⑴ 六年級下冊數學正比例概念，要人教的
兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量相的比值（也就是商）一定，這兩種量就叫做成正比例的量，它們的關系叫做成正比例關系． ①用字母表示：如果用字母x和y表示兩種相關聯的量，用k表示它們的比值（一定）,正比例關系可以用以下關系式表示： x/y=k
比如：已知路程和時間，路程和時間變化，但速度不變，這就是正比例關系
⑵ 六年級下冊數學正比例概念,要人教的 比如打個比方。
兩種相關聯的量,一種量變化,另一種量也隨著變化,如果這兩種量相的比值（也就是商）一定,這兩種量就叫做成正比例的量,它們的關系叫做成正比例關系． ①用字母表示：如果用字母x和y表示兩種相關聯的量,用k表示它們的比值（一定）,正比例關系可以用以下關系式表示：x/y=k
比如：已知路程和時間,路程和時間變化,但速度不變,這就是正比例關系
⑶ 六年級數學下冊比例知識點
比例分為比和比例兩個板塊！
比的基本性質和表述方法！比和比值的區別和聯系，前項和後項！
比例包含比例的基本性質，第一第二（三四）比例項，比例中項等
⑷ 六年級比例尺知識點總結內容是什麼
比例尺的表示形式主要有數字式、線段式和文字式．最常用的表示方法是線段式．
（1）數字式（又名數字比例尺），用數字的比例式或分數式表示比例尺的大小。例如：1∶50,000,000，或1/50,000,000。
（2）線段式（又名比例尺），在地圖上畫一條線段，並註明地圖上1厘米所代表的實際距離。
（3）文字式，在地圖上用文字直接寫出地圖上1厘米代表實地距離多少米，如：圖上1厘米相當於地面距離500米，或五萬分之一。
(4)六下數學比例的知識概念擴展閱讀：
比例尺公式：
圖上距離=實際距離×比例尺
實際距離=圖上距離÷比例尺
比例尺=圖上距離÷實際距離.（在比例尺計算中要注意單位間的換算）
（1公里=1千米=1×1000米=1×100000厘米）
單位換算：圖上用厘米，實地用千米，厘米換千米，去五個零；千米換厘米，在千的基礎上再加兩個零。
計算方法
如果將原比例尺放大到n倍;那麼原比例×n。
如果將原比例尺縮小到1/n;那麼原比例×1/n。
如果將原比例尺縮小1/n;那麼原比例×(1-1/n)。
比例尺縮放後,原面積之比會變為縮放倍數的平方。
比例尺精度就是比例尺的大小所放映的地圖詳盡程度。人眼能分辨的兩點間的最小距離是0.1mm，通常就把地形圖上0.1mm所代表的實地水平距離稱為比例尺精度。 用公式表示為：ε =0.1 m（其中ε為比例尺精度，m為比例尺的分母）。
確定測圖比例尺的主要因素是在圖上需要表示的最小地物有多大；點的平面位置或兩點距離要精確到什麼程度，為此就需要知道比例尺精度，通常人眼能分辨的兩點間的最小距離是0.1mm。
因此，把地形圖上0.1mm所能代表的實地水平距離稱為比例尺精度。 用公式表示為：ε =0.1 m，m為比例尺的分母。
比例尺精度的作用：
根據比例尺精度，不但可以按照比例尺確定地面上量距應精確到什麼程度，而且還可以按照量距的規定精度來確定測圖比例尺。
例如：測繪1：1000比例尺的地形圖時，地面上量距的精度為0.1mm×1000=0.1m；又如要求在圖上能表示出0.5m的精度，則所用的測圖比例尺為0.1mm/0.5m=1/5000。
⑸ 比例的定義是什麼
比例是一個總體中各個部分的數量占總體數量的比重，用於反映總體的構成或者結構。
舉例說明
①表示兩個比值相等的式子叫做比例，如3:4=9:12、7:9=21:27
比例有四個項，分別是兩個內項和兩個外項；在7:9=21:27中，其中7與27叫做比例的外項，9與21叫做比例的內項。
②比如：教師和學生的～已經達到要求。
④比例寫成分數的形式後，那麼，左邊的分母和右邊的分子是內項；左邊的分子和右邊的分母是外項。
⑤比例的基本性質：在一個比例中，兩個外項的積等於兩個內項的積。
正比例與反比例
正比例反比例
反比例性的概念可以與直接相稱性進行對比。考慮兩個變數被認為是「相互成比例」的。如果所有其他變數保持不變，如果另一個變數增加，則一個反比例變數的幅度或絕對值減小，而其乘積（比例常數k）總是相同的。
如果每個變數與另一個變數的乘數相反（倒數）成正比，則兩個變數成反比（也稱為反向變化，反向變異，反比例），如果其乘積是一個常數。因此，如果存在非零常數k，則變數y與變數x成反比：
例如，旅途所需的時間與旅行速度成反比；挖洞所需的時間（大概）與挖掘人數成反比。
在笛卡爾坐標平面上反向變化的兩個變數的曲線圖是矩形雙曲線。曲線上每個點的x和y值的乘積等於比例常數（k）。既然x和y都不能等於零（因為k是非零），所以圖形從不跨任一個軸。
⑹ 比例的概念
比例（proportion）是一個數學術語，表示兩個或多個比相等的式子。在一個比例中，兩個外項的積等於兩個內項的積，叫做比例的基本性質。
在數學中，如果一個變數的變化總是伴隨著另一個變數的變化，則兩個變數是成比例的，並且如果變化總是通過使用常數乘數相關聯，那麼 常數稱為比例系數或比例常數。[1]
⑺ 六年級下冊數學比例是什麼
六年級下冊數學比例是如下：
1、理解比例的意義和基本性質，會解比例。
2、理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。
3、認識正比例關系的圖像，能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
4、了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。
5、認識放大與縮小現象，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小，體會圖形的相似。
6、滲透函數思想，使學生受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。
⑻ 六年級數學 「比」 的知識歸納
首先的比的意義,比的各部分名稱,比的基本性質,比與分數和除法之間的聯系,
比的應用.
比例應用題：1.先求出份數，再求出各部分量占總數的幾分之幾，用總數和各部分量占總數的幾分之幾，求出各部分量。或者乘各部分量所對應的分率。
解題高招:
當A:B=1:2時應用內項積等於外項積
所以2A=B
當B分之A=2分之1時,交叉相乘
所以2A=B
當A:B=1:2時,還可以用設參數:設每份數為K
所以A=2K
B=K
⑼ 北師大版小學六年級下冊數學比例都包括什麼內容
比例的認識。比例的基本性質。解比例，比例的應用：1、比例尺，2、按比例分配、用比例知識解應用題。
⑽ 六年級數學比的知識點有哪些
比的意義：
1、比的意義：兩個數相除又叫做兩個數的比。
2、在兩個數的比中，比號前面的數叫做比的前項，比號後面的數叫做比的後項。比的前項除以後項所得的商，叫做比值。
例如15：10 = 15÷10=3/2(比值通常用分數表示，也可以用小數或整數表示）
15∶10＝3/2
前項比號後項比值
3、比可以表示兩個相同量的關系，即倍數關系。例：長是寬的幾倍。
也可以表示兩個不同量的比，得到一個新量。例：路程÷速度＝時間。
4、區分比和比值
比：表示兩個數的關系，可以寫成比的形式，也可以用分數表示。
比值：相當於商，是一個數，可以是整數，分數，也可以是小數。
5、根據分數與除法的關系，兩個數的比也可以寫成分數形式。
比的基本性質：
1、根據比、除法、分數的關系：
商不變的性質：被除數和除數同時乘或除以相同的數（0除外），商不變。
分數的基本性質：分數的分子和分母同時乘或除以相同的數時（0除外），分數值不變。
比的基本性質：比的前項和後項同時乘或除以相同的數（0除外），比值不變。
2、最簡整數比：比的前項和後項都是整數，並且是互質數，這樣的比就是最簡整數比。
3、根據比的基本性質，可以把比化成最簡單的整數比。
4、比中有單位的，化簡和求比值時要把單位化相同再化簡和求比值，結果沒有單位。
5、按比例分配：把一個數量按照一定的比來進行分配。這種方法通常叫做按比例分配。一般有兩種解題法