因為他們怕再一次為遇到難解決的問題而大費周折.《誰動了我的乳酪》里的小老鼠——咻咻和匆匆在失去了好不容易得到的乳酪後,並沒有任何猶豫,馬上穿上鞋子去開始自己新的尋找.這樣,他們的心態和心境才會更平靜和從容因為他們懂得去追求,所以他們的遠方就在不遠處.現實生活中也有這樣的例子,在這次雅典奧運會上異軍突起的菲爾普斯就是"勇於"的代表,年僅19歲,卻在這次奧運游泳項目中已獲得了5枚金牌,2枚銅牌,在參加的7個項目中一一獲獎.雖然許多人在嘲笑他在奧運會前所跨下海口稱:要一舉多得7枚或以上金牌,破世界紀錄.但大家有沒有認真想過,他才19歲,一個只會為自己而活的年紀,他卻勇於誇下海口,他雖沒有破記錄,但他的實力足以在2008年的奧運會上實現這個願望.他也勇於實現,他成功的背後是無數個苦練游泳的日子.
魯濱遜也是一樣的,如果他沒有離開家,那麼他的人生一定沒有那麼精彩,在他的眼中就只有金錢,和過著"衣來伸手,飯來張口"的日子.他也就不會懂得用自己的雙手去製造東西,去捍衛自己的家園,他勇於向世俗挑戰:離家出走;他勇於和大自然斗爭:在經過大浪後也沒被淹沒;他勇於行動:在荒島上看見俘虜快被野人殺後吃掉,捨身去救他——一個素不相識的人;他勇於追求:自己想要的事物——挑戰和磨練.
笛福的作品細膩逼真,情節雖為虛構,卻每每能使讀者產生身臨其境的感覺.這也是其作品倍受世界各國人民所喜愛的原因之一.
主人翁――魯濱遜簡介:魯濱遜從小喜歡航海,曾三次離家到南美各地旅行.一日他懷著雲游四海的高遠志向,告別家人,越過大西洋和太平洋,在驚心動魄的航海中經歷無數險情,後來整條船在太平 洋上不幸罹難,船上的人都葬身海底,惟有他一人得以奇跡般地活下來,並隻身來到一座荒無人煙島上. 他從絕望的縫隙中得到了生命的啟示,性格堅強的魯濱遜在島上獨立生活了28年.他在孤島上勞作生息,開拓荒地,圈養牲畜,生產水稻和小麥,年復一年與孤獨為伴,克服了種種常人難以克服的困難.《聖經》成為他的精神支柱,憑著驚人的毅力和頑強不息的勞動,他蓋起了房子,收獲穀物,馴養山羊,用獸皮製作衣物.他曾與野獸鬥智,也曾與吃人肉的野人斗勇.後來他搭救了一個土人,稱他為"星期五",把他收作僕人.他以非同尋常的毅力和勇氣,克服了難以想像的艱難困苦,用勤勞的雙手,為自己創造了一個生存的家園.
一直到第28個年頭一艘英國船來到該島附近,魯濱遜幫助船長制服了叛亂的 水手,才返回英國.這時他父母雙亡,魯濱遜收回他巴西庄園的全部受益,並把一部分贈給那些幫助過他的人們.
我的讀後感:這個假期我讀了《魯濱遜漂流記》這本書,獲益匪淺. 一六五九年九月三十日,一個人在一次航行中上遇到了可怕的風浪,翻了船,除他之外無一人生還.他流落到了孤島上.憑著他驚人的毅力與勇氣,二十八年後,他依靠自己的智慧逃出了孤島,這個人就是倒霉而又幸運的魯濱遜·克羅索.
給我的啟示如下:
一,一些貧乏的工具,做起事情來雖然麻煩,但只要運用創造力,仍然可以完成工作.
二,像他這樣的精神,我要學習,因為未來的事情,還等著我去發現呢!
三,現在做什麼事都方便,要感謝我們的祖先,因為他們的努力,才得到便利.
現在,文明的生活,不再受到自然的威脅.不過,回顧人類的歷史,魯賓遜的經歷,可以說是人利用發明的工具和自然戰斗,征服自然的過程.其實,像這樣地利用很貧乏的工具,和自然搏鬥,發揮人的智慧使生活更加豐裕的精神,是文明進步的原動力,值得我們好好學習.
I. 圖書漂流是什麼
圖書漂流，是一段文明美麗的奇妙旅程，它起源於上世紀六七十年代的歐洲，讀書人將自己讀完的書，隨意放在公共場所，如公園的長凳上，撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完後再將其放回公共場所，再將其漂出手，讓下一位愛書人閱讀，繼續一段漂流書香。沒有借書證，不需付押金，也沒有借閱期限。這種好書共享方式，讓「知識因傳播而美麗」。如今，圖書漂流的方式已不局限於投放戶外一種，越來越多富有想像力的書友在投漂圖書時，在投漂說明中設定了自己的漂流規則，使圖書的漂流過程變得更加豐富多彩。
中文名
圖書漂流
起源時間
上世紀六七十年代
起源地
歐洲
目的
書籍共享
快速
導航
至今發展情況互聯網普及移動互聯網在中國的發展最大圖書漂流傳播情況需要普及參加方式專業用語
起源
圖書漂流活動源於上世紀60年代的歐洲，該活動是指書友將自己不再閱讀的書貼上特定的標簽投放到公共場所，如公園的長凳上，無償地提供給拾取到的人閱讀。拾取的人閱讀之後，根據標簽提示，再以相同的方式將該書投放到公共環境中去。互聯網的出現加速了圖書漂流活動的普及，2001年4月，在美國Kansas市附近的一個小村莊，羅恩·霍恩貝克（Ron Hornbaker）開設了一個圖書漂流網，從此圖書漂流活動得以迅速發展，雖不足四年，卻已波及歐美。
至今發展情況
圖書漂流的方式已不局限於投放戶外一種，越來越多富有想像力的書友在投漂圖書時，在投漂說明中設定了自己的漂流規則，使圖書的漂流過程變得更加豐富多彩。例如，有一個書友在過生日時朋友送了他一本書，閱讀之後，他產生了一個想法，就是讓這本書在每個恰逢要過生日的書友中傳閱。這本書不再直接投放到公共場所，而是通過傳遞的方式在恰當的時間傳遞到恰逢要過生日的書友手中。
為了使每個圖書的傳遞者都能了解到某一本書的漂流（傳遞）信息，獲取圖書的人需要盡義務到圖書漂流網站上以該書標簽上的唯一標識碼「漂流號碼」檢索該書
由於語言差異等問題，圖書漂流活動在華語范圍內影響不大。為了使更多的中國人參與到這項有意義的活動中來，我們建立了這個網站，旨在在更大的范圍內加強書友溝通，促進我們中國人之間的知識交流。
互聯網普及
互聯網的出現加速了圖書漂流活動的普及，2001年4月，在美國堪薩斯市附近的一個小村莊，Ron Hornbaker開設了一個圖書飄流網站從此圖書漂流活動得以迅速發展，雖不足四年，卻已波及歐美。全世界已擁有超過41萬名注冊「圖書漂流」成員，注冊圖書超過240萬冊。網站創始人霍恩貝克自豪地表示：「『圖書漂流』群體的激情總能振奮我的心。」
圖書漂流
2005年5月3日，第九屆威比獎（Webby Awards）揭曉。起源於美國的圖書漂流網獲得了"社區"和"社會/網路"兩個類別的人民之聲獎。 威比獎是由國際數字藝術與科學學院（International Academy of Digital Arts and Sciences）主辦的評選全球最佳網站的獎項，該獎被譽為互聯網界的奧斯卡。
移動互聯網
隨著移動互聯網的普及，讓圖書漂流更加隨時隨地，更加便捷。同時也產生了新一代的圖書漂流玩法，2016年8月，樂開書店正式推出了更加便捷的圖書漂流方式，叫做樂開漂流。用戶不再需要申請對方給自己漂書，而由系統來保證，你寄出的書越多就會收到越多的書，而且每個人都可以在系統里標記想讀的書，這樣既可以收到想讀的好書，又有一定的驚喜感，也保證了圖書漂流的可持續性，收到了廣大讀者的追捧。
在中國的發展
綜述
我國的「圖書漂流網」則緣起於創辦者laow和jane在瑞士旅行時，在luzern獅子紀念碑前，第一次拾取到漂流書，於是就有了中國的圖書漂流網站。網站擁有注冊書友4000多人，注冊圖書超過400冊，並在北京和烏魯木齊設有兩個「圖書漂流」站。
圖書漂流
在更早的2004年，春風文藝出版社就曾把三本暢銷書——石鍾山的《遍地鬼子》、洪峰的《革命，革命了》和閻連科的《受活》進行了「放書漂流」。
在北京
圖書漂流讓讀書不再孤單上千書友共讀800本書
一個人讀完一本書，隨即把書快遞給下一個讀者，如此傳遞下去，形成「圖書漂流」。「飛芒讀書會」微信群近日發布了最新一期消息：作家梁曉聲的作品《今夜有暴風雪》已開始圖書漂流。一年來，通過這一微信群，圖書漂流已舉辦了四十期，至少有上千人參與，閱讀圖書多達800本。這個圖書漂流活動本身就像是閱讀行為藝術，飛芒書房創始人萬興明是活動發起人，「我想通過這樣的方式，讓更多的人重新去認識紙質書，影響周圍更多的人捧起書來讀。」[1]
規則
一周內讀完一本書寫讀後感
分散在全國各地的幾千名讀者聚攏到一起，談哲學、談心理、談文藝，微信群日均談話量在上千條。面對熱愛閱讀的人們，萬興明發現一個奇特的現象，「如果你很喜歡讀三毛，但往往身邊缺少喜歡同樣作品的人，很多時候你就顯得很孤獨。」他相信，一個人總在做孤獨的事情，會缺乏長久堅持下去的動力。他還發現很多人屬於葉公好龍，買了很多書，因為沒有動力而未真正閱讀。[1]
對於那些孤獨閱讀的人，那些缺乏閱讀動力的人，如果有人從後面推一把，情況就大不一樣。萬興明想，何不試一把「圖書漂流」呢？他和小夥伴們做起了閱讀者背後的推手，制定了一個「霸道規則」：圖書由出版社免費提供，參加圖書漂流的人員先通過微信報名，收到書後，必須在一周內讀完，並要用筆寫下讀後感，這本書和讀後感再通過快遞的方式漂給下一位書友，快遞費均由書友自己承擔。[1]
萬興明最初擔心漂流計劃無人理會，但誰知第一本書《中國人的生命資產管理》就引來二三十人報名。「如果一人讀一周，一本書讀完也要一年，最後我們就採取了分組的方式，分成四至五個組來傳閱一本書。」他說，這本書不到兩個月就漂流了回來。[1]
書友
相互激勵半年看完十幾本書
眾多全國各地的讀者參與了圖書漂流，每本書的漂流路線幾乎都是南北打通，「很多人都上了癮，不少人每期都參加，我常常驚奇他們怎麼看書那麼快。」飛芒書房工作人員宋健美說。[1]
來自安徽合肥的陳麗，剛剛接到《今夜有暴風雪》。她在一家老年大學工作，看到老年人的一些回憶文章，都講到了他們的知青歲月，她想更多了解他們的故事，於是參加了最新這期圖書漂流活動。
來自北京的鄧艷麗是個上班族，每拿到一本漂流的書，她就會迫不及待地看，每天睡覺前、每個周末，都是她閱讀的黃金時間。她更拿起筆第一次寫讀後感，看《小王子》時，她還買來彩筆，像孩童一樣畫了一幅玫瑰花。「我喜歡這種安靜、干凈的狀態，很多時候我們太忙了，丟失了這樣的感覺。」
大家都說，漂流活動刺激了閱讀。陳麗在不到一年的時間，已讀過十幾本書，如《崖邊報告：鄉土中國的裂變報告》《微觀世界的博弈》《竹久夢二畫集》等，都是漂流來的圖書。蘭州讀者孫方芳說，過去一個月都讀不了一本，現在半年時間已讀了十幾本。來自湖南嶽陽的方誌說，過去喜歡看書，但一忙就堅持不下去，加入圖書漂流圈後，大家互相激勵，如今在安靜的夜晚，他都會捧起書來。