Ⅰ 如何高效學習，快速掌握一個領域的知識
學術研究：看引用
從課程或教科書起步。課程和教科書是專為學習者而設計的。它們可以為學習者提供一個合適的切入點，讓你能從零基礎開始理解、掌握某個領域的知識。
關注文獻綜述和元分析。文獻綜述和元分析能為你提供不同的研究方向，讓你在深入挖掘某一主題前，對現有的研究有個大體的了解。
關注引用頻率高的論文。引用頻率高就表明這篇論文是領域內專家公認的一篇重要文獻，或者是必需的基礎性文獻。
語言學習：看使用頻率
大多數語言都是由不計其數的詞所組成，因此單詞的學習順序具有很大的決定作用。
首先，掌握一些基本的短語。然後在日常生活，或你所感興趣的場景中，以模擬對話的形式去嘗試使用語言。留心可能遇到的每一個單詞，將這些單詞記錄下來。做一個單詞頻次列表，優先記住那些出現次數高的單詞。實用技能：看項目
根據重要程度，對列表內容進行排序，合理分配學習時間。確保你所學到的東西具有現實價值，不偏離主題正軌。
完成項目後，進行復盤，反思以後該如何改進學習方式和製作過程，讓自己的作品更加完美。
用企慧，通企業培訓系統的同時要明確自己的學習目的去有效進行培訓
Ⅱ 如何快速掌握知識
關於如何進行快速學習，每個人應該有自己的學習經驗和技巧。這里列出來我總結的一些經驗和技巧，以拋磚引玉。
給自己找一個師傅
一般的新東西，對你而言是新的東西，總會對另外一些人而言則屬於舊的東西，可以信手拈來。所以，在學習新東西，新知識，新技能的時候，第一反應應該去找會這些知識和技能的人，認他們做師傅，向他們請教。
這樣做的好處有：其一，師傅們掌握這些知識和技能也經歷過學習的過程，往往知道怎麼去學習更加快速和有效；其二，師傅們對這些知識和技能比較熟悉，知道學習的重點和關鍵，對學習中的一些問題能給與很好的回答；其三，師傅們能給你的學習指明一個方向，讓你不至於漫無目的。
有一點，我認為應該要注意一些，我們從師傅那裡學的東西，更多的是師傅們的理解和經驗，我們需要辯證的吸收，而且不能因為他們的教授，限制了我們的思考。
找到學習的方向
很多情況下，不一定能找到師傅，比如有些新的東西，也許就沒有什麼人會；或者有人會，你卻不認識；或者你認識，你卻因為一些客觀原因，無法請教學習，這個時候，你只能進行自學了。相對而言，用到我們自學的場合太多了。
如果是自學一些知識和技能，第一步應該弄清楚自己學習的方向。你有一堆的材料，有一堆的數據，都是關於新知識、新技能的，但是如果你不知道你學習的方向在那裡，就是說不知道你要做一件什麼事情，最終實現掌握怎樣的程度，才算掌握知識和技能，你往往會無所適從，不知道從哪裡入手，不知道該學什麼，不知道該怎麼學。
這里，我們看到了目標的重要性，目標的存在不一定是就是一個結果，更多的是一個方向，是你前進的方向。就如我們學習寫作，怎樣才算掌握了寫作的技能呢？很簡單，能寫出很好的文章。怎麼才能寫出好文章呢？學習文章布局，學習修辭，積累詞彙，如此一系列的你需要做的事情你都會知道了，接下來你就可以學習寫作的方法，多讀文章積累詞彙等等，一步一步的學習下去，不斷的嘗試寫文章，終究可以寫出好的文章來。這只是一個例子，不見的恰當。
怎麼去找這個學習的方向呢？請教別人，或者由別人給自己制定，或者不管什麼，相關的先給自己一個目標就好。
找到學習的知識和技能的感覺
有時候，面對一種自己茫然不知的知識和技能，自己不知道如何下手，也沒有人可以請教給自己定一個方向，尋找通向目標的途徑，那麼就如上面提到的，隨便給自己一個相關的目標，或者什麼目標都不給也可以，接下來你要幹嘛？找你要學的知識和技能的感覺。
什麼叫找你要學的知識和技能的感覺呢？很簡單，就是想辦法知道你要學的知識和技能是幹嘛的，怎麼幹嘛的，如此而已。似乎很玄，做起來其實很簡單。
找你要學的知識和技能相關的材料，越多越好，然後根據你給自己制定的目標，或者漫無目的的，去閱讀那些材料，去實踐那些材料，把自己泡在這些新的東西當中，就如做泡菜一樣，泡的時間久了，你慢慢的就會有感覺了。
比如你想了解一家公司的業務運作模式，事先你對這家公司的運作模式一點都不了解，你也不知道從哪裡入手。那好，先找這家公司的業務相關的材料，研究進去，閱讀公司的各種報表，收集公司的各種消息，跟公司的員工進行交流……時間久了，慢慢的你的腦袋當中就會出現一些關於這家公司業務的一些脈絡。
說實話，我覺得這種方法我用的蠻多的，雖然我一直覺得是最沒有效率的一種方法。
一定要多問問題
不管是上面提到的哪種方法或者技巧，其中一定要多問問題，即使是再愚蠢的問題，只要是自己不明白或者有疑惑的，就要問出來。
掌握那些你要學習的知識和技巧的人，他們腦中會有些常識，他們會理所當然的認為一些問題其實不是問題，但是我們是新學習者，不了解這些常識，也是正常的。所以，沒有必要覺得自己的問題傻就不敢去問，問了才是學習，而且這些簡單的問題不見的就是簡單的，初學的時候有些傻，不代表就一直的傻，甚至究竟誰傻誰聰明還真不一定。那些常識的存在，不見的就一直是好事情。
鼓起勇氣，多問問題，多問為什麼，甚至多問一些傻問題。那些傻問題的回答中，往往容易蘊含更多的信息。
Ⅲ 怎樣才能學習好各種知識，並永遠掌握
掌握學習的方法和技巧
三種學習境界
一、第一層為苦學
提起學習就講「頭懸梁、錐刺股」，「刻苦、刻苦、再刻苦」。處於這種層次的同學，覺得學習枯燥無味，對他們來說學習是一種被迫行為，體會不到學習中的樂趣。長期下去，對學習必然產生了一種恐懼感，從而滋生了厭學的情緒，結果，在他們那裡，學習變成了一種苦差事。
二、第二層為好學
所謂「知之者不如好之者」，達到這種境界的同學，學習興趣對學習起到重大的推動作用。對學習的如飢似渴，常常注到廢寢忘食的地步。他們的學習不需要別人的逼迫，自覺的態度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學習產生更濃的興趣，形成學習中的良性循環。
三、第三層為會學
學習本身也是一門學問，有科學的方法，有需要遵循的規律。按照正確的方法學習，學習效率就高，學的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識。真正成為知識的主人。
目前，中學生的學習中，第一層居多，第二層為少數，第三層次更少。我們應當明確，學習的一個重要目標就是要學會學習，這也是現代社會發展的要求。當今的文盲將是那些不會學習的人。所以，同學們在學習中應追求更高的學習境界，使學習成為一件愉快的事，在輕輕鬆鬆中學好各門功課。
三種學習習慣
學習成績的好壞，往往取決於是否有良好的學習習慣，特別是思考習慣
一、總是站在系統的高度把握知識
很多同學在學習中習慣於跟著老師一節一節的走，一章一章的學，不太對意章節與學科整體系統之間的關系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學知識不斷增加，就會感到內容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實上，任何一門學科都有自身的知識結構系統，學習一門學科前首先應了解這一系統，從整體上把握知識，學習每一部分內容都要弄清其在整體系統中的位置，這樣做往往使所學知識更容易把握。
二、追根溯源，尋求事物之間的內在聯系
學習最忌死記硬背，特別是理科學習，更重要的是弄清楚道理，所以不論學習什麼內容，都要問為什麼，這樣學到的知識似有源上水，有木之本。
即使你所提的問題超出了中學知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這並不要緊，要緊的是對什麼事都要有求知慾，好奇心，這往往是培養我們學習興趣的重要途徑，更重要的是養成這種思考習慣，有利於思維品質的訓練。
三、發散思維，養成聯想的思維習慣
在學習中我們應經常注意新舊知識之間、學科之間、所學內容與生活實際等方面的聯系，不要孤立的對待知識，養成多角度地去思考問題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創性，長期下去，必然會促進智力素質的發展。
知識的學習主要通過思維活動來實現的，學習的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學習提高智力素質，智力素質提高了，知識的學習會變得容易。所以上面講的學習的三個學習習慣實質上是三種思維習慣。
學習的重點就是學會如何思考。
三個學習要點
關於學習的方法可以談很多，但重要的應注意以下三點：
一、多讀書，注意基礎
要想學習好，基礎知識的掌握尤為重要，而基礎知識就是指課本知識，這一點同學們一定清楚。
但在學習中，很多同學卻不重視課本的閱讀理解，只願意去多做一些題，因為考試就是做題。實際上這是一種本末倒置的做法，應當說，課本與習題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識。
所以我們主張多讀書少做題，不主張多做題少讀書。
二、多思考、注重理解
「學而不思則罔」，思考是學習的靈魂。在學習中，知識固然重要，但更重要的是駕御知識的頭腦。如果一個人不會思考，他只能做知識的奴隸，知識再多也無用，而且也不可能真正學到好知識。
知識的學習重在理解，而理解只能通過思考才能實現，思考的源泉是問題，在學習中應注意不要輕易放過任何問題，有了問題不要急於問人，應力求獨力思考，自己動手動腦去尋找問題的正確答案，這樣做才有利於思考能力的提高。
三、多重復，溫故而知新
《論語》開篇第一句；「學而時習之」道盡學宗，不斷的重復顯然是學習中很重要的一個方面。當然，這種重復不能是機械的重復，也不只是簡單的重復記憶。
我們主張每次重復應有不同的角度，不同的重點，不同的目的，這樣每次重復才會有不同的感覺和體會，一次比一次獲得更深的認識。知識的學習與能力的提高就是在這種不斷的重復中得到升華，所謂溫故而知新也。
三種學習精神 一、不唯書 古人雲：「盡信書，不如無書。」在我們的學習中，教科書是我們學習的重要材料，學好課本基礎知識是毫無疑問的。但是，這里應當明確兩個問題；
第一、科學總是發展著的知識體系，我們所學的知識和方法不可能都是毫無缺陷的。這就需要我們多動腦筋，在思考的基礎上敢於懷疑，大膽探索，提出我們自己的觀點和看法。 第二、人們對事物的認識過程總是多次反復才能完成的。也許我們的懷疑是錯誤的，我們提出的觀點和見解是不正確的，但正是從這種錯誤與正確的交鋒中才能獲得正確的認識。一味死記硬背，即便把課本背熟了，也難以靈活運用。
所以，我們提倡不唯書，並不是為了否定書，而是為了培養一種創新精神。
二、不唯師
在中學生的學習中，很多同學上課時只會認真聽講；把老師的板書一字不差地抄錄下來，課後進行消化吸收，但卻很少能發現問題、提出問題，老師講什麼是什麼，教什麼把什麼，把自己變成了一個「知識容器」。瑞士著名的教育心理學家皮亞傑曾說過；「教育的主要目的是培養能創新的而不是簡單重復前人已做過的事的人。」所以，我們主張同學要多與老師交流，當對老師講的有疑問或有不同看法時，要敢於堅持自己的觀點，敢於向老師質疑，甚至與老師爭論，在爭論中我們失去的只是錯誤，而得到的除了正確的認識外，更重要的是智力的發展，還有勇氣和信心的提高，最終有「青出於藍而勝於藍」的必然。
三、不唯一
對於一個知識的理解，可以從不同的角度去認識；對於一道題的求解，可以有不同方法；對於一個實際問題，可以從不同學科去分析解決。世界本身就是一個多樣化的世界，我們學習的目的決不是為了追求唯一的答案。所以，我們在學習中必須具備這種「不唯一」的意識和精神，盡可能尋求更多解決問題的途徑，養成多方面、多角度認識問題的習慣，訓練思維的靈活性和變通性。
三條學習原則
學習的具體方法，往往因人而異，不同的人有不同的學習特點，完全可以根據自己的實際情況採取不同的措施。但也需要我們嚴格遵守一些共同的原則，它們是取得好成績的重要保證。
一、自覺性原則
自覺性要求中學生能夠自覺地安排自己每天的學習活動，自覺地完成各項學習任務。我們應當明確，當學習是一種自覺的行為時才更有效，特別是中學生的學習，主要依靠自覺來完成。如果把學習變成一種被別人壓迫的行為，學習的動力就會減弱，久而久之就會產生厭倦感，失去學習興趣，學習效果可想而知。所以，對於那些學業不佳的同學應首先檢查自己的學習自覺性如何，一切屬於自己的事，必須自覺地去做，這是做好一切事情的前提。
二、主動性原則 主動性要求中學生的學習有熱情，主動獲取知識，不等待，不依靠，不恥下問。做任何事情，積極主動是取得成功的必要條件，學習也不例外。很多同學在學習中恰恰缺乏這一點，不懂的問題寧肯爛在肚子里，也不願開口問一下別人。老師講什麼，就學什麼，不越「雷池」半步，很少主動與老師、同學交流，有的同學甚至一年也不會問老師一個問題。這些同學決不是一個問題也沒有，而是缺乏學習的主動性和積極性，而這種被動的學習狀態是十分有害的，必須改變。
三、獨立性原則
獨立性要求中學生做事有主見，不輕信，不盲從，不人雲亦雲，能獨立完成學習任務，不輕易受群體因素的影響。很多優秀的學生往往具備這樣的特徵。當別的同學總願讓老師反復講解時，他們卻更願意獨立思考，依靠自己獨立的智慧去努力獲取知識。正是他們這種學習的獨立性，造就了他們的出類拔萃。我們認為，如果在學習中沒有獨立性，就沒有創造性，就不可能取得最佳的學習效果。
三種學習技能
一、學會快速閱讀 直接從書中獲取知識是一條重要的途徑，即使是教科書中的知識，也不能純粹依靠老師的講解來學習。一個掌握閱讀技能的學生，能夠更迅速、更順利地掌握知識，學的更主動，更輕松。在實際學習中，許多同學習慣於上課聽講，下課做作業，即使是教科書也不甚閱讀，更不用說大量閱讀課外書籍。長期下去造成的結果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學習的發展造成嚴重阻礙，這可能是很多同學在學業上落伍的一個重要原因。我們講的閱讀技能並不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據不同書籍的模式迅速分清主次、把握書中內容的一種技能。這就要求同學必須多讀書，注意了解不同書籍的特點和閱讀技巧，加強讀思結合，並且有意識地加快閱讀速度，逐漸形成快速閱讀技能
二、學會快速書寫
中學階段課業負擔比較重，如果沒有掌握快速書寫的技能，這種負擔會更加沉重。比如課堂上跟不上老師的速度記錄筆記，課後完成作業用時過多，考試因書寫太慢而答不完試卷等，這些現象都與書寫技能有關。可以說書寫技能是我們藉以掌握知識的工具，這種工具所處的狀態將決定我們能否有效而合理地使用時間。那些書寫速度慢的同學對此應引起足夠的注意，自覺地加強這方面的訓練，盡快掌握這一技能。當然，快速書寫的同時還要保證字跡的清楚與規范。
三、學會做筆記 做筆記是一種與動手相結合的學習行為，有助於對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。中學生的學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復習筆記等，課堂筆記應注意結合教材進行記錄，不能全抄全錄老師的板書。讀書筆記應注意做好圈點勾批，所謂「不動筆墨不讀書」。復習筆記應注意做好知識的歸納整理，理清知識結構和聯系。還需要指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便於集中處理。
三種學習能力
一、獨立探求知識的能力 這種能力也可以叫自學能力，在外界條件完全相同的情況下，不同的學生所取得的學習成績是不同的，這有多方面的原因，但其中自學能力不同是一個重要原因。那些優秀的同學往往具有較強的自學能力，他們不僅僅滿足在老師指導下的學習，更注重獨立探求知識。他們注重對書本的自學理解，遇到問題，並不急於求教，而是首先通過獨立思考來解決，他們總是根據自己的實際情況來安排學習，表現出較強的獨立性和自主性。我們認為，在一個人所學到的知識中，獨立探求的比例越大，那麼知識掌握的就越好，而且能更好地促進他的進一步發展。所以，同學們在學習中應加強自學精神和獨立意識。
二、與他人合作的能力 人類的認識活動總是在一定的社會環境中完成的，所以我們在主張獨立探求知識的同時，還需要加強與他人的合作學習，通過合作學習，更加全面、更加深刻地理解知識。老師講，學生聽，只是一種單向傳遞，知識的掌握需要雙向、多向交流，所以，我們不僅要主動與老師多交流，而且要與同學進行積極的討論。學會認真聽取別人的意見，互相協作解決問題，也是善於同別人打交道的一種社交能力。一位哲學家曾說過：「我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以後，我們還是擁有一個蘋果。但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以後，我們就會擁有兩種思想。」
三、流暢的表達能力
一些同學認為，好象只有文科要求有較好的寫作表達能力，實際上理科所要求的解答過程也是一種表達能力。我們這里所說的表達能力不僅包括文字表達，還包括口頭表達。在很多學習活動中，善於演講，能夠准確、自如地表達自己的思想是一種重要的學習能力。語言是與人交流的工具，也是思維能力的表現，不注意表達能力的訓練，不僅影響與他人的交往，而且會影響思維的發展，進而影響學習。所以，同學們應有意識地加強表達能力的自我訓練。
四種思維品質 通俗地講，人們在工作、學習、生活中每逢遇到問題，總要「想一想」，這種「想」，就是思維。它是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統化等一系列過程，對感性材料進行加工並轉化為理性認識及解決問題的。我們常說的概念、判斷和推理是思維的基本形式。無論是學生的學習活動，還是人類的一切發明創造活動，都離不開思維，思維能力是學習能力的核心，培育高品質的思維是我們最重要的學習任務之一。
一、敏捷性
是指思維活動的反應速度和熟練程度，表現為思考問題時的快速靈活，善於迅速和准確地做出決定、解決問題。培養思維的敏捷性應注意：l、熟練掌握基礎知識和基本技能，熟能生巧。2、課堂聽講超前思維，搶在老師講解之前進行思考，把課堂接受知識的過程變成思維訓練的活動。3、定時作業，有意識地限定時間完成學習任務。
二、深刻性 是指思維活動的抽象和邏輯推理水平，表現為能深刻理解概念，分析問題周密，善於抓住事物的本質和規律。培養思維的深刻性應注意；l、追根究底，凡事都要去問為什麼，堅決擯棄死記硬背。2、積極開展問題研究，按寫小論文，養成深鑽細研的習慣。
三、整體性
指善於抓住問題的各個方面，又不忽視其重要細節的思維品質。考慮問題，總是從整體出發，能夠很好地處理整體與局部關系。培養思維的整體性應注意：l、站在系統的高度學習知識，注重知識的整體結構，經常進行知識總結。2．尋找新舊知識的聯系與區別，挖掘共性，分離個性，在比較中學習新知識。3、注重知識的縱橫聯系，在融會貫道中提煉知識，領悟其關鍵、核心和本質。
四、創造性
指思維活動的創造意識和創新精神，不墨守成規，奇異、求變，表現為創造性地提出問題和創造性地解決問題。培養思維的創造性應注意：l、加強學習的獨立性，保持應有的好奇心。2．增強問題意識，在課堂聽講和讀書學習中，注意發現問題，提出問題。3、注重思維的發散，在解題練習中進行多解、多變。
四位良師益友
在我們的學習中，除了代課教師，個少還有三位特殊的「老師」，它們的作用和老師一樣重要，也是我們學習中的良師益友。
一、自信
在實際學習中，不少同學總認為自己比別人笨，小相信自己的能力。他們不敢碰難題，即便做出答案也總懷疑不正確，更不敢向學習好的同學挑戰。這種自信缺乏，嚴重地阻礙了學習的進步。如果說每個人都有巨大的潛能，那麼，自信就是開發巨大潛能的挖掘機。不管什麼時候，我們都要認識到，人與人之間雖然存在著差異，但每個人可供開發的潛力所能達到的高度是不可限量的。只要自己敢想、敢做，永不服輸，就一定能不可阻擋地走向成功。自信是學習中的第一位老師。
二、課本 課本是我們學習中的第二位老師。課本知識是最基本的知識，它隨時伴隨在我們身邊，每有問題，我們首先想到的應當是查閱課本。不僅如此，課本還起著訓練同學自學能力的作用，那些平時不重視閱讀課本，只把課本當做課後練習的習題本的同學是很難學好知識的。
三、同學
「三人行，必有我師焉。」同學是我們學習中的第三位老師。學習不僅需要學生與教師之間的雙向傳遞，更需要同學之間的多向交流，同學之間的協作更方便。通過同學之間的討論、爭辯，有助於開拓思路，激發思維，互相促進。
四、教師 我們的任課教師是我們學習中的第四位老師。這並不是輕視教師的作用，只是指教師沒有課本和同學更易接近、更方便。教師的重要作用在於對知識的關鍵進行點撥，是學生學習的外圍推動力，因此，上課時認真聽講就顯得尤為重要。
Ⅳ 如何快速掌握一類知識
方法如下：
1. 先花一點時間，建立自己的知識體系。把你已經知道的東西梳理一遍。
如何梳理呢？以你能夠說出某個知識點的影響因素，以及它對其他事物的影響為准。順著這樣的知識點捋一遍，這個網路就是你已經構建完成的知識網路。
2. 找到知識網路的觸點。
亦即自己感興趣的、但尚未進行探索和了解的知識點。閱讀、學習的時候，有意識地去接觸這些觸點的知識，延展自己的知識網路。
3. 當接觸到一個新的知識點時，先考慮如何將其納入知識體系。
亦即在腦子里回想你的知識網路，思考它可以如何跟你已經知道的東西聯系起來。
4. 如果找到了對應的點，弄通路徑。
也就是說，將這個新的知識點，跟已經知道的某個點之間的路徑，查清楚、弄清楚，將它們連接起來，使這個知識點成為你新的「觸點」，拓展你的思維網路。
5. 檢驗並輸出。
將這兩個點之間的聯系講清楚。最簡單的辦法，就是通過口述、寫文章，去教會別人這個知識。或者，在心裡把它講一遍，看是否能夠講得清晰易懂，沒有障礙。只有能夠輸出的東西，才是真正屬於你的東西。
6. 不符合以上方式的內容，果斷舍棄。
如果一個東西無法納入你的認知體系，那說明你現在還不能掌握它，那就果斷放棄，因為它對你來說是沒有價值的，或者說（記憶的）成本是遠高於收益的。
Ⅳ 怎樣才能更好的掌握知識呢
1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鍾就完成了.
2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放鬆神經的好辦法，那麼你盡可以專心的學習一小時後全身放鬆地聽一刻鍾音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復習同一門功課。我以前也曾經常用一個晚上來看數學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。後來我在每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。
除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙於記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課後一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。
Ⅵ 學好化學基礎知識方法大全
作為初三才接觸的化學來說，掌握住最基礎的知識是十分必要的，只要掌握了正確的 學習 方法 ，打好化學基礎，化學學起來會非常的輕松，化學既有理科的嚴謹，又有文科的內涵，那麼如何學好化學基礎知識呢？
學好化學基礎知識 方法大全
一、勤於預習，善於聽課做筆記
同學們在學習化學時，課前一定要預習，，除了要把新課內容仔細讀一遍外，還應在不懂處作上記號，並試著做一做課本上的練習。這樣帶著疑問、難點，聽課的效率就會大大地提高。
二、初中生上課要記筆記
1、化學雖然是理科偏向的學科，但是也是需要初中生動手記筆記的。想要學好化學，首先要了解這門課程主要講的是什麼，那麼就需要初中生在上化學課之前進行預習，預習時除了要把新的知識都看一遍之外，還要把不懂的地方做上標記。
2、初中化學雖然在學習上難點不是特別多，但是對於剛接觸這門學科的初中生來說，知識還是有些雜的，所以我希望初中生們在學習化學的時候可以准備個 筆記本 ，著重的記一些重要的化學知識點。同時記筆記也可以防止上課的時候溜號走神。
3、同學們的化學內容比較多，知識比較零散，老師在講課時，著重圍繞重點內容進行講授。因此要仔細聽課，認真做筆記，這不僅有利於進行課後復習，掌握重點，而且還可以有效地預防上課時走神。
三、聽好每堂課
同學們在學習化學時，聽課是學習過程中的一個重要環節,是學會和掌握知識的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學的知識,是決定化學學習效果的關鍵。如果在課堂上能基本掌握所學的基礎知識和技能,課後復習和做作業都不會發生困難;如果上課時不注意聽講,當堂沒聽懂,在課堂上幾分鍾就能解決的問題,課後可能要花費幾倍的時間才能補上。所以同學們在課堂上集中精力聽好每一堂課,是學習好功課的關鍵。聽課時,一定集中注意力,不但要認真聽老師的講解,還要特別注意老師講過的思路和反復強調的重點及難點。邊聽課、邊筆記,遇到沒有聽明白或沒記下來的地方要作些記號,課後及時請教老師或問同學。
四、學生要經常復習化學知識
1、對於初中生來說，想要學好化學，那麼在課後就要認真的進行復習，並且認真對待老師交代的化學作業，這對於提高初中化學成績來說是非常重要的。初中生在復習化學的時候可以採用課下復習或者是類似於單元小結的方法，這樣才能夠牢固的掌握知識。
2、初中化學的課本中有很多個概念和原理等基礎知識，並且要求掌握的內容也很多，如果初中生們不能把這些化學知識點都記憶深刻，那麼在做題的時候就會感受到痛苦了。實在記不下來，那麼就多看，「見面」的次數多了，初中生在腦海中就有對這種知識的印象了。
3、強調記憶
同學們在學習化學是需要適當的記憶的，因為自然學科不是推演得到的，而是 總結 得到的，同學們不可能總結，因此需要記憶。初中化學知識點多，知識點散，易學難記，如元素符號、化合價、化學式、金屬活動性順序表等。同學們普遍反映化學課「學得會，記不住」。睡覺前，回憶白天老師所講的東西，回憶老師總結的東西，回憶做錯的題。
五、培養學習化學的興趣
1、化學是需要學生們去主動發現的一門學科，並且初中化學中的很多實驗都是與生活息息相關的，想要學好初中化學，首先要培養的就是學生對於化學的興趣，有了興趣才有動力去學習。
2、在學習初中化學的時候，我希望初中生們能夠多重視化學的實驗部分，因為化學的很多定理公式都是通過實驗的操作總結出來的，學生們對於實驗操作要用到的儀器和步驟等都要熟悉，謹記。
以上就是我為同學們整理的幾個學習好化學的辦法，化學沒有想像中的那麼難，希望同學們可以利用這些辦法來提高自己的成績。
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Ⅶ 如何掌握更多知識
你好！
掌握知識的方法有很多。如果你是個學生，那麼從現在努力學習，就是所說的讀萬卷書。
如果有機會，多出去走走，見到更多的人或事，也會增加自己的閱歷。就是所說的行萬里路。
在平常多與經驗豐富的人聊天。
此外，如果你願意加入到網路知道的行列也會增加很多的知識。因為要回答別人各種各樣五花八門的問題，就要查資料，就在無形當中增長了自己的知識。(我的知道網址，看看我回答的問題吧http://..com/uhome/answer)
希望我的回答您能滿意。
Ⅷ 怎樣快速記住書本上的知識
快速地看書並記住書本上的知識，首先要改變逐字逐句、一板一眼的閱讀習慣和方法，學會用快速閱讀的方法閱讀。
快速閱讀是一種根據材料、需要、時間、精力等，有目的有選擇地進行閱讀的方法。我通常也是以一分鍾兩三千字的速度進行閱讀，讀的過程中找到感興趣的地方、對我重要的地方、看不懂的地方，然後才放慢一點速度來閱讀，對於二次讀過發現的精華內容，再進行一遍精讀。快速閱讀的能力，一方面需要不斷的閱讀和積累，也就是多讀，多讀可以完善你的識文基礎（詞彙、知識背景、閱讀技巧等），從而提高你的閱讀速度。另外也是可以專門的訓練提升的。比如「精英特快速閱讀訓練」，通過軟體來訓練掌握快速閱讀的技能，掌握到一兩千字每分鍾一般都非常容易就可以做到。
讀書的過程中和讀書之後，要學會用讀書卡或讀書筆記的方式增強閱讀效果。
讀完一本書之後，寫下閱讀後的收獲、以及接下來要做什麼的具體計劃，並認真執行，這樣才能將書中的知識運用到生活中。同時，還要給自己設立目標，比如三個月之後的計劃，並在三個月之後回顧一番，看看自己是否實現了（追蹤、記錄自己的閱讀、行動成果）。如果想做的更詳細點，可以以知識框架或思維導圖的形式來來整理書籍，主要是書本的重要內容提煉，也包括自己在讀的過程中的一些理解和感悟（如果在後期的學習或閱讀中有相關的新知識點、新體會，也都可以加進去，建立知識的連接，方便掌握和運用）。對於你看了之後很有感觸的內容，可以試著寫寫讀書感悟。
Ⅸ 知識大全哪些知識需要掌握
一、拼音
1、聲母、韻母、整體認讀、字母。
2、u上兩點省略的規則。(遇到j q x，要摘掉帽子)
二、漢字
1、基本筆畫、筆順規則、偏旁部首、間架結構。
2、查字典：能夠熟練地運用音序查字法和部首查字法。
3、 同音字、多音字和形近字。(能夠准確認識小學生階段所要求掌握的生字詞，以及多音字的各個注音和組詞，以及形近字的辨別。)
三、詞語
1、成語、歇後語。
2、量詞和「的、地、得」的用法。 能夠准確填出數詞與名詞之間所適合的量詞的、地、得用法：
①詞前面的修飾成分，用「的」字銜接，作名詞的定語②動詞前面的修飾成分，用「地」字銜接，作動詞的狀語；
③動詞或形容詞後面的補充、說明成分，用「得」字連接，作動詞或形容詞的補語。
「地」後面跟動詞，比如大聲地唱；
「的」後面跟名詞，比如我的鋼筆；
「得」後面跟形容詞，比如跑得快。
3、近義詞、反義詞的詞語歸類。
能夠熟練填出詞語的近義詞、反義詞。
4、詞語的仿寫。
仿照所給例子，能寫出相同形式的詞語。
如：AABB式(高高興興)、ABB式(綠油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量)
5、常用的八種關聯詞。
四、句子
1、擴句、縮句、整理句子順序。
2、句子中所運用的修辭手法。(常用修辭手法有：比喻、擬人、反問、設問、反復、排比、誇張、對比。能准確說出句子中所運用的修辭手法，並簡要說出其作用。)
3、四種句式的互換：a陳述句、把字句、被字句;b肯定句與否定句;c陳述句與反問句;d直接敘述與間接敘述的互換。
4、八種病句的類型：a、成份殘缺；b、詞序顛倒；c、用詞不當；d、前後矛盾；e、搭配不當；f、意思重復；g、分類不當；h、指代不明。
5、格言、經典詩句以及小升初必備古詩80首的背誦及默寫。
五、標點
11種標點符號：句號、逗號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、破折號、分號。(能正確填出句子中所缺少的標點符號，並能夠說出省略號、破折號在句中的作用)
六、閱讀
1、朗讀、默讀和背誦。
2、聯繫上下文理解文中詞語的意思。
3、分辨實寫與聯想的語句。了解聯想與比喻的異同點。
4、概括主要內容和中心思想。
5、體會文章詳略的方法及作用。
6、體會文章的表達方式：敘述、描寫、說明、抒情、議論。
7、人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫五種描寫方法。