A. 舞蹈中如何給幼兒園小朋友講解強弱弱拍
可以用肢體語言講解，老師大聲唱歌的時候用力拍手，老師悄悄說話的時候輕輕拍手等
少兒舞蹈中怎麼教孩子數節奏，就是不知道舞蹈和音樂怎樣配合，求好心人指點
跳舞蹈這種情況可是一個很大的忌諱。
這種情況無法與大家跳在一起，也就是不合拍。
舞蹈就是靠節奏，強弱拍節一起配合訓練，整齊劃一。
業內人稱此種情況叫「沒心板」。
這種沒心板的人，比別人要下大力氣先練心板。
音樂都有強弱拍，跳舞蹈原則上，是多數為強拍在左腳上，弱拍在右腳上。就像部隊列隊行進喊口令121一樣，1，必須是左腳。2就是右腳。
跳舞蹈又往往是有時按舞蹈的情緒，右腳先起跳或先邁右腳。不懂得強弱拍，如何練習群舞？
在家讓孩子多多聽音樂，讓孩子自己體會強弱拍節。4/2, 4/3, 4/4拍節都要盡快掌握。
孩子暫時尚可練習，如果長此以往解決不了拍節問題，很快就會淘汰出局。因為跳的再好，沒有心板，這就是致命的大缺陷。隊伍中不能夠有人總在和別人不一樣。
退一萬步說，舞姿先天條件實在是太好了，老師一講就會，跳出來姿勢優美，無人可比，可以跳領舞或獨舞。但領舞、獨舞，對拍節的要求會更加嚴格，差一點也不行。
如何適宜開展幼兒園舞蹈教學
舞蹈是幼兒園音樂的教育內容之一，是在音樂的伴奏下根據音樂的性質，以動作姿態來表現音樂形象的一種形式。舞蹈是幼兒喜愛的活動，我們常常可以看到，孩子們一聽到旋律優美動聽的音樂時，會不由自主地蹦蹦扭扭，手舞足蹈，幼兒對舞蹈會有一種本能的反應。3歲以後，幼兒的動作就進入了初步分化的階段，並且日益精細、成熟，增強了學習舞蹈的興趣，但受到自身音樂感受能力、表現能力、知識經驗等的制約，需要成人通過游戲等多種方式使其初步體驗舞蹈。《綱要》也提出：幼兒舞蹈教育是作為實現全面啟蒙幼兒藝術素質所不可缺少的重要途徑之一。 但是，由於受到傳統教育觀念的影響，加上對幼兒的年齡特點、發展規律認識不足，依然有以下的一些幼兒舞蹈教育誤區。1、片面追求舞蹈技能的學習，強調舞蹈的動作技巧，一味要求幼兒進行枯燥的訓練，這樣既不利於幼兒的身心發展，也不能激發幼兒對舞蹈的興趣，甚至產生師生間的緊張關系。2、教師過多以成人的角度審視幼兒舞蹈，設計舞蹈動作，活動中忽視幼兒的主動參與，沒有激發幼兒的想像力、創造力和主動探索的慾望，而且，如果教師設計的動作沒有以幼兒年齡特點和發展可能性為基礎，很容易使幼兒受傷。3、在家庭教育中，家長自身舞蹈知識匱乏，舞蹈能力低下，更缺少正確的教育觀念，忽視對幼兒舞蹈的培養。許多家長認為，幼兒參加舞蹈活動沒用，是浪費時間，還不如多學其他的知識技能。這就使當前的舞蹈教育存在了種種誤區。 那我們該如何定位幼兒舞蹈，使得幼兒舞蹈以幼兒發展為本，促進幼兒健康人格的形成，注重活動的過程，強調幼兒活動的主動性、積極性，使幼兒舞蹈教育向積極有序、全方位的、健康的方向發展呢？我認為首先我們應該對目標有一個正確的認識，結合《綱要》我們把目標主要概括在以下幾方面：1、能夠感知舞蹈音樂，理解舞蹈內容，感受舞蹈動作，體驗舞蹈情趣，並嘗試進行創造性動作表現，舞蹈動作能符合音樂的情感要求及表現手段。2、喜歡參加舞蹈活動，體現舞蹈活動的快樂，主動積極地用身體動作探索、表達音樂，並能與他人合作，增強對舞蹈活動的興趣。3、能較好地控制自己的身體動作，掌握運用簡單的道具，並能用動作和表情與他人交流。下面我就從以下幾點來闡述一下我是如何進行幼兒園舞蹈教學的。一、選材。 在為幼兒選擇舞蹈教材時，應遵循由易到難、由簡到繁、循序漸進的原則。不同年齡階段幼兒的生理、心理特點及實際動作發展和接受水平都各不相同，幼兒的注意力易轉移、好奇心強、易幻想、好模仿，所以教材內容適合兒童的年齡特點，才能被幼兒所理解，要克服成人化的傾向，舞蹈的動作要簡明、活潑、形象，這樣才能激發兒童學習舞蹈的興趣。我在教幼兒舞蹈時，先將舞蹈內容編成故事講給幼兒聽，幫助幼兒理解舞蹈的內容，促使幼兒跳起舞來能創造性地表達各種舞蹈形象。如：小班舞蹈《摘蘋果》，開始我就自編了一則故事情節來激發幼兒的興趣，讓幼兒知道自己在舞蹈中扮演的是怎樣的角色，以果農阿姨的身份來表現自己，幼兒在跳這則舞蹈時覺得很開心，很有成就感，都感覺自己的蘋果豐收了。 在音樂方面我們應該選擇旋律流暢、順口、歌詞生動形象、具有知識性、趣味性能啟發幼兒對舞蹈聯想與想像的音樂。如在中班進行碎步教學時，我們就選擇了動物模仿音樂小鳥飛和開飛機等音樂，讓幼兒自己配合上肢和身體的動作進行，孩子們尤如在藍天飛翔的小鳥和飛機，自由大膽地做著不同的動作，這樣一來既達到教學效果又能讓幼兒自己創編動作，萌發了幼兒的創新意識。 二、創造性地開展舞蹈教學。1、興趣教學法。 興趣是產生學習動機的重要心理因素，它是推動幼兒去積極探索並帶有情緒色彩的意向，它是指人對現實世界的一種特殊的態度，是人對學習的一種積極認識傾向和情緒狀態。興趣是老師、是學習的動力，也是幼兒主動探索的前提。音樂是舞蹈的靈魂，音樂和舞蹈是一種相互表現、促進的統一體。孩子們非常喜歡音樂，音樂能帶給他們愉快、美好的情感體驗，恰當地，不斷地給幼兒提供適宜的音樂刺激，能夠激發幼兒的舞蹈熱情，他們就會饒有興趣地進行舞蹈表演，久而久之，隨著音樂，他們能夠大膽的表現自我，並逐漸培養出喜歡參與舞蹈活動的興趣，舞蹈天賦、創作潛能才能得以充分的發揮。2、生活化教學。 我國偉大的幼兒教育家陳鶴琴指出：大凡健康的幼兒無論是游戲、散步或工作、學習，他們本能地會唱唱歌，會表現舞蹈的韻律。是的，這就需要我們在生活中隨機性地去觀察、引導孩子，這樣來自於大自然、生活中的音樂活動孩子才會表現出特殊的興趣與情感，從而滿足孩子自我表現的需要，提高能力，豐富孩子的生活，會造成一種事半功倍的學習成效。(1) 將音樂滲透在幼兒一日生活之中。 來園時，教室里播放一些輕聲悅耳世界名曲，使幼兒一入園就進入一個安靜、舒適音樂藝術環境，午睡、午餐彈奏一些合適的鋼琴曲，陶冶幼兒情操，加深幼兒對音樂的體驗和理解，拉近音樂與幼兒的距離，讓音樂走近幼兒的生活，讓音樂激發幼兒的舞蹈創作興趣。（2）為幼兒創設在音樂中表演的環境。 如：在區域活動中，我們設立小舞台，其中放置不同的頭飾、綵帶、扇子，適合年齡特點的節奏樂器，播放不同風格的音樂，讓幼兒自由表演，自由創作，體會隨音樂進行舞蹈活動的樂趣，培養了幼兒舞蹈的活動能力和對舞蹈的樂趣。3、情感性教學。 情感是教育的催化劑，美學家施東昌說過：美感是最富有感情特徵的。藝術對人的培養是從怡情養性著手的，它要求以情動人，使人產生情緒體驗煥發高尚情感的激盪，思維的起伏，逐步地感受美、欣賞美、表現美、創造美，因此，我們在幼兒舞蹈教學中，首先抓住「情」字，通過師生間的互諧環境促進幼兒身心發展，達到音樂教育的目的。（1）作為教師應有豐富的感情。在舞蹈創作中，教師的真情實感能夠強烈地感染幼兒，激發幼兒的創作熱情。首先教師應與幼兒建立平等、和諧的師生關系，在輕松、愉快的氛圍中才能促發幼兒的舞蹈熱情；其次，教師在引導幼兒創作的過程中，要用充滿激情的眼神、動作、表情去強烈的感染幼兒。如：在創編舞蹈《泥娃娃》活動中，教師首先要把自己變成一個可愛的泥娃娃，滑稽的舞步、調皮的眼神、淘氣的哭鬧都要表現的惟妙惟肖，讓幼兒身臨其境的感覺到自己來到了一群泥娃娃中間，不知不覺地把自己也變成了一個頑皮的泥娃娃，泥娃娃的動作、表情也就自然而然的醞釀、表現出來了。（2）讓幼兒學會理解、表達情感。我在平時的舞蹈創作教學中，對每一首給幼兒進行創編舞蹈的歌曲都作深入地研究和分析，讓幼兒領會每一首歌曲中該表達的情感內容，要求幼兒在舞蹈創作中要溶入這些情感。例如，我在創編《我的好媽媽》這首歌曲的舞蹈時，我就根據歌詞內容分析出其中所表達的媽媽的溫柔，和藹可親，和孩子對媽媽的熱愛、尊敬、眷戀等情感，從媽媽的眼神中，通過孩子對媽媽的動作中一一表現出來。為了強化這幾種情感的表達，我要求幼兒在演唱歌曲時先用眼神、表情去表達媽媽和孩子之間的情感，再進行想像和創編。這樣不僅讓幼兒體會到歌曲的感染力，而且讓他們更能領會到此曲給他們的情感，幼兒有了這樣情感的體驗，創編出的舞蹈才更具有生命力。4、游戲性教學。 游戲是幼兒最喜愛的活動，而舞蹈本來就是與游戲有著重要的聯系，幼兒園的許多音樂游戲、表演游戲也與舞蹈有著密切的聯系。游戲法是運用游戲的形式和口吻進行輔導的一種方法，舞蹈學習也應該是一種游戲活動、是一種娛樂，如學習鴨走步，教師就可以扮演鴨媽媽，讓幼兒當鴨寶寶，請鴨寶寶跟著鴨媽媽學本領，還可以戴頭飾或穿上服飾。還有小碎步，可用雞媽媽帶小雞練習；蹦跳步，兔媽媽帶兔寶寶練習等，此方法可以引起幼兒的興趣，提高幼兒的學習熱情，使孩子們學得輕松愉快又自然。因此，幼兒學習舞蹈也可以充分利用游戲這個法寶，先讓幼兒在學習中體驗快樂，進而激發再學習的興趣，促進動作和機體的協調。三、創作。（一）讓幼兒展開想像進行創編動作。 音樂活動離不開想像，舞蹈本身就能為人們提供想像力的廣闊天地。幼兒身上潛存著豐富的創造力和敏感的思維能力，如何讓幼兒在這片廣闊的天地中展開翅膀自由大膽地想像。首先讓幼兒熟悉歌曲的內容，讓幼兒知道是屬於哪種性質的音樂，掌握其節奏、表達的意思等等。如在教幼兒創編《嘀哩嘀哩》時，讓幼兒熟悉歌曲的旋律和內容、知道這首音樂是很歡快地表達了孩子對春天的喜愛，再引導幼兒進行創編動作，還要給幼兒創設一個好的情景；例如在教幼兒舞蹈《花蝴蝶》前，我先利用幻燈片給幼兒講述一個漂亮的小女孩穿著一件七彩的裙子出現在幼兒園里時，園里所有的孩子都像花蝴蝶一樣飛到七彩裙身邊，在七彩裙身邊翩翩起舞……老師利用美麗的幻燈片、優美的語言、生動的描述把大家帶到情景中，小朋友們似乎都到了七彩裙身邊在它身旁翩翩起舞，讓大家感受七彩裙給花蝴蝶帶來的那種活躍、快樂的氣氛，最後讓幼兒掌握舞蹈的基本動作，引導幼兒將基本動作變出許許多多相似而又不相同的動作；在大班的「摘果子舞」中啟發幼兒通過想像到果子園里看果、摘果、嘗果及體會豐收喜悅之情等情節來創編動作；在排練集體舞《小星星》中啟發幼兒展開想像，，想像一下飛到了太空中與小星星交朋友時握手的動作、小星星閃爍時的動作、跟小星星玩耍時捉迷藏的動作等等，使舞蹈增添了不少的趣味性。（二）創作過程中教師要及時給予評價，幫助幼兒建立自信心，鼓勵幼兒大膽創編。 孩子的自尊心是容不得半點傷害的。在進行舞蹈創編中我們時時刻刻注意保護孩子這顆剛剛萌芽的自尊心。我們經常請創編出新穎動作的孩子做給其他小朋友看，使孩子體會到老師也在注意我的動作，也許下一個示範的人就是我，既培養了孩子的自信心又能體驗成功的快樂，同時也在無形中鼓勵其他幼兒像他們一樣大膽地編動作。這樣，幼兒的創新意識就更強烈而持久。
幼兒園是幼兒的藝術才能開始顯露、個性開始形成時期，教好幼兒園的音樂舞蹈課有著重要意義。幼兒從小接受美的熏陶，多方面地感受美、欣賞美和創造美，從而為形成正確的審美觀和良好的審美能力打下堅實的基礎
教幼兒如何練舞蹈基本功
看是什麼樣的舞蹈 民間舞蹈 拉丁舞蹈 國標舞蹈 還是其他類型的舞蹈。。首先要先確定這個，舞蹈類型不一樣，對身體的素質要求也是不一樣的，不過雖然如此，有一點是一樣的，那就是-------基本功！
因為我自己是跳拉丁和國標的，因為大學畢業後才學，一點基本功都沒有，跳起舞來動作很是不到位，深知基本功的重要性。。。
主要是手、腳，腰，每天要拉韌帶。。。其實幼兒園的小朋友，因為骨骼才開始發育，本身就是很柔軟的，不需要拉了，所以老師們的任務就是教他們如何正確的維持，，力量的擴展，另外就是鍛煉身形。。。最後，小孩子是有聽話限度的，什麼事情不能操之過急，要隨孩子的接受能力而量力而行。。。謝謝，回答完畢！
B. 學前教育專業舞蹈素養概念和相應的內容要求
（一）學前教育專業舞蹈教學的目的
學前教育專業的舞蹈教學要面向現代化，面向世界，面向未來。貫徹德、智、體、美全面發展的教育方針，舞蹈的內涵和音樂及表現形式，應反映豐富多彩的社會主義和現代生活的實際。通過舞蹈教學，提高學前教育專業學生的舞蹈素養和精神文明程度，使其具有擔任幼兒園教師的職業能力。
（二）學前教育專業舞蹈教學的任務
1．掌握舞蹈的基礎知識和基本技能
使學生了解和掌握舞蹈的基礎理論知識，初步懂得人體美和動作美的概念，明確幼師學生舞蹈教學的目的與任務。
掌握舞蹈的基本動作、基本技能和舞蹈的素材，能夠按人體基本活動規律和舞蹈的表現規律做動作組合及跳集體舞蹈；了解民族、民間舞的風格與特點，學習具有典型性的民族、民間舞蹈及動作素材。
2．進行形體和舞蹈素質的基本訓練
對學生進行正確的身體姿態和舞蹈基本素質訓練，提高學生的節奏感，發展身體的協調性、靈活性和柔韌性。
3．了解幼兒舞蹈的基礎知識與方法，培養幼兒舞蹈的組織指導能力；
了解幼兒舞蹈的特點，具備閱讀和再現幼兒舞蹈教材的能力，並能自學、記錄和初步創編幼兒舞蹈；掌握幼兒舞蹈教學方法，能講解示範舞蹈動作和組織領導幼兒舞蹈活動。
4．向學生進行愛國主義、社會主義和集體主義教育，樹立為幼兒教育事業服務精神，熱愛兒童，刻苦學習；培養學生主體意識和積極主動精神以及創造性、表現力和活潑愉快的情緒，樹立團結合作的意識，促進良好的人際關系；陶冶美的情操，培養文明行為，提高鑒賞力和文化藝術素養。學前教育專業舞蹈的教學目的和任務，是互相聯系的整體，是通過課內外以及社會實踐活動共同完成的。
二 確定學前教育專業舞蹈教學內容的原則
（一）思想性和教育性原則
舞蹈教學內容，應反映我國各族人民在社會主義建設和改革開放中的精神面貌。舞蹈教學內容的編排、動作的組合與構成、情感的表現與意境以及音樂伴奏的選擇，都應該是積極向上和健康明快的具有一定的教育意義，有益於陶冶美的情操，提高文化藝術修養。
（二）民族性和時代性原則
優秀的民族文化傳統必須繼承和發揚，舞蹈的內容要反映中華民族的文化特點。我國各民族都有自己喜聞樂見的舞蹈，幼兒舞蹈更是多種多樣。舞蹈又是從現實生產建設和生活中提煉而成的。因此幼師舞蹈教材內容，既要繼承優秀的民族舞蹈的內容與形式，同時要充分反映時代的豐富內涵和熱情、健康、積極向上的情感。特別是舞蹈的表現形式，要改革、創新，具有時代氣息。
（三）統一性和靈活性原則
學前教育專業舞蹈教學的目標與要求，舞蹈的基本動作素材和典型創作舞的範例，基本上都應是統一的。由於我國是多民族國家，各民族都有自己喜聞樂見的舞蹈形式，因此又要為各地區、各民族舞蹈教學留有餘地，各地區可以根據實際，靈活地選用一部分教材內容。
（四）發展性和職業培訓原則
選擇和確定學前教育專業舞蹈教材內容，必須從學前教育專業學生自身發展和職業培訓兩個方面的目標出發。學前教育專業學生目前主要是女生，年齡集中在16～19歲之間，已從青春期向青年期過渡，生長發育趨於平緩，教材內容要適應這一年齡階段學生的身心發展特點，為她們形成健美的體型和可持續發展打下良好的基礎。舞蹈的理論知識、基本動作和組合動作以及創作舞蹈內容，都應密切聯系幼兒教育和幼兒舞蹈的實際，加強幼兒舞蹈教育理論與方法的教學。
C. 幼兒舞蹈的基本功有哪些
地功：勾綳腳、地面上的壓腿、壓垮、踢腿、下腰、橫豎叉。把上練習：站姿、一位擦地、蹲、畫圈、五位擦地。中間練習：手位、腳位、大踢腿（前旁）、一位二位五位上的小跳、中跳。毯子功：前軟翻、後軟翻。
D. 舞蹈基訓教案
幼兒舞蹈基訓教案：培養幼兒對節奏的認識。 在游戲過程中對幼兒進行互助友愛的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。 活動准備為曲調選節奏的四列火車及節奏型卡片。
活動過程：
1、游戲《趕花會》，引導幼兒在句末大膽創編造型。 教師以游戲的口吻引入，引導幼兒大膽創編B段中花葉花莖的各種造型，活動中注意保持自己與別人之間的空間距離，不擠在一起，不相互碰撞。
2、多聲部朗誦《小鴨小雞做游戲》，培養幼兒相互間的協調性。
3、復習歌曲《拉拉勾》。引導幼兒有表情地表演唱。
4、學舞蹈游戲《我的朋友在哪裡》 復習歌曲《我的朋友在哪裡》 教師問1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪裡，啟發幼兒答：在這里，在這里，我的朋友就是你。
5、幼兒齊唱後，復習這道歌有幾個樂句。
6、為曲調選節奏，並練習拍打節奏。 出示四列代表四個樂句的小火車，引起幼兒興趣。 出示節奏型卡片，幼兒拍打節奏。 引導幼兒為歌曲選相應的節奏型貼在車廂上。（合作性、互助性的培養）。
7、讀節奏，看著節奏譜學習基本動作，學習舞蹈游戲。教師唱曲示範一次，交待舞蹈游戲的規則。組織幼兒舞蹈游戲，游戲過程中結合幼兒的實際情況進行互助友愛的教育。
8、 小鴨小雞律動退場。 六 游戲結束 這篇幼兒園舞蹈教案《我的朋友在哪裡》就是從孩子的興趣出發，活動帶有很大的樂趣，一節課完成孩子們意猶未盡的討論這是我的動作這是誰誰的動作，而且他們會持續很長時間不會忘記這個舞蹈。從孩子的興趣出發還能夠為他以後的學習奠定基礎。
(4)幼兒園舞蹈理論知識100題擴展閱讀
舞蹈基訓有哪些：
1、上把活動：壓腿、壓肩、壓腳背、拉韌帶。
組合：
1、五位擦地、蹲、畫圈、小踢腿、單腿蹲、腰、控制、壓腿（朝天蹬）、下叉、大踢腿。
2、下把：大踢腿、擦地、蹲或控制、轉、腰或翻身、跳（大、中、小）、手位或身段、步或圓場步。
3、在舞蹈基本功訓練中，不但要訓練腰、腿的軟度，身體各部位的緊張和鬆弛的控制能力，還要訓練身體各關節的柔韌和力量。
4、舞蹈者所需的力量就是肌肉的「速度力量」、控制力和彈跳力。它們是肌肉在收緊或張力增加時所長生的一種能力。
5、柔韌性，就人體關節活動幅度大小而言。
6、控制力與穩定性，控制力是指舞蹈中肌肉拉緊和保持平衡的控制力和保證舞姿形成的固定的力；穩定性是指在表演中調整、控制、恢復人體平衡和穩定的能力。
7、協調性與靈活性，協調性是指全身肌肉都能協調配合；靈活性是指能夠迅速改變身體或肢體某些環節的位置和方向的能力。
E. 介紹一些舞蹈知識
da
舞蹈這種東西最怕沒有天賦。通常後天的努力只能練好基本功，但舞蹈感覺的培養還是要看天賦，很高興你是個有天賦的舞蹈愛好者。
你想不花錢就能學好舞蹈，我建議你學街舞、爵士舞、或是體育舞（比如搏擊操，練好了之後還能當教練呢）。
自學舞蹈，實話說我真是第一次聽說，如果自學的話，通常有舞蹈功底的人可以這樣做，他們可以把一些碟片上的舞蹈照搬下來。
對於你，也可以試一試，挺難的奧。
可是，你又不想花錢，難道連蝶也不想買嗎？！
那我真不知道有什麼辦法不花錢可以自學了
其實學舞蹈最好是有人教，那樣很省時間的學得會很快的。
舞蹈基本功：一般分為把上和把下兩部分。
把上動作分：擦地、蹲、劃圈、小踢腿、跨掖蹲（單腿蹲）、腰、控制、壓腿（朝天蹬）、下叉、大踢腿等；
把下動作分為：大踢腿、擦地、蹲或控制、轉、腰或翻身、跳（小、中、大）、手位或身段、步或圓場步等。
力量——舞蹈者所需要的力量就是肌肉的「速度力量」、控制力和彈跳力等。
柔韌性——就人體關節活動幅度的大小而言。柔韌性好的人身段不僵不板，優雅美觀。
控制力與穩定性——控制力是指舞蹈中肌肉拉緊保持平衡的控制力和保證舞姿形成的固定的力；穩定性是指在表演中調整、控制、恢復人體平衡和穩定的能力。
協調性與靈活性——協調性指全身各肌肉群都能相互協調配合；靈活性是指能夠迅速改變身體或肢體某些環節的位置和方向的能力。
F. 應聘幼兒園教師面試常考的理論知識有哪些
1.為什麼要做這個工作? 答：特別喜歡幼兒，喜歡幼兒教育。 2.你覺得自己是否能勝任幼兒教師的工作 答：通過幼師培訓和實習，已經能夠勝任幼兒教師的工作。但需要在以後工作中努力學習，總結經驗，完善自己，做得更好，成為一個出色的幼兒教師是自己不變的理想。 3.你的職業規劃? 答：職業規劃，1-5年，學習和總結經驗，成為出色幼兒教師。5-10年，形成獨具特色的幼兒名師。10年之後，創辦特色幼兒園。 4.如果你被錄取了，你如何開展自己的工作 答：錄取了，服從幼兒園的工作安排，向其他老師學習，了解自己班級的幼兒和家長信息，開展相關工作。 5.如果沒被錄取你怎麼辦? 答：沒有錄取，分析自己的問題並改善，尋找下一個幼兒園。 6.為什麼要當一名幼兒教6.為什麼要當一名幼兒教師? 答：跟小孩子在一起很開心，覺師? 答：跟小孩子在一起很開心，覺得當幼兒教師這事很有意義，也因為喜歡這個工作(或者：沒有比這個更喜歡的事)。 7.請簡要進行一下自我介紹好嗎? 答：A，針對所聘職位需要，重點突出，簡要介紹自己;B，過於炫耀自己的學歷，能力;C，過分謙虛，甚至自我貶低;D，欠准備，不全面或重要不突出，缺乏針對性;E，如果時間允許，我想詳細介紹一下。 評價：A答案符合考官的提問;E答案如果得到考官的同意也未嘗不可，但應注意掌握時間的長度;B，C答案缺乏對自然我的辯證認識，往往得不到考官的認同;D答案往往表現為求職者缺乏誠懇，強烈的求職意願，需要提前認真准備。 8.你能自我介紹一下嗎? 介紹要點：活潑親切，落落大方。對兒童教育的觀點，兒童常見問題的處理對策要做相應展示。工作後會用什麼小計劃促使幼兒喜歡自己的教育方式並快速進步與提高，尤其是德智體全面發展方面，多涉及一些這些想法。 附：幼兒園教師面試自我介紹樣本 我是xxxx職校的xxx。有過幾次幼教實習經驗，在幼教實習中我本著一顆童心、愛心、信心，始終如一地對待每一個家長和孩子，受到一致好評。我的性格開朗、熱情大方。 我熱愛幼兒教學工作，希望到貴園學到更多、更好的的教學經驗，可以更好的完善自己。在教導幼兒知識時我看到同學們露出那天真的笑臉和提出幼稚的問題時，我都會很有耐心的一一回答。我喜歡小朋友，所以我有足夠的耐心。小朋友的好奇心，讓我變成了網路全書。他們的許多為什麼，讓我心中充滿了追求答案的慾望。因為我喜歡小朋友們的歡聲笑語，所以我選擇了這門職業。我知道學前教育這條道不好走，我想既然我喜歡了，選擇了，就要堅持、努力的做到最好。如果園長肯給我一次機會，我會更加努力，不負所望，把我的潛能發揮出來。在此謝謝各位園長。 9.你能展示一下示範課嗎? 這是幼兒教師面試最重要的一個環節。可能會要你展示五項技能或者其中的幾項，所以你要提前准備好!(舞蹈、鋼琴、簡筆畫、講故事、唱歌)現場大方展示就行了! 附：幼兒教師面試其它注意事項 1.著裝：最好是休閑運動的服裝，寬松大方一點的，因為面試的時候可能會有舞蹈展示的環節;(不要打扮得太漂亮了，園長會說太漂亮的女孩想法多，留不住!) 2.禮儀：不要太拘束，也不要太活躍，把握好度!幼兒園需要的是樂觀開朗的好老師，但是太活躍了會給人不踏實的感覺; 3.談吐：一般面試的時候都會要回答問題，但基本上都比較容易回答。所以回答的時候不需要緊張，誠實回答就好!不要太誇張，因為如果你聘上了，以後就不好過了!
G. 幼兒舞蹈說課稿
我說課的內容是幼兒園教師進修舞蹈教材中的重要一課《幼兒舞蹈教學》。 《幼兒舞蹈教學》這一舞蹈內容，是在學生經過課堂實踐學習了幼兒舞蹈常用步法、律動、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步掌握幼兒園舞蹈教學的一般方法，以及在進行教學時的一般規律，通過幼兒舞蹈全面系統的學習，使學生初步具有教學、改編、創編新舞步的能力。 我確定本課教學目標是： 1．使學生理解和掌握幼兒園舞蹈教學的一般方法，並懂得運用到實際教學中。 2．培養學生在幼兒園舞蹈教學中組織教學。 3．對學生進行學習目的教育。 為了提高教學效率，達到教學目標，本節課我遵循「學生為主體、教師為主導，練習為主線」這一原則，根據教材及學生的特點，教學方法選用引導操作、議論、概括、練習的方法和採用錄音磁帶放伴奏音樂來輔助教學，努力營造一個「實在、有序、輕松」的氛圍，激發學生學習興趣，調動學生學習的主動積極性，參與教學全過程，主動探索、理解和掌握新知識，本節課的教學程序如下： 一 、激趣引入 心理學研究表明：「興趣是探索的一種動力和成功的誘因」。放磁帶讓學生回憶所學過的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音樂，採用以舊引新，創設「懸念」，引入新課，在讓學生回憶所學幼兒舞內容時，教師提問：假如你現在站在舞蹈課室講台上，面對小朋友要把老師教過的律動教給小朋友，那你該採用哪種教學方法，才能使小朋友最易於接受呢？從而激發學生探求新知的興趣。 二、引探新知 在引導學生探新時，為了較好地突出教學重點，突破教學難點，依據大綱關於「幼兒舞蹈有哪幾種教學方法」，要引導學生通過平時學過的律動、歌表演、表演舞等，運用多種教學方法，摸索出哪種方法最適於律動，哪種最適合歌表演等。這部分教學我按照三個步驟設計： 1、講解、演示 2、引導議論 3、概括運用。 1．講解、演示 在教學中，先講解幼兒園舞蹈教學的一般方法包括： （1）示範法； （2）練習法； （3）分解組合法； （4）觀察模仿法； （5）游戲法； （6）語言提示、講解、口令的方法； （7）個別教學法。讓學生用最快的辦法了解掌握這些教學方法的作用。在講解的同時，並且配以以前自己在教學時一些比較有針對性的動作或表演加以演示。 2．引導議論 比如我現在要教一段集體舞，那麼必須先要熟悉集體舞的伴奏曲，掌握基本節奏，然後根據集體舞的形式，進行必要的基本動作、角色動作教練，最後再組合完整，反復練習。而在教基本動作時，同學們應用什麼樣的教學方法進行教學呢？角色動作又是用哪種方法，引導學生進行議論。 3．概括運用 為了引導學生初步掌握教學方法，要求學生把學過的律動《伸伸手、彎彎腰》，歌表演《摘星星》磁帶聽一遍，並請幾位同學把這三小節舞用所學方法進行分析，最後進行小結，讓學生質疑問難，師生共同解答。 三、鞏固練習 幼兒舞教學的全過程一般分為三個階段，即介紹舞蹈、教練舞蹈和復習鞏固舞蹈。在鞏固練習時，一定要注意幼兒園舞蹈教學中的教學組織，根據幼兒園舞蹈教學大綱，設計了如下練習題： 1．基本題：鞏固練習好幼兒舞所有內容。 2．變化題：比如進行表演舞《蝸牛和黃鸝鳥》教學時，應該用哪些教學方法進行教學？ 3．操作題：讓學生用示範法試講律動《坐飛機》的教學方法。 4．發展題：放一小節兒歌，讓學生即興創編簡易動作，並進行教學演示。 5．思考題：在運用觀察模仿法時，被觀察者的動作應准確、富有感染力，最好是鏡面示範，那麼請同學們思考，什麼是鏡面示範？也就是在教舞蹈時，教師該背向小朋友，還是面向小朋友？ 在學生練習中，教師邊根據信息反饋，邊引導解決存在問題，通過多項練習，既充分發揮學生主體作用，活躍思維，又培養了能力，練習後，教師結合舞蹈教學方法的廣泛應用性，滲透對學生進行學習目的教育。 四、課堂總結 為突出幼兒舞蹈教學的教學方法及運用，按照運用規律，師生共同進行課堂總結幼兒舞教學方法運用時要注意如下問題： 1．弄清授課內容是基本動作或律動等。 2．運用的教學方法要注意密切結合小朋友的實際接受水平。 最後，布置幼兒舞《春天在哪裡》用哪些教法，下一節課分組練習。 這節課通過採用引導操作、議論、概括、訓練的方法，既使學生掌握了幼兒舞蹈教學方法，又培養了學生正確運用所學教法，達到了良好的教學效果。
H. 跪求「舞蹈理論知識」方面的考試試題，越多越好！
-- 舞蹈知識
一、舞蹈概述
(一) 什麼是舞蹈
在日常生活中，很多時候人們都是用語言來表達思想感情，但有時也用語言配以動作表達思想感情。舞蹈則是以人體的動作為手段，有節奏、形象地變換不同的動作姿態，從而構成舞蹈的藝術形象。舞蹈動作的雛型，來源於生活、勞動，也有一部分是對鳥獸動作的模擬或對自然景物的藝術概括。舞蹈的基本要素是動作姿態、節奏和表情，而其中最主要的是人體動作。節奏、表情、造型等都是舞蹈的基本表現手段。音樂伴奏是體現舞蹈節奏與情節內涵的重要因素之一，健康優美和節奏鮮明的音樂，能激發舞者的表現力和情感。舞蹈的形式多種多樣，各個國家、民族，都有自己喜聞樂見的舞蹈形式與特點。
舞蹈的分類，從不同的視角有不同的分法，如按舞蹈形式的劃分，有民族舞、民間舞、古典舞、現代舞、芭蕾舞等；按其功能分類，如宗教禮儀舞、自娛與社交舞、教育性舞 (多為集體舞)，體育舞蹈和表演舞等；按出場人物數量劃分，如獨舞、雙人舞、三人舞、群舞等。
舞蹈作為體育與健康的教材內容，其目的是健身、健心、陶冶情操、培養良好的人際關系和社會交往能力。由於教育、教學目的要求，初中舞蹈的形式主要是集體性的舞蹈。通過課內外相結合的形式，反映社會生活和學習生活，充分發揮學生的表現力，鍛煉身體，愉悅身心，促進身心的全面發展。
(二) 舞蹈的發展
舞蹈是人類歷史上最古老的藝術之一。遠古時代原始社會的先民們就已經開始了圖騰舞活動，並且把它作為圖騰崇拜的重要內容，最早的舞蹈常常是歌、舞、樂三者融為一體，既是巫術禮儀，又是歌舞活動。舞蹈自古以來就和人的生活緊密聯系在一起，原始舞蹈中開始就以舞蹈形式模擬狩獵活動或戰爭場面。我國商代的巫舞，周代的文舞與武舞，春秋戰國的優舞，以及漢代百戲中的舞蹈，均曾盛行一時。唐代舞蹈更加興盛，除了豪華壯觀的大型宮廷樂舞「立部伎」和精緻典雅的小型宮廷宴樂「坐部伎」外，還有著名的「健舞」以及歌舞大麴如著名的《霓裳羽衣舞》等。宋代民間盛行的綜合性表演形式「舞隊」，明清時代戲曲中的舞蹈表演等，都具有十分濃郁的民族特色。歐洲舞蹈早已在宮廷和民間盛行，不少國家將舞蹈作為普遍的風尚。19世紀更堪稱芭蕾藝術的黃金時代。20世紀初，以美國著名舞蹈家鄧肯為先驅的現代舞，以自然的舞蹈動作打破了古典芭蕾傳統的程式束縛，更加自由地表現內心情感。新中國成立以來，我國的民族，民間舞蹈有很大的發展，如具有代表性的經典作品《白毛女》、《紅色娘子軍》等，不論在思想上、教育性、欣賞性和藝術性都達到很高的水平，但這些都是表演舞。學校的舞蹈教學，作為素質教育的一部分，在中小學受到重視，不斷發展與提高。
(三) 初中舞蹈的教學意義與作用
初中學生正處於青春期階段。這一時期是人的智慧和身體發育的最高峰，也是思想道德品質形成的關鍵時期。在這一階段的舞蹈教育和教學對促進他們的身心發展具有特殊的作用。初中學生的骨骼還沒有完全骨化，彈性的可塑性大，通過舞蹈動作，促進骨骼柔韌的發展，同時對肌肉、心血管的發展都有積極的影響。舞蹈的動作，有的是動靜結合，有的是行雲流水連續不斷，對神經系統和呼吸系統都有一定的影響。因為舞蹈動作是在音樂伴奏下進行的，人體在優美動聽的音樂伴奏下，展現各種姿態，充分抒發情感，反映某種意境，能夠使青少年把真實情感，豐富的生活內涵，融於舞蹈活動中，使學生身心都得到發展。
舞蹈藝術是一門綜合性的藝術，它不僅要求同學們具備良好的外型條件和運動素質，還要求人們具備多方面的文化知識和藝術修養。科學合理的舞蹈活動對促進人的智力發展與提高，也具有重要意義。舞蹈教育不僅能夠促進人的智力發展，而且還能夠開發人的潛在的非智力因素。舞蹈能夠培養青少年的高尚情操，具體表現在以下三方面：(1)幫助青少年正確認識社會生活；(2)樹立正確的人生觀；(3)培養舞蹈欣賞的能力，陶冶美的情操。
此外，舞蹈教學意義與作用還表現在舞蹈是塑造青少年形體美、姿態美、氣質美的重要手段。舞蹈練習大部分時間都是集體進行的，這有助於增進友誼、加強與夥伴之間的合作，增強群體意識，從而培養同學參與活動的興趣和良好的鍛煉習慣，學會學習的方法，鍛煉自己的意志，為今後的學習、生活、工作打下堅實的基礎。
二、初中舞蹈教學目標、內容和要求
為了方便舞蹈教學，在教學參考書中，編寫了可供教學參考的舞蹈基本動作組合和成品舞蹈。教師可根據學校的實際情況，有選擇地進行教學。
(一) 教學目標
1.培養對舞蹈的興趣，掌握舞蹈的基礎知識和基本技能。能用科學的方法指導練習，運用課堂所學的知識技能指導課外活動。
2.培養正確的身體姿態，規范的動作，優美的舞姿，高尚的氣質，開發學生自身的藝術潛能。
3.通過練習體驗樂趣，加強同學之間的交往，培養良好的合作精神和道德風尚。
(二) 教學內容
1.古典舞基本手位組合
2.成品舞蹈《幸福的馬兒》
(三) 教學要求
1.通過學習，培養學生學習興趣，使學生了解和掌握必要的舞蹈基礎知識。
2.使學生通過舞蹈動作的情感體驗，感受到練習的樂趣。
3.使學生通過練習，掌握練習方法，同夥伴的相互評價。
以上目標、內容和要求都是建議性的，各校可根據實際情況自行安排。
三、初中舞蹈教材內容與教法建議
動作組合
（一）教法建議
在初中階段安排了1套舞蹈組合動作，組合動作的特點是規律性強，短小精焊，是經過提煉、加工的規范化的教材。其目的是通過學習，激發同學參與練習的興趣，培養正確的身體姿態、規范的動作、優美的舞姿，矯正不正確的體態，養成良好的思維方法，開闊藝術視野，為下一階段學習成品舞蹈打下良好的基礎。
在教學的過程中，教師要充分地體現學生為主體思想，教師的教學手段要以啟發、引導、指導、鼓勵學生為主；教學方法要有針對性，靈活，多樣講究實效性。
1. 教師可讓學生課前預習舞蹈教材，培養閱讀能力；也可與夥伴們一起分析和探討組合動作，培養學生再現動作的能力；以此開發學生的智力和理解力，培養自覺性。養成良好的學習方法與習慣。上課時，教師檢查同學們預習的效果，並及時鼓勵學生大膽地展示自己的動作，充分地肯定主動做動作的同學，增加自信心，克服羞怯心理。
2.學生做動作後，教師不要急於糾正或總結，要留給學生一定的活動空間，讓學生相互進行分析、評價、探討。不斷地完善組合動作，此時，教師再在學生理解的基礎上，進行啟發、指導，講明動作的難點與重點，以及銜接部分和本組合訓練的目的與要求，使學生從中獲得學習的好方法，總結自己學習過程中的問題與得失，提高學習的效率，從而達到正確理解、評價舞蹈組合的訓練目的，以及編者的創作意圖。
3. 在教學過程中，教師注意學生主體性的發揮，為了最大限度地發揮學生的潛能，培養學生學習舞蹈的興趣。教師的示範，只教正面的動作，讓學生們自願組成小組，然後一同分析、研究、體驗，用集體的智慧將正面的動作遷移到背面去練習，再請其他小組的成員來再現他們共同總結出來的動作，最後大家再一次地分析、糾正、完善。通過這個主動參與的過程，學生們不僅掌握了動作，還萌發了創造新的舞蹈語匯的強烈願望，豐富了他們的想像力與創造力，並形成了自己獨特的審美情趣，這樣的課堂氣氛一定會很活躍，同時也有利於培養學生的上進心、責任心、集體榮譽感和集體觀念。
4. 教學的關鍵是強調動作的節奏感、韻律性和藝術性。因此，教師在課上一定先讓學生欣賞組合的音樂，使學生在了解音樂的特點、性質後，邊聽音樂邊學習組合動作。同時，也可讓學生們找自己所喜愛的音樂在課下進行練習，課上再讓他們配合自己選擇的音樂進行表演與交流，這樣，不僅能使學生熟練地掌握組合動作，使課堂上洋溢著積極向上的氣息與青春的活力。
5. 組合動作單元學習結束時，要與同學們一起認真地回顧與總結，特別要從同學們在整個的學習過程中的表現、心理方面、對舞蹈的理解與掌握方面、同學們相互合作等方面進行全面地、科學地、系統地、有針對性地總結，使同學們了解自己的優缺點，以便在此基礎上不斷地提高。