A. 我是一名英語專業的學生，以後的理想是當個翻譯，現在大一，我應該從哪方面入手來為以後的職業打好基礎
筆譯還是口譯？口譯一般還是進外交部之類的地方有發展，自己在外當自由職業者找活很難。而且翻譯純是憑個人能力掙辛苦錢，當翻譯的除了在外交部一類地方外，一般都干兼職，因為收入不穩定且累，你自己考慮。
進外交部，你現在就多看中國日報，國際關系的書，除此還要大量閱讀擴展自己的知識面
通常的翻譯，要術業有專攻，設定幾個你感興趣的領域，比如體育，汽車，機械。。。因為沒有任何一個翻譯是全能的，一般都是有幾個專長的方向
口譯是以筆譯為基礎的，在學校還是要扎實地打好語言功底。
你可以報個口譯班，雖然這種短期班不會讓你有質的飛躍，但受下刺激就知道該學些什麼了。口譯班的老師會給你講一些口譯技巧，比如你說的跟讀（shadow)，對煉嘴皮子的功夫和一心二用還是很有用的。
B. 提高英語專業學生基礎階段的綜合素質
提高英語專業學生基礎階段的綜合素質
論文關鍵詞：創新精神；人文教育；自主學習能力
論文摘要：提高學生的綜合素質是高等學校的重要工作之一，對於英語專業的學生顯得尤為重要。只有重視基礎階段的綜合素質，才能為今後的學習和工作打下良好的基礎。
英語專業基礎階段是英語教育的重要階段，學生在該階段學習的質量高低直接影響他們在高年級階段的學習效果，所以基礎階段的教學受到格外的重視。
《英語專業教學大綱》明確指出，21世紀我國高等學校英語專業人才應具有扎實的基本功、寬廣的知識面、一定的相關專業知識、較強的能力和較高的素質。
學生基礎階段綜合素質的提高不僅有賴於對學生進行全面的、嚴格的基本技能訓練，培養學生實際運用語言的能力、良好的學風和正確的學習方法，還要強調人文素質、創新精神和自主學習能力的培養。
一、加強人文教育，提高人文素質
人文素質是指人在人文方面所具有的綜合品質。人文素質包括四個方面：第一，具備人文知識。人文知識是人類關於人文領域的基本知識，如歷史知識、文學知識、政治知識、法律知識、藝術知識、哲學知識、宗教知識、道德知識、語言知識等。第二，理解人文思想。人文思想是支撐人文知識的基本理論及其內在邏輯。人文思想的核心是基本的文化理念。第三，掌握人文方法。人文方法是人文思想中所蘊含的認識方法和實踐方法。學會用人文的方法思考和解決問題，是人文素質的一個重要方面。第四，遵循人文精神。人文精神是人文思想、人文方法產生的世界觀、價值觀的基礎。在人文素質四個方面中，人文精神是核心。人文精神主要表現在處理人與人的關系中，強調相互尊重對方的人格尊嚴，突出人人平等的原則。人文精神是人類文化或文明的真諦所在，民族精神、時代精神從根本上說都是人文精神的具體表現。人文素質的形成主要有賴於後天的人文教育。
從目前來看，英語專業基礎階段的人文素質培養還不盡如人意，出現了重功利、輕人文的現象，不利於學生綜合素質的提高。表現在教師對人文素質的敏感度不夠，不能就教材內容深入探討人文思想，學生只學到了表面的詞彙知識和語言知識，無法進行深層次的思考。
在2008年於上海召開的一次英語專業基礎課程教學研修班的研討會上，知名學者何兆熊教授多次強調“語言能力和語言修養並重”是提高語言技能的保證。這就要求教師能將教材內容與社會現象緊密結合起來，用社會現實來解決書本中的疑惑，用書本知識解釋現實社會的難題，將學生培養成思考型的學習者，從而提高其綜合素質。
二、營造創新氛圍，培養創新精神
創新精神是人們在改造社會和科學實驗中所表現出的一種特殊的精神面貌和精神狀態，是人們在實踐中體現其主觀能動性的重要標志。培養學生的創新精神，首先要轉變教師的教學理念，切實落實課堂教學中“教師為主導，學生為中心”的理念，為學生創造一個寬松的環境、和諧愉悅的氛圍。讓學生感覺到自己在教學活動中是完全自由的，確實是學習的主人。
給學生提供學習的方法，猶如交給學生打開知識大門的鑰匙。學生掌握了方法，才能真正掌握學習的主動權，真正成為學習的主體。學生的創新精神，只有在自主探索問題和解決問題的過程中才能得到培養。有的學生受知識、年齡等的限制，有的膽小不敢質疑，有的滿足於一知半解而不願意質疑。因此，教師應從學生的認知結構出發，留給學生足夠的探究空間，鼓勵學生在課堂上提出問題，讓更多的學生參與到討論中，在課堂上創造出積極向上的氛圍，激活學生的思維，使他們的思維在整個學習過程中都處於活躍的狀態。教師的循循善誘可以使學生利用自己的所學知識和既得經驗對問題進行思考和理解，找出解決問題的方法，並在課堂上或在寫作中將自己的想法表達出來。
聽、說、讀、寫、譯是英語專業學生的基本技能。如果我們將這五項技能細分的話，說、寫、譯是語言的輸出行為，而聽、讀是語言的輸入行為。聽、讀能力的訓練固然在語言學習中起到了十分重要的作用，但並非終極目標，語言學習的終極目標是獲得交際能力。英語教學的實質是幫助學生獲取語言能力和交際能力。因此在課堂教學中，教師要注意啟發和誘導學生，根據教學內容精心設計一些問題，在課堂上提出來，讓學生思考，進行分組討論，然後從各個小組中推薦出一名學生闡述觀點，這樣既培養了學生的表達能力又督促了學生必須積極思考。
三、轉變教學理念，培養自主學習能力
程曉堂教授認為，自主學習能力指的是：由學習者的態度、能力和學習策略等因素綜合而成的一種主導學習的內在機制；學習者對自己的學習目標、學習內容、學習方法以及使用的學習材料的控制權；自主學習是一種學習模式，即學習者在總體教學目標的宏觀調控下，在教師的指導下，根據自身條件和需要制訂並完成具體學習目標的學習模式。對教師來說，培養學生的自主學習能力就是向學生提供自主學習的空間以及協調自主學習與總體教育目標的關系。
一般說來，影響英語專業學生自主學習能力的培養有如下幾個因素：第一，學生缺乏學習動機。學生剛從高中進入大學，沒有了往日的緊張，想的更多的是如何能輕松地度過大學生活，因而缺乏學習動機，學習效果自然不夠理想。第二，學生對傳統的教學模式不感興趣。英語課堂上一味地說教，不能就事論事地創造機會啟發學生獨立思考並解決問題，會使學生產生學習上的依賴性，會扼殺了他們的'思維空間，不利其自主學習能力的提高。第三，學生的不良學習習慣。有的學生對英語語言的學習是只見樹木不見森林，只滿足於表面知識的獲得，不能對所學知識進行有意義的思考，也影響了自主學習能力的培養。
解決以上問題首先要使學生端正學習態度，教育學生具有良好的學習動機，培養學生學習英語的興趣。將教材內容與現實生活聯系起來，這樣既可以培養學生的理論聯系實際的能力，又使學生通過興趣產生學習的動力。
自主學習能力的培養必須通過轉變教學理念才能得以實現。鼓勵學生積極思考和積極實踐，激發學生在學習過程中的積極性、主動性和獨立性，將課堂還給學生，把學習的主動權交給學生，讓學生自主學習，給學生充分的學習時間，放手讓學生自主學習，創設自學的“氛圍”，讓學生的學習主動性得到充分發揮。
英語學習的最終目的是要提高學習者的交際能力。交際能力的強弱體現了一個人綜合素質的高低。提高英語專業學生基礎階段的綜合素質是一項系統工程，不僅需要現代教育理論體系的支撐，需要教師學生的理念的轉變，還需要完善該階段的課程體系建設，只有參與教育的各方積極互動才能達到預期的效果。
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C. 對應用型高校英語專業學生就業競爭力培養的幾點思考
英語是開設院校較多的專業，僅在京高校就有北大等近50所開設了該專業。英語專業實力較強的學校主要有三類：一是傳統的外語類院校，如北京外國語大學、北京第二外國語學院、北京語言大學等;二是一些設有外語類專業的知名高校，如外交學院、中國傳媒大學、對外經濟貿易大學等;三是綜合型大學，如北京大學、清華大學、北京師范大學等。這些學校的英語專業各有特色，如北外注重拓寬學生知識面，側重於培養國際型、通識型英語人才，北大側重於傳統的英美文學，對外經濟貿易大學則以商務英語為特色，北師大、首師大側重於英語教學。 有些考生和家長認為英語專業只是單純學習英語，這是誤解。據了解，英語專業在教學上力求拓寬學生的知識面。北外英語專業學生在前兩年進行全面、嚴格的語言基本功訓練，以訓練英語聽、說、讀、寫能力為主，同時開設如英美社會與文化、文學概論等課程。從大學三年級開始，學生接受口譯、筆譯系統訓練的同時，還要根據自己的興趣選修英語語言與文學、社會與文化研究、國際政治與經濟等專業課程。 「英語+專業」就業路更寬 除純英語專業外，不少高校還將英語與其他專業結合，開設了一些復合專業。這種「專業+英語」模式培養出的復合型人才，在人才市場上受到青睞。 陳娟是對外經濟貿易大學商務英語專業的學生。畢業時，因為既懂英語，又懂經貿知識，以總分第一名的成績被商務部錄取為公務員。與純英語專業相比，英語交叉學科重在培養應用型、復合型外語人才。如對外經貿大學的商務英語專業學生，不僅要具有扎實的英語基本功，還要掌握國際經濟、管理和法律等方面的基礎理論、知識和基本技能。近年來，該專業畢業生就業率都在98%以上。 一些行業類學校利用本校在領域內的優勢師資，為英語專業學生開設了本校見長的專業課程，培養出既有語言優勢又有專業特長的畢業生。中國傳媒大學招辦主任夏丹說，該校英語專業緊密結合學校的專業特色，致力於培養傳媒領域的英語人才，學校專門在英語專業中開設了節目主持方向。學生除了學習英語專業課程之外，還要學習新聞理論、業務等課程。既熟練掌握英語又精通新聞業務的復合型人才，受到了用人單位的歡迎。 語文基礎好有優勢 北京外國語大學招辦主任許曄提醒考生，選擇英語專業時，除了要看自己對它是否愛好，有沒有興趣，還要看自己對英語國家的文化是否熱愛，不能單純從就業角度考慮。學習外語不僅要背單詞、學語法，還要了解這個國家的文化，如果缺乏興趣，學起來會很費勁。 北京外國語大學英語學院院長孫有中說，外語類專業與一般專業不同，需要學習者具備一定的語言天賦，對語言文字要敏感。這樣不僅學習困難少，也利於以後的發展深造。英語專業對考生語言理解和文字表達能力要求比較高，文科生學英語更有優勢。語言是相通的，中文基礎好的學生學起英語來也會相對容易一些。此外，英語專業學生還應該喜歡寫作、演講，口齒伶俐，關心國際政治等。 據了解，英語專業多採用小班教學模式，有的還採用全英文講授，打算報考英語專業的考生要有扎實的英語基礎。報考英語等外語類專業的考生，要在高考後參加北京市統一舉行的外語口試。因此，考生平時還要有意識地訓練口語能力，可以做一些話題演講訓練、問答訓練等。
D. 英語專業學生哪方面需要提高自己
西方文化史 西方政治經濟特點 文學史很重要 畢竟 現在即使是非英語專業的學生 英語水平普遍很高 但看發音或詞彙量 英語專業未必有很大優勢 特別是越來越多的非專業學生開始重視口語和聽力 目前的高校也有很好的設備和師資 所以從英語應用的角度 英語系學生也該有危機感了 但是 文化積淀的東西還是可以產生差距的 特別是文化交流時 更加明顯 建議專業課重視之外 多閱讀原版書籍 即使開始看時不太懂 電影建議不要看太新的 經典的電影語法錯誤少 口音少
E. 如何提高大學生英語專業的專業水平
最好定下你學習和發展的方向，是英語專業的就定下學文學還是語言學還是翻譯、教育學等等，多看專業書籍，文章，可以提前預備發文章，考研等。科研能力是大學以後專業水平的最重要的考察標准了，當然如果你想在高校發展的話。若非，你們可以考實用的證書，准備到社會上發展。
如果不是英語專業的要在大一就准備考英語四六級，考研英語或者考一些有質量的證書。
無論是否英語專業的，英語水平提高了，專業水平提高了，家庭條件又允許的話可以考慮出國考試如雅思、托福等。決定出國讀研的可以考GRE。
天下無難事，只怕有心人。看起來我介紹了一些許多事，但是只要你認准了一個目標，這些不是很難的，只要嘗試和努力。
祝好運！
F. 英語專業的學生應該如何學習英語，對各個領域都要有所了解是否會有很大負面效果
語言是一門綜合的學科，學好語言必須對各個領域都有所了解才行，因為語言是一切知識的載體。以英語專業來說，如果想真正學到融會貫通，就必須對英語國家的歷史、地理、文化、社會、宗教、政治、經濟都具備基本的知識基礎才行，否則就會影響對英語的理解和應用，因為很多英語的使用原則是慣例性，與其文化背景關系密切，但是在語言學和語法學的層面上卻無法解釋。當然，在學習的過程中應當選擇自己比較感興趣的方面深入學習，做到知其然而且知其所以然，其他方面做到知其然就可以了。如果僅僅停留在中學式的淺層面學習，最後肯定是什麼也學不會。以上是建立在想學好英語的基礎上的，如果只是想拿文憑的可以不參考。
G. 淺談怎樣擴展學生知識面
蘇霍姆林斯基說過「應努力讓孩子們心裡的詩的琴弦響起來」，這告訴我們要在課內課外對學生進行足夠的智力訓練，逐漸使學生具有自己鮮明的思想和獨特見解的同時知識面不斷拓展。 1、各科教師在教學中都應努力改變學生的思想認識 要發展學生，讓學生開闊知識面，就得首先讓學生明白：你是學習的主人，不能依賴老師來窮盡一切知識，而是要順著老師的引導自己去探索，實踐，即使答案唯一，過程也不是唯一的，要永遠放飛自己求知的風箏，才能真正遨遊於知識的海洋！ 2、教師要改革課堂教學方法 大教育家陶行知先生在一次講演中，一登台，便從挎包里抓出一隻大公雞並掏出一把米，按著大公雞的頭讓它吃，但是大公雞偏偏不吃；再掰開大公雞的嘴喂它吃，它還是掙扎著不肯吃；直到陶行知先生放開大公雞，並後退了幾步後，大公雞這才吃起來。這一事例告訴我們，教育就跟喂雞一樣，教師強迫學生去學習，把知識硬灌給他，他是不情願學的，即使學，也是食而不化。但是，如果讓學生自由地學習，擴展知識，充分發揮他的主觀能動性，教師積極創造良好的學習氣氛，從而點燃學生創新的火花，那麼效果一定會好得多。 努力倡導的「自主、合作、探究」學習方式為宗旨，注重活動，發現，創新，盡可能採用現代化教學手段，讓學生通過聲音，畫面，形象，激發學生的探究欲，為學生提供獲取知識的平台。 3、教師多方面創設活動拓寬知識獲得渠道 要引導學生廣泛學習，在閱讀中增長見識，拓寬知識面、積累知識。教師應結合學生的實際及教學的需要，向學生介紹好的課外書，還可以推薦適合他們喜歡的電視節目，如：讓學生看新聞聯播，收集國內外近期重要新聞；圖文並茂、意境優美的電視散文；言簡意駭、深含哲理的綜藝節目；「開心辭典」、科學探索、知識大賽等欄目都是我們推薦的對象。也可以充分利用教室剩餘空間，製作學習廣角，多方位創設知識環境。經過長期的潛移默化的積累，學生自然「見多識廣」。 4、教師還應把教學與社會實踐相結合 使學生盡快從「課堂」的世界跨入更為廣闊的周圍世界，以吸收社會各種信息、拓展想像和思維的空間。著名心理學家維果茨基說：「活動和交往是發展的源泉。」我們應當讓學生在社會實踐中發展思維，增加知識積累。如：組織學生作社會調查，寫調查報告；開展創作大賽，通過這樣的活動使學生自主性強。 5、教師要不斷豐富自己知識 做好一個老師，同樣需要豐富的知識，需要各方面知識積累。這是對老師知識掌握的要求。老師都談到「一桶水」和「一杯水」的關系，我想還有必要加上一句，老師，要努力讓自己成為一個不竭的活水源頭，在教學的過程中不斷注意吸納新知。 教師可以為學生創設一切有利的外在條件，但是真正學習的主人是學生。從學生方面也必須積極提高自己能力，主動參與學習，擴充自己知識面。 隨著國際競爭的加劇和科學技術的迅猛發展，學生必須具有獨立學習和敏於創新的能力。包括以下幾點： 1、學生應具備自主組織本人進行學習的能力。確定學習任務、制定學習計劃的能力，選擇適宜學習方法的能力和自我考核、自我評價以及自我調節的能力。每一期發的材料應有目的閱讀、整合、記憶。 2、獲取知識的能力。學生在學習中善於通過有效方法和途徑尋找有關知識，不斷完善自己認知結構的能力。課堂，活動，回家，遊玩這都是知識的基地。 3、運用知識的能力。掌握知識的目的全在於應用。運用知識的能力就是學生會把掌握的知識在應試中加以靈活、有效運用的能力。 教學是學校工作的中心，知識是能力的基礎和中介。各科教學是培養學生學習能力的基本途徑和主要渠道。 此外，也可以開設專課或講座，專門傳授有關擴大知識面的方法，進行專項能力訓練。班級是學生學習的主要場所，是學生成長最直接、最重要的環境之一。在班集體建設中要培養良好學風，經常開展有利於擴展知識面的集體活動，如進行學習方法經驗交流等。例如組織讀書會、演講會、信息交流會、組織學生競賽、製作、操作、文藝等活動等對提高學生獲取知識的廣度都大有好處。 教育是培育生命的事業，為了讓學生再也不用經歷「兩耳不聞窗外事，一心只讀考試書」，我們作為學生生命奠基的教師，應想盡辦法去拓展學生知識面，培養學生的創新精神和創新能力，把創造的權利還給學生，讓學生煥發生命活力，讓學生充滿智慧挑戰，讓學生將來不會是「悠悠N年裡，肚中空如洗」！ 學習的主宰者們也應為了自己的將來，主動學習，不斷積累讓自己「滿腹經綸」。嫻熟地運用「學習」的武器，永遠立於不敗之地，成為生活的強者、時代的強者！
H. 對於一個英語專業大一的學生，要怎樣安排時間，學好專業知識，並提高專業技能，
那很悲劇啊!既然選了，就一定得走下去。並爭取走好，你說你迷茫，感覺啥也沒學到，對英語而言，這可能是理論與實際脫節的緣故，你可能只是一味在學習：背單詞，背文章，讀語法等等，要想把英語學好僅僅這些是不夠的，往往背的東西由於沒有在實際的語言環境中得到很好的應用，缺乏一個語言知識紮根的土壤，這些知識終究不是你的，這可能是你感覺啥也沒學到的一個原因，所以我建議你在學英語時多多用英語思維去觀察你的周圍世界，嘗試用英語去描述現象，表達觀念，像用英語寫寫日記，記錄每天的所感所想等，總之你要盡可能的把所學的用到生活中，使它們變活成為你的一個不可分離的部分，就像吃飯一樣，頓頓不離。還有說到方法問題，因為英語是一門實踐應用性很強的科類，與學母語一樣，所以你要隨時借鑒其經驗，學母語的方法對學英語會有很大的啟發性，至於安排時間的問題，記住一個原則：學習是隨時隨地的，不用把時間刻板地分成一塊一塊的，這個幹了就干那個，並且每個任務還有一個時間明細規定，這個沒有必要，往往是制定了詳細的時間安排，但很少堅持下來的，因為計劃總是趕不上變化的，要靈活，但必須要有一個任務管理，所有要完成的任務及目標要牢記在心，在這基礎上率性而為，游而不亂，效果可能會更好些，每天安排一些時間坐在教室里學習，這是必須的。
I. 如何有效的拓展知識面
萬丈高樓平地起，打好專業基礎，才有可能建立起事業的大廈。知識面不夠寬，將造成畢業生在求職擇業時適應性差，競爭力差，在實際工作中缺乏創造性。這就要求畢業生除了要精通自己的專業知識，並能在實際工作中有效地運用外，還應掌握或了解與本專業相關、相近的若干知識和技能，並建立起較為有效的、合理的知識結構。也就是說我們頭腦中的知識不僅要專、精，而且要廣、博。而這些對學歷層次低，在人才市場上競爭力相對較弱的中專生來說，顯得更為重要。廣大同學應十分珍惜在校期間寶貴的學習時間，努力拓寬自己的知識面，為將來求職做好充分的准備。拓寬知識面的一個重要方面是處理好專業課和課外閱讀的關系。專業課是學生知識結構的核心部分，應該用心學好。但僅做到這點是遠遠不夠的，在學習專業知識的過程中，重要的是要會學習，掌握科學的學習方法，在學好專業知識的同時，還應分挖掘自己的潛能，抓住時機，珍惜時間，努力學習各種課外知識。第一要廣泛學習與自己專業相關或相近的專業知識，以鞏固和拓展自己的專業水平；第二要設法學習並掌握與現代化的管理和辦公自動化有關的知識，如計算機應用、外語、語言文字等；第三要學習人文科學、社會科學方面的知識，以提高自己的修養和綜合能力；第四在可能的條件下，還可以通過自學考試，函授等途徑來提高自己的學歷層次。只有這樣，才能提高自己的競爭能力和擇業過程中的適應能力 。