Ⅰ 小學英語字母如何導入知識點
1、 Warming-up
歌謠引入法：比如學生十分熟悉的《ABC song》。
復習導入法：復習就知引出新知。
律動導入法：字母操
2、Presentation
運用卡片、圖片、動畫等方法來呈現字母的形，示範准確發音，並示範正確書寫順序。讓學生對字母能夠認讀和書寫，還要掌握在單詞中的正確發音，做到字母不離詞。
故事教授法；直接教學法；多媒體教學吸引法；游戲教學法；音標襯托法（將字母與其能常發音的音標相結合，以音標襯托字母，以字母帶動音標。）
3、Practice
字母操練我們可以採用游戲的形式。例如：
1. 「What's missing?」游戲
學了幾個字母以後，把字母卡片放在一起讓學生認讀，然後抽去其中的一張，讓學生尋找：「What's missing?」此時，學生注意力高度集中，急於表現自己，識記的效果就會很好。
2. 「左鄰右舍」游戲
學生准備好已經學過的字母卡片，教師出示一個字母，讓學生找出它的左鄰右舍，請找到的幾個學生快速把字母拿到講台上站在相應的位置上，其餘的學生一起認讀這幾個字母。
3. 「Make letters」游戲
讓學生用肢體動作表示不同的字母，或讓學生用火柴棒拼出不同字母的形狀。
（1）象形字母：教師出示一些與字母相像的圖案或實物，學生通過想像去認，看看像什麼字母。
教師准備：與字母相像的圖案或實物。
學生准備：將與字母相像的圖案或物品帶到學校，同學們相互看。
（2）不同材料的字母：讓學生用繩子，珠子，石子或鐵絲等物品組成各種字母。
教師和學生准備：繩子，珠子，石子或鐵絲等材料。
（3）字母抽象化：看圖，找出所有的大小寫字母，還可以讓學生用大小寫字母自創一副圖，與同桌找字母。
（4）游戲字母：學生們用自已的身體來組成字母。例如：表演「A」字母的是兩個全班最胖的男孩，兩個一左一右隔著在約半米的距離並排站好，慢慢地左右傾斜頭緊緊貼在一起，一左一右兩只小手拉在一起，這樣就組成了字母「A」。
4、Consolidation
1）律動：字母操
2）音素家族chant：
A、H、J、K 是A 家族，A，A是族長。
E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族長。
/e/ 的家族沒有族長，它的成員有七位，FLMN，SX 和Z。
U 的家族有三位，UQW，U，U是族長。
I 的家族有兩位，IY，I，I是族長。（手勢指著自己）
R 和O單獨住，它們自己是族長。
3）生活中的運用
讓學生聯系生活，留心觀察，收集生活中的英語字母，並在課堂上進行匯報交流。例如：在商場里，學生注意到了表示服裝尺碼的字母，L（大號），M（中號），S（小號），XL（特大號）；在馬路上，學生注意到了停車的標志P；甚至在其他科目的學習中，學生注意到了s（面積），x（未知數），r（半徑）等。向學生介紹一些常用的縮略語。如：PRC是中華人民共和國；USA是美國；CCTV是中央電視台；字母V表示勝利；醫院透視用X光；評價等級用A、B、C、D等。這些內容既可以豐富學生的知識，又可以引起學生的學習興趣，使字母教學不再成為一件枯燥無味的事。
Ⅱ 如何在英語課堂上利用多媒體吸引學生的注意力
教育心理學告訴我們：只有學生感興趣的東西，他們才會動腦筋，認真思考，並以最簡單最有效的方法獲得最必要的知識，這就是求知慾。沒有興趣就談不上求知慾，所以興趣是推動學生學習的一種最實際的內部動力。
英語是小學新設的課程，也是大部分學生感到難學的一門學科。然而如何提高英語的教學質量，興趣就顯得尤為重要。因此擺在英語教師面前的首要任務是如何激發學生學英語的興趣。下面就談談我在運用多媒體培養學生學習英語興趣方面所做的一點嘗試。
一、活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，誘發興趣。
課堂教學是培養學生興趣的主要陣地，教師應用多種教學手段培養學生的興趣。寓教於樂，使學生保持飽滿的情緒。在愉快的教學環境中獲得知識、開發智力、培養能力。興趣是最好的老師。「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」，主體保持濃厚的興趣，使之在最佳的狀態下自覺、積極、主動地參與到教學中去，從而能在自己的起點上得到充分發展。英語課程標准明確指出：「英語教學的特點之一是要使學生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸和學習英語，親身感受和直接體驗語言和語言運用。」唱唱、跳跳，說說兒歌，對於初學英語的學生來說，或許還具有一定的吸引力，隨著學生年齡的增加，學習英語年數的增長，這種教學方式已漸漸對他們失去興趣。而多媒體是當前學生最感興趣的東西，利用多媒體進行教學，定能引發學生學習的興趣，即便是一首歌曲的演唱，如果事先把歌曲做在課件中，利用多媒體，讓學生通過自己點擊滑鼠，自己欣賞，自己演唱，自娛自樂，自己去體驗，去接觸，享受學習英語的興趣，一旦興趣被激發，還怕調不出學生的學習積極性嗎？課堂交際教學要求從一開始上課，就要創造一種和諧自然的交際環境、濃厚的外語氣氛，喚起學生主動參與意識，使他們積極投身到言語交際活動中去。通過多媒體計算機具有大容量、多信息、趣味性強以及文字、聲音、圖像一體化的特殊功能，課前激趣環節得以充分發揮其作用。學生的興趣有了，氣氛就形成了，那麼學生開口講英語的興趣自然出現。通過多種感官刺激所獲取的信息量，比單一地聽老師講強得多。
我還利用多媒體做猜字謎，饒口令等游戲；在課堂上將好差生搭配起來，採取集體，小組，雙人，個別活動訓練，凝聚學生的注意力，調節他們的情緒，讓學生在和諧輕松的氣氛中學習。
二、運用多媒體提高英語教學的課堂效率
心理活動的規律告訴我們：新的刺激容易引起主體的興趣，並被作為重點的對象去感知。以前在教學中我們只是為教單詞而教，造成學生死記硬背記單詞，而且很快就遺忘。在教學中，我發現學生要學好英語，首先必須記牢單詞。單詞教學搞好了，學課文便容易。於是，我就抓住學生這一心理特點，教單詞時把單詞放在情景中教單詞，藉助畫面來理解、記憶單詞，取得了事半功倍的效果。 在小學英語教材四年級的Unit3A部分中，要求辨析he 和she兩個單詞。我是用Flash來處理這個教材的。隨著「咚咚」樂聲的響起，一個男孩跑了上來，然後男孩的圖象漸漸變成了單詞「he」，繼而音樂再度響起，一個女孩飄然而至，當她碰到單詞「he」時，畫面演變成單詞「she」。這樣生動有趣、直觀明了的畫面，不但避免了枯燥的說理，而且又非常形象地說明了這兩個單詞的區別。再比如在講Food這個單元的時候，在課前我把很多高質量、逼真的圖片搜集起來，上課的時候利用多媒體把這些圖片依次展現給學生，此時他們被五顏六色的「食品」 所吸引，學習的積極性提高了，注意力也很集中，這種狀態對於學習新知識點是非常有益的。同時，他們也爭取機會來表達自己的喜好，使學生不僅積極參與教學活動，在樂中學，同時對於提高口語表達水平也是一個很好的機會，這效果遠比單純朗讀好得多。
三、創設情境，激發學生興趣，營造語言氛圍
在課堂教學中，應盡可能地創設和提供情景操作的機會。將學生置身於情景之中。讓他們在自覺和不自覺的狀態中去看、去聽、去說、去感受。達到掌握和運用語言的目的。
多媒體集圖形、圖像、聲音、動畫、文字於一體，從不同的感官刺激學生，能激發和保持學生的學習興趣，營造語言氛圍，活躍課堂教學氣氛。同時又促進學生的主動學習，使課堂變得生動活潑，色彩鮮明，聲情並茂。這就改變了以往在課堂上學生只能看黑板、聽老師講的單調模式，為學生提供豐富多彩的各種信息，將一些抽象的、難學的知識，通過圖、文、聲、像等教學信息使之有機地結合在一起，使教學內容趣味化，使課堂變得絢麗多彩，使師生之間的信息交流變得豐富而生動。 再講人教版中Let』s talk。我經常採用這個方法來處理教材:用掃描儀描這些圖片，再通過Powerpoint把它製成一張張幻燈片。它們在課堂中的具體運用如下：電腦屏幕一邊出現圖片，一邊放錄音，讓學生邊聽邊看，使學生盡量感受到一種真實的情景；接著要求學生邊看邊讀出這些句子。最後，出示圖片，要求學生根據圖片配音，這是一個知識輸入到輸出的階段，是對知識的運用。
教師可根據各次不同的教學目的和內容設計出引人入深的多媒體激趣活動，例如播放英文歌曲、從網上調出拼詞等有關英文游戲，也可播放動畫片片段或者自己組合知識背景介紹畫面、文字等等來吸引學生的注意力。在In the park 的教學中，就可以通過網路資源，利用多媒體計算機的flash效果，輕而易舉地營造一個小鳥啾啾，綠樹成蔭，百花齊放的公園場景，這中種情境創設，能激發學生的參與意識。此時，提出學生感興趣的問題，「Do you like this park ?」 「Why？」 「What will you do in this park?」交給學生學習的任務，讓他們在參與點擊的過程中參與聽、說、讀、討論，使學生的學習積極性也「立體」起來。
我國學生學習英語往往缺乏一定的語言環境，缺乏語言實踐的機會，而實際教學中又往往只注重句型的學習，忽視它的具體應用。因而，不少學生能從原型例子和教材練習中獲得固定的、孤立的知識點，但將這些知識遷移到實際生活情境的能力比較差，當他們遇到不同場合下的現實問題時就束手無策。而通過多媒體信息技術，我們能在課堂上模擬栩栩如生，豐富多樣的現實生活情景，不僅縮短了教學和現實的距離，給學生提供使用英語交際的機會，而且滿足了他們好奇、好動的心理，學生觸景生情，激發起表達的慾望。這種情境教學無疑在一定程度上促進了學習遷移，使學生在英語交際活動中提高了交際能力。
實踐證明，教學中不斷的反思、探究適合學生的教學方法，對提高教學質量有很大的幫助。這就要求教師追求教學環節中的趣味性， 教學手段的多樣化也有助於使學生的興趣得以保持。 呈現語言材料前， 教師要想辦法為學生創設新穎可信的情景， 由此吸引學生注意力， 再由該情景過渡到課本所展現的情景中， 同時， 合理地運用實物、 圖片、 多媒體課件等， 讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。 比如在進行課文教授時， 教師可用自製課件來進行教學， 通過生動的形象、 真實的畫面、優美動人的語言和音樂， 來豐富學生的想像力， 刺激學生的興趣和求知慾， 增強學生的記憶效果， 從而達到教學目的。
時代在發展，現代信息技術在小學英語教學中的作用將日益突出。傳統的英語教學模式已經落後了，要使教學跟上世紀的步伐，必須依靠現代信息技術，通過信息技術，教師可以引導學生擺脫對教師的過分依賴，主動進行自學英語的實踐，突跛課堂教學的局限性，激發起學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。學生可以變被動為主動參與者。作為新世紀的英語教師有義務不斷探索，製作出各種新穎、生動、有趣的多媒體課件,有效地提高教學質量。我堅信，現代信息技術在今後教學中的前景會更加燦爛!
Ⅲ 想在抖音上發教育行業的內容，學科類的視頻，比如說英語重要短語，又不能做成PPT形式，又要有特色怎麼做
母親沒有更多的心思管我的學習，她白天還要帶著父親一起去工廠上班，父親總是像個孩子一樣哭著喊著，拉著母親的衣角說這里不好玩，要回家家。母親就給他一把糖，他就乖乖地坐在那裡，有時還能幫母親做一些簡單的包線工作。晚上回來還要做飯給我和父親吃，幫父親洗澡，哄父親入睡，每天自己很晚睡覺。
前臉變成了全黑，再沒有一點鍍鉻；17英寸輪圈變成了槍灰色塗裝，門把手和下裙邊也變成了黑色；車尾新增黑色小擾流翼，還有類似擴散器的底部裝飾以及中置的排氣管。車廂部分的變化在液晶儀表的界面，運動版改為了紅色的背景，看上去更加戰斗。
不要選擇冷門車！冷門車是指銷量不好的車型，因為銷量的原因導致冷門車有很多的缺點，比如：4S店少導致維修保養困難，保值率差，配件昂貴等缺點。
但還是有很多人為了彰顯自己的個性或是看膩了「街車」再或者是追求與眾不同的感覺而去選擇一台冷門車，剛開始的時候可能不會有什麼鬧心的地方，但是車子一旦出問題或是想轉手賣掉的時候，到那時你一定會後悔。
Ⅳ 錄抖音英文歌時,怎麼能把中英字幕呈現出來
摘要 1. 首先我們可以現在手機上下載一個可以添加字幕的APP，這邊小編用的是 Videoleap APP，如下圖所示。
Ⅳ 如何把抖音刷成全部英語相關的內容
抖音短視頻點擊進去右上角的搜索，在這里搜索英文相關的視頻。
這個時候就在下面出現的各種類型的視頻，點擊視頻就可以出現和關鍵詞相關的視頻，點擊用戶也可以出現與關鍵詞相關的用戶，也能夠找自己想要的視頻。
抖音是根據關鍵詞來推薦視頻的，你刷英文類的視頻，它就會一直給你推薦英文相關的視頻。
Ⅵ 一邊學英語一邊分享學到的到抖音上，但是我不會英語，只是剛開始學。想分享到抖音，這樣是不是不好變現啊
很多事要靠堅持，時間是產生復利最好的工具，不管能不能變現，邊學邊分享也是對自己學習成果的檢測和鞏固，還能學到一些視頻拍攝剪輯方面的知識，像滾雪球一樣越滾越大，收益的都是自己。看問題不要太片面。
Ⅶ 想問一下抖音裡面的英語課想在筆記本電腦上怎麼上
抖音裡面的英語課想在筆記本上電腦上。您可以直接在筆記本電腦上下載抖音軟體APP，並且登錄您的賬號，在筆記本電腦上來查看。
Ⅷ 你從抖音上學到了哪些知識和方法
抖音有利有弊，確實是這樣的。
從「利」的角度來看：
1.抖音是一個娛樂的工具，讓我們的生活變得更豐富多彩，可以記錄並分享每個精彩的瞬間。抖音給了我們一個展示的舞台，只要你有才華可以展示給更多人看，在互聯網時代世界也可以做最真實的自己。
2.抖音讓我們打開新世界的大門，讓我們從中學習到了別人積極的生活方式和態度，愉悅了身心。另外從抖音上可以學到有用的東西，抖音上有各類視頻，可以學習PS、可以學英語、可以學習製作PPT、可以學習PR、AE剪輯、可以學習跳舞、還可以學做菜等等。
3.講到抖音短視頻，純屬個人愛好，或者是解壓的一種方式，也是一個賺錢的工具。抖音帶火了很多商家，有些人利用抖音短視頻收獲幾百萬甚至幾千萬粉絲，這么多粉絲就是錢吶，可以開通櫥窗，可以接廣告，可以有很多種盈利的方法。
另一方面是從「弊」來說：
1.如果每天花大量的時間去刷沒有意義的視頻，你學不到東西，它會漸漸毀掉你的自律。
2.長時間一刷就是看幾小時，發現自己的視力會下降了不少，感覺看東西模糊不清。
3.抖音里有的視頻過於敏感，讓很多青少年兒童會受到一些影響，導致過於早熟，或者使得他們學以致用，影響自己的身心健康，會帶壞一些心理不堅定的孩子。
Ⅸ 如何應用多媒體教學小學英語音標參考文獻
教師在備課時，不僅要備知識點，還要分析學生。要分析學生現有的知識水平與教學目標的差距，才能決定教學中知識講解的深度以及如何處理新知識點與原有知識的關系；要分析學生心理發展規律對教學的影響，如小學低年級學生分析和想像力都較差，所以我們要盡量將事物形象化，減少教學難度，便於學生理解；要分析地域對學生學習認知的影響
Ⅹ 最近聽了愛秀英語抖音直播課，感覺不錯。想深入了解些，性價比高嗎
最近聽朋友介紹聽了有關關於抖音的課程，想深入了解有什麼性價比的課程介紹。看他們玩的一玩得很溜的，也沒有經過什麼系統的學習抖音，無非就是拿出來得瑟一下。