Ⅰ 女人有多少喜歡LES
我可以告訴你大約有10%的人群是這樣的，現在還在不段擴大，想了解的更多進[文化研究]同志手冊（同性戀知識講座）去看看吧，人沒有正常和不正常，只有病變的才稱是不正常。
Ⅱ 如何改掉同性的思想
同性戀的治療方法有哪些？
同性戀患者對同性(即男性對男性、女性對女性)產生性愛的思想和感情，有的可發生異常行為，是最常見的一種性變態類型。
概括地講，國內外目前較為常用的醫治同性戀的方法，有五六種之多，每一種方法的使用因人而異，或單獨使用，或交替使用。這些方法分別是行為療法、移情療法、環境療法、精神療法、葯物療法和手術療法。
1．行為療法
這是一種採用厭惡性條件抑制的治療手段。根據條件反射原理，因痛苦的或令人生厭的外界刺激，使患者在治療時產生不愉快的體驗。患者如果經常反復地處於此類狀態，並與戀同性的主觀意念聯想起來，形成厭惡性條件反射，就能較快較好地達到治療目的。
具體的治療方法是：可由醫師指導，也可由本人單獨選看同性的健美而富有性感的照片、模型、錄像等材料，或幻想與同性相處的性感情境；當產生性感高潮時，立即注射阿撲嗎啡，以引起惡心嘔吐。或在生殖器部位安裝電擊裝置，在進行戀同幻想並引起沖動時，立即予以令人厭惡的輕微電痙攣刺激。也可以手腕上套上一根橡皮圈，一旦頭腦中產生戀同意識時，便用力拉扯橡皮圈並反彈在皮膚上，使之產生劇烈疼痛。其他類似方法也可使用，但以不傷害自己的機體為限。
行為療法——般以5～8次為一個療程，療效的好壞，在於本人有無信心和恆心。不能半途而廢、望而生畏。在具體操作過程中，應循序漸進。醫務人員應對其循循善誘，和藹可親地予以監督鼓勵，雙方密切配合，以爭取盡早達到治療目的。
2．移情療法
這是一種通過某種特定對象，把同性戀指向轉變為異性戀指向的醫療手段。這一方法對於原發性同性戀者不太適宜，而對只具有戀同意識，而無同性戀行為者有較好的療效。
在治療過程中，醫師們使用了引起對異性產生性感高潮的重新條件化訓練，即通過視覺或幻覺手段，讓其置身於能引起愉悅的異性情境。同時，輔之以引起厭惡的同性戀厭惡性條件抑制治療法。如此交替結合治療，使他們的性愛能力增強了，而且性的調節也正常了。
對於已婚同性戀者來說，配偶如能對他(她)採取同情、理解和主動配合態度，就很好了。因為有些人產生同性戀傾向的直接原因就是夫婦不和，如果配偶能在日常生活中處處關懷、體貼對方，使其重 享異性的溫暖，就有可能逐步提高對異性的依戀情感。
對因遭受婚戀挫折而仇恨異性、依戀同性的患者，除了採取移情療法外，還應幫助他們樹立正確的人生觀和戀愛觀，鼓勵他們大膽接觸和正視異性。必要時還應為他們物色異性戀愛對象，以促使其「性向」發生良性變化。
3．環境療法
這是一種專門為同性戀者提供某種有利於治療的，或能抑制其產生戀同意識的外在環境的療法。這種療法對境遇性同性戀者療效較好。凡同性長期聚居的群體，如船員、僧侶、軍人、犯人之間，發生境遇性同性戀者現象遠比異性雜處的環境為高。
所謂環境療法，就是在必要時，將患者調離這一環境，或適當調整同性環境中的異性比例，豐富業餘生活、加強性道德教育等。但環境療法通常不適用於原發性同性戀患者，須對其採取針對性的或綜合性的治療措施。
如果操之過急，簡單從事，硬要將其置身於異性環境中，結果反而可能事與願違，增加其心理壓力，加劇厭惡、恐懼，抗拒接受治療等負性情緒，這是需要注意的。
4．精神療法
這是一種以精神分析為主的治療方法。對具有高度批判力的同性戀者，效果較好。比如，通過啟發，或讓其通過自由聯想，幫助他們發掘早年誤人歧途的情結，使其對自己的非正常性心理逐漸產生正確的自我認識和自我評價。採取精神療法，決不是說對患者進行正確的心理治療和性心理指導的前提。
精神療法大致可分為個別心理治療和集體心理治療兩種。個別心理治療，是指醫師和患者單獨相處，先由患者主訴，傾吐心中的心聲和郁怨之情，然後由醫師幫助其尋找同性戀行為的發生原因，分析其性質，制定矯正方法。個別心理治療需多次、定期進行，逐步由淺入深，每次半小時為宜。通過治療，通常可使患者逐步改變「戀同」性向，正視自我。
5．集體心理治療
是指醫師可根據實際情況和可能，將患者編成一個或若干個小組，就他們的共性問題，開設矯正知識講座，然後進行討論。談危害，提疑問，表決心，訂個人矯治計劃等等。醫師不必過多地介入其間，只是適時作必要的引導和答疑。
集體心理治療的優勢在於，可以避免患者的孤獨感，有助於萌發願意和積極接受矯治的歸屬感和安全感。在同病相憐、互相啟迪的氛圍中，有助於強化療效作用、增添信心和勇氣，並起到模仿積極暗示的良效。當然，集體心理治療通常只能解決患者的共性問題，對個別患者的特殊問題，仍須採取個別心理治療或其他療法，不宜一刀切。
6．葯物療法
患者在醫生指導下進行必要的葯物治療，並同時接受精神、行為等治療，才能收到理想的療效。
7，手術療法
這是一種不得巳的治療的手段，對那些具有強烈的異性認同意識，而且又很難通過其他療法轉變其性慾指向的患者，採用外科手術使其變為異性。倘若手術成功，可以說具有一錘定音之效。
雖然變性手術不會對患者帶來太大的風險，但是患者的變性會受到經濟能力、社會輿論、人際關系、醫療水平等方面因素的影響。所以當事人在作出變性之前，一定要權衡再三，不能貿然從事，以免遺恨終生。
Ⅲ 同性戀是不是病
Blued小藍告訴你：同性戀真的不是病！
迄今為止，研究未發現同性戀與精神病理有任何的聯系。異性性行為和同性性行為，都是人類的正常表現形式，都在不同文化歷史時期中留有記錄。
盡管有牢固的刻板印象將同性戀者描述為有精神障礙的人，但是幾十年的研究和臨床經驗已經使得世界所有的主流醫學及精神疾病研究機構相信，不論是同性戀還是同性戀，都是人類性傾向的正常存在形式。
在2001年第三版《中國精神障礙分類與診斷標准》就對同性戀進行了重新定義，同性戀被中華醫學會精神科分會從精神疾病名單中剔除，也就是說同性戀在中國早就不屬於疾病范疇了。而美國心理學協會、美國精神醫學會，在1973年就將同性戀行為從疾病分類系統中去除。1990年5月17日，世界衛生組織也把同性戀從精神病名單中去掉。
所以有同性傾向並不是疾病，與異性戀一樣是人本能的感情表達。
Blued小藍會定期解答同性相關的問題，如果你有相關的疑惑也可以在評論中留言哦~
上小藍Blued倡導健康生活！~
Ⅳ 大學生如何看待同性戀現象
一 . 前言
同性戀,這個詞對我們來說似乎並不陌生了，隨著高校同性戀問題的日益凸顯，同性戀大學生這一問題已漸漸被重視起來。為了解大學生對同性戀成因的認識及態度，本文就以在校不同專業的大學生為被試，我們採用自編調查問卷的形式，對貴州大學南北校區內的大學生進行了問卷調查以及對收回的問卷進行數據分析和研究。調查結果表明:大學生能夠從主觀動機、 負面經歷和環境影響等 7 個方面對同性戀進行歸因;大學生對同性戀的態度存在性別差異和學科差異 ,主要受情感和認知的影響 ,對同性戀的認識越全面 ,態度就越寬容,反之就越反感。很多人對同性戀的態度也很不相同，被采訪對象的觀點各異。大學生對同性戀的認知或態度總體來說是健康的、理智的,但在婚戀觀念上仍有需要重塑的一面.
二 . 主體
1.社會背景
同性戀，雖然自人類誕生之日起就存在了。它在人類歷史上很長的一段時間都被認為是病態、反常、罪惡與犯罪，受到社會和教會的譴責、驅逐、唾棄，受到法律的制裁，因此對同性戀採取的是歧視和壓制的態度。而「同性戀」的定義在1973年就已翻新，其已不再是「精神病患者」、「神經出錯者」的代名詞。然而對待屬於普通人一種的「同性戀者」每個國家、每個個人保持的態度千差萬別，其所導致的行為也是千差萬別的。網路上曾經有很火的一對男同性戀——夏河和洛洛。而在現實生活，有時也會看見打扮男生化的女生跟另一個女生很親昵時，她們就會被懷疑是同性戀。隨著時代發展，而且它作為一種獨特的亞文化現象雖然越來越受到社會的包容，但是我們似乎並不是特別的喜歡這樣的戀人，而且似乎在我們現在生活的這個社會對同性戀並不怎麼認同，雖然有的國家承認同性戀，為他們提供一系列保護措施，如英國，加拿大。但是有的國家卻仍在政治、經濟、法律等等方面上為難同性戀者，如中國，美國。同性戀大學生的生存狀態對目前日趨多元化的高校校園文化和在校大學生產生了很大影響。因此，研究目前高校大學生的同性戀現狀、成因、影響及其對策，建構全方位人文關懷型的高校校園文化，無疑是當前高校管理工作者的一項重要任務。而就在我們身邊的同學們，你們對待同性戀者是褒多還是貶多？為此，我們做出了深相關得調查。
2.主要目的
思想對政治、經濟、文化等方面具有一定影響，良好的思想更是對其發展起促進作用。那麼何為良好思想呢？在不同領域上有不同評價標准。在對待同性戀者問題上，個人認為正確對待予以理解為良好。
一來，同性戀者本來就是合理的存在，若我們仍在思想上多加排斥，會顯得我們思想程度低，不利於個人素質的提高；二來，思想往往影響人的行徑，若一個人長期對同性戀者不滿，碰上，難免自持，就像如今仍有美國青年當街追殺同性戀者的事情發生，這已不單單是思想上的問題，而是觸犯法律的問題；已不單單是個人素質問題，而是直接升華到社會道德的問題！一個人沖動是自毀前途，多個人沖動引起的，將會是社會的動盪，國家的不穩，到時候何止涉及到經濟政治文化？更何況沖動往往是青壯年的代言人。因此我們的研究目的是多方面多層次的。
我們的出發點是了解我們這一代對待同性戀的理解、態度以及行為傾向等相關問題的看法，我們的研究目的，不僅僅是為了正確了解同性戀者，更是為了保護我們的家園，警醒沖動一代，避免不必要意外發生。這是我們這堆普通人應深思的問題。讓更多人了解同性戀者，讓更多人意識到自己的態度將會帶來個人和社會怎樣的影響，讓更多人深思，重新端正態度是我們這次研究性學習的意義所在。
3.調查對象的選擇及其簡況
貴州大學花溪南北校區的本科大學生，還有部分老師。
4.調查的主要方法和過程
我們採用自編調查問卷的形式，在第九周到十三周之間，把網上問卷和紙質版問卷發放到貴州大學南北校區內不同的學院，班級，宿舍以及老師，叫同學幫忙一起發問卷，同時向他們了解他們自身的詳細情況，必要時會有訪談。還有，我們對收回的問卷進行全面的數據統計以及分析，並且進行資料搜集及研究資料。我們試圖對在校大學生就同性戀的認識、態度以及行為傾向三方面進行調查；並就調查對象在性別、年齡等方面是否存在差異進行討論，以及一個調查對象在對同性戀一問題上個人所持的一些獨特觀點作出分析，以及其個人態度對其行為傾向的影響等問題做一討論。
5.調查獲得的主要資料和數據
5.1關於同性戀
5.1.1何謂「同性戀」？
同性戀是指一個人在性愛、心理、情感上的興趣主要對象均為同性別的人，無論這樣的興趣是否從外顯行為中表露出來。那些與同性產生愛情、性慾或戀慕的人被稱為同性戀者。
5.1.2相關稱謂
中國古代的同性戀含蓄稱謂：「龍陽之好」；「分桃之戀」；「斷袖之癖」；現在，女同性戀稱呼為：拉拉，LES，LESBIAN，百合，蕾絲，其中又分T，P，H）； 男同性戀稱呼為：同志，GAY，QUEER，斷背，斷袖（其中又分1，0，0.5等）。
5.1.3歷史回顧
同性戀文化在歐洲的發展以古希臘時期為最高峰，許多著名學者如希羅多德、柏拉圖、色諾芬與阿特納奧斯等都曾在著作與論述中提及或探討古希臘社會上盛行的同性戀文化。
而同性戀(homosexuality)這個詞是由一名德國醫生Benkert於1869年創造的。在他創造這個醫學名詞之前，同性性行為被基督教會譴責為罪惡，並在一些歐洲國家，包括英國，被定為違法。
1973年，美國心理協會、美國精神醫學會，將同性戀行為自疾病分類系統去除。2001年4月20日，《中國精神障礙分類與診斷標准》第三版出版，在診斷標准中對同性戀的定義非常詳細，同性戀並非一定是心理異常。
由此，同性戀不再被統劃為病態。不再把同性戀看作一種病態心理。在此基礎上，同性戀文化開始蓬勃發展起來。
5.1.4大學生對同性戀的理解
關於同性戀的理解有以下幾種觀點：
（1）這種觀點比較模糊，剛開始認為是不正常而又正常的現象，同時認為其是一種進化的需求；
（2）認為同性戀就是兩個同性之間比較親密又有一定依戀的一種關系。
一種正常的情感抉擇 一種正常的生理現象
一種另類的時尚潮流 一種變態的心理扭曲
5.2 關於同性戀的接觸
5.2.1 與同性戀這一概念接觸的時間
大致可以分為4個時間段：初中、高中、大學以及研究生時期，其中初學接觸的有？人（包括？個女生，？個男生）；高中有？人（包括？個男生，？個女生）；大學？人（包括？個女生，？個男生）；研究生時候才接觸到的有？個女生。
5.2.2 了解同性戀的途徑
大致上可以分為五類：朋友，書本，電視、電影、廣播 ，網路以及學校。
其中？在調查中出現的次數是？次，說明？是所調查對象的主要了解途徑，從而也在間接或直接地影響大學生對同性戀的態度，同時影響著大學生對同性戀的行為趨向；
其次，？在調查中的出現次數為？次，僅次於媒體，是訪談對象了解同性戀的第二大途徑；
同樣，？也在潛移默化地影響著大學生對同性戀的態度以及其行為趨向；
再次是？（出現次數為？次），這說明？影響是不可避免的；
最後是？，出現次數僅為？次。這說明現在大學生身邊的同性戀還是很少的，很多人都是通過網路電視媒體來了解同性戀的，如通過一些論壇、新聞以及其它類型的報道或節目。
5.2.3 對同性戀的了解程度
對這一問題可以分為三個程度：知道同性戀是兩個相同性別的人互相喜歡、愛暮，並產生身體上的親熱，還有一種是認為同性戀是指姓氏相同的一男一女兩個人結婚 最後一種是：不太清楚，其中不太清楚的人占？人，認為同性戀是指姓氏相同的一男一女兩個人結婚的占？人，知道同性戀是兩個相同性別的人互相喜歡、愛暮，並產生身體上的親熱的占？人。 從該調查結果可以看出，被調查對象對同性戀的了解程度普遍不夠高，有幾個人的回答很模糊，總的來說了解多的人很少，並沒我們預期中的那麼多，也許是不同專 業間有差異，如心理學專業的學生可能在自己專業學習中接觸到了這樣的課題或是相關的知識，因而對這方面的了解也就多餘其它專業的學生；也有可能是農村和城市產生了異......
5.3 關於同性戀的成因
對該問題，我們劃分了三種種主要成因：先天形成，即同性戀是天生就存在的一種戀愛傾向，是由遺傳學基礎所決定的；感情挫折，即受到某次或者多次的失戀，覺得同性之間的戀情才能給予安全感；環境影響，即有可能是因為父母的教養以及身邊同班的影響、童年環境等是造成同性戀傾向。
而大學生認為同性戀的家庭狀況，這一問題我們設置了6個選項，分別是：有一個幸福美滿的家，單親家庭，家裡常發生家庭暴力，家長喜好賭博，父母在外工作沒時間照顧孩子，生活在一個重組家庭。
其中內部原因在訪談中出現18次，外部原因出現20次。 然而並不是所有的訪談對象是指定一種原因所說的，很多人都指出同性戀是遺傳與環境交互影響的產物，一種簡單的原因是不至於將其性取向改變的。其中有人提到，有的男孩從小就在女孩子的群體中長大，在她的意識層面中自己是個女孩並不是男孩，跟所有接觸的女孩子一樣需要一個強有力的男生來保護自己、做自己的另一半，從而也就產生了同性戀傾向。而有的被訪談者認為有些同性戀是自己體內激素分泌的結果，一個男性體內雌性激素分泌過多就會追求男性，而女性依然。同樣，在訪談的過程中，也有人提出了折中的想法，認為同性戀是自身內部變化與外部環境相互作用而誕生的產物，是跟異性戀一樣的一種戀愛關系。其次，也有人認為，同性戀跟異性戀是一樣的，只不過所佔比例不多而已，也是一種自由的戀愛方式，是不容受到歧視的。
5.4 對同性戀的態度
對該問題，我們分為三類：完全不會有異樣的眼光；有一點介意 ；非常介意。
其中持積極態度出現的頻次為15次，無所謂出現的頻次為8次，消極態出現的頻次為9次。在訪談過程中，有幾位在被問及這一問題時，並未馬上做出反應，而是按照與自己關系親密程度分析其對同性戀的態度，其中一位被訪談者認為隨著時間的推移自己會慢慢地接受同性戀的，說明在這個過程中他對同性戀的看法也會發生改變。具體分析見3.5.
5.5 對同性戀的行為傾向（自己或者家人有同性戀傾向）
對該問題的回答也分為遠離、接觸和無行動三類，其中遠離在訪談中出現的頻次為8次，接觸為14次，而無行動出現3次。對於這一問題，很多人都是基於3.4中的態度做出反應的。有一位被訪談者提到如果是自己不認識的同性戀，那他無所謂，不疏遠也不接觸，那是別人的事，與自己無痛無癢，而如果是自己的朋友是同性 戀的話，他則認為自己會去勸說朋友不要做同性戀，而規勸自己的朋友發展為異性戀；有人則認為如果自己身邊有同性戀，那他會支持他們，而不會去歧視或是「棒打鴛鴦」；有人只能理解同性戀而無法接受同性戀的戀情，更無法肯定他們的戀情；也有人認為自己能接受女同性戀而不能接受男同性戀，或是可以接受男同性戀而 無法接受女同性戀者；還有人認為如果自己身邊的朋友是同性戀那麼他會改變自己對同性戀的看法而去接受同性戀，認可同性戀，認可自己的朋友，讓自己的朋友受到正常人的對待。
6.研究的主要方法、過程和結論
在資料分析和大學生調查的基礎上 ，。。。。。。
7.調查過程及其結果的評價
隨著現代科學和醫學的日新月異，人們的觀念也隨之產生了巨大的變化和進步，開始有越來越多的人抱著一種寬容和理解的心態去面對同性戀現象.而我們當代大學生也應該理性看待同性戀。不能一味地歧視，排斥這一群體。同性戀是一種復雜的社會現象。許多人並不了解這個隱秘和世界，從而導致了誤解乃至憎惡,這些都是很正常的。
要消除公眾對同性戀者的歧視，主要靠普及的教育，其中既要有感性的關懷，也要有理性的判斷。
總之，同性戀是一種復雜的人類社會問題，由此引起爭議是隨著社會的開放而產生的。單一地從個人權利，或社會倫理，或心理學，或自然法則都無法准確定義同性戀行為。作為21世紀的大學生，我們應該用寬容的心態面對同性戀者，同時，也應該准確調整自己的心理以及心態，讓自己的人生朝著健康的發展走下去。
三.結束語
通過這次調查大學生對同性戀的看法，我們看到，大學生對同性戀多數是持一種理解態度，在調查過程中，我們很少看到抨擊同性戀的言論出現，很多同學提到了他們可能不提倡同性戀，因為這畢竟關繫到一個種族延續的問題，但是真實存在於我們社會當中擁有真正感情的同性戀人他們是不應該受到指責的，對這些生活在社會邊緣的人群，我們同樣應該給予他們尊重與關愛。
其實，我們學校大多數大學生只對同性戀有一個粗略的了解，只是片面的內容，但是同學們對同性戀人們並不是有歧視心理，這讓我們感覺到總體同學們的方向是好的；
不同性別及年級的大學生對同性戀的認知有顯著性差異；
在態度上，認為沒有必要干涉別人的生活方式會佔比較大的比例，同時在對接受朋友是同性戀與接受家人是同性戀的態度上，會有較顯著的差異；會更接受朋友而不接受家人。
在同性戀不被接受的原因中，由於傳統的觀念導致社會可能會存在歧視心理，和家人的因素導致同性戀不被接受。
大學生對同性戀的認知仍很缺乏，需要進一步開展性健康知識教育。基本上對同性戀態度比較寬容。
四.後記
而我們通過這次調查以及數據分析，給出相關的建議，如下：
1.加強大學生性健康教育，拓寬視野；提高大學生對問題的分析能力，學會自己思考，不人雲亦雲，學會用全面的眼光看問題。
2.對同性戀的形式、生活等有適量的公開，國家要把握這個程度。
3.完善相關法律條約。
4.學校可以開設相關課程，或者請專業的講師開講座以提供正確的評價與說法。
本次調查所得及其不足:
本次調查准備得不是很充足，因而存在諸多不足：
首先，就所調查的人數來說，總共150人， 這樣的人數還是不能夠很好地反應大多數大學生對同性戀的看法，所以這次調查也只能說是對一部分大學生對同性戀態度及其行為傾向的調查；其次，在派發問卷當中，有相當一部分是派發到我們自己的學院，所以相當一部分的受調查人員是女同學。
當然，在這次訪談研究中，我們也學習到了很多，主要是掌握了新的研究方法的運用，在研究學習之餘我們也找到了小組合作的樂趣，大家各抒己的樂趣，然後有付以行動，最後一起總結得出相關結論。
Ⅳ 生活中需要注意哪些才能不傷害同性戀
1.行為療法
這是一種採用厭惡性條件抑制的治療手段.根據條件反射原理,因痛苦的或令人生厭的外界刺激,使患者在治療時產生不愉快的體驗.患者如果經常反復地處於此類狀態,並與戀同性的主觀意念聯想起來,形成厭惡性條件反射,就能較快較好地達到治療目的.
具體的治療方法是：可由醫師指導,也可由本人單獨選看同性的健美而富有性感的照片,模型,錄像等材料,或幻想與同性相處的性感情境;當產生性感高潮時,立即注射阿撲嗎啡,以引起惡心嘔吐.或在生殖器部位安裝電擊裝置,在進行戀同幻想並引起沖動時,立即予以令人厭惡的輕微電痙攣刺激.也可以手腕上套上一根橡皮圈,一旦頭腦中產生戀同意識時,便用力拉扯橡皮圈並反彈在皮膚上,使之產生劇烈疼痛.其他類似方法也可使用,但以不傷害自己的機體為限.
行為療法——般以5～8次為一個療程,療效的好壞,在於本人有無信心和恆心.不能半途而廢,望而生畏.在具體操作過程中,應循序漸進.醫務人員應對其循循善誘,和藹可親地予以監督鼓勵,雙方密切配合,以爭取盡早達到治療目的.
2.移情療法
這是一種通過某種特定對象,把同性戀指向轉變為異性戀指向的醫療手段.這一方法對於原發性同性戀者不太適宜,而對只具有戀同意識,而無同性戀行為者有較好的療效.
在治療過程中,醫師們使用了引起對異性產生性感高潮的重新條件化訓練,即通過視覺或幻覺手段,讓其置身於能引起愉悅的異性情境.同時,輔之以引起厭惡的同性戀厭惡性條件抑制治療法.如此交替結合治療,使他們的性愛能力增強了,而且性的調節也正常了.
對於已婚同性戀者來說,配偶如能對他(她)採取同情,理解和主動配合態度,就很好了.因為有些人產生同性戀傾向的直接原因就是夫婦不和,如果配偶能在日常生活中處處關懷,體貼對方,使其重 享異性的溫暖,就有可能逐步提高對異性的依戀情感.
對因遭受婚戀挫折而仇恨異性,依戀同性的患者,除了採取移情療法外,還應幫助他們樹立正確的人生觀和戀愛觀,鼓勵他們大膽接觸和正視異性.必要時還應為他們物色異性戀愛對象,以促使其「性向」發生良性變化.
3.環境療法
這是一種專門為同性戀者提供某種有利於治療的,或能抑制其產生戀同意識的外在環境的療法.這種療法對境遇性同性戀者療效較好.凡同性長期聚居的群體,如船員,僧侶,軍人,犯人之間,發生境遇性同性戀者現象遠比異性雜處的環境為高.
所謂環境療法,就是在必要時,將患者調離這一環境,或適當調整同性環境中的異性比例,豐富業餘生活,加強性道德教育等.但環境療法通常不適用於原發性同性戀患者,須對其採取針對性的或綜合性的治療措施.
如果操之過急,簡單從事,硬要將其置身於異性環境中,結果反而可能事與願違,增加其心理壓力,加劇厭惡,恐懼,抗拒接受治療等負性情緒,這是需要注意的.
4.精神療法
這是一種以精神分析為主的治療方法.對具有高度批判力的同性戀者,效果較好.比如,通過啟發,或讓其通過自由聯想,幫助他們發掘早年誤人歧途的情結,使其對自己的非正常性心理逐漸產生正確的自我認識和自我評價.採取精神療法,決不是說對患者進行正確的心理治療和性心理指導的前提.
精神療法大致可分為個別心理治療和集體心理治療兩種.個別心理治療,是指醫師和患者單獨相處,先由患者主訴,傾吐心中的心聲和郁怨之情,然後由醫師幫助其尋找同性戀行為的發生原因,分析其性質,制定矯正方法.個別心理治療需多次,定期進行,逐步由淺入深,每次半小時為宜.通過治療,通常可使患者逐步改變「戀同」性向,正視自我.
5.集體心理治療
是指醫師可根據實際情況和可能,將患者編成一個或若干個小組,就他們的共性問題,開設矯正知識講座,然後進行討論.談危害,提疑問,表決心,訂個人矯治計劃等等.醫師不必過多地介入其間,只是適時作必要的引導和答疑.
集體心理治療的優勢在於,可以避免患者的孤獨感,有助於萌發願意和積極接受矯治的歸屬感和安全感.在同病相憐,互相啟迪的氛圍中,有助於強化療效作用,增添信心和勇氣,並起到模仿積極暗示的良效.當然,集體心理治療通常只能解決患者的共性問題,對個別患者的特殊問題,仍須採取個別心理治療或其他療法,不宜一刀切.
6.葯物療法
患者在醫生指導下進行必要的葯物治療,並同時接受精神,行為等治療,才能收到理想的療效.
其實雙性戀向也沒有什麼不好的啊，你可以選擇最適合你的啊。我的偶像張國榮就是這樣的先驅，不過這樣的感情問題很難處理，我相信你能找到自己真的想要的那份真愛~！
Ⅵ 怎麼治療同性戀
同性戀的治療方法有哪些？
同性戀患者對同性(即男性對男性、女性對女性)產生性愛的思想和感情，有的可發生異常行為，是最常見的一種性變態類型。
概括地講，國內外目前較為常用的醫治同性戀的方法，有五六種之多，每一種方法的使用因人而異，或單獨使用，或交替使用。這些方法分別是行為療法、移情療法、環境療法、精神療法、葯物療法和手術療法。
1．行為療法
這是一種採用厭惡性條件抑制的治療手段。根據條件反射原理，因痛苦的或令人生厭的外界刺激，使患者在治療時產生不愉快的體驗。患者如果經常反復地處於此類狀態，並與戀同性的主觀意念聯想起來，形成厭惡性條件反射，就能較快較好地達到治療目的。
具體的治療方法是：可由醫師指導，也可由本人單獨選看同性的健美而富有性感的照片、模型、錄像等材料，或幻想與同性相處的性感情境；當產生性感高潮時，立即注射阿撲嗎啡，以引起惡心嘔吐。或在生殖器部位安裝電擊裝置，在進行戀同幻想並引起沖動時，立即予以令人厭惡的輕微電痙攣刺激。也可以手腕上套上一根橡皮圈，一旦頭腦中產生戀同意識時，便用力拉扯橡皮圈並反彈在皮膚上，使之產生劇烈疼痛。其他類似方法也可使用，但以不傷害自己的機體為限。
行為療法——般以5～8次為一個療程，療效的好壞，在於本人有無信心和恆心。不能半途而廢、望而生畏。在具體操作過程中，應循序漸進。醫務人員應對其循循善誘，和藹可親地予以監督鼓勵，雙方密切配合，以爭取盡早達到治療目的。
2．移情療法
這是一種通過某種特定對象，把同性戀指向轉變為異性戀指向的醫療手段。這一方法對於原發性同性戀者不太適宜，而對只具有戀同意識，而無同性戀行為者有較好的療效。
在治療過程中，醫師們使用了引起對異性產生性感高潮的重新條件化訓練，即通過視覺或幻覺手段，讓其置身於能引起愉悅的異性情境。同時，輔之以引起厭惡的同性戀厭惡性條件抑制治療法。如此交替結合治療，使他們的性愛能力增強了，而且性的調節也正常了。
對於已婚同性戀者來說，配偶如能對他(她)採取同情、理解和主動配合態度，就很好了。因為有些人產生同性戀傾向的直接原因就是夫婦不和，如果配偶能在日常生活中處處關懷、體貼對方，使其重 享異性的溫暖，就有可能逐步提高對異性的依戀情感。
對因遭受婚戀挫折而仇恨異性、依戀同性的患者，除了採取移情療法外，還應幫助他們樹立正確的人生觀和戀愛觀，鼓勵他們大膽接觸和正視異性。必要時還應為他們物色異性戀愛對象，以促使其「性向」發生良性變化。
3．環境療法
這是一種專門為同性戀者提供某種有利於治療的，或能抑制其產生戀同意識的外在環境的療法。這種療法對境遇性同性戀者療效較好。凡同性長期聚居的群體，如船員、僧侶、軍人、犯人之間，發生境遇性同性戀者現象遠比異性雜處的環境為高。
所謂環境療法，就是在必要時，將患者調離這一環境，或適當調整同性環境中的異性比例，豐富業餘生活、加強性道德教育等。但環境療法通常不適用於原發性同性戀患者，須對其採取針對性的或綜合性的治療措施。
如果操之過急，簡單從事，硬要將其置身於異性環境中，結果反而可能事與願違，增加其心理壓力，加劇厭惡、恐懼，抗拒接受治療等負性情緒，這是需要注意的。
4．精神療法
這是一種以精神分析為主的治療方法。對具有高度批判力的同性戀者，效果較好。比如，通過啟發，或讓其通過自由聯想，幫助他們發掘早年誤人歧途的情結，使其對自己的非正常性心理逐漸產生正確的自我認識和自我評價。採取精神療法，決不是說對患者進行正確的心理治療和性心理指導的前提。
精神療法大致可分為個別心理治療和集體心理治療兩種。個別心理治療，是指醫師和患者單獨相處，先由患者主訴，傾吐心中的心聲和郁怨之情，然後由醫師幫助其尋找同性戀行為的發生原因，分析其性質，制定矯正方法。個別心理治療需多次、定期進行，逐步由淺入深，每次半小時為宜。通過治療，通常可使患者逐步改變「戀同」性向，正視自我。
5．集體心理治療
是指醫師可根據實際情況和可能，將患者編成一個或若干個小組，就他們的共性問題，開設矯正知識講座，然後進行討論。談危害，提疑問，表決心，訂個人矯治計劃等等。醫師不必過多地介入其間，只是適時作必要的引導和答疑。
集體心理治療的優勢在於，可以避免患者的孤獨感，有助於萌發願意和積極接受矯治的歸屬感和安全感。在同病相憐、互相啟迪的氛圍中，有助於強化療效作用、增添信心和勇氣，並起到模仿積極暗示的良效。當然，集體心理治療通常只能解決患者的共性問題，對個別患者的特殊問題，仍須採取個別心理治療或其他療法，不宜一刀切。
6．葯物療法
患者在醫生指導下進行必要的葯物治療，並同時接受精神、行為等治療，才能收到理想的療效。
7，手術療法
這是一種不得巳的治療的手段，對那些具有強烈的異性認同意識，而且又很難通過其他療法轉變其性慾指向的患者，採用外科手術使其變為異性。倘若手術成功，可以說具有一錘定音之效。
雖然變性手術不會對患者帶來太大的風險，但是患者的變性會受到經濟能力、社會輿論、人際關系、醫療水平等方面因素的影響。所以當事人在作出變性之前，一定要權衡再三，不能貿然從事，以免遺恨終生。
Ⅶ 為什麼有的人會同性戀
簡單啊，籠統一點就的心理問題。
其實有同性戀的人或多或少的成長期受到異性的侵害（身體上或心靈上），加上家庭的紛爭導致小孩從小就對婚姻產生扭曲的見解，在種種壓力打擊下，就會對異性產生厭惡或性格扭曲向異性發展，把同性的友情誤解。漸漸地就成了同性戀了，這都是由家庭教育和社會風氣造成的。
當然，有些國家追求自由，畢竟人多了，它就是合法的了。
遺傳嘛？不太可能，除非是DNA突變。
至於克服嘛，可以去看一下心裡醫生或多教些異性朋友試試看，一定要相信：並不是每個異性都是一樣的，合適自己的大有人在。
如果最後努力還是傾向於同性，也不用煩惱的，找個志同道和的同志就好拉，畢竟那是自己選擇喜歡的生活方式，神聖不可侵犯的。
Ⅷ 被同性朋友喜歡了，怎麼辦（急！！！）
首先你要了解同性戀的相關知識
（一）什麼叫做同性戀？
1973年，美國心理協會、美國精神醫學會，將同性戀行為自疾病分類系統去除。對於同性戀的定義更正為：「同性戀是指一個人無論在性愛、心理、情感及社交上的興趣，主要對象均為同性別的人，這樣的興趣並未從外顯行為中表露出來」。
（二）同性戀不是病！
1980年，《精神疾病診斷與統計手冊》第三版（DSM—Ⅲ）不再視同性戀為精神疾病，但是自我認同困難同性戀 （ego—dystonic homosexuality），是指對自己同性戀取向不滿意、且感到持續且明顯的困擾者，仍歸屬於心性疾病（psychosexual disorder）的一種。另根據世界衛生組織出版之《國際疾病分類》（ICD—9），亦特別註明「同性戀」已被取消，但是「自我認同困難同性戀」仍列入疾病項目中。一般而言，無論是男同性戀或是女同性戀，除非是他自己親口告訴你他的性取向，否則一個人的性取向是一種心理活動，無法從個人的行為表現加以判斷。其實同性戀與異性戀一樣，擁有正常的智商、工作能力與表現，只是愛戀的對象是與其性別相同的人罷了！換句話說，只要對自己同性性取向能認同者，皆如一般正常人一樣，同性戀不再被認為是精神異常的行為。
（三）同性性行為不等於同性戀！
1950年代，金賽博士的性學報告中將人類性行為取向從0至6分為七個等級，因此大多數人對於同性戀的認識常僅以性行為來做界定，但是同性性行為與同性戀之間仍有相當的差異，因為有些同性性行為的發生會是偶發性及情境式的，例如某些個案他是在軍中與袍澤發生性行為用以發泄性慾，或是過去曾在非自願的狀況下被強迫與同性發生性關系，諸如此類的同性性行為並不等同於同性戀。
（四）同性戀的評估與鑒定
性慾取向可能依時間的改變而有不同，假若性幻想的對象是同性，但卻未曾與同性發生性行為，這樣的個案是否仍確認其為同性戀？因此性治療小組成員，以半結構式「同性戀問卷」與個案做深度訪談，配合其它結構式問卷，並且在評估時將時間的變項考慮在內，詢問個案過去、現在與未來的時<間中，其（1）性吸引力sexual attraction（2）性行為sexual behavior（3）性幻想sexual fantasies（4）情感的喜好emotional perference（5）社會的喜好social perference（6）自我認定self-idenification（7）同性╱異性的生 活型態 homo╱hetero life-style等之性取向。由此可知，診斷同性戀實需相 當仔細的評估！
（五）同性戀者常見的求助問題
自我認同困難
同性戀者因為無法認同自己是同性戀，擔心被他人或家人排斥或是希望經由心理治療改變其性取向，出現社會適應障礙等問題，如焦慮、憂郁、失眠等症狀。
情感問題
同性戀者因為與其伴侶之間出現溝通障礙，感情之危機。
其它
同性戀者因為被家人、學校師長獲知其有同性戀傾向，故由家長及師長帶個案求助，希望藉由心理治療等方式來改變其性取向。
同性戀其實是很正常的事情,就像你為什麼會喜歡一個女人一樣,所以你也不要太避諱了
但是你在幫助他的時候要注意方法
1．行為療法
這是一種採用厭惡性條件抑制的治療手段。根據條件反射原理，因痛苦的或令人生厭的外界刺激，使患者在治療時產生不愉快的體驗。患者如果經常反復地處於此類狀態，並與戀同性的主觀意念聯想起來，形成厭惡性條件反射，就能較快較好地達到治療目的。
具體的治療方法是：可由醫師指導，也可由本人單獨選看同性的健美而富有性感的照片、模型、錄像等材料，或幻想與同性相處的性感情境；當產生性感高潮時，立即注射阿撲嗎啡，以引起惡心嘔吐。或在生殖器部位安裝電擊裝置，在進行戀同幻想並引起沖動時，立即予以令人厭惡的輕微電痙攣刺激。也可以手腕上套上一根橡皮圈，一旦頭腦中產生戀同意識時，便用力拉扯橡皮圈並反彈在皮膚上，使之產生劇烈疼痛。其他類似方法也可使用，但以不傷害自己的機體為限。
行為療法——般以5～8次為一個療程，療效的好壞，在於本人有無信心和恆心。不能半途而廢、望而生畏。在具體操作過程中，應循序漸進。醫務人員應對其循循善誘，和藹可親地予以監督鼓勵，雙方密切配合，以爭取盡早達到治療目的。
2．移情療法
這是一種通過某種特定對象，把同性戀指向轉變為異性戀指向的醫療手段。這一方法對於原發性同性戀者不太適宜，而對只具有戀同意識，而無同性戀行為者有較好的療效。
在治療過程中，醫師們使用了引起對異性產生性感高潮的重新條件化訓練，即通過視覺或幻覺手段，讓其置身於能引起愉悅的異性情境。同時，輔之以引起厭惡的同性戀厭惡性條件抑制治療法。如此交替結合治療，使他們的性愛能力增強了，而且性的調節也正常了。
對於已婚同性戀者來說，配偶如能對他(她)採取同情、理解和主動配合態度，就很好了。因為有些人產生同性戀傾向的直接原因就是夫婦不和，如果配偶能在日常生活中處處關懷、體貼對方，使其重 享異性的溫暖，就有可能逐步提高對異性的依戀情感。
對因遭受婚戀挫折而仇恨異性、依戀同性的患者，除了採取移情療法外，還應幫助他們樹立正確的人生觀和戀愛觀，鼓勵他們大膽接觸和正視異性。必要時還應為他們物色異性戀愛對象，以促使其「性向」發生良性變化。
3．環境療法
這是一種專門為同性戀者提供某種有利於治療的，或能抑制其產生戀同意識的外在環境的療法。這種療法對境遇性同性戀者療效較好。凡同性長期聚居的群體，如船員、僧侶、軍人、犯人之間，發生境遇性同性戀者現象遠比異性雜處的環境為高。
所謂環境療法，就是在必要時，將患者調離這一環境，或適當調整同性環境中的異性比例，豐富業餘生活、加強性道德教育等。但環境療法通常不適用於原發性同性戀患者，須對其採取針對性的或綜合性的治療措施。
如果操之過急，簡單從事，硬要將其置身於異性環境中，結果反而可能事與願違，增加其心理壓力，加劇厭惡、恐懼，抗拒接受治療等負性情緒，這是需要注意的。
4．精神療法
這是一種以精神分析為主的治療方法。對具有高度批判力的同性戀者，效果較好。比如，通過啟發，或讓其通過自由聯想，幫助他們發掘早年誤人歧途的情結，使其對自己的非正常性心理逐漸產生正確的自我認識和自我評價。採取精神療法，決不是說對患者進行正確的心理治療和性心理指導的前提。
精神療法大致可分為個別心理治療和集體心理治療兩種。個別心理治療，是指醫師和患者單獨相處，先由患者主訴，傾吐心中的心聲和郁怨之情，然後由醫師幫助其尋找同性戀行為的發生原因，分析其性質，制定矯正方法。個別心理治療需多次、定期進行，逐步由淺入深，每次半小時為宜。通過治療，通常可使患者逐步改變「戀同」性向，正視自我。
5．集體心理治療
是指醫師可根據實際情況和可能，將患者編成一個或若干個小組，就他們的共性問題，開設矯正知識講座，然後進行討論。談危害，提疑問，表決心，訂個人矯治計劃等等。醫師不必過多地介入其間，只是適時作必要的引導和答疑。
集體心理治療的優勢在於，可以避免患者的孤獨感，有助於萌發願意和積極接受矯治的歸屬感和安全感。在同病相憐、互相啟迪的氛圍中，有助於強化療效作用、增添信心和勇氣，並起到模仿積極暗示的良效。當然，集體心理治療通常只能解決患者的共性問題，對個別患者的特殊問題，仍須採取個別心理治療或其他療法，不宜一刀切。
6．葯物療法
患者在醫生指導下進行必要的葯物治療，並同時接受精神、行為等治療，才能收到理想的療效。
7，手術療法
這是一種不得巳的治療的手段，對那些具有強烈的異性認同意識，而且又很難通過其他療法轉變其性慾指向的患者，採用外科手術使其變為異性。倘若手術成功，可以說具有一錘定音之效。
雖然變性手術不會對患者帶來太大的風險，但是患者的變性會受到經濟能力、社會輿論、人際關系、醫療水平等方面因素的影響。所以當事人在作出變性之前，一定要權衡再三，不能貿然從事，以免遺恨終生。
希望你可以很好的處理