㈠ 少先隊的英語單詞是什麼
Young Piorneer
㈡ 初三:英語完型,閱讀;語文閱讀,作文;化學
多學方法提高閱讀能力
《語文課程標准》指出：「學生要能較熟練地運用讀書方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。」小學語文教學的編排在內容和數量上都受到局限，一個學期單靠教材上的十多篇課文根本無法滿足學生的閱讀需要，這就需要大量的課外文章來補充「營養」，但學生如何來閱讀課外文章呢？這就需要老師在課內閱讀教學中有意識地培養學生的語感，傳授學法，培養學生掌握、運用閱讀方法的能力，讓他們能夠在知識的海洋中盡情遨遊。筆者根據教學實踐介紹以下幾種讀書讀書方法。
一、問題法
讀書時帶著自己渴望解答的問題去讀，邊讀邊思考，達到基本上讀懂課文的目的。如在教學《伏爾加河上的纖夫》這篇看圖學文時，教師可在上課前幾分鍾讓學生觀察課文插圖，引出疑問，如①這幅畫描述的是什麼年代哪個國家的纖夫生活？②纖夫們是心甘情願拉纖的嗎？③他們拉纖的動作、表情怎樣？等等，讓同學們帶著這些問題去讀課文，使學生不盲目、有目的的讀。這種「問題法」，在我們班級也實驗過，學校布置學生出一份關於「慶祝建國 80 周年」的手抄報，由於小學生對於「少先隊」的了解不深，不懂得「建隊」的歷史意義，他們無從做起。於是，我拿給學生一些關於「少先隊」的材料，讓學生帶著「哪年哪月哪日誕生了少先隊？」「建隊有何意義？」等問題，閱讀之後，同學們對於「慶祝建隊」這個概念理解得就比較透徹了，做起手抄報來也就有章可循了。
二、移位法
課外同步閱讀既是教學的一種補充，也是向縱深閱讀練習的一個過程。教師在選擇課外讀物給學生閱讀時，應該根據所教文章的特點有計劃、有目的地選擇，讓學生不知不覺地在移位中獲得知識。如在教學《賣火柴的小女孩》一文後，學生體會到了作者通過合理的想像，虛構出如此感人、逼真的童話故事，讓學生了解到小女孩五次擦火柴、看到種種幻象等都是作者的想像，這些想像都是很合理，符合小女孩的現實處境和她當時的心理，但學生只通過學習這篇課文未必能夠體會到「展開合理理想像」寫作的重要性。這時，教師就要適時推薦《安徒生童話集》、《格林童話集》等給學生閱讀。又如在學完古詩後，可選讀《唐詩三百首》。在學習《桂林山水》後，可根據學生的實際選擇一些寫景的文章給學生閱讀，使學生真正掌握抓特點描寫景物的技巧。這樣得法於課內，得益於課外，才能有效地提高閱讀能力。
三、勾畫、摘錄法。
中國有句古話：不動筆墨不讀書。閱讀時一邊讀，一邊想，一邊勾畫，畫出本課生字詞，並註上音；畫出重點詞語和句子以及自己喜愛的詞句；畫出自己不懂的地方，並註上符號。通過閱讀，在課本上留下自己「鑽」過、「爬」過的痕跡。當然，閱讀時也要對必要的詞句等作適當的摘錄，如麗詞佳句、難詞難句、文章主旨等，逐步養成做筆記的好習慣。如在閱讀《桂林山水》這篇課本時，可把文中的優美詞句摘錄下來：「波瀾壯闊的大海」「峰巒雄偉的泰山」「奇峰羅列，形態萬千」「危峰兀立，怪石嶙岣」等。做讀書筆記正所謂是：「養兵千日，必有一用」。《針眼裡逃出的生命》的作者李鳳傑這樣介紹自己的成功之由：當他寫完這部中篇小說後，覺得精疲力盡，修改不下去。於是參加了陝西省作協舉辦的讀書會，花了三個月工夫，專門讀書，把屠格涅夫的《獵人筆記》速讀了三遍，分析、體會、寫筆記。後來動手修改自己的作品，奇怪地順手和輕松，很快達到出版水平，並在全國兒童文學評獎中獲了一等獎，可見在閱讀時勾畫、摘錄、做筆記的重要性。如果大家掌握並運用了這種閱讀方法，長此以往，肯定會有意想不到的收獲。
四、「眼看心到」的默讀法
默讀是語文學習中最經常最重要的訓練之一。新大綱中規定從小學二年級起開始默讀。默讀跟朗讀不一樣，朗讀講究「三到」，即眼到、嘴到、心到；默讀只講究「兩到」，即眼到、心到，默讀時只能用眼睛看，不能用手指著字一個一個讀，更不能讀出聲來。要求較高的默讀，要做到邊看邊思考，而且要有比較快的速度。邊看邊思考，就是要把每句話、每段話的意思看懂，讀完一段就想一想，這一段大意是什麼，最後把大意連起來，概括出全文的主要內容。如閱讀《小青石》這類課文，篇幅較長，內容又淺顯易懂的，多採用默讀的形式，但只了解主要內容還不夠，還要再深入地想想，分析文章的寫作特點和語文特色。閱讀課外中長篇小說，一般也採用「眼看心到」的默讀法，學會這種默讀法，要靠平時經常地訓練，認真地訓練。讀書的速度快了，獲得的知識多了，寫作水平也就隨之提高了。古人說的「讀書破萬卷，下筆如有神」正是這個道理。
五、筆記法。
孩子們閱讀文章，最大的毛病就是：常常只注意作品的故事情節，對作品的思想和語言只滿足於一知半解。克服這個毛病的最好辦法，就是讀書要做筆記。做讀書筆記是加深對所讀文章內容的理解、記憶，鍛煉同學們思維和寫作能力，培養良好的讀書習慣的重要手段。那麼，怎樣做讀書筆記呢？可採用以下幾種形式：
①列表式 。如《琥珀》這篇課文，讀書筆記可列表如下：
學生們對於這類閱讀課文，只要通過自學做到列表筆記，即可掌握文章的主要內容和達到訓練目的。同樣的，如讀童話故事《丑小鴨》，可做這樣的列表筆記，書名是什麼，作者是誰，書中寫什麼，你喜歡書里的什麼。對於課內的，筆記一般根據「預習」和「思考•練習」列表，而對於課外的，可根據學生的興趣列表，只要有收獲即可。
②提要式 。用自己的語言把文中重點內容歸納出來，並寫上點滴感受，不要求面面俱到，但文字要簡明扼要。
③摘錄式。 摘錄內容包括：有教育意義或精彩生動的詞語、句子、段落。
④卡片式 ，就是把自己認為重要的內容摘抄在卡片上，然後分門別類排列在一起，以便今後查找使用。對於以上幾種讀書筆記，只要在上課時有意識地教給學生，他們必會掌握得很好。日積月累，必有收獲，實實在在的事物由實在事物引起的聯想琥珀的特點琥珀形成
的條件琥珀的特點和科學價值這整個故事 。
總之，閱讀方法百花齊放。教室實踐千姿百態，羅列不僅，各有千秋，只要善於總結，善於發現，你的學生的閱讀能力會日新月異、突飛猛進的。
如何提高英語閱讀能力
閱讀既是語言學習的一個目的，又是語言學習的一個重要環節。提高閱讀能力是語言學習的一個重點。
一、關於選材
閱讀材料多種多樣，可以類分為文學、新聞、科普、法律、商貿、廣告等等，其中每一類又可以有更細的分類。
自由閱讀一般可以根據各個學習者的興趣愛好進行，如喜歡文學的可以從文學類的閱讀材料入手，愛好商貿的可以從商貿類的開始。這樣多能保持英語閱讀的興趣，不但從中得到閱讀的樂趣，而且能夠獲得知識，熟練語言，還能夠由自己感興趣的方面慢慢擴及其它方面。
值得注意的是，作為英語學習者，光是閱讀自己感興趣的東西還是不夠的。語言學習涉及人類文明的方方面面，以後在工作中也必然會碰到方方面面的問題，這就需要我們在專攻一面的同時，還要在其他方面多加涉獵，盡量使自己在成為一方面「專家」的同時，還能做一個「雜家」。在學習階段，不僅要做到揚長避短，更重要的是要做到揚長補短，這樣，在以後的工作中才能做到得心應手。
從閱讀材料的長度來看，開始階段可以閱讀一些較短的文章，慢慢地，隨著所掌握的語言知識的增加和閱讀速度的提高，可以逐漸選擇一些較長的材料，直到三、四年級可以閱讀一些大部頭的作品。
從閱讀材料的難易程度來看，應該注重實際，腳踏實地，不要好高騖遠。一般來說，根據自己的實際水平，一年級時可以閱讀一些簡易讀物，帶注釋的和帶中文譯文的均可，但應注意不可過多依賴譯文。二年級時則已可閱讀一些較為淺易的原著，帶注釋的更好。三年級應已能夠閱讀一般的英文原著，如一些文學名著和報刊等。到了四年級，就應該做到能夠閱讀專業性的文章和學術著作，並能做到有自己的見解，能對閱讀材料加以分析批評。
原則是兩點：
1、興趣；
2、先短後長，先易後難。
二、關於速度
閱讀速度是讓許多人頭疼的問題。其實，只要經過一段時間的鍛煉，速度是可以很快提高的。在許多時候，閱讀的目的並不在於掌握每一個細節，而是對於材料內容有一個總的理解和大致的了解。這個時候往往可以採取瀏覽式的閱讀方法（skimming and scanning）, 讓視線快速掃過閱讀材料，以獲取必要的信息。那麼如何訓練瀏覽式的閱讀方法呢？首先要注意的是不要試圖理解材料中的每一個詞、每一句話，應該要注意的是材料中的中心句和中心詞。目光不要一個詞一個詞地移動，而應該按意群、按句子甚至以幾個句子為一個單位移動。這種方法可以稱為「一目閱讀法」。
「一目閱讀法」可以先從字母練起。可以先以幾個字母為單位訓練自己，盡量讓自己掃一眼就能將幾個字母看清，然後是兩個、三個甚至更多的詞，再然後是一個句子，然後練習一目閱讀幾個句子。剛開始的時候會感到困難，堅持一段時間後就能取得一定的效果。關鍵在於堅持。
三、關於中心
談到速度，就得談如何抓閱讀材料的中心。如果光有速度，而不能抓住閱讀材料的主要思想，則只是抓住了形式，而不能獲得內容，仍然是無效的閱讀。
抓中心最重要的一點是抓每一個段落的主題句（topic sentence）。英語文章的段落大多有一個主題句，只要抓住了主題句，就是抓住了這一段的主要思想。主題句多見於一段的開頭，它總領全段的思想內容。有時候主題句也出現於一段的末尾，總結一段的內容。有時候它也出現在一段的中間。當然有時候也不一定有主題句。這要看具體的結構而定。
除了抓每一段的主題句外，還需要注意每一個部分甚至整篇文章的主題思想。許多英語閱讀材料都有一個總的主題句（thesis statement）， 它的位置也跟一段的主題句一樣，有時出現在文章的開頭部分，有時在結尾，有時在中間。不過它們有一個共同的特點，就是統領或總結文章的主題思想。
中心為綱，綱舉目張。
四、關於生詞
對於英語初學者來說，生詞是一個較大的難關。在閱讀時，尤其是閱讀超出自己水平的材料時，眾多的生詞往往會使閱讀興趣大打折扣。要解決這個問題，首先要選取與自己的實際水平相適應或略高於自己水平的材料，一般以每頁少於十至十五個生詞的材料為宜。
但是，無論什麼樣的材料，總是免不了碰到生詞。這時候，如果不影響閱讀時的理解，或者不影響全段或全篇的意義，則可以跳過生詞，以不妨礙閱讀興趣和速度。但是， 如果同一個生詞連續碰到三次以上，或者是一個自己已經學過但一下子記不起其意義，尤其是如果它影響了對句子、段落甚至全篇的理解，那麼就要查閱詞典，了解其意義，以保持內容理解的完整性。
理解為重。
五、關於細節
閱讀也跟其他許多事情一樣，要學會彈鋼琴，不要眉毛鬍子一把抓。一篇閱讀材料中的細節如果不影響對其主要意義的理解，則毋需細究，因為對於無關緊要的細節的過分注意，勢必會減慢閱讀速度，分散閱讀注意力，削弱閱讀興趣。但是，許多細節對於說明和註解作者的思想都有著重要的作用，例如文學作品中的細節描寫對於塑造人物性格、渲染環境氣氛、烘託人物心情都是必不可少的。在這種情況下，就不應完全忽視對細節的注意。當然，與閱讀材料的主題思想相比，細節畢竟是次要的。此時就應以大局為重，要抓西瓜。
這是主要矛盾和次要矛盾的辯證關系。
六、關於精、泛讀課程
精讀的目的在於幫助同學理清語言點，掌握詞彙，熟悉並學習英語文章的修辭與寫作手法等。精讀課中所選的文章，大多較為精練。這些文章大多包含了大量的語言點以及大綱中所包括的詞彙，都是需要同學掌握並能熟練運用的。精讀所選文章所包括的語言點和詞彙，即使是注釋和練習中的，也需要熟記並能靈活應用，不可馬虎。尤其是上課的五十分鍾，更應認真聽講，因為教師上課是經過仔細認真備課的，所講到的一般也是較為重要的內容，而且經過教師的講解，一般都比自學的要記得牢。預復習也是很重要的一個環節。泛讀課的主要目的是增加詞彙量，熟悉各種題材和體裁的文章。泛讀不要求像精讀那麼詳細，但它注重詞彙量、速度和各種題材和體裁。泛讀課中也將學習一系列的閱讀技巧。
另外一種是高年級的閱讀課，如三年級的高級英語、文學選讀和英美報刊選讀及其他專業英語如法律英語、工程英語等的閱讀課。高年級的閱讀課是在低年級閱讀課的基礎上開設的。這時同學們已經有了較為扎實的英語語言功底，閱讀重點已經從語言點和詞彙量方面轉移到修辭和語篇上來，同學們應在寫作手法與作者所想表達的思想上多加以分析、欣賞和揣摩，各專業英語的閱讀應注意領會其語言結構等方面的特色，並注意增加專業詞彙。
各有各的招，各有各的門道。
總之，閱讀能力的提高是學好一門語言的關鍵，方法也多種多樣，不過重要的並不是懂得多少種方法，而是自己去做，去實踐，去體會，找出最適合自己的路子，並兼顧到英語學習的其他各個方面。只要多注意，多練習，多摸索，是一定能取得好成績的。
Good luck!
㈢ 奧運知識，科普知識和少先隊知識！~~急需！！！！！
奧運知識
福娃（英語：Fuwa）是2008年在北京舉行的第29屆奧運會的吉祥物，作家鄭淵潔提議，本次奧運會吉祥物數量應該最多，後來他提議與奧運五環相匹配，之後畫家韓美林設計完成。於2005年11月11日、距離北京奧運會開幕恰好1000天時正式發布問世。 福娃是北京2008年第29屆奧運會吉祥物，其色彩與靈感來源於奧林匹克五環、來源於中國遼闊的山川大地、 江河湖海和人們喜愛的動物形象。
福娃向世界各地的孩子們傳遞友誼、和平、積極進取的精神和人與自然和諧相處的美好願望。福娃是五個可愛的親密小夥伴，他們的造型融入了魚、大熊貓、奧林匹克聖火、藏羚羊以及燕子的形象。
福娃貝貝、 福娃晶晶 、福娃歡歡 、福娃迎迎 和福娃妮妮 每個娃娃都有一個琅琅上口的名字:「貝貝」、「晶晶」、「歡歡」、「迎迎」和「妮妮」，在中國，疊音名字是對孩子表達喜愛的一種傳統方式。當把五個娃娃的名字連在一起，你會讀出北京對世界的盛情邀請「北京歡迎您」。
福娃代表了夢想以及中國人民的渴望。他們的原型和頭飾蘊含著其與海洋、森林、火、大地和天空的聯系，其形象設計應用了中國傳統藝術的表現方式，展現了中國的燦爛文化。
將祝福帶往世界各個角落 很久以來，中國就有通過符號傳遞祝福的傳統。北京奧運會吉祥物的每個娃娃都代表著一個美好的祝願：繁榮、歡樂、激情、健康與好運。娃娃們帶著北京的盛情，將祝福帶往世界各個角落，邀請各國人民共聚北京，歡慶2008奧運盛典。
貝貝傳遞的祝福是繁榮。在中國傳統文化藝術中, 「魚」 和 「水」 的圖案是繁榮與收獲的象徵，人們用 「鯉魚跳龍門」寓意事業有成和夢想的實現,「魚」還有吉慶有餘、年年有餘的蘊涵。 貝貝的頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。貝貝溫柔純潔，是水上運動的高手，和奧林匹克五環中 的藍環相互輝映。
晶晶是一隻憨態可掬的大熊貓，無論走到哪裡都會帶給人們歡樂。作為中國國寶，大熊貓深得世界人民的喜愛。 晶晶來自廣袤的森林，象徵著人與自然的和諧共存。他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型。晶晶憨厚樂觀，充滿力量，代表奧林匹克五環中黑色的一環。
歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個火娃娃，象徵奧林匹克聖火。歡歡是運動激情的化身，他將激情散播世界，傳遞更快、更高、更強的奧林匹克精神。歡歡所到之處，洋溢著北京2008對世界的熱情。歡歡的頭部紋飾源自敦煌壁畫中火焰的紋樣。他性格外向奔放，熟稔各項球類運動，代表奧林匹克五環中紅色的一環。
迎迎是一隻機敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來自中國遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。迎迎是青藏高原特有的保護動物藏羚羊，是綠色奧運的展現。她代表奧林匹克五環中黃色的一環。
妮妮來自天空，是一隻展翅飛翔的燕子，其造型創意來自北京傳統的沙燕風箏。「燕」還代表燕京(古代北京的稱謂)。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過之處播撒「祝您好運」的美好祝福。 天真無邪、歡快矯捷的妮妮將在體操比賽中閃亮登場，她代表奧林匹克五環中綠色的一環。
會徽
北京2008奧運會會徽說明
每一個會徽的後面都講述著一個故事。
在這個故事裡充溢著中國北京的盛情和期盼。在這個會徽中記載著中國北京向世界做出的承諾。這就是「舞動的北京」，這就是「北京奧運會會徽」。
里程碑
「舞動的北京」是一座奧林匹克的里程碑。它是用中華民族精神鐫刻、古老文明意蘊書寫、華夏子孫品格鑄就出的一首奧林匹克史詩中的經典華章；它簡潔而深刻，展示著一個城市的演進與發展；它凝重而浪漫，體現著一個民族的思想與情懷。在通往「北京2008」的路程上，人們將通過它相約北京、相聚中國、相識這里的人們。
承諾
「舞動的北京」是一方中國之印。這方「中國印」鐫刻著一個有著十三億人口和五十六個民族的國家對於奧林匹克運動的誓言；見證著一個擁有古老文明和現代風范的民族對於奧林匹克精神的崇尚；呈現著一個面向未來的都市對奧林匹克理想的訴求。它是誠信的象徵；它是自信的展示；它是第29屆奧林匹克運動會主辦城市北京向全世界、全人類做出的庄嚴而又神聖的承諾。「精誠所至，金石為開」，這枚以先賢明言創意、以金石印章為形象的會徽，是中國人民對於奧林匹克的敬重與真誠。當我們鄭重地印下這方「中國印」之時，就意味著2008年的中國北京將為全世界展現一幅「和平、友誼、進步」的壯美圖畫，將為全人類奏響「更快、更高、更強」的激情樂章。
形象
「舞動的北京」是這個城市的面容。它是一種形象，展現著中華漢字所呈現出的東方思想和民族氣韻；它是一種表情，傳遞著華夏文明所獨具的人文特質和優雅品格。借中國書法之靈感，將北京的「京」字演化為舞動的人體，在揮毫間體現「新奧運」 的理念。手書「北京2008」借漢字形態之神韻，將中國人對奧林匹克的千萬種表達濃縮於簡潔的筆劃中。當人們品味鐫刻於漢字中博大精深的內涵與韻味時，一個「新北京」誕生了。
美麗
「舞動的北京」是中國人崇尚的色彩。在這個標志中，紅色被演繹得格外強烈，激情被張揚得格外奔放。這是中國人對吉祥、美好的禮贊，這是中國人對生命的詮釋。紅色是太陽的顏色，紅色是聖火的顏色，紅色代表著生命和新的開始。紅色是喜悅的心情，紅色是活力的象徵，紅色是中國對世界的祝福和盛情。
英雄
「舞動的北京」召喚著英雄。奧林匹克運動會是成就英雄、創造奇跡、塑造光榮的舞台。在這個舞台上，每一位參與者都是不可或缺的角色。這充滿力量與動感的造型是所有參與者用熱情、感動和激情書寫的生命詩篇，是每一位參與者為奧林匹克貢獻力量與智慧的宣誓。奧運英雄傳承體育與文化結合的奧林匹克運動的精髓，它為奧運健兒歡呼，為藝術喝彩。
精神
「舞動的北京」是中華民族圖騰的延展。奔跑的「人」形，代表著生命的美麗與燦爛。優美的曲線，像龍的蜿蜒身軀，講述著一種文明的過去與未來；它像河流，承載著悠久的歲月與民族的榮耀；它像血脈，涌動著生命的勃勃活力。在它的舞動中，「以運動員為中心」和「以人為本」的體育內涵被藝術地解析和升華。言之不足，歌之；歌之不足，舞之蹈之。活力的北京期待著2008年的狂歡，奧林匹剋期待著全人類與之共舞。
邀請
「舞動的北京」是一次盛情的邀請。會徽中張開的雙臂，是中國在敞開胸懷，歡迎世界各國、各地區的人們加入奧林匹克這人類「和平、友誼、進步」的盛典。「有朋自遠方來，不亦樂乎」，這是友善而又好客的中國人的心情寫照，也是北京的真誠表達。到北京來，讀解這座城市的歷史風貌，感受這個國家的現代氣息。到北京來，共享這座城市的每份歡樂，體會這個國家的蓬勃生機。到北京來，讓我們在2008年一起編織和平、美好的夢。
科普知識牽扯到的方面太大了，根本發不完。給你個網站吧：
http://www.kpzs.net/
這個是關於少先隊的知識：
http://htxx.ijd.cn/dy/ShowClass.asp?ClassID=182
很全的！
㈣ "少先隊活動"的英語單詞怎樣寫
young cader activities
㈤ 「中國少先隊」用英語怎樣表達
Chinese Young Pioneer. 中國少年先鋒隊.
㈥ 作為一名光榮的少先隊員，你對少先隊基礎知識了解多少呢！快來答一答吧！
少先隊基礎知識：
少先隊的組織：在學校或社區建立大隊、中隊、小隊。
小隊由5至13人組成，設正副小隊長；中隊由兩個以上小隊組成，中隊委由3至7人組成，大隊委由7至13人組成。
（大隊委標志）（中隊委標志）
（小隊長標志）
2、大隊委成員：大隊長，副大隊長，大隊旗手，組織委員、學習委員、宣傳委員、文娛委員、體育委員、勞動委員。
3.中隊委成員：中隊長、中隊旗手、組織委員、學習委員、宣傳委員、文體委員、勞動委員。
4、隊幹部輪換：隊幹部半年或一年選舉一次進行輪換，方式是通過競聘，演講隊員投票後產生而不是老師指定。
㈦ 中國少年先鋒隊的英文怎麼說
China Young Pioneers。
中國少年先鋒隊（簡稱「少先隊」）是中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學習共產主義的地方。1949年10月13日是中國少年先鋒隊建隊日。中國共產黨委託中國共產主義青年團直接領導中國少年先鋒隊。中國少年先鋒隊每年都會進行少先隊代表大會，並選舉新一任大、中、小隊幹部。
「China」在英語中是中國的意思。「Young」在英語中是年輕的意思。「Pioneers」在英語中也有先鋒者、前鋒、先驅者、拓荒者的意思。中國少年先鋒隊英文是「China Young Pioneers」。大概英語語句有：
「我們是少先隊員」——Weareyoungpioneers。
「他和我都是少先隊員」——HeandIareallYoungPioneers。
「他們加入了少先隊」——Theyjoinedtheyoungpioneer。
「我們有些人是少先隊員」——SomeofusareYoungPioneers。
㈧ 「少先隊員」漢譯英英語怎麼寫
少先隊員
Young Pioneer更多釋義>>
[網路短語]
少先隊員 Young Pioneer;the young pioneers;pioneer
少先隊員之懲戒 Punishment by Pioneer;Young pioneers'punish
一名少先隊員 a Young pioneer