A. 幼兒園是否應該教拼音、漢字、算術(正方是要教，反方是不用教)
要教的,但老師一定要正確教,否則就不要教了
B. 如何看待幼兒園不教知識了
幼兒園期間，孩子並不適合學習太多知識。
更多的都是在娛樂。也有簡單的人際交往。主要在認知和情感方面培養孩子。
等孩子大一點，再學習知識也適合的。
C. 如何看待幼兒園不教知識，小學進度又太快，孩子總是跟不上這一問題
隨著社會的不斷發展人們對於孩子成績越來越重視了，現在是從孩子開始幼兒園的學習家長們對孩子的關注是從來不會鬆懈，大家都知道孩子在幼兒園的時候其實並不是需要學習的，基本上都是一些幼兒園老師帶著孩子一起玩耍做一些游戲等等。由於小孩子的大腦發育程度是非常低的，所以即便你在幼兒園教他學習什麼東西，他也是不可能學會的，所以上幼兒園無非就是找一個人來幫自己看管孩子。但是有很多的家長認為幼兒園不教孩子學習到了小學教學速度太快自己的孩子跟不上。其實我認為這樣的看法完全就是為了自己孩子學不好找一個理由罷了。因為現在小學的小學進度根本不快，完全都是非常簡單的知識點，相比於0幾年的小學教育來說簡單太多了，只要在上課的時候認真聽講是完全能夠學會的，學不會只能說明自己的孩子在課上開小差或者並沒有認真學習。以下是我的一些觀點。
一、學習內容變簡單首先現在的小學教育相比於這幾年的小學教育，在教學的內容上面是簡單了許多。並且現在的教學設施也比當年要強上許多，如果自己的孩子在這樣的環境下還學不好的話，那隻能證明自己的孩子沒有去認真學習，並不能將過錯推到幼兒園不教知識上面，因為幼兒園的小孩子根本學不會任何知識，就好比讓小學生去學大學生的微積分根本是不可能實現的，比喻雖然有些誇張但是道理大家應該明白，幼兒園本身就是讓孩子適應學校環境的一個地方，並不是去學知識的，不要給自己的孩子添加壓力。
D. 幼兒園里要不要學習小學的知識，這樣做有哪些利弊
幼兒園里要不要學習小學的知識，這樣做有哪些利弊？
3.利弊：如果孩子在幼兒園的時候就提前學習了小學的知識，那麼雖然孩子的各項技能會在短時間內得到顯著提高，但從長遠來看，實際上是過早地給孩子增加了一些負擔，這些孩子過早地將大腦用到極致，導致在生長發育後期智力水平達不到正常標準的情況下，學習成績出現倒退。當你跟不上自己的步伐時，你會感到焦慮，這對孩子的身心發展非常不利。
E. 幼兒園要不要學「知識」
幼兒園小學化的現象屢見不鮮。經常看到還在上幼兒園的小朋友學拼音、計算、識字。
完全把幼兒園當成了一年級。
那麼對於這種現象，教育部是明確規定說，對於幼兒園學習小學課程這一行為是堅決予以禁止的。
其實有很多家長是不理解的。
拋開起跑線這件事不說，反正一年級都要學，為什麼不能幼兒園也學一學，這樣到了一年級的時候，孩子也能更輕松一些。
其實早就有專家研究調查過，超前教育的危害，二年級後會迎來爆發。過早學習知識反而不利於孩子學習成績的提高。
F. 幼兒園的小朋友到底是教知識好還是不教好
採取形式多樣的教學方法，激發孩子的求知慾望，吸引孩子的興趣，組織孩子參觀和做游戲，讓孩子明白所學知識在實際應用中的作用，經常向孩子介紹科學家的故事，同時要注意發現孩子的長處，不斷的表揚和誇獎等等。
G. 幼兒園孩子應不應該學小學知識，這樣做有哪些利弊
孩子此前曉得了這種學問，在上課的時分則不用心上課，課堂教學上的一些擴展課本上並並沒有，孩子授課詳細當做耳邊風，這才算是做為父母最要求憂慮的事兒。孩子提前准備上一年級，使他學習一年級的學問，就如同農戶栽秧一般，不是說不許孩子先學習一年級的學問，重點在於怎麼讓孩子消化吸收一年級的學問。如果孩子並沒有詳細使用一年級的學問，這就是真真正正的「揠苗滋生」，產生的危害會出現許多。
先去學習小學一年級的學問，父母的思想肯定是好的，都期待孩子能贏在起點，可是父母們要求注意一下學習時分的教育方式才行。如果可以得話，實際上可以讓孩子先去學習這些更為根基的學問，例如先去了解26個英文字母，背乘法口訣表等。
H. 幼兒園該不該學「知識」
很多媽媽有這樣的困惑：兒子所在的幼兒園到了大班，開始每天讓寫一遍漢語拼音，做20道數學題，抄寫20個生字，每個字寫10遍。有時還會留一些作業帶回家寫。許多媽媽認為幼兒園這樣做很不錯，孩子在幼兒園可以提前學習一些小學知識，為適應小學生活作一些准備。也有媽媽認為提早讓孩子書寫作業是一種撥苗助長的行為，不利於保護孩子的學習興趣，會導致厭學情緒產生。 我覺得這是個「假」問題。真正的問題不是學不學知識，而是如何進行這件事。可以學也可以不學，如果學，我們用游戲的方式進行，讓孩子感覺「數學」、「文字」的有趣，不給自己和孩子訂固化的目標，我們只是把它當成游戲的「道具」。比如，我可以挑出十個簡單的漢字，貼在不同玩具上，對孩子說：我這里有十個字寶寶，他們很孤單，誰願意把他領回家？每個寶寶的名字就是它身上拿個字。這種情況，孩子會追著你問他的寶寶的叫什麼。那麼在這個游戲當中，孩子就接觸了文字，如果這個游戲經常做，孩子就會有一定的識字量。對於這種形式的「學知識」，我雙手贊成。孩子以愉快的情緒參與其中，我們有什麼理由排斥呢？
I. 國家為什麼不讓幼兒園學知識
法律分析： 幼兒園應當以游戲為基本活動形式。幼兒園可以根據本園的實際，安排和選擇教育內容與方法，但不得進行違背幼兒教育規律，有損於幼兒身心健康的活動。
法律依據：《幼兒園管理條例》
第十三條 幼兒園應當貫徹保育與教育相結合的原則，創設與幼兒的教育和發展相適應的和諧環境，引導幼兒個性的健康發展。
幼兒園應當保障幼兒的身體健康，培養幼兒的良好生活、衛生習慣；促進幼兒的智力發展；培養幼兒熱愛祖國的情感以及良好的品德行為。
第十六條 幼兒園應當以游戲為基本活動形式。
幼兒園可以根據本園的實際，安排和選擇教育內容與方法，但不得進行違背幼兒教育規律，有損於幼兒身心健康的活動。