㈠ 如何在百度上製作知識
「知識掌門人」是供網友發布和展示自己製作的知識的平台。在這里，用戶可以圍繞某一個主題，如「月球探秘」、「海底世界真精彩」等，將「知道」中已有的相關已解決問題組織起來，同時附上知識介紹和圖片，這樣就形成了一個完整的知識。
進入知識掌門人首頁
如何製作知識
知識製作步驟
第一步：登錄
網路的用戶可以直接登錄知識掌門人，如果您還沒有網路id，先注冊一個。
請注意：被封禁用戶將無製作知識的許可權。
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第二步：點擊「我要製作知識」鏈接
在首頁和知識頁等頁面，有一個橘黃色的按鈕，「我要製作知識」，點擊後進入知識製作流程頁面。知識製作流程頁面主要包括三個流程。
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第三步：知識製作流程一——填寫知識簡介
進入知識製作頁面後，您需要先在這里填寫一些知識的信息：
A: 添加知識標題
知識標題作為知識所含內容的概括表示，需要您以精煉、生動的語言來表達，例如「月球探秘」，「海底世界真精彩」，「品味中國戲曲」等 。請注意，標題最短是1個漢字，最長可以是10個漢字。
B: 添加知識簡介
知識簡介部分需要您對所創作的知識進行簡潔、概要的介紹，既可以是對知識所要包含的內容進行介紹，也可以是和知識相關的感言、見解。簡潔、生動的介紹能夠讓其他用戶快速地把握知識的內容，使知識得到廣泛的關注。
C: 添加知識圖片（選填）
色彩鮮明、內容豐富、與知識相關的圖片可以很好地詮釋知識的內容。
圖片上傳步驟為：
步驟一:准備圖片
在上傳圖片前，您需要在電腦上准備好圖片。如果是網上的圖片，需要先將圖片存到電腦上。
操作為將滑鼠移至圖片上，點擊滑鼠右鍵，選擇「圖像另存為」，請記住圖片的存放路徑。
步驟二:上傳圖片
圖片准備好後，點擊製作知識頁面的「上傳圖片」鏈接，在彈出的小窗口中點擊「瀏覽」，選擇圖片後點擊「確定」就可以完成圖片的上傳。
請注意：
1．您只能上傳本地電腦中的圖片，對於網上的圖片，可以先下載到本地，然後再進行上傳。
2．可上傳的圖片格式將限於JPG、GIF和PNG，最大為3M。
3．為了保證圖片在頁面的顯示效果，知識掌門人會自動將圖片進行等比壓縮，所以請盡量選擇長寬相近的圖片
4．如果圖片與知識內容不相關，將會被刪除；如果您沒有上傳圖片，知識掌門人將自動為您添加默認的圖片。
D: 添加標簽
知識標簽，是對知識核心內容的抽象和概括。例如，「月球探秘」知識的標簽可以是「月亮」和「探秘」。標簽的作用相當於分類，可以方便知識的查找與顯示。請至少為您的知識添加一個標簽，最多可以添加三個。每個標簽最短為1個漢字，最長不超過15個漢字。標簽中允許出現的標點符號包括：「-」、「.」、「·」、「/」、「+」、「&」。如果標簽與知識內容不相關，將會被刪除。
E: 頁面底端為「保存編輯」和「下一步」按鈕。在知識製作的過程中，為了防止已添加內容的丟失，您可以點擊「保存編輯」按鈕將已編輯的部分保存，保存的知識放置於「知道」個人中心「知識掌門人」頁的「未提交知識」。當製作流程一的所有內容都填寫完畢後，您可以點擊「下一步」進入製作流程二頁面。
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第四步：知識製作流程二——添加分欄及問題
在製作流程二頁面，為您的知識添加不同的子欄目。頁面分為三個部分：
A: 管理已添加的分欄
分欄，即知識下的子欄目。當您在添加新分欄部分添加了分欄並提交，則在這里會顯示該分欄的信息。
「狀態」是指分欄是否合格，合格的分欄狀態為「已提交」，不合格的分欄狀態為「待完善」，分欄不合格時需要您按照提示完善，否則無法完成製作流程二的提交。對於已經添加的分欄，您可以點擊分欄標題和「編輯」操作來繼續完善。「刪除」操作會刪除將已添加的分欄。
B: 添加新分欄
「添加新分欄」鏈接：如果您在編輯一個分欄的過程中想編輯一個新的分欄，可以點擊此鏈接。
分欄標題是分欄內容的概括表示。分欄簡介是對分欄內容的簡要介紹。分欄圖片為選填，圖片上傳規則與「填寫知識簡介」頁相同。
分欄問題是指與分欄內容相關的「知道」問題，每個問題需要包括問題標題和問題鏈接。問題標題與鏈接獲取的方式為：打開「知道」的某個已解決問題頁面，完整復制這個問題頁面的鏈接（ url ），然後粘貼至「鏈接」位置，該問題標題將在下方自動為您生成，當然，如果您想到更合適的的標題，您也可以自己修改問題標題
在一個分欄中，您至少需要添加5個問題，多於5個時可以點擊「添加更多問題」鏈接來擴展問題添加區，最多可添加20個問題。
在製作知識的過程中如果您想看一看您的成果，可以通過點擊「預覽」來欣賞您的知識。
當分欄內容添加完後，您需要點擊「提交分欄」按鈕來完成分欄的提交。提交後的分欄會在上方「已添加分欄」部分顯示。合格的分欄，狀態顯示為「已提交」；不合格的分欄，狀態顯示為「待完善」。請按照頁面提示對不合格的分欄進行完善。
C: 頁面底端為「上一步」、「保存編輯」和「下一步」操作按鈕。點擊「上一步」可以回到知識製作流程一頁面。點擊「保存編輯」按鈕將知識中已編輯的部分保存。當您提交的分欄多於二個且均合格時，則可點擊「下一步」進入製作流程三頁面。
請注意：
1 ．所添加的問題必須是「知道」的、已解決的問題。
2 ．在同一個知識中不能使用相同的問題鏈接或問題標題。
3 ．在一個分欄中添加的問題數大於或等於 5 個，您才能提交該分欄。
4 ．在一個知識中添加的分欄數大於或等於 2 個，您才能點擊「下一步」進入製作流程三頁面。
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第五步：知識製作流程三——選擇模板並提交
在製作流程三頁面，為知識選擇不同的模板。
A: 選擇模板
知識掌門人為每個知識提供了四個模板，分別為桔黃、淡藍、暖紅和淡綠。選擇方式為點擊模板名稱前的小圓圈，點擊「預覽」可以看到知識在該模板中的顯示樣式。
B: 頁面底端為「上一步」和「提交知識」button
點擊「上一步」可以回到知識製作流程二頁面。點擊「提交知識」，則您製作的知識將完成提交操作，在知識提交過程中，您可以在「知道」個人中心「知識掌門人」的「未發布知識」頁看到該知識。
請注意：目前，知識提交後將不能再進行編輯操作，所以，請確保提交前您的知識內容已經足夠完善。
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如何查看知識
1. 自己製作的知識，登陸後在「知道」個人中心「知識掌門人」頁查看。
2. 其他用戶的知識，先點擊該用戶的id，然後在該用戶「知道回答」頁的「知識掌門人」頁查看。
3. 某一類主題知識，可以通過知識掌門人首頁等頁面的「熱門標簽」欄目查找，也可以點擊「熱門標簽」欄目中的「查看全部標簽」鏈接，然後按照分類查找。
4. 其他知識，通過首頁的精華知識列表、推薦知識列表、熱評知識列表和最新知識列表查看。
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知識的不同狀態
您製作的知識，在知識掌門人會顯示為不同的狀態：
1. 未提交知識：在製作過程中保存至個人中心的知識，顯示在個人中心「未提交知識」頁，可重新編輯並提交。
2. 未發布知識：包含兩種類型的知識：
1）用戶已完成提交操作，正在自動提交中的知識。此類知識顯示在個人中心「未發布知識」頁，狀態顯示為「提交中」，不可編輯。知識自動提交成功後，知識顯示在個人中心「已發布知識」頁，用戶可以獲得20分的掌門人積分獎勵。
2）知識自動提交成功後，由於知識還有待完善的部分，我們會將部分知識返回給用戶，此類知識顯示在個人中心「未發布知識」頁，狀態顯示為「發布失敗」，可編輯，其他發布失敗的知識不可編輯。
3. 已發布知識：自動提交成功的知識，可以在知識掌門人平台上展示，分為三個等級：
1）普通知識：知識內容沒有違反知識掌門人原則，知識問題與知識內容相關，分欄數量滿足要求（最少為2個）。
2）推薦知識：質量較高的知識，具有完整的知識圖片和分欄圖片，知識內容和問題豐富，分欄數量滿足要求（多於5個）。推薦知識用戶可以獲得20分的掌門人積分獎勵，同時知識會獲得推薦標記。
3）精華知識：最高級別的知識，可在知識掌門人首頁「精華知識」欄目展示一周。除了滿足推薦知識的要求之外，精華知識要求知識的好評數達到一定數量，且內容更加豐富，在某一類知識中具有代表性，或者是與熱點相關。精華知識用戶可以獲得30分的掌門人積分獎勵，同時知識會獲得精華標記。
註：對於違反「知識掌門人原則」的知識，管理員有權刪除知識的圖片、標簽，乃至整個知識。被刪除的知識和自動提交失敗的知識不在知識掌門人平台以及個人中心顯示。
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知識質量判定標准
1.合格知識的標准
內容
合格標准說明
不規范或不標准內容示例
知識標題
為了便於其他用戶理解，請盡量添加表述清楚、能夠反映知識主題的知識標題。原則上知識標題中不允許包含特殊字元。
A. 無意義標題或非規范表達
我是掌門人；有問題就找我
B. 含有以下無意義字元
# ￥ ％ ~~~ …… ^_^ 等
C. 出現錯別字
藍球知識
知識簡介
全面、完整並且相關的知識簡介可以讓其他用戶迅速了解知識的主要內容。此外，文字表述無明顯錯誤，版面整潔將有助於知識簡介的瀏覽和查看。
A. 不相關簡介；
B. 出現廣告或 url 鏈接
C. 出現手機號或 qq 號等聯系方式
知識標簽
知識標簽是對知識核心內容的抽象和概括。 請添加准確的標簽，並且表達為簡練明確的片語，這有助於知識獲得更多用戶的關注。
A. 不相關標簽
「草葯知識」中添加「天文學」標簽
B. 表達不規范
「悠久的歷史」，表述為「歷史」更准確
分欄標題
為了便於區分，請不要添加與知識標題相同的分欄標題。分欄標題同樣要表述清楚且能夠反映該分欄的主題，分欄主題需要隸屬於或包含於知識主題。
A. 不相關標題
B. 含有無意義序號
例如「一」、「二」等漢字序號，「 1 」、「 2 」等阿拉伯數字，「 I 」、「 II 」等羅馬數字序號
分欄簡介
與知識簡介類似，分欄簡介是對分欄內容的簡要介紹。原則上，分欄簡介不能與知識簡介相同。分欄簡介的內容需要與分欄主題相關，並且無明顯文字表述錯誤，版面整潔大方。
A. 不相關簡介
B. 出現廣告或 url 鏈接
C. 出現手機號或 qq 號等聯系方式
分欄問題
分欄問題是知識的重要組成部分，選擇相關的、高質量的問題可以有效幫助其他用戶獲取有用的信息，知識所具有的價值也就越高。如果問題的標題意思表達不夠清楚，應該根據需要進行適當的修改。
A. 不相關問題
在「草葯知識」中添加「天文學」相關問題
知識圖片 / 分欄圖片
信息量大、顯示清晰的圖片不僅使得知識頁面更加精彩，也會更好地向其他用戶表達知識的內容。同時，知識圖片反映的內容應與知識主題相關。
A . 不相關圖片
在「足球明星」知識中添加籃球運動員圖片
B. 不相關的私人照片
此外，合格的知識還應該具有以下特徵：
1）知識中的所有內容不違反知道原則；
2）知識滿足基本的提交要求，即分欄數多於兩個（含兩個），每個分欄的問題數多於五個（含五個）。
2.知識推薦標准
1）推薦知識將從合格知識中選擇，所以推薦知識首先需要符合合格知識的要求；
2）知識簡介、知識的分欄簡介以及分欄問題內容豐富，知識具有完整的知識圖片和分欄圖片，並且分欄數量多於 5 個（含 5 個），對於內容特別優質的知識，具有 4 個分欄也可以被推薦；
3）知識內容相關性高，知識具有核心的主題，並且知識的各項內容（包括但不限於知識標題、知識簡介、知識標簽、分欄標題、分欄簡介、知識圖片和分欄圖片），都與核心主題相關；
4）系列知識，原則上不予推薦或只推薦第一個知識；
5）知識結構合理，包括分欄的選擇和編排，分欄的順序排列具有一定的邏輯；
6）知識的內容表達明確，並且內容具有一定的完整性。例如，知識簡介能夠准確反映知識所包含的主要內容，分欄簡介能准確反映分欄所包含的內容。
7）同一主題或同一標題的知識，將擇優推薦少量知識，不全部做推薦。
8）大量使用重復內容，例如知識簡介和分欄簡介相同，知識圖片與分欄圖片相同，則不予推薦。
3.抄襲知識判定標准
1） 知識提交具有明顯的先後順序，並且抄襲知識在被抄襲知識之後提交；
2） 抄襲知識的主題與被抄襲知識相近或相同；
3） 抄襲知識的標題、知識簡介、標簽、分欄標題、分欄簡介、分欄問題與被抄襲知識的相應內容達到一定的重復比例；
4） 抄襲知識的知識結構、分欄組織與被抄襲知識的相應內容具有比較高的相似性；
5） 抄襲知識的某一分欄內容與被抄襲知識的某一分欄內容完全相同或相似度很高 。
請注意，只要符合以上標准中的某一種情形或某幾種情形即可判定為抄襲。
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如何編輯掌門人宣言
1.登錄後進入「知道」的個人中心「知識掌門人」頁；
2.點擊「編輯宣言」按鈕，在文字輸入框內對宣言進行修改和編輯；
3.編輯完成後，點擊「提交宣言」，完成編輯。
註：對於違反「知識掌門人原則」的宣言，知識掌門人會自動刪除，並顯示默認的宣言。
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如何獲得積分
「知識掌門人」的積分會計入知道的總積分中，但掌門人級別會按照用戶在「知識掌門人」平台上活動獲得的積分劃分。
「知識掌門人」的具體積分得失規則如下：
積分增加:
操作 獲得積分數
知識自動提交成功 ＋20
知識獲得推薦標記 ＋20
知識獲得精華標記 ＋30
成為本周優秀掌門人 ＋50
積分降低:
操作 降低積分數
知識上線後被刪除 －20
推薦知識被取消推薦標記 －20
精華知識被取消精華標記 －30
優秀掌門人上線後被取消 －50
知識評論上線後被刪除 －5
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掌門人等級
每個掌門人都會有屬於自己的積分和等級。您可以通過製作知識不斷增加掌門人積分，同時您的等級也會隨積分不斷晉升。
掌門人的等級設置
等級 知識掌門人積分 掌門級別標志
一級 0－100 無
二級 101－500
三級 501－2000
四級 2001－10000
五級 10001－50000
六級 50001－200000
七級 200001－
㈡ 動漫創作需要什麼知識比如素描之類的需要麼
首先素描功底必然要好，透視原理，繪畫知識，五官描述，動漫知識等。。。先學好每樣才能學好動漫設計，二是擁有豐富的想像力，如作文功底不好可通過大量閱讀好文章或相關資料，再多寫故事，如此才能做出故事好的動畫。除此之外還要有些電腦水平，現在動漫無論是製作動畫還是游戲基本要用上些電腦技術。製作動畫很麻煩，要是做二維動畫基本流程就一張一張的畫，而且每張每個動作背景都要規則作圖，很費紙！一個人做的話除了要掌握背景人物的好畫功還要有一定耐心，很費時。像日本那些動畫分多個環節多人負責，結果進度才一星期一集，那麼一個人做且做要好的話可想而知要多久。。。。不過你若不想畫可以完全用上電腦技術，可以像星海城那樣一個人利用辦公軟體繪畫軟體來做或者像中國一樣習慣性做三維（3D）動畫，如果製作FLASH的動畫短片的話是沒問題，且做的快又不廢紙，但要還是掌握一定的電腦技術！關鍵還是要有耐心，不然容易半途而廢。
你也想和我們這一代拯救中國動漫事業嗎？
㈢ 感覺自己能創作一些旋律，但是很快就忘了。所以想學一些音樂創作的知識，主要是能用樂譜記下這些旋律
會識簡譜就行了。
識譜主要難在對相對音高的把握，就是音與音之間的頻率差。
介紹一種我學識簡譜的方法：
1、在網上（樂譜網）下載你會唱的歌曲的簡譜；
2、不唱詞，而是唱譜（1234567的唱什麼應該知道吧？），每天一小時，一個月應該可以建立相對音高的概念。
3、唱生譜（不會唱的歌譜），你會發現，嘿，你會識譜了。如果不行，再來上一個步驟。
若想更深一些，你要了解基礎樂理、和聲學、作曲法三門課程。
堅持就是勝利，祝好運。
㈣ 創作歌曲需要的樂理知識都有哪些
節奏節拍是音樂的基礎,調式調性決定了樂曲風格,和弦和聲是音樂理論的重點和難點,須仔細研究.
當然也決定於你做哪類曲子.如果是交響等室內音樂還需要了解配器知識,對各種樂器的音色,音域進行了解.
樂曲格式也很重要.對主題的創作,對主題的重復或變奏等等..需要了解很多的
我Q 250517454
㈤ 文案寫作小技巧有哪些
文案技巧之「6個文案寫作禁忌」
1.直截了當，拒絕含糊
文字、圖片是一種傳遞信息的介質，既然選擇用這個字、這句話和這張圖片來作為你的文章組成部分，那麼你的媒介信息就要符合文章內容。要合理搭配圖文；排版清晰明了；用詞准確、恰當。
關注公眾號格調文案，還有更多優質內容
6.文章開頭不要過於枯燥
俗話說文章的開頭與結尾的一般標準是「虎頭鳳尾」式，那麼正文的開頭就是整個文案的心臟，即開頭一定要足夠吸引人或有趣創新或開門見山，好的開頭會給文章帶來好的閱讀量。如果你是文案小白或者問文案進階者，可以去關注微信公眾號格調文案，還有更多文案干貨等著你呦。
㈥ 求文學寫作常識~~
學寫作小常識——記敘文寫作常識
一、記敘文及其種類、特點
記敘文是記人敘事寫景狀物的文章。它通過敘述和描寫，把生活中所見所聞、所經歷所感覺到的，給人以深刻印象的人和事或物或景，具體形象地反映出來，達到鼓舞和教育人們的目的。
記敘文的種類比較多，從表達方式看，可分為敘事和抒情兩大類。
從記敘的對象看分三大類：以記人為主的主要是對人物進行描寫，或從外貌、言語、行動、心理等方面直接描寫人物，或用側面烘托，環境描寫等手段間接描寫人物。以記事為主的記敘文，其特點是寫事情的發生、發展和結局，文章的著眼點放在事情的過程上，而不著力於刻畫人物。當然，寫事也離不開人。以寫景狀物為主的記敘文，其特點是抓住景物的特徵來寫，邊寫景邊抒情，做到情由景生，景中有情，情景交融。
記敘文的寫作范圍很廣泛。它寫人，可以寫一個人的一生，也可以寫一個人生活中的幾個片斷，還可以寫一群人。它記事，可以記一件事，也可以記事件發生發展過程中的一兩個場景；它寫景狀物，可以轉換角度，多側面多層次地寫，也可以歸類分組，依次序寫，可以寫靜態，也可以寫動態。記敘文可以寫現實生活中的人和事，也可以寫歷史的，外國的人和事。可以寫重大題材，也可以寫生活中的點點滴滴。
記敘文是以寫真人真事為基礎的，如家史、通訊、特寫、新聞報導、人物傳記、革命回憶錄、參觀訪問記、日記、解說詞等。有的是在真人真事的基礎上進行必要的藝術加工寫成的，但藝術加工也必須符合實際，不允許憑空虛構，如報告文學、游記等。
二、記敘文的要素和人稱
記敘文不管是記人敘事還是寫景狀物，它總要把記敘的內容說清楚。因此，一般來說，記敘文所記的人和敘的事，所寫的景和狀的物，就一定有它存在的時間和空間，前因和後果。因此，記敘文中的人物、事件、時間、地點（空間）、事件發生的原因和結果，就是記敘文的六要素。如果文章中缺少這些要素，那麼文章就會顯得內容不完整，眉目不清晰，也就不能很好的表達中心思想。因為文章雖然取材於生活的某一方面，但必須通過反映生活的文體或是一個完整的部分，使讀者完整的了解作品所反映的生活和說明的道理。從寫作的角度來說，要使文章眉目清楚，脈絡分明，結構完整，也必須在文章中恰當地把這些要素交代清楚。否則，讀者就很難把握作品的主題，很難找出文章的脈絡和事物的因果關系。
記敘文並不是每篇都必須具有「六要素」。如果讀者對所寫事情比較熟悉，不會發生疑問，其中某些要不比也可以省略，不一定都要寫出。在記敘文中，寫什麼，不寫什麼，哪兒該詳，哪兒該略，要根據實際情況和寫作需要要來確定。不過，寫記敘文一般總要考慮這幾個要素的，而且在一篇記敘文中，人物、事件、時間、地點及事件的原因和結果必須統一，不能在寫此時此地時又去寫彼時彼地的人和事，人物、事件必須與時、地的特點吻合。時、地、人、事的記敘如有變化，一定要將其轉換說清楚，才不致造成表達上的混亂。
記敘文的人稱一般常用第一人稱或第三人稱，這得看主題與內容的需要。以第一人稱來寫便於直接表達作者的思想感情，鮮明的提出自己的看法，使讀者產生真實感和親切感。
三、記敘文的結構形式
按時間先後順序或事件發展順序來組織材料的叫縱式結構。
按空間的轉移或事件性質分類來組織材料的叫橫式結構。
介於上述兩種結構之間的是縱橫交錯式結構。
1、縱式結構
可以使讀者原原本本的了解人物的經歷或事件發展的過程，掌握人物成長或事件發展的來龍去脈，比較容易突出中心，給人以深刻完整的印象。但寫作時要注意確定起止，有詳有略，突出重點，切忌平鋪直敘，記流水帳。
按時間先後或事情發生發展的過程順序來組織材料，進行敘述的方法叫順敘。在縱式結構中除了順敘的方法外，還有倒敘、插敘和補敘三種敘述方法。
所謂倒敘，就是不完全按時間的先後順序寫，先寫事情的結果或後發生的某件事情，再寫事情的原因，事情的發生、發展的過程。
所謂插敘，就是在敘述中心事件的過程中，暫時中斷敘述的線索，插入一段與中心事件相關的情況，以對情節起補充、襯托作用，使中心思想更加鮮明。
所謂補敘，就是在有的記敘文中，往往用兩三句話或一小段話對與主要內容有關的人或事件作一些簡單的補充交代。
補敘與插敘的區別是：插敘是情節發展的補充，能使文章顯得波瀾起伏；插敘部分的前後往往要有起過渡作用的話，前者是把話題過渡到插敘部分來，後者是把話題再過渡回去。補敘大都沒有什麼情節，前後也往往沒有什麼過渡的話，如果去掉補敘的話，前後內容仍可連接。
順敘、倒敘、插敘、補敘沒有呆板的格式，寫作時，可以根據表達中心思想的需要組織材料，安排順序，靈活運用。
2、橫式結構
橫式結構是按空間的轉移或事件性質的分類來組織材料，進行記敘的。它的好處是：不受時間限制，按問題性質來寫，能夠突出幾個主要問題，或幾個主要事物或事件。
3、縱橫交錯式結構
把縱式結構和橫式結構互相結合起來的結構。
四、記敘文的線索
記敘文寫作，除了要注意記敘的種類和特點，記敘的要素和人稱，記敘的結構形式等以外，還應注意記敘的線索、記敘的順序、過渡和照應、剪裁和表達方式等問題。
寫好記敘文，確定線索至關重要。所謂線索，就是貫穿在文章的情節發展中的脈絡。如果說教材是一顆顆的珍珠，那麼線索便是將這些珍珠連成串的一根線。線索的作用在於把記敘的人物和事件聯系成一個整體，使文章顯得井井有序。
記敘的線索多種多樣：可以是某一事件，可以是某個人物，可以用時間為線索，可以用空間為線索，可以用某句話，可以用作線索的事物雖多，但不是隨便什麼事物都行，必須根據不同的題材，選取既能表現中心思想又能貫串全文始終的事物作線索。
一般的記敘文只有一條線索，有的記敘文有兩條或更多的線索。在有復線的文章里，必須有一條主線，其他的為副線，這樣主次才分明，條理才清楚。
在寫作時，要注意線索的連續性，即線索要從頭到尾，不能中斷，否則文章的結構就會雜亂。
五、記敘的順序
要把文章的內容記敘清楚，還必須注意記敘的順序。所謂記敘的順序，是指記敘人物的先後次序。順序是文章條理性的一個重要因素。安排好文章的順序，可以使記敘的內容有條不紊，使文章的中心思想得到鮮明表達。
記敘的順序主要有以下幾種方式：
1、以時間為序。任何事物都有它的發生發展的過程，而它又是在一定的時間里發生的，所以記敘性的文章大多是以時間先後的順序來記敘的。順敘、倒敘和插敘都是從時間的順序上來說的。倒敘、插敘是為了使文章產生波瀾曲折以吸引讀者而採用的變通手法，還是以順序為基礎。
2、以空間為序。寫景要注意遠中近、高中低，寫物要注意里外旁、上中下，由遠及近，由高到低，由上到下，由外到里，或與此相反。
總之要符合人們的觀察習慣和視線移動的規律。切忌忽遠忽近，忽上忽下，忽左忽右，讓人看不出頭緒。參觀記、游記，常以人的行蹤為序，行蹤變化也就是空間轉移。
3、以事物性質為序。按事物幾方面內容之間的內在聯系為引為順序，把表現同一思想內容的材料放在同一部分，各部分互相聯系，構成統一的整體表現共同的中心思想。
值得注意的是，在復雜的記敘文中，由於頭緒多，內容豐富，按一種順序來寫，難以安排結構，因此，就出現以一種順序為主，兼顧其他順序的寫法。
在寫作時，或採用一種順序，或以一種順序為主而兼用其他順序，不能幾種順序齊頭並進，更不能隨意改變順序或幾種順序混雜不清，否則造成文章結構上的混亂。
六、過渡和照應
過渡與照應是使文章各部分銜接緊密、脈絡暢通，線索分明的一種重要方法。
過渡是指上下文之間的銜接轉換，也就是語言上的承上啟下。
文章的過渡有幾種情況：一是意思發生轉折的地方。二是表示事件或場面轉換的地方。三是在順敘與倒敘、插敘相銜接的地方。其他在內容進展幅度較大的地方，在敘述與議論抒情相接的地方，也常需要過渡。
過渡的方式，有時用過渡段，有時用過渡句。在意思轉折不大或不必著力顯示的情況下，還可以採用過渡詞語，如「既然、那麼、因為、所以、盡管、其實」等，不必拘泥於一種格式。
所謂照應，是指文章前後內容的關照呼應。
照應有以下幾種情況：一是開頭和結尾相照應。二是行文和標題相照應。三是行文中關鍵性詞句的反復照應。其他還有細節的前後照應，伏筆和應筆的前後照應等。
在寫作時，要善於運用過渡的照應，否則文章就會松馳無力，難於聚攏成篇。在運用過渡時，與上下文的勾聯要自然結合，切不要生拚硬湊；在運用照應時，要做到前面說的後面要有著落，後面說的前面要有交代，不能照而不應。
七、剪裁
所謂剪裁，就是根據中心思想的需要決定材料的取捨和詳略。凡是最能表達中心思想的就詳寫，次要一些的就略寫，與此無關的就不寫。
有時候，許多材料都有意義，都能表達中心思想，那就可以採用「點面結合」的寫法。所謂點，就是那些具有典型意義的重點事例；所謂面，就是某方面的一般材料。前者可作具體描寫怕者可概括或只作簡單交代。
在寫作時，精心選擇和安排材料，不能不分主次巨細，平均使用力量，似記流水帳一般面面俱到，那樣就會繁簡失當，本末倒置。不注意取捨，隨意堆砌材料，是不能寫出好文章來的。
八、表達方式
比較復雜的記敘文往往是敘述、描寫、議論、抒情綜合運用，間或還有說明。但是，這幾種表達方式的運用情況並不是篇篇相同，而不同的文章在運用這幾種表達方式時是有所側重的。每篇文章除了採用敘述和描寫這兩種主要表達方式外，有的議論與抒情成分多一些，有的說明萬分多一些。抒情也有多種不同的方式：有的是作者在敘述之後站出來直接抒情。有的抒情是與記敘緊密結合在一起的。有的是通過描寫來抒情。
我們要根據題材特點和表達中心思想的需要愉當地運用這幾種表達方式。寫作時，應該盡力做到記敘要清楚、具體、詳略得當，所選用的材料新鮮；描寫要生動形象；說明要准確；抒情要抒真情，不到感受人之處不抒情，抒情要為形成文章感情上的高潮服務；議論力求精闢，畫龍點睛。
以上的幾個方面，共同的要求是要緊密地圍繞中心思想，要為更好的表達中心思想服務。
㈦ 誰能告訴我一些小知識,詩歌創作或者詩歌作文
鄙人不是詩人，寫詩歌的水平也不咋的，對詩歌的認識也很模糊.鑒於這種原因，我熟讀了很多著名詩人的詩歌，從中吸取一些寶貴的營養，十年磨一劍，在這里，我想談談對如何創作好詩歌的看法。
寫詩歌也需要像寫散文一樣有清晰的思路，比起散文來說，詩歌更需要詩人的靈性，需要另類的思想和眼光，敏銳的思維去看待和分析事物，提煉事物的本質。在讀到徐陽先生《生活的片段組詩》時，整個詩歌描寫細致入微，或深或淺地表露了生活的種種跡象，從片段中體現博大的內涵。他的詩歌來自生活，是雲貴高原那片土地賦予了他詩歌的精髓。尋找一把鑰匙/隨著時光起伏顛簸/我整齊的日子排列成/一把黑土一粒種子/就能面對一個又一個日出日落。這樣的詩歌無不讓我感覺到欣慰，感受到詩歌帶來的美感以及激勵人的力量，所以我開始重新審核自己的詩歌，發現真是望塵莫及，同是我也為那些進行詩歌寫作的人感覺到難受，對於什麼是詩歌，我們真的像個剛剛出生的孩子。
詩歌是文字和詩人精神結合的精華，是一種最為讓人產生聯想的文體，最為動人心魄。它不像文章一樣的者一看就明白你在講述什麼？而詩歌需要讀者用心去體驗，去感受作者創作的意境和所要表達的情感，而且更要切身地站在作者的位置上去思考才能明白，也才能感受到詩歌的魅力。如西北天狼的這首《陽面的人生》中的一節，只在山的世界蒼茫/我的清高/沒有背景。開篇就把你引入詩的意境，「陽面的人生」最終的目的是下一節，詩人希望一個明亮的世界和人生歷程，謝天高雲淡/遼闊了我的胸懷/蒼野一束蓬草/替我艱難地寫詩/管它風殘雲卷 /月老邊關/我揚鞭策馬/埋頭 向西沉去/把負重的背/留在陽面的人生。從整首詩歌來看，簡單的意境，「山」、「北風」、「馬」，這些事物融合在一起，構成了詩歌完美的意境，襯託了「陽面的人生」，一種豁達和自信在詩歌中顯現出來。你彷彿看見了一騎馬的英武男人，背著陽光在茫茫的大西北的土地上揚鞭策馬，
寫詩的人很多，有名氣的詩人也很多，「海子」、「北島」、「駱一禾」等等，他們的詩歌都具有獨特的生活價值和社會價值，都反映了一個時代的鮮明特性，具有極其強大的生命力和感召力，對人性的關愛，擁有博大的情懷。這是這些詩人具有的精神，都融合進他們的詩歌中，讓你能體會那種生命色彩。
那麼，我們是不是就不寫詩歌了呢，不！詩歌要寫，那如何才能寫出好的詩歌呢？我就幾點不成熟的看法供給參考。
首先；寫一首詩歌在確定題目的基礎上，應該先定下詩歌的基調，也就像寫文章一樣得有個中心思想，段落大意一樣，寫這首詩歌的目的，褒獎什麼？批判什麼？從大體上先確定下來，然後再提煉詩歌的意境和鍛煉詩歌的中心思想。詩歌講究靈性和感悟能力，在選擇上也很重要，環境也很重要，有人說：「詩人是孤獨的，離開了孤獨那就不是詩人，至少不是一個純粹的詩人了」，其實是說詩人在創作中需要一個安靜的環境，能給予一個能發揮思考的空間，才能寫出詩歌作品．
其次；在詩歌的語言上，表達和寫文章是完全不一樣的，應該提煉精華，避免平白的語言表達，但是也忌堆砌華麗的語言，對帶詩歌的每一句都需要精練，朴實，精確，這樣才能完美地表現詩歌的內容，讓人讀起來覺得親切，有張力，情緒飽滿，不誇張。
其次：詩歌寫完後，從整體再給予修改，整體上審查詩歌的面貌，比如斷句上有沒有問題、語言有沒有彈性等。切記不要隨便斷句，該到那裡就到那裡，每一句都是一個完整的意思，如果自己讀起來都感覺平淡無味，那讀者肯定是看不下去，所以寫好詩歌後需要修改某些句子和一些表述方式，再看看詩歌的意境對做指向的中心意思是不是不明確，有沒有無關緊要的句子和意境，盡量以簡潔的語言表達詩歌的美感。升華詩歌的魂靈。
最後，要寫好詩歌，需要詩歌愛好者經常閱讀，加強文學修養，多和別人去交流和溝通，多練習，多用心去體會生活中的細節，多去感受生活和生活賜予我們的一切，用火熱的心去面對生活和這個世界以及每一個人。寫詩歌的人應該有一顆善良真誠的心。
以上是我對如何寫好詩歌的幾點看法，當然這是我的個人之見，可能對你或者會寫詩歌的人來沒有什麼價值，不同的創作方法都會產生不同的效果，都能寫出優秀的詩歌，希望我們一起努力，堅守詩歌的精神家園，用詩歌呼喚自由，用詩歌歌頌生活。
㈧ 常見的「寫作方法」有哪些
怎樣提高學生的寫作水平呢？這個問題很多年來一直困擾著無數的語文教師，令語文界同仁們感到無比棘手。學生寫作水平提高不起來，直接影響到語文教學質量，要提高語文教學質量，必須在寫作方面進行重點攻關，只有攻克難關，才能激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平。根據我多年來的經驗總結，現提出幾點見解，與同行們共同探究。 一、細致觀察，追求真實 什麼是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看，要遠「觀」近察，事事留心，時時注意，並養成一種習慣。被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名的作家福樓拜為師，一天，他把自己坐在屋裡編的准備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽後說：「我勸你不要忙於寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉一圈，把路上看到的一切准確地、細致地記錄下來」。於是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀察、認識、練好觀察這一基本功。從此，他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終於寫成了小說《點心》，並成為世界著名的小說家。所以學會觀察是提高寫作水平的第一要素。我在多年的教學中，常聽一些學生說： 「我就怕作文，一拿起筆起來就頭疼，總學得沒東西可寫」。有的乾脆說：「我不知道該寫什麼，從何寫起。」有的作文雖然也交上來，但是仔細一看，生搬硬套的多，甚至瞎編一些內容，空洞無物，脫離實際。為什麼造成作文難寫呢？總的來說，就是缺少觀察，沒有真實感，因此無從下筆。如何改變這種現象呢？我認為，首先要學會觀察。我在教初中語文第三冊阿累寫的《一面》這篇課文時，指出作者阿累在描寫魯迅外貌時，五次寫了他的「瘦」。其中三次是從遠到近更清楚，更細致地寫出外貌特徵。為什麼作者對魯迅的外貌特徵寫得那麼傳神，那麼典型呢？主要是作者善於細致的觀察，內心有獨特的感受。所以，我指導學生進行寫作訓練時，非常重視觀察，重視寫真實內容。因此，每個星期的作文課，我都利用一定的時間帶學生走出課堂，進行實地寫作，有時在校園里觀察校園植物，觀察竹子、樹木、花草，有時在周末時間到野外參觀，進行野外寫作，領略秀美的自然風光。經過這樣的訓練，不但激發了學生寫作興趣，積累豐富的題材，寫出真實內容，而且能陶冶道德情操使學生得到美的享受。 二、積累素材，學而致用 在教學中，碰到有不少的學生平時很少看課外書，特別是語文課外閱讀方面的書籍，有的甚至除了課本之外，沒有一本課外閱讀材料，很少看書讀報，寫作的知識貧之，甚至連句子都寫不通順，寫作文時想一句寫一句，感到無話可說，無物可寫。或者剛開了個頭，敷衍了幾句，就草草收場。內容空泛，不知所雲，因此對作文望而生畏。為了能改變害怕作文的現象，做到出口成章，下筆成文，平時要多進行閱讀，多積累寫作素材。正如杜甫所說的：「讀書破萬卷，下筆如有神。」 「書讀百篇，其義自見。」書讀多了，才能博古通今，寫起文章來，才胸有成竹，得心應手。但是經驗告訴我們，僅僅靠多讀是不夠的，「唐宋八大家之一的韓愈曾說：」「學以為耕，文以為獲」。這是說閱讀是寫作的先導，沒有讀的「耕耘」就沒有寫的「收獲」。所以在強調學生讀書的基礎上要對所讀之書進行熟讀精思，融會貫通。積累素材，讓它成為自己寫作的「活水源頭」，並學會運用，使作文內容應筆而生，有如湧泉，滔滔不絕，內容充實有力。 我們所學的課文有許多範文都是作者對人物或動物細致觀察寫下來的真實素材。如《一面》中對魯迅的描寫，《鶴群翔空》中的鶴群飛翔姿態的描寫，鶴鷹搏鬥的場面的描寫，只要認真閱讀，積累素材，就能變為自己有用的東西。此外，除了從書本中積累素材外，可以從日常生活中積累，比如，就人新事的出現，各種有益的宣傳，自然現象，社會新聞，國際時事等等這都是極好的素材，只要注意這方面的人和事，自然就會有豐富的素材，這樣寫作起來，就能妙筆生花，得心應手，運用自如。 三、提倡模仿，培養興趣 模仿是借鑒的一種形式，但模仿不是簡單的照搬，應當是創造性的借鑒。模仿的特點是針對性強，有法可循，既降低了寫作的難度，又收到明顯的效果。對於寫作水平不高的學生，應積極提倡模仿和借鑒範文，逐步培養寫作興趣，使之循序漸進地沿著寫作的道路走下去，逐漸地提高寫作能力。即使剛開始時的機械模仿，也應加以表揚和肯定，使他們產生寫作的興趣和慾望。歷史上有許多文學家也曾模仿古人寫作，成為一代風范，如王勃的名句「落霞與孤鷺齊飛，秋水共長天一色」就是從庾信的「落花與芝蓋齊飛，場楊柳共春旗一色」脫化而來的。又如歷史上左丘明的《左傳》、司馬遷的《史記》他們的寫法，都為後世的散文家、小說家、戲劇家所模仿。課本中的許多文章都是很好的範文，學生學了課文，可以模仿寫作，使學以致用。例如我教了鄭振鐸的《貓》一課，讓學生以另一動物為題模仿寫作，有很多學生仿寫很成功，把課文寫法轉化為自己的能力。雖然模仿是提高寫作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文開始起步時，可以進行模仿，但入門後，必須脫離仿寫，走創新之路，追求自己的寫法，有自己的特點。 四、多說多寫，下筆成章 我們在日常生活中，碰到很多例子，有些學生很會說話，口若懸河，滔滔不絕，然而在寫作文時卻絞盡腦汁，寫不出多少內容來，究竟原因何在？因為在日常生活中「說」的機會較多，幾乎不費多少力氣，但「寫」的機會很少。光說不寫，怎能提高寫作水平呢？因此在寫作訓練時，我重在指導學生說練結合，多寫多練，並且，不但要說得好，而且要寫得好。我每教完一篇課文，就布置與課文相關的小作文訓練題，有時讓學生在課堂中完成，有時先讓學生思考，下課後再讓學生練習，要求寫在作文本上，有一些當為作業題去做，比如，讓學生寫出作文題的題眼及作文的提綱，有的則寫續寫部分，有的進行改寫訓練等等，經過多方面的訓練，寫作水平相應地得到很大的提高，學生寫作的情緒也日漸高漲，並自發地開展了寫作競賽活動。 五、多些表揚，少點批評 我們在批改學生作文時，無論寫得怎樣，都要首先給予肯定和表揚，畢竟都有其閃光點，有好的一面，在表揚之後，委婉指出不足之處，讓其知道作文的優點和缺點，這樣才能增強自信，提高寫作興趣，樂於多讀多寫，在作文中，有些學生的作文內容並不太好，但在用詞、造句方面有值得學習的地方，我們也要給予表揚和贊美，讓其產生寫作興趣，能夠勤讀多練。如果教師在評學生的作文時，批評的多，表揚的少，那無形中象潑了一盆冷水，使之對寫作文的熱情傾刻間消失，失去自信，增加了畏懼感，對提高寫作水平更加不利。 六、勤寫片段，多記日記 在平時的作文教學中，我常要求學生留心觀察，勤寫片段，多記日記，以及寫心得體會之類的小練筆。如在人物描寫方面，採取動景、靜景等多角度描寫訓練，並要求學生持之以恆，堅持不懈，平時勤寫片段，多記日記，把自己所見、所聞、所感淋漓盡致地表達出來，這不僅可以得到一種精神享受和樂趣，而且對提高寫作水平大有益處。因此，我在作文教學中，強調每位學生每天寫一則日記，大至一千八百字的篇幅，可以對時事發表看法和見解，小至遣詞造句。也可以是寫一段有關景物描寫和人物描寫的片斷，這樣，學生不但養成了愛寫日記的好習慣，而且經過一段時間的練筆後，素材積累豐富了，寫作水平也得到了較大的提高。 七、鼓勵創作，推薦發表 任何人要想學好一種東西，興趣是至關重要的。它是獲得知識、進行創造性創作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學生創作的內在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此我在作文教學中鼓勵學生進行創作寫出優秀作文進行發表。為了能寫出更多優秀作文，我首先讓學生留意身邊的人和事，記錄新人新事，從班內到校內，從課內到課外，從校園到社會，然後進行合理的選村和組村，寫出優秀作文，上送學校廣播室及學校報刊編輯小組，讓其優秀作文得以播出和刊出。這樣，會極大地刺激他們的寫作興趣，讓他們感到作文的份量，從而大大地提高了創作的積極性。總之，在作文教學中，只有激發學生的寫作興趣，才能使學生多讀多寫，提高作文水平，解決長期困擾語文界的一大難題。.....
㈨ 自學作詞﹑作曲，首先要知道那些樂理知識，那些基礎的東西。怎樣提高自己的寫歌創作靈感。
專業的理論作曲需要音樂基本理論 鋼琴基礎 和聲基本理論 理論作曲等諸多知識...... 很多的基礎在小時侯就已經開始學習如:鋼琴 業余的創作首先取決於自己的興趣愛好,至於水平只能靠自己在不斷的學習創作中日積月累至於創作方法以前回答過 可以在SOSO中查找.有什麼問題可以繼續追問.