1. 四年級英語第四單元思維導圖人教版
如下圖：
(1)四年級英語下冊第四單元知識重點擴展閱讀
這部分內容主要考察的是一般疑問句的知識點：
一般疑問句的結構
為含be動詞或情態動詞的一般疑問句，其結構為：
be 動詞+ 主語 + 其它部分？
情態動詞 + 主語 + 動詞原形 + 其它部分？
肯定回答用「Yes，主語+be情態動詞.」，否定回答用「No，主語+be情態動詞+not.」。be或情態動詞和not可用縮寫形式，主要有isn』t，aren』t，wasn』t，weren』t，can』t，mustn』t，needn』t等。
Eg.1 問句： Is this your English book？
肯定回答： Yes，it is.
否定回答： No，it isn』t.
Eg.2 問句： Are these your English books？
肯定回答： Yes，they are.
否定回答： No，they aren』t.
2. 小學英語四年級下冊第四單元試卷
人教新課標六年級下冊語文第六單元試卷
學區 小學 班級_______ 姓名__________ 分數_ ____
積累部分（35分）
一、看拼音寫詞語。（6分）
máo dùn jīng zhàn yī yán jiǔ dǐng
（ ） （ ） （ ）
yù yán quán wēi wéi miào wéi xiào
（ ） （ ） （ ）
二、先把下列詞語補充完整，再解釋所填的字。（4分）
一絲不（ ） 鍾鳴（ ）食
戛然而（ ） 鱗次櫛（ ）
三、劃去每組中不屬於同一類的詞，再在括弧里補上一個同類的詞。（4分）
1、黎明 傍晚 中午 時間 （ ）
2、鯿魚 木魚 鯽魚 黃魚 （ ）
3、足球 籃球 排球 鐵球 （ ）
4、蔬菜 青菜 白菜 黃瓜 （ ）
四、翻譯下列文言句子。（6分）
1、以子之矛，陷子之盾，何如？
2、寧信度，無自信也。
3、守而勿失也。
五、修改病句。（4分）
1、《小學生報》和《作文大王》是我最愛看的兩種報紙。
2、我們要運用和理解學過的成語。
3、公園里，到處可見盛開的鮮花和悅耳的鳥叫。
4、千佛山、大明湖和趵突泉是杭州的三大名勝之一。
六、回憶課文填空。（11分）
1、博學之， ，慎思之， ， 。
2、騏驥一躍， ；駑馬十駕， 。鍥而舍之， ；
鍥而不舍， 。
3、鼎在遠古的時候，是中國先民使用的一種 ，後來又發展成為一種 ，象徵著 。
4、《矛與盾》的寓意是 。
閱讀部分（25分）
（一）馬價十倍
有個賣馬的人，牽著馬在市場上一連站了三天，竟沒有一個人看得上他的馬。
他氣壞了，就去求見最會識馬的伯樂，說：「我的這匹駿馬想賣掉，可是在市上站了三天，沒有人來問個價。請你幫個忙，只要去我的馬兒旁轉一轉，離開時再回頭看一看，就行。」
伯樂一聽，很同情他。就真的踱在市場上，經過他那匹馬旁邊，瞟了幾眼，走了幾步，又回頭看了下。買馬的人聽說了，立即蜂擁而來，搶著要買這匹馬，馬價霎時間提高了十倍。
1、 聯繫上下文解釋詞語。（2分）
蜂擁： 霎時間：
2、 買馬的人為什麼會蜂擁而來搶著要買這匹馬？（2分）
3、這個故事給了我們什麼啟示？（3分）
（二）揚州個園
揚州的個園，是一座獨具風格的名園。它是清嘉慶、道光年間興建起來的。當時園中遍植翠竹，又因竹葉形狀很像一個「個」字，故名「個園」。園中有春夏秋冬四季假山，以堆疊精巧而著名。
步入個園大門，便見湖石傍門，修竹繁茂，石筍參差，好像「雨後春筍」破土而出，這是個園春景。再往前，一座人工的假山出現了，它便是形態奇特的「春山」，和竹林相映成趣。
繞過「宜雨軒」，眼前豁然開朗，在濃蔭環抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出現在眼前，這就是「夏山」。過石橋，進石洞，只覺得藕茶香飄，蒼翠生涼。
轉過「鶴亭」，是座「一」字形長廊。長廊盡頭便是「秋山」。秋山全用黃山石建成，造型不同一般，給人一種大膽潑辣的感覺。在晴天黃昏時分看此山，秋山迎著夕照，山勢巍峨，有紅楓、石橋，「秋高氣爽」的詩情畫意頓時就在眼前。
步下秋山，過「透風漏月廳」，迎面是一組由白色石英石堆疊而成的「冬山」。一隻只「雪獅」似頑皮的孩子。好像用殘雪堆成的山脈，山頂「終年積雪」。牆上開了四排風洞，使人不寒而覺寒。
1、「豁」字不知道讀音，查字典應用 查字法，先查 ，再查 。（3分）
2、給帶點字選擇正確的解釋。（2分）
秋高氣爽：①明朗 ②率直 ③愉快 （ ）
修竹繁茂：①茂盛 ②豐富 ③精美 （ ）
3、作者是按怎樣順序游覽揚州個園的？請填空。（3分）
步入大門—→ —→ —→
4、你認為文中哪一句話最能概括揚州個園的特點？（2分）
5、照樣子寫句子。（8分）
⑴仿寫一個比喻句。
一隻只「雪獅」似頑皮的孩子。
⑵仿寫一句話，用上成語「草長鶯飛」。
在晴天黃昏時分看此山，秋山迎著夕照，山勢巍峨，有紅楓、石橋，「秋高氣爽」的詩情畫意頓時就在眼前。
習作部分（40分）
寫一處景物。
提示：1、學習本篇短文的寫法，按游覽順序寫一處景物。
2、重點突出，寫出由景物產生的聯想。不少於400字。
附加題：（10分 各5分）
1、從下列成語中各選一個字，組成一首孟浩然的詩。
滿面春風 貓鼠同眠 漠不關心 先知先覺 家喻戶曉
大處落墨 泰然處之 聞雞起舞 啼笑皆非 鳥語花香
夜以繼日 古往今來 聞風而動 雨過天晴 有聲有色
曇花一現 葉落歸根 不知所措 多此一舉 少見多怪
， 。
， 。
2、下面有一組童話全是安徒生寫的（ ）。
A．《鱷魚的眼淚》《白雪公主》《睡美人》
B．《漁夫和他的妻子》《小紅帽》《窮人和富人》
C．《丑小鴨》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》
3. 小學四年級英語下冊句型練習
小學英語第四冊教案
Mole 1 Friends（二課時）
一 教學目標
（一）語言運用能力：
聽：聽懂課文，聽准單詞發音。
說：運用新授句型進行英語對話。
讀：讀准單詞， 熟練朗讀課文。
寫：寫會7個單詞，1個短語。
（二）情感培養：培養學生用英語交流溝通的能力，增強之間的友誼和感情。
二 教學方法：教師講授+小組合作學習
三 教學重難點：
1.單詞的正確發音。
2.掌握句型「This is Ms Smart.She』s a nice teacher.」
四 現代化教學手段：錄音機.卡片
第一課時
課題：Unit1 She』s a nice teacher. 課型：新授
教學過程設計
一 （1）熱身復習
1．師生問好。
2．教師帶領學生做一組快速對游戲。例如：tall.short.fat.thin .
(2) 任務呈現與課文導入
1．師生交流。教師隨意和學生聊聊寒假的情況，問問他們有沒有結交新朋友。
2． 講授新句型。This is my friend Betty.She is very naughty.之後同桌交流。
3. 導入新課。
（3）課文教學。
1．放錄音。學生認真聽。
2．再放錄音。同時用筆勾出生詞和片語。
3．教師講解。先講解單詞，然後講解句型。
4．學生自讀課文。之後同桌交流讀課文。
（4）任務完成
講解課堂活動用書。
二 小結
1．聽懂課文，聽准單詞發音。
2．寫會7個單詞，1個短語。
三 課後作業
1．讀准單詞。
2．熟讀並背誦課文。
四 板書設計
Mole 1 Friends
This is my friend Betty.（單數）
區別
These are my friends. （復數）
nice 好的，友善的
a bit 有一點
shy 害羞的
clever 聰明的
nauty 淘氣的
第二課時
課題：He』s cool. 課型：新授
一 教學過程設計
（1）熱身復習
1．師生問好。
2．單詞互答。 教師和學生通過單詞英漢互答的方式檢查學生的掌握程度。
3， 做游戲。讓學生用學過的詞句介紹同桌。
(2) 任務呈現與課文導入
1．通過圖片引出課文：Panpan正要把自己的家庭成員介紹給大家，我們一起去認識，聽過Panpan的介紹，我們也可以試著介紹一下自己的家庭成員。
（3）課文教學。
1．放錄音。學生認真聽。
2．再放錄音。同時用筆勾出生詞和片語，根據插圖才才生詞和片語的意思。
3．教師講解重點。板書生詞並講解。
4．鞏固游戲。教師說單詞，學生根據教師說的單詞做出相應的動作。也可以讓學生充當「小老師」。例如：cool.clever.naughty.cute等。
5．熟讀課文。可以採用多種機械操練的方式幫助學生練習發音。
（4）任務完成
講解課堂活動用書。
二 小結
1．聽懂課文，聽准單詞發音。
2．寫會3個單詞。
三 課後作業
1．讀准單詞。
2．熟讀並背誦課文。
四 板書設計
Mole 1 Friends
Unit 2 He』s cool.
cool 酷的
little 小的，年幼的
cute 可愛的
第一模塊教學反思:
本模塊學習了描寫人的一些形容詞，可以將周圍的人特別是自己家的人自己描述一下，有利於提高學生自己學習英的興趣。試著描述自己的家人。
本模塊採用游戲方式創設真實的、貼近生活的語言環境，啟發學生的創新思維，讓學生在真實的語境中，積極運用所學的知識進行語言實踐，既掌握了語言知識與技能，又形成了運用這些知識與技能的能力。
Mole 2 London（二課時）
一 教學目標
（一）語言運用能力：
聽：聽懂課文，聽准單詞發音。
說：運用新授句型進行英語對話。
讀：讀准單詞， 熟練朗讀課文。
寫：寫會9個單詞。
（二）情感培養：通過學習了解英國首都倫敦的風土人情，標志建築和著名旅遊景點等。
二 教學方法：教師講授+小組合作學習
三 教學重難點：1.單詞的正確發音。
2.掌握句型「london is the capital of England./And it』s very big.」
四 現代化教學手段：錄音機.卡片
五 教學過程設計
第一課時
課題：london is the capital of England. 課型：新授
一 （1）熱身復習
1．師生問好。
2．教師帶領學生做游戲。進行一個「說首都」的比賽。分組進行比賽，答對一個加一分，獲勝的小組表揚。
T:What is the captial of America?
S: Washington D.C.(也可以用漢語)。
(2) 任務呈現與課文導入
1．師生交流。教師隨意和學生聊聊寒假的情況，問問他們有沒有結交新朋友。
2． 講授新句型。This is my friend Betty.She is very naughty.之後同桌交流。
3. 導入新課。
1．提問：「What is the captial of England?」如果學生不知道可以告訴學生：「It』s London.」引出課文教學。
2．導入：Amy 和Lingling是同班同學。一天，帶來了一本關於自己家鄉——倫敦的書。Lingling 對這本書很好奇，於是就請教Amy一些情況。今天學過之後，請大家也來介紹一下自己的家鄉。
（3）課文教學。
1．放錄音。學生認真聽。
2．再放錄音。同時用筆勾出生詞和片語。
3．介紹背景。教師向學生介紹一下倫敦的背景。例如：
倫敦是英國的首都，世界著名的大城市，是因果的金融，文化，藝術和教育的中心，泰晤士河穿城而過。
4．教師講解。先講解單詞，然後講解句型。
5．學生自讀課文。之後同桌交流讀課文。
（4）任務完成
講解課堂活動用書。
七 小結
1．聽懂課文，聽准單詞發音。
2．寫會9個單詞。
八 課後作業
1．讀准單詞。
2．熟讀並背誦課文。
九 板書設計
Mole 2 London
Unit 1 New York is in the east.
london is the capital of England.
And it』s very big.
capital首都
about關於
beautiful美麗的
第二課時
課題：This is the River thames. 課型：新授
一 教學過程設計
（1）熱身復習
1．師生問好。
2．單詞互答。 教師和學生通過單詞英漢互答的方式檢查學生的掌握程度。
3．復習課文。將學生分成兩大組，分別扮演Amy和lingling,進行對話，復習上節課的知識.
4．復習上節課的新授句型。
(2) 任務呈現與課文導入
1．通過圖片引出課文：在這節課上我們將進一步了解倫敦著名的景點，繼續學習怎樣描述景物和物品。
（3）課文教學。
1．放錄音。學生認真聽。
2．兩人合作，分別找出錄音中提及的倫敦的名聲以及描述這些名勝的詞彙。教師請學生說出這些名稱和相應的形容詞，並將它們寫在黑板上。
3．教師講解重點。板書生詞並講解。
4．鞏固游戲。教師說單詞，學生根據教師說的單詞做出相應的動作。也可以讓學生充當「小老師」。例如：cool.clever.naughty.cute等。
5．熟讀課文。可以採用多種機械操練的方式幫助學生練習發音。
6.學唱歌曲《London Bridge is falling down》.
（4）任務完成
講解課堂活動用書。
二 小結
1．聽懂課文，聽准單詞發音。
2．寫會3個單詞。
三 課後作業
1．讀准單詞。
2．熟讀並背誦課文。
四 板書設計
Mole 2 London
Unit 2 London is the capital of England.
the River Thames__long and wide
Big Ben__old and tall
Hyde Park__beautiful
Tower Brige__famousand beautiful
第二模塊教學後記：
本模塊藉助了圖片等有趣的媒體吸引了學生的注意力，貼近生活的語言環境，啟發學生的創新思維。在學習英語課的同時豐富了學生的人文地理的常識，激發起了學生學習知識的熱情
Mole 3 Picnic（二課時）
一 教學目標
（一）語言運用能力：
聽：聽懂課文，聽准單詞發音。
說：運用新授句型制定並談論計劃。We』re going to have a picnic./Will you take your kite?/Yes,I will./No,I won』t.
讀：讀准單詞， 熟練朗讀課文。
寫：寫會16個單詞。
（二）情感培養：培養學生用英語交流溝通的能力，增強之間的友誼和感情。
二 教學方法：教師講授+小組合作學習
三 教學重難點
1.單詞的正確發音。
2.掌握句型「We』re going to have a picnic./Will you take your kite?/Yes,I will./No,I won』t.」
四 現代化教學手段：錄音機.卡片
五 教學過程設計
第一課時
課題：Will you take your kite? 課型：新授
一 （1）熱身復習
1．師生問好。
2．教師帶領學生一起唱英文歌曲《London Bridge is falling down 》.也可以採用小組競賽的方式。並對學生說：「Let』s see which group is the best.」
(2) 任務呈現與課文導入
1．課文導入：教師拿出球和尺子來引出新的句型：
T:We』re going to have a PE lesson.Will you take a ball?
S:Yes, I will.（可以引導學生說）
T:We』re going to have a PE lesson.Will you take a rule?
S:No,we won』t.（可以引導學生說）
2． 講授新句型:板書新句型「We』re going to ...Will you take …?」 /Yes, I will./ No,I won』t」並講解。強調「will」和「won』t」的讀音。並領讀。
3. 導入新課。
（3）課文教學。
1．放錄音。學生認真聽。
2．再放錄音。同時用筆勾出生詞和片語。
3．教師講解。先講解單詞，然後講解句型。
4．學生自讀課文。之後同桌交流讀課文。
（4）任務完成
講解課堂活動用書。
二 小結
1．聽懂課文，聽准單詞發音。
2．寫會16個單詞。
三 課後作業
1．讀准單詞。
2．熟讀並背誦課文。
四 板書設計
Mole 3 Picnic
Unit 1 Will you take your kite?
We』re going to ... Monday星期一
Will you take …? Tuesday星期二
Yes, I will. Wednesday星期三
No,I won』t . Thuresday 星期四
Friday星期五
Saturday星期六
Sunday 星期日
第二課時
課題：On Monday I』ll go swimming. 課型：新授
一 教學過程設計
（1）熱身復習
1．師生問好。
2．師生交流。主要是進行上節課單詞的復習和日常語的口語交流。
T:What weather is today?
What day is today?
What day is today?
Will you do today?
Willyou take your ball this afternoon/tomorrow?
(2) 任務呈現與課文導入
1．繪製表格引出課文：教師在黑板上繪制一個表示一周七天的表格，指著表格說：「I』ll play football on Monday.I』ll read my books on Tuesday.」邊說邊配合動作幫助學生理解。告訴學生：今天我們先看看Shanshan 的一周計劃，然後我們再試著為自己一周的學習和課外活動制定一個計劃。
（3）課文教學。
1．放錄音。學生認真聽。
2．再放錄音。同時用筆勾出生詞和片語，根據插圖才才生詞和片語的意思。
3．教師講解重點。板書生詞並講解。
4．熟讀課文。可以採用多種機械操練的方式幫助學生練習發音。
（4）任務完成
講解課堂活動用書。
二 小結
1．聽懂課文，聽准單詞發音。
2．寫會16個單詞。
三 課後作業
1．讀准單詞。
2．熟讀並背誦課文。
四 板書設計
Mole 3 Picnic
Unit 2 On Monday I』ll go swimming.
go swimming
play with friends
go to the park
do homework
visit Grandma
help mother
read books
第三模塊教學反思：
藉助游戲與表演的授課方式，在日常生活中營造英語的讀說氛圍，在的同時學習英語，另外通過本單元的學習還能加強了學生用英語交流溝通的能力，增強學生之間的友誼和感情。
Mole4 Robot（二課時）
一 教學目標
（一）語言運用能力：
聽：聽懂課文，聽准單詞發音。
說： 1.用「」談論將來可能發生的事情。
2.運用情態動詞「can」描述能力。
3．談論將來的天氣狀況。
讀：讀准單詞， 熟練朗讀課文。
寫：寫會6個單詞，1個短語。
（二）情感培養：培養學生用英語交流溝通的能力，增強之間的友誼和感情。
二 教學方法：教師講授+小組合作學習
三 教學重難點：1.用「will」談論將來可能發生的事情。
2.運用情態動詞「can」描述能力。
四 現代化教學手段：錄音機.卡片
五 教學過程設計
第一課時
課題：Unit 1 Robots will do everything. 課型：新授
一 （1）熱身復習
1．師生問好。
2．教是帶領全班一起做游戲。教師下指令， 學生根據教師的指令做出相應的動作。
T:Do as I say:
Run, jump, play football,play basketball,play the flute,row a boat,make a cake, wash clothes, do homework… 也可請學生發出指令做動作。
(2) 任務呈現與課文導入
1．教師假裝很累，擦擦汗，對學生說：I』m very tired.Who can help us? Can the robot help us?引出課文內容。
2．導入新課。
（3）課文教學。
1．教師對機器人進行簡單描述。
2．放錄音。同時用筆勾出生詞和片語。
3．再放錄音。學生認真聽。並找出問題的答案。
What can Daming』s Robot do?
Will robots do the houswork?
Will robots help children learn?
Will robots do homework for children?
3．講解學生疑問和問題的答案。
4．學生自讀課文。之後同桌交流讀課文。
（4）任務完成
講解課堂活動用書。
二 小結
1．聽懂課文，聽准單詞發音。
2．寫會6個單詞，1個短語。
三 課後作業
1．讀准單詞。
2．熟讀並背誦課文。
四 板書設計
Mole4 Robot
Unit 1 Robots will do everything.
What can Daming』s Robot do?
Will robots do the houswork?
Will robots help children learn?
Will robots do homework for children?
第二課時
課題：Unit 2 Will it be in Beijing? 課型：新授
一 教學過程設計
（1）熱身復習
1．師生問好。
2．情景劇表演。 讓學生分別扮演課文中的角色，藉助語言和肢體動作進行表演。
(2) 任務呈現與課文導入
1．復習關於天氣狀況的形容詞。sunday,winday,cloudy,rain,snow,hot, cold,warm等。
2．教師通過和學生談論天氣和機器人引出今天的教學。
（3）課文教學。
1．放錄音。學生認真聽。
2．訪第二遍錄音時， 教師提出一個問題：「What will the weather be in Beijing?」如果學生有困難，教師可用中文提示學生。然後解答。以次形式，繼續提問：What will the weather be in Guangzhou/Sanya/Yinchuan?」引導學生回答：It will be sunny in Guangzhou.It will be hot in Sanya.It will be cold in Yinchuan.
3. 再抽查學生掌握的情況。
4．教師講解問題答案和重點。板書生詞並講解。
5．熟讀課文。可以採用多種機械操練的方式幫助學生練習發音。
（4）任務完成
講解課堂活動用書。
二 小結
1．聽懂課文，聽准單詞發音。
2．寫會6個單詞，1個短語。
三 課後作業
1．讀准單詞。
2．熟讀並背誦課文。
四 板書設計
Mole4 Robot
Unit 2 Will it be in Beijing?
Sunday What will the weather be in …?
Winday It will be…
Cloudy
Rain
Snow
Hot
Cold
Warm
第四模塊教學反思：
本模塊重點句型：It can walk.
Robots will do everything.
It will be windy in Beijing.
Will it be windy in Beijing.
Yes,it will./No,it won』t.
教師通過和學生談論天氣和機器人引出今天的教學讓學生分別扮演文中的角色，藉助語言和肢體動作進行表演。學習了天氣的表達方法
Mole 5 Size（二課時）
一 教學目標
（一）語言運用能力：
聽：聽懂課文，聽准單詞發音。
說： 比較和描述兩個人的差異。
讀：讀准單詞， 熟練朗讀課文。
寫：寫會4個單詞，3個短語。
（二）情感培養：培養學生用英語交流溝通的能力，增強之間的友誼和感情。
二 教學方法：教師講授+小組合作學習
三 教學重難點：比較和描述兩個人的差異。
四 現代化教學手段：錄音機.卡片
五 教學過程設計
第一課時
課題：Amy』s taller than Lingling. 課型：新授
一 （1）熱身復習
1．師生問好。
2．英漢互答。教師和學生通過單詞對答的方式復習上節課學過的形容詞。
(2) 任務呈現與課文導入
1．畫圖講授單詞「old」和「young」。教師通過在黑板上畫圖引出新的單詞。
T:Look at this man.He is old.
Look at this man. He is young.講授單詞「old」和
「young」。用同樣的方法講解「strong」
2．導入新課。
（3）課文教學。
1．放錄音。學生認真聽。
2．再放錄音。同時用筆勾出生詞和片語。
3．講解學生疑問。
4．教師講解。提問：Lingling和Amy誰的個子高？板書：Amy』staller than Lingling.向學生講解「taller」和「than」(把「er」標出來)。
5．學生自讀課文。之後同桌交流讀課文。
（4）任務完成
講解課堂活動用書。
二 小結
1．聽懂課文，聽准單詞發音。
2．寫會4個單詞，3個短語。
三 課後作業
1．讀准單詞。
2．熟讀並背誦課文。
四 板書設計
Mole 5 Size
Unit 1 Amy』s taller than Lingling.
He is old.
He is young.
He is strong.
五 自我評價
第二課時
課題：Unit 2 Beijing is bigger than Tianjin. 課型：新授
一 教學過程設計
（1）熱身復習
1．師生問好。
2．師生交流。主要是進行上節課單詞的復習和日常語的口語交流。通過單詞卡片進行訓練復習鞏固。
3．把特殊單詞的比較形式進行重點復習。fat,big,thin
(2) 任務呈現與課文導入
1．復習專有名詞。結合課本上的圖片，進行講授。
the Changjiang River
the Yellow River
Mount Tai
the Great wall
the Summer Palace
Tianjin,Beijing
（3）課文教學。
1．放錄音。學生認真聽。
2．再放錄音。同時用筆勾出生詞和片語，根據插圖猜猜生詞和片語的意思。並根據提出的問題進行預習。
Which is longer,the Changjiang River or the Yellow River?
Which is higher,Mount Tai or the Summer Palace?
Which is bigger,Beijing or Tianjin?
3. 再放錄音。找出問題的答案。
4．教師講解問題答案和重點。板書生詞並講解。
5．熟讀課文。可以採用多種機械操練的方式幫助學生練習發音。
（4）任務完成
講解課堂活動用書。
二 小結
1．聽懂課文，聽准單詞發音。
2．寫會16個單詞。
三 課後作業
1．讀准單詞。
2．熟讀並背誦課文。
四 板書設計
Mole 5 Size
Unit 2 Beijing is bigger than Tianjin.
the Changjiang River
the Yellow River
Mount Tai
the Great wall
the Summer Palace
Tianjin,Beijing
Which is longer,the Changjiang River or the Yellow River?
Which is high?Mount Tai or the Summer Palace?
Which is bigger,Beijing or Tianjin?
第五模塊教學反思：
本模塊重點學習句型：1、Amy』s taller than Lingling.
2、Beijing is bigger than Tianjin.
本模塊運用組教學法，編排對話，盡可能多的使用「old,young,fat,thin,tall,long,short,strong,big, small,等形容詞的比較級。
Mole 6 Music
Unite One
一．Learning tasks:
This is good.
This boy is better than the girls.
This picture is bad.
This picture is worse.
二．Function:
Using uation and comparation
三．Teaching process:
1．listen and point.
Before doing Activity 1, write the following comparatives on the board
Better louder worse smaller bigger
Tell the students to close their books. Say that they are going to listen to the tape and tell you which comparatives they hear.
Play the passage once and let the students listen.
They should hear both 『better』 and 『worse』.
2.point and say.
Tell the students to try and bring the following magazine pictures to class: a holiday place, a car, a house, a stereo, a room. If they can』t find magazine pictures, they can draw these places and objects.
In the next lesson, invite two students to the front and get them to hold up their pictures of houses. Then students have to say which one is better and which one is worse.
Now have another pair come to the front. They should hold their pictures of cars and the rest of the class says which one is better and which one is worse.
Now have the students continue the activity in pairs.
1.Now listen again and complete the sentences.
Have the students bring photos of two of their relatives of friends to class. If they can』t bring photos, have them draw pictures.
Now write these structures on the board:
This is my…. and this is my…
His/her name is…and his/her name is…
…is taller than…
…is older than…
they can run/swim/jump/play the piano…
…is better than…
Now have the students complete the passage using information about their friends or relatives.
Unite Two
一．Learning tasks:
Lingling is better than Daming.
Amy is worse than Sam.
二．Function:
Using uation and comparation.
Teaching process:
1. ask and answer
you may want to remind the students of the different kinds of music, e.g. pop music, jazz, dance music, rap music. You can extend this by teaching 『rock music』 ( modern popular music with a strong beat; often played loudly) and 『folk music』 (traditional style).
Put the students into groups of three and get them to look at the book. Have them read the example dialogue in their groups.
Do an example. Choose two competent students and say to the first one, 『What music do you like? Prompt the students to answer, 『I like [ type of music].』 The second student should either agree or say which type of music he/she prefers.
Now have the students continue the activity in their groups.
第六模塊教學反思：
本模塊的主要教學目標是讓學生能聽懂、會讀、會說：（1）單詞：voice think better agree worse quiet little our（2）句式: I think this girl is better than the first girl. 及Tom is worse than the girls. 並能用所學的句型對一些活動進行評論，發表自己的意見，學會用英語評價同伴。
教學中採用「真實任務教學法」，設計真實運用任務「在班級評選藝術類單項小能手」，讓學生通過繪畫比賽、模仿動物聲音或動作、英語歌曲擂台賽、優秀小評委等活動，學會大膽開口發表自己的意見和培養公平、公正評價別人的能力，從中激發了學生學習的興趣，從而掌握本課重、難點，勝利完成教學任務，提高綜合運用語言能力。
4. 小學四年級下冊四單元英語單詞有哪些
功男人的背後,總有一個默默支持著他的懂愛的女人」那默默無悔給予他極大支持和鼓勵的原因,我想,那就是愛情了.
完美的愛情是緊密連接兩個異性個體情感的紐帶.兩個人各自的道德修養和傳統禮教裁剪成這條紐帶的寬度.各自性情和文化修為浸染著這條紐帶的顏色.不同的命運和不同的情感經歷形成略有分歧地見解,打成了紐帶上小小的結,彼此糾糾纏纏的牽伴一生.
愛情初來時,它總是
5. 四年級下冊的英語單詞全部怎麼背
一、單元歸納
學生在背單詞之前要了解大體的結構和主題，根據課本中設置好的單元進行綜合學習。
第一單元講的情境是學校，單詞都與學校設施有關；第二單元與課程表和學生日常作息有關；第三單元講的是衣服以及描述衣服的形容詞、量詞；第四單元描述的是天氣；第五單元與買賣交流有關系，包括水果等簡單事物、形容詞、數量詞等；第六單元是動物和蔬菜還有數量詞。總的來看，整個單詞表有具有一定順序，方便學生背誦。
二、聯想記憶
學生可以在學習英語課文的時候進行聯想，頭腦中想像課文描述的畫面，把單詞安置在相應的位置，把所學內容的整體理解之後再用自己的邏輯思維把單詞串聯起來，形成生動具體的情境，當想起畫面後就能回憶起一連串的單詞。對於個別困難的單詞再進行單獨的記憶，藉助多媒體影像，展現實物，尋找單詞拼讀之間的規律，必要時可以變形為圖形記憶。
三、生動練習
在學習新單詞的過程中，學生需要進行生動的練習，運用肢體和語言，在歡樂的互動和交流中理解單詞，記住單詞。
(5)四年級英語下冊第四單元知識重點擴展閱讀：
四年級下冊的英語單詞
一、photo
英 ['fəʊtəʊ] 美 ['foʊtoʊ]
n. 照片
v. 拍照
The photo has faded beyond recognition.
相片已經模糊，不能辨認。
二、year
英 [jɪə(r)] 美 [jɪr]
n. 年；年度；年齡；學年
The thief was put into prison for one year.
小偷被監禁一年。
6. 四年級下冊英語第4課的單詞有哪些
第四冊
Mole 1
nice[nais]友好的，親切的 clever['klevə] 聰明的 *naughty['nɔ:ti] 淘氣的 a bit 有一點 shy[ʃai] 害羞的
answer['ɑ:nsə]接(電話) call[kɔːl] 電話，打電話 bad[bæd] 不好的,壞的 cool[ku:l] 酷的
aunt[ɑ:nt] 阿姨；姑媽；伯母 uncle['ʌŋkl] 叔叔,伯伯,舅父 big [big] 年齡較大的 little['litl] 小的，年幼的 cute[kju:t] 可愛的
Mole 2 city['siti] 城市 ship[ʃip] 船
beautiful['bju:təfəl]美麗的 whose[hu:z]誰的 queen[kwi:n] 女王
close[kləʊs] 近的,接近的 old[əuld] 古老的
famous['feiməs]著名的
Mole 3
robot['rəubɔt] 機器 will [wil] 將,將會
everything['evriθiŋ]所有事情 one day （將來）有一天 housework['hauswə:k]家務 learn[lə:n] 學習 our['auə] 我們的
homework['həumwə:k] 家庭作業 won't[wəʊnt]=will not 將不會 Monday['mʌndei]星期一 Tuesday['tju:zdi]星期二 Wednesday['wenzdi]星期三 Thursday['θə:zdi]星期四 Friday['fraidi]星期五 Saturday['sætədi]星期六
Sunday['sʌndi]星期日 have[hæv] 有,擁有 next[nekst] 下一個的 week[wi:k] 星期,周 holiday['hɒlidei] 假期
Mole 4
take[teik] 帶走，拿走， fly[flai] 飛
picnic['piknik] 野餐 great[greit] 太好了 why[wai] 為什麼
Why not為什麼不呢？ because[bi'kɔ:z] 因為 so[səu] 所以
cloudy['klaʊdi] 多雲的 weather['weðə] 天氣
Mole 5
was[wɒz] 是（am/is的過去式） then[ðen]當時，那是
grandparent['grænd,pɛərənt] （外）祖父（母） were[wə]是，（are的過去式） young[jʌŋ] 年輕的 old[əuld] 年長的 hair[hɛə] 頭發 so[səu] 這么 ,那麼 short[ʃɔ:t] 短的 long[lɔŋ] 長的
wasn』t=was not不是 weren』t=were not不是 clean[kli:n] 干凈的 dirty['dɜ:ti] 臟的
Mole 7
had[hæd]( have的過去式)度過 phone[fəun] 打電話
cook[kuk] 烹飪，燒（菜） really['riəli] 真的 wash[wɒʃ] 洗
what[wɒt] about[ə'baut]…? …怎麼樣？ did[did](do的過去式）助動詞 didn』t=did not 沒有
computer[kəm'pju:tə] 計算機；電腦 love[lʌv] 愛，喜歡 him[him] 他（賓格） Mrs['misiz] 太太；夫人 Miss[mis] 小姐
Mole 8
sang[sæŋ] 唱歌
beautifully['bju:təfli] 優美地 saw [sɔː]( see的過去式)看見 game[geim] 游戲；比賽 last[lɑ:st] 最近過去的 fun[fʌn] 有趣的事
went[went] (go的過去式)去… there[ðeə] 在那兒
ate[et] 吃（eat的過去式）
drank[dræŋk] （drink的過去式）喝 time[taim] 一段時間
have a good time玩得開心 busy['bizi] 忙碌的
took[tʊk]拍攝 （take的過去式 ） tell[tel] 告訴
great[greit] 非常好的 delicious[di'liʃəs] 美味的；可口的
made[meid] (make的過去式）做,製成 *poster['pəʊstə] 海報,招貼畫
Mole 9
welcome['welkəm] 歡迎 postcard['pəʊskɑːd]明信片
cousin['kʌzn] 堂兄弟姊妹；表兄弟姊妹 dear[diə] 親愛的
on holiday['hɒlidei]在休假 travel['trævl] 旅行
came[keim]（come的過去式 ）來 pop[pɒp] 流行音樂
concert['kɒnsət] 音樂會 earth[ɜːθ] 地球
Mole 10
fall [fɔːl]掉下，落下 fall off 跌落
fell [fel](fall的過去式) 掉下，落下 fall down 摔倒，跌倒 found[faʊnd] 發現，找到 town[taʊn] 城鎮，市鎮 happen['hæpən] 發生 ride[raid] 騎，乘 then[ðen] 然後 thirsty['θə:sti] 口渴 water['wɔ:tə] 水
bought[bɔ:t] (buy的過去式)買 watermelon ['wɔ:tə,melən] 西瓜
carried['kærid] (carry的過去式)拿，搬 *bump[bʌmp] 磕、碰 hospital['hɒspitl] 醫院
had[hæd]( have的過去式) 吃，喝 chocolate['tʃɒklət] 巧克力
Stomach ache ['stʌməkeik] 胃疼
7. pep四年級小學英語下冊每課的教案點評
http://blog.jle.gov.cn/u/zhangfengrui/archives/2008/25376.html
PEP小學英語四年級下冊第四單元第三課時教案
[ 2008-5-7 8:57:00 | By: zhangfengrui ]
單 位
四道溝鎮中心小學
課 題
Unit 4 It's Warm Today.
姓 名
張峰瑞
年 級
四年級
教學內容
B Let's Learn & Let's Do
教學目標
一、知識目標：
1、能聽、說、認讀 本課單詞：windy,sunny,cloudy,rainy,snowy 。
2、 能聽懂Let's do並會做動作。
二、能力目標：
1、 能看懂、聽懂天氣預報並用英語表達天氣情況。
2、能 將所學句子運用到實際生活中，如調查、訪問及統計等。
2、通過游戲，使學生復習鞏固 所學單詞、語言 。
三、學習策略
1、培養學生積極主動參與學習並大膽說英語的習慣；
2、注重合作學習。
教學重點
形容詞及交際性語言的學習。
教學難點
世界幾個重要城市的名稱及地理位置。
教學手段
錄音機、卡片、多媒體課件
教學手法
情景教學法、游戲法
教學步驟
教學內容
教師活動
學生活動
活動目的
Warm up
1、 Let's sing "Teddy Bear"and"An Apple a Day"
2、 Let's chant
與生同唱
律動並唱歌
活躍課堂氣氛， 激發學生學習興趣 。
教學步驟
教學內容
教師活動
學生活動
活動目的
Review
復習上節課內容
導入新課，板書課題「Unit 4 It's
Warm Today."
T:What's the weather like in
......?
T:Can I wear my
......?
根據老師提問，學生給予回答。
復習舊知，引出新課，並為新課奠定基礎。
Presentation
一.學習單詞：
windy,sunny,
cloudy,rainy,
Snowy。
一、出示世界地圖，教學單詞cloudy.
1. 看地圖介紹澳大利亞著名城市悉尼。
2. 領讀Sydney
3. 出示悉尼天氣雲圖。T：What's
the weather like
in Sydney?
4. 根據學生回答說「Yes,It's cloudy in Sydney".
5. 引導學生自己讀出「cloudy"的讀音。
6. 領讀cloudy
cl,cl,/kl/,/kl/
ou,ou,/au/,/au/
d,d,/d/,/d/
y,y,/I/,/I/
cloudy,cloudy
多雲的。
二、以同樣方法學習其它四個單詞。
1. 認讀、跟讀Sydney.
2. 回答問題
It's 多雲的in
Sydney.
3. 注意聽老師說的句子，並讀出
「cloudy"的讀音。
4.跟讀cloudy.
了解世界著名城市。
能認讀Sydney
將不會的單詞套入熟悉的句型，初步體會生詞在句子中的運用。
培養學生自學能力、聽力和注意力。
訓練學生的讀音。
教學步驟
教學內容
教師活動
學生活動
活動目的
Presentation
二、 Play games
"What's the weather like?"
三、看氣象標志
說天氣。
四、 Let's do
There are four
pictures . Each
picture said a weather.
You must use the
sentence to answer it .
I can give you three
tips.A group of correct answers will
receive one.
出示世界地圖，並為每一個城市逐一出示氣象標志。
1、 不會的詞老師講解。
2、 放錄音。
3、 TPR活動
學生根據提示回答。
學生看圖，根據氣象標志說出城市的天氣，說對的，將為本組加一分。
自讀或根據老師提示讀出每一句話，並說意思。
跟讀
根據聽到的口令做出正確的動作。
鞏固新學單詞。
培養學生的綜合能力。
培養自學意識和自學信心。培養小組合作精神。
培養聽力，糾正發音。
培養學生聽、做的協調能力。
Consolidation
Listen to a
weather report
and fill in the form.
放錄音
獨立完成
在學習活動中充分認識自我
Application
提倡運用到生活中去。
實際運用
鼓勵學生在真實的情境中使用學到的語言
http://www.xxkt.cn/zhxk/english/jiaoan/
8. 急需河北版小學四年級英語下冊教案！謝謝！！
課 題 2．1 我們來養蠶
教學內容 教材P14—P15
教學目標
過程與方法1、提出有關養蠶的問題。2、觀察蠶卵和蟻蠶。3、能夠用語言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶。4、能夠對蟻蠶的長度做定量測量，並記錄下來。
科學知識1、知道養蠶的基本方法和注意事項。2、知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。
情感、態度與價值觀1、初步領略生命的神奇與偉大。2、 關注生命、親近生命、珍愛生命。
教學重點 知道養蠶的基本方法和注意事項。
教學難點 知道養蠶的基本方法和注意事項。
教法學法 觀察法、談話法、小組學習法、
教學准備 蠶卵，蟻蠶，放大鏡，羽毛，圖片
課時安排 1課時
教學過程 備注
一、導入新課
1、師出示一塊絲綢，談話：這是什麼材料？絲綢是用什麼織成的？（蠶絲）蠶絲是從哪裡來的？（蠶吐的）
2、詢問：你們養過蠶嗎？
3、談話：今天我們一起來學習、交流如何養蠶。
二、學習新課
1、師生談話
（1）、提問：關於養蠶你最想了解些什麼？
（2）、討論：蠶和我們人類一樣，也共同擁有寶貴的生命。那麼在蠶寶寶出生前，要做好哪些准備？我們該如何做才能成為稱職的「蠶媽媽」？（引導學生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮）
教學過程 備注
（3）、提問：還有哪些問題需要研究？
2、認識蠶卵。
（1）、仔細觀察蠶卵（提示用尺子測量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的形態）（提醒蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放）(2)、啟發學生運用多種感官對蠶卵進行觀察，並用語言或圖畫的形式描述蠶卵。
(3)、談話：把我們剛才觀察蠶寶寶的過程記錄下來，就成為蠶寶寶的第一篇日記。
3、認識蟻蠶
（1）、提問：剛剛孵化出來的蠶是什麼樣的？
（2）、看書上第19頁）你認為這時候的蠶像什麼？你知道這時候的蠶叫什麼名字？
（3）、分組觀察蟻蠶（或看有關蟻蠶的圖片或音像資料）（4）、用語言描述蟻蠶。
（5）、養過蠶的同學介紹蟻蠶的有趣事情。
三、總結
1、討論：用哪些方法記錄蠶寶寶的成長過程？啟發學生可以通過畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長記錄。
2、談話：鼓勵學生堅持為蠶寶寶記日記。
課 題 2．2 給蠶寶寶記日記
教學內容 教材P16—P20
教學目標
過程與方法1、學會養蠶。2、能夠較長時間觀察、描述蠶的生長和變化。3、能夠預測、比較和討論蠶的整個生長期的外觀變化。4、能通過圖畫和文字表述，交流觀察結果。5、能夠自主地探究關於蠶的自己感興趣的問題。
科學知識1、知道幼蟲期需要食物、空氣、空間等生活和成長的必要條件。2、知道幼蟲形成了蛹，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來的。3、知道蠶的成蟲——蠶蛾從蛹里孵化出來後，不再吃食物也不再長大。4、知道雌雄蠶蛾交尾後，雌蠶蛾產卵，卵孵化出下一代幼蟲。
情感、態度與價值觀1、進一步感受到生命的神奇和偉大。2、更加關注生命、親近生命、珍愛生命。3、珍視在整個養蠶期搜集的科學信息。4、體驗養蠶及研究蠶的樂趣。5、養成把養蠶活動堅持到底的科學態度。
教學重點 了解蠶在每一個階段的生長變化。
教學難點 養成把養蠶活動堅持到底的科學態度。
教法學法 觀察法、談話法、小組學習法、
教學准備 蠶的生長過程的教學碟片、蠶的一生標本
課時安排 1課時
教學過程
一、導入新課談話：你們的蠶寶寶怎麼樣了？我們在飼養蠶寶寶的同時還要為它們記好成長日記。（板書課題）
二、學習新課
1、交流觀察記錄
（1）了解蠶寶寶吃什麼提問：蠶寶寶吃什麼？如果沒有桑葉，你用什麼代替桑葉？
（2）實驗：比較吃桑葉和萵筍葉的蠶哪個長的好。預先布置學生開展此實驗。
（3）了解蠶是怎樣蛻皮的談話：蠶生長一段時間後，會有幾天不吃不喝，你知道這是怎麼回事呢？請了解的學生介紹：怎麼蛻，從哪裡開始蛻皮，一生蛻皮幾次皮？蛻皮後蠶寶寶有什麼變化？
（4）了解蠶吐絲談話：經過四次蛻皮以後蠶開始吐絲了，你見過嗎？
（5）觀察蠶繭和蛹觀察蠶繭是什麼樣的？稱一稱一隻繭有多重？量一量蠶繭的長度和寬度。剪開一個繭子觀察，再用手碰一碰
（6）觀察蠶蛾討論：剪開的繭子能活嗎？（做好觀察記錄（7）提問：蠶繭過幾天後又發生什麼變化？
（8）同學介紹蠶蛾及產卵。
（9）強調為保證交配成功可以將幾家的蛹放一起。
2、歸納蠶的一生
（1）蠶的一生分為幾個階段？
（2）小結並板書三、布置作業記好觀察日記，過段時間進行交流。
板書設計2、給蠶寶寶記日記卵——蠶——蛹——蠶蛾 （幼蟲） （成蟲）
課 題 2．3 我 們 來 抽 絲
教學內容 教材P21—P22
教學目標
過程與方法1、學會用多種方法了解我國養蠶抽絲的歷史及對人類的貢獻。2、學習抽絲的基本方法，掌握抽絲的一般技術。3、測量一根絲的長度。
科學知識1、知道我國養蠶抽絲的歷史及對人類服飾業的貢獻。2、學會繅絲的方法。
情感、價值觀、體驗1、感受生命創造的奇跡。2、為祖國燦爛的古代蠶業文明而自豪。
教學重點 指導學生學會繅絲的方法
教學難點 指導學生學會繅絲的方法
教法學法 觀察法、談話法、小組學習法、
教學准備 1、有關養蠶和真絲織物圖片（課件）。2、實驗器材：蠶繭、炊帚、小水槽、小鍋一隻、小蘇打、纏線板、直尺。3、學生收集種桑、養蠶、繅絲的相關資料。
課時安排 1課時
教學過程
一、導入新課
1、欣賞真絲織物教師課件投影、學生欣賞。
2、學生展示。利用實物展台，學生展示自帶織物。
3、揭題：我們知道美觀大方、華麗高貴的真絲織品是用蠶絲紡織而成的，那麼我們怎樣才能得到蠶絲呢？
二、學習新課
1、指導學生了解我國養蠶抽絲的歷史。
（1）提問在古代，只有中國是種桑、養蠶的國家，你知道我國養蠶抽絲的傳說和歷史嗎？
（2）小組內交流 學生把課前搜集到的相關資料先在小組內交流，再剪貼成一張學習小報。
（3）集體交流
（4）小結教師講評各組交流成果，說明華麗的真絲織物是用蠶絲織成的。
2、 指導學生進行抽絲活動
（1）談話通過本單元前兩課的學習，我們知道蠶吐絲結成繭，蠶繭又是怎樣加工成蠶絲的呢？
（2）閱讀26頁課文
（3）討論開展抽絲活動需要的材料、活動步驟、小組分工、結果預測、注意的問題等
（4）交流抽絲方法先把蠶繭表面的亂絲摘掉。接著把蠶繭放在開水浸泡10-15分鍾，同時加入配好的小蘇打再用小炊帚輕輕攪動，找出絲頭，接著抽絲、測量、纏繞在線板上。最後記錄測量結果。
（5）教師帶領學生分組活動
（6）匯報測量結果
（7）師生小結蠶絲是最長的天然動物性蛋白纖維，最長達3000米，是高級的紡織原料，被稱為「纖維皇後」。
三、鞏固總結
1、討論：
（1）我國養蠶抽絲的歷史及對人類服業的貢獻有哪些？（2）你是通過哪些方法知道的？
2、 說一說抽絲的方法，你認為抽絲技術的關鍵是什麼？四、布置作業
1、課後探究對蠶繭抽絲的最佳時機是什麼？
2、查閱資料：蠶和蠶絲的其他用途。
附活動記錄表：抽絲活動記錄表班級
第 小組 年 月 日活動材料 活動步驟 活動分工 注意事項 結果預測 實際長度（米）
課 題 2．4 養蠶經驗交流會
教學內容 教材P23—P24
教學目標
過程與方法：1、討論蠶一生的變化；2、能通過圖畫和文字整理、表述、交流觀察結果。
知識與技能：1、知道蠶及其他昆蟲的一生要經過變態；2、知道昆蟲的外形特徵。
情感、態度與價值觀：1、珍視在整個養蠶期間的科學信息；2、體驗養蠶及研究蠶的樂趣；3、為自己長時間觀察研究獲得的成果而自豪；4、能正確看待昆蟲與人類的關系。
教學重點 交流養蠶經驗，了解蠶及其他昆蟲的一生變化。
教學難點 能將自己的養蠶記錄進行整理、分析。
教法學法 觀察法、談話法、小組學習法、
教學准備 教師：有關蠶及其他昆蟲一生的標本、圖片或錄像。學生：各種養蠶的記錄。
課時安排 1課時
教學過程
一、導入新課談話：同學們，經過一個多月的努力，你們養的蠶寶寶都變成什麼了呀？在這期間一定是收獲不小，積累了不少經驗吧？今天我們就來開個養蠶經驗交流會。
二、學習新課
1．共同交流蠶一生的變化過程。
（1）提問：在這一個多月的養蠶活動中，你們一定發現了許多有趣的現象，誰能給大家說說蠶都經過了哪些變化？（2）學生翻看自己的觀察活動的記錄，分組討論。
（3）師生交流養蠶的發現。
（4）教師將學生的發現有重點的記錄。
（5）討論：通過大家這段時間的養蠶活動，你們發現蠶的一生要經過幾次變化？
2．指導學生把蠶的一生畫下來。
（1）談話：我們知道蠶的一生要經過多次的變化，在養蠶的過程中，我們很多同學也寫了養蠶日記，那麼誰能用個比較簡單明了的方式說明蠶的一生變化呢？
（2）看書第28頁上圖，書上是用什麼方式來記錄的？
（3）討論：那你還能用什麼樣的方式來說明蠶的一生？（4）學生分組討論。
（5）學生把蠶的一生用圖畫畫下來，要求標明哪個階段比較有代表性。
（6）展示學生有創意的記錄形式。
3．比較蠶蛾與蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆蟲概念。
（1）談話：在我們養蠶的這段時間，全班有的同學是從蠶卵一直養到產卵結束，經歷了蠶的一生過程，有了很多發現，但有些同學沒能完整的飼養成功，誰能說說自己這段時間養蠶的一些心得和體會？
（2）學生自由討論，匯報。
（3）講解：我們在養蠶中發現蠶最有意思的是會結個繭，出繭後於之前完全兩樣，這種變化過程科學上叫做「變態」。
（4）提問：你還見過哪些動物有這樣的變化？
（5）對照書上28頁下圖說說蝴蝶一生有哪些變化？
（6）討論：蠶和蝴蝶的一生很相似，蠶蛾和蝴蝶有什麼相同和不同？
（7）小組討論，進行比較。
（8）根據學生對蠶蛾和蝴蝶的比較，總結昆蟲的特徵，形成昆蟲的概念。
三、鞏固應用出示各種蟲子的圖片，判斷：哪些蟲子屬於昆蟲？說說理由。
四、布置作業：查閱資料：昆蟲對人類有哪些作用？
附板書設計：4、養蠶經驗交流會卵——蠶——蛹——蠶蛾 （幼蟲） （成蟲）
9. PEP四年級英語四年級第4單元課文
執教教師
課題名稱：
教學年級
四年級
Unit 1 Our School
The 5th Lesson
B. Let』s talk C. Let's check
課 型
講讀課
授課時間
40分鍾
學生分析
1、四年級的學生從三年級開始接觸PEP教材，對英語有濃厚的學習興趣，也掌握了一些詞彙，在一定范圍內學習了基礎的語言知識和技能，能在特定的語言情景中進行運用。他們通過一年的英語學習訓練積累，聽覺理解能力，口頭表達能力，模仿能力和記憶力都得到很好的發展。
2、在學習本課前，學生已經接觸過Is this …/Is that … 這個句型，知道可以用Yes/No來回答。
教材分析
1、本課時主要是Let』s talk的說話教學，Is this …/Is that … 這個句型學生也並不陌生，但本課時對學生提出了更高的要求，要求學生熟練掌握「Is this …/Is that …」的用法，懂得可以用Yes,it is./No,it isn』t來回答，做到靈活運用。
2、本課時Let's check可以讓學生在練習中體驗學習英語的樂趣。
教學目標
1、能夠聽、說、認讀本課時主要句型：Is this the library? Is that the TV room?
2、能夠識別句型「Is this the... ? 和Is that the... ?」的不同用法並在真實情景中正確使用。
3、能夠較好地完成Let's check部分的評價活動。
4、能夠發揮想像，設計一所未來的學校，並在設計和展示作品時應用所學語言。
教
學
策
略
1、創設情境，激起學生的學習興趣，注重激勵，調動學生的學習熱情。
2、藉助錄音或多媒體資料引入新內容，盡量做到形象生動，使學生更容易的理解並記住本課內容。
3、在教學活動中，讓學生動口和動腦，進行小組合作並表演，撐握實用的英語知識。
教
學
過
程
Step 1. Warm-up& prevision
1、教師和學生一起聽本單元A部分Let』s do的教學錄音，根據錄音做出相應的動作。(預計1分30秒)
（設計思路：通過Let』s do,讓學生全身總動員，以飽滿的熱情投入到英語課堂的學習中來，營造輕松的英語學習氛圍，讓學生快速進入英語學習狀態。）
2、教師熱情地和學生打招呼問好，並做簡單的Free talk。(預計1分30秒)
Hello, boys and girls.
This is our school. This is the canteen.
That is the computer room.
Where is the teacher』s office?
…
(設計思路：通過師生對話，一方面復習了上節課的主要內容，為學生的後續學習做好准備，另一方面增強語言學習的興趣，培養學生開口說英語的能力，促進師生在課堂上的合作)
Step 2. Presentation
1、教師和學生進行主題討論：What』s in our school? 鼓勵學生用本單元新學的單詞來交談。(預計2分鍾)
（設計思路：新課標指出，基礎教育階段英語課程的總體目標，是培養學生的綜合語言應用能力。師生簡單的討論，有利於促進師生合作，培養學生的語言應用能力，並溫故而知新，為新課做好鋪墊，符合課標要求。）
2、學生談論了學校的場館設施後，教師出示本校校長的照片問：(預計3分鍾)
教
學
過
程
Who is he?
Yes, he is our headmaster.
Do you want to be a headmaster?
Today Wu Yifan is a head master.
He has a new school.
Do you want to have a look?
（設計思路：設置懸念，激起學生的學習興趣。）
3、教師播放「Let』s talk」的教學視頻或播放錄音。
播放教學視頻或播放錄音前，據對話內容提出問題：(預計3分鍾)
Where is the art room?
（設計思路：通過就對話內容提出問題，讓學生帶著任務去聽去看，使學生的思維更具有指向性，整體感知課文內容。）
3、模仿跟說。(預計6分鍾)
教師再次播放教學視頻或錄音，一句一停，讓學生跟讀課文，並對學生在跟讀過程中出現的各種語法語音錯誤給予及時的幫助。在模仿和跟讀過程中，提醒學生this和that中「th」的發音要咬舌頭。並操練句型：Is this the…?和Is that the …?
（設計思路：學生通過模仿跟讀，正音並識記相關內容，熟悉對話，為後續的分角色朗讀和表演做准備。）
4、分角色朗讀與表演
a.把全班分成若干小組，分角色朗讀課文，對特別認真的小組給予獎勵。(預計3分)
b.學生以小組為單位分角色表演課文，對在課文表演中表現優秀、進步大的學生發送小禮物表示獎勵。(預計4分)
c.我是小校長(預計6分)
鼓勵學生以小組為單位改編課文，自由運用所學英語知識進行表演，對編演好的學生予以特別獎勵。
（設計思路：學習語言的目的在於運用和交際，小學段學生活潑好動，自我表現慾望很強，通過分角色朗讀與表演，可以活躍課堂氣氛，培養學生的合作精神，使學生輕松獲得運用語言的能力。）
教
學過程
Step 3. Practice
1．讓學生發揮想像力，設計一所未來的學校。完成後先和同桌互相交流，然後向全班學生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學的新句型。(預計6分鍾)
2．Let』s check(預計3分鍾)
教師連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。
錄音內容如下：
(1) Look! This is the library. We have many picture-books.
(2) That is the canteen. We have lunch here.
(3) Is this an art room? Yes, it is .
(4) Is that a computer room? No, that is a teacher』s office.
Step 4. Homework(預計1分鍾)
1、做本單元B部分Let』s talk的活動手冊配套練習。
2、將自己設計的學校用英文介紹給爸爸媽媽
（設計思路：作業是課堂教學的延伸，也是學習的擴展活動。要求學生在熟練掌握本課時所學內容的基礎上，將自己設計的學校用英文介紹給自己的父母，學生通過動口、動手、動腦，發展學生運用知識的能力。