Ⅰ 五年級英語書m1u1課文知識點歸納
五年級上冊英語知識點
我們經常用到with這個詞，對於這個詞大家翻譯的時候有時會遇到以下困難，下面我為大家總結一下with常見用法及翻譯技巧。
一、表伴隨作用
1、譯作「同……（一起）」，「跟……（一起）」等。如：
I went to the cinema with my mother. 我和我媽媽去看電影了。
2、譯作「隨著」。如：
With the development of science and technology, our living standards have missed a lot. 隨著科技的發展，我們的生活水平得到了很大的提高。
3、譯作「具有」、「帶有」。如：
The woman with a baby in her arms was my teacher in the middle school.
那位懷抱孩子的婦婦就是我中學時的老師。
二、表工具、手段、原因、施動者。
1、譯作「用」、「被」。如：
The window had been broken with a stone. 窗戶被一塊石頭打碎了。
He was killed with a knife. 他被人用刀刺死了。
2、譯作「乘」。如：
Mr. Black came to China with a plane called 737. 布來克先生乘坐一架名為737的飛機來中國的。
譯作「由於」、「因為」等。如：
He passed the exam with her help. 在她的幫助下，他考試及格了。
三、with 的特殊用法。
1、表示「與……對壘」。如
The dog was fighting with the cat. 狗在和貓打架。
2、表示「關於，對……，就……來說」等。如
Everything was going well with us. 我們的一切都進行得很順利。
Something is with the computer. 那台電腦出了毛病。
3、表示情態。如：
She walked out with a smile. 她笑著走了出去。
下面來幾個句子練練兵吧~
They started working with the machine running.
He is used to sleeping with the window closed.
With a lot of homework to do, Tom can't go out to play.
She left the house with the windows open/closed.
Don't leave the room with the lights on.
The boy killed two birds with a stone.
The teacher came into the classroom with a book in his hand.
小練兵答案~
他們使機器運行，開始工作。
他習慣關窗睡覺。
由於要有許多作業要去做，Tom不能出去玩。
他開著窗戶\關著窗戶離開了房子。
別開著燈離開房間。
那個男孩用石頭殺死了兩只鳥。
at, in, on在表示時間上的區別
1. at指時間表示：
（1）時間的一點、時刻等。如：
They came home at ten o'clock. 他們是點鍾到家。
（2）較短暫的一段時間。可指某個節日或被認為是一年中標志大事的日子。如： He went home at Christmas. 我們在聖誕節回家。
2. in指時間表示：
（1）在某個較長的時間（如世紀、朝代、年、月、季節以及泛指的上午、下午或傍晚等）內。如：in 2004, in March, in spring, in the morning, in the evening, etc
（2）+一段時間表將來，用於將來時，意為「在……以後」。如：
He will arrive in two hours. 我們兩個小時內到達。
3. on指時間表示：
（1）具體的時日和一個特定的時間，如某日、某節日、星期幾等。如：
On Christmas Day（On June 1st）, there will be a party. 聖誕節那天，將有一個派對。
（2）在某個特定的早晨、下午或晚上。如：
He arrived at 10 o』clock on the night of May 5th. 他在五月五日晚上十點鍾到家。
（3）on time 准時，按時。如：
If the train should be on time, I should reach home before dark. 如果火車准時到達，我應該在天黑之前到家。
練習：
1. She got married______ the age of 22.
2. We left Hangzhou______ the afternoon of October 15th.
3. He called me_______ Sunday morning.
4. He phoned me_______ the early morning of June 4th.
5. They arrived______ the late afternoon of 20th December.
6. My daughter was born_______ July 1961.
7. The First World War broke out_______ 1941 and ended_______ 1918.
8. I shall take a holiday_______ summer.
答案出爐：
1)at 2)on 3)on 4)in 5)in 6)in 7)in in 8)in
一. at, in和on表示地點時的區別
1. at表示地點：
（1）用於指較小的地方。如： I shall wait for you at the station.
（2）用於門牌號碼前。如： He lives at 115,Zhongshan Road.
2. in表示地點：
（1）用於指較大的地方。如： He lives in Shanghai.
（2）雖然是很小的地方，如果說話人住在那裡，也可用in.
A.商店、學校、機關等，若看作一個地點（point）用at。如：met him at the post-office.
B.若看作一個場所（place）用in。如： I』m now working in the post-office.
3. on表示地點，一般指與面或線接觸，意為「在„„上；在„„旁」。如：
The picture was hanging on the wall.
New York is on the Hudson River.
二. in,on在方位名詞前的區別
1. in表示A地在B地范圍之內。如：
Taiwan is in the southeast of China.
2. on表示A地與B地接壤、毗鄰。如：
North Korea is on the east of China.
3.表示方位的名詞east(東),west(西), south(南), north(北)等前面都能用表示方位的介詞in, on和to,那麼這三個介詞的用法：
（1）
Beijing is in the north of China. 北京在中國的北部。
（2）
Korea is on the northeast of China. 朝鮮在中國的東北面。
（3）
Japan is to the east of China. 日本位於中國的東邊。
小練兵：
1.He live ______ 235,NanJing Road.
2.My family lived ______ Tianjin three years ago.
3.Threre is a big clock ______ the wall.
4.Japan is _______the east of Korea.
5.Russia is _______the north of China.
6.Tianjin is ______ the north of China.
7.Guangzhou is ______ the south of China．
8.The garden is ______the south of the house.
1、There be 句型表示：在某地有某物（或人）
2、在there be 句型中，主語是單數，be 動詞用is ; 主語是復數，be 動詞用are ; 如有幾件物品，be 動詞根據最*近be 動詞的那個名詞決定。
3、there be 句型的否定句在be 動詞後加not , 一般疑問句把be 動詞調到句首。
4、there be句型與have(has) 的區別：there be 表示在某地有某物（或人）；have(has) 表示某人擁有某物。
5、some 和any 在there be 句型中的運用：some 用於肯定句， any 用於否定句或疑問句。
6、and 和or 在there be句型中的運用：and 用於肯定句， or 用於否定句或疑問句。
7、針對數量提問的特殊疑問句的基本結構是：
How many + 名詞復數 + are there + 介詞短語？
How much + 不可數名詞 + is there + 介詞短語？
8、針對主語提問的特殊疑問句的基本結構是：
What』s + 介詞短語？
Fill in the blank with 「have,has」or 「there is , there are」
1. I________a good father and a good mother.
2. ____________a telescope on the desk.
3. He_________a tape-recorder.
4. _____________a basketball in the playground.
5. She__________some dresses.
6. They___________a nice garden.
7. What do you___________?
8. ______________a reading-room in the building?
9. What does Mike___________?
10. ______________any books in the bookcase?
11. My father_________a story-book.
12. _______________a story-book on the table.
13. _______________any flowers in the vase?
14. How many students____________in the classroom?
15. My parents___________some nice pictures.
16. _____________some maps on the wall.
17. ______________a map of the world on the wall.
18. David__________a telescope.
19. David』s friends___________some tents.
20. ______________many children on the hill.
用恰當的be動詞填空。
1、There ____a lot of sweets in the box.
2、There____ some milk in the glass.
3、There ____some people under the the big tree.
4、There ____a picture and a map on the wall.
5、There____ four cups of coffee on the table.
Fill in the blank with 「 have, has 」
1. I_________ a nice puppet.
2. He_________a good friend.
3. They__________ some masks.
4. We___________some flowers.
5. She___________ a ck.
詞by可以用來表示方位、時間、手段等,其用法在考試中曾多次出現。下面結合一些例句做一下歸納：
一、by+地點名詞。表方位，意為：「在…旁邊」。如：by the lake/river/tree/window/door等。
After supper she would sit down by the fire,thinking of her young and happy days.晚飯後她坐在火旁，回憶她青春快樂的年代。
註：有時可表:「從…旁經過」,多與動詞go/walk/pass等連用。
As we boys were running towards the playground,Jim pass by the table.當我們這些男生跑向操場時，吉姆從桌旁路過。
二、by+時間名詞。意為：「到…時（已發生某事），最晚、不遲於…，在…之前」。如：by now/then/this time/next Friday等。
The train leaves at 6:00 pm.So I have to be at the station by 5:40 pm at the latest.火車下午六點開，所以最晚我得五點四十趕到
車站。
三、by+名詞。可用來表方法、方式、手段等。
1、by+交通工具、交通方式名詞（名詞前不加冠詞，不變復數）。意為：「乘…」。如by train/taxi/bus/bike/boat/plane/air等。
「I usually go there by train」.「Why not try going by boat for a change?」「我常乘火車去那兒。」「為何不嘗試一下坐船呢？」
2、by+ 地點或工具等具體名詞。表路線、途徑，意為：「通過（某物、某地）」。如:by the back door/country roads等。
The man entered the room by the back door.那人通過後門進入了房間。
3、by+動詞—ing.意為：「通過…，靠…，憑…」。
Our bodies are strengthened by taking exercise. 身體是靠鍛煉強壯的。
翻譯小練兵：
By the end of last year,another new gymnasium had been completed.
It takes a long time to go there by train;it`s quicker by bus.
Our minds are developed by learning.
四、by+數量詞。
1、表升降、增減的程度。如：by one-fifth/20 percent/￡3等。
With proction up by 60%,the company has had another excellent year.(NMET2000)產量上升了百分之六十，這家公司今年的業績極好。
五、by+身體部位名詞或衣服名詞。表示被抓住身體/衣物的某一部分，常與動詞catch/take/hold/等連用。如：by the hair/hand/arm等。
The soldier grabbed the child by the collar.那個士兵揪住了孩子的衣領。
六、by的常見短語：
相信大家應該能猜到這些短語及句子的意思，不妨試一下！
1.by the way
2.one by one
3.step by step
4.shoulder by shoulder
5.by oneself
6.The demand for food is increasing by one third every year.
7.The policeman caught the thief by the arm.
原文地址：http://fanwen.wenku1.com/article/16715405.html我們經常用到with這個詞，對於這個詞大家翻譯的時候有時會遇到以下困難，下面我為大家總結一下with常見用法及翻譯技巧。
一、表伴隨作用
1、譯作「同……（一起）」，「跟……（一起）」等。如：
I went to the cinema with my mother. 我和我媽媽去看電影了。
2、譯作「隨著」。如：
With the development of science and technology, our living standards have missed a lot. 隨著科技的發展，我們的生活水平得到了很大的提高。
3、譯作「具有」、「帶有」。如：
The woman with a baby in her arms was my teacher in the middle school.
那位懷抱孩子的婦婦就是我中學時的老師。
二、表工具、手段、原因、施動者。
1、譯作「用」、「被」。如：
The window had been broken with a stone. 窗戶被一塊石頭打碎了。
He was killed with a knife. 他被人用刀刺死了。
2、譯作「乘」。如：
Mr. Black came to China with a plane called 737. 布來克先生乘坐一架名為737的飛機來中國的。
譯作「由於」、「因為」等。如：
He passed the exam with her help. 在她的幫助下，他考試及格了。
三、with 的特殊用法。
1、表示「與……對壘」。如
The dog was fighting with the cat. 狗在和貓打架。
2、表示「關於，對……，就……來說」等。如
Everything was going well with us. 我們的一切都進行得很順利。
Something is with the computer. 那台電腦出了毛病。
3、表示情態。如：
She walked out with a smile. 她笑著走了出去。
下面來幾個句子練練兵吧~
They started working with the machine running.
He is used to sleeping with the window closed.
With a lot of homework to do, Tom can't go out to play.
She left the house with the windows open/closed.
Don't leave the room with the lights on.
The boy killed two birds with a stone.
The teacher came into the classroom with a book in his hand.
小練兵答案~
他們使機器運行，開始工作。
他習慣關窗睡覺。
由於要有許多作業要去做，Tom不能出去玩。
他開著窗戶\關著窗戶離開了房子。
別開著燈離開房間。
那個男孩用石頭殺死了兩只鳥。
at, in, on在表示時間上的區別
1. at指時間表示：
（1）時間的一點、時刻等。如：
They came home at ten o'clock. 他們是點鍾到家。
（2）較短暫的一段時間。可指某個節日或被認為是一年中標志大事的日子。如： He went home at Christmas. 我們在聖誕節回家。
2. in指時間表示：
（1）在某個較長的時間（如世紀、朝代、年、月、季節以及泛指的上午、下午或傍晚等）內。如：in 2004, in March, in spring, in the morning, in the evening, etc
（2）+一段時間表將來，用於將來時，意為「在……以後」。如：
He will arrive in two hours. 我們兩個小時內到達。
3. on指時間表示：
（1）具體的時日和一個特定的時間，如某日、某節日、星期幾等。如：
On Christmas Day（On June 1st）, there will be a party. 聖誕節那天，將有一個派對。
（2）在某個特定的早晨、下午或晚上。如：
He arrived at 10 o』clock on the night of May 5th. 他在五月五日晚上十點鍾到家。
（3）on time 准時，按時。如：
If the train should be on time, I should reach home before dark. 如果火車准時到達，我應該在天黑之前到家。
練習：
1. She got married______ the age of 22.
2. We left Hangzhou______ the afternoon of October 15th.
3. He called me_______ Sunday morning.
4. He phoned me_______ the early morning of June 4th.
5. They arrived______ the late afternoon of 20th December.
6. My daughter was born_______ July 1961.
7. The First World War broke out_______ 1941 and ended_______ 1918.
8. I shall take a holiday_______ summer.
答案出爐：
1)at 2)on 3)on 4)in 5)in 6)in 7)in in 8)in
一. at, in和on表示地點時的區別
1. at表示地點：
（1）用於指較小的地方。如： I shall wait for you at the station.
（2）用於門牌號碼前。如： He lives at 115,Zhongshan Road.
2. in表示地點：
（1）用於指較大的地方。如： He lives in Shanghai.
（2）雖然是很小的地方，如果說話人住在那裡，也可用in.
A.商店、學校、機關等，若看作一個地點（point）用at。如：met him at the post-office.
B.若看作一個場所（place）用in。如： I』m now working in the post-office.
3. on表示地點，一般指與面或線接觸，意為「在„„上；在„„旁」。如：
The picture was hanging on the wall.
New York is on the Hudson River.
二. in,on在方位名詞前的區別
1. in表示A地在B地范圍之內。如：
Taiwan is in the southeast of China.
2. on表示A地與B地接壤、毗鄰。如：
North Korea is on the east of China.
3.表示方位的名詞east(東),west(西), south(南), north(北)等前面都能用表示方位的介詞in, on和to,那麼這三個介詞的用法：
（1）
Beijing is in the north of China. 北京在中國的北部。
（2）
Korea is on the northeast of China. 朝鮮在中國的東北面。
（3）
Japan is to the east of China. 日本位於中國的東邊。
Ⅱ 四年級英語外研版上冊單詞表，一般疑問句，對劃線部分提問句型，這些問題怎麼做，半小時速遞答案，謝謝
變為一般疑問句：1.有be動詞（am，is，are）把be動詞提前
2.沒有be動詞添加do（非第三人稱單數）或does（第三人稱單數）
對劃線部分提問因題而異
Ⅲ 求小學四年級英語（上）教案（外研社）
1：導入新課：
Step1
新學期開始，老師向學生們問好，並請學生們相互問好。可以請幾位同學起立，引導他們用簡單的語言講一講自己在假期中做的事。如果有困難，允許他們使用中文，或是由老師提供語言上的幫助。
Step2
老師可以帶領學生溫習第一冊書中的歌曲「Rainbow Song」,並使用相應的單詞卡片幫助他們復習關於顏色的詞。
2：新授：
Step1
熱身活動後，老師根據歌曲的內容把話題引入數字，根據已經學習過的數字1-12引導大家回憶數字的用法，例如：表述年齡：I』 m ten .I』m eleven.表述時間：I get up at seven o』clock . I go to bed at ten o』clock.表述物品的個數：Nine boys. Twelve pupils.等等。
Step2
設計「How old are they?」的游戲。老師對學生說：「Now, let』s have a competition. Please say the ages as fast as you can. You can win a star for your group if you say it correctly. Now, let』s begin.」老師向學生出示標注有年齡的卡通人物卡片, 請學生用英語快速地說出他們的年齡。老師匯流排各組的得分，然後再出示一些卡片（例如：Li Dahua:15;Wang Ping:20;）,詢問學生：「How old is Li Dahua ?How old is Wang Ping?」如果學生不會回答，老師可以說：「You don』t know how to say it .Now, let』s learn the text first. And then we can go on to play this game. We can find out which group is the winner!」
Step3
向學生講述：很多時候，我們還需要使用12以上的數字。這些數字式並不難，看過這個關於熊貓Panpan的故事，大家就會知道13-20的數字怎麼表述了。呈現課文故事之前，提醒學生仔細聽錄音，同時觀察並思考：熊貓Panpan在做什麼？他是怎樣做的？最後他成功了嗎？
Step4
將本課的掛圖貼在黑板上，放錄音呈現課文內容，再次放錄音，請學生邊聽邊看書，讓學生根據老師的問題用筆在書上勾出重點單詞,以便弄明白問題。
從Panpan 數積木「…ten eleven, twelve…」的情節開始，逐個向學生教授12以上的數字，例如：「Twelve and one is thirteen. Thirteen and one is fourteen…」老師也可以使用積木為教具，帶領大家數數。老師可能有必要向學生簡單地解釋一下：課文中的「one」代表的就是「一塊積木」。學習數字的同時，也可以復習一下顏色詞。
Step5
按順序練習一段時間以後，可以打亂順序練習數字，例如：老師將1-20的阿拉伯數字寫在黑板上，隨意指同數字，要求學生說出英文單詞；可是隨意說出英文單詞請學生上前指出數字。老師還可以把11-20的數字與1-10的數字進行比較。數字學習需要較多的機械的練習，以便幫助學生記憶。
3：小結
總結本節課學過的單詞和課文，學生自由朗讀課文。
Mole 2 Unit 1 Go straight on.
1.Warm—up
當老師走進教室時，要通過Greeting或Rhyme或Song或 Ask and Answer或課文對話或檢查上節課布置的口頭作業等各種活動方式把學生帶入英語的氛圍中。
2. Leading-up
准備階段後，我們採用直接導入的方法（聽2遍課文的錄音，讓同學們整體感知課文內容），然後讓同學們預習詞彙，找出自己的難點。
反復播放單詞錄音，讓同學們自己解決自己的難點。
然後通過同學們互相檢查，互相幫助，進一步解決自己的詞彙難點。
教師個別檢查等方式，幫助同學們進一步糾正自己的發音。 重點在糾正。
3. 情景操練
教師幫助同學們來理解詞彙。
盡量出現課文中的短語或者句子，同時同類或者相近的詞彙應當一起學習。
例如，go straight on, turn right, turn left
right，left，up，down 有助於理解含義和區分
讓學生自己朗讀課文，並聽錄音。
進行反復的聽力訓練，讓學生進一步確定自己在課文中的難點。
反復播放錄音，讓同學們自己解決自己的難點，然後通過同學們互相檢查，互相幫助解決困難，聽一遍，就讓學生自己讀一遍課文。
通過上面反復的聽錄音與讀課文，大部分學生應該能夠朗讀課文，或者完成對話。接下來的任務就是逐句得進行發音糾正，和針對後進生的教學
4．任務遷移
同學們利用課文所學習的句子，自編對話，同學們自己准備，利用教室內的環境，或者我們周圍地理位置進行指路和問路的練習，先提問，然後回答。
5．小結歸納
a.集體朗讀課文
b.指出課文中的重點句型。
c.布置課後作業。
Mole 2 Unit 2 It's at the station.
syxxEnglish 發表於 2006-12-15 18:47:53
1． Warm—up
當老師走進教室時，仍然利用第7頁活動三來幫助同學們回顧所學的知識，大面積的提問同學，營造良好的英語氛圍。
2. Leading-up
根據上節課布置的課後作業，點名部分同學或者小組進行展示，既可以復習所學知識，檢查課後作業，又可以引出導入我們新課的教學。檢查完畢後，教師說，Let』s listen to the tape, and find out where the train is.
3。情景操練課文教學
活動1 listen and point
1,播放錄音，學生聆聽，
錄音， 學生聆聽，並且找到所讀句子。
學生自讀課文，
播放錄音，學生聆聽，並且跟讀。
學生自讀課文
underline the key words: up down near at
學生互相檢查朗讀課文。
活動3
在了解了活動的要求之後，給同學或者小組3-5分鍾的時間進行准備，然後教師可以以小組積分的形式鼓勵同學們積極發言。
活動4，poem
previse
listen and point
again
listen and sing along
again
listen and sing loudly and do some actions
4．小結歸納
利用課文中的句子，解釋指路和問路的過程當中應當注意的問題、常用的句型、以及禮貌用語等問題。
Mole 2 Unit 2 It's at the station.
1． Warm—up
當老師走進教室時，仍然利用第7頁活動三來幫助同學們回顧所學的知識，大面積的提問同學，營造良好的英語氛圍。
2. Leading-up
根據上節課布置的課後作業，點名部分同學或者小組進行展示，既可以復習所學知識，檢查課後作業，又可以引出導入我們新課的教學。檢查完畢後，教師說，Let』s listen to the tape, and find out where the train is.
3。情景操練課文教學
活動1 listen and point
1,播放錄音，學生聆聽，
錄音， 學生聆聽，並且找到所讀句子。
學生自讀課文，
播放錄音，學生聆聽，並且跟讀。
學生自讀課文
underline the key words: up down near at
學生互相檢查朗讀課文。
活動3
在了解了活動的要求之後，給同學或者小組3-5分鍾的時間進行准備，然後教師可以以小組積分的形式鼓勵同學們積極發言。
活動4，poem
previse
listen and point
again
listen and sing along
again
listen and sing loudly and do some actions
4．小結歸納
利用課文中的句子，解釋指路和問路的過程當中應當注意的問題、常用的句型、以及禮貌用語等問題。
Mole 3Unit 1 She's writing a letter.
1． Warm—up
a. Greeting
b. Ask and answer檢查上節課學過的對話。
c.讓學生根據以前學過的內容做動作。如：play table tennis ,swimming, cycling
2. Leading-up
准備階段以後，教師問:Do you know other actions? 出示Lingling 正在寫信的圖片，學習單詞write ， letter然後根據片語作出動作。或者教師做動作學生說句子。
同學之間練習。同樣學習其他的單詞、片語。
3.情景操練
單詞的學習過程中，教師或者磁帶領讀，糾正發音。
小組練習。同桌練習等。
在練習正確發音之後，句型的練習，教師根據學生的掌握情況採取I do you say ,I say you do ,I do you draw等形式，鞏固所學的片語。
4．課文學習
出示課本,大家看一下Sam給大家帶來了許多圖片,我們來一起學一下他是怎麼來向大家介紹的.
（1）Listen and point.播放錄音，主要培養學生的認讀能力，至少聽兩遍。
（2）Listen and repeat.再次撥放錄音，學生邊指邊讀。
（3）Listen and answer
What is lingling doing ?
What is Daming doing ?
What is Amy doing ?
What is Tom doing ?
找同學回答。
(4)再次放錄音,學生跟讀.
(5)看課本圖片,從第一幅圖片開始,找同學幫Sam介紹.直到最後一幅.
(6)分組或男女生分別介紹一幅.
同桌或小組練習.
5．小結歸納
歸納總結本課內容,強調如何描述某人正在做某事.
鞏固所學的動詞片語.
Mole 3Unit 2 What are you doing?
1． Warm—up
a.Greeting
b.Ask and Answer復習上節課學過的內容，出示掛圖根據掛圖的內容,說出句子,可找個人說,或小組代表,或集體說.
2. Leading-up
a.找同學做動作,其他同學介紹他在做什麼?
b.同學做動作.老師問What are you doing?多說幾遍,找同學回答,然後讓學生試著說 What are you doing?可以師生問答,或生生問答.
掌握好之後變換人稱What is he /she doing ?三人一小組進行練習.
學習新單詞 listen to ,music, read ,掌握片語listen to music, read a book,根據卡片練習句子I』m listening to music /reading a book ./ watchingTV,
3.情景操練
根據上節課學過及新學的片語,句型同桌練習，或者小組練習.根據圖片或者動作進行對話練習:如:
What are you doing? I』m listening to music
4．課文學習
大家看一下Sam的一家在忙什麼,
（1）Listen and point.播放錄音，主要培養學生的認讀能力，至少聽兩遍。
（2）Listen and repeat.再次撥放錄音，學生邊指邊讀。
(3)小組對話練習.分角色朗讀.
練習2,point and say
對話練習: What is sam doing? He 』s listening to music
同桌問答.找同學起來說.
練習3 .Act it out .
What is he /she doing ?的問答.
找同學到講台上每一個人做一個動作不動.其他同學進行問答.
練習5 仍舊是對正在進行的動作進行描述.鞏固練習.
也可以採取you say I do ,you do I say ,you say I draw等形式.
5．小結歸納
歸納總結本節課的所學的內容.
What are you doing? I』m listening to music
What is he /she doing ?
Mole 4 Unit 1 What are they doing?
Step 1 熱身運動
Free talk和利用圖片復習M3 U1中的句子.
Step 2 學習生詞
創設一定的情景，利用卡片和實物學習生詞 lake, get on, lot』s of, row ,boat等。老師先展示圖片，鼓勵學生根據讀音規律試讀，若出錯再糾音。練習讀時可採用傳話，好學生領讀，快速閃現搶讀，分組比賽等不同的學生喜歡的形式進行。
Step 3學習重點句型
用CD-ROM 展示圖片，老師引導學生談論圖1,2：Look at this man, What is he doing? 此時，好學生會說出句子：He is ... 老師邊說邊板書：He』s doing taijiquan.並教學生讀, 依次類推用同樣的方法教學lake，row a dragon boat， play chess and so on.談論圖3教學新句型What are they doing? They are …然後看黑板跟讀。用CD-ROM 模仿，注意語音和語調。最後齊讀、小組或同桌讀。教師出示圖片讓學生看圖進行句型操練及靈活運用該句型.
Step 4 句型操練
Activity2. 先一起讀例句，然後分組討論，最後展示討論結果。老師巡視給予指導和幫助。表揚任務完成好的小組。
Mole 4 Unit 2 What is Amy doing?
syxxEnglish 發表於 2006-12-15 18:53:35
Step 1熱身運動
利用卡片、掛圖描述，復習單詞和重點句型。
Step 2 學習生詞
出示卡片，鼓勵學生讀出生詞；老師通過肢體語言等方法幫助學生理解詞義；板書生詞，利用多種方法讀熟和記憶單詞
Step 3 學習課文
採取小組討論學習的方法,指導學生自學,培養他們的合作意識跟自學能力.
在學習過生詞的基礎上，再要求學生小組內學習練習課文,用筆勾出所需信息,教師巡視指導。
找個別小組表演並及時糾正讀音。然後用多種形式操練。
Step 4 學習歌曲
利用recorder 呈現，先聽後讀，找出生詞：gently merrily，stream等。跟唱,教師分句教唱，然後進行各種形式的練習，男女生分組唱，小組跟唱，小組討論編動作唱，最後分組比賽。
Step5 AB Unit 2 Ex. 3, Ex. 4.
Mole 5 Unit 1 Do you want some rice?
1． Warm—up
Revision the dialogue What is amy doing?
2. Leading-up
a.用猜謎語形式復習學過的食物單詞：rice, meat ,noodles, fish ,milk, chocolate, banana ,apple, pear orange, peanut ,sweet
b.引出本課新的詞彙：Chinese ,fast food, want ,some ,make ,nice, chopsticks ,difficult ,cook ,vegetable love卡片輔助教學。
c.通過舊的句型引出新的句型。講解並提問：「Rice and noodles are Chinese food. Do you know what is 『fast food』?」出示方便麵等，教授「fast food」。如果有學生說自己吃過漢堡包，教師要肯定的說：「Yes, hamburgers are fast food.」再問學生：「你們認為哪種食物最好吃？你們知道怎樣來問別人想吃什麼嗎？學完今天的故事，請同學們在餐館中點菜時用英語詢問家人想吃什麼，好嗎？」
3.情景操練
a.把單詞卡片和食物卡片分發給學生，開展小游戲，復習「Have you got…?」句型，輪流提問，學生根據手裡的卡片用「Yes, I have.」或「No, I haven』t.」回答。
b.食物問答接龍游戲，利用剛才分發的食物圖片做道具表演。師拿一圖片問學生A：「Do you want some …?」學生根據自己的喜好會用「Yes」或「No」來回答。師幫助生完整回答「Yes, please.」或「No, thank you.」並模仿吃的動作或搖頭。逐步過渡到生生之間互相問，依次接龍。
4．課文學習
a. 講授本課多音節詞「difficult」和「chopsticks」前者用動作解釋，後者用實物學習。
b. 通過播放錄音呈現課文內容，請同學熟悉故事內容和情節。幫助學生理解：在上一課的故事中，Daming和Amy在公園里玩了半天，感到有點餓了。本課講的是他們在公園里的快餐攤上吃快餐的故事。
c.再放錄音，請學生們邊聽邊看書，並試著回答問題：Amy 想吃米飯嗎？Amy想吃拉麵嗎？Amy 會用筷子嗎？
d.結合以上三個問題的處理，幫助學生理解全文內容，一句句慢放錄音，讓學生自己找出答案。
e.Listen and repeat.聽錄音。模仿標準的語音語調。
f.師生分角色朗讀。老師讀較難的，學生讀較容易
小組中小組成員分角色朗讀練習。
5.小結歸納
學生基本掌握重點句型：What is he doing? He』s making noodles.
Do you want…? Yes,please./ No, thank you.
Have you got…? Yes, we have./ No, we haven』t.
Chinese, chopsticks, difficult, vegetable
Mole 5 Unit 2 I'm making mping.
syxxEnglish 發表於 2006-12-15 18:56:10
1． Warm—up
a.老師問候學生，請學生兩人一組到前面表演故事，鼓勵學生適當添加動作和表情，復習上一單元內容。
b.復習現在進行時的特殊疑問句。老師模仿打乒乓球的動作，向學生提問：「What am I doing?」引導學生說出：「You are playing table tennis.」再做幾個類似練習。
2. Leading-up
請學生看圖並聽錄音，老師向學生說明：除了Daming和Amy在故事中提到的實物，我們平時還吃過很多種食物。在這節課我們要繼續有關食物的話題。學完後，我們開展游戲：「今天吃什麼？
3.情景操練
為使學生更深刻的感知新材料，設計了適合學生認知能力和與授課內容相關的學習情景。如I do, I say活動。先師做師說，然後讓一個學生做動作，老師提問：「What are you doing?」學生用：「I'm doing...」回答。練習幾遍後，可再請學生做動作，並向其他學生提問：「What is he/she doing?」全班同學用「He/She is doing...」回答。
4．課文學習
a. Listen and point.主要培養學生的認讀能力。至少聽兩遍，熟悉故事內容和情節。
b. 教授新單詞。向學生簡單介紹「make」和「cook」的區別：「make」指食物的准備和製作，一般比較復雜，需要好幾道工序；而「cook」一般指把食物加熱煮熟，過程比較簡單。讓學生多跟讀幾遍「mpling」和「vegetable」。
c.老師放錄音，請同學根據錄音里的對話指出相應的圖，也可標注順序。
d.老師通過提問帶領學生復習一下助動詞「do」引導的一般疑問句的回答，如：老師提問：「Do you like vegetables?」引導學生用「Yes, I do.」或是「No,I don't.」回答。需要注意的是：在「No,thank you.」這句話中體現了中西方文化差異。在中國人的日常對話中，「謝謝」通常表示接受，不能與拒絕搭配。多練習這個表達方式，從而形成習慣。
e.男女生分角色朗讀。
f.小組中小組成員分角色朗讀。
g.學生上台進行角色表演。
結合課文完成AB Unit 2 練習3和練習4。讓學生仔細看書上的八幅圖，識別圖中的物品、場所、行為和情感等，放錄音，讓學生聽做。
5.小結歸納
What are you doing? I'm making some mplings.
Do you want some? Yes, please./ No, thank you
Ⅳ 外研版四年級英語學情分析怎麼四
外研版小學英語的教材遵循小學生學習英語的認知心理水平，重點提供一種語言情境給學生學習英語入手，把教材分為多個模塊，並在每個模塊中又細分為兩個小單元來進行一定情境下的語言片段輸出。而且本教材繪畫的人物卡通可愛，年齡小，插圖豐富多彩，形同小學生手中的英語漫畫本，這在一定程度上就先博取了小學生們學習英語的喜歡。在每個小單元中，教材通過創設一定的生活場景，來凸顯語言片段，它不是一段一段格式化的語言片段，而是通過人物在生活中發生的一些事來引出話題，形同一個小小故事，讓學生在學習故事中學習到語言點。而且教材還通過一個章節來重點板書那個小小故事中的重點句子，以讓學生來重點訓練。而且每個模塊里都有一首結合本模塊學習的知識來教學一首朗朗上口節奏感強的英文歌曲，這在很大程度上鞏固了學生學習的重點語言點，而且保持了學生學習的興趣。
Ⅳ 初中英語所有重要知識點 外研版
時態，語態，詞法，句型
Ⅵ 四年級上冊英語重點是
小學四年級英語(上冊)重要知識點歸納
Unit 1 my classroom
This is my classroom. It's big. 這是我的教室。它很大。
The door is green. The windows are yellow. 門是綠色的，窗戶是黃色的。
Let's go and have a look. 讓我們去看看吧!
We have 6 new lights. 我們有六盞新燈。
Where's your seat? It's near the door.你的座位在哪裡?在門附近。
Let's/ let me clean the board. 讓我們/讓我擦黑板。
Open the door打開門 Sweep the floor. 掃地。
Turn on the light. 打開燈。 Put up the picture. 掛圖畫。
Clean the board. 擦黑板。 Clean the window 擦窗戶。
Window board light picture door floor computer teacher's desk wall fan
Unit 2 my schoolbag
I have a new schoolbag. 我有一個新書包。
What colour is it? It's black and white. 它是什麼顏色的?它是黑白相間的。
My schoolbag is heavy. What's in it?我的書包很重。裡面有什麼?
Put your notebook in your bag. 把你的筆記本放進書包。
How many English books do you have? I have 6. 你有多少英語書?我有六本。
How many Chinese books can you see? I can see 20.
你能看見多少本語文書?我能看見二十本。
Chinese book English book math book notebook story-book Bag pencil pen ruler book pencil-case
Unit 3 my friends
My friend is strong. He has short hair. He likes sports. 我的朋友很強壯，他有著短頭發，他愛運動。
I like music. She likes painting. 我喜歡音樂，她喜歡繪畫。
What's his name? His name is Zhang Peng. 他叫什麼名字?他叫張鵬。
long hair short hair thin strong quiet music science sports
painting computer game student boy girl friend.
Unit 4 my home
Welcome to my home. 歡迎來我家。
This is my house. It's big. 這是我的房子，它很大。
Where are the keys? They are in the door.鑰匙在哪裡?在門上。
Are they near the table? Yes, they are. /No, they aren't. 他們在桌子附近嗎?是的/不是。
Is it on the shelf? Yes, it is. /No, it isn't.在架子上嗎?是的/不在。
Study kitchen bathroom bedroom living room home classroom
phone bed sofa shelf fridge table
Unit 5 what would you like?
What would you like for lunch? I'd like some beef. 你中餐想吃什麼?我想吃些牛肉。
What's for dinner? 晚餐吃什麼?
Can I help? Sure, pass me a plate. 我來幫忙， 好嗎?當然好啦， 給我一個盤子。
Help yourself.請自便。
I can use chopsticks. 我會用筷子。
rice knife fish noodle beef soup vegetable chopsticks spoon
plate fork
Unit 6 meet my family
This is my uncle. He's a baseball player. He looks strong. 這是我叔叔。 他是一個棒球運動員。 他看上去很強壯。
How many people are there in your family? 你們家有幾口人?
Who are they? 他們是誰?
What's your father? He is a driver.你爸爸是干什麼的?他是一個司機。
uncle family teacher aunt student baby baseball parents father
mother brother sister grandpa grandma player doctor driver
farmer nurse