⑴ 怎樣講英文家庭樹
我曾經是英語老師，教過孩子這個知識點。
首先把家庭樹畫出來，標出相應英語，例如grandmother,grandfather,mother……
然後對應講解時把你們身邊的實際例子帶進去，例如：grandmother是奶奶姥姥的意思，就把孩子奶奶和姥姥的名字寫在旁邊，接著就問，孩子的奶奶應該是家庭樹的哪個啊？ 讓孩子自己去對號入坐。
理論加實際，永遠是教導孩子的好辦法，希望可以幫到你。
⑵ 初二的英語語法知識及常見的短語構成
一. 詞彙
⑴ 單詞
1. 介詞：in, on, under, behind, near, at, of
1). in表示"在……中"， "在……內"。例如：
in our class 在我們班上
in my bag 在我的書包里
in the desk 在桌子里
in the classroom 在教室里
2). on 表示"在……上"。例如：
on the wall 在牆上
on the desk 在桌子上
on the blackboard 在黑板上
3). under表示"在……下"。例如：
under the tree 在樹下
under the chair 在椅子下
under the bed 在床下
4). behind表示"在……後面"。例如：
behind the door 在門後
behind the tree 在樹後
5). near表示"在……附近"。例如：
near the teacher's desk 在講桌附近
near the bed 在床附近
6). at表示"在……處"。例如：
at school 在學校
at home 在家
at the door 在門口
7). of 表示"……的"。例如：
a picture of our classroom 我們教室的一幅畫
a map of China 一張中國地圖
2. 冠詞 a / an / the:
冠詞一般位於所限定的名詞前，用來署名名詞所指的人或事物。冠詞有不定冠詞和定冠詞兩種。不定冠詞有兩個形式，即a和an。a用在以輔音音素開頭的詞前，如a book; an用在以母音音素開頭的字母前，如an apple.
a或an與可數名詞單數連用，泛指某類人或某物中的一個。
This is a cat.
這是一隻貓。
It's an English book.
這是一本英語書。
His father is a worker.
他的爸爸是個工人。
the既可以用在可數名詞前，也可以用在不可數名詞前，表示某個或某些特定的人或事物，也可以指上文提到過的人或事物。
Who's the boy in the hat?
戴帽子的男孩是誰呀？
------ What can you see in the classroom?
------ I can see a bag.
------ Where's the bag?
------ It's on the desk.
------- 你能在教室里看到什麼呀？
------ 我能看見一個書包。
------ 書包在哪呀？
------ 在桌子上。
3.some和any
①在肯定句中用some.例如：
There are some books on the desk.桌子上有一些書。
Lucy has some good books露西有一些好書。
②在疑問句和否定句中用any。例如：
Is there any ink in your pen?你的鋼筆里有墨水嗎？
Do you have any brothers and sisters?你有兄弟姐妹嗎？
There isn't any water in the glass.杯子里沒有水。
⑵記住它們的特殊用法。
①some亦可用於表示盼望得到對方肯定的答復或表示建議、委婉請求的疑問句中，這一點我們不久就會學到。例如：
Would you like to have some apples?你想吃蘋果嗎？
②any也可用於肯定句中，表示"任何的"。例如：
Any one of us can do this.我們當中任何一個都能做這個。
some 和any的用法是經常出現的考點，希望大家能准確地掌握它們的用法。
4.family
family看作為一個整體時，意思是"家庭"，後面的謂語動詞be用單數形式 is ；如把family看作為家庭成員時，應理解為復數，後面的謂語動詞be應用are。
My family is a big family. 我的家庭是個大家庭。
My family are all at home now. 我的家人現在都在家。
Family強調由家人組成的一個集體或強調這個集體中的成員。home指個人出生、被撫養長大的環境和居住地點。 house指"家"、"房屋"，側重居住的建築本身。
His family are all workers. 他的家人都是工人。
My home is in Beijing. 我的家在北京。
He isn't at home now. 他現在不在家。
It's a picture of my family. 這是一張我全家的照片。
5. little的用法
a little dog 一隻小狗，a little boy 一個小男孩。little常用來修飾有生命的名詞。
*但little還可表示否定意義，意為"少的"，加不可數名詞。
There is little time. 幾乎沒時間了。
There is little water in the cup. 杯中水很少。
⑵ 片語
on the desk 在桌子上
behind the chair 在椅子後
under the chair 在椅子下面
in her pencil-box 在她的鉛筆盒中
near the door 在門附近
a picture of a classroom 一個教室的圖片
look at the picture 看這張圖片
the teacher's desk 講桌
a map of China 一張中國地圖
family tree 家譜
have a seat 坐下，就坐
this way 這邊走
二. 日常用語
1. Come and meet my family.
2. Go and see. I think it's Li Lei.
3. Glad to meet you.
4. What can you see in the picture?
I can see a clock / some books.
5. Can you see an orange?
Yes, I can. / No, I can't.
6. Where's Shenzhen?
It's near Hong Kong.
7. Let me see.（口語）讓我想想看。
see 在這是"明白、懂了"，不可譯作"看見"。例如：
8. Please have a seat.
seat表示"座位"，是個名詞。have a seat表示"就坐"，也可以說take a seat, 和sit down的意思相同。
三. 語法
1. 名詞所有格
名詞如要表示與後面名詞的所有關系，通常用名詞所有格的形式，意為"……的"。一般有以下幾種形式：
（1）. 一般情況下在詞尾加"'s"。例如：
Kate's father Kate的爸爸
my mother's friend 我媽媽的朋友
（2）. 如果復數名詞以s結尾，只加"'"。例如：
Teachers' Day 教師節
The boys' game 男孩們的游戲
（3）. 如果復數名詞不以s結尾，仍加"'s"。例如：
Children's Day 兒童節
Women's Day 婦女節
（4）. 表示兩個或幾個共有時，所有格應加在後一個名詞上。例如：
Lucy and Lily's room Lucy 和Lily的房間
Kate and Jim's father Kate 和Jim的爸爸
動物和無生命事物的名詞的所有格一般不在詞尾加"'s"，而常常用介詞of的短語來表示。
a map of China 一幅中國地圖
the name of her cat 她的貓的名字
a picture of my family 我的家庭的一張照片
the door of the bedroom 卧室的門
2. 祈使句
祈使句主要用來表示說話人的請求、命令、建議、叮囑等意圖。祈使句一般不用主語，讀時用降調。為使語氣委婉、禮貌，常在句首或句尾加please 。在句尾時，please前多用逗號。
（1）. 祈使句肯定形式的謂語動詞一律用動詞原形。
Go and see. 去看看。
Come in, please. 請進。
（2）. 祈使句的否定形式常用don't於句首。
Don't look at your books. 不要看書。
Don't play on the road. 不要在馬路上玩。
3. There be 的句子結構
There be是一個"存在"句型，表示"有"的意思，
肯定句的形式為：There be + 名詞（單數或復數）+地點狀語或時間狀語。
be動詞單復數的確定，看be後邊第一個名詞，當所接主語為單數或不可數名詞時，be動詞形式為is；當所接主語為復數名詞時，be動詞為are；當be動詞後接兩個以上主語時，be動詞與最臨近主語保持數上的一致。意思為"某地有某人或某物"。如：
There is an eraser and two pens on the desk. 桌子上有一塊橡皮和兩支鋼筆。
There are two pens and an eraser on the desk. 桌上有兩支鋼筆和一塊橡皮。
（1）there be的否定句，即在be的後面加上not。
否定形式為：There be + not + (any) + 名詞+地點狀語。
There is not any cat in the room. 房間里沒貓。
There aren't any books on the desk. 桌子上沒書。
（2）there be句型的疑問句就是將be提到句首：Be there + (any) +名詞+地點狀語？肯定回答：Yes, there is / are. 否定回答：No, there isn't / aren't.
---Is there a dog in the picture? 畫上有一隻狗嗎？
---Yes, there is. 有。
---Are there any boats in the river? 河裡有船嗎？
---No, there aren't. 沒有。
（3）特殊疑問句：How many . . . are there (+地點狀語)？"某地有多少人或物？"回答用There be . . .
There's one. / There are two / three / some . . .
有時直接就用數字來回答。One. / Two . . .
---How many students are there in the classroom? 教室里有多少學生？
---There's only one. / There are nine. 只有一個。/有九個。
（4）如果名詞是不可數名詞，用：How much + 不可數名詞 + is there + 地點狀語？
How much water is there in the cup? 杯中有多少水？
How much food is there in the bowl? 碗里有多少食物
finish doing sth
end up doing sth
like doing
be interested in
have gone to
have been to
get along with
take an interest in
make friends with
spend time on sth
pay+錢+for sth
it take sb money or time to do sth
make+名詞（表會成為，會具備什麼樣的品質）
not..enough to do sth
get sb for sth(送某人某物）
try not to do sth
give sb sth
give sth to sb
have +名詞+in+V-ing
want sb to do sth
ask sb for sth
ask sb to do sth
be mad about sth
be mad with/at sb for sth
have fun in doing sth
get on well with
pay for +名詞
get somebody to do sth
see sb doing sth
⑶ 英語語法知識
英文知識結構（2014年9月6日）
一，國際音標：共計48個
（1）母音：20個（呼出氣流不受發音器官阻礙）
（2）輔音：28個（呼出氣流受發音器官阻礙）
二：詞法（詞的種類）（是研究詞的各種形式及其用法）
（1）名詞：（1）名詞種類；（2）名詞的數；（3）名詞的格；（4）名詞的性；（5）名詞用法；（6）名詞修飾語 (7) 名詞轉化
（2）動詞：（1）限定性動詞；（2）非限定動詞；（3）動詞時態；（4）動詞語態
（3）形容詞：（1）形容詞分類；（2）形容詞功能；（3）形容詞位置；（4）形容詞比較級和最高級；（5）形容詞與介詞的搭配
（4）數次：（1）基數詞；（2）序數詞；（3）分數詞；（4）時間，日期，年代數字表達
（5）副詞：（1）副詞構成，分類，功能：（2）副詞位置；（3）副詞比較級和最高級
（6）代詞：（1）人稱代詞；（2）物主代詞；（3）反身代詞；（4）指示代詞；（5）不定代詞；（6）相互代詞；（7）疑問代詞；（8）連接代詞；（9）it 用法
(7) 介詞：（1）介詞的分類；（2）介詞的賓語；（3）介詞短語的功能；（4）介詞的位置；（5）介詞的用法；（6）介詞的固定搭配
（8）冠詞：（1）不定冠詞；（2）定冠詞；（3）零冠詞；（4）冠詞的位置
（9）連詞（1）連詞的構成（2）連詞位置；（3）對等連詞（並列連詞）；（4）從屬連詞
（10）感嘆詞：（1）感嘆詞定義；(2)感嘆詞功能；（3）感嘆詞位置
三：句法（句法是研究句子的成分，語序以及句子的種類）
（1）主語：（1）名詞充當；（2）名詞短語充當；（3）動詞不定式充當；（4）動名詞充當；（4）句子充當
（2）謂語：（1）動詞充當；（2）動詞短語充當
（3）賓語：（1）名詞充當『（2）動詞不定式充當；（3）動名詞充當；（4）名詞短語充當；（5）句子充當
（4）定語：（1）形容詞充當；（2）副詞充當；（3）名詞充當；（4）介詞短語充當；（5）動詞不定式充當；（6）動名詞充當；（7）分詞充當（7）句子充當
（5）狀語：（1）副詞充當；（2）介詞短語充當；（3）動詞不定式充當；（4）分詞充當；（5）句子充當
（6）補語：（1）名詞充當；（2）名詞短語；（3）形容詞充當；（4）介詞短語充當；（5）動詞不定式充當；（6）動名詞充當；（7）分詞充當；（7）句子充當
（7）插入語：（1）動詞不定式；（2）介詞短語；（3）分詞短語
四，句子的種類
（1）陳述句：（1）肯定陳述；（2）否定陳述
（2）疑問句：（1）一般疑問句；（2）選擇疑問句；（3）特殊疑問句；（4）反意疑問句
（3）祈使句：（1）祈使句構成 ；（2）祈使句功能；（3）祈使句的強調
（4）感嘆句；（1）感嘆句構成；（2）感嘆句功能；（3）感嘆句的強調（4）感嘆句省略
五，句子結構
（1）簡單句：（1）主語+謂語；（2）主語+BE/連系動詞+表語；（3）主語+謂語+賓語；（4）主語+謂語+間接賓語+直接賓語；（5）主語+謂語+賓語+賓語補足語
（2）並列句：（1）表示添加關系；（2）表示選擇關系；（3）表轉折對比關系；（4）表原因關系
（3）復合句：（1）名詞性從句；（2）定語從句；（3）狀語從句
六， 動詞的分類
（1）限定性動詞：（1）實義動詞（2）助動詞 （3）連系動詞（4）情態動詞
（2）非限定性動詞：（1）動詞不定式；（2）動名詞；（3）現在分詞；（4）過去分詞
七，限定性動詞
（1）實義動詞：（1）及物動詞；（2）不及物動詞
（2）助動詞：(1) be;(2) does;(3) do ;(4) has ;(5) have ;(6) had
（3）連系動詞:(1) 表示感官動詞；（2）表示變化動詞；（3）表示結果動詞
（4）情態動詞：（1）shall/should/will / would / may/ might / can/ could/ must/ need/dare
八，非限定動詞:
（1）動詞不定式：（1）作主語；（2）作賓語；（3）作表語；（4）作定語；（5）作狀語
（6）作補足語；
（2）動名詞： （1）作主語；（2）作賓語；（3）作表語；（4）作定語；（5）作狀語
（6）作補足語；
（3）現在分詞：（1）作表語；（2）作定語；（3）作狀語；（4）作補足語；
（4）過去分詞：（1）作定語；（2）作表語；（3）作狀語；（4）作補足語
九，動詞語態
（1）主動語態：主語為動作發出者：賓語為動作承受者
（2）被動語態：主語為動作承受者：賓語為動作發出者
（3）主動與被動的轉換：主語和賓語互相條換位置，
（4）被動語態的注意事項:省"TO"不定式要加上"TO"
十，動詞時態
（1）一般現在時: (1) 表示狀態 am /is/are/ ;（2）表示動作 do / does
（2）現在進行時 : am / is / are +doing
（3）現在完成時: has / have +done
（4）現在完成進行時:has/ have +been doing
（5）一般過去時: (1) 表示狀態 was/were/ ;（2）表示動作 did
（6）過去進行時: was/ were +doing
（7）過去完成時: had +done
（8）過去完成進行時:had been doing
（9）一般將來時:shall / will /be going to do
（10）將來進行時:shall / will be doing / be going to be doing
（11）將來完成時:shall / will +have done / be going to have done
（12）將來完成進行時: shall/ will+have been doing
（13）過去將來時:should / would do / was/ were going to do
（14）過去將來進行時:should / would be doing
（15）過去將來完成時: should/ would/ was/were going to have done
（16）過去將來完成進行時should, would,/ was,were going to have been doing
十一，簡單句結構（五種基本句子結構）
（1）主語+謂語
（2）主語+謂語+表語
（3）主語+謂語+賓語（動詞後接單賓語）
（4）主語+謂語+間接賓語+直接賓語（動詞後接雙賓語）
（5）主語+謂語+賓語+賓語補足語（動詞後接復合賓語）
十一，並列句結構種類
（1）表示添加，對等（1）and同，和 ;(2)not only..but also不僅..而且 ; (3)neither...nor...既不...也不...(4) so 所以，因此(5)therefore 所以，因此(6)as well as和，同
（2）表示選擇：（1）or或者；（2）otherwise否則；（3）or else否則;(4) either ..or 不是...就是..
（3）表示轉折，對比:(1) but; (2) yet;(3)still;(4)however;(5)nevertheless;(6)while;(7)whereas
（4）表示因果：（1）SO 所以用來表示結果；（2）FOR 由於用來表示原因
十二，復合句結構種類：（1）並列復合句；（2）從屬復合句
（1）名詞性從句：（1）從屬連詞that/whether：（2）疑問代詞who/whose/what/which；（3）疑問副詞 when;where;why;how
（2）定語從句：（1）限制性定語 ；（2）非限制性定語
（3）狀語從句（1）時間狀語從句;（2）地點狀語從句;（3）條件狀語從句;（4）原因狀語從句;（5）目的狀語從句;（6）結果狀語從句;（7）比較狀語從句;（8）方式狀語從句
（9）讓步狀語從句
十三，名詞性從句
（1）主語從句:（1）從屬連詞that/whether：（2）疑問代詞who/whose/what/which；（3）疑問副詞 when;where;why;how
（2）賓語從句:(1) that ;(2) whether/if ;(3)what ;(4) which ;(5) how ;(6) why
（3）表語從句:（1）that/whether; who /whose/what/which/; when/where/why/how; as if/as thought/; as /
（4）同位語從句:(1) that;(2) why ;(3) who (常用名詞；fact,news,idea,hope,thought,doubt)
十四，定語從句
（1）限制性定語從句:(1)關系代詞who/whom/whose/which/that ； （2）關系副詞when/where/ why
（2）非限制性定語從句: which / who / as
十四，狀語從句
（1）時間狀語從句:(1)before 在..之前 ; (2)after在..之後 ;(3)when當...時; (4)as當，一邊...一邊）；（5）while在....期間；（6）since自從...以來；（7）til或until直到）；（8）whenever任何時候；（9）as soon as 一...就
（2）地點狀語從句:(1)where 在...地方;(2)wherever無論什麼地方
（3）條件狀語從句:常用從屬連詞（1）假如if；（2）除非，若不unless；（3）假設suppose；（4）假設supposing；（5）假若provided；（6）只要as long as
（4）原因狀語從句:(1)because因為 ; (2)since既然，由於 ;(3) as因為由於 ;(4) now that既然
（5）目的狀語從句：常用從屬連詞； （1）that以便；(2) so that 以便（3）so that以便，為了；（3）lest免得，唯恐；（4）for fear that生怕，以免
（6）結果狀語從句:(1)that 以致;(2)so that結果，因而 ;(3)so....that如此...以致 ;(4)such...that這樣....以致
（7）比較狀語從句：常用從屬連詞（1）比...more ....than ；（2）和...一樣as....as；(3) not so ....as 和....不一樣（4）越...越....the more ....the more .....
（8）方式狀語從句：常用從屬連詞（1） 如....那樣 as ..；（2）正像just as ；（3）宛如，好像 as if ,as though
（9）讓步狀語從句:常用從屬連詞（1）though雖然；（2）although雖然；（3）as盡管；（4）即使even though, even if ；（5）無論....還是...whether ....or ；（6）盡管however；（7）不管...nomatter ...；（8）無論什麼whatever
十五：獨立主格結構：是一種特殊的結構，可以理解為一個在句中作狀語的短語，主要有兩部分組成；邏輯主語+邏輯謂語，邏輯主語有名詞，代詞充當，邏輯謂語由非謂語動詞，形容詞；副詞；介詞短語；名詞充當。獨立主格結構用於修飾整個句子.
十六，直接引語和間接引語定義及其用法
(1)直接引語：直接引用別人的原話稱為直接引語
（2）間接引語：用自己的話把別人的意思轉達出的話稱為間接引語
（3）轉換方法：（1）間接陳述句----由that引導賓語從句；（2）間接疑問句---以whether/if和疑問代詞，疑問副詞引導賓語從句；（3）間接祈使句--將祈使句的謂語動詞變為不定式做賓語補足語，原句引述動詞say，須改為ask,tell, order, beg, advise否定句需要在不定式前加上not有的祈使句表示建議需要改為suggest /advise that...should do ...結構；（4）感嘆句，可以用what 或how 引導，也可以用that 引導.
十七，語氣種類
（1）陳訴語氣:用來陳述事實和可能發生的事情，有肯定，否定，疑問和感嘆等形式
（2）祈使語氣：用來向對方提出請求，邀請，給予忠告，指示，警告命令的語氣
（3）虛擬語氣：用來表示所說的話不是事實，或者不可能發生的情況，而是一種願望，建議，與事實相反的假設等形式
十八，虛擬語氣：（1）對過去虛擬；（2）對現在虛擬；（3）將來虛擬
（1）真實條件句：表示假設的情況是可能發生的就是真實條件句
（2）虛擬條件句：：如果假設的情況根本不可能發生或者發生的可能很小就是非真實條件句.（1）表示與現在事實相反的虛擬語氣：（2）表示與過去事實相反虛擬語氣；（3）表示與將來事實相反的虛擬語氣 ；（3）表示一種完全假設的主觀願望.
（3）虛擬語氣在14種從屬復合句中用法：（1）It is /was important(necessary,appropriate,proper,right,desirable,essential etc.) +that ....shoulddo (表示應該，必須）It isnecessary that you (should) seize every possible chance/ it is proper that anindependent inquiry (should )take place
（2）It is /was asurprise (natural,unthinkable, strange, surprising, etc,) +that ...should do (表示竟然） It is surprising that you(should ) not understand me/ It's strange that tourist (should )never visit tisplace （3）it is /was suggested (requested,required,ordered, proposed,decided,etc,) that ..should do (表示 建議）It is advised that one (should ) take plenty of boiled water
（4）表示本打算做而未做:注意動詞hope,want,plan,mean,intend,expect過去完成時和這些動詞的過去式+have done 都表示過去未曾實現的希望，打算和意圖
（5）過去將來完成時should/would/like to have done; was/were to have done ; was/were supposed to have done ;hadbetter have done,would /had rather have done 等結構表示，本想，本應該做某事而未做成.
（5）If only 結構：跟虛擬語氣，表示「要是....就好了」If only I were younger
（6）表示祝願及其它情況：Iwish you had come to the party yesterday
（7）時間暗示法；語氣暗示法；重要詞彙及句型提示法
十九，特殊句式
（1）There be 結構：（1）there is /are / were ;(2) there is/are going to be ; (3) therehas/have been ;(4)there seem /happen to be / (5) there exist / occur
（2）倒裝句式:(1) 全倒裝； （2）半倒裝 ；（3）疑問句倒裝；（4）THERE BE 倒裝；（5）句首為這兒here；那兒there；現在now；那時then；因此thus；等副詞，用於BE,COME,GO 等動詞之前，主語要後置；（6）以從不never；不僅not only；直到not until；幾乎沒有little；幾乎不hardly；剛...就scarcely；一...就no sooner...when..等否定意義詞開頭句子，要用倒裝語序;(7) 以so也; nor ;neither 也不 也不開頭的句子或並列分句，要用倒裝語序；（8）在虛擬條件從句中，省略IF用倒裝語序；（9）有AS 引導讓步狀語從句，可將表語，謂語放在AS 之間；（9）在句首為介詞短語作表語或狀語句中，用倒裝語序.；（10）在某些表達祝願的句子中用倒裝語序May you succeed ! May you all be happy !
（3）強調句結構：(1)結構IT IS +強調部分+THAT /WHO ；（1）可以強調主語；（2）可以強調地點或時間狀語；（3）可以強調賓語；
（4）省略句結構：（1）簡單省略主語，謂語和表語；（2）並列句省略重復的部分； （3）復合句中，在表示時間，地點，條件，方式，比較，讓步狀語從句中，如果謂語含動詞BE ，主語又和主句主語一致，或主語為IT 時，常將從句中的主語和謂語的一部分省略掉.
（5）插入語結構：（1）形容詞及形容短語插入語；（2）副詞及副詞短語插入語
（3）介詞短語插入語；（4）分詞短語插入語；（5）不定式短語插入語；（6）單句或從句插入語；（7）插入語的位置
（6）分隔結構：
（1）分隔句式使用場合：（1）習慣用法；（2）避免產生歧義；（3）為了把握句子意義重心，避免頭重腳輕的現象；（4）插入修飾語，由於被修飾語嵌入在另一結構中，往往不得不把修飾語分隔開來，
（2）成分間的分隔：（1）主謂分隔； （2）動賓分隔；（3）介詞與其賓語分隔；（4）定語與被修飾語分隔；（5）定語從句與先行詞的分隔；（6）不定式分隔
（7）還原法及結構分析法
二十，主語和謂語保持一致
（1）主語和謂語一致3原則：（1）語法一致原則；（2）意義一致原則；（3）鄰近原則
（2）主語為特定詞，短語，從句：（1）不定代詞；（2）集體名詞；（3）以復數結尾的名詞；（4）含有修飾語的名詞；（5）名詞化的形容詞；（6）非謂語動詞短語及從句；（7）表示度量；價格；時間；長度等的詞
（3）並列結構作主語：（1）and ,both...and ;(2)each..and each...,every...and every ;(3)not...but...,not only...but also....;(4)or,either...or...,neither...nor
二十一，情景交際用語
（1）社會交往類
(1)問候和應答：（1）一般性問候語；（2）表示好久沒有見；（3）問候工作，學習，生活，身體等；（4）對問候的回答
（2）介紹和應答：（1）兩者認識；（2）自我介紹；（3）對介紹的回答；
（3）告別和應答：（1）暗示和告別；（2）對暗示的回答；（3）告別時；（4）告別時請別人轉達問候；（5）再見
（4）感謝和應答：（1）表示感謝；（2）對感謝的回答；
（5）對道歉，遺憾，同情和應答：（1）道歉；（2）對道歉的回答；（3）遺憾與同情
（6）邀請和應答：（1）邀請；（2）對邀請的回答；
（7）祝願，祝賀，和應答：（1）表示祝願；（2）在特定場合（節日，生日等）的祝願；（3）表示祝賀；（4）向第三者的祝賀；（5）對祝願和祝賀的回答
（8）請求允許和應答：（1）請求允許；（2）對請求的允許的回答；
（9）提供（幫助等）和應答：（1）主動提供幫助；（2）對提供幫助的回答；
（10）接受禮物時候回答:(
(11) 約會：（1）請求約會；（2）定約會時間；（3）對請求約會及約會時間 回答
（12）打電話：（1）找人接電話；（2）詢問對方的姓名；（3）告訴對方自己的姓名；（4）叫對方等一下；（5）帶/榴口信；（6）告訴別人有電話找他；（7）其它
（13）問路和應答：（1）問路；（2）指路；
（14）談論天氣：（1）詢問天氣情況；（2）談論天氣情況；（3）評論天氣情況；（4）談論氣溫；
（15）語言困難：（1）沒有聽清楚或者沒有聽懂；（2）請教發音
（16）提醒與警告：（1）提醒；（2）警告
（17）勸告和建議：（1）勸告；（2）建議；（3）對勸告和建議的回答
（18）就餐：（1）主人對客人回答；（2）客人對主人；
（19） 就醫：（1）醫生詢問病情；（2）說明病情；（3）醫生檢查；（4）說明診斷結果；（5）醫囑
（20）購物：（1）店員招呼顧客；（2）顧客對店員招呼的回答；（3）店員向顧客詢問情況；（4）顧客向店員詢問情況；（5）詢問價格；（6）對詢問價格的回答
（2）態度類：
（1）同意和不同意：（1）同意；（2）不同意；
（2）喜好和厭惡：（1）喜好；（2）厭惡
（3）肯定和不肯定：（1）肯定；（2）不肯定
（4）可能和不可能：（1）可能；（2）不可能
（5）能夠和不能夠:(1)能夠；（2）不能夠
（6）禁止和反對：
（7）判斷和意見：
（8）意願和打算：
（9）責備和抱怨：
（3）情感類： (1)喜悅；（2）驚奇；（3）焦慮；（4）安慰；（5）滿意；（6）遺憾；（7）同情；（8）失望；（9）沮喪
⑷ 家庭作業英語知識怎麼整理
ompensatory hypertrophy is a different, temporary growth
⑸ 如何創設家庭英語環境，盅壩⒂鐧睦秩
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孩子在學習英語的同時，家庭英語環境的氛圍營造也是影響孩子對英語啟蒙跟學習的一種很有利的方式，家庭英語氛圍不僅能夠讓孩子隨時隨地學習英語，還能調動孩子學習英語的樂趣。那麼如何正確的營造家庭英語學習環境是很多爸媽最為頭疼的事情。
⑹ 英文小常識：常用英文月份之sep是幾月份
Sep.是九月份的英語簡寫。注意除了「Sep」外，簡寫應該還要帶有英文中的符號「.」。並且在簡寫中除了「Sep.」也經常用「Sept.」來表示九月。
其他1-12月份的英語簡寫如下：
1、一月 Jan.
2、二月 Feb.
3、三月 Mar.
4、四月 Apr.
5、五月 May.
6、六月 Jun.
7、七月 Jul.
8、八月 Aug.
9、九月 Sept.
10、十月 Oct.
11、十一月 Nov.
12、十二月 Dec.
(6)家庭英語必備知識擴展閱讀：
一至十二月英文全稱及由來
1、一月 January
January,在羅馬傳說中，有一位名叫雅努斯的守護神，生有前後兩副臉，一副回顧過去，一副眺望未來。人們認為選擇他的名字作為除舊迎新的第一個月月名，很有意義。英語1月，便是由這位守護神的拉丁文名字Januarius演變而來的。
2、二月 February
February，每年2月初，羅馬都要殺牲飲酒，歡慶菲勃盧姆節。這一天，人們常用一種牛草製成的名叫Februa的鞭子，抽打不育的婦女，以求懷孕生子。這一天，人們還要懺悔自己過去一年的罪過，洗刷自己的靈魂，求得神明的饒恕，使自己成為一個貞潔的人。英語2月February，便是由拉丁文 Februarius（即菲勃盧姆節）演變而來。
3、三月 March
March，原是羅馬舊歷法的1月，新年的開始。凱撒大帝改革歷法後，原來的1月變成3月，但羅馬人仍然把3月看做是一年的開始。另外，按照傳統習慣，3月是每年出征的季節。為了紀念戰神瑪爾斯，人們便把這位戰神的拉丁文名字作為3月的月名。英語3月March，便是由這位戰神的名字演變而來的。
4、四月 April
April，羅馬的4月，正是大地回春、鮮花初綻的美好季節。英文4月April便由拉丁文Aprilis（即開花的日子）演變而來。
5、五月 May
may，羅馬神話中的女神瑪雅，專門司管春天和生命。為了紀念這位女神 ，羅馬人便用她的名字——拉丁文 Maius命名5月，英文5月May便由這位女神的名字演變而來。
6、六月 June
June，羅馬神話中的裘諾，是眾神之王，又是司管生育和保護婦女的神。古羅馬人對她十分崇敬，便把6月奉獻給她，以她的名字——拉丁文Junius來命名6月。英語6月June 便由這位女神的名字演變而來。也有學者認為，Junius可能是古代拉丁家庭中的一個顯赫貴族的姓氏。
7、七月 July
July，羅馬統治者朱里斯·凱撒被刺身亡後，著名的羅馬將軍馬克·安東尼建議將凱撒大帝誕生的7月，用凱撒的名字——拉丁文Julius（即朱里斯）命名之。這一建議得到了元老院的通過。英語7月July 由此演變而來。
8、八月 August
August，朱里斯·凱撒死後，由他的甥孫屋大維續任羅馬皇帝。為了和凱撒齊名，他也想用自己的名字來命名一個月份。他的生日在9月，但他選定8月。因為他登基後，羅馬元老院在8月授予他 Augustus（奧古斯都）的尊號。
於是，他決定用這個尊號來命名8月。原來8月比7月少一天，為了和凱撒平起平坐，他又決定從2月中抽出一天加在8月上。從此，2月便少了一天。英語8月August 便由這位皇帝的拉丁語尊號演變而來。
9、九月 September
September，老歷法的7月，正是凱撒大帝改革歷法後的9月，拉丁文 Septem是「7」的意思。雖然歷法改革了，但人們仍襲用舊名稱來稱呼9月。英語9月September，便由此演變而來。
10、十月 October
october。英語10月，來自拉丁文 Octo，即「8」的意思。它和上面講的9月一樣，歷法改了，稱呼仍然沿用未變。
11、十一月 November
November，羅馬皇帝奧古斯都和凱撒都有了自己名字命名的月份，羅馬市民和元老院要求當時的羅馬皇帝梯比里烏斯用其名命名11月。但梯比里烏斯沒有同意，他明智地對大家說，如果羅馬每個皇帝都用自己的名字來命名月份，那麼出現了第13個皇帝怎麼辦？於是，11月仍然保留著舊稱 Novem，即拉丁文「9」的意思。英語11月November便由此演變而來。
12、十二月 December
December，羅馬皇帝琉西烏斯把一年中最後一個月用他情婦 Amagonius的名字來命名，但遭到元老院的反對。於是，12月仍然沿用舊名Decem，即拉丁文「10」的意思。英語12月December，便由此演變而來。
⑺ 如何布置小學中年段英語家庭作業最有效
目前，在小學已經全面普及了英語這門學科，並且英語還作為一門主要科目，和語文數學的地位相當。隨著減負的不斷推進，該給小學生布置什麼樣的英語作業？是我們應該要思考的一個問題。所布置的英語作業不僅要有趣味性，還要聯系生活，既要讓學生對英語發生興趣，又讓學生在適量的作業中發展自己的聽、說、讀、寫等綜合運用語言的能力，本文主要從如何布置英語作業來闡述。
一、所布置的英語作業要豐富多彩
小學生活潑、愛動、愛唱、愛跳、喜歡新鮮的事物。因此，在設計小學英語作業時要考慮到學生的這些特點，要布置形式多樣、豐富多彩的作業。作業中能夠充分調動學生的多種器官參與活動，聽、說、讀、寫形式夾雜進行，通過作業，讓學生掌握所學的基礎知識，發展學生必備的英語技能。所設計的作業要精編精選，作業量要適中。比如：在學習譯林英語五年級下冊unit8 At christmas這一課時，我們可以布置如下的幾種豐富多彩的作業，供學生選擇其中一項來完成：（1）畫一張中西方的節日對比連環圖，圖上要用英文作下簡單的說明。（2）學唱一首有關聖誕的英文歌曲。（3）能較順暢的背誦story time。（4）寫一篇關於聖誕節的小短文，下節課上課前朗誦給你的同學聽。這些可選性的作業，能讓學生根據自己的喜好去選擇，兼顧到每一個程度的學生。愛好畫畫的學生可能會選擇畫節日對比圖，在動腦畫畫、配文的過程中，鞏固本單元所學習的知識。在音樂方面稍有造詣的同學會選擇唱一首聖誕歌曲，教師注意引導他們將歌曲中的英文稍作替換，換成他們學過的合適的單詞句型。學唱的過程中，既激發了學生的興趣，又鞏固了所學的知識。英語能力稍高的學生可能會選擇寫一篇小文章。這樣的作業設計，既讓有著各種才能的學生在英語作業中得到了充分的發揮，也使英語基礎知識得到了鞏固。既能使學習能力高的學生「吃得飽」，又保證了能力稍弱的學生「跳一跳」也能摘到桃子。學生在完成作業的過程中，也培養了自己的創新精神和發展了自己的能力。
二、所布置的英語作業要循序漸進
所布置的英語作業要體現一種科學性，不要盲目的布置。要遵循由淺入深、由易到難的規律來設計作業。這種由易到難的作業能夠引導學生一步一步的完成，成功完成前面較簡單的題目會給學生帶來一種成功的自信，這種自信會引導著學生再接再厲去完成下面較難的題目。
比如在學習譯林英語四年級下冊unit 5 seasons這一課時，我們可以布置這樣的循序漸進的作業：（1）寫出你所喜愛的季節。（2）寫出你所喜愛季節的天氣狀況。（3）寫出你所喜愛的季節可以開展的活動。通過這三個循序漸進的作業，由單詞發展到句型，鞏固了本單元所學習的重點知識。
三、所布置的英語作業要新舊結合
小學英語的教材是按照由易到難的順序編排的，每一個單元都是一個話題，雖然話題不同，但是每一個單元之間有著千絲萬縷的聯系。這些就決定了我們英語教師在設計英語作業的時候，要考慮到舊知識，將新舊知識結合起來。如：譯林英語三年級下冊unit4的話題是where is the bird？主要是讓學生會用where來進行問及用Its …來回答。我們可以這樣來布置作業：藉助於第三單元所學的句型及文具類的單詞，運用where來進行問及用Its …自己創編一個情景對話。選擇的展示方式：（1）小組對話。（2）小組表演。通過設計這樣一個新舊結合的作業，讓學生在作業中融會貫通，不斷的強化、加強、積累所學的知識。
四、所布置的英語作業要輕松愉快
小學生目前的課業負擔很重，作為教師，我們給學生布置的家庭作業要適量，所作業不能給學生帶來額外的負擔，所布置的作業形式要多樣化，除抄寫類作業外，我們還可以布置一些口語、畫畫、表演等作業形式，讓學生在完成作業的過程中感到輕松愉快。比如在學習完food這一課時，在作業布置上，我採用了讓學生去觀察生活，發現生活中還有哪些英語food，調查後進行小組交流，第二天小組匯報。第二天小組匯報的時候，出乎我的意料之外，所匯報的既有一些西餐，如：KFC、Macdonald、pudding等等，還有一些是沒學過的水果單詞，如：grapefruit、lemon、watermelon、cherry等等，還有一些調味品，如：cream、honey、garlic等等。這類作業形式會讓學生養成良好的觀察習慣，這種與生活密切相關的作業形式也會使他們感到新鮮，學生樂於去做，做的過程中會感到輕松愉快，作業的效率得以大大提高。
五、結束語
家庭作業的重要性眾所周知，它不僅是學生對於教師上課所講知識的一種反饋，是檢驗學生學習效果的一種方式。雖然作業是非常重要的，但是教師應該盡心為學生設計一些豐富多彩、循序漸進、輕松愉快、合理有效的作業，讓學生有做作業的慾望，而不是把作業視為一種負擔。我們應該少布置一些千篇一律的抄寫類的作業，多一些口語、表演及實踐類的作業，在完成作業的過程中，讓學生主動的去動口、動手、動腦，讓不同學習水平和不同喜好的學生都能夠對作業感興趣。高效的完成作業，讓他們在完成作業的過程中逐步獲得自信，最終實現作業真正的功效。
⑻ 誰有關於英語的小知識
英語國家中傳統的文娛和體育活動:棒球、橄欖球等；英國:4月23日/7月---戲劇節--為紀念莎士比亞而舉行的盛大文娛活動
英語國家中重要的節假日:聖誕節---12月25日，情人節----2月14日；感恩節—11月的第四個星期四開始，持續四天
感恩節
每年11月的最後一個星期四是感恩節 (Thanksgiving Day) 。感恩節是美國人民獨創的一個古老節日，也是美國人合家歡聚的節日，因此美國人提起感恩節總是倍感親切。
感恩節的由來要一直追溯到美國歷史的發端。1620年，著名的「五月花」號船滿載不堪忍受英國國內宗教迫害的清教徒102人到達美洲。1620年和1621年之交的冬天，他們遇到了難以想像的困難，處在飢寒交迫之中，冬天過去時，活下來的移民只有50來人。這時，心地善良的印第安人給移民送來了生活必需品，還特地派人教他們怎樣狩獵、捕魚和種植玉米、南瓜。在印第安人的幫助下，移民們終於獲得了豐收，在歡慶豐收的日子，按照宗教傳統習俗，移民規定了感謝上帝的日子，並決定為感謝印第安人的真誠幫助，邀請他們一同慶祝節日。
在第一個感恩節的這一天，印第安人和移民歡聚一堂，他們在黎明時鳴放禮炮，列隊走進一間用作教堂的屋子，虔誠地向上帝表達謝意，然後點起篝火舉行盛大宴會。第二天和第三天又舉行了摔跤、賽跑、唱歌、跳舞等活動。第一個感恩節非常成功。其中許多慶祝方式流傳了300多年，一直保留到今天。
初時感恩節沒有固定日期，由各州臨時決定。直到美國獨立後的1863年，林肯總統宣布感恩節為全國性節日。
習 俗
每逢感恩節這一天，美國舉國上下熱鬧非常，人們按照習俗前往教堂做感恩祈禱，城鄉市鎮到處舉行化裝遊行、戲劇表演和體育比賽等，學校和商店也都按規定放假體息。孩子們還模仿當年印第安人的模樣穿上離奇古怪的服裝，畫上臉譜或戴上面具到街上唱歌、吹喇叭。散居在他鄉外地的家人也會回家過節，一家人團團圍坐在一起，大嚼美味火雞。
同時，好客的美國人也忘不掉這一天邀請好友、單身漢或遠離家鄉的入共度佳節。從18世紀起，美國就開始出現一種給貧窮人家送一籃子食物的風俗。當時有一群年輕婦女想在一年中選一天專門做善事，認為選定感恩節是最恰當不過的。所以感恩節一到，她們就裝上滿清一籃食物親自送到窮人家。這件事遠近傳聞，不久就有許多人學著她們的樣子做起來。
美 食
美國人一年中最重視的一餐，就是感恩節的晚宴。在美國這個生活節奏很快，競爭激烈的國度里，平日的飲食極為簡單。但在感恩節的夜晚，家家戶戶都大辦筵席，物品之豐盛，令人咋舌。在節日的餐桌上，上至總統，下至庶民，火雞和南瓜餅都是必備的。因此，感恩節也被稱為「火雞節」。
感恩節的食品富有傳統特色。火雞是感恩節的傳統主菜，它原是棲息於北美洲的野禽，後經人們大批飼養，成為美味家禽，每隻可重達四五十磅。通常是把火雞肚子里塞上各種調料和拌好的食品，然後整隻烤出，雞皮烤成深棕色，由男主人用刀切成薄片分給大家。然後由各人自己澆上鹵汁，灑上鹽，味道十分鮮美。此外，感恩節的傳統食品還有甜山芋、玉蜀黍、南瓜餅、紅莓苔子果醬、自己烘烤的麵包及各種蔬菜和水果等。
游 戲
感恩節宴會後，有些家庭還常常做些傳統游戲。第一次感恩節，人們進行了跳舞、比賽等許多娛樂活動，其中有些一直流傳至今。有種游戲叫蔓越桔競賽，是把一個裝有蔓越桔的大碗放在地上，4-10名競賽者圍坐在周圍，每人發給針線一份。比賽一開始，他們先穿針線，然後把蔓越桔一個個串起來，3分鍾一到；誰串得最長，誰就得獎。至於穿得最慢的人，大家還開玩笑地發給他一個最差獎。
還有一種玉米游戲也很古老。據說這是為了紀念當年在糧食匱乏的情況下發給每個移民五個玉米而流傳下來的。游戲時。人們把五個玉米藏在屋裡，由大家分頭去找，找到玉米的五個人參加比賽，其他人在一旁觀看。比賽開始，五個人就迅速把玉米粒剝在一個碗里，誰先剝完誰得獎，然後由沒有參加比賽的人圍在碗旁邊猜裡面有多少玉米粒，猜得數量最接近的獎給一大意爆玉米花。
人們最喜愛的游戲要算南瓜賽跑了。比賽者用一把小勺推著南瓜跑，規則是絕對不能用手碰南瓜，先到終點者獲獎。比賽用的勺子越小，游戲就越有意思。
除去這些活動外，有些家庭在節日里驅車到鄉間去郊遊，或是坐飛機出去旅行，特別是當年移民們安家落戶的地方——普利茅斯港更是遊客們嚮往的所在。在那裡，可以看到按照「五月花」號仿製的船和普利茅斯石，還可以花幾個小時在移民村裡參觀。移民村是仿照當年的樣子建成的。參觀時，還有專門人員扮成請教徒同遊客們談天，給人以身臨其境的感覺。
多少年來，慶祝感恩節的習俗代代相傳，無論在岩石嶙峋的西海岸還是在風光旖旎的夏威夷，人們幾乎在以同樣的方式歡度感恩節，感恩節是不論何種信仰、何種民族的美國人都慶祝的傳統節日。
聖誕節
12月25日這一天，各教會都會分別舉行崇拜儀式。天主教與東正教舉行聖誕彌撤，新教舉行聖誕禮拜。有些教會的慶祝活動 從午夜零點就開始。除崇拜儀式外，還演出聖誕劇，表演 耶穌降生的故事。
聖誕起源
據基督教徒的聖書《聖經》說，上帝決定讓他的獨生子耶穌基督投生人間，找個母親，然後就在人間生活，以便人們能更好地了解上帝、學習熱愛上帝和更好地相互熱愛。「聖誕節」的意思是「慶祝基督」，慶祝一個年輕的猶太婦女瑪麗婭生下耶穌的時刻。
瑪麗婭已和木匠約瑟夫訂婚。可是，在他們同居之前，約瑟夫發現瑪麗婭已懷孕。因為約瑟夫是個正派的人，又不想把這件事說出去讓她丟臉，所以他想悄悄地和她分手。他正在考慮這事時，上帝的天使出現在他的夢中，對他說，「不要嘀咕了，把瑪麗婭娶回家。她懷的孩子來自聖靈。她將生下個男孩子，你們給孩子起名叫耶穌，因為他將從罪惡中拯救人們。」
盡管耶穌的確切生日並不清楚，大約是在2000年前，但是日歷按著假定日期把時間分為公元前（耶穌基督誕生前）和公元後（A. D. 是拉丁文縮寫，意思是「有了我們主--耶穌的年代」）。在公元後的頭三百年間，耶穌的生日是在不同的日子慶祝的。最後，在公元354年，教堂的領導人把12月25日定為耶穌基督的生日。
聖誕PARTY：
聖誕節必不可少的節目，有家庭式的，朋友式的，情人式的各種歌樣PARTY。一種友情，親情，愛情聚會的好時光。戴著聖誕帽，唱著聖誕歌，說說大家的聖誕願望。
聖誕大餐：
聖誕節作為一個隆重慶祝節日，不能少了好吃美味食品。聖誕節火雞大餐就是例牌主菜了，以前的人們或許會用微波爐自己做，現在的人們過節好多就是在外面餐館里用餐了，商家們也會利用機會賺顧客們的錢，當然還有許多聖誕節食品，姜餅、糖果等等了。
聖誕帽：
那是一頂紅色帽子，據說晚上戴上睡覺除了睡得安穩和有點暖外，第二天你還會發現在帽子里多了點心愛的人送的禮物。在狂歡夜它更是全場的主角，無論你去到那個角落，都會看到各式各樣的紅帽子，有的還有帽尖發亮的，有的是金光閃閃的。
聖誕襪：
最早以前是一對紅色的大襪子，多大都可以，因為聖誕襪是要用來裝禮物的，小朋友最喜歡的東西，晚上他們會將自己的襪子掛在床邊，等待第二天早上的收禮。要是有人聖誕節送小汽車那怎麼辦？那最好就叫他寫張支票放進襪子里好了。
聖誕卡：
是祝賀聖誕及新年的賀卡，上面印著關於耶穌降生故事的圖畫，以及「慶祝聖誕、新年快樂之類的祝願的話。
報佳音：
聖誕夜指12月24日晚至25日晨。教會組織一些聖詩班（或由信徒自發地組成）挨門挨戶地在門口或窗下唱聖誕頌歌，叫作「報佳音」，意思是再現當年天使向伯利恆郊外的牧羊人報告耶穌降生的喜訊。「報佳音」的人稱為Christmas Waits，這項活動往往要進行到天亮，人數越來越多，歌聲越來越大，大街小巷滿城盡是歌聲。
⑼ 小學生剛開始學英語有什麼妙招
小學生學習英語的小妙招：提前預習，理解課本內容，提高學習效率；多聽磁帶，模仿發音與語調，培養學習興趣；廣泛閱讀，增強語感擴大詞彙量；善於應用，結合日常生活常用英語交流。
小學生想要學好英語首先要學會提前預習並嘗試理解課本內容，對即將上課的內容有個大致的了解。這樣可以幫助小學生培養自主學習的能力，也能讓他們在預習的過程中圈出自己不懂的知識，從而在課上更認真的聽講提高學習效率。
可以在日常中可以組織家庭英語的口語交流，這樣使用會印象深刻，並且容易記憶。因為小學生常見的缺乏語言學習的環境，特別是在家的時候，很多家長也不懂怎麼教英語，或者是會英語但發音也不標准，在這里建議各位家長可以選擇給孩子多聽磁帶的方法，讓孩子保持每天至少聽半個小時的時間，要多多模仿磁帶里的發音和語調，可以激發孩子學英語的興趣。
平時可以將英語學習與日常生活結合起來，比如去逛超市看到水果多用英語表達。經常看一些英語的動畫，小學生在這樣的活動中，可以不知不覺的學到很多。