⑴ 性教育對於小學生來說真的有必要進行嗎
學校是對孩子進行教育的主要場所，性健康教育應該成為孩子接受教育的重要內容之一，學校應該成為對孩子進行性健康教育的主要陣地。性教育應該進入小學課堂，性知識進入課堂，會使學生意識到：性不是神秘的，也不是罪惡的，而是和其他知識一樣，是需要學習和了解的一門科學知識。集體教授性知識，學生具有學習的效率。由於將性教育列入了學校教育，學校將在這方面配置專業的教師，將課程納入教學管理，制訂相應的教學計劃，使性教育能夠科學、系統和連續地實施，保證教學質量。孩子接受性教育應該成為學校教育的一個重要環節，當孩子進入小學後，學校應該循序漸進地開展性別教育、愛和生命的教育，防範性侵害、兩性情感與責任、道德和法制、預防艾滋病的教育，使孩子在整個小學階段接受系統的性健康教育。
對學生進行性健康教育是社會進步的表現：性教育是我國教育的歷史問題，應該成為當前教育改革的重要內容。普及性科學知識是現代教育應該具備的內容，基本的性科學知識應該是現代人的基本常識，開展性健康教育應該是學校進行素質教育、培養全面發展的人的需要。在小學開展性健康教育，是向「談性色變」的舊觀念的挑戰，是結束我國性愚昧的開始，是社會發展的需要，更是現代社會進步的表現。
⑵ 如何對中學生進行性教育
從家庭和學校等：
家長示範性別認同法：由父（母）對同性別孩子進行言語、穿著、生活習慣、行為舉止等方面的示範教育。
夥伴模仿法：讓小孩與同齡的同性和異性廣泛接觸，家長、教師可通過觀察孩子對其他（她）夥伴的態度與交友言行、穿著模仿，指導其性別角色的社會化過程。
故事暗示法：家長、教師都可通過講故事的方式，將故事中主人翁的性別角色行為模式向受教育者進行暗示。
生物模型講解法：教師和家長可利用植物、動物或模型，深入淺出形象地講解生物性的行為和生理過程。
案例剖析法：教師和家長可充分利用報刊雜志上介紹的有關性罪錯的案例和周圍發生的事例，對學生和子女進行有關性道德、性罪錯防治的教育。
課堂講授或專題報告法：請有關性學專家或醫師來舉行辦課堂專題講座，系統講授有關性生理知識和性衛生知識。
個別咨詢法：醫院和學校均應設立心理咨詢室，對有關疑慮、困惑和性障礙的來訪者給予有針對性的指導。
閱讀通俗性教育書刊：可利用通俗的性科學書刊和圖片、錄像對各年齡層次的人進行群體的和個體的普及教育。
舉辦性教育展覽：可通過舉辦人類生殖、優生、優育、性知識教育展覽，對社會人群進行直觀教育。
興辦新婚學校：對凡來登記結婚的男女青年進行優生優育、性交行為、避孕、計劃生育的專題教育。
⑶ 家長面對性教育怎麼開口
「我從哪裡來？」幾乎每個孩子都發出過這個疑問。「從垃圾堆里撿的。」這是傳統的中國父母最經典的搪塞方式。
「你遇到過什麼性教育困惑？」在某網站今年9月發起的這項網調中，大多數家長選擇了「覺得尷尬，開不了口」。「不知道怎樣講得恰到好處，講多了，也怕孩子失去純真。」家住羅湖區的楊女士這樣說道，每次4歲半的兒子問起這個問題，她總是說：「等你長大了，就明白了。」
盧女士近期為4歲兒子「我從哪裡來」的問題所煩惱，「我之前跟他說，媽媽肚子里有個種子，長大了就成了你了。但他後來有一天跟我說，"媽媽，我的肚子里也有一顆種子。"搞得我哭笑不得，不知道怎麼給他解答這個問題。」
鑽到媽媽裙下、當眾撫摸媽媽胸部、在人多的地方裸露自己的性器官這不是動畫片里的蠟筆小新，而是張女士4歲兒子近期的表現。「育兒專家說，這是孩子對性特點好奇的表現，但是我還是有點擔心，他每次這樣我都特別生氣，怕他以後學壞。」張女士表示，斥責並不奏效，反而激起了孩子繼續調皮搗蛋的慾望。「現在我先生會試著跟他說，男生和女生都有自己的隱私空間，不能隨便給別人看，也不能隨便看別人的。就像喜羊羊不能隨便看美羊羊一樣。除了這樣說，不知道還有沒有什麼更好的辦法，孩子這方面的教育確實讓我們挺困惑的。」
和盧女士、張女士一樣困惑的還有馬先生。他5歲的女兒小瑩前不久在幼兒園尿褲子了，起因是她想像男孩一樣「站著尿尿」。馬先生回憶起女兒的這段趣事，忍俊不禁。「她回家問媽媽，為什麼有的小朋友上廁所可以不用蹲下來，媽媽一開始的回答是"因為他們有尿尿的器官，而你沒有"，女兒就要求媽媽帶她去超市裡買一個。」馬先生和太太商量，應該用簡單平實的語言告訴女兒，每個性別與生俱來的特徵有哪些。「後來我只能跟她解釋說，男孩站著尿尿，女孩蹲著尿尿；女孩可以穿裙子，男孩一般不穿裙子；大多數男生都不梳辮子。」
記者隨機采訪十多名家長發現，多數家長不會刻意地去跟孩子講解性方面的知識，當孩子有疑問或者有一些行為的時候才會去引導，而在引導過程中，多數家長則會面臨困惑，有的是覺得尷尬開不了口，有的是自己也不知道怎麼去講解、也有的家長會選擇簡單敷衍應對，不會深入講解。而這其中，簡單應對者又佔了多數。
記者在采訪中發現，家長對孩子性教育意識的缺乏也普遍存在。有些時候，當孩子說出「我要生一個爸爸」這樣的話時，父母對孩子的天真會感到很開心，甚至會跟親朋好友分享孩子可愛的「傻話」，但是不會趁著機會告訴孩子生育和倫理方面的知識。笑一笑，一次潛在的教育機會就錯過了。
廣東省兒科分泌學組副組長、深圳市兒童醫院內分泌科主任醫師劉霞在門診中經常會發現很多家長忽視對孩子的性教育，以致孩子在出現早熟時會很茫然。「很多家長不敢跟孩子談性教育問題，而學校健康課程關於性的教育多是在初中以後，因此很多孩子在發育過程中出現早熟的問題時會很羞澀，不敢跟家長交流。」
學校：對性教育話題很「敏感」
一些家長在接受采訪中表示，希望在學校開設性教育課程，普及性教育知識。家長柯女士認為，學校早一點進行性教育可以讓孩子對性有正確的認識，對孩子是一種保護，父母也會放心一些。
事實上，早在多年前深圳就編寫了《深圳市中小學生性健康教育讀本》（下簡稱《讀本》），並在2004年開始在全市24所學校中開展性教育試點，要求試點學校將性教育納入學校工作計劃，並且配備專職教師，要求小學五六年級每學年不少於5課時、初中階段每學年不少於6課時、高中階段每學年不少於8課時。《讀本》出版後曾遭到家長的投訴，認為該書內容、圖片有些「過火」。
記者了解到，一些試點學校曾有過性教育課程，不過因為諸多原因，多數學校還是把這類課程歸為健康教育課程里的部分內容。深圳市教育局在《關於開展中小學性健康教育的指導意見》里表示，關於此類教育可採用多樣形式進行，比如講座和活動等。於是，深圳有部分學校開始有意弱化這個非重點考試教學內容，將它的教學合並到健康教育課程內容里。
據介紹，對於如何對中小學生進行性教育，國家出台了相關文件，2007年，國家教育部還頒布了中小學生健康教育指導綱要，但是最後調研發現結果不是很理想，學校也基本上沒有進行性教育的專業老師，「很多學校只講青春期教育或者健康教育，避免涉及性教育方面的話題，這與國外性教育有很大差別。」劉霞說。
有老師介紹，深圳一些設有心理輔導教師的學校，或多或少分擔了性知識學習和普及的任務，學校的心理輔導教室會為學生提供青春期及成長階段生理健康咨詢的講座和活動。
南山區一小學的教導主任告訴記者，他們學校沒有開設性教育的專門課程，但是在介紹人體器官和保健時穿插了一些性知識，聘用專職的心理老師，把有關性教育的知識點分散到衛生健康和心理健康課的各個環節中。
該主任表示，觸及到性教育的話題，學校都比較敏感，擔心如果沒有一個好的切入口或者表現方式的話會弄巧成拙。她告訴記者，在中小學普遍缺乏性教育專業講師的情況下，一些社康中心承擔了性教育的普及工作，即使這樣，一些學校也並不願意響應和配合。
據其介紹，蛇口醫院東角頭社康中心2009年曾邀請專業講師團來他們學校，給畢業班的學生開設了一次青春期講座。「主要是從心理和生理角度講青春期發育的規律和保健。沒有過多涉及性方面的內容。」該主任回憶，作為一項旨在推廣到各個學校的公益活動，講座為各個學校準備了橫幅、PPT、資料和問卷，做得完備而專業。「但有的學校並不願意承辦這場講座，沒有安排時間。這畢竟是各個學校普遍迴避的問題。」
據銀鷹二幼的楊園長介紹，深圳絕大多數幼兒園、中小學僅僅將性教育或是健康教育的教材發給學生讓他們自己看，老師恥於教授，而學生羞於詢問。自己偷偷摸摸看教材的學生遇到不懂的問題就自己想像。「把客觀的東西添加上幻想的成分，更容易讓孩子感到好奇。」
劉霞則指出，學校現在都比較忽視孩子的性教育，主要在於沒有承擔教育責任的專業人才，也沒有對健康教育老師進行專業的培訓。因此，對孩子進行性教育的重要責任就落在家長身上。
專家：性教育前行要先改變老師和家長觀念
兒童性教育專家胡萍表示，中國的父母面對孩子的性問題通常採取迴避、斥責、羞辱、嘲諷、打罵的傳統方式。老師和家長不懂得性教育，使他們用不客觀的、不科學的態度教育孩子。即使是現在80後父母在孩子的性教育方面也是誤區多多，更多地傳承了父輩的錯誤方式和錯誤的性觀念。
胡萍介紹，有個幼兒園的小男孩在午休時被老師發現他在被子里摸自己的生殖器，老師當場掀開被子罵他是小流氓。胡萍說，老師這種羞辱孩子的教育方式只會破壞孩子的正常心理發展，讓孩子自卑，在潛意識里為這種行為感到羞恥。正確的做法是順應自然發展，老師即使看到也不要去干預，更不要去詢問。「孩子在被子里的行為並沒有影響其他小朋友，老師沒必要大發雷霆，更不需要以解答其性知識疑惑或出於關心的目的詢問孩子，視而不見就可以了。」
要改變性教育的窘境，胡萍指出最關鍵的是要改變老師和父母的觀念，「如果老師和父母都不懂，怎麼教孩子？」胡萍說成人要懂得尊重孩子以及孩子的心理發展規律。
銀鷹二幼的楊園長表示，0—6歲的孩子會對性產生好奇、6—13歲的孩子會對性產生更進一步的疑惑、6歲的孩子開始對婚姻產生敏感。在幼兒園階段就要對孩子開展性教育。「性教育對於幼童來說是一種知識探索階段。他們受主觀的成人觀念的影響從而認為性是不好的，可恥的。在孩子小的時候教導性知識可以減少青春期不必要的性沖動。」
楊園長認為，在幼兒園階段把性教育做好，能讓孩子形成科學的性觀念。「性教育的目的就是要解決孩子對性的困惑，而不是迴避問題讓孩子更加好奇困惑。」她告訴記者，對於幼兒園的孩子來說，性不帶有大人觀念里的羞恥感。孩子問家長自己是怎麼來的，小時候又是吃什麼、喝什麼長大的，有的家長告訴孩子是撿來的或是天上掉下來的。在家長的刻意迴避和孩子天馬行空的綜合作用下，有的孩子語出驚人，告訴老師自己是吃屎長大的，「因為肚子里都是屎，我從媽媽肚子里出來，一直吃屎長大的。還有的孩子想像著自己在媽媽肚子里的時候吃的是媽媽吃過的剩飯剩菜。」
楊園長說，科學的性教育對孩子有利無害。通過老師講課和觀看圖片、影片的方式，孩子會了解自己是怎麼來的，了解家庭和婚姻。性教育會告訴孩子「我」是爸爸媽媽愛情的結晶，認同自己的樣貌和性格，建立正確的價值觀。「幼兒園孩子的愛沒有性，沒有青春期的生理沖動，是純潔的。可以通過兒童婚姻游戲，讓孩子在尋找結婚伴侶游戲中一步步意識到愛需要兩情相悅，需要互助互愛形成一種感情的聯系，需要雙方有經濟實力來維持一個家庭，雙方要有獨立生活的能力才能結婚。」
而劉霞則認為，對孩子的性教育要從0—1歲就開始，「撫摸孩子，讓孩子從認識自己開始，區別自己與異性的不同。」
要認真對待孩子提出的問題
家長分享如何對孩子進行性教育
記者在采訪中也發現，隨著社會觀念的開化，也有一些家長願意打破父輩曾經諱莫如深的「禁區」，坦然向孩子講解一些性知識，福田區的吳先生便是其中的一個「開明派」。
當3歲的兒子第一次問吳先生這個問題時，他回答「是媽媽生出來的」。這個答案暫時滿足了孩子的好奇心，然而過一陣子，孩子又追問道：「媽媽怎麼把我生出來的？從嘴裡吐出來，還是打開肚子讓我爬出來的？」吳先生認為，「孩子是一張白紙，我們家長必須認真對待他們提出的問題，保護他們對自身和對世界的好奇心。不能隨便說一個答案來敷衍他。」帶著這個想法，他仔細研究了生理課本，又在醫用教科書里找來一些圖片，耐心地給孩子講解從受孕到分娩的過程。吳先生發現，孩子聽完之後就去做別的事了，自己的坦盪帶來了孩子的坦然。「很多時候我們覺得尷尬，是因為我們把孩子單純的提問跟成年人的性生活語境相混淆了。」
「爸爸的精子和媽媽的卵子結合，就會有寶寶。xx染色體是男生，xy染色體是女生。」家住福田區的6歲女孩小靜煞有介事地介紹道，聽到稚嫩的童音這樣直白地說出生命的起源，周圍的大人流露出些許驚訝。「我喜歡給她朗讀一些科普知識，她認一些字之後也會自己看書，」小靜的媽媽楊女士說，「孩子個性比較開朗，愛跟別人分享知識，說到受精卵的問題，常常把大人說得一愣一愣的。」在媽媽眼裡，知道一些性知識並沒有破壞孩子的童趣，反而讓孩子知道生命的奇妙。有一次去接女兒放學，楊女士目睹了女兒跟同學的聊天實況，「她就像一個嚴肅的小老師，把昨晚聽來的受孕過程又復述了一遍。」
「接吻會懷孕嗎？」這個問題似乎已經out了。最近8歲的女兒問陳女士的問題是「什麼是做愛？」陳女士的解答非常坦然，「就是互相喜歡的兩個成年人在一起發生親密的關系。」在做完名詞解釋的同時，陳女士還順帶進行了一番性道德教育，「這件事不能隨便發生，要互相喜歡才可以，成年人可以為自己和別人負責了，才可以做這件事。」
陳女士自身對性教育有切膚之痛。「6歲時無意中看到了父母親熱的場面，那畫面一輩子都無法忘記，之後的一個月還曾經不想理爸爸。」她隱隱約約感到了這件事的神秘，而更多的是恐懼。而她第一次接觸到的性知識，來自初中時放學回家路上收到的壯陽葯傳單。「父母從來沒告訴我任何關於性的事情，書里也說得很含蓄，廣告傳單上第一次把性渲染得那麼直白。」這段經歷加深了陳女士對性的恐懼。「我希望女兒明白，性是美好的，但是不能輕易嘗試，尤其是對孩子來說。」
「給孩子講性知識可以建立信任，讓他們知道跟爸爸媽媽可以無話不談，」羅湖區的李女士說道。從女兒4歲開始，她就教女兒認識自己的身體。女兒10歲時，她就教會女兒一些簡單的避孕知識，「要她學會保護自己，拒絕傷害。」李女士的案頭曾經放著一本性愛指南，女兒14歲時想要翻看。「我告訴她，這是一本對成年人有用的書，但你現在還太小了，長大以後自然就會懂的。我對女兒很坦白，因此她也相信，我不讓她看的書，她現在就不應該看。」和女兒之間的坦率交流，建立起了母女間親密無間的關系，「現在女兒已經17歲了，在學校里很優秀，她跟我無話不談，包括暗戀的異性。」
不僅要講性知識
還要教授性保護
專家支招家長如何進行性教育
廣東省兒科分泌學組副組長、深圳市兒童醫院內分泌科主任醫師劉霞提醒家長，當孩子問到有關性器官或者性知識的時候，不能阻止孩子提問，或者敷衍孩子說「等你長大了再說」，家長應該有責任解答孩子在成長發育過程中遇到的性困惑，「自己不能回答的時候，就去查閱相關專業的資料或請教專業人員和機構，盡量解決孩子在性教育方面提出的問題。」
劉霞說，對孩子進行性教育是學校、家庭和社會的共同責任，是不能忌諱的。除了教育孩子一些性知識外，更重要的是要告訴孩子進行性保護，「而這是目前學校和家庭教育都忽視的。」性保護包括：一是教育孩子不要得性病、艾滋病，女生不意外懷孕等。其次是要教育孩子怎樣與異性進行交往，如何正確處理與異性的關系，「中小學生到了一定階段都會對異性產生一些朦朧的感覺，家長應該教育他們在交往中如何去尊重異性。」同時，也要讓孩子談談自己對性生活的需求，「這是社會與家庭需要相互配合的，在與孩子進行交流的時候也要注意把握好分寸。」
此外，要教育孩子掌握一些性知識，「比如有的男生出現遺精會產生恐懼，有的可能會上癮，要讓他們明白遺精不一定是病態。」而女生進入青春期後，各個女性特徵會非常明顯，要教育她們怎樣去保護自己的乳房，初潮來了後，要注意生理衛生，如果意外懷孕了該怎樣正確處理等等，家長要把這些性知識介紹給孩子，讓他們在掌握了之後能保護自己。
銀鷹二幼的楊園長也認為，不能刻意迴避孩子關於性的問題。「有的家長看到自己的孩子蹲下來看別的孩子上廁所就感到孩子不懂得羞恥心，怕別人說自己的孩子很色。」楊園長建議家長在自然的狀態下引導孩子學習性知識。「家長可以帶著孩子一起洗澡，告訴孩子男孩和女孩身體的不同，孩子知道了就不會老做出盯著別人尿尿的行為。」
⑷ 怎樣對中小學生進行性健康教育
教育行政部門應加強對性健康教育課程的規劃，督促學校貫徹落實中小學「公共安全教育」、「健康教育」、「心理健康教育」、「預防少年兒童遭受工作」等文件中實施學校性健康教育的規定，把性健康教育列入中小學課程計劃，並進行年終考核。
積極開設中小學性健康教育課程，在教學方法選擇上，不僅限於教師單一地講授，可結合圖片、活動、討論、角色扮演、影片欣賞、文學作品等多種方式，生動、形象地傳授性健康知識。同時，加強性健康教育師資隊伍建設。
⑸ 如何對小學生進行性教育
科學有效的性教育應從以下幾方面人手。 一、傳授科學的性知識，消除性神秘感 對學生進行性教育，把科學的性知識及時、准確地傳授給青少年學生，是解除性困惑、性神秘感的最為行之有效的方法。性教育涉及的范圍非常廣泛，除了教育學生認識性器官，了解其構造、特徵和功能等方面的知識，對月經和遺精現象有科學的認識。除了性衛生教育外，更重要的是引導他們以正確的態度對待性，這是一種人格教育，幫助青少年樹立正確的性心理。 二、樹立正確的性道德意識 首先，在向青少年學生傳授性知識的基礎上．幫助他們在心目中樹立起科學的性觀念。人的性不僅是一種自然現象，更是一種社會現象。 其次，要教育青少年學生在對待性問題上採取正確的態度。一方面，要正確對待男女之間的正常交往和友情；另一方面，要防止他們把性看得非常隨便，甚至認為這是時髦的表現。 再次，幫助他們樹立正確的、健康的性道德觀念。向他們說明性的無節制行為是一種人性的倒退，做為現代青年，就要做一個真正的現代人、文明人。 三、要養成良好的性道德行為習慣 培養青少年具有良好的性道德行為習慣，一方面要靠他們自身的努力，另一方面還要通過家庭的和學校的督促、教導。只有這樣，才能使他們順利地度過躁動的青春期，更好地完成學習任務。 四、建立穩定的性情感 青少年學生性情感發展的突出問題是自我控制力低、情感發展不穩定。這一時期產生的對異性愛戀的情感比較強烈。教師對此要備加關注，積極引導學生用理智控制盲目沖動，幫助學生順利度過這一時期，避免早戀給學習和生活帶來不良影響。處在青春期的學生，在與父母情感分離後，必然產生新的情感寄託。當強烈的自立意識與情感的依賴性發生矛盾時，特別需要同伴，尤其是異性同伴的友誼，以獲取情感的支持和理解，形成安全感。因此，教師要教育學生把握交往分寸，鍛煉他們的理智分析和冷靜控制能力；要教育學生把男女交往中的兩性關系建立在倫理道德上，讓他們自尊、自重，講究文明禮貌，具備人的尊嚴和自製力。 五、加強預防教育 青少年學生性慾念的強度是隨著外界刺激的增加和性體驗的積累而遞增的。隨著影視、書籍、刊物、網路中性愛描寫的增多，外界性刺激影響越來越強烈，加上此時他們自身的性發育，就會對性產生好奇的探究心理，這種心理特別易受外界影響而發生動盪。因此，必須做好對他們的性犯罪的預防教育。 第一，要防止性引誘，拒絕意境低下的小說、電影、電視、書刊、網站、淫穢錄像、影碟等。教師要在學生頭腦中築起一道自覺拒斥不良性刺激的思想屏障，幫助學生掌握鑒別行為優劣的標准，使他們自覺區分善惡美醜，主動抵制各種引誘的侵襲。 第二，防止性侵害。對於女生還要特別強調抵禦性侵害，教育她們樹立自尊、自重、自愛意識，使其有較強的自我保護能力，不致在不利的環境中向錯誤和迷亂妥協。為防止性侵害，教師還需要格外細心地觀察學生的言談、舉止、服裝、發型、情緒等方面的變化，發現苗頭要及時進行耐心說服引導。 當然，要想抓好中學生的青春期性教育，還需要學校、家庭和社會有機地結合起來，共同抵制社會的不良影響。要多點兒預見性，少點兒盲目性；破除性的神秘論，樹立性的科學觀；破除性的自由論，樹立性的嚴肅觀；破除性的無師自通論，樹立性的有師教育觀。熱情地關心、幫助和引導他們，使廣大青少年學生沿著健康的方向發展，成長為具有健康人格的人才。
⑹ 《小學生性教育讀本》引發家長吐槽：尺度太大，你怎麼看
「性教育」敏感而爭議性，容易博人眼球，教育卻是嚴肅的，站在教育的角度思考「孩子的性教育」問題，更多的是嚴肅的思考！一、引發思考總體而言，我贊成給孩子正確的性健康教育，並且，孩子的性健康教育應該貫穿於青少年成長的全過程；同時，關於孩子的性教育問題，教育工作者、家長和相關領域的研究人員，以及全社會，還有大量問題需要深入思考，探討，還需要做大量的工作。
比如說，性教育是科學教育還是道德教育等涉及根本性問題，甚至發起辯論，在討論和辯論中，獲取大多數的共識等。
六、對孩子的性教育，家長其實別誰都關心
我們的家長在不斷進步，也需要不斷進步，作為一門在校開設的課程，「陰莖」「陰道」等男女生殖器名稱，假如是「活潑嚴肅」的科學表達，我相信我們的家長最終一定能接受。
⑺ 小學生該如何進行性教育，什麼方法可以免於孩子被性騷擾
小學生被性侵也是近年來比較熱門的話題，現在的小學生安全也成了一個難題，我認為現在的小學生應該要懂得性知識，如何進行呢？首先學校應該邀請老師來專門為學生講解這方面的知識。然後在家中家長們也要去告訴孩子一些常識，不需要去遮遮掩掩，告訴孩子如何保護自己，什麼是對自己有害的。最後可以給孩子看一些關於這方面的教育視頻，不讓孩子在無知中成長。孩子的性教育是成長中必不可少的，若是一直不告訴孩子們這些常識，只會是害了孩子。
要想孩子免於性騷擾，教會孩子一些性知識和保護意識是必不可少的。只有孩子懂得危險，防範意識才會增強。
⑻ 如何對小學生進行性教育
（1）學校可以開展相應的課程或者是請專業人士進行一些簡單的性知識的教育
（2）家長不要對性知識諱莫如生，應該以簡單的話語簡要告訴他們相關的知識。
小學正是充滿好奇的階段，而且不同階段他們的求知慾與接受度都是不同的 ，我們既要傳授性知識，幫助他們更好的保護自己，我們也要考慮接受度的問題。
⑼ 青春期性教育講座聽後感
聽後感可以寫聽完講座後對性教育的認識和理解，以及對自己成長過程中的幫助。
範文如下：
講座中，老師向我們介紹了青春期的身體變化：由於內分泌系統的發育，我們會開始出現了第二性徵，男孩子開始長得越來越像男子漢。身高體重都會快速增加，聲音會逐漸變得低沉，喉結會慢慢突出，鬍子和體毛也會變得濃密，同時生殖器官也會開始發育。
老師講了在成長過程中可能會遇到的煩惱和注意事項。例如臉上會長出青春痘，這時要注意不能用手去擠，否則容易留下疤痕，甚至可能引起感染。
另外，要注意個人衛生，保持生殖器官周圍的清潔以防感染。最後，處在變聲期的男生要注意保護嗓子，大聲喊叫或者吃太多刺激性的食物都會影響聲帶的發育。相信在老師的指導下，在不斷的學習中，我們都能順利健康地度過青春期，茁壯成長。
開展性教育的重要性
青春期是人的一生中最重要的時期，在青少年的生理、心理發育成熟過程中，需要對他們進行有關性知識、性道德與法制、性心理衛生等方面的教育，但是現實中對青少年的性教育卻嚴重滯後，無論是青少年性生理、性心理的需求與成長，還是社會的發展都需要樹立科學健康的性教育觀。
青春萌動期，心理起了變化，男女關系發生變化，有些人就會因為缺少教育而犯錯誤，甚至犯罪，這很冤枉，因為他(她)們沒有受到這方面的教育。但更重要的方面是看不見的損失，就是直接影響青少年理想、道德、品格的形成。這都說明性教育是每一人自身的需要。