A. 初級中學數學學科知識與教學能力考什麼
初中的時候，學的數學的話一般就考的是比較簡單的基礎知識。反正就是為了高中來服務的，像是方程的基礎等等。
B. 教師資格證（高中數學）學科知識與教學能力怎麼復習
教育學、心理學是肯定考的撒。
至於一些什麼案例分析，大概也是有的。
專業上，多做一些高考題就好了，不會都是壓軸題，難度在中檔題以上，會有1個壓軸難題。
教師資格證是教育行業從業人員教師的許可證。在我國，師范類大學畢業生須在學期期末考試中通過學校開設的教育學和教育心理學課程考試，並且要在全省統一組織的普通話考試中成績達到二級乙等(中文專業為二級甲等)以上，方可在畢業時領取教師資格證。非師范類和其他社會人員需要在社會上參加認證考試等一系列測試後才能申請教師資格證。
教師資格證考試改革時間從2015年考試正式實施。改革後將實行國考，考試內容增加、難度加大。在校專科大二、大三，本科大三、大四才能報考。改革後將不再分師范生和非師范生的區別，想要做教師都必須參加國考，方可申請教師資格證。2017年下半年起，教師資格證再次細化，小學，初中，高中考試中都單獨設立了音體美專業的綜合素質及教育教學能力。
C. 學科知識與教學能力都考什麼
學科知識與教學能力考試是單獨考，與綜合素質和教育知識與能力分開來考的。
「知識體系」使「學科」區別於具體的「業務體系」或「產品」。《學科分類與代碼》GB/T 13745國家標准中出現了一些學科與專業、行業、產品名稱相同的情況，是出於使學科名稱簡明的目的，其內在涵義是不同的。
《中華人民共和國國家標准學科分類與代碼》GB/T 13745簡稱《學科分類與代碼》，分類對象是學科（不同於專業和行業），是根據學科所具備的客觀的、本質的屬性特徵及其相互之間的聯系，劃分不同的從屬關系和並列次序，組成一個有序的學科分類體系。
第一種含義：學術分類—《學科分類與代碼》：
人類的活動產生經驗，經驗的積累和消化形成認識，認識通過思考、歸納、理解、抽象而上升成為知識，知識在經過運用並得到驗證後進一步發展到科學層面上形成知識體系，處於不斷發展和演進的知識體系根據某些共性特徵進行劃分而成學科。
學科是相對獨立的知識體系，這里「相對」、「獨立」和「知識體系」三個概念是《學科分類與代碼》GB/T 13745國家標準定義學科的基礎。「相對」強調了學科分類具有不同的角度和側面，「獨立」則使某個具體學科不可被其他學科所替代。
D. 學科知識與教學能力主要考什麼
學科知識與教學能力考試是單獨考，與綜合素質和教育知識與能力分開來考的。
考教師資格證的時候，原來是考教育學和心理學的，現在已經改革了，考綜合素質和教育知識與能力，它們互相基本是可以替代的，只不過綜合素質和教育知識與能力考試的范圍更大一些，裡麵包含的內容就有教育學、心理學，另外還包含有教材教法等。
學科知識與教學能力是指你的專業教學科的知識及教學能力，是指個人的專業學和歷與相對應的教學學科的專業知識及其教學能力。例如，如果一個初中教師的教學學科是語文老師，他的學歷專業又是漢語言文學，那麼，就會考與他學歷專業相對應的語文（初中）專業知識和語文教學的能力。與之類似的還有數學、化學、物理、歷史、地理、生物、音樂、體育等等。
E. 初中數學學科知識與教學能力過了 但是綜合素質以及教育知識與能力沒過
第一，筆試過了，可以從網站上查詢，然後列印下來作為紙質的合格證明
第二，一次面試不能同時報兩門，到時候真正報名的時候你就知道了（系統不會通過你的請求）
F. 學科知識與教學能力考什麼
學科教學研究生屬於教育碩士，是專業性研究生，教育碩士的培養偏向於實踐，這是與學術型碩士的本質區別。學科教學包括學科（數學、物理、化學、生物、地理、思政、語文、歷史、英語、音樂、體育、美術），每個中小學科目都有相應的學科教學研究生的專業。學科教學研究生的學制目前還是穩定在2年，但是有部分學校已經將其學制延伸到3年。專業型碩士和學術性碩士的學歷完全相同，都是碩士研究生。專業性碩士研究生就目前而言是順應社會發展的，並且已經成為熱門，競爭壓力已經超過學碩。
師兄讀的是學科教學（數學）研究生，學位是教育碩士，師兄於2019年畢業於某某師范大學，2019年的1月份通過地區人才引進通道進入到山東一所高中任教，執教高中一年級數學，至今已有半年。
學科教學研究生畢業最理想和最合適的就業就是到中小學任教，這是國家設置教育碩士的初衷，也是大家就是想當一名人民教師，所以在選取專業時的很大原因。
就目前的社會發展來看，各個地區對於教師的需求很大，但也對教師的要求很高，首先就是學歷的要求，學歷就是門檻，就是敲門磚，沒有一個可以達到要求的學歷，就不能進入被選擇的環節。根據地區的不同小學、初中、高中學校對於教師的要求各不相同，這與地區發展有很大的關系，發達地區小學教師要求就很高，必須是碩士研究生，而有些地區高中教師還僅限於本科及以上學歷，從全國以及相關的文件來看，小學初中應是本科及以上學歷，高中時研究生學歷，所以每年有部分的學生報考學科教學研究生，以此來提升自己的能力和學歷。
G. 初中和高中教師資格證的數學學科知識與教學能力難度差距大嗎
初中數學教師資格證和高中數學教師資格證都是考察三個科目，而兩種考試，他們的綜合素質與教育知識與能力這兩個科目考察的內容是一樣的，他們難度的差異主要體現在，學科專業知識這一方面，在該科目考察中，初中和高中有一個相同點，就是都是以大學數學知識為主，兩個不同點，一是高中數學教師資格證，大學數學的知識考察的深度更大一些，初中數學教師資格證考察的難度較小。第二點就是，在教學設計上，高中主要考察高中的教學設計，而初中主要考察初中的教學設計。本科學歷的話，如果在大學期間學習過高數的相關知識，個人感覺考一個高中的教師資格證更加實用一些。如果高數的相關知識已經忘記的差不多了，那可以先考一個初中數學教師資格證。
H. 教師證全國統考里的《數學 學科知識與教學能力》分為初級中學和高級中學嗎是考試在哪裡有什麼不一樣
初中和高中大不一樣。初中的學科知識與教學能力是針對初中數學教學的，高中是針對高中學科的。
更詳細的區分請登錄教育部考試中心主辦的中小學教師資格考試網查詢。
I. 請問考教師資格證里的學科知識與教學能力是什麼
考教師資格證時小學不考「學科知識與教學能力」，只有報考初級中學和高級中學的才考「學科知識與教學能力」。其中：
1、初中科知識與教學能力（科目三）分為語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術、信息技術、歷史與社會、科學等15個科目。
2、普通高級中學和中等職業學校文化課科知識與教學能力（科目三）分為語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術、信息技術、通用技術等14個科目。
教師資格證考試科目如下表所示：
(9)數學學科知識與教學能力擴展閱讀：
1、中小學教師資格考試採用多種類型試題，強化能力考核。題型分為選擇題和非選擇題。其中，非選擇題包括簡答題、論述題、解答題、材料分析題、課例點評題、診斷題、辨析題、教學設計題、活動設計題。
2、考試結束後，國家確定並公布筆試各科成績合格線。考生可在公布日期後登錄教育部考試中心網站，中小學教師資格考試項目主頁「成績查詢」欄目查詢考試成績。筆試單科成績兩年有效。
J. 教師資格證考試初級數學學科知識與能力難不難了
教師資格考試初級中學《數學學科知識與教學能力》考核內容：
1）大學專科數學專業基礎課程的知識、中學數學的知識。
2）理解初中數學課程的性質、基本理念和目標，熟悉《義務教育數學課程標准》。
3）理解有關的數學教學知識，具有教學設計、教學實施和教學評價的能力。
教師資格考試初中數學學科知識與教學能力試卷結構：
