『壹』 幼兒園說課稿
【必備】幼兒園說課稿範文6篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的說課稿准備工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。說課稿要怎麼寫呢？下面是我整理的幼兒園說課稿6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園說課稿 篇1
主題說明：
現在的孩子，生活在一個非常狹小的環境內，對於家鄉的認識可能僅只於自己看到的、聽到的；同時，因為現在的家庭大多隻有一個孩子，自我意識也非常強，很少能想到別人、集體，更別說是家鄉、祖國了，當前形勢下，讓孩子產生愛自己的家鄉情感再到愛祖國的情感是很有必要的，當然，要達到這樣的目標，一個單一的活動一定不夠，因此，我設計了一系列的認識家鄉、了解家鄉的主題活動，旨在讓孩子通過看家鄉的位置、想家鄉的特色和特產、思考自己能為家鄉做些什麼、構想家鄉的未來等等活動，了解家鄉的地理位置、回憶家鄉的特色和平時經常接觸的特產，豐富幼兒對家鄉的認識，加深對家鄉的進一步了解，更好地激發他們愛家鄉的情感。
設計意圖：
要讓孩子了解家鄉，首先要讓孩子知道自己的家鄉在什麼地方，從世界地圖開始，再到中國地圖，接著一級一級的讓幼兒了解家鄉的位置，使孩子對家鄉的愛更有方向性，也更加清晰。原本枯燥的看地圖通過課件的播放，使多媒體課件與幼兒能產生互動，活動效果會更好。
活動目標：
1、通過觀看地圖，了解家鄉的位置，知道家鄉的名稱。
2、初步了解家鄉大概的地形特徵。
3、引導幼兒萌發願意去了解家鄉、熱愛家鄉的願望。
准備：
1、地球儀一個，多媒體課件（包括世界地圖、中國地圖、溫州地圖、永中地圖，以及特色景點和特產的圖片，並且經點擊能相互轉換，同時用小豆豆作為課件的引導人）
2、一張本地游覽圖；一張大四開左右的白紙；骰子和棋子。
3、製作「家鄉旅遊棋」作為游戲背景紙，每組一副。
過程：
1、引題：
（出示地球儀）「小朋友，你們看看，這個圓圓的東西是什麼啊？（幼兒討論）告訴你們吧，是地球儀，這個球就是把我們生活的地球做成了一個模型，在這里啊有世界上所有的地方呢！你們知道我們的家鄉在哪嗎？（幼兒討論）今天來了一位好朋友豆豆，他也是我們這的人，他可聰明了，讓他帶我們去找找看吧！」 2、播放課件：
①（點擊出現小豆豆和世界地圖）
小豆豆介紹世界地圖，介紹世界上的五大洲，並且特別提到我們的國家中華人民共和國在亞洲。
②（點擊出現中國地圖）
豆豆：「好了，現在我們來到了中國，這就是我們的中國地圖」。豆豆來介紹中國，知道我們的國家有五十六個民族，有很多很多的省，而且中國是世界上那麼多國家裡第三大的國家，可厲害啦！
③（點擊出現微山地圖）
豆豆：「在我們的中國里，有一個山東省，我們的家鄉呢就在山東省的濟寧市，你們看，這就是我們的濟寧，我們小朋友就在這個地方（用滑鼠點出歡城的所在）。我們歡城是一個非常了不起的城鎮，旁邊有微山湖，而且有很多好玩的地方，；（依次出現圖片）還有很多好吃的，有全國有名的四鼻鯉魚等等。
④看本地游覽圖。請幼兒說出本地的著名景點、主要建築、街道，教師在地圖上找出並指給幼兒看。師生輪換，使幼兒初步學會看地圖。 3、游戲：小小旅行家
①以棋子代替小朋友，做個「小小旅行家」，從幼兒園出發游覽名勝，邊旅行，邊向其它幼兒講解自己的「見聞」。大家輪流做講解。
②下棋。玩法：兩人一組，每人各取一棋子（色或形不同）代表自己。「錘子——剪子——布」，贏者先走，擲骰子決定走步正巧遇「亂扔果皮倒退四步」，便要停在出發點不動。先到終點者為贏。 建議：
1、「家鄉游覽圖」以教師為主繪制，幼兒向教師提供景點名稱及大致方位，可為圖上增添剪貼圖片。
2、在畫家鄉游覽圖的基礎上繪制家鄉旅遊棋，「家鄉旅遊棋」也可和幼兒一起製作，使幼兒在製做過程中大體了解進退棋規則。做法：
①在景點之間適當增加些新點，寫上旅遊行為及進退棋原則。如「為老人讓座前進三步」，「亂扔果皮倒退四步」、，等等。這些規則由師生討論共同確定。 ②以幼兒園為起點，另選一終點，用雙線將沿途各點連成旅遊路線圖。
幼兒園說課稿 篇2
活動由來:
1、剛入園的小班兒童年齡在3—4歲之間,正是各種習慣形成的關鍵階段,其中良好的傾聽習慣對於兒童的生活和學習是非常重要的。
2、我班兒童人數是50名,在這個大集體中,每一個孩子都是家中的「小太陽」,做起事來往往以自我為中心,傾聽習慣的培養能讓他們逐漸學會尊重、剋制;懂得去關注別人,更好地去適應集體生活。
活動目標:
1、培養兒童認真傾聽的習慣。
2、學會辨別聲音的音色、語義。
3、體驗傾聽帶來的快樂。
活動准備:
1、經驗准備:兒童熟悉歌曲《碰一碰》。
2、物質准備:各種動物叫聲的.錄音磁帶;貓、狗、雞、鴨等動物頭飾;《碰一碰》歌曲磁帶;小動物叫聲課件。
活動過程:
1、游戲:聽一聽、猜一猜
(1)、老師播放貓、狗、雞、鴨等動物的叫聲錄音,請兒童逐個猜一猜是什麼小動物在叫,兒童每猜對一種小動物的叫聲,老師就在大屏幕上播放該種小動物的圖片及叫聲,引起兒童傾聽的興趣,區分不同的音色、語義。
(此環節設計比較簡單,每名兒童都能聽清並說出是那種小動物在叫,設計這個簡單環節目的是先引起兒童傾聽的興趣,並引導兒童從單音節的聲音開始聽起。)
(2)、請兒童聽一聽小動物給咱們帶來了好吃的東西,幼師播放錄音「蘋果、香蕉、橘子、西瓜」播放後,請兒童說一說都有什麼好吃的。告訴兒童現在天氣乾燥了,要多吃水果。
(此環節設計較上一環節增加了難度,兒童要聽兩個字的聲音,並要連續聽,這就要求兒童要注意去傾聽,這一環節中有大部分兒童可以說出來,但必須是在注意聽的情況下。這個內容就不再是兒童觸手可及的東西,但也並沒有多大難度。)
(3)、小朋友一起來聽一聽小動物喜歡吃什麼呢?幼師播放錄音「小貓喜歡吃老鼠、小雞喜歡吃蟲子、小狗喜歡吃骨頭、小鴨喜歡吃小魚」請兒童說一說小動物喜歡吃什麼?
(到這個環節就有了一定的難度,兒童要傾聽的是四個小短句,聽一個字——聽兩個字的詞——聽一個小短句,聽的難度逐漸增加,在這里兒童不光要注意聽還要能夠很好地去表達,對於三歲的孩子這就有了一定的難度,這就是一個拔高的環節,兒童不光要認真地聽,要認真的記憶,還要有會說完整話的意識。)
小結:小朋友們說得都非常好,表揚自己「我真棒」,胡老師送給你們小動物的帽子,戴上帽子來跳個舞。
2、游戲:《碰一碰》
兒童集體聽音樂玩《碰一碰》的游戲,在音樂中兒童注意傾聽當音樂停下時,小朋友相互碰一碰的部位,在愉快的游戲中感受傾聽的快樂。
(在《碰一碰》游戲中,讓兒童體驗傾聽帶來的快樂。)
整個活動兒童都是在興趣濃厚、精神愉快的狀態下進行的,活動目標基本完成。
各位家長觀看完本次活動之後,您對這節活動、對我們小二班的各項活動有什麼想法、建議可以暢所欲言,大家進行一下交流。
幼兒園說課稿 篇3
一、說設計意圖
這是早期閱讀分級閱讀2繪本《邊界》的一個引入性活動。這是一個科學性的語言活動。雖然是中班的繪本，但邊界對於中班幼兒來說，是一個比較抽象且難理解的概念。所以我選擇了大班的幼兒參與這個活動。我們的生活中，邊界無處不在。人有邊界，動物也有邊界。於是，我設計了這一活動。
二、說活動目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。大班幼兒已具有較強的觀察能力和語言表達能力。在此基礎上，我根據大班幼兒的年齡特點和繪本分析，制定了以下三個目標。
(一)、初步感受邊界的含義。
(二)、觀察、發現並了解一些動物的邊界，並試著自己動手設計邊界。
(三)、引起閱讀繪本《邊界》的興趣。
在活動中，我採用了情境法和提問法等教學方法，結合圖片引導幼兒觀察，以幼兒為主體，讓幼兒了解一些動物的邊界，知道生活中處處都有邊界。這是本次活動的重點。學法有觀察發現法和體驗法，讓幼兒幫小動物設計邊界，這是本次活動的難點。
三、說活動准備
為了引起幼兒的學習興趣，激發他們探索的慾望，更好的服務於本次活動，我做了以下准備：
1、音樂。
2、狼頭飾一個，兔媽媽頭飾一個，積木達成的大圈。
3、課件。
4、印有不同動物的紙，水彩筆一人一盒。
5、大書一本。
幼兒園說課稿 篇4
一、說教材：
線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結構的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術處理；既可以進行造型訓練，亦可作為藝術家表達情感的一種表達方式。
我班幼兒在通過簡筆畫的訓練基礎上，再進行線描畫的練習，會使其繪畫的精細方面和手眼協調方面，有很大發展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時能提高幼兒專心做事的能力。更能激發幼兒的繪畫興趣。
幼兒在欣賞、工程部工作總結發現、感受線條美的同時，大膽進行創作，不僅能將幼兒零碎的經驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的「教育生活化、生活教育化」的理念相吻合，同時在大班開展線描畫，能引導幼兒通過「觀察-想像-發現-表現-創造」系列活動，有意識地鍛煉和培養幼兒的觀察力、想像力，促進個性的發展。所以，我把線描畫作為這學期我班美術特長訓練的主要內容。由此我設計了此次活動。
二、說目標
1、學慣用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。
2、鼓勵幼兒按自己的想像大膽創作，20xx黨建工作總結發展幼兒的初步的創新能力。
3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育。
活動重點：學慣用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。
活動難點：鼓勵幼兒大膽想像和創作。
三、說活動准備：
1、多媒體課件《海底世界》
2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚
3、欣賞老師的作品
4、白紙，鉛筆
四、說課程教學方法：
選用適當的課程教學方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我採用了以下的教法和學法：
1、多媒體課程教學法。藉助多媒體手段進行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意。本次活動設計中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；
2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進行課程教學的方法。通過觀察，幼兒既形成了准確的形體印象，又把握了局部的細節特點。而在觀察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響，我採用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特徵明顯的線描畫作品中，發現裝飾過於繁雜、無規律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。
3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最後環節，我採用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評：
問題1、「你最喜歡哪個魚寶寶？為什麼？」使幼兒在審美的同時自然地習得經驗，為下次經驗遷移做准備。
問題2、「你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？」讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到分享和交流的目的。在這一環節，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。
幼兒園說課稿 篇5
一、說教材
（一）內容選擇依據
中華民族具有豐富民族文化傳統，孩子是傳承民族文化橋梁，在幼兒階段開展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要意義。在日常生活中幼兒經常接觸有關十二生肖話題，也看過有關十二生肖影視片，特別是十二生肖中許多動物都是幼兒熟悉，喜歡，《綱要》中也要求我們：一個活動選擇既要貼近幼兒生活，選擇他們感興趣事物和問題，又要有助於拓展幼兒經驗和視野。選擇十二生肖這個課題，對幼兒來說是非常有趣，也具有可接受性。
（二）設計思路
根據社會教育目標要求，十二生肖社會活動內容，不僅要讓幼兒知道十二生肖名稱和形象，同時還要了解十二生肖順序和輪回問題。我活動思路為：熟悉動物；感知順序；理解含義；了解輪回規律；游戲鞏固認知。
二、說活動目標
根據《綱要》精神和設計思路，努力體現以幼兒為本現代化教育理念。結合本班幼兒實際情況，我確定以下活動目標：
1、熟悉十二生肖中十二種動物名稱及其排列順序。
2、了解十二生肖輪回，對不同生肖年齡進行簡單判斷。
3、培養幼兒對民族文化學習興趣和熱愛情感。
（二）活動重點、難點
以兒童發展為出發點和歸宿是《綱要》基本點，對大班幼兒學生來說，本次活動重點是掌握十二生肖中十二種動物名稱及其排列順序；由於十二生肖輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖輪回是本次活動難點。
三、說教法
十二生肖社會活動內容對大班幼兒來說還是有一定難度。為了有效掌握重點，突破難點，我採用以下幾個教學策略。
1、通過故事、課件與游戲手段。
我通過講述十二生肖來歷故事，再結合課件充分利用學生聽覺和視覺調動幼兒活動積極性，讓學生明確十二生肖動物名稱和排列順序；游戲活動是幼兒基本活動，它具有聚教育性、娛樂性、創造性為一體特點。本次活動中，我就引導幼兒用游戲形式記住十二生肖順序，感受十二生肖輪回，讓學生在輕松愉快學習活動氛圍中掌握重點。
2、藉助鍾表。
由於學生已有了如何看鍾表知識基礎，知道鍾表上12個數字，知道12個數字輪回是怎麼回事。運用知識遷移原理，將幼兒對鍾表知識遷移到讓學生感受和理解十二生肖輪回上，符合教育規律，同時鍾表周期具有直觀性，這樣將抽象知識具體化，降低了學生理解難度，有利於學生理解十二生肖輪回，是突破知識難點有效手段。
3、雙主體互動模式。
師幼互動、幼幼互動是本次活動最大特點，一方面，幼兒是問題學習者和探索者，幼兒帶著對十二生肖動物好奇參與學習，探索問題，大膽表述自己認識，另一方面，教師是幼兒主動學習引導著、組織者、促進者，教師通過各種手段激發幼兒學習探索積極性，引導幼兒積極探索，最終實現教學目標。
四、說學法
整個活動我以幼兒為主體，幼兒將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱輕松氣氛中掌握活動重點、難點。
五、活動准備
（一）物質准備：
1、教具准備：十二生肖動物課件、根據本班學生屬性准備屬相飾物若干。十二生肖故事、十二生肖圖片一套、十二生肖兒歌。
2、知識經驗准備：通過布置家庭作業使幼兒事先知道自己屬相，知道父母屬相，父母年齡，了解十二生肖中部分動物。認識鍾表。
六、說教學過程：
根據大班幼兒學習經驗和年齡特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動目標，我設計了以下教學過程：
一、開始部分：提問導入，激發興趣。
興趣是幼兒學習動力，有了興趣幼兒會集中注意力，並樂此不疲。為了激發幼兒活動積極性，教師運用激勵機制，將事先准備好屬相小禮物獎給回答問題學生。
在這個環節，老師對小朋友說：「小朋友們，我這里有很多禮物，現在我要獎勵給回答問題積極，答題又好小朋友，你們看好不好」。根據學生屬相在回答完問題後獎一個屬相飾物。問題如：
1、你知道自己屬相嗎？屬啥？
2、你知道父母屬相嗎？你媽媽多大了？
3、你知道都有哪些屬相？
本環節老師通過提問導入，獎勵機制，激活幼兒原有知識，目是調動幼兒已有經驗，讓幼兒回憶對屬相認識，為全面學習十二生肖有關問題做准備。此時學生主體精神得以充分展示，有利於培養學生語言表達能力，增強學生競爭意識，激發幼兒學習興趣。
二、基本部分：
過渡：剛才小朋友回答問題很好，可是人屬相不僅有我們以上所說幾種，實際上人屬相有12種，它們都是什麼動物呢？好，今天我把它們請來了，大家認真看，它們都是什麼動物，它們有什麼特點。
第一個環節：播放十二生肖視頻課件，在動作、形象、聲音等方面突出每個動物特徵，強化幼兒認知。
本活動環節，教師將事先准備好十二屬相動物做成視頻圖片，依次給學生播放。這個環節老師採用問題導學法、直觀視頻教學法。在學生觀看視頻之前提出問題，幼兒帶著問題觀看，同時通過形象生動視頻，使觀看具有目性、直觀性；幼兒處在看看、想想、模仿學習過程中，這個環節有利於加強幼兒認知和記憶，實現本次活動第一個目標。
第二個環節：通過猜猜看活動、進一步認識十二生肖中動物變形圖案。
在觀看視頻之後，學生對十二生肖動物，已經有了一定認識，但是十二生肖變形圖案很多，為進一步增強認知，教師通過圖片匹配、讓幼兒猜動物名稱，進一步深化幼兒認知。
本環節採用雙主體互動模式，通過師幼互動，幼幼互動，教師、幼兒在師幼互動、生生互動中，形成合作學習機制。本環節有利於完成本次活動第一個目標。
第三個環節：講故事，在鍾表圖案上貼圖片，讓幼兒認識十二生肖順序。
過渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友們你知道為什麼嗎？這里有一個傳說故事。
教師結合課件，繪聲繪色講關於十二生肖動物通過比賽來排序傳說故事，在講故事同時依序將對應動物圖片貼到事先准備好大鍾表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
愛聽故事是多數幼兒特點，也是最能吸引幼兒教學手段之一。本環節利用故事與課件相匹配教學手段，充分利用了幼兒聽覺和視覺，幼兒在聽聽、看看學習過程中明確了十二生肖順序。本環節設計有利於本次活動第一個目標達成。
第四個環節：結合鍾表圖，聯系幼兒屬相，用問題引導幼兒了解生肖與年齡關系以及十二生肖輪回。
過渡：小朋友們，在我們這個神奇鍾表中，各種動物依序排列，一個數字代表一年，一年一個屬相。下面老師問幾個問題，誰第一個回答，誰就先得到老鼠頭飾。
教師設置具有層次性問題，將難點分解，隨著學生回答，依次發出十二生肖頭飾。
老師問題如下：
1、今年是牛年，今年出生孩子屬啥？
2、今年是牛年，明年是什麼年？
3、明明小朋友屬馬，明明今年幾歲？
4、12年後是什麼年？
在本環節中，老師採用難點分解法，通過給學生提出由易到難，由具體道抽象問題，將十二生肖與年齡關系以及十二生肖輪回活動難點，一一化解，學生則運用想想，說說學習方法，從而突破難點，達成本次活動第二個目標。本環節教學活動，有利於培養學生語言表達能力和抽象思維能力。
第四個環節：通過游戲、唱歌，鞏固加深學習成果，烘托課堂氣氛，達到本次活動高潮。
三、結束部分。通過關於十二生肖動物兒歌和童謠聯唱，激發幼兒對中華民族傳統文化喜愛之情，讓幼兒在意猶未盡中結束本次活動。
幼兒園說課稿 篇6
一、活動目標:
1、提高對認數活動的興趣。
2、認識數字」10」,理解其實際意義。
二、活動准備:
1、卡通數字卡。
2、一組一個籮子,籮子里有各種玩具。
3、幼兒用書。
三、活動過程
一、出示卡片,復習數字1―9。
二、認識數字10。
1、運用CAI課件教學,讓幼兒觀察課件,知道圖上是直么季節.
2、觀察CAI課件,逐一給背景圖添上小鳥、小蝴蝶、小花、小蝌蚪,並讓幼兒知道小鳥、小蝴蝶、小蝌蚪的數量是10。
三、組成
1、觀察CAI課件,讓幼兒知道數字10是由哪兩個數字組成的,哪一個數字在前面,哪一個數字在後面。
2、實物操作
①、幼兒分組游戲,請幼兒在小籮子里找出自己喜歡的玩具,但總數要是10個,並對幼兒獎勵(笑臉)請幼兒說出獎勵(笑臉)的總數是(10)。
②、請幼兒找找自己身上有哪些東西可以用數字10來表示.(小手指、小腳趾)
③、請幼兒想想日常生活中有哪些東西可以用數字10來表示。
四、師生共同操作
1、CAI課件操作練習。
2、小結:數量是10的小動物就可以飛上天去,不是10的數不能飛上天去。
五、書本作業
請幼兒和教師共同操作幼兒用書。
六、活動結束。
;『貳』 幼兒園小中大班講課時間各為多長時間
幼兒園教育活動時間分別為：
小班15-20分鍾。
中班20-25分鍾。
大班25-30分鍾。
這是根據幼兒年齡特點，生理心理發育特點及幼兒的注意力控制的時間長短來決定的。
幼兒園課程是根據3~5歲兒童的學習特點、發展特點來設計並編輯成教學活動的內容。
類型
幼兒園課程主要有三種類型；
一、學科：音樂、美術、語言、常識、體育、禮儀習慣等。
二、活動：為兒童安排各種有組織有計劃的各種活動。
三、經驗：為促進兒童身心和諧發展所提供的有益經驗。
結構
幼兒園課程結構是由課程目標、課程內容、課程組織和課程評價四個要素組成。
特性
一、基礎性、啟蒙性
從教育體制的角度看，幼兒園教育是學制的最初環節，是整個學制的基礎。幼兒園課程作為學前教育的載體，直接影響幼兒現時的發展，為幼兒今後甚至一生的發展奠定基礎。
從人的發展角度看，幼兒正處於人生發展的起始階段，是從懵懂邁開腳步走向社會的開始，因此幼兒課程不尋求傳授知識的高深、系統，只需讓幼兒體驗關於自然，社會與人類的最淺顯的知識和觀念，幫助幼兒認識她們周圍的世界，開啟幼兒的智慧與心靈，萌發他們優良個性和品質。
二、全面性、生活性
幼兒園課程是實現幼兒教育目標的手段，是實現幼兒全面發展的中介，因此，幼兒園課程應以實現幼兒在身體、認知、情感、社會性等方面的和諧發展為目標，要具有全面性。
幼兒在現實生活中，通過與大量的人、事物相互作用，從而獲得知識、習得態度；體驗情感，形成個性。因此，幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程內容要來自於幼兒生活，課程實施要貫穿於幼兒生活。
三、活動性與直接經驗性
幼兒身心發展的特點決定了幼兒主要是通過感官來認識世界。在豐富的感性經驗的基礎上，幼兒才理解事物，對世界形成相對抽象的認識。幼兒的這種行動性和形象性的認知特點，使得幼兒園課程必須以幼兒主動參與的教育性活動為其基本的構成成分。在活動中幼兒獲得的直接經驗是幼兒發展的根本是幼兒理解世界的基礎。
四、潛在性
與中小學課程相比，幼兒園課程的一個突出特點就是課程的潛在性和隱蔽性的特徵。當然，中小學課程也存在隱性課程，但畢竟顯性課程的力量要強大的多。
『叄』 幼兒園要求家長進課堂講課，講什麼內容好呢
講與專業相關的知識，比如家長是建築工程師，完全可以將房子建造的過程，當然講解的手段和講解的語言都應該通俗易懂，適合幼兒的接受能力。
講與用戶愛好相關的知識：比如家長愛好圍棋，可以以圍棋為主題選取講課內容，並以基本的知識基礎和規則，在課堂上做簡單的比賽。講作為家長在與幼兒共同成長中的感悟，引起幼兒的共鳴和參與。
(3)幼兒園知識小講課擴展閱讀：
注意事項：
要確定要講課的主題，可以先跟老師溝通一下，了解家長進課堂活動的主題是什麼，有時會是安全，健康， 環保等等。定了主題才能根據主題來決定要講的內容。
選好要講的主題以後就要查找相關的資料，可以網上找也可以，書店找，然後寫下要講的課的提綱。
資料准備好以後，就要准備一下ppt，因為幼兒園的小朋友，還不認識太多字，所以ppt不要有大篇幅的文字，要多一點圖片。
『肆』 幼小銜接講座心得體會
2022年幼小銜接講座心得體會(通用20篇)心中有不少心得體會時,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記於心,如此可以一直更新迭代自己的想法。那麼好的心得體會是什麼樣的呢?以下是小編收集整理的2022年幼小銜接講座心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
上周五的「幼小銜接」講座順利地結束了,活動的順利結束不僅給我帶來輕松,也帶來許多感想,有感於「幼小銜接」講座。
講座很精彩,家長們聽得很專心,很多家長還認真地做著筆記,我不禁佩服主講者的口才魅力,能吸引這么多的家長專心致志地聽講。家長們的專心,我想還有一個更重要的的因素,那應該是講述的內容很實際,有很強的可操作性,是家長在實際的「幼小銜接」工作中能用得到的。所以家長們喜歡聽,還認真聽。
這讓我聯想到我們的日常教學,為什麼在上課時,會有很多孩子游離於老師的視線,我想除了孩子本身學習習慣不良的因素以外,我想關鍵因素在教師自身。教師缺乏教學魅力,教學內容沒有意義或孩子不感興趣等原因,這都是教師值得深思的問題。
聽了講座,還讓我想到,這樣的講座對家長固有的比較陳舊的教育觀念有一個很大的沖擊,也就是說,在聽了這樣的講座後,能有效地更新家長的教育觀念,這也是舉行「幼小銜接」講座的作用。
我對講座中的許多觀點持相同意見,這或許是教育工作者共同的教育理念吧。比如對於家長對孩子的拼音教學問題等等,主講者都做了精彩的講解,我也深有同感。
1、關於拼音這個熱點問題。很多家長怕自己的孩子跟不上,紛紛提前學習,甚至要求幼兒園就開始教學。其實,這是一個惡性循環。從小學老師的角度來說,他的教學進度一般會在學校整體安排的前提下,根據大多數孩子的學習情況來適當調整。如果每個孩子都是從零開始,那麼教學也就會從零開始,完整安排,但是如果大多數孩子都已經學會的情況下,老師很可能也會加快進度,幼教之友《有感於「幼小銜接」講座》。這就導致了一部分有潛力但是沒有學過拼音的孩子的壓力加重。可是這些不良後果很多家長都沒有意識到,甚至有很多家長還大聲吶喊:一定要提前去學拼音啊!於是惡性循環始終循環。所以呼籲大家,小學就是小學,小學的東西就一定讓孩子到了小學的年齡去學。不然適得其反。
2、關於坐姿。一直在想假如始終必恭必敬地坐著一定會很累,所以當看到孩子坐在椅子上東倒西歪的時候,有時候也就「睜一隻眼,閉一隻眼」算了,但是在當聽了講座後,其實在幼小銜接階段,有時候也是要狠狠心,至少在集體活動中的15到20分鍾里一定要要求孩子好好坐,認真聽。,尤其是即將要入小學的孩子。
3、舉手。幼兒園老師也在強調回答問題要舉手,但是很多時候,很多孩子回答問題會「脫口而出」,甚至有時候他們的無意識插話,老師也能容忍,於是,很多孩子就形成了隨便插話的習慣。於是到了小學,老師遇到這樣的情況就狠狠批評。現在看來,我們幼兒園老師一定要對「回答問題要舉手」,一定要常抓不懈。
4、生活問題。上廁所,吃飯,吃葯等。幼兒園的課時較短,對於上課去廁所也能容忍,吃飯,有老師督促,吃葯有醫生來喂。但是小學里一切都要自己打理了。課間要准備學慣用品,要喝水,要上廁所,該在課間解決的問題都要在課間解決。吃葯,雖然老師也會提醒,但是要自己記住葯量和吃法。總之一句話:一切都需要自己來做主了。
5、學慣用品。前一天晚上都要准備好了,比如5支鉛筆,1塊橡皮:鉛筆都要削好,學慣用品不能太花俏的。因為太花俏反而會分散孩子的注意力,將那些華僑的學慣用具成為玩具。
6、做事速度。盡量改變拖拉習慣。小學以後,每節課中的內容比較多,而且一定要弄懂掌握,因為第二天馬上又有新的教學內容,如果昨天的內容不掌握,不懂的東西就會滾雪球一樣越滾越大。這一點和幼兒園有非常大的區別,在幼兒園,即使有個別孩子沒有掌握的,也能渾水摸魚,畢竟幼兒園沒有系統地考試。所以,該學習的時候認真學習,學習完了再放鬆地玩,這個學習習慣的養成是非常重要的。
看來「幼小銜接」工作的確有很多內容需要我們用心去做。
幼小銜接講座心得體會 篇2
進入大班,幫助幼兒形成良好的生活和學習習慣是做好幼小銜接的一項最重要的工作。什麼是「良好的生活和學習習慣」,其實就是一種相對固定的積極的態度和行為方式,幼小銜接工作就是幫助幼兒形成一種適應小學生活規律的行為模式。而這項工作要想取得良好的成效,需要的不僅僅是說教、檢查,最重要的是教師如何將其細化,具體的融入到幼兒的一日生活中,點滴積累、培養、逐步的形成、完成的。
1、關注生活細節促進培養幼兒的獨立、自立能力的培養。
幼兒園的教育是保教結合的,老師會對孩子一日生活的各個環節都給予細心的照顧。而升入小學後,在僅僅10分鍾的課間休息時間里,孩子們要完成喝水、小便、放鬆調節自己等多項內容,容易出現下課了先去玩,等到上課鈴聲響起的時候才會急急忙忙去廁所或是來不及喝水和上廁所就上下一節課的現象,久之對學習和生活都會造成不良的影響。所以,在做好幼小銜接工作的時候,這是不容忽視的一個重要方面。雖然大班的孩子們已基本形成了良好的常規習慣,但幼兒園里教師不間斷的提醒造成了孩子的依賴性,許多孩子如果沒有教師提醒的話,自己是想不起來該喝水還是入廁的,所以從本學期開始,我們的工作重點就不僅包括進一步提高孩子們的自我服務能力,更重要的是通過教師指導行為中細節的轉變來促進培養孩子自理、自立的意識。如:
(1)從最初的每次活動後都要求孩子們去小便、喝水改變為每次活動前詢問剛才是不是都去喝水和小便了,同時由生活班的老師負責監督飲水量、幼兒記錄喝水次數等來使孩子養成在活動間歇時間里首先做這些事情的習慣。
(2)在天氣預報的環節中,加入與昨天氣溫相比較的過程,讓孩子們感受溫度的升高與下降,討論應該增還是減衣服。同時,在戶外活動前,孩子們穿脫外衣的環節中逐步減少教師的幫助成分,教會孩子自己想辦法解決困難,如學習自己拉衣服拉鏈;對著鏡子系圍巾、戴帽子;當羽絨服太長、太厚系不好拉鏈的時候,兩個人一組互相幫助等,讓幼兒學會照顧自己,解決一些經常會遇到的小問題。
(3)提供自我服務工具,培養保持著裝整理的習慣。在生活區提供鏡子、梳子、發夾等,男孩子和短頭發的女孩子午睡後自己梳頭、進餐後看自己的臉是否清潔、外出前戴帽子圍巾等。而對於冬季里幼兒露肚皮的現象,我們由原來的多次提醒和幫忙改為要求幼兒隨時掖好衣褲,並請小朋友互相檢查督促,使孩子懂得注意自己的儀表和著裝,既是尊重別人,也對自己的身體健康有益。
2、調節說話方式提高幼兒的聽覺理解能力。
進入小學後,孩子容易出現的問題還包括由於聽不懂老師提出的要求,造成完成任務的自覺性差。分析原因有兩個方面:一是小學教師與幼兒園教師的講話方式不同;二是孩子不會傾聽,不能夠抓住老師說話的重點。而要解決這個問題,教師調節講話方式是關鍵。
(1)講話突出重點,忌羅嗦。
針對幼兒的年齡特點,我們幼兒園的教師在組織幼兒的活動時,都比較有耐心,會很細致的說明要求,有的時候還會形象化、具體化的加以說明,這對於幼兒園的孩子來說是非常必要的,但是對於大班教師來說,要控制自己的就是要避免羅嗦,不要怕孩子聽不明白而反復強調要求,如:在集體活動前,我們就會提出好多相關的要求,像玩具收好,手放好,別講話,眼睛看老師等,其實一句「請小朋友坐好」就可以表達所有的要求了。久之,形成了孩子們聽話時只聽老師不讓做什麼而不明白老師到底讓做什麼,行為的自覺性必然會降低。所以說:教師提出要求前一定要先理清思路,明確自己想達到一個什麼樣的目的,然後用最直接簡潔的語言提出要求,使孩子能明白老師讓自己做什麼、怎麼做就可以了。也許一開始的時候幼兒會出現一些抓不住重點,無所適從的現象,但是,教師說話方式的改變一定會促進幼兒傾聽方式的改變,所以改變中的不適應和出現問題是很正常的,這是一個必要的過程,而我們要做的工作就包括把這個適應過程提前到幼兒園而不是推到幼兒升入小學以後。
(2)要求只講一遍,忌反復提醒。
留意到自己的說話方式,我又發現了一個工作中常會出現的問題,就是雖然在活動前強調了要求只說一遍,但是在活動的過程中卻由於擔心孩子們會出現這樣那樣的問題而不斷的提醒孩子們注意這樣、注意那樣,結果孩子們會產生依賴性:我聽不清要求沒關系,反正老師一會兒還會說的。所以,在活動中我們還要學會管住自己的嘴巴,不反復提醒,使幼兒懂得老師提出要求的時候不認真聽所造成的後果是不容易彌補的,從而督促幼兒形成認真傾聽的好習慣。
(3)教師要及時採取與要求相對應的措施,忌虎頭蛇尾。
也許是由於幼兒園里工作的瑣碎,我們在日常工作中很喜歡隨口就提出一些要求來,也容易出現執行起來虎頭蛇尾的現象,這就造成部分孩子對老師提出的要求不以為然,得過且過的不良習慣。發現這個問題後,我就盡量少說一些不必要的要求,而對必要的要求提出後則一定堅持嚴格的執行,並針對幼兒的表現及時總結,採取相應的獎懲措施,一個要求就有一個結果,讓孩子知道老師提出的每一個要求都是非常重要並應該自覺、認真地去完成它。
3、 循序漸進的引導、培養幼兒的自律能力。
大班強調學前准備工作的重要性並不等於這項工作只局限於大班階段,其實,整個幼兒園的教育都是在為幼兒進入小學乃至一生的發展奠定基礎。隨著幼兒年齡的增長和自我意識的不斷完善,教師的指導重點也應該更多的傾向於幫助幼兒完成由他律到自律的過程。所以,我們的教育目標不是一成不變的,教師的引導也是循序漸進的,每當一個要求轉化為幼兒自覺的行為習慣後,教師就可以在這個基礎上提出新的要求,一切好的習慣都是這樣一點一滴積累起來的。如:從中班時期開始就有的值日生工作,原來是由教師每天插卡,在值日板上顯示出來並由教師每天提醒,後來變成值日生插卡家長督促提醒,現在是不需要提示,每個幼兒都記得自己哪天值日,該做些什麼工作;而值日生的天氣預報也由原來的有人記就可以,到約定誰記錄再到現在全體值日生參與預報;幼兒記錄天氣預報的方式也由最初的繪畫記錄到符號記錄或是文字記錄再到現在一些幼兒不用記錄而直接憑記憶預報,關注天氣變化已成為幼兒生活當中的一部分。看起來每天都在重復的值日生工作,卻在這循環的重復之中悄悄的發生著變化:孩子們行為的動力由最初的教師推動逐漸進入到了幼兒自覺在集體中承擔一定義務和責任的階段。要促進這一轉變,教師必須善於從幼兒的現狀中發現問題,找到幫助孩子實現行為自律的突破點。
以做智力訓練為例:我們發現做題時有的孩子很認真,但是不得法,做起來很吃力,還有的孩子很聰明,但是不認真,常常由於馬虎出現問題。這里就包含了學習態度、思維方式和良好學習習慣的教育契機。於是,我們從最小的環節抓起:拿到智力訓練題第一件事――在第一頁的上方寫名字;接下來觀察每一道題,根據提示中的符號猜測題意;然後聽教師講解每題的要求,操作,最後自己檢查一遍,交上來。這是一個流程,在經歷了由教師提示到慢慢自覺完成的過程里,大部分的孩子都形成一個良好的答題習慣。但習慣不等於定式,實現自律還必須學會解決一些問題,如:我們發現在做題的過程中有的孩子遇到難題後會停滯不前,就教他們在遇到不會的問題時先放下,做後面會的題目,最後想這個問題,以免耽誤答題;有的孩子在檢查中發現問題後為了改正錯誤把卷面畫的亂七八糟很沮喪,我們就告訴孩子盡量想好再做,一旦發現錯誤後可在上面打個叉,在旁邊寫上新的答案等等。這些看似瑣碎的小事,卻對幼兒形成良好的學習態度、習慣和意志品質都有著重要的影響。
4、 注重個體差異的不同教育方式、方法的訓練培養
有句話叫「細節決定成敗」,我們的教育目標要著眼於幼兒一生的發展,但在具體工作上則一定要落實在每一個細節中。學前教育准備工作所涵蓋的內容是非常廣泛的,而我們希望能夠通過教育、教學活動過程中的這些具體細節的訓練、培養和引導,來幫助孩子們積累起更多的生活、學習經驗,讓他們有足夠的能力和自信心去迎接展現在他們面前的越來越廣闊的世界!
幼小銜接講座心得體會 篇3
時光飛逝,我們的孩子即將告別幼兒園,走進小學校園,成為一名小學生。我們心裡都充滿了興奮、期待和憧憬,但也有擔憂和困惑,孩子能順利適應小學生活嗎?我們該如何做好幼小銜接呢?一直以來對於這個為題我都很迷茫,且較為著急,在家經常想讓孩子學學拼音、算數、寫字等內容,自從觀看了沙塘中心幼兒園的微信公眾平台發送的幼小銜接相關內容後,我有了不同的想法,並更加清楚的知道在接下來的這段時間應該怎麼做。
一、心理准備。
讓孩子正確認識幼兒園與小學校園生活、學習上的變化。我們可以利用休息時間帶著孩子到小學校園逛逛、看看,熟悉熟悉新環境。讓孩子在心理上逐漸為今後獨立進小學做好過渡。
二、習慣的養成。
剛入小學,首先關鍵在於好習慣的養成。要培養孩子自覺遵守作息時間的習慣;培養孩子認真傾聽、專注閱讀的習慣;培養孩子端正的姿勢、課上專心聽講、及時完成作業,並能按照課程表自己獨立整理學慣用品的習慣;培養孩子文明禮貌的行為習慣等。
三、能力的培養。
培養孩子大膽與人的交往的能力,讓孩子成為一個樂於交往和善於交往的人;培養孩子解決問題的能力,讓孩子學會准確表達自己的意見,能夠妥善解決同伴之間的矛盾;培養孩子自我保護的能力,進入小學,孩子面對的環境也會產生變化,要加強孩子的自我保護意識等。
四、知識的銜接。
這個階段的孩子是語言積累的高峰期,因此應該豐富孩子的語言,我們可以通過和孩子相互講故事、提問題來提高孩子的語言表達能力,從而鼓勵孩子積極動腦,培養孩子學習的興趣愛好。同時,教孩子認讀拼音和一些簡單的漢字,可以通過和閱讀相結合的模式讓孩子輕鬆快樂的學習。另外也可以進行數學思維能力的培養,平時有空可以讓孩子練習學寫數字,也可以做些簡單的算數運用題等。
總之,幼小銜接教育不能急於求成,對孩子的培養要循序漸進。老師和我們家長也要積極配合,共同努力做好幼小銜接准備工作。幫助孩子形成良好的習慣,掌握豐富的知識和技能,調整好心態。讓孩子順利完成由幼兒園到小學的過渡,成為一名優秀的小學生。
幼小銜接講座心得體會 篇4
時光匆匆,我們的寶寶就要結束了幼兒園生活,升入小學,成為一名小學生。有否很快完成由幼兒到小學生的轉變,能否很快適應小學生活,是我們每個家長擔心焦慮的事情。如何做好幼小銜接呢?聽了xxx王小組的課,也經過自己的經驗和資料查詢,我們可以試試重以下幾個方明進行:
1.加強對環境的適應能力
從幼兒園到小學,是一個全新的環境。老師不同,小朋友不同,學習方式方法不同,課堂要求不同,行為規范也不同。這許許多多的不同,往往會使幼兒難以適應,容易導致幼兒學習興趣低落,影響學習成績,打擊幼兒的自信心,對幼兒的健康成長不利。我們可以在入學前幾個月,有意識地多向孩子介紹一些小學里的學習、生活情況。包括學習哪些課程,每天上幾節課,作息制度,上下課應該注意些什麼,老師和同學們的相互關系等。讓他對學習生活有一定的了解,並盼望自己做個小學生,從思想上作好入學的准備。同時,為了使孩子逐步習慣學習生活,在家可以適當減少孩子活動、游戲的時間。這樣,從思想、時間、學習習慣和認識技能上逐步過渡,這樣讓孩子比較容易適應學校環境。
2.培養孩子與他人的交往能力
孩子入學後,進入新的「大家庭「,需要重新建立新的「人際關系」,接受新老師,結交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處,則有賴於一定的與人交往能力。培養孩子的交往能力應從小事做起。例如:叫孩子學會謙虛、有禮貌,不大聲喧嘩,不與小夥伴搶玩具等等。這些事情看起來很小,但卻有利於創造出友好合作的氣氛,有利於增強孩子們的交往能力。
3.培養孩子的聽讀寫能力
逐漸培養孩子講述故事,復述故事的能力,發展未孩子的語言表達能力。提高孩子的閱讀能力,選擇喜歡的讀本陪讀。再讓孩子多玩些安靜的游戲,比如下棋,畫畫,折紙,適當減少游戲時間。可以讓他每天練習寫自己的名字,學寫數字,做一些簡單的加減法。
4.培養孩子的自理能力
現在的娃娃很多事情都是有長輩包辦,生活自理能力差。讓他們自己拿個飯,整理個書包都是無從下手,平時我們就有意識加強他的次序感,條例性。讓他們自己吃飯,穿衣,自己整理東西等等。自理能力有增強,孩子在入學後也比較適應小學的集體生活。
以上幾點總結,希望對我們的孩子有所幫助,願我們的孩子形成良好的習慣,願意上學,又喜歡上學,有就具有一定的克服困難的能力,順利完成由幼兒園到小學的過渡,成為一名優秀的小學生。
幼小銜接講座心得體會 篇5
時光飛逝,轉眼間我家兒子進入小學校園已經1個月了,認真傾聽了高老師聲情並茂的講座,了解到上小學的孩子有著或多或少的學習壓力與人際交往壓力,如果沒有合適的疏導,有些孩子甚至難以適應小學的學習節奏和學習方式,出現抗拒心理,出現的「厭學」情緒。因此做好幼小銜接顯得尤為重要,那麼該如何做好幼小銜接呢?我認為應該從以下幾方面進行:
一、家長首先心理定位必須准確。
每個孩子的學習能力和接受程度是不一樣的,不能把每個孩子學習的指標如同參考工程建設指標一樣。每個孩子都有自己出色的地方,要看到孩子的優勢,針對孩子的學習接受程度,理性的給孩子定位,與其讓孩子被動的承受學習的壓力,不如讓孩子主動的體會學習的快樂。
二、培養孩子的時間觀念以及生活自理能力
小學的作息時間更為緊密和嚴格。從早上起床時間到路上交通時間,再到上課時間、活動時間、作業時間、休息時間、上床睡覺時間等等都環環相扣。所以對於孩子的時間觀念的培養就顯得由為重要,但是身為家長就要以身作則,因為現在孩子還小明辨是非的能力不強,還處於一個懵懂期,被動的認為家長在做的就不會錯,家長需要早起,下班回家不管多累,現在流行的「葛優躺」是最好不要出現,應該是把我們回到家裡需要做的事情馬上處理,這樣孩子就會知道放學回家自己要做的事情是寫作業,而不是有樣學樣的「葛優躺」了; 家長有意識地培養孩子什麼時間應該做什麼事,並一定要堅持做完。寫作業時一定要認真寫,寫完後書包收拾好才能去看電視和玩。給孩子一定的時間自己去支配。孩子需要有自理能力時,沒有給予適當的教育和訓練,那麼他就會喪失做人的一種能力,無法站在已有的經驗高度上體會對他人的責任心,適當的讓孩子做點家務, 在做事的過程中,難免會出現一些失誤。大人不應因此指責孩子,更不能懲罰孩子,而應首先鼓勵孩子做得對的地方。對於孩子有失誤的地方,要幫助他們分析原因,找到問題所在。孩子年齡小,認識水平不高,考慮問題不周全,力氣小,不能幫到很大的忙,甚至可能會幫倒忙,但是沒關系,我們需要的是孩子學習的過程,並不需要結果。
『伍』 科學育兒知識講座稿
科學育兒知識講座稿範文
科學育兒知識講座可以生動形象地從父母如何科學、正確地開展早期教育，如何做合格的父母，如何為孩子構建一個溫馨的家庭等方面進行深入淺出的講解。下面百分網我為大家整理了相關科學育兒知識講座稿範文，希望大家喜歡。
科學育兒知識講座講稿範文一
二道河子中心幼兒園請來了縣婦幼保健院的院長，為我們幼兒園的家長和老師們，介紹了怎樣科學育兒以及常見兒童營養問題。如：
一、充足、合理、均衡營養是智力發育的促進因素，營養素的攝入要足量、穩定、均衡;科學安排膳食;防治各種妨礙營養素攝入、消化和作用的營養性疾病。從兒童腦發育的角度來看，應特別注意以下幾種營養攝入的方式方。包括：
(一)足夠的熱量和優良蛋白質。年齡越小，餐次應越多，熱量分配最好是早餐+點心，35%;午餐+午點，40%;晚餐，25%。
(二)適量的醣和脂肪醣既是主要的熱能來源，又直接促進腦發育。
(三)無機鹽和微量元素。鈣、磷是最重要的無機鹽。 (四)豐富的維生素。 (五)科學安排早餐。 二、 常見兒童營養問題： 1、怎樣判斷孩子缺什麼? 2、孩子偏食、厭食怎麼辦? 3、如何長高?
4、小孩胖就一定健康? 5、食物的好壞如何區分?
6、兒童容易缺乏什麼營養素? 7、孩子不吃飯怎麼辦?
講座結束後，家長們根據自己孩子的具體情況向所長進行了咨詢，雖然講座的時間早已過去，但家長們還依依不捨，不肯離去，他們都希望這樣的活動以後要經常開展，讓幼兒園和家庭共同承擔起科學育兒的任務。
開展科學育兒知識講座
二道河子鄉中心幼兒園
2012年11月
冬季幼兒保暖知識
今冬，二道河子中心幼兒園請來了縣婦幼保健院的院長，為我們幼兒園的家長和老師們，介紹了怎樣寒冷的冬季注意保持幼兒的身體健康：
一年一度，四季更替，秋去冬來，在寒冷的冬季，家長和校園更要注意保持幼兒的身體健康。合理穿衣，隨科學育兒知識講座時增減。有的家長給幼兒穿衣過多，孩子稍有活動，汗水把內衣濕透，而小兒不會表示需要更換內衣，只能憑自身的體溫把濕衣暖干，天天如此，容易傷風感冒，對健康不利。同時應隨氣候變化而增減，在活動前或進入有暖氣房間時應脫去外衣。外出最好戴口罩，避免著涼。夜間蓋好被褥，家長或保育員應勤查看，幼兒登被褥時及時蓋好，以免孩子著涼。不然，常會引起其它大病發生，如肺炎、心肌炎、大葉性肺炎、急性腎炎。
注意保持幼兒寢室活動場所良好的環境條件，保持室內空氣流通，特別是長時間生活在門窗緊閉、有暖氣和空調環境下的孩子，空氣不流通，不利小兒的健康。在有空調的環境中育兒寶典，應視情況調節室內的濕度科學育兒知識。冬季天氣寒冷，幼兒需要的能量和熱量也相應增加，因此應增加些能量高，熱性的食物。如肉類、魚類、家禽類、乳類、豆類等等。此外也要注意補充紅棗、紅豆等健脾補血的食物。 冬季還要保證幼兒的飲水量。水是人體新陳代謝必不可少成分。幼兒代謝旺盛，需水量大，每節課後都應組織幼兒喝水，個別特異性體質的幼兒還要視情況增加飲水的次數。 冬季幼兒也要進行適度的運動和鍛煉。鍛煉可增強幼兒體質，增強自身免疫力，才能抵禦病原體對機體的侵蝕。
科學育兒知識講座講稿範文二
主講人 高德海
引起小兒尿床的原因有那些?
一般說來，寶寶在1歲或1歲半時，就開始能在夜間控制排尿了，尿床現象已大大減少。但有些孩子到了2歲甚至2歲半後，還只是能在白天控制排尿，晚上仍常常尿床，這依然是一種正常現象，大多數孩子3歲後夜間不再遺尿。遺尿症是指5歲以後每周至少有一次遺尿者，並不包含偶然一次的尿床。 引起尿床的原因很多，雖然有一些疾病可使孩子患遺尿症，但對於大多數尿床的孩子而言，尿床是一種機能性的問題，只要父母注意看護並去除生活中可能造成孩子尿床的因素，孩子尿床是可以糾正的。
有一些孩子尿床有遺傳因素，這種情況大多發生在男孩中，孩子的父親小時候也往往尿床，這種情況引起的尿床，有時可到青春期才自愈。
引起尿床的疾病有：蟯蟲症(蟲體對尿道口的刺激)、尿路感染、腎臟疾患、尿道口局部炎症、脊柱裂、脊髓損傷、骶部神經功能障礙、癲癇、大腦發育不全、膀胱容積過小等等，但因病引起的遺尿只佔很小的比例。絕大多數孩子的尿床與精神因素、衛生習慣、環境因素等有關。
精神因素有：孩子入睡前玩得太累或興奮過度;孩子曾受了驚嚇甚至是害怕尿床受到責罵等。
不良衛生習慣有：父母照顧不周;沒有給孩子進行及時的排尿訓練如長期使用一次性尿布，孩子對排尿的行為沒有敏感的反應;孩子的內褲太緊、局部沒有清洗尿漬刺激等。
環境因素有：突然換新環境;氣候變化如寒冷等。此外，孩子入睡前飲水過多;吃了西瓜等含水量多又有利尿作用的水果;父母在孩子夜間有便意時沒有及時把尿等都會造成孩子尿床。
孩子睡眠過沉也是原因之一，據有關人士對尿床的孩子進行腦電圖觀察，的確存在著此因素。只要找到原因有針對性地給予糾正，孩子尿床現象必將大大減少並最終不再尿床。
經常尿床的孩子往往膽小、敏感、易於興奮或過於拘謹。所以，父母還應從培養孩子的性格入手，來糾正尿床現象。
怎樣實施音樂益智法?
要想讓音樂發揮益智健腦的神奇魔力，成為打開少年兒童心靈的鑰匙，光知道益智原理和選曲原則還不行，具體的實施，有時與效果有十分密切的關系。
1.樂曲的選擇
不同旋律、速度、力度的音樂，對人體的生理、心理會產生不同的作用，起到不同的益智效果。一個人所屬的民族、家庭素質、文化背景、性格特點、興趣愛好也各不相同，因此，選曲不能千篇一律。 一般來說，3歲以下的孩子多選用簡單、歡快、節奏感強不伴歌詞的音樂曲目，3～6歲的孩子應選帶歌詞的歌曲，鼓勵他們「聽」、「唱」結合;而學齡兒童一般選用純音樂作品，並加以解釋，另用一部分有詞歌曲來調節;10歲以上的孩子，就要選取一部分內容較深的交響樂了。
此外，樂曲的選擇，還要以孩子的生理狀態為依據。例如消化功能不好，厭食、挑食較明顯的孩子，要選取和緩柔暢、莊重典雅的樂曲;大腦發育有輕度障礙，反應遲緩的孩子，應選擇輕松活潑的樂曲;如孩子體質虛弱，易感冒、咳嗽，則應選取慷慨激昂、恢弘博大的樂曲。
孩子的性格也應作為選曲時的參考。孩子調皮好動，注意力難以集中，應選敦厚穩重、節奏平緩的音樂;性格內向，少言寡語的，則應選擇熱烈的樂曲;好哭，容易傷感的孩子，多選些開朗明快的樂曲。
2.時間的安排
音樂益智，要持之以恆，不能貪圖一時的效果，應該每天堅持播放音樂或演奏、演唱。一般來說，音樂益智每天可進行兩次，每次20分鍾左右。
3.參與的方式
音樂益智對孩子來說，有被動參與和主動參與兩類方式。
被動參與以欣賞樂曲為主，可以採用立體聲耳機收聽，也可以用錄音機在室內或湖邊、林中等安靜、幽雅的環境中播放，但孩子喜動厭靜，對音樂不會有太大的興趣。因此，不能強迫他們規規矩矩地坐在椅子上，一本正經地聽音樂，可以在孩子游戲或吃飯時，甚至在做功課時播放。有不少人認為做作業時開錄音機，會干擾孩子的注意力，影響作業的正確率，其實這是一種誤解。 實踐證明：做作業時播放優美舒緩的樂曲，只要音量適宜，不僅不會影響
學習，還會使孩子對所做功課記得更牢。原因在於：做作業用的是管邏輯、語言、概念的左腦，而音樂只作用於右腦。做作業時，只要注意力已集中在書本上，輕柔的樂曲就會不知不覺地刺激孩子的右腦，使兩側大腦得到均衡的鍛煉，根本不會加重左腦的負擔。
白天播放音樂，音量控制在50分貝左右為宜，而孩子在睡覺前、做作業時，則應開到40分貝的音量，這是最適合於人體功能的音量。一般來說，催眠、鎮靜情緒的音樂，音量稍小一些;溫和、舒暢的樂曲，音量中等，約50～55分貝，總的原則是讓孩子聽到音樂後不是嫌煩，而是出現輕松舒適的感覺。如學校讓孩子聽音樂益智，可放在下課時、做體操時或課外活動時。
主動參與，則要求少兒積極參與音樂實踐，如演奏樂器，演唱歌曲，載歌載舞。主動參與更能直接影響孩子的思想態度，提高少兒的藝術興趣，促進視、聽和四肢運動的協調發展，培養積極進取的參與精神，加強自信心，進而達到開發智力的效果。有關資料表明，經常操作樂器的兒童，其語言邏輯、抽象思維能力均高於同齡兒水平。
據觀察，性格外向，好動不好靜，愛幻想的孩子，採用被動參與的方式較好;而性格偏於孤僻、內向的孩子，則應積極誘導他們去主動地參與。
4.環境的選擇
運用音樂進行兒童智力開發，實施時的環境十分重要。環境布置的合理，可以收到事半功倍的效果;反之，則達不到預期的成效。
對孩子們來說，音樂益智時的場地必須整潔、美觀、寬敞，最好在樹蔭下、花園中，這樣會增強益智效果。如果在室內，就要注意保持空氣清新，周圍要擺設一些盆景、花卉，以增添詩情畫意之感，窗簾以淡雅、柔和的色調為好。 環境的色彩與益智也有關系。在橙色或黃色為基調的環境中接受音樂，會使人產生溫暖、歡暢的感覺;藍色或綠色能使人產生安全和鎮定感;淺藍色或白色能渲染出純潔的意境。因此，對性格內向、身體羸弱的孩子，應布置以紅、黃為主的興奮色彩：對急躁外向、調皮好動的孩子，則應給他們以藍、綠等光線柔淡的鎮靜色彩的音樂環境
科學育兒知識講座講稿範文三
主講人 王啟法
一、兒童早期教育有沒有價值?
1、早期經驗對人的身心發展具有重要作用與影響。(腦科學研究發現，兒童早期生活經驗能改變腦的生化形態和結構;心理學研究證明，早期教學方式影響兒童自我意識、情緒、行為的正常發展，甚至影響人的未來。)
2、早期教育不僅有利於兒童發展，也有利於家庭幸福、社會穩定與發展。(我國政府已把兒童早期教育視為基礎教育的一部分，提到提高民族素質、消除貧困和實施科教興國戰略的高度來認識和重視。)
所以，那些忽視、漠視甚或敵視兒童早期教育的種種觀點、看法都是過時了的。當然，不科學的、有缺陷的兒童早期教育不權不能創造上述價值，使人們熱切的期待化為泡影，而且還可能帶來種種嚴重後果，甚至毀滅兒童的幸福.
二、兒童早期教育有沒有可能性與必要性?
1、兒童早期教育離不開三大要素：學習性、成熟性和動機性。
2、無數實驗研究和教育實踐均證明，嬰幼兒具有巨大的`學習潛能，這種潛能有時超過了以往人們的想像。(曾性初教授實驗;卡爾·威特的教育)
3、但許多人並不明白兒童早期教育的兩個不等式——有效性不等於科學性;可能性不等於必要性。
4、潛能開發不能拔苗助長，更不能搞掠奪式開發。(早期識字實驗：「神童教育」反思)
所以，應理性地而不是狂熱地、盲目地看待「早期教育熱」。要用可持續發展的觀點、終身教育的觀點來看待兒童早期教育的目的。
三、兒童早期教育是否就是智力開發、技能訓練或升學准備?
1、從理論上看，人們常常將兒童早期教育窄化為「智力開發」(智力開發雖是兒童早期教育的內容之一，但決不是一切。德育弱化，心育缺失，甚至，這個概念的科學化值得商榷。)。
2、從實踐中看，人們又把智力開發異化為知識傳授及技能(讀、寫、算、誦、唱、舞、琴、棋、書、畫等)訓練。(國際21世紀委員會標准：凱茨「習得性愚蠢)
3、無論是教育還是「家長」，似乎自願被捲入集體無意識之中，智育唯一、升學第一、你追我趕、不亦樂乎，許多兒童早期教育變成了為實現成人功利性理想與夢想甚或虛榮的工具。(「電腦熱」、「外語熱」、「藝術熱」的冷思考)
4、關於兒童早期教育的片面化認識、以訛傳訛的「神童」故事，也許將斷送孩子的一生。(典型悲劇實例剖析)
所以，要堅持用辯證的、全面的、長遠的思維看待兒童早期教育的內容，科學地評價兒童早期教育的實際效果。
四、兒童早期教育要不要刻苦的訓練、專門的學習與系統的教學?
1、兩種截然相反的教育觀點與教育「模式」均大行其道，大有市場卻可惜事與願違。「小學化」、「成人化」教育方式已經非常嚴重，到了非改不可的地步。(中共中央國務院關於教育改革的決議;教育部基礎教育課程改革綱要)
2、現代兒童觀呼喚「人」性回歸;關於兒童期生活的兩個基本價值判斷。
3、理想的兒童早期教育應當解放童心，激發學習的動力、創造的願望、求知的興趣和生活的快樂感。
4、珍愛兒童的「主體性」，尊重兒童的合法權利，遵循兒童學習的「規律性」。(國際兒童權利公約;「玩」的意義與要義)
所以，樹立科學的兒童觀、課程觀，選擇科學的教與學的方式、方法，是保證兒童早期教育質量的必然要求，也是兒童真正享有幸福童年與快樂人生的期待。
五、現代兒童早期教育呼喚兩個高素質的師資隊伍建設?
1、托幼機構工作人員的專業化與專業水準尚待進一步提高。
2、兒童早期家庭教養者的教育理念、專業知識也亟待提高。
『陸』 幼兒園教案
在教學工作者開展教學活動前，通常需要准備好一份教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？以下是我收集整理的幼兒園教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園教案 篇1
教學目標
1、 學會z、c、s三個聲母，讀准音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2、 學會z、c、s與韻母組成的音節，能正確拼讀音節。
3、 學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。
4、 認識5個生字，會讀兒歌。
教學重點：
1、 學會z、c、s三個聲母，讀准音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2、 學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。
教學難點：
區別聲母「z、c、s」和整體認讀音節「zi、ci、si」，理解它們的不同用處，為今後能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。
課前准備：3個聲母和3個整體認讀音節卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。
教學過程
一、 復習引入，談話激情。
我們已經在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認讀、齊讀）小朋友們真能幹！有位小朋友啊想和小刺蝟、蠶姑娘比一比誰最能幹，讓我們一起來當他們的評委好嗎？
二、 學習聲母「zcs」的發音。
1、 學習z的讀音
⑴出示畫面，這個小朋友會干什麼？（小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。）
⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的「字」讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。
⑶聽老師示範讀，注意看老師的口形，聽老師的發音。
⑷學生練讀，先跟老師讀，然後在小組中交流發音的體會。
⑸老師小結發音方法：發音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放鬆，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。
⑹檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。
2、 學習c的讀音
⑴出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺蝟說說「我會——」。
出示拼音卡片c，刺蝟的「刺」 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。
⑵試讀這個字母，師范讀，發音方法基本與「z」相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。
⑶學生練讀，體會發音要領。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、 學習s的讀音
⑴蠶姑娘有什麼本領呢？扮演蠶姑娘說一說「我會——」。
出示拼音卡片s，吐絲的「絲」跟這個聲母朋友的讀音相同。
⑵試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。
⑶學生練讀，體會發音要領；同桌互讀，相互糾正。
4、 小姑娘、小刺蝟、蠶姑娘都有自己的本領，你將評誰最能幹呢？
三、識記聲母「zcs」的形
1、我們在座的每個小評委也非常能幹，已經記住了三個聲母朋友的名字。現在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好？
2、請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然後動腦筋想想，該怎麼記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。
3、你是怎麼記的？帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。
四、 拼讀音節
1、 聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短後音重，兩音相連猛一碰）
2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？
3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節？（自己練習拼讀）
4、誰能當小老師來教大家讀？（練習拼讀za、ze、zu、zuo）
5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四
聲，會組詞的同學可以用帶調的音節組詞。重點指導zuo的讀音。
五、 指導書寫
1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎麼寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。
2、生說「zcs」的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強調書寫時應注意的地方。）
3、 學生練寫，師巡視，相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，並集體糾正。
六、 小結，下課。
幼兒園教案 篇2
教學目標：
學習綵帶舞，能根據音樂進行簡單的表演。
能大膽表現歌曲的內容、情感。
通過教師講解舞蹈動作學會跳。
教學准備：
幼兒每人一條綵帶、錄音機、音樂磁帶；幼兒已有變圓形或雙圓隊形的經驗。
教學過程：
一、出示綵帶，初步了解綵帶舞。
這是什麼？（綵帶）
綵帶可以用來做什麼？（跳舞）
你在哪裡見過綵帶舞？
他們是怎樣表演綵帶舞的？（請幼兒自由模仿自己見過的綵帶舞）。
二、幼兒自由玩綵帶，嘗試尋找綵帶舞的`基本動作。
你是怎樣表演綵帶舞的？（幼兒自由表演，老師根據幼兒表演的動作做簡單的出圖譜）。
三、幼兒看圖譜隨音樂分解學習基本動作。
四、在老師的提示下變簡單的隊形隨音樂完整表演綵帶舞。
五、結束：今天小朋友學會了綵帶舞，以後，我們也可以去廣場表演綵帶舞了。
講課反思
這次，我組織的是中班舞蹈《綵帶舞》，根據我們班孩子的現有水平，我把目標制定為：學習綵帶舞，能根據音樂進行簡單的表演。舞蹈課是我從教以來第一次接觸。課前，我上 網查閱了很多資料，也和幾位老師做了商討，經過反復琢磨，我覺得在這節舞蹈活動中，應該把主動權留給孩子們，老師不做任何動作的講解，讓孩子們自己去嘗試和尋找綵帶舞的基本動作。我主要通過四個環節來完成目標，首先認識綵帶，了解綵帶舞；其次，讓幼兒自由玩綵帶，嘗試表演綵帶舞；第三個環節是隨音樂看圖譜來分解學習動作；最後利用平時玩游戲變隊形的經驗完整表演《綵帶舞》。孩子們拿著綵帶，都很有興趣的表演起自己的綵帶舞，都找到了他們認為最好的綵帶舞動作，根據小朋友的動作我畫出了簡單的圖譜。接下來的環節是讓小朋友根據音樂表演綵帶舞。但是，在這個主要環節中，由於緊張我疏忽了節奏的訓練，沒有讓孩子們跟著節奏來練習動作，只有掌握了節奏，才能將動作和音樂很好的表現出來，我覺得這是整節活動的失誤；再一點，就是我疏於舞蹈活動中孩子們內在情感的體驗，一味的讓孩子注意表情，使整節活動中他們由主動變為被動，沒有更好的表達內心的情感和舞蹈的美。在以後的教學中，還需要多借鑒別人的好方法好經驗。
幼兒園教案 篇3
一、活動目標
1、通過外出尋找，發現周圍有各種號碼，激發幼兒關注生活中的各種信息。
2、學用簡單的符號記錄發現的號碼。
二、活動准備
1、就近選擇幼兒要參觀的街、小區。
2、記錄紙、筆。
三、活動過程
1、談話
我們生活中有很多種的號碼，一起到外面去找找，有些什麼號碼？
2、組織幼兒外出尋找號碼
（1）、到街旁觀察尋找每戶人家的門牌號碼，一起讀讀、認認。
（2）、觀察街上的汽車號碼、摩托車號碼、自行車號碼，進行比較有什麼不一樣？一起數數分別有多少數字？
（3）、商店的廣告上有什麼號碼？電話號碼有幾個數字？
（4）、走進小區里，看看每幢樓房上有什麼號碼？為什麼要寫號碼？
3、回園交流
（1）、你發現了什麼號碼？
（2）、幼兒用簡單的符號記錄自己的發現。
幼兒園教案 篇4
教學提示：老師准備彩色卡紙，者師教會孩子們認識歌中出現的顏色。老師有節奏地讀一遍歌詞，然後給學生講解歌詞。小朋友們跟著老師有節奏地拍手，讀歌詞。老師帶領小朋友學新歌。老師唱歌，小朋友們舉起手中的卡紙，唱到什麼顏色孩子們就舉起什麼顏色的卡紙。
課堂游戲：認識4種顏色
活動目的：讓小朋友分辨顏色.
活動准備：紅、黃、黑、白4種顏色的兔子頭飾。
活動過程：
老師給寶寶講故事;「兔媽媽生了4 個孩子，它們長著長長的耳朵，白的毛，可愛極了。一天天過去了，4隻小兔長大了，可是它們長得一模一樣，連媽媽都分辨不清。怎麼辦呢?兔媽媽想了一個好辦法，給兔寶寶做了4件不同顏色的衣服，一隻兔寶寶穿上紅衣服，一隻兔寶寶穿上黃衣服，一隻兔寶寶穿上白衣服，一隻兔寶寶穿上黑衣服。這回免媽媽可以分清它們了。」通過提問，讓孩子指認紅、黃、黑、白。給孩子紅、黃、黑、白4隻氣球;讓孩子把不同顏色的氣球送給相應的小兔，也可讓孩子為小白兔塗上不同顏色的衣服。在日常生活中，經常給孩子介紹周圍物品的色彩。
幼兒園教案 篇5
活動目標
1、了解3月8日是 全世界勞動婦女的節日。
2、通過購買健康禮物給媽媽，激發幼兒愛媽媽，關心媽媽的情感。
3、學會看價，計算價錢。懂得關心，懂得理財能力。
4、讓幼兒知道節日的時間。
5、感受節日的歡樂氣氛。
活動准備
每位小朋友准備五元錢為媽媽購買健康禮品。
活動過程
一、活動前談話。
1、談談自己的媽媽，知道媽媽工作的辛苦，小朋友應該關心和愛媽媽。
2、 明確購買活動的目的和要求。
二、小朋友在老師的帶領下在超市認真的為媽媽選購健康禮物。
三、 回幼兒園，活動後談話。
1、小朋友談談自己給媽媽買了什麼，為什麼買這個禮物呢？
2、 談談購物買禮物花了多少錢？剩下了多少?
3、交流選購禮物的過程和心情
4、說說自己回家把禮物送給媽媽時，媽媽的表情怎麼樣？想對媽媽說哪一句話表示感謝和祝賀？
教學反思
通過本節課的學習，使小朋友對3月8日全世界婦女節有一個了解，在這樣的一個節日給自己的媽媽選購自己想要送的健康禮物，來表達對媽媽辛苦養育之恩的報答和祝福， 並且自己親自參與其中。小朋友們互相探討自己要給自己媽媽送怎麼樣的禮物，並且看著價格，不斷的向售貨員阿姨詢問價格，不斷的計算自己所買禮物的價錢，形成了初步的理財能力
幼兒園教案 篇6
科學意圖：
印刷是一項非常有技巧性的工作。為滿足幼兒的探索欲和求知慾，開展此次活動。旨在引起孩子們的好奇和探索，調動幼兒學習科學的積極性。激發幼兒進一步尋找、了解印刷的發展。
材料准備：
陶泥或者硬橡皮泥、牙簽、顏料、刷子、白板紙。
製作方法：
(1)把陶泥捏成常見印章的形狀，如長方體或圓柱體，將准備刻字的一面切平，用牙簽在上面分別寫上想印的字的正字和反字。
(2)引導幼兒根據自己需要的數目，照上面步驟再製作幾個同樣的印章，分別寫上想印的字。
實驗操作：
(1)印章製作好後，指導幼兒用刷子蘸顏料分別刷上自己喜歡的顏色。
(2)讓幼兒先用寫有正字的印章印字，再用寫有反字的印章印字，比較印製的效果是否相同。
(3)提供白板紙，讓幼兒按自己的意願進行排列並印刷。
指導建議：
幫助幼兒在一張透明度較好的薄紙上寫上字，反過來看就是反字。
提醒幼兒用牙簽寫完字後要剔除筆畫上多餘的泥，使字痕顯得稍寬並且清晰。
鼓勵幼兒嘗試用已有的字樣擺出不同的句子，如「我愛幼兒園」，還可擺成「幼兒園愛我」、「幼兒愛我園」等，來體會活字印刷的方便。
拓展與替代：
教師可以帶領幼兒觀看凸型印章，讓他們了解、對比凹凸兩種印刷的不同效果。
提供材料，讓幼兒自由刻印自己喜歡的簡單圖案。
搜集有關印刷術發展的文字與影像資料，讓幼兒了解印刷術的發展過程。
科學小知識：
古代的印刷方法很死板，印一本書需要刻制所有版面，非常耗時。一旦錯一個字，整頁都要重新刻制，比較麻煩，而且一本書的模板用完後基本就沒用了，很浪費。後來，北宋一個叫畢異的人發明了活字印刷，他把一個版面的每個字都單獨制出來』需要哪個放哪個，省勁了許多。後來，人們又經過用泥活字、木活字、銅活字、鉛字、油印印刷而進入現代化的發展階段。印刷的種類一般包括凸版印刷、平版印刷、凹版印刷和孔版印刷五種。
活動反思：
幼兒對活動非常感興趣，教師抓住幼兒特點，將貼近幼兒生活的印刷運用到活動中，讓幼兒在玩中學、學中玩。讓幼兒感受印刷帶來的樂趣。激發幼兒的興趣。幼兒參與活動的積極性很濃。活動目標基本達成。
幼兒園教案 篇7
目的： 培養幼兒注意力、記憶力，及尋找規律能力。
准備： 卡紙32張，16張大小各一的圖形：圓．三角形．正方形．長方形，紅色6張，黃、綠各5張。
玩法：
(一) 交代名稱和玩法：
(幼兒分二隊，16張有圖形的卡片按縱橫各4張放好。圖片朝下。)
我們來玩個「猜一猜」游戲，這兒有些大小、形狀不同的圖形，我依次翻，比如：我翻第一張是個小正方形，記住這個位置上是個小正方形，然後我把它關掉繼續翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過的，可以站起來告訴我「它有朋友了」並把它的朋友找出來，找對了，就放在這隊排頭，最後比比誰贏得的卡片多。（教師依次翻卡片，注意提示）
(二) 變換玩法：
將卡片打亂放好，繼續按以上玩法玩。（可以讓幼兒自己來翻）
(三) 把16張有顏色的卡片放成如下格式：
紅 黃 綠 紅
黃 綠 紅 黃
綠 紅 黃 綠
紅 黃 綠 紅
這次我要把所有的卡片都給你們看，請你們找一種最容易的方法把它記住。其實辦法有許多，可以一個個看記，也可以一下子看出來記住。（幼兒記憶，然後遮住卡片，教師指一張問「這是什麼顏色」幼兒回答。）最後請幼兒講述記憶的方法。
教學建議： 教師可以根據幼兒情況分兩教時完成，然後投入角落活動。
幼兒園教案 篇8
活動目標：
1、能有表情的朗誦兒歌，並嘗試將自己感受到的本領編在兒歌里。
2、能大膽在同伴面前較連貫地講述班級老師的本領。
3、喜歡老師，產生愛老師的情感。
活動准備：
1、黑板、粉筆
2、抒情的背景音樂
3、響板
活動重、難點：
能有表情的朗誦兒歌，並嘗試將自己感受到的本領編在兒歌里。
設計思路：
1、談話導入：以談話的形式，引發幼兒講述的興趣。
討論：你喜歡老師嗎？為什麼？老師有哪些本領？
2、教師展示自己的本領，幫助幼兒理解兒歌內容。
（1）教師現場展示繪畫本領，幼兒觀察並說出老師畫的是什麼？小動物長得什麼樣？（引導幼兒理解兒歌內容：「小熊圓耳朵」、「小兔短尾巴」、
「小貓捉老鼠」、「小狗啃骨頭」）
（2）幼兒誇誇老師畫畫的本領，學習詩句「我的老師本領大，樣樣東西都會畫。」
3、幼兒學習兒歌，並有表情地朗誦
（1）教師和幼兒說說兒歌中小熊、小兔的可愛形象，並引導幼兒做一做動作，同時用不同的聲音表現。（小熊是粗粗的聲音，小兔是輕輕的聲音，誇獎老師是自豪的聲音。
（2）請幼兒想一想並試一試不同的朗誦方式
配上小響板，用快板書的方式朗誦或加上背景音樂有感情的朗誦，也可以分組分句朗誦。（還可以有更多形式引發幼兒朗誦的興趣）
4、幼兒交流自己的感受，根據自己老師的本領進行創編兒歌。
討論：老師還會畫什麼？老師除了會畫畫還會哪些本領？（如唱歌、講故事等）
請幼兒自由創編兒歌，並交流自己創編的兒歌。
5、活動延伸
開展「我有本領」活動，請幼兒用畫畫或表演等方式交流向老師學到的本領，並感謝老師。
幼兒園教案 篇9
一、活動目標：
1、知道物體的「沉」和「浮」，並探索一些改變其原來狀態的方法。
2、樂於參與科學實驗。
二、活動准備：
1、盛水的盆N個。
2、紙、筆。
3、雞蛋N個，涼鹽開水、涼開水各一盆。
4、收集多種不同質地的物體N套。
三、活動過程：
1、幼兒探索：將各種物體放入水中觀察物體的沉浮狀態 ，並請幼兒記錄在紙上。
2、幼兒探索：物體在水中的沉浮狀能否改變？如何改變物品在水中的沉浮狀態。
3、教師演示：將雞蛋放入涼開水杯中，讓幼兒看到「沉」的狀態；再放入涼鹽開水杯中，讓幼兒看到雞蛋「浮」的狀態。
4、引導每組幼兒各取一杯涼鹽開水和一杯涼開水，引導幼兒找出雞蛋浮出來的原因。引導幼兒嘗嘗杯中的水，了解在水裡放鹽（或海水）可以使東西浮起來。觀看課件：《鹽與沉浮》《死海》。
5、教師小結：物體的沉浮狀態與液體的狀態有關。
6、引發繼續發現：還有什麼其他方法改變物體在水裡的沉浮狀態。
7、幼兒探索：改變物品在水中的沉浮狀態，物品的沉浮狀態是否會改變？
8、為什麼有的物品會浮到水面上，有的物品卻沉到水底？
9、教師小結：物體的沉浮狀態與物體的重量、形狀、液體的重量有關系。
『柒』 給幼兒園小朋友上課有哪些內容
方法一：給孩子上一節「母嬰護理課」，告訴他們小的時候媽媽是怎麼照顧他們的
需要工具：每個孩子一個娃娃，一個奶品（可以要孩子自己帶來）
方法二：帶上你工作中用的裝備，給他們講講這些裝備是什麼、怎麼用，讓他們模仿你的動作，可以參考《米奇妙妙屋，米奇當醫生》
方法三：帶上你的和部分醫生的裝備，給小朋友講講看病流程，可以參考木玩世家玩具《比好——醫院》
『捌』 幼兒教師講課內容6分鍾
教師資格考試幼兒園說課稿：誇誇自己和別人 【設計意圖】 培養增強孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園 的共同培養下自信心膨脹，只會看到自己的優點，卻看不到別人的優點，甚至去取笑別人。因此，我設計了本次活動《誇誇自己和別人》，通過理解故事，讓幼兒感 受被取笑的小動物的心情，從而認識到在看到自己優點的同時，也應該看到別人的優點，不應該取笑別人，並通過改編故事角色的對話，誇誇身邊的同伴和親人等一 系列的環節，讓幼兒學會在別人的身上找出優點，同伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵。 【活動目標】 理解故事，進一步了解作品中動物的特點。 知道每個人都有優點和缺點，看到自己優點的同時也要看到別人的優點，不取笑別人。 讓幼兒學會誇獎自己和別人。 【活動准備】 背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。音樂《朋友，你好》的磁帶 【活動過程】 (一)引導幼兒討論動物的優點 師：「小朋友們好，今天老師請來了幾個動物朋友。我們一起來看看都有誰?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動物朋友?為什麼?(幼兒自由討論，教師請個別幼兒回答) (二)聽故事，理解故事內容。 1、師：「剛才小朋友們都說了自己喜歡哪位動物朋友，還誇了他們的許多優點。動物們也知道自己的優點，我們聽一聽它們是怎麼誇自己的! 2、教師有表情地講述故事，按故事中情節的先後次序，將動物出示在背景圖上，並提問： ①故事裡小猴是怎麼誇自己的?(猴子說：「我可棒了，我長得和人很像，和人一樣聰明，還比人多了一條漂亮的長尾巴，我還會爬樹，還會盪鞦韆。」) ②那小猴又是怎麼取笑狗熊的?(「你們瞧狗熊，他真難看，長得肥肥胖胖，又蠢又笨的。」) ③狗熊聽了，心裡會覺得怎麼樣?他是怎麼誇獎自己的?又是怎麼取笑大象的?(狗熊 說：「什麼呀，我可一點都不笨，我雖然長大胖，可是我的力氣很大，我能搬運許多許多東西，舉重比賽我總得冠軍。你們瞧瞧大象，大象的身子那麼大，可是它的 尾巴那麼短，那麼小，好象長了一條豬尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻子簡直長的不像樣子。」) ④大象聽了高興嗎?他是怎麼誇自己的?又是怎麼取笑螞蟻的?(大象聽了很不高興，他生氣地說：「誰說我的鼻子難看，我的鼻子會噴水，會澆花，幼兒園的小朋友都很喜歡我，都請我去當滑滑梯呢!你們瞧瞧小螞蟻吧!小螞蟻長的這么小，什麼也不會干!」) ⑤小螞蟻是怎麼說的呢?(小螞蟻聽了很不服氣地說：「你說的不對，人人都誇我雖然小，可是很勤勞，最能幹了。你們看看，猴子多難看!它說自己長的像人，人的身上可沒有那麼長的毛，還有那麼難看的紅屁股，人也沒有啊!」) ⑥他們在看到自己優點的同時，卻沒有看到別人的優點，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎?為什麼? 3、教師小結：對啊，我們每個人都有優點和缺點，誇自己的優點是對的，但是誇自己的時候，一定也要看到別人的優點，誇誇別人，可不能取笑別人。 (三)完整欣賞故事並改編故事 ⒈師：小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎麼說?我幫小猴想了一句：「我會爬樹，我很能幹，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能幹!」 ⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發言。 (四)誇誇自己和別人 ⒈先請一位小朋友來誇誇自己會做什麼，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事?再請另一位小朋友來誇自己和前面那位小朋友。 ⒉請幼兒誇誇自己能乾的地方，再誇誇他認為能乾的小朋友。 ⒊請幼兒誇誇自己和身邊的親人等等。 (五)結束部分： ⒈師：「小朋友們，你們真棒，能發現這么多自己和別人的優點，我們聊了那麼久，有點累了，現在請你們站起來找個朋友一起來跳舞，再去發現自己和好朋友身上的優點」。(幼兒自由找朋友跳舞) ⒉師：好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什麼優點吧!
『玖』 幼兒園大班教案
作為一位傑出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是我整理的幼兒園大班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案 篇1
活動准備：
1、提前組織幼兒玩飛盤
2、關於玉米皮手工編織的課件一套、數碼相機
3、錄音機、民間音樂
4、飛盤若干個、編織模板、各種顏色的玉米皮、玩具筐10個
活動過程：
1、玩飛盤導入
(玩完飛盤，回活動室)孩子們，
坐下休息一會兒。剛才我們玩什麼了?玩得好嗎?我們的飛盤是用什麼做的?(玉米皮)怎樣做的?(用玉米皮編成小辮，一圈一圈縫起來)
(評析:「玩飛盤」的形式導入,使得活動一開始師幼雙方都以開放的心態進入角色,為幼兒創設了一個民主寬松的心理環境,融洽了師生關系,使幼兒在活動中敢想、敢說、敢於表達自己的見解,較好地實現了師幼互動。)
2、討論玉米皮的染色方法及用途
(1)(出示原色玉米皮做的飛盤)這個飛盤是什麼顏色的?(奶油色)你還見過什麼是奶油色?
(2)(出示彩色飛盤)你的飛盤是什麼色的?討論：這些玉米皮是怎麼變成彩色的?(把奶油色的玉米皮放入鍋里，加入水，加上染料，煮一段時間，晾乾)
(3)討論：玉米皮除了做飛盤，還可以干什麼?(編提包、花籃、帽子、地毯、拖鞋等)
(評析:延續玩飛盤的興奮勁兒,幼兒可以更多地去關注、討論以上問題,可以想起以往的有關經驗,為下面的欣賞活動創設了良好的氛圍。)
3、欣賞手工藝品
(1)剛才有的小朋友說玉米皮可以編成提包，其實在我們萊州有許多這樣的工廠，叔叔阿姨們用原色、彩色玉米皮編成許多東西，有的還銷往國外，受到外國朋友的歡迎。我們一起去看看吧(放課件:工廠里,工人在編織提包、筐子。展示廳里陳列著各種玉米皮編成的手工藝品。辦公室里,廠長正在與外國人談生意)。
(2)剛才你看到了什麼?
(3)這些東西漂亮嗎?可以叫什麼?(手工藝品)為什麼叫手工藝品?
(評析:通過視聽欣賞,豐富了幼兒知識,開闊了眼界,陶冶了幼兒的藝術情操,並激發了幼兒作為一名萊州人的自豪感。)
4、嘗試編織
(1)你們想不想試試也用玉米皮編點什麼?我們分三組(出示範例作品，介紹名稱，幼兒自動分組，1組用三根玉米皮編辮，2組穿插編織，3組穿孔編織)。
(2)邊看邊討論：桌上的作品是怎麼編成的?請每組幼兒代表回答或演示
(3)(放課件:演示三組作品的編織方法)我們看看到底是怎麼編成的(請每組幼兒代表與教師一起點滑鼠，揭開謎底)。
(4)幼兒分組嘗試編織，教師提出不同的要求：能力強的幼兒可以①編兩根、三根小辮②穿插編織提袋兩面的圖案③選擇孔多的圖案穿，能力差一些的幼兒可以①編一根小辮②選擇一面圖案穿插編織③孔少的圖案，並選擇合適顏色的玉米皮。教師巡迴指導，協助能力差一些的幼兒(放民間音樂)。
(評析:幼兒認識事物、獲取知識大多來自直接經驗,《幼兒園教育指導綱要》中提出:「要盡量創造條件讓幼兒實際參加探索活動,使他們感受科學探究的過程和方法。」在討論研究過程中,幼兒兩人一組,按先猜測即讓幼兒用已有經驗進行思考,再嘗試編織,驗證一下是否正確,從而極大地調動起幼兒動眼、動腦、動嘴、動手的積極性。)
5、拍照留念
(先完成編織的幼兒互相觀賞、評價，幼兒全部完成後)來，我們帶著自己的手工藝品一起來拍張照片吧!
(評析:幼兒自始至終對編織活動興趣盎然,這本身就是活動的成功之處,設計照相這一環節是再次掀起活動的高潮,增強幼兒的成功感和快樂感。)
6、活動延伸
孩子們,除了玉米皮可以編織,在我們的生活里還有哪些東西可以編織?怎樣編呢?(讓幼兒與家長收集廢舊編織材料,豐富編織坊)
(評析:民間藝術活動蘊含著豐富的資源和魅力,能夠發現、挖掘,為幼兒創設走近中國民間藝術的條件,欣賞感受民間藝術的美,這是我們教育工作者的責任,也是豐富自我的大好機會。)
設計意圖：
在班級舉行的「我和爸爸媽媽做玩具」活動中，有的孩子拿來了用玉米皮編成的飛盤，孩子們對玉米皮產生了興趣。其實，玉米皮編織在我國分布很廣，山東萊州也是主要產區，廣大農民和藝人利用當地的玉米皮，編成帽、花籃、拖鞋、提包等，品種花色繁多，富有樸素雅緻的風格，在國內外暢銷不衰。幼兒缺乏相關的知識經驗，因此我結合幼兒的興趣點和年齡特徵設計生成了這一活動，並和孩子、家長一起搜集、整理大量的操作材料，讓孩子於欣賞、操作活動中體驗和感受民間藝術的豐富多樣及獨具的魅力。
活動目標：
1、師生共同欣賞玉米皮編織的手工藝品，感受家鄉民間藝術的美。
2、引導幼兒了解玉米皮的染色方法及用途，鼓勵幼兒大膽地與同伴交流。
3、指導幼兒學習初步的編織技能，提高幼兒手部肌肉動作的靈活性和表現美的能力。
幼兒園大班教案 篇2
本班幼兒活潑好動，思維活躍，對於新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動類型。數學《圖形找家》這次教育活動，採用的教學方法就是游戲形式的猜想活動。打破了傳統的數學教法的單一、枯燥，使幼兒在游戲中掌握了對各種集合分類，充分發展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。
活動准備：
幼兒准備：每2個幼兒一套學具《圖形找家》。
幼兒認識各種幾何圖形、掌握10以內的加減。
教師准備：教師演用放大的一套。
活動重點：
1.在角色游戲和猜想活動中復習幾何圖形的結合分類，以及復習10以內序數的加法，鞏固三維特徵的概括。
2.發展思維的敏捷性及培養幼兒的合作能力。
活動過程：
在活動的開始部分，教師以角色游戲(復習集合圖形、分類、集合)來導入。
教師：森林裡有一所動物幼兒園，有一天，老師和小朋友做圖形找家的游戲，你們看，哪幾個小動物來做游戲了?教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因為幼兒都是比較卡通的形式，而且又是角色游戲扮演小動物，這樣可以提高幼兒活動的積極性和參與性。
接下來將幼兒分成4組，每一組扮演一種小動物角色。
教師出示圖1：這10個圖形有些什麼不同?教師引導幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個數、邊的條數來回答。教師通過各種色彩鮮艷的圖片來吸引幼兒的注意力。
游戲開始：教師出示圖2，模擬各種小動物的口吻說。大象說：我要有單數編號的圖形。小雞說：我要有四條邊的圖形。小老鼠說：我要紅色的圖形。小獅子說：最後的三個圖形給我。在這個活動過程中，教師用各種小動物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的注意力。教師說玩後，請每組「小動物」各派一個代表上來找圖形，教師按角色分別指出要哪幾個圖形。這部分用的是教師的放大的教具。
過後請下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過程。
教師：下面請小朋友兩個兩個一起合作，幫第一張圖上的小動物找到自己的家，教師再次提醒一遍幼兒四個小動物要什麼樣的圖形，教師巡迴指導，這部分充分發展了幼兒之間的.合作精神。
最後進行猜想活動……復習10以內序數的加法和方位。
教師：圖形娃娃都找到了自己的家，小動物們真高興!我們再來玩一個猜圖的游戲好不好?教師出題：大象家沒有，小老鼠家有，小獅子家沒有，小老鼠家沒有?0+4+0+0=5(5號圖形)大的紅的圓形。要求幼兒猜出圖形後，說出它的三維(大的、紅的、圓的)以及在圖1中的位置(第一排第五個)。這種猜想活動幼兒非常感興趣，抓住了幼兒好奇的心理特徵，使幼兒思維高度集中。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
學習多種按群計數的方法
讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動准備：
教具：課件、小汽車卡片、停車卡
學具：每人一張停車卡、12輛小汽車卡片
活動過程：
一、手指游戲，激發幼兒興趣。
二、講述故事，引出群數的方法。
猴子在森林裡開了一個停車場，每天他的三個員工輪流去數車。第一天小豬一個一個的數用了30分鍾數回來12輛車，第二天小狗兩個兩個的數用了15分鍾數回來12輛車，猴老闆奇怪他是怎麼數的呀？
三、學習兩個兩個數的方法。
1、回憶小狗的數數方法，為什麼它比小豬快？請幼兒用小狗的方法數一數自己的小汽車。
2、請一名用兩個兩個數的方法幼兒演示，大家學習他的數數方法。
3、請幼兒再次嘗試兩個兩個數的方法，發現比一個一個的數快。
四、學習五個五個數的方法。
1、繼續講述故事引出五個五個數。
第二天小狗五個五個的數用了1分鍾數回來12輛車，猴老闆更加驚訝，他是怎麼數的？
2、請幼兒嘗試操作。分享講述五個五個數的方法。
五、分享其他群數的方法
請小朋友想一想還有其他哪些群數的方法：如三個三個數、四個四個數、十個十個數……
六、分享各種群數的方法
1、請小朋友用各種群數的方法幫助猴老闆數錢幣，用圓圈畫出自己不同的群數方法。
2、說說自己的群數方法。
活動反思：
本節活動目標是「學習多種按群計數的方法」，目標的落腳點是對群數方法的學習，群數的方法有很多，我截取2個2個數、5個5個數為切入點，幫助孩子理解群數的方法，從而拓展到其他的群數方法。為幼兒營造出輕松、娛樂的學習情境。讓幼兒在不斷的動手操作與討論中自己掌握知識，並初步培養幼兒的自學能力。先讓幼兒聽故事猜測動物數的快的方法，引導出對2個2個數的方法的學習，然後對比發現5個5個數的方法，最後拓展到其他群數的方法，學會舉一反三。在最後數錢幣的環節中檢驗孩子學習的效果，一步步分層練習，鞏固對群數方法的學習。
在引導幼兒的學習過程中，我力圖打破以往的幼兒數學學習以看和聽為主，而操作大多是為了驗證老師傳授的知識；讓孩子們通過動手動腦，面對真實，與真實接觸，探索解決問題，真正接觸到數學知識。在幼兒探索和嘗試的過程中，力圖讓幼兒更多地通過真實的問題情景產生運用數學來解決問題的需要，並且親自實踐，發現數學和學習數學。活動中幼兒的積極性高，在十分生活化的情境中反復體驗了群數的樂趣和意義。讓孩子反復進行操作探索，發現群數的規律，掌握群數的方法，並運用於實踐操作中。教師始終以引導者的身份幫助幼兒進行提升。
不過教學過程中教師對孩子的關注還是不夠全面，有忽視個別幼兒發展的現象，需要我引起重視，加以改進。有的孩子偶爾出現注意力分散情況，還是教師的引導不到位引起的，值得再三推敲。
幼兒園大班教案 篇4
教學思路：
一年級的小學生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。而傳統的拼音教學是十分枯燥的，難以吸引的學生的注意力。因此，我根據學生的特點，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，取得了事半功倍的效果。
教學過程：
一、情趣復習
1、師：孩子們，咱們在拼音王國里已經認識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰(師說一扇小門等，生猜出n..l..j.q.x.h.sh)
2、師：昨天剛認識的復韻母朋友想念你們了。出示：ai ei ui ao ou iu 認讀
3、師：有幾個整體認讀音節家族的朋友好久不見了。出示：yu wu yi
二、故事貫穿教學ie ue
1.學習ie
師：今天我們繼續到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們去。出發了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei 嗎，小n興奮地大喊：嗨!小ei !沒想到他轉過頭奇怪地說：你認錯人了吧。那他是誰呢
出示ie 師：原來是ie ,哪位小朋友認識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei 是雙胞胎，你有什麼好辦法記住他們嗎?指名說，區別讀。
2.學習ue
師：送走了小ie ，小n繼續在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好!
師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。(組織教學)
就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢?
出示ue ,師：哪位小朋友認識她。指名讀，范讀，齊讀。
師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。
3.學習yue.
師繼續編故事：你們知道小ue 剛才為什麼哭嗎?原來她因為貪玩，忘了回家的路了。怎麼辦呢。大y走過來對她說：我帶你回家去，但有個條件就是把你的眼淚擦去。小ue 一聽連忙擦去眼淚。
出示yue。師：大y帶小ue 還讀ue 只是成了整體認讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。
師：帶上帽子後，你還能認出她嗎。帶調讀，並選擇一個說話或找朋友。
4.學習ye
師：剛才大y 送小ue 回家的時候，發現隔壁的小ie 正在發脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那麼小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經跟孫悟空學過幾招，只見他說了聲變，小I就變成了大y。
出示ye 師：你還認識他嗎，還是讀ie 。但已經變成整體認讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調讀，並選擇其一聯系生活說話
課間操
三.猜謎引出er 的教學
1.師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說(耳朵)
師：耳朵能幫我們干什麼呢?
生：聽故事，聽老師講課
師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽了。(組織教學)
師：今天我們要認識的最後一位拼音朋友就是er，耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。
范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。
師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調讀er的四聲。並選其一聯系生活說話。
四。小結鞏固
師：今天，咱們在拼音樂園認識了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點一下名，送他們回家吧。
出示：ie ue er
ye yue 開火車讀，齊讀。
五.看一看，描一描，寫一寫
完成作業本中的抄寫，注意寫字姿勢要正確。
內容概括：這篇介紹了關於《ie,üe,er》教學設計四,ie üe er，希望對你有幫助!
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1、 了解世界上的船是 多種多樣的，知道船的基本結構。
2、 能用語言、繪畫大膽描述自己的認識。
活動准備：
1、 環境創設：收集各種各樣的船2、 紙、水彩筆3、 幼兒用書人手一冊。
活動過程：
一、通過參觀展覽，引導幼兒 自由交流，討論船的種類。
1、 教師：最近幾天，小朋友帶來了各種各樣的圖片和模型。今天我們舉行一次 船展，看看有哪些船？說說你 最喜歡 哪種船/2、 幼兒自由觀察，相互交流。
二、了解各種交通工具的特點，用途。
1、 帶領幼兒打開 幼兒 用書，引導幼兒 觀察 畫面，欣賞各種各樣的船，說說：畫面上 有 哪些 船？他們 是什麼樣子的 ？有什麼用？
2、 鼓勵幼兒把自己認識的、喜歡的船畫下來。
提問：你喜歡什麼船，它是什麼樣子的？它有什麼特點？
3、 讓 幼兒 向 同伴介紹自己的創作的輪船，表達自己的感受。
三、觀看錄像，拓展幼兒的視野。
四、在區域中設置各種船的圖片，供幼兒欣賞，擴展幼兒的知識經驗。
五、為幼兒泥團，廢舊 材料等，讓幼兒根據自己的愛好建造船的模型。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1、對報紙製作產生興趣，能用報紙製作出簡單地作品。
2、通過製作，懂得廢物利用，以減少浪費，增強合理消費意識。
活動准備：
報紙製作的服裝三套；紙球、紙棒、紙辮子、紙帽子等各一；舊報紙若干；膠水、訂書機、剪刀等工具若干。
活動過程：
一、時裝表演引入。
1、 三名幼兒身著報紙服裝手上各拿紙球、紙棒等進行表演。
2、 提問：
（1）、這些小朋友身上有些什麼？它們都是用什麼材料做的？
（2）、你能猜出它們是怎麼做出來的嗎？（如將報紙揉成紙球；將報紙捲成紙棒；將報紙對折剪出衣服等。）
二、教育幼兒廢物利用。
1、「如果你有一張舊報紙，你會用它做什麼？」引導幼兒自由討論報紙的多種製作方法。
2、了解報紙在生活中的小用處。
「你有沒有發現周圍的人用舊報紙做過些什麼事情？」（擦玻璃、包裝用、當桌布、當鞋撐等。）
3、「以後發現有人看完了報紙就將它扔掉，我們該告訴他什麼？」
教師小結：報紙的用處很大，我們要好好地利用它，可以將它做成簡單有趣的玩具，用它解決生活上的小麻煩，這個叫做廢物利用，它能減少垃圾減少浪費呢。
三、分區操作，鼓勵幼兒將報紙廢物利用。
1、 提出操作要求：（1）、鼓勵幼兒創造性的製作，自己或與人合作做出與眾不同 的作品。
（2）、製作過程中注意地面桌面的整潔。
（3）、完成作品後注意洗手，避免鉛中毒。
2、 幼兒自由創作，教師從旁指導並及時提供幼兒所需材料。
3、 集中小結，請幼兒介紹自創作品的名稱、演示玩法。
四、延伸活動：略