二年級數學語文英語知識_小學二年級數學

㈠二年級數學學習內容有哪些

有1000以內的加減法，1~9的乘法口訣，角的認識和比較角的大小，分類統計，確定方向和方位，余數除法，四則運算，應用分析

㈡小升初2012英語，數學，語文知識點

樓主要的是讀後感嗎？？
下面的這篇文章可能對樓主有幫助。
《憶讀書》一文作者冰心在這篇文章中主要向中學生講述有關讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說教。如：讀書會給我們帶來的各方面的好處等等，讓學生讀來索然無味，自然也就無法激發學生對於讀書的興趣。而冰心先生這篇文章卻另闢蹊徑。首先文章開篇一句「一談到讀書，我的話就多了」讓人聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自己談活，一下子抓住了學生的心。在整篇文章中，完全是對自己親身經歷的講述，讓學生在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長，直到文章結尾得出結論：「讀書好，多讀書，讀好書」。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進了學生的心中，讓他終身難忘。《憶讀書》是冰心奶奶的一篇文章。這篇文章給我的感觸很深。冰心奶奶從七歲時就開始讀「話說天下大勢，分久必和，合久必分」的《三國演義》，經常為英雄人物的死而流淚。《三國演義》激起了她對讀書的興趣。從此，她又讀了《紅樓夢》《西遊記》等名著。她在書中說：「我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！」是啊，讀書的確是一件快樂的事，它能讓你增長知識，它能幫你解決問題。正如高爾基所說：熱愛書吧——它是知識的源泉！書能讓你增長知識。翻開書本，它能讓你領略到建築物的雄偉壯觀；它能讓你看到各種各樣的奇花異草和埋藏在地下的寶藏；它還能告訴你珠穆朗瑪峰有多高，印度洋的面積有多大。書能幫你解決各種各樣的問題。它能教會你怎樣做人，怎樣孝敬父母，怎樣尊敬師長，怎樣與同學友好相處；它還會告訴你要有一顆善良的心。書真的像一位知識淵博的老師，使我們領略到無窮的樂趣。書是人類的好朋友，再借用冰心奶奶的一句話：讀書好，多讀書，讀好書。冰心奶奶從七歲時就開始讀「話說天下大勢，分久必和，合久必分」的《三國演義》，經常為英雄人物的死而流淚。《三國演義》激起了她對讀書的興趣。從此，她又讀了《紅樓夢》《西遊記》等名著。她在書中說：「我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！」是啊，讀書的確是一件快樂的事，它能讓你增長知識，它能幫你解決問題。正如高爾基所說：熱愛書吧——它是知識的源泉！書能讓你增長知識。翻開書本，它能讓你領略到建築物的雄偉壯觀；它能讓你看到各種各樣的奇花異草和埋藏在地下的寶藏；它還能告訴你珠穆朗瑪峰有多高，印度洋的面積有多大。書能幫你解決各種各樣的問題。它能教會你怎樣做人，怎樣孝敬父母，怎樣尊敬師長，怎樣與同學友好相處；它還會告訴你要有一顆善良的心。書真的像一位知識淵博的老師，使我們領略到無窮的樂趣。書是人類的好朋友，再借用冰心奶奶的一句話：讀書好，多讀書，讀好書 <<憶讀書>>這篇課文介紹了冰心奶奶小時就很愛讀書,而且讀了很多書的事情.這使我懂得了以後不能光想著玩,應該學習冰心奶奶用心讀書,讀好書的精神. 讓我最受啟發的是冰心奶奶能在四歲的時候就寫字認字,而我四歲的時候那可不得了啊,在幼兒園里就只知道活蹦亂跳,沒有一點兒紀律,回到家後,便更放鬆了,不要人管,想做什麼就做什麼.有一次,媽媽想教我練幾個字,可我卻一點兒也不願意,還和幾個小夥伴跳到外面去了,最後讓爸爸媽媽在全城裡找來找去的,等我們自己玩累了回了家,被爸爸媽媽好好教訓了一頓.這時候一想起來,我真感到小時候好幼稚而又好無知啊!和冰心奶奶相比,真的像是一個天才,一個笨蛋啊! 其次讓我受啟發的是,冰心奶奶能在7歲的時候,看懂文言文的<<三國演義>>我更是佩服不已了.因為聯想到我的現實生活,可能在我7歲的時候,我還剛剛開始寫字呢,當時我連一首簡單的古詩<<草>>都要花上一兩個小時學習,還不時的被大人們批評.而你們看,冰心奶奶能自覺的讀書,還能看懂<<三國演繹>>,真是我的學習榜樣啊!從此以後,也讓我知道了,我們應該向冰心奶奶學習,從小就熱愛讀書,長大了才能象她一樣成為一個文學家. 再其次讓我受啟發的是,冰心奶奶會因為她舅父沒有給她講完故事而哭泣,讓我贊嘆不已啊!我在生活里就是缺乏這種自覺學習的精神,就是缺乏這種思考的精神,就是缺乏這種不求理解的精神.在生活里我和冰心奶奶好象一個相反的人,每當媽媽給我出題練習時,越少我就越高興,越多我反而越生氣,因為我覺得媽媽浪費了我很多玩耍時間,學了冰心奶奶<<憶讀書>.課文,她那種求學的思想是值得我學習的. 學了這篇<<憶讀書>>我覺得我更加應該努力學習,做一個和冰心奶奶一樣勤奮的人,長大後做一個對國家有用的人.這就是我學習這篇文章的深刻感受.

㈢ 2022成都初中二年級學那些科目

數學，語文，英語，歷史，物理，政治，地理，生物。
「教學科目」也稱「科目」。教學中將一定的知識和技能范圍劃分為各個單位。如中小學的語文、數學、物理、音樂等；高等學校心理學系的普通心理學、兒童心理學、教育心理學等。
小學一般有語文、數學、英語、科學、自然、社會、美術、音樂、體育、根據地方可能還有其他科目。這些東西就像磚頭，給後來的建設奠定基礎。初中一般會加政治、歷史、地理、生物、物理、化學。這些像設計圖紙，給以後的人生定計劃。

㈣二年級數學知識點整理

不渴望能夠一躍千里，只希望每天能夠前進一步。每一門科目都有自己的學習方法，但其實都是萬變不離其中的，數學其實和語文英語一樣，也是要記、要背、要練的。下面是我給大家整理的一些二年級數學知識點的學習資料，希望對大家有所幫助。

二年級數學《有餘數的除法》知識點

一、有餘數的除法

1、有餘數的除法的意義：在平均分一些物體時，有時會有剩餘。

2、余數與除數的關系：在有餘數的除法中，余數必須比除數小。的余數小於除數1，最小的余數是1。

3、筆算除法的計算方法：

(1)先寫除號「廠」

(2)被除數寫在除號里，除數寫在除號的左側。

(3)試商，商寫在被除數上面，並要對著被除數的個位。

(4)把商與除數的乘積寫在被除數的下面，相同數位要對齊。

(5)用被除數減去商與除數的乘積，如果沒有剩餘，就表示能除盡。

4、有餘數的除法的計算方法可以分四步進行：一商，二乘，三減，四比。

(1)商：即試商，想除數和幾相乘最接近被除數且小於被除數，那麼商就是幾，寫在被除數的個位的上面。

(2)乘：把除數和商相乘，將得數寫在被除數下面。

(3)減：用被除數減去商與除數的乘積，所得的差寫在橫線的下面。

(4)比：將余數與除數比一比，余數必須必除數小。

二、解決問題

根據除法的意義，解決簡單的有餘數的除法的問題，要根據實際情況，靈活處理余數。

小學二年級上冊數學知識點

1、認識時間

(1)鍾面上有時針和分針，走得快的，較長的是分針;走得慢的，較短的是時針;

(2)鍾面上有12個大格，60個小格，1個大格有5個小格。時針走1大格是1小時，分針走1大格是5分鍾。

(3)時針走1大格分針要走一圈，所以1時=60分;

(4)半小時=30分，一刻鍾=15分鍾

(5)時間的讀與寫：如3：30，可以讀作3時30分，也可以讀作3點半;8時零5分應寫作8：05。

2、運用知識解決問題

(1)要按著時間的先後順序安排事件，時間上不能重復。

(2)問過幾分鍾後是幾時，先要讀出現在是幾時，再推算過幾分鍾後是幾時幾分。

(3)時針和分針能形成直角的時刻是3時和9時。

練習題

一、填空。

1、時針走一個大格是()時，走一圈是()個小時。

分針走一個小格是()分，走一個大格是()分，走一圈是()分。

2、2∶10再過30分鍾後是()時()分。

3、現在時間是上午7時45分，再過()分是8時正。

4、現在的時間是1∶57，再過3分是()。

5、()時整，時針和分針成一條直線;()時整，分針和時針重合。

6、現在是11時，再過2時是()時。

7、分針從6走到9，走了()分，時針從6走到9走了()時

8、鍾面上時針指著8，分針指著12是()時整。

9、鍾面上時針走過7，分針從12起走了30個小格，這一時刻是()時()分。

10、鍾面上時針指著6，分針指著12是()時。這時時針和分針在一條直線上。

小學二年級數學《認識方向》知識點

一、相反的方向：

東——西

南——北

東北——西南

東南——西北

二、確定中心，找方位——解決這類題目的關鍵是找准以誰為中心。

1、早上起來，面對太陽，前面是(東)，後面是(西)，左面是(北)，右面是(南)。

2、面對傍晚的太陽，你的前面是(西)，後面是(東)，左面是(南)，右面是(北)。

3、面對北面，你的前面是(北)，後面是(南)，左面是(西)，右面是(東)。

4，面對南面，你的前面是(南)，後面是(北)，左面是(東)，右面是(西)。

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★ 一二年級數學知識點

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㈥小升初數學、語文、英語知識點梳理，重要點提及

一般現在時
標志詞：always(總是) usually(通常) often(經常) sometimes(有時) never(從不) every(每一)
行為動詞詞型變化形式
一般現在時動詞只有第三人稱有詞形變化，
其他人稱（第一人稱：I, we；第二人稱：you；第三人稱復數：they、my friends）動詞均用原形
當主語是第三人稱單數時，一般動詞在一般現在時句子中的變化規律：
1、多數在動詞後加s play—playslike—likes ,
2、以s，x，sh，ch，o結尾的動詞加es wash–washes catch–catches do–does
3、以輔音字母加y結尾，把y改i再加es fly—fliesstudy—studies
4、以母音字母加y結尾，直接加s buy – buys
5、不規則變化 have—has

一般現在時基本用法
功能
1.表示事物或人物的特徵、狀態。如：The sky is blue.天空是藍色的。
2.表示經常性或習慣性的動作。如：I get up at six every day.我每天六點起床。
3.表示客觀現實。如：The earth goes around the sun.地球繞著太陽轉。
The earth is round.
構成
1. be動詞：主語+be(am,is,are)+其它。如：I am a boy.我是一個男孩。
2.行為動詞：主語+行為動詞(+其它)。如：We study English.我們學習英語。
句型
肯定句：A.be動詞：主語+ be + 其它成分 He is a worker.
B.行為動詞：主語+動詞(注意人稱變化) +其它成分 We like the little cat.
否定句：A.be動詞：主語+ be + not +其它成分 They are not students.
B.行為動詞：主語+助動詞(do/does) + not +動詞原形+其它成分
We don』t like the little cat.
一般疑問句：A.be動詞： Am / Is /Are +主語 + 其它成分
Are you a teacher? Yes, I am. / No, I am not.
Are they students of your school.Yes they are / No they aren,t.
B.行為動詞：助動詞(Do/Does)+主語+動詞原形 + 其它成分
Do you like it? Yes, I do. / No. I don』t .
Does he(she) like it? Yes, he( she )does. / No, he ( she )doesn』t.
特殊疑問句：疑問詞+ 一般疑問句
A.be動詞： How many students are there in your school?
B.行為動詞：What do you usually do on Sunday?

一般現在時動詞be和 have的變化形式
1.動詞Be 叫連系動詞, 用法：第一人稱單數用am，第三人稱單數用is，其它人稱用are。
2.動詞have的用法：第三人稱單數用has以外，其它人稱一律用have。如:
注意事項 1.在英國，人們常用have got代替have，特別在疑問句和否定句中。
2.當have如果不表示「有」時，構成疑問或否定句時，就藉助於助動詞do, does
如：I have a new pen . 否：I have not a new pen. (表示有)
I have lunch at 12 o』clock. 否：I don』t have lunch at 12 o』clock. (表示吃)
現在進行時：
標志詞：now, look, listen，It』s+時間.
現在進行時: 表示正在進行的、發生的動作
基本結構：
am
be is + 動詞 ing
are

肯定句：主語 + be動詞(am, are, is)+ 現在分詞（ing）+ 其他 I am watching TV.
否定句：主語 + be動詞+ not + 現在分詞（ing）+ 其他 I am not watching TV.
一般疑問句：Be動詞(Am, Are, Is) + 主語 + 現在分詞（ing）+ 其他
Are you watching TV? Yes, I am. / No, I am not.
特殊疑問句：疑問詞+ 一般疑問句
What are you doing？

動詞的-ing形式的變化規律：
1. 直接加-ing watch—watching clean—cleaning
2. 以-y結尾的動詞，直接加-ing study—studying play—playing
3. 以不發音的-e結尾的動詞，先去-e再加-ing make—making come—coming
4. 末尾只有一個母音字母和一個輔音字母的重讀閉音節動詞，
雙寫末尾字母，再加-ing cut—cutting

一般將來時的用法：
表示將來某一時刻的動作或狀態，或將來某一段時間內經常的動作或狀態。
標志詞：tomorrow（明天），the day after tomorrow（後天），next （下一個），
from now on（從現在開始），in the future（將來），soon（不久）等

結構：( 1 ) be（am,is ,are） +going to+動詞原形 ( 2 ) will+動詞原形

「be going to+動詞原形（打算…）」=」will+動詞原形（將，會…）」
I』m going to study tomorrow. I will study tomorrow.
（be going to著重於事先考慮好 will 未事先考慮好）----一般不用考慮

肯定句：主語 + be (am, are, is) going to + 動詞原形.
主語 + will + 動詞原形
否定句：主語 + be (am, are, is) not going to + 動詞原形.
主語 + won』t + 動詞原形.
一般疑問句：Be (Am, Are, Is) + 主語 + going to + 動詞原形?
Will + 主語 + 動詞原形?
特殊疑問句：疑問詞+ 一般疑問句？

注意：will 常簡略為 'll，並與主語連寫在一起，如：I'll，he'll，it'll，we'll，you'll，they'll。
一般過去時
標志詞：yesterday(昨天), last (上一個), this morning（今天早上），ago(以前),
before (在…之前), in 2002(在2002年) 等
用法：表示過去某個時間發生的動作或存在的狀態，常和表示過去的時間狀語連用。
也表示過去經常或反復發生的動作

動詞過去式變化規則：
1．一般在動詞末尾加-ed 如：watch-watched, cook-cooked
2．結尾是e加d 如：taste-tasted
3．末尾只有一個母音字母和一個輔音字母的重讀閉音節，應雙寫末尾的輔音字母，再加-ed，如：stop-stopped
4．以「輔音字母+y」結尾的，變y為i，再加-ed，如：study-studied
5．不規則動詞過去式：am,is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-gave…

句型：
1、Be動詞在一般過去時中的變化：
⑴am 和is 變為was。否定（was not=wasn』t）
⑵are 變為were。否定（were not=weren』t）
否定句：在 was或were後加not
一般疑問句：把was或were調到句首。

2、行為動詞在一般過去時中的變化
否定句：didn』t + 動詞原形如：Jim didn』t go home yesterday.
一般疑問句：在句首加Did，句子中的動詞過去式變回原形如：Did Jim go home yesterday?
特殊疑問句：（1）疑問詞+did+主語+動詞原形？如: What did Jim do yesterday?
（2）疑問詞當主語時：疑問詞+動詞過去式？如：Who went to home yesterday?

㈦小學二年級的語文和數學教些什麼啊

閱讀，算術兩位數的加減

㈧小學二年級數學

小學二年級相對來說知識比較簡單，做好以下幾點就行。

養成良好的作業習慣

貪玩是孩子的天性，大多數孩子缺少自我控制能力，所以需要家長們平時多督促孩子認真完成家庭作業，培養他們良好的作業習慣，寫字姿勢。

家長督促他們寫作業，及時檢查他們的作業，發現沒學會的知識要及時給他們講解，每天的作業認真完成是學習的基本保障。對於學習相對落後的同學，我總是利用課外時間給他補，但是，課外時間有限，需要補課的學生較多，老師的精力也有限，這就需要家長們的積極配合。

有時候，一個孩子忽然學習進步很大，老師就感到很欣慰，一旦孩子學習退步了，一問原因，一般就是家長最近很忙，沒時間管他。學生學習退步老師利用課余時間給他們補課。老師不希望有一個學生掉隊。

2.養成良好的學習方法

孩子每個星期回家做作業時要採取這樣的方法：先復習這一星期所學的知識，理通脈絡；然後再把這周的作業做出來，並進行檢查；最後把下周要學的知識進行預習。如果採用這樣的方法並堅持下去，我相信孩子的學習一定會有很大進步的。

3.養成不懂就問的習慣

有些題目孩子不懂，家長要耐心地解釋題目的意思，鼓勵孩子不懂就問。但是家長最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。

我發現成績不夠理想的孩子，往往依賴性比較強，不願獨立思考，課堂上要麼等著老師講解，要麼轉來轉去指望其他同學。這些同學在家裡做作業也肯定很拖拉。家長要注意正確引導。

㈨你能幫我提供初中二年級的語文\英語\數學\物理的知識要點及習習題嗎

語文：
（一）《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》
1、生字讀音
荻港（dí）銳不可當（dāng）潰退（kuì）
殲滅（jiān）要塞（sài）負隅頑抗（yú）
2、詞語釋義
銳不可當：來勢威猛，不可抵擋。銳，指銳氣；當，抵擋。
要塞：在軍事上有重要意義的，有堅固的防禦設備的據點。
迄今：到現在。迄，到。
負隅頑抗：憑借險阻，頑固抵抗。負，依靠；隅：同「嵎」，山勢彎曲險阻的地方。
3全文可分為兩個部分：

第一部分（第1、2句），全文導語，總述百萬大軍橫渡長江的概況。

第二部分（自第3句至篇末）：全文主體部分，分別介紹三路軍的渡江情況。

它分三層：第1層：從「20日夜起」到「24小時內即已渡過30萬人」，敘述中路軍渡江情況。第2層：「21日下午五時起」到「不起絲毫作用」，敘述西路軍渡江情況。第3層：從「湯恩伯認為」到篇末，敘述東路軍渡江情況。

4、寫法上的主要特點

①結構嚴密：導語和主體是「總分關系」，導語總述百萬大軍橫渡長江的概況，主體按渡江地點的不同，分中、西、東三路敘述。主體部分的三個層次之間銜接自然、過渡巧妙。如主體部分第二層敘述了西路軍的情況後，即用「此種情況……由於……」過渡，「此種情況」承接上文來敘述，「由於」則引出議論，十分緊湊自然。這一層最末一句講到湯恩伯到蕪湖督戰不起作用，既是議論的事實論據，又為下一層作了鋪墊。下一層便從湯恩伯的「認為」說起，然後用了「不料」一詞轉折，過渡到敘述東路軍上去，巧妙而自然！

②語言准確、簡潔、氣勢磅礴：導語寫得簡練、明快，不足五十字，就交代了渡江大軍的數量，渡江戰線的長度，渡江作戰的地點以及渡江作戰的結果；「沖破」「橫渡」等詞形象地表現出我軍銳不可當的氣勢。寫中路軍渡江，用「突破」一詞十分准確。因為中路軍是首先渡江，在敵人千里防線上打開的是一個缺口。

（二）《中原我軍解放南陽》
1、生字讀音
綏靖（suí）閿鄉（wén）潢州（huáng）杜聿明（yù）
2、課文簡析
南陽，自古以來就是戰略要地，我軍解放南陽，軍事上具有重大意義，標志蔣軍走上了節節敗退的道路，我軍走上了節節勝利的道路。毛澤東親自撰寫的這則新聞，由南陽的解放，說到一年多來中原地區形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞解放區軍民乘勝前進的鬥志。
根據文章的內容，這則新聞可分為以下五層。
第一層（開頭第1句）：是導語。概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間。
第二層（南陽為古宛縣……多是出生於南陽一帶）：是背景資料。用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要戰略地位。
第三層（在過去一年中……敵僅餘十座）：回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。
第四層（去年七月……敵人已經完全孤立了起來）：由河南全省基本解放進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。
成績主要有三項。
第一，恢復和建立了穩固的根據地，創立了七個軍區，極大地擴大了老根據地。
第二，殲滅了大量的國民黨正規部隊。
第三，糾正「左」的策略，採取了正確的策略，孤立了敵人，鞏固了根據地。
第五層（在我強大的野戰軍……在等著他的）：預言南陽逃敵王凌雲前途黑暗。
（三）《蘆花盪》
1、生字讀音
提防（dī）瘧子（yào）寒噤（jìn）
上躥（cuān）仄歪（zè）颯颯（sà sà）
2、詞語釋義
提防：小心防備。
仄歪：傾斜、歪斜。
央告：央求。
張皇失措：慌慌張張，不知怎麼辦好。
3、課文簡析
文章開頭部分先寫環境的險惡，再寫老頭子的業績，文章結尾部分把老頭子的決心寫成難以置信的「大話」，再寫他出奇制勝的英雄行為。
一個將近六十歲的老頭子是文章的主要人物，他是中國抗日戰爭中千千萬萬中國人民中的一員，他是一位既平凡而又偉大的抗日英雄。
老頭子的英雄性格，首先表現在他愛國抗日的熱情和老當益壯的氣概上。他「渾身沒有多少肉，乾瘦得像老了的魚鷹，可是那曬得干黑的臉，短短的花白鬍子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。」在抗日戰場上他卻像青壯年一樣，充滿活力、無所畏懼，成為一名貢獻卓越的、英勇的交通員。
老頭子的英雄性格，還表現在他具有愛憎分明的強烈感情上。對鄉土、對同胞、對抗日隊伍，他是如此深情，對日寇則滿懷仇恨。
老頭子的英雄性格，還表現在他的過於自信自尊上。他自信萬無一失，因而這一次女孩受了傷，他覺得「丟人現眼」「沒臉見人」，愧疚得無地自容。
老頭子的英雄性格，還表現在他智勇雙全的行為上。老頭子用竹篙痛砸了十幾個鬼子的腦袋，是用了計謀的結果。
老頭子的英雄性格之所以如此感人，是由於人物描寫和環境描寫都很有特色，人物形象鮮明，也都很有點傳奇色彩，又加上故事奇崛的情節，富有傳奇的情趣。
三、難點知識剖析
1、《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的主體部分三個層次之間是怎樣銜接的？
主體部分的三個層次通過下列三種方式銜接：①時間上的銜接：20日夜→21日下午五時→21日下午至22日下午；②渡江部隊的銜接：中路軍→西路軍→東路軍；③內容上的銜接：第2層有「和中路軍所遇敵情一樣……」與第1層銜接，第3層有「與西路同日同時發起渡江作戰」與第2層銜接；第3層有「正是湯恩伯到蕪湖的那一天」與第2層的「湯恩伯21日到蕪湖」銜接。
2、《中原我軍解放南陽》這一則新聞，為什麼不僅報道解放南陽的消息，而且概述一年多來南線人民解放軍的戰績？
南陽解放，是南線人民解放軍一年多來取得偉大勝利的必然結果，所以南陽解放之日正是總結一年多來偉大勝利的最好時機。另一方面，總結一年多來的戰績，也可以說明蔣軍為什麼棄城南逃
3、怎樣寫消息？
寫消息不同於寫記敘文，在了解消息特點的基礎上，寫作時要注意以下幾點：
①精心擬定標題。標題要能准確地反映消息報道的主要事實和中心意思，給人以啟示。標題要力求簡潔、概括、凝煉，以精煉的文字概括消息的主要內容和觀點，使人一目瞭然。
②導語明確。要用一句話或一段話寫出消息的主要事實，一般告訴讀者什麼時間、什麼地點、什麼人（單位）、什麼事以及事情的經過或結果。
③主體部分要具體充實，用事實說話，不能虛構或誇張。消息的記敘不要求詳盡地展開事件的情節或細節，只是簡明扼要、精煉概括地記敘事實的輪廓和梗概。主體部分還必須注意條理清楚、層次分明、內容充實、生動形象。
④有時可根據情況省略導語或背景或結語。
4、怎樣理解《蘆花盪》一文中「老頭子過於自信和自尊」一句中「過於」二字？
「過於」有非常的意思，老頭子的自信心和自尊心都非常強。另一方面，確實有過頭的意思，大女孩子之所以受傷，跟他過於自信、不夠謹慎是有關系的。小女孩子洗臉，大女孩子很警惕，可老頭子卻說「不怕，洗一洗吧」，洗臉有響聲。老頭子以為小火輪上的探照燈照不見他們，事實上探照燈把兩個女孩子的臉照得雪白，結果不該發生的事情發生了。這都是老頭子過於自信以致有點麻痹造成的。

阿長與《山海經》（作者：魯迅）
1、生字注音
憎惡（wù）擄（lǔ）瘡疤（chuāng）懼憚（dàn）
詰問（jié）書齋（zhāi）震悚（sǒng）粗拙（zhuō）
2、詞義解釋
忘卻：忘記。辭歲：農歷除夕。辟頭：開頭。懼憚：害怕。震悚：身體因恐懼或過度興奮而顫動。絮說：絮絮叨叨地說。煩瑣：煩雜瑣碎（多形容寫文章或說話）。詰問：追問，責問。渴慕：迫切地羨慕。粗拙：粗糙、低劣。
3、課文簡析
阿長，是魯迅兒時的保姆，在魯迅的童年生活中，長媽媽是一個很有影響的人物。在長媽媽去世三十年後，作者仍寫此文來紀念她，可見魯迅對長媽媽的感情之深。

這篇回憶童年生活的散文，敘寫了家中女工、保姆長媽媽與自己兒時的一些往事、趣事，重點寫了長媽媽為自己買到嚮往已久的繪圖本《山海經》的事，表現了舊中國一位普通、不幸、粗憨、愚鈍然而純朴、善良（渴望幸福、體察孩子心情）的勞動婦女的形象與性格，抒發了對長媽媽深深的懷念和對類似長媽媽的勞動婦女命運的關切之情。
（二）、背影（作者：朱自清）
1、生字注音
差使（chāi）狼藉（jí）簌簌（sùsù）
蹣跚（pánshān）箸（zhù）
2、詞義解釋
狼藉：亂七八糟的樣子。
簌簌：紛紛落下的樣子。
慘淡：凄慘暗淡，不景氣。
賦閑：失業在家。
勾留：短時間停留。
迂：言行守舊，不合時宜。
頹唐：精神不振作。
觸目傷懷：看到某種情況，心裡感到悲傷。
情郁於中：感情積在心裡不得發泄。
瑣屑：細小而繁多（的事）。
3、內容簡析
閱讀這篇散文，我們可以感受到父子親情——父親對兒子的疼愛和兒子對父親的感念。這是人間至情，這也是家庭美德，是我們中華民族的傳統美德的重要組成部分。《背影》中父親的形象是慈父的形象。
文章以背影為線索結構文章，脈絡分明：開篇破題，點出背影；中間敘事，引出背影，望父買橘，刻畫背影；父子分手，惜別背影；結尾抒懷，照應背影。

父親的背影在文中出現過四次。開篇點題，點背影，以濃厚的抒情籠罩全文。第二次是在車場送別的場面中，父親為兒子買橘子而艱難地在月台上爬上爬下的背影，是全文描寫的重點，也是作者抒情的高峰，寫出了父親對兒子真摯的愛。第三次是父親離去時，背影在來來往往的人群里消逝，離情別緒，催人淚下。第四次是從信中得知父親困頓的際遇和頹唐的心情，在晶瑩的淚光中，又浮現出那「青布棉袍黑布馬褂的背影」，照應標題和開頭，使全文結構嚴謹完整。

三、難點解析

1、為什麼題目上不寫「長媽媽」而寫「阿長」？

不同的稱呼，標志著不同的身份、品位。《阿長與〈山海經〉》前一部分所寫的人物形狀，多用抑筆，又是「不大佩服她」，又是「討厭」，又是「不耐煩」，又是「麻煩」，倘用「媽媽」稱呼，名實不符，用「阿長」稱呼，名副其實。所以，這個題目其實標示文章的一半是抑筆。再則，將「阿長」與《山海經》連接，又是一個看似矛盾的聯系，一個文盲婦女與一本古典名著怎樣聯系起來了呢，有什麼聯系呢，令人好奇。再則，題目用的是46歲寫作時的口氣，宜用「阿長」稱呼，而「阿」字又有親昵的意味。

2、寫阿長買《山海經》的筆墨並不多，為什麼不寫她是怎麼買到的？為什麼此前此後反倒寫了不少？

不寫阿長是怎麼買到《山海經》的，就給讀者留下一個廣闊的想像空間，想像她怎樣到處打聽，想像她怎樣跑書店書攤，想像她操了多少心，在想像中更覺得那真是一種「偉大的神力」。

在阿長問起《山海經》之前，先用大段文字寫遠房叔祖，為的是寫最初是怎麼接近書籍的，怎麼會渴慕《山海經》的，接著寫為什麼求之而不可得，又是怎樣念念不忘，寫了這些，才能說明阿長為什麼使「我」大喜過望，而且感到她確有「偉大的神力」了。

在阿長買來《山海經》之後，寫「我」的震悚的心情，寫如獲至寶的心情，寫此後搜集的圖書，寫了這些，才能說明阿長怎樣令人尊敬而感激，阿長的熱心對「我」的成長有怎樣的意義。

3、魯迅怎樣描寫阿長？這些描寫有什麼特色？

描寫，是對事物作具體的刻畫和描繪。作者寫阿長「切切察察」的樣子，寫阿長的睡相，寫「元旦的古怪儀式」，寫阿長講長毛的故事，寫阿長買來《山海經》，都有具體的刻畫和描繪，都是人物描寫，是外貌描寫、動作描寫、語言描寫。

形容寫得逼真，我們常說「惟妙惟肖」「入木三分」；形容寫得生動，我們常說「栩栩如生」「活靈活現」。魯迅描寫阿長，確是這樣，我們揀幾個片段來看看。

魯迅描寫阿長「切切察察」的樣子，一寫說話的聲音，一寫說話時一種習慣性動作，是繪形繪聲。可見描寫不在筆墨多少，抓住最富有特徵的一兩點來寫，就能入木三分，活靈活現。魯迅是以小時候的眼光去看的，好像隔著窗子單見人物的身影，鮮明異常。

文中反復描寫阿長的睡相，那是靜態描寫，給我們印象最深是一個「大」字，好就好在這個「大」字的比喻，單說「伸開兩腳兩手」，還不清楚，打個比方，怎麼個伸法，就一清二楚。可見描寫一種狀態，有時打個比方，就很傳神。

文中寫「元旦的古怪儀式」，寫除夕阿長的叮囑，也寫出特點：「鄭重」，開門便是「你牢牢記住」。交待過後，又說「你記得么？你要記著」。且又告誡：「不許說別的話！」而且反復說明事關一年的運氣。寫得特別傳神的是第二天清早始而惶急，繼而喜歡的情景。魯迅兼用語言描寫與神態描寫，阿長心滿意足，歡天喜地之狀躍然紙上。

再看寫阿長買來《山海經》，在阿長身上寫的不多，而且故意不寫她是怎麼買到的，把想像空間留給讀者，僅僅一句話，一個場面，卻有那麼震撼人心的力量，主要靠前面的鋪墊蓄勢，後面稱頌烘托。可見，有時候，在重點上面也不一定非要大事描寫不可，靠鋪墊烘托也可以使一兩筆描寫顯得光芒四射。

總而言之，魯迅的描寫之所以特別出色，功夫在於選擇、提煉，或者寫最能表現人物特點和外貌，或者寫最能表現人物特點的動作，或者寫最能表現人物特點的語言。

4、作者先寫他「憎惡」阿長、「討厭」阿長，但在結尾處卻說「仁厚黑暗的地母啊，願在你懷里永安她的魂靈」，抒發出一種深沉的懷念之情。怎樣理解作者的感情？

從總體上說，作者對長媽媽是尊敬、喜愛的，但因為長媽媽有缺點，有許多令人生厭的麻煩規矩，還謀害了「我」的隱鼠，所以難免讓童年的作者憎惡和討厭。這也是為後文的「揚」作鋪墊。但當阿長買回了「我」渴望已久的《山海經》時，「我」原本的喜愛和敬佩又增添了「新的敬意」，這幾本書雖然粗拙，卻一直被「我」當作「最心愛的寶書」；所以，雖然長媽媽死去大約30年，「我」仍然真誠在為她祈禱。

5、為什麼著力描寫背影？又是怎樣突出背影的？這篇散文突出背影的寫法對我們寫作有什麼啟示？

父親買橘子爬月台的背影，作者印象最深。那一回送行，整個過程，這一刻是父親最費勁的，也是父愛表現得最強烈的一刻。在父親的許多好處中，這次送行是最突出的，在這次送行過程中，過鐵道買橘子是最突出的，在過鐵道買橘子的過程中，爬那邊月台的背影是最突出的，背影可以說是重中之重。著力描寫背影，可以強烈地表現父愛，可以給人最深刻的印象。重中之重，也是精彩瞬間，形象的定格。突出這一瞬間形象，提起父親，頭腦里就出現這一形象，由這一形象又會想起前前後後的種種事情。再則，背影這種視角也新。背影引人想像正面形象，開拓了想像空間，無盡的想像更能引起感情的激盪。總之，將背影作為全文的焦點，可以凝聚作者對父愛的獨特發現和深刻體會，給人留下不可磨滅的印象。

作者為突出背影，多處作了獨具匠心的布置。

朱自清用「背影」作為題目，非常顯豁地突出了背影。開頭一段就說：「我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。」顯出「背影」非同尋常的意義，懸念驅使讀者集中注意力探尋這個背影的意義。

快要寫到父親攀爬月台的背影，先作鋪墊，一處說，「父親是一個胖子」，讓人想見他的身材；一處寫他的衣帽——「戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍」。兩處肖像描寫安排在背影之前，就是要讓記者把它們跟背影的特寫鏡頭整合起來。背影的特寫境頭，寫了手的動作，腳的動作，整個形體的動作，刻畫得十分精細：「他是兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。」值得注意的是，這一處動作描寫只寫攀爬的起始動作，不再寫下去，在強光聚集中，成了形象的定格。還用自己的情感反應去烘托——「這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了」，感情的強烈表現將這個背影烘托得格外感人。
作者又捕捉到另一個背影，分手後，佇望著離去的父親：「等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。」此刻作者心中，從來沒有像現在這樣感受到父子情深，想到父親的至親至愛，想到自己先前的自以為是，想到父親的命運，想到父親的前程，真是百感交集。這一次對背影逝去的追憶，包含無盡的牽掛。
末段回顧父親這些年來的境遇，回顧這些年來的父子關系，最後又落腳到背影上來，與開頭呼應：「在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影」，像一尊塑像似的矗立起來，完成了形象定格，永存在讀者心中。
突出背影，是這篇散文成功的一個主要因素。由此可以得到一個啟示，寫人記事，應該選擇最動情的一件事，寫最動情的一件事又要突出最動情的瞬間。
6、關於文章的剪裁。
文中寫回家奔喪，寫在南京遊逛，都一筆帶過，因為這些跟主題關系不大。詳寫送行的過程，其中也分主次，買橘子的過程寫得較詳細，寫背影的筆墨，又特別詳細。可見，詳略的原則是為了突出重點。
台階（作者：李森祥）
1、生字注音
凹凼（dàng）後腦勺（sháo）黏性（nián）尷尬（gān gà）
摻上（chān）硌（gè）嘎嘰（gā）挪（nuó）
2、詞義理解
光面：使表面光亮而平。
凼：水坑。
微不足道：意義、價值等小得不值得一提。
挪：轉移。
尷尬：神色、態度不自然。
3、課文簡析
課文題目為「台階」，全文圍繞「台階」命題立意，組織材料，使造房這個一般性的題材有了側重點，有了特色，突出了父親對社會地位的追求，突出了父親希望受人尊重的性格。然而新屋造成了，人也衰老了，身體也垮了。這個故事也告訴了人們：父親如此要強，創業也如此艱難困苦，根源在於經濟落後。
文中父親的性格特點是：
（1）他是一個非常要強的農民，他有志氣，不甘人後，他要自立於受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。
（2）他是個老實厚道的農民，他用誠實的勞動興家立業，不怕千辛萬苦。同時，他身上有著中國傳統農民所特有的謙卑。當九級台階造好後，他卻不好意思坐上去。
（二）、老王（作者：楊絳）
1、字詞注音、釋義
傴：（yǔ），彎（腰）曲（背）。
翳：（yì），眼角膜變後留下的疤痕。
愧怍：慚愧。
湊合：將就。
破破落落：破敗難堪的樣子。

2、課文簡析
作者筆下的老王概括起來是兩個字：一曰「苦」，二曰「善」。
老王心好，老實厚道，有良心，關心人。他需要錢，可是他做生意從不多收一分錢，而且非常講感情、講仁義，常常願意盡義務，或者少收錢，是一個極其純朴的好人。
作者也是以善良之心、仁義之德對待這一個社會底層的人物老王的。例如：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應得的報酬；老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢……

三、難點知識講解
（一）、台階（作者：李森祥）
1、作者為什麼在老屋的三級青石板上用了那麼多筆墨？
這篇小說題為「台階」，先在老屋的台階上做文章有多方面作用。
第一，寫三塊青石板的來歷，可以寫出當年父親的力氣是多麼大，後面寫造新屋的時候托石板閃了腰，前後就形成對比。
第二，寫石板粗糙，可以暗示當年經濟條件更差。
第三，寫「我」在台階上跳上跳下，表明那時年幼，而新屋造好，「我已長大成人了」，說明准備蓋房前後用了一二十年。寫小孩子能連跳三級，可見台階之低。寫父親在台階的坐姿，又是寫台階之低。
第四，寫父親的腳板，寫出了父親終年辛勞的形象，也說明家庭的窮困。
2、「父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的台階，那裡栽著幾棵樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。」這一處描寫表現父親什麼樣的思想感情？為什麼不作心理描寫？
這篇小說是用第一人稱寫的，不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神。父親抽煙時專注地望著別人家高高的台階，他羨慕，他嚮往，他在謀畫怎樣加快准備，爭取能早日造起高台階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。
3、為什麼新屋的主體工程寫得簡略，造台階反而寫得詳細？父親放鞭炮時的神情有什麼特色？
詳略是由中心而定的，題目是「台階」，所以主體工程可以略寫，造台階則要詳寫。
父親的神情寫得很有特色。他奮鬥了大半輩子，高高的台階就要砌起來，新屋就要完工，他心裡的高興是無法形容的，他一輩子老實厚道低眉順眼，高興起來也自有他高興的樣子。作者微妙地寫他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子，他手足無措，想挺胸挺不直，笑也是尷尬的笑。這副喜悅的樣子是非常個性化的。
4、為什麼「回來時，一副若有所失的模樣」？這種心態怎麼理解？
父親幹了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創造，勞動有收獲，勞動體現了自己的價值，一旦不能幹活，就失去了一切，所以感覺若有所失。
（二）、老王（作者：楊絳）

1、為什麼作者一家對老王那樣的不幸者能那麼關心、愛護？社會地位、生活條件比較優越的人往往瞧不起卑微者，要有什麼精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關心人？

從文章看，最主要的是平等觀念。在作者那裡，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運與不幸造成的差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長條件、生理條件，幸運者只有關愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由。有平等意識，才會平等對話，才會感覺人家上門來「沒請他坐坐喝口茶水」是很抱歉的。
再是人道主義精神。這種精神要求社會關心個人、同情個人，尊重個人對社會作出的貢獻，尊重人格，維護社會成員的基本權利，並促進全體勞動者的全面發展。作者一家對老王是懷有這種精神的。知道老王有夜盲症，就送了大瓶魚肝油。他們總是照顧老王生意，坐他的車，讓他掙點錢。老王收錢常常客氣，他們總是照原價付。平板三輪不敢坐了，還是關心老王是否能維持生活。總之，對不幸者懷有一顆愛心，才能這么關心人，愛護人。
老王在生命最後的日子裡，身子僵直，樣子非常怕人，作者心裡只有同情和悲酸。老王死了好幾年了，作者每每想起來還感覺有愧於這個不幸者，總覺得在他生前，對他關愛不夠。所有這些，都是社會主義人道主義精神，正是公民道德建設所提倡的。

太多了！已經到規定字數了！

㈩人教版小學二年級都有什麼科目分主科和復科么

人教版小學二年級如下：

人教版小學二年級的科目有語文，數學，思想品德、音樂、美術，體育。在科目設置上分了主科和副科。

主科是語文、數學副科是思想品德、音樂、美術，體育人教版的科目設置中，一二年級是沒有英語的，英語從三年級開始。三年級還增加了科學，信息副科。主要是增加學生生活常識，了解自然規律，了解電腦方面的知識。

人教版簡介：

「人教版」一般是就教科書意義而言的，是相對於其他出版社出版的教科書而言的。如長春出版社出版的教科書稱為「長春版」、廣東教育出版社出版的教科書稱為「粵教版」、上海教育出版社出版的教科書稱為「滬教版」。

以上內容參考網路-人教版

二年級數學語文英語知識

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