Ⅰ 健康使用網路正確認識網路
一 網路的正面影響
1、網路有助於創新青少年思想教育的手段和方法。利用網路進行德育教育工作，教育者可以以網友的身份和青少年 在網上「毫無顧忌」地進行真實心態的平等交流，這對於德育工作者摸清、摸准青少年的思想並開展正面引導和全方位溝通提供了新的快捷的方法。此外，由於網路信息的傳播具有實時性和交互性的特點，青少年可以同時和多個教育者或教育信息保持快速互動，從而提高思想互動的頻率，提高教育效果；由於網路信息具有可下載性、可儲存性等延時性特點，可延長教育者和受教育者思想互動的時間，為青少年提供「全天候」的思想引導和教育。還可以網上相約，網下聚會，實現網上德育工作的滋潤和補充，從而及時化解矛盾，起到溫暖人心，調動積極性，激發創造力的作用。
2、提供了求知學習的新渠道。目前在我國教育資源不能滿足需求的情況下，網路提供了求知學習的廣闊校園,學習者在任何時間、任何地點都能接受高等教育，學到在校大學生學習的所有課程、修滿學分、獲得學位。這對於處在應試教育體制下的青少年來說無疑是一種最好的解脫，它不但有利於其身心的健康發展，而且有利於家庭乃至於社會的穩定。
3、開拓青少年全球視野，提高青少年綜合素質。上網使青少年的政治視野、知識范疇更加開闊，從而有助於他們全球意識的形成。同樣，又可提高青少年綜合素質。通過上網，可以培養他們和各式各樣的人交流的能力；通過在網上閱覽各類有益圖書，觸類旁通，提高自身文化素養。
二 網路的負面影響
1、對於青少年「三觀」形成構成潛在威脅。青少年很容易在網路上接觸到資本主義的宣傳論調、文化思想等，思想處於極度矛盾、混亂中，其人生觀、價值觀極易發生傾斜，從而滋生全盤西化、享樂主義、拜金主義、崇洋媚外等不良思潮。
2、網路改變了青年在工作和生活中的人際關系及生活方式。青少年在網上公開、坦白地發表觀點意見，要求平等對話，對青少年工作者的權威性提出挑戰，使思想政治工作的效果往往不能達到預期。同時，上網使青少年容易形成一種以自我為中心的生存方式，集體意識淡薄，個人自由主義思潮泛濫。
3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意識。有關專家調查，網上信息47%與色情有關，六成左右的青少年在網上無意中接觸到黃色信息。還有一些非法組織或個人也在網上發布擾亂政治經濟的黑色信息，蠱惑青少年。這種信息垃圾將弱化青少年思想道德意識，污染青少年心靈，誤導青少年行為。
4、網路的隱蔽性，導致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。一方面，少數青少年瀏覽黃 色和非法網站，利用虛假身份進行惡意交友、聊天。另一方面網路犯罪增多，例如傳播病毒、黑客入侵、通過銀行 和信用卡盜竊、詐騙等。這些犯罪主體以青少年 為主，大多數動機單純，有的甚至是為了「好玩」、「過癮」和「顯示才華」。另外，有關網路 的法律制度不健全也給青少年 違法犯罪以可乘之機。
充分認識網路發展中的「青年問題」，積極尋求對策
1、充分認識網上思想滲透問題，強化對青少年的教育引導。必須加強對青少年的思想政治教育，以馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和「三個代表」重要思想教育引導廣大青少年，使他們堅定共產主義理想信念，努力樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，強化愛國主義意識和宏揚民族精神。
2、切實加強網上文明行為規范的建設。要廣泛開展以宣傳《青少年網路文明公約》為主題的各項活動，積極引導青少年遵守網路道德，提倡「五要五不」，即：要善於網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強保護意識，不隨意約見網友；要維護網路安全，不破壞網路秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬空間。努力創造干凈、健康、文明、有序的網路環境。
3、構建網路和社會互動的青少年教育體系。網路時代的青少年思想教育是一項復雜的系統 工程，因此政府、社會、家庭要協作聯動，努力做到三個結合：一是要把傳統的青少年教育的政治優勢和互聯網的特徵有機結合起來；二是把黨、政府和群眾團體的組織力量和培養網上青年志願者的工作結合起來；三是把網站的建設工作與對現有青少年組織和機構運行機制進行必要的改革結合起來，以適應網路發展需求。另外，還要著重加強對青少年 的社會化教育，提高青少年適應現代社會的能力，使他們勇敢地直面現實世界，積極投入到改造社會的實踐中去。
4、培養一批適應網路時代要求的青少年工作者。調查顯示，目前青少年工作者中有5.6%的人根本不會用電腦，38.4%的人根本沒有接觸過網路，這種情況很難適應網路時代的教育要求，所以，我們必須加強對青少年工作 者隊伍網路技術的培訓，讓他們盡快掌握和互聯網有關的知識和技能，豐富自己的知識容量，改善自己的知識結構，了解青少年的所思所想，這樣才能使教育工作更具有針對性。
5、開辟更多的更好的青年網站，積極佔領網路陣地。目前，大多數青少年網站沒有新鮮感、時代感，顯得比較呆板，不容易產生強烈的凝聚力和號召力。因此我們要盡快建設內容豐富多彩、形式獨特而富有新意的青少年網站，以「主題鮮明、形式活潑、清新高雅、健康向上」的風格對青少年進行正面教育，真正在「以理服人、以情感人」上有所突破。同時，要加強青少年教育軟體的開發製作，利用法律和技術上的可行性打擊網上違法犯罪現象，走「以法治網」的良性發展軌道。
中學生上網的好處
一、開闊視野
網際網路是一個信息極其豐富的網路全書式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度強，實現了全球信息共享，中學生在網上可以隨意獲得自己的需求，在網上瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞信息，科技動態，極大地開闊了中學生的視野，給學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。
二、加強對外交流
網路創造了一個虛擬的新世界，在這個新世界裡，每一名成員可以超越時空的制約，十分方便地與相識或不相識的人進行聯系和交流，討論共同感興趣的話題，由於網路交流的「虛擬」性，避免了人們直面交流時的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場所。中學生上網可以進一步擴展對外交流的時空領域，實現交流、交友的自由化。同時現在的中學生以獨生子女為多，在家中比較孤獨，從心理上說是最渴望能與人交往的。現實生活中的交往可能會給他們特別是內向性格的人帶來壓力，網路給了他們一個新的交往空間和相對寬松、平等的環境。
三、促進中學生個性化發展
世界是豐富多彩的，人的發展也應該是豐富多彩的。網際網路就提供了這個無限多樣的發展機會的環境。中學生可以在網上找到自己發展方向，也可以得到發展的資源和動力。利用網際網路就可以學習、研究乃至創新，這樣的學習是最有效率的學習。網上可供學習的知識浩如煙海，這給中學生進行大跨度的聯想和想像提供了十分廣闊的領域，為創造性思維不斷地輸送養料，一些電腦游戲在一定程度上能強化中學生的邏輯思維能力。
四、拓展當今中學生受教育的空間
科技發展史不斷證明，科學技術像一把雙刃劍，既有有益於人類發展的一面，也有危害人類利益的一面。網路作為信息社會的技術新生兒，也毫無例外地具有這種雙面特徵。同時由於中學生身心發展的不成熟性、網路的特殊性和網路發展的不完善性，我們在看到電腦網路對中學生有利一面的同時，更應該看到它的消極影響，並引起足夠重視
中學生上網的弊端
一、網路信息的豐富性易對中學生造成「信息污染」。
網路是一個信息的寶庫，同時也是一個信息的垃圾場。網上各種信息良莠並存，真假難辨，由於缺乏有效的監管，網上色情、反動等負面的信息屢見不鮮。同時，網路的互動性與平等性，又使得人們可以在一個絕對自由的環境下接收和傳播信息。這些不良信息對於身體、心理都正處於發育期，是非辨別能力、自我控制能力和選擇能力都比較弱的中學生來說，難以抵擋不良信息的負面影響。個別網吧經營者更是抓住中學生這一特點，包庇、縱容、支持他們登陸色情、暴力網站，使他們沉迷於網上不能自拔。一些中學生也因此入不敷出，直至走上偷盜、搶劫、強奸、殺人的犯罪道路。如我們在人民網上找到《狼群出沒的互聯網》文章，裡面的內容主要是介紹了2000年以來我國以及別的國家由於青少年上互聯網而發生的犯罪事件。
二、網路信息傳播的任意性容易弱化中學生的道德意識。
豐富多彩的互聯網信息極大地豐富了中學生的精神世界，但是由於信息傳播的任意性，形形色色的思潮、觀念也充斥其間，對於自我監控能力不強、極富好奇心的中學生具有極大的誘惑力，導致喪失道德規范。同時互聯網上信息接受和傳播的隱蔽性，使中學生在網路上極易放縱自己的行為，完全按照自己的意願來做自己想做的事，忘卻了社會責任。部分中學生並不認為「網上聊天時說謊是不道德的」，認為「在網上做什麼都可以毫無顧忌」等，使得中學生對自我行為的約束力大大減弱，網上不良行為逐漸增多。
三、網路的虛擬性造成中學生社會化的「不足」。
網路可以即時傳送文字、聲音、圖像，為中學生人際交往提供多媒體化、互動性的立體途徑。網上收發電子郵件方便、快捷， QQ新奇、及時，聊天室輕松愉快，BBS的討論自由、廣泛，中學生通過這些途徑可以與許多互不相識的人交談、來往，互相幫助，互相傾訴。但是，這種社會化只是一種虛擬的社會化，人與人之間的交往存在機器的阻隔，是一種「人——機——符號——符號——機——人」形式的交往。這種形式的交往去除了互動雙方的諸多社會屬性，帶有「去社會化」的特徵，與真實社會情境中的社會化相去甚遠。而且，網路上的青年交往范圍大多隻限於青年與青年之間的同輩交往，中學生與家長、親戚朋友、老師等之間的社會互動較少，代際間的學習、互動明顯不足。這一點從我們的調查中可以看到，20.4%中學生上網的主要目的是還是聊天。
四、網路的誘惑性造成中學生「網路上癮」、「網路孤獨」等症狀。
網路到處都是新鮮的事物，而且在不斷地增加著。因此對易於接受新鮮事物的中學生有著無限的吸引力，這種吸引往往會導致中學生對網路的極度迷戀。男性中學生是網迷的主要人群，由於他們心理素質不強，自製能力相對較弱，所以成為網路性心理障礙的多發群體。患者因為將網路世界當作現實生活，脫離時代，與他人沒有共同語言，從而表現為孤獨不安、情緒低落、思維遲鈍、自我評價降低等症狀，嚴重的甚至有自殺意念和行為。醫學上把這種症狀叫作「互聯網成癮綜合征」，簡稱IAD。
分析引起弊端的原因
一、中學生身心發展特點的原因
中學生時期是一個非常特殊的階段，個體從小學進入初中、高中階段，其身心發展起了重大的變化。首先是出現了對其心理與行為有重要影響的兩方面需要，第一是性的成熱，使中學生性意識與性沖動出現，即出現了性的需要；第二是由於身體的全面發展，使中學生產生了成人感，出現了強烈的獨立性需要。這些身心發展特點就勢必導致了他們容易受網上信息的干擾。
二、互聯網本身原因
互聯網具有全球性、互動性、信息資源及表現形式豐富和使用方便等特點，這為以盈利為目的色情服務業提供了難得的營業場所。這些網站為吸引顧客，往往在主頁上張貼色情圖片，使任何在網上沖浪的人有意無意地就能看到，中學生當然也不例外。心智尚未成熟的中學生一旦接觸這些內容，受到的影響可想而知。
三、家長和學校原因
我們的調查數據中有79.4%的中學生家長沒有對孩子進行上網引導。當今社會，中學生家長將大量的時間放在了工作上，很少有大人陪伴的中學生便用上網來消磨時間。學校作為中學生最為集中並接受教育的場所，是中學生受教育中的最重要一環。但是有的學校忽視對學生的網路道德教育，忽視我們的傳統教育往往迴避的青春期教育問題，導致中學生缺乏正確的引導和網路道德意識。
四、社會原因
目前網吧經營競爭激烈，致使一些業戶出於營利目的，不顧法律和道德，投中學生好奇心，專搞不正當競爭。同時通信、公安、文化和工商在對網吧的管理上，還不夠和諧一致，「三證」不全的網吧還大量存在。防範措施和監管制度仍滯後於網路技術的發展。
電腦網路對中學生心理發展及心理健康的影響是雙重的，有消極影響更有積極影響，關鍵在於廣大心理衛生工作者、學校、家庭、社會如何進一步發揮電腦網路積極的心理效應，控制和減少其消極作用，這是面臨的一個全新課題。我們根據調查的數據和結果來就如何正確引導和防治上網帶來的弊端，提出如下建議：
消除弊端的建議
一、中學生自身要遵守網路道德規范，養成上網的良好習慣。
中學生不要沉浸於網上聊天、游戲等虛擬世界，不瀏覽、製作、轉播不健康信息，不使用侮辱、謾罵語言聊天，不輕易和不曾相識的網友約會，盡量看一些和自己的日常學習生活有益的東西並且一定要注意保持自製力；在上網之前，最好能擬個小計劃，把要做的事情先寫下來，一件一件的去做。中學生要在學校和家長的教育下，在感性與理性認識相結合中學會五個拒絕：一是拒絕不健康心理的形成；二是拒絕網路侵害；三是拒絕不良癖好、不良行為；四是拒絕黃、暴力的毒害；五是拒絕進入未成年人不應該進入的網吧。總之，中學生要自覺遵守互聯網道德規范，自覺抵制不良網路信息的侵蝕。
二、家長要積極主動關心孩子，正確引導上網。
作為家長一定要關心自己孩子的學習和生活情況，避免學生在不被父母知道的情況下私自去網吧上網。另外部分中學生往往在家中使用互聯網，家長應該對網路有一定的認識，要正確引導孩子上網的目的，同時也要關心孩子到底看些什麼，學到了什麼，並且要和孩子一起學習、交流、成長。心理咨詢實踐表明，許多家庭教育失敗的原因，就是家長對孩子之間缺乏有效的溝通。家長與孩子上網，可以提供兩代人交往探討的話題，共同上網，查找信息、評論是非這就是一個實施家庭教育的好機會。家長要有超前意識，不斷學習，提高自己各方面的修養和能力，爭取成為自己子女最佩服的人。加強對孩子上網監管，更是每個家長責無旁貸的事情，嚴格控制孩子的上網內容、上網時間，只有這樣，才能充分發揮網路作用，既藉助網路幫助中學生成才，又消除它的負面影響。同時父母應該加大對孩子的網路安全教育，加強與學校的信息溝通，避免孩子在家或在網吧登陸不良網站，以免受到網路侵害或引發違法犯罪。
三、學校要以理想信念教育為重點，加強中學生全面素質教育。
學校是法制教育的主渠道，要加強對學生的思想道德與遵紀守法及網路自護的教育，豐富學生的課余文化生活；各學校的法制校長和德育教師要結合學生實際，在學生中以專題講座等形式開展網路法制教育，並組織專題討論。同時要用鄧小平理論教育和引導廣大中學生，充分考慮中學生的身心特點，以生動活潑的形式開展理想信念教育，使他們堅定走社會主義道路的信心，樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀，增強他們道德判斷能力，指導他們學會選擇，識別良莠，提高自我約束、自我保護能力，鼓勵他們進行網路道德創新，提高個人修養，養成道德自律。同時有條件的學校還可以建立校園網吧，提供學生安全健康的上網環境。
三、建立適合中學生的綠色網站，佔領網路前沿。
目前，形形色色的網站很多，但健康、具有教育功能的網站缺少點擊率。因此，需要加強網路工作的隊伍建設，努力建設一支既具有較高的思想道德修養、了解熟悉中學生心理特點，思想情況，又了解網路文化特點，能比較有效地掌握網路技術的隊伍，建設一批能吸引中學生「眼球」的綠色網站，在網上進行生動活潑的教育，弘揚主旋律。適合中學生身心發展的網站，用主旋律和喜聞樂見、深入淺出的內容吸引中學生、凝聚中學生，生活在信息高速路上的一代中學生就一定能夠茁壯、健康地成長起來。
四、國家和地方要加大網路管理力度，規范互聯網及相關事業的有序發展。
自從互聯網誕生以來，網路犯罪就成為網路發展的伴生物。網路犯罪蔓延迅速，涉及面廣，隱蔽性強，危害性大，已經成為網路社會的一顆毒瘤。我國在1997年12月30日公安部發布了《計算機信息網路國際聯網安全保護管理辦法》的法規，也只是在一定程度上規范了網路的健康發展。我們的通信、公安、文化和工商等相關部門還要加強協調配合，加大對網吧的管理與查處力度，堅決取締違規操作的「黑」吧，並對有營業執照的網吧進行經常性檢查，發現問題及時糾正。另外要利用計算機技術手段，加強網路「防火牆」的研製，特別是加強對網上不良信息進行過濾的軟體的開發。要建立網路監察機制，成立網路監察安全部門，招募網上警察，加大打擊力度，以對付日益猖獗的網上犯罪。
研究結論：
網路社會已經悄然而至，我們既不能因為其強大的生命力和對中學生發展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因為它的負面作用而敬而遠之。我們應該加強對中學生上互聯網的研究，探索新情況，創造新方法，解決新問題，增強中學生上網的成效。
我們要引導和規范相結合，使中學生養成良好的用「腦」和上網習慣。通過各種途徑告訴中學生網路的虛幻性、信息的龐雜性，對其上網繼續指導和適當規范，使其有防範意識，學會區分現實生活和網路世界的區別，培養他們的網路道德意識。對中學生進行網路知識的普及教育，增強他們的網路信息意識。同時給予適當的關心和愛護，多聽聽他們到底在想什麼。既帶好路，又提供「保護」，在目前網路法規和技術不完善的情況下，這也許是目前家庭和學校解決上網不利影響的較為可行的一條重要途徑。
互聯網對青少年的影響主要表現在以下幾個方面：
第一，互聯網為青少年提供了求知和學習的廣闊校園。在互聯網上的虛擬學校中上課，目前已成為國外大、中學校的一種新穎的教育模式。據統計，到2000年7月為止，我國已有近1000家大中小學校進行了域名注冊，其中有不少建立了完整的學校站點。青少年不僅可以通過互聯網及時了解學校的情況，而且還可以直接學習課程，和學校的老師進行直接交流，解答疑難、獲取知識。諸多的網上學校的陸續建立，為青少年的求知和學習提供了良好的途徑和廣闊的空間。
第二，互聯網為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。獲取信息是青少年上網的第一目的。當前青少年的關注點十分廣泛，傳統媒體已無法及時滿足青少年這么多的興趣點，互聯網信息容量大的特點最大程度地滿足了青少年的需求，為青少年提供了最為豐富的信息資源。現在，互聯網正在成為青少年獲取種種信息的最佳來源。
第三，互聯網有助於青少年不斷提高自身技能。美國的一些專家學者將計算機技能作為未來成功青年所必須掌握的五項基本技能之一，因為在互聯網上，我們幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息，對能夠熟練使用計算機的青少年來說，可以說是取之不盡、用之不竭、學之不完的知識寶庫。
第四，互聯網有助於拓寬青少年的思路和視野，加強青少年之間的交流和溝通，增強青少年的社會參與度，開發青少年內在的潛能。由於互聯網的包容性，使上網的青少年處於和現實生活完全不同的環境中，在思考的過程中，青少年不僅鍛煉了自己獨立思考問題的能力，而且也提高了自己對事物的分析力和判斷力；網路的互動性使青少年可以通過網上聊天室或者是BBS等方式廣交朋友，參與社會問題的討論，發表觀點見解；而網路的無邊無際也會極大的激發青少年的好奇心和求知慾，使其潛質和潛能能有效地開發出來。
以上4點都是互聯網對青少年的正面影響，那麼，互聯網對青少年有沒有負面影響呢？
互聯網也是雙刃劍，它對青少年的影響既有其積極的一面，也有其消極的一面。隨著越來越多的青少年逐漸接觸和深入網路空間，負面影響日趨凸現。主要集中在以下幾個方面：
一，互聯網對青少年的人生觀、價值觀和世界觀形成的構成潛在威脅。互聯網是 一張無邊無際的」網」，內容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，青少年在互聯網上頻繁接觸西方國家的宣傳論調、文化思想等，這使得他們頭腦中沉澱的中國傳統文化觀念和我國主流意識形態形成沖突，使青少年的價值觀產生傾斜，甚至盲從西方。長此以往，對於我國青少年的人生觀和意識形態必將起一種潛移默化的作用，對於國家的政治安定顯然是一種潛在的巨大威脅。
二，互聯網使許多青少年沉溺於網路虛擬世界，脫離現實，也使一些青少年荒廢學業。與現實的社會生活不同，青少年在網上面對的是一個虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早盡快佔有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想像空間，而且不必承擔現實生活中的壓力和責任。虛擬世界的這些特點，使得不少青少年寧可整日沉溺於虛幻的環境中而不願面對現實生活。而無限制地泡在網上將對日常學習、生活產生很大的影響，嚴重的甚至會荒廢學業。
三，互聯網中的不良信息和網路犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。當前，網路對青少年的危害主要集中到兩點，一是某些人實施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪；另一方面就是黃色垃圾對青少年的危害。據有關專家調查，網際網路上非學術性信息中，有47%與色情有關，網路使色情內容更容易傳播。據不完全統計，60%的青少年雖然是在無意中接觸到網上黃色信息的，但自製力較弱的青少年往往出於好奇或沖動而進一步尋找類似信息，從而深陷其中。調查還顯示，在接觸過網路上色情內容的青少年中，有90%以上有性犯罪行為或動機。
Ⅱ 互聯網技術對多媒體技術的影響
隨著計算機的多媒體技術和網路技術的發展，信息技術對教育產生深遠影響，教學方法、教學手段及教學信息傳播過程發生了重大變革。目前，空軍各飛行院校的校園網及多媒體教學系統區域網初步建成，並已投入航空理論（以下簡稱航理）教學中。在新的教學環境中，如何充分發揮多媒體技術在航理教學中的作用，能否起到提高航理教學質量的目的，這是廣大教員最為關心的問題。本文就此問題談自己的一點淺顯看法。
提高教員對現代教育技術的認識是充分發揮多媒體技術在航理教學中作用的前提
飛行員是空軍戰鬥力的主體，航理教學質量的高低直接關繫到達21世紀軍隊的戰鬥力，關繫到軍隊能否適應軍隊長遠建設和高新技術條件下局部戰爭的需要，直接關繫到新武器裝備效能的發揮，直接關繫到21世紀我軍質量建設「兩個根本性轉變」戰略決策的實施。目前，各飛行院校在利用現代教育技術進行航理多媒體教學中存在不同看法，有少數教員片面認為航理進行多媒體教學是花架子，不適用，不如傳統教學效果好。就其根本原因，這部分教員對現代教育技術缺乏認識，對多媒體不甚了解，不知其在教學中的作用，更不知道如何創作與開發。為此，必須弄清以下兩個方面的問題。
什麼是現代教育技術。
學術界專家對現代教育技術概念提出了五種解釋。
第一種解釋：現代教育技術是把現代理論應用於教育、教學實踐的現代教育手段和方法的體系。包括以下幾個方面：教育教學中應用的現代技術手段，即現代教育媒體；運用現代教育媒體進行教育、教學活動的方法，即媒體教學法；優化教育、教學過程的系統法，即教學設計。
第二種解釋：教育技術涉及范圍比較廣泛，幾乎包括教育系統的所有方面，而現代教育技術僅涉及教育技術中與現代教育媒體、現代教育理論以及現代科學方法論——資訊理論、系統論、控制論等有關的內容。
第三種解釋：與一般意義上的教育技術相比，現代教育技術更注重探討那些現代的科學技術有關聯的課題。具體表現在它所關注的學習資源是最近一二十年問世的信息、傳遞、處理手段和認識工具，如先進的電聲、電視、電腦系統及其教學軟體，而這些系統的開發和利用又是與現代化的科學方法——資訊理論、控制論、系統論的指導分不開的。
第四種解釋：所謂現代教育技術就是以現代教育思想、理論和方法為基礎，以系統的觀點為指導，以現代信息技術為手段的教育技術（現代信息技術，目前主要指計算機技術、網路技術、衛星廣播技術、虛擬現實模擬技術及多媒體技術和信息高速公路。）。它是現代教學設計、現代教學媒體和現代媒體教學法的綜合體現。是以實現教學過程、教學資源、教學效果、教學效益最優化為目的。
第五種解釋：所謂現代教育技術，就是運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教與學過程和教學資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學優化的理論和實踐。
上述五種解釋，盡管表述不同，但它們都強調利用新技術來實現教育教學的優化。1998年李克東教授在給華南師大電教系研究生關於《教育技術基礎理論研究》專題講座中指出，應用於教育的現代信息技術包括：模擬音像技術；數字音像技術；衛星廣播電視技術；計算機多媒體技術；人工智慧技術；互聯網通訊技術；虛擬現實模擬技術。總之，現代教育技術是一門新興的綜合性學科，它由當初的教育過程中的教育手段逐漸發展成為一門用於優化教學過程的理論基礎與方法體系，指出了教育發展的方向，即把新科技應用於教育領域，以新的教學方法和手段來適應新的教學環境。
現代多媒體教學手段與傳統教學方式有著本質的區別
傳統的教學方式，主要是通過文字、圖形、語言來表達信息，只能使學員大腦皮層中的一部分發生作用。而多媒體教學，將以計算機多媒體為主要教學媒體，融文字、圖形、動畫、影像、聲音等多媒體於一體，滿足學員同時接受視覺與聽覺的全方位交互感官信息的要求，充分發揮大腦兩個半球的作用。它不同於已往的電視教學，更有別於黑板教學。它既可以像電視教學那樣豐富多彩的畫面、生動活潑的聲音來進行教學，又大大節省了拍電視教學片需要的人力物力，只需要教員根據本專業內容自己進行設計、自己製作教學課件即可達到甚至超過電視片的效果。在多媒體教學中，能夠實現互動式選擇，使教學方式靈活、方便。總之，進行多媒體教學是傳統教學無法比擬的，它將充分發揮現代教育技術在教學中作用，大大提高教學效果，也是21世紀教育的主要模式。
多媒體教學課件設計與製作質量是充分發揮多媒體技術在航理教學中作用的關鍵
目前，空軍各飛行院校開展多媒體教學時間比較短，有的才剛剛起步，教學效果並不令人滿意，就其原因，主要是多媒體教學課件缺乏，並不配套，課件質量較差，以至於影響到教員和學員對航理多媒體教學方式及其作用產生懷疑。多媒體教學課件可分為兩種：一種是用於課堂輔助教學的助教型課件，另一種是用於學員個人自學的自學型課件。這些多媒體課件應主要由工作在教學第一線的廣大教員親自設計製作。由於大多數教員沒有接受過課件開發與製作的專門培訓，對多媒體課件的設計原理缺乏了解，對全新的學習理論和教學理論缺乏研究，因此，掌握多媒體課件的設計與製作是廣大教員當前的首要任務。
1、課堂教學中多媒體課件的設計與製作
對於航理中比較難於理解的概念、定理、原理等內容，往往具有抽象、微觀、不可見等特點，可利用二維動畫或三維動畫、圖片、聲音等形式編製成多媒體課件，模擬出實際教學內容，進行演示教學，既有利於加深學員對學習內容的理解，又能調動學員的學習積極性和學習興趣，從而取得最佳的學習效果。例如，在《空氣動力學》教材中，流線、流管概念既是重點又是難點，而流線、流管在實際飛行中不可見，講起來非常抽象，學員理解起來非常困難。利用多媒體技術，把流線、流管用二維動畫方式，將微觀、抽象的空氣「微團」流動情形「放大」，並配上氣流流動聲，展示在學員面前，讓學員明白空氣流過飛機表面時流線、流管的變化規律。注意在課件設計時，畫面製作得不能太繁瑣，畫面要主次分明。又如，在設計附面層的形成過程這一課件時，利用二維動畫把氣流流過一物體表面時各層空氣分子相互影響，流動速度漸變這一微觀變化過程表現出來，讓飛行學員彷彿看到了空氣流過飛機表面時所形成的很薄的一層空氣（附面層）。這樣，不僅加深了學員對所學知識的理解，更激發了學員的學習熱情。
2、模擬實際飛行多媒體課件的設計與製作
利用多媒課件模擬實際飛行是提高航理教學質量的有效途徑，將充分發揮多媒體技術在航理教學中的作用。通過模擬實際飛行，不僅可以增強學員對飛行知識的感性認識，加深學員理解和掌握所學理論，而且能提高學員的駕駛技能。對於那些難度大、危險大且不易掌握的駕駛動作，利用多媒體教學課件進行模擬實際飛行就能大大縮短培訓時間。例如，《飛行力學》教材中，就可以把「斤斗」這一空戰和飛行訓練的基本動作之一製成三維動畫。在設計和製作時，先展示飛機作斤斗的整個飛行過程，然後正反兩方面演示進入斤斗的條件，最後演示完成斤斗這一飛行動作的操縱方法及操縱原理。再如，在《飛行力學》教材中「失速」這一節，失速這一不正常的飛行現象是飛行安全的大敵，在實際飛行中應避免這一現象的發生。我們可以利用多媒體技術將這一節設計出模擬這一現象的多媒體課件。首先飛機在正常飛行狀態下不斷增大迎角，當迎角增大到失速迎角時，出現失速現象，然後操縱桿、舵改出失速狀態。利用這一多媒體課件進行教學，使學員「親身」飛行實際，有助於學員對這一特情的判斷和處置方法的掌握。
製作多媒體課件應遵循以下主要原則：
循規性原則
循規性是指符合教育教學基本規律，符合航理教學大綱的要求及學員的認知規律。必須具有明確的教學目標，教學內容必須是正確、准確的。
實用性原則
實用性就是指多媒體課件的選擇或設計要考慮到教材與學員的實際情況。內容要選擇恰當，注意不要選擇期望計算機代替教員能做的事，而應選擇那些傳統教學難以奏效的內容和形式。如選擇那些抽象的、難以理解的概念、定理、原理以及在飛行實際中易出現的特情等內容。
交互性
多媒體教學中，知識是雙向傳遞的，一個好的多媒體課件應能適合不同特點的教員要求。例如，對於「起飛著陸」這一部分內容，有的教員喜歡先講原理，然後講操縱動作，而有的則習慣於先講操縱動作後講原理，這樣，教員可根據自己的需要和習慣來選擇內容及順序。
啟發性原則
充分調動學員學習航理的自覺性，引導學員積極主動地開展思維活動，主動地獲取知識，並能夠把航理知識運用到飛行實際中去。多媒體課件要體現出重視學員飛行員駕駛技能和全面素質方面的培養這一核心，要能體現最佳的教學效果。
動態性原則
利用多媒體運動功能，將航理教材中靜態的圖形、圖片「運動」起來，充分深入飛行實際，讓航理教學與飛行實際緊密地聯系起來。例如，在設計《飛行力學》教材中「直線飛行中改變迎角的原理」多媒體課件時，就可以把「拉桿→產生俯仰操縱力矩→迎角增大→俯仰安定力也隨之增大。當兩力矩平衡時，飛機就在這一新的迎角下飛行」這一變化過程用多媒體的運動功能表現出來，讓學員的學習變得輕松，理解深刻，激發學員的學習興趣。
智能性原則
多媒體課件的智能性，最直接的應用是在學員把答案（圖形或數據）輸入計算機後，自動判斷答案正確與否，進一步的應用是學員只要與計算機進行短時間的人機對話，計算機馬上就可以知道該學員的知識水平、學習能力和心理特點等情況，從而針對各個學員實際，選擇最合適的教學內容與教學方法，有效地調控教學過程。
獨立性原則
獨立性就是指多媒體軟體應該自成一體，不能要求一個課件在運行時必須在某環境下。課件唯一依賴的只是操作系統。
現代教學手段與傳統教學方法相結合，是充分發揮多媒體技術在航理教學中作用的最佳方法。
傳統的教學方法以教員講解為主，配合黑板、粉筆、掛圖等零散的教學媒體。在這種方法中，教員首先對教學內容信息進行加工處理，並把教學信息通過語言、板書和其它輔助材料呈現給學員。其特點是：教員與學員之間存在情感交流，教員可以根據學員的情況及時調整教學內容和進度，但信息量不夠，學員在學習中的主導地位體現不夠。而多媒體教學則克服了以上的不足。多媒體課件包含了大量的視聽信息，使用高科技表現手段沖擊學員的思維興奮點，加上虛擬現實技術和圖形、圖像、二維、三維動畫使教學內容表現得豐富多彩、形象生動，使學員由被動學習轉為主動學習，創造性地進行學習，進一步提高教學質量和學員的綜合素質。因此，在航理教學中，現代教學手段與傳統方法相結合，取長補短，方能取得事半功倍的效果。
幾點建議
1、空軍要統一組織領導，有計劃、有步驟地對飛行院校航理教學進行以下幾個方面的培訓：
現代教育基本理論方面的培訓
教員要提高運用媒體的能力，就必須掌握現代教育技術基本理論，培訓內容主要包括：教育技術的概念、特點、作用；教育技術的理論基礎；各教學媒體的原理、特點等。
教學設計的知識與技能方面培訓
主要使教員掌握教學設計的基本原理，並能運用教學設計的方法指導實際教學。主要包括：各種教學媒體的功能及其教學適應性、多媒體組合教學的知識、教學模式的評價與選擇、教學媒體的優化與選擇、教學評價的理論與方法等。
多媒體計算機使用及課件製作方面的培訓
培訓內容主要包括：多媒體計算機的基本操作知識與技能、計算機多媒體教學基本原理與方法、多媒體計算機教學課件開發工具及開發平台的使用、計算機教學應用模式等。
計算機網路知識培訓
培訓內容主要包括：多媒體計算機網路的使用、網上信息的下載、網頁設計以及網上教學信息的開發、網路教學模式等。
2、空軍各飛行院校之間應加強聯系，在開發多媒體課件時，相同專業，相同學科，應統一組織，統一規劃，加強合作，避免造成人力、物力、財力的浪費。
3、空軍應定期組織多媒體教學經驗交流會，推廣好的經驗、方法，使多媒體教學廣泛開展起來，以適應未來高新技術條件下局部戰爭的需要。
參考文獻
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楊學軍《現代教育技術》 電子工業出版社 96
南國農 李運林 《電化教育學》 高等教育出版社 1998
《教育技術研究》2000年第一期
Ⅲ 淺談如何引導學生正確對待網路
一、網路對學生的影響
網路世界就像一塊神奇的土地，對學生非常有吸引力。因為這是一片沒有國界、沒有師長管束、崇尚自我和可以標新立異的地方。
首先，我們應該看到網路對學生有利的一面，肯定網路給學生帶來巨大的幫助。互聯網具有高度的開放性，跨地域性，任何一個人都可以在網上查找到他所要的信息，這大大方便了學生的學習。他們可以利用遠程教育，在網上學到更多的知識，感受遨遊學海的樂趣。學生作為未來社會的主人，更需要盡快掌握信息技術，占據有利地位。可見，網路對學生起著不可替代的作用。因此，鼓勵上網是全社會都在抓的一項工程，鼓勵學生上網的意義更是不言而喻。
其次，我們還應該清醒地認識到網路對學生有弊的一面，，那些沉迷於聊天和游戲的學生，不僅耗費了金錢、時間和精力，還影響了正常的學業和人際交往。他們往往通宵達旦上網之後，第二天有的逃課，有的到了課堂上也是睡大覺。痴迷於虛擬的網路世界的他們，平時懶得跟同學或者朋友交往，跟家長、老師的交流更是少得可憐，還總是覺得老師和家長不理解他們的世界。網路在很多學生眼裡還只是一種時尚之物，上網只是一種娛樂和消遣，他們還沒有完全理解網路的本來意義。如果說他們如此上網是「玩物喪志」，也許有些過分；但是說他們上網是掩蓋在亮麗泡沫下的「不務正業」，恐怕一點也不為過。網路的特殊性對他們的道德成長環境構成了極大的挑戰。網路的開放性對於自我監控能力不強、極富好奇心的學生具有極大的誘惑力，而開放性帶來的有害信息的泛濫，其隱蔽性、無約束性和虛擬性，導致了學生道德失范，引發人格分裂。網路的超時空性擴大了學生的交往面，同時，網路的虛擬性又造成了學生社會化的「不足」。網路交流又具有相當的隨意性和隱匿性，這種隨意性和隱匿性，極易導致學生交往的隨便和不負責任。他們可以在網上隨便的和任何一個陌生人傾心相談，可以一切從自我出發；可以想怎樣就怎樣，可以絲毫不用顧忌對方的感受。這種極端自私的交際態度在現實中是根本行不通的。習慣了這種處事方式的學生在現實中就會處處碰壁；但他們卻從不認為錯在自己，而是覺的這個世界有什麼不對，難以適應。虛擬時空還直接導致了網路犯罪行為的增多，使學生本身成為被侵害的對象。
二、教師的教育和引導
在現實中，作為教師的我們很難改變網路特性，因而只有加強對學生網路道德的教育與引導，使他們正確看待網路。
在我校，能夠熟練使用網路技術的教師卻不到在職教師總數的5%，學生的痴迷，教師的不懂，這兩者之間形成了強烈的反差。學生知道的東西教師卻不懂，學生迷戀的東西教師卻不感興趣，因此教師的教育工作就很難做到學生的心坎上。網路道德教育的途徑滲透，形不成強大的力量。教師要為人師表，也必須率先垂範，做學生網路道德教育的模範，因而教師要不斷地通過學習提高自身的網路信息素養。
教師應該盡快地學習和掌握計算機網路的使用技術，及時掌握計算機網路中的各種動態，主動學習網路知識，了解網路，提高自己的信息技術素質。教師只有掌握了網路技術，才能與學生共用統一的網路平台進行交流，並有針對性地開展對學生上網的指導。教師高尚的網路道德，也對學生產生潛移默化的影響，做學生的表率，以「導」代「堵」，因勢利導，幫助學生正確認識網路世界，提高學生判斷信息和選擇信息的能力。教師可以通過講座、談話、學校月報、廣播站、辯論會、黑板報等宣傳教育，努力增強學生上網的法制意識、責任意識、政治意識、自律意識和安全意識，培養健全人格和高尚情操，樹立良好的網路道德，自覺構築抵制不良沖擊的「防火牆」。
三、信息技術課中的網路道德教育
盡管構築學生網路道德文明心理防線的手段和方式可能很多，但主渠道應是信息技術課堂教學。為此我們應以課堂教學為主陣地，切實開展好信息技術教學。網路具有虛擬性、交互性、開放性、超時空性等特點，網路道德的形成不是一朝一夕，而是通過每一次深入淺出的課堂教學；網路道德的形成貫穿於整個信息技術教學的全過程。那麼如何開展好信息技術課堂教學，構築學生網路道德文明心理防線呢?首先，應在思想上重視。我們應嚴格按照教材體系開展日常教學，決不能認為非計算機專業的學生信息技術課是次要的，就可以減輕質量、降低要求。其次，在制定教學目標時應充分考慮滲透網路道德文明教育，並使這種教育與信息技術知識和技能的學習相結合。另外，教師應運用多種教學形式，開展豐富多彩的活動使學生充分認識到網路道德的重要性。最後，教師還應有意識地把倫理學等相關知識引人到對學生的教育中，使學生―接觸網路，就接受到網路道德素質的教育。
四、學校網路的嚴格管理
首先學校應制訂和完善各項制度。盡管國家已設立專門的組織機構把「垃圾」的東西過濾出去，盡可能使網上信息都是健康的，但也存在著不良的信息。因而制訂和完善各項制度，如可制訂《計算機網路使用要求》、《網路道德文明承諾制度》、《學校上網管理制度》等等，使學生上網做到「定時間、定座位、定要求」，並教育學生嚴格遵守各項制度，自覺養成健康上網的良好習慣。其次，學校應加快步伐，建立校園網路主陣地，使網路不僅成為學生了解信息、宣洩情緒的一種渠道，而且也成為學生和教師交流、討論的主陣地。如學校可進行個人主頁設計大賽，引導許多同學的電腦技術向健康正確的方向發展。第三，還可採用新技術，加強網路信息安全，保證網路的健康發展，堅持走技術創新的道路，如校園網上可建立用戶賬號管理系統、發布信息管理系統、DBS站管理系統等，用技術進步促進管理水平的提高。第四，加強傳統道德教育，創設學校、家庭、社會三位一體網路文明系統是構築學生網路道德文明心理防線的重要保障。
五、家長的監督職責
在我校，有些家長極力反對學生上網，認為網上都是些「垃圾」，學生上網就會學壞；而有些家長則是放任自流，學生找借口到網吧查資料，實際卻在上網聊天或是看一些不良信息，但在我看來，就學生上網本身而言並沒有錯，而是許多學生家長沒有起到監督作用，在校，教師可以監督，但在家，我們就不得而知了，所以說，學生上網時，家長盡量陪著他們（包括在網吧也一樣），正確的引導孩子，必要時及時與學校聯系，以此培養學生正確的世界觀與人生觀。
Ⅳ 互聯網產品經理需要哪些技術知識
很多同行的朋友圍繞這個話題爭論不休，爭論往往分為三派。 正方：產品經理不需要特別精通技術，但需要懂技術，知道一些技術實現的方法，防止技術同學打模糊眼說功能實現的問題。 反方：產品經理不需要懂技術，技術會讓你陷入技術的思維，在思考產品創意的時刻陷入平庸。 中庸：看團隊的特點，如果團隊人員配置完整且目標高度統一，那你就專注於產品創意本身，如果團隊配置不完整或者技術人員並不是專注於技術實現那麼最好懂技術，保證最終結果可以實現。 圍繞這三個觀點，產品經理經常吵的不可開交，也造成了很多產品初學者陷入誤解，覺得人人都是產品經理或者產品經理特別高端，在選擇職業發展方向時陷入了迷茫。一名合格的產品經理到底需不需要懂技術？公說公有理婆說婆有理，總之每個產品經理都會根據自己的職業經驗給出不同的答案，那麼圍繞這個話題，我想先從我的成長經歷談一下技術在產品經理職業生涯中的作用。 我大學學的是軟體工程，可是學藝不精整個大學時代只限於專業課不掛科那種，也只是了解基本的軟體工程語言c語言，java語言等。07年大學畢業後，實在學藝不精也沒有技術團隊要我，於是就是幹了網站編輯，那時候很多互聯網公司還沒有互聯網產品經理的職位，很多用戶體驗，網站細節的改進往往都是網站編輯提出的，在那時候有了用戶體驗優化的思維但也只限於操控體驗還沒有整體的產品概念。做了一年多的網站編輯到09年的時候各大互聯網公司開始引入了產品經理的職位，我則跟風開始學了互聯網產品經理所需要的技能工具諸如入axure，visio，ppt之類的，在使用這些工具的時候常常考慮的是產品創意的事情，如何把創意的東西通過工具呈現出來描繪給公司高層，技術童鞋讓他們知道我的網站是什麼樣，有什麼好玩的東西可以滿足用戶的哪些需求等，因此當時的我也認為我作為產品經理只需要把大家心中所希望的產品形態傳達給技術，最終拿出來給大家用。至於用哪種開發語言，如何提高訪問速度，圖片載入速度，如何解決高並發狀態下的性能問題等等的技術問題，完全不考慮，心裡認為那不是我的事兒，是技術的事兒。可產品出來後，問題出現了，網站訪問速度慢，圖片載入速度慢，50的並發就報404了，這時候我才意識到你可以不懂技術，但你一定要知道哪些問題你得替技術考慮到。 因為前期不知道這些技術的細節，也沒有一個有經驗的技術大牛操控
Ⅳ 中小學生要怎樣正確的使用互聯網
一、家長要積極主動關心孩子，正確引導上網：作為家長一定要關心自己孩子的學習和生活情況，避免學生在不被父母知道的情況下私自去網吧上網。另外部分中小學生往往在家中使用互聯網，家長應該對網路有一定的認識，要正確引導孩子上網的目的，同時也要關心孩子到底看些什麼，學到了什麼，並且要和孩子一起學習、交流、成長。
心理咨詢實踐表明，許多家庭教育失敗的原因，就是家長與孩子之間缺乏有效的溝通。家長與孩子上網，可以提供兩代人交往探討的話題，共同上網，查找信息，評論是非這就是一個實施家庭教育的好機會。家長要有超前意識，不斷學習，提高自己各方面的修養和能力，爭取成為自己子女最佩服的人。
加強對孩子上網監管，更是每個家長責無旁貸的事情，嚴格控制孩子的上網內容、上網時間，只有這樣，才能充分發揮網路的作用，既藉助網路幫助中小學生成才，又消除它的負面影響。同時父母應該加大對孩子的網路安全教育，加強與學校的信息溝通，避免孩子在家或在網吧登錄不良網站，以免受到網路侵害或引發違法犯罪。
二、學校要加強中小學生全面素質教育：學校是法制教育的主要渠道，要加強對學生的思想道德與遵紀守法及網路自護的教育，豐富學生的課余文化生活；各學校的法制校長和德育教師要結合學生實際，在學生中以專題講座等形式開展網路法制教育，並組織專題討論。
充分考慮中小學生的身心特點，以生動活潑的形式開展理想信念教育，使他們堅定走社會主義道路的信心，樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀，增強他們道德判斷能力，指導他們學會選擇，識別良莠，提高自我約束、自我保護能力，鼓勵他們進行網路道德創新，提高個人修養，養成道德自律。同時有條件的學校還可以建立校園網吧，提供學生安全健康的上網環境。
三、建立適合中小學生的綠色網站，佔領網路前沿：目前，形形色色的網站很多，但健康、具有教育功能的網站缺少點擊率。因此，需要加強網路工作的隊伍建設，努力建設一支既具有較高的思想道德修養、了解熟悉中小學生心理特點、思想情況，又了解網路文化特點，能比較有效地掌握網路技術的隊伍，建設一批能吸引中小學生「眼球」的綠色網站。
在網上進行生動活潑的教育，弘揚主旋律。適合中小學生身心發展的網站，用主旋律和喜聞樂見、深入淺出的內容吸引中小學生、凝聚中小學生，生活在信息高速路上的一代中小學生就一定能夠茁壯、健康地成長起來。中小學生文明上網公約
在我們建設和諧社會、和諧學校、和諧課堂的今天，互聯網技術得到迅速普及並逐步滲透到學習、生活的各個領域，互聯網帶給我們大量信息，也拓寬了我們交往的渠道，網路已成為學習知識、交流思想、休閑娛樂的重要平台。
隨著互聯網時代的到來，越來越多的中小學生成為「網民」。網路在給我們生活帶來方便的同時，不良資訊、長時間上網也危害著我們的身心健康。
個別網站存在著傳播不健康信息、刊載格調低下的圖片、提供不文明聲訊服務，甚至傳播暴力文化及嚴重危害社會的內容，使中小學生人生觀、價值觀、道德觀受到侵蝕，身心受到摧殘，行為失范。
Ⅵ 我需要一篇關於網路的利與弊的3分鍾演講稿 急急急！！ 謝謝！
不應該之舉成功人士的例子，因為要辯論勝利需要從方方面的事實證明，名人有一定的說服力，但是名人也有一定的局限性。所以那種例子有一兩個夠用就可以了。 一下辯詞，提供參考第一、可以開闊視野。上網可以及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息，對以後的學習和生活都有很好的指導作用。上網可以充實頭腦，只要留心就可以學到許多學校里學不到的知識，擴大自己的知識面。滑鼠一點，大千世界便盡收眼底。 第二、可以對外交流。學生的一個被人經常提及的缺點就是缺乏信心，不敢與外界對話、交流。現在有了互聯網，他們可以徹底克服這個心理障礙，並且在對外交流的過程當中，又開闊了自己的視野。網路為教育資源的交流提供了便捷的通道，不僅老師，而且學生也可以通過互聯網登錄各類教育網站獲取學習資訊。 第三、可以促進青少年個性化發展。消除心理障礙，可以沒有顧忌地向網友傾訴心事，減輕課業負擔所造成的心理壓力；可以在各個BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解，一來可以鍛煉文筆，二來覺得很有成就感；可以提高自己某項業余愛好的水平；自己動手做主頁正成為時尚，把自己喜愛的圖片資料傳上去，開一個討論區，發一些貼子，和大家交流，在掌握了電腦軟體的運用同時自己做版主的感覺真的很棒，有利於樹立起學習的信心。 第四、可以促進中學生的學業。中學生的本職任務是學習，網路的遠程教育會給中學生帶來無窮的益處。普通的中學生學習知識只能夠局限於自己的學校和一些課外書籍，傳授知識的老師始終只有幾個，但如果上了網，學生就可以在一個個內容豐富、名師坐堂的網站中任意翱翔，「有問必答」、「題庫」、「專題講座」、「考前輔導」...一個個分類細致合理的欄目讓學生的學習成績突飛猛進；普通的中學生做題只能做些參考書或數量有限的卷子，如果上了網，網上各種試卷和典型題目應有盡有，學生就可以任意選擇。 第五、可以掌握最新的教育動態。中學生們特別是高中生可以利用網路了解最新的教育動態，因為這幾年的高考還在改革探索之中，每年幾乎都會出台許多新措施。而平時好些學生不大關心電視和報紙上的新聞，只一味地埋頭書海，因此可從網上查詢與教育相關的新聞以此來調整復習重點，適應高考新舉措。 利大於弊。我將從4個方面來闡述我方觀點： 1.必要性。這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網路的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學信息的能力，這就是科學素質。而網際網路恰恰適應了這個要求。鄧小平同志不是說："計算機要從娃娃抓起"。 2.實用性。網路世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的"富金山"，誰勤於在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，並靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養中學生的創造力。上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什麼問題，你也盡可以隨時通過E-mail請求老師的指導。而且互聯網上的互動式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使得學習變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。 3.現實性。我省的曙光工程就是為了快速推進教育信息化，在我省每所中小學建立網際網路教室，普及計算機網際網路知識，推動中學生家庭上網，實現遠程教育與知識共享為全省中小學生提供免費的網上課內外輔導培養中小學生學習和應用信息、技術的興趣與意識，培養學生獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊，學校的網站不正搞的紅紅火火，林壽樺書記、陳欣老師不也建議大家去學校的網站看一看嗎？年段、班級的網頁不也都在緊鑼密鼓的製作嗎？ 的確，作為一種新生事物，網路存在著一些弊端，但中學生處在學校的教育之下，學校要加強對青少年的人生觀、價值觀教育，培養學生對是非、美醜、善惡的判斷能力，塑造學生良好的道德和行為規范。在老師的正確引導和家長的指點下，必能使我們以一個正確的心態來應用網路這種工具。 21世紀將是計算機網路時代，今日的莘莘學子將擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網路知識，就是闖盪未來信息時代的最強有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，終將會聚沙匯塔，終將站在巨人的肩膀上。所以，上網利大於弊。 網路，給信息帶來了強大而有力的傳播途徑，並且大大縮短了信息發布和接收的時間，避免了許多不必要的資源浪費。 類似的遠程教育在許多其他教學中也有應用。像我們現在大四的學習中，因為有部分同學已經出去參加工作，不能回校參加剩餘課程的學習。但是無論在校上課還是在外工作，都必須進行畢業考試。老師為了方便缺課的同學，就把筆記放在網上，讓同學們易於自學。
Ⅶ 想要學點互聯網技術，應該學習些什麼
互聯網技術，這裡面概括的太多了。做網站、做手機端、做虛擬、做開發、敲代碼等等。 這裡面你要仔細研究一下。 找到你最感興趣的 ，去學習。 不然學不下去。
Ⅷ 如何利用互聯網技術來提高我國企業的技術創新能力
這個問題牽扯的問題面很多，重要時期，提高企業的國際競爭力是我國目前經濟發展的重要任務，而提高企業競爭力的最重要途徑就是提高企業的技術研發能力。例如，首創公司在對已有的有關GSM/GPRS研製的科學方法研究的基礎上，發明了GSM/GPRS無線通信系統演算法，並由此研製和開發了展芯GSM/GPRS手機核心晶元，打破了國際壟斷，有效地提高了整機廠商的競爭能力，進而推動了我國移動通信領域的科技進步。但這種成功的例子在我國還不多見，絕大多數企業依然缺乏這種創新能力。這種創新能力的缺乏除了企業自身經濟實力的限制之外，科學思維、方法、工具的推廣與普及機制不健全也是一個重要原因。因此，現階段有必要對企業在科學思維、方法與工具的應用與創新方面加大能力建設，為有效提高企業的自主創新能力與國際競爭力提供幫助。
科學素養是公民素質的重要組成部分，公民的科學素養反映了一個國家或地區的軟實力。自主創新、科技發展不僅依賴於社會的物質保障，還與社會文化環境和廣大公眾的科學素養高低緊密相關。目前，我國公民科學素養較低，據有關調查，2003年我國公民具備基本科學素養的人口比例僅為1.98%，與美國2001年已經達到的17%的水平相距甚遠，這與實現建設創新型國家和全面建設小康社會的戰略目標的要求形成了很大反差，這種嚴峻形勢既表明我國提高全民科學素養任務的艱巨性，也表明了我國提高全民科學素養的重要性與緊迫性。要提高全民科學素養，不僅要加強公眾對科學內容的了解，更要提高公眾對科學思維、科學方法和科學工具的認識，只有這樣才能使公眾形成對科學具體而豐富的把握。全面推動方法的研究與創新，並在此基礎上加強對相關知識的傳播，將對全面提高全民科學素養產生重要而深遠的影響。
創新方法是國家科技創新的重要組成部分，是一項長期性的基礎工作。開展創新方法工作的總體指導思想是：抓住科學思維、科學方法、科學工具「三個層面」，重點面向科研機構、企業、教育系統「三個對象」，積極推進技術、管理和體制的創新。在「十一五」及未來一段時期內，我國要從以下幾個方面入手，大力推進創新方法行動。
首先，加大對創新方法的投入力度，引導與鼓勵科研人員積極參與創新方法行動。在國家重大科技計劃以及科研項目的設置上，注重對科學思維、科學方法和科學工具研究與創新的支持，形成國家對創新方法投入的長期的、穩定增長的渠道；並在相關科技計劃與優先領域中，超前部署對未來科技發展有引領作用的科學思維與方法的研究和創新項目；對基礎研究和戰略高技術研究中採用新的思路、探索新的方法以及進行工具設備創新的研究項目給予重點支持；對引領學科前沿、搶占高科技戰略制高點、支撐重大技術創新、解決國民經濟和社會發展重大問題的方法創新，加大投入力度；對在方法上創新性強的小項目、非共識項目以及學科交叉項目給予特別關注和支持。在科研項目的立項與選擇評價上，採用符合國際規范的科學研究評價方法，提高同行評議的水平。在科研成果評價與科技獎勵上，向有重大思維創新、方法創新和工具性創新的研究傾斜；在國家自然科學獎、科技進步獎、發明獎中，加大創新方法在成果評價上的權重。在科研成果產業化過程中，提高我國自主研發的科學儀器應用水平。
其次，系統地組織開展創新方法的基礎性研究工作。組織我國優秀科學家、工程技術專家，綜合、系統地整理、分析科學思維、方法與儀器設備創新的成果；根據當前國際最新的發展趨勢，全面開展「科學方法大系」的研究與編制工作，出版有關科學方法的大型系列專著；根據不同的社會群體，編輯出版相關的科普讀物；組織開展針對科學思維、方法與儀器設備創新的學術論壇、專題講座以及相關調研工作；加強支撐創新方法工作的平台建設。與此同時，針對與國民經濟發展密切相關且蘊涵重大科技突破的重點領域，有針對性地開展創新方法工作：一是對能夠導致方法創新的科學原理和能夠開拓新的研究方向的思維方法的研究；二是對涉及軍事、納米、生命科學等高科技領域以及解決資源、環境、工程建設、公共安全、人口與健康等重大問題的新思維、新方法和新工具的研究；三是對具有中國特色的領域（如中醫）開展科學思維、方法與工具設備的研究；四是支撐科學儀器設備的自主創新，包括能有效帶動和引領科學儀器行業發展的關鍵核心技術、核心部件等的研究；五是對支撐企業、行業重大技術發明的共性技術、核心技術和關鍵部件的新技術、新設計、新工藝的研究。
第三，從教育和人才使用機制的改革入手，加強創新型人才的培養。一是構建新型的基礎教育培訓體系。廣泛開展科學思維的基礎性教育工作，重點從「娃娃」抓起，突破傳統思維框架的束縛，培育創新意識和創新精神；重點開發系列科學思維、科學方法及科學工具的中小學教材並進行試點應用。二是在高等教育中增加科學方法與創新思維方面的教學內容。鼓勵進一步加大科學方法與方法論相關課程的設置與教學活動，鼓勵開設新興或交叉學科的前沿講座。三是進一步改革人才培養和使用機制。充分發揮選拔和使用機制在人才培養方面的導向作用，將具有科學思維能力、掌握科學方法作為人才選拔和使用的標准之一，把在科學方法的研究、應用與創新方面做出突出貢獻的科研、教學、管理人員選拔推薦到重要的工作崗位上來，通過開展創新方面的工作，培養一批科研帥才和領先團隊。四是創造有利於創新型人才脫穎而出的制度和文化氛圍。提倡開展平等的學術爭論，保障不同學術觀點的公開發表和充分討論；採取有效的激勵措施，對有獨立思考能力和獨創精神的青年人才及團隊給予優先的支持與鼓勵。
第四，重點針對國有大中型企業開展創新方法培訓。以增強企業自主創新能力和培養企業創新型人才為目標，重點針對國有大中型企業開展創新方法培訓。一是根據不同行業、企業生產特點以及發展趨勢，組織相關領域專家編寫有針對性的創新方法培訓教材,並在相關研究機構、高等院校開展創新方法師資培訓，為大規模開展創新方法培訓培養師資隊伍。二是選擇有代表性的行業，應用相關培訓教材，對企業員工尤其是企業領導、主要研發人員進行試點培訓，提高企業員工對創新方法研究重要性的認識。三是結合試點培訓情況，對不同行業國有大中型企業廣泛開展創新方法培訓，努力培養出一批能夠滿足不同行業發展需求的企業創新型人才。
第五，加強宣傳普及工作，提高公眾科學素養。將科學方法宣傳與科學研究過程、成果推廣應用緊密結合，促進技術成果與科學方法同步推廣，推動科學方法的普及。通過報紙、廣播、電視、互聯網等媒介，大力開展科學方法的宣傳與教育。同時，加強與社會團體、行業協會等合作，開展生動活潑、形式多樣的創新方法宣傳活動，普及科學方法與科學思維，吸引全社會廣泛參與，讓創新方法在公眾中廣泛傳播，提高公眾科學素養。