『壹』 聽了劉校長的報告,受益匪淺.(修改病句)
聽了劉校長的報告,受益匪淺.錯在沒有主語。
改為：聽了劉校長的報告,讓我受益匪淺。
受益匪淺（shòu yì fěi qiǎn）：
指意識或形態方面有很大的收獲。匪：通「非」 ，不是。
出處
來自於《詩·衛風·木瓜》：「匪報也，永以為好也。」
示例
路遙《平凡的世界》第五卷二十五章：「這類『講座』還售門票，並兼售演講本人的著作，使得這類活動讓各方面都受益匪淺。
『貳』 聽了老教授的報告，讓我受益匪淺 修改病句
修改：錯在句子成分殘缺，缺少主語。改成「聽了老教授的報告，我受益匪淺」。
『叄』 聽了老師的話,使我受益匪淺。修改病句。
病句：聽了老師的話，使我受益非淺
病因：成分殘缺，缺主語
改為：聽了老師的話，我受益非淺
或者：老師的話使我受益非淺
『肆』 通過聽了安全教育講座，使我受到了很大的啟發改病句怎麼改
「通過」和「使」是互相矛盾的，所以這個句子是互相矛盾的，必須刪掉其中一個。
正確答案：1、聽了安全教育講座，使我受到了很大的啟發。
2、通過聽了安全教育講座，我受到了很大的啟發。
『伍』 通過這次活動，是我受益匪淺。怎麼修改病句
1、通過這次活動，我受益匪淺。
2、我通過這次活動，使我受益匪淺。
此句是典型的成分缺失，缺少主語。去掉使，「我」就成了主語。在通過前面加上「我」，主語就是我啦。兩種改法，都可以。
病句是有毛病的句子。凡是違反語法結構規律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，後者叫邏輯錯誤。語法錯誤出現次數較為多。
(5)改病句聽了安全知識講座受益匪淺擴展閱讀：
修改病句步驟
1、讀。 調動語感查語病。
2、提。 提出主幹查枝葉。
3、析。語法無誤析事理。
例題
【例題1】 選擇詞序正確的一項( )
A．狼和小山羊的爭辯，狼沒有什麼話再可說了。
B．故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。
C．我們堅決執行《教育法》，認真學習《教育法》。
D．對提高教學質量問題，大家廣泛地交換了意見。
【解析】 D正確，A、B、C詞序不當。
【點撥】 A項，再，應放「沒有」之前。B項，「兩千多年前」應放文物之前。C項，應是先學習，再執行，才符合邏輯。
【例題2】 沒有語病的一項( )
A．王剛和李明在路上遇見了，他告訴他昨天他買了一套《初三總復習》。
B．聰明和才智不是天生的，而是通過實踐獲得的。
C．兩個人協商了半天，還是沒有結果。
D．聽了張海迪的報告，對我的啟發教育很大。
【解析】 沒有語病的是B項。
【點撥】 A項，指代不明，三個他是誰?不明確。C項「協商」詞義范圍應針對組織之間，個人用「商量」好。該題屬於用詞不當。D項，句式雜糅，將「我聽報告」與「報告對我啟發教育很大」兩句話混雜在一起，造成結構混亂。
【例題3】 修改下列病句。(用規范的修改符號在原文上改)
A．吳雄的壯舉，撥動著觀眾的心弦，在極度的激奮中受到深刻的教育。
B．這句話的後面，包容了多麼豐富的無聲的潛台詞。
C．批評和自我批評是有效的提高認識的方法。
D．盡管老師怎樣批評，他的毛病總是不改。
【解析】 A成分殘缺，缺少主語「大家」。B成分多餘，「無聲的」刪去。C是正確的，也可以將「提高認識」放到「有效」前面。D錯用詞語，將「盡管」改為「不管」。
【點撥】 修改病句的方法是缺的補，成分缺少什麼補進什麼。多的刪，成分多餘的要刪去，次序不當的要調，用錯的詞，要改換。修改後的結果要符合語法規律，要合乎邏輯要求。
『陸』 怎樣修改小學三年級病句:聽了這個故事,受益匪淺.
原句：聽了這個故事,受益匪淺。
病因：缺主語。
改句：
1、聽了這個故事,同學們受益匪淺。
2、聽了這個故事,大家受益匪淺。
『柒』 為什麼說聽了老師的話，使我受益匪淺是病句，老師的話使我受益匪淺啊前面有聽了
聽了老師的話，我受益匪淺（這句也可寫成我聽了老師的話受益匪淺，很明顯，使字是多餘的），或者，老師的話使我受益匪淺（這里，老師的話是主語）
『捌』 聽完這個講座,使我獲益良多,修改病句
是病句。
聽完這個講座，使我獲益良多。這句話中，沒有主語，需要把「使」字去掉。