❶ 孩子數學基礎不好，高三能實現逆襲嗎
所以先去結合高考知識點歸納去鑽研你的教科書。遇到不懂的問題就必須要藉助你可以利用的「工具」，你的同學，老師，補習班老師，網路等等，不懂的題一定要搞懂，當你攻破所有的基礎題型時，可以在繼續重難點，重點難點知識就可以藉助「輔導書」，輔導書不宜選多。
❷ 求靠知識改變命運的名人例子
1、鑿壁借光
匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭。鄰家有蠟燭，但光亮照不到他家，匡衡就在牆壁上鑿了洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上讀書。
縣里有個大戶人家不怎麼識字，但家中富有，有很多書。匡衡就到他家去做僱工，但不要報酬。主人感到很奇怪，問他為什麼這樣，他說：「我希望讀遍主人家的書。」主人聽了，深為感嘆，就借給匡衡書（用書資助匡衡）。於是匡衡成了一代的大學問家。
2、懸梁刺股
孫敬年輕時勤奮好學，常常是廢寢忘食。古時候男子的頭發很長，於是他就想出了一個特別的辦法：找一根繩子， 一頭牢牢的綁在房樑上，當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發，這樣會把頭皮扯痛了， 馬上就變得清醒了，再繼續讀書學習。
此後，他每天晚上讀書時，都用這種辦法，發奮苦讀。年復一年地刻苦學習，使孫敬飽讀詩書，博學多才，終成為一名通曉古今的大學問家。
3、圓木警枕
用圓木做枕頭，睡著時容易驚醒。形容刻苦自勉。司馬光從小到老，一直堅持不懈地學習，做官之後反而更加刻苦。他住的地方，除了圖書和卧具，再沒有其他珍貴的擺設。卧具很簡單:一架木板床，一條粗布被子，一個圓木枕頭。
為什麼要用圓木枕頭呢?說來很有意思，當讀書太睏倦的時候，一睡就是一大覺。圓木枕頭放到硬梆梆的木板床上，極容易滾動。只要稍微動一下，它就滾走了。頭跌在木板床上，「咚」的一聲，他驚醒了就會立刻爬起來讀書。司馬光給這個圓木枕頭起了個名字叫:「警枕。」
4、程門立雪
程門立雪，比喻求學心切和對有學問長者的尊敬。楊時，北宋時期人。幼年時期聰穎異常，能寫文章。熙寧九年，楊時中了進士門第。
後來，楊時拜當時「程朱理學」的代表人物程顥為老師。一天，楊時有問題想請教老師，來到老師的住處，結果老師正閉著眼睛睡覺，楊時就侍立在門外沒有離開，等到程頤醒來時，那門外的雪已經一尺多深了。
5、以荻畫地
歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。
到他年齡大些了，家裡沒有書讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。
❸ 中國文盲率降至2.67%，知識可以改變命運嗎你見過類似的例子嗎
文化教育辭書中對專業知識的界定是：“對事情的特性和關聯的了解”。以認知、現象、意識、法律法規等心理狀態方式表述對事情的了解。從而我們可以看得出，中國的家長在將“專業知識”與學校德育，乃至“文憑”等同於起來層面，顯著犯了一個意識上的不正確。對她們而言，“專業知識”便是高文憑，文憑越高，專業知識越多，念書越多，學過的專業知識也就越多。之前念書多了，受到兩年文化教育，取得了很高的學歷，竟然找工作難，竟然又返回了原先的起始點，因此她們都很迷茫，很惱怒！
知識改變命運實例：著名企業家李嘉誠。當年為了躲避日本侵略者的壓迫，全家人逃亡香港的困境。父親去世了。李嘉誠被迫輟學，以供養他的母親和三個弟弟。李嘉誠是一家玩具生產公司的銷售員。盡管工作繁忙，李嘉誠還在失學。餘暇到夜校進修，補習文化。因為努力學習，而且很有能力，沒有機會。他就是這個年紀晉升為塑膠玩具廠總經理。二年後，李嘉誠抓住了時機，用平時的節儉儲蓄。他創立了自己的塑料工廠，並把它命名為長江塑料工廠。其獨特的眼光和精明的開發戰略，使長江很快成為香港的一部分。開發和投資大型房地產實業公司。當時是“長江實業”。到了上世紀末，他已經成為了他的同輩巨頭。
❹ 知識改變命運的名人例子有哪些
知識改變命運的名人例子如下：
1、孫敬年輕時勤奮好學，常常是廢寢忘食。
古時候男子的頭發很長，於是他就想出了一個特別的辦法：找一根繩子， 一頭牢牢的綁在房樑上，當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發，這樣會把頭皮扯痛了， 馬上就變得清醒了，再繼續讀書學習。此後，他每天晚上讀書時，都用這種辦法，發奮苦讀。
年復一年地刻苦學習，使孫敬飽讀詩書，博學多才，終成為一名通曉古今的大學問家。
2、晉朝一代名臣車胤，小時候家裡的條件艱苦，甚至連點燈的油都買不起，但他為了讀書學習，並不氣餒，用裝了幾十隻螢火蟲的「燈」勤奮讀書，最後終於成為一個有學問的人。
3、陳景潤家境貧寒，在一家雜貨店當學徒，但他並不屈從於命運，而是自強不息，利用晚上自學數學，而且在清華大學旁聽，最後因著名的哥德巴赫猜想改變了自己的命運，甚至讓世界震驚。
❺ 列舉知識改變命運的例子
陳景潤，他家境貧寒，學習刻苦，在一家雜貨店當學徒，但他並不屈從於命運，而是自強不息，利用晚上自學數學，後來在清華旁聽， 1953年，他畢業於廈門大學數學系，曾被留校，當了一名圖書館的資料員，除整理圖書資料外，還擔負著為數學系學生批改作業的工作，盡管時間緊張、工作繁忙，他仍然堅持不懈地鑽研數學科學。陳景潤對數學論有濃厚的興趣，利用一切可以利用的時間系統地閱讀了我國著名數學家華羅庚有關數學的專著。陳景潤為了能直接閱讀外國資料，掌握最新信息，在繼續學習英語的同時，又攻讀了俄語、德語、法語、日語、義大利語和西班牙語。學習這些個國家語言對一個數學家來說已是一個驚人突破了，但對陳景潤來說只是萬里長征邁出的第一步。為了使自己夢想成真，陳景潤不管是酷暑還是嚴冬，在那不足6平米的斗室里，食不知味，夜不能眠，潛心鑽研，光是計算的草紙就足足裝了幾麻袋。1957年，陳景潤被調到中國科學院研究所工作，做為新的起點，他更加刻苦鑽研。經過10多年的推算，在1965年5月，發表了他的論文《大偶數表示一個素數及一個不超過2個素數的乘積之和》。論文的發表，受到世界數學界和著名數學家的高度重視和稱贊。英國數學家哈伯斯坦和德國數學家黎希特把陳景潤的論文寫進數學書中，稱為「陳氏定理」，陳景潤終於攻克了「哥德巴赫猜想」這一世界數學之謎，這一世界數學「懸案」終於被陳景潤所破譯，皇後王冠上的明珠終於被陳景潤所摘取。可是這個世界數學領域的精英，在日常生活中卻不知商品分類，有的商品名字都叫不出來，被稱為「痴人」和「怪人」。作家徐遲在《哥德巴赫猜想》中這樣描繪陳景潤的內心世界：「我知道我的病早已嚴重起來。我是病入膏肓了。細菌在吞噬我的肺腑內臟。我的心力已到了衰竭的地步。我的身體確實是支持不了啦！唯獨我的腦細胞是異常的活躍，所以我的工作停不下來。我不能停止。……」對於陳景潤的貢獻，中國的數學家們有過這樣一句表述：陳景潤是在挑戰解析數論領域250年來全世界智力極限的總和。靠著堅苦卓絕的學習，，讓世界為之震驚，如果他自暴自棄，甘於當一名學徒工，就不會有今天巨大的成就。
❻ 關於知識改變命運的事例有哪些
古今中外有關知識改變命運短小事例的很多啊,比如中國的陳景潤,他原本家境貧寒,在一家雜貨店當學徒,但他並不屈從於命運,而是自強不息,利用晚上自學數學,後來在清華旁聽,以至後來因著名的哥德巴赫猜想改變了自己的命運甚至讓世界震驚;還有美國的海倫凱勒,一歲半時即雙目失明,雙耳失聰,但她不屈不撓地與命運抗爭,在家庭老師的指導下,學習盲文,拼寫單詞,表達自己,還學會了說話,在20歲時,考進哈佛大學女子學院.如果她不曾努力學習,而是自暴自棄,相信只是一個讓人可憐的殘疾人,但她用自己的毅力締造了"知識改變命運"的神話~!
華人首富李嘉誠名言：「知識改變命運」
財富額：119億美元
名言：「知識改變命運」
一個窮困的少年，憑借自身的勤奮與智慧，用幾十年的時間，完成了幾代人甚至幾十代人的財富創造神話。其在世道低迷之時屢屢出手並賺得衣缽滿歸，資本市場叱吒風雲收獲豐厚的經典案例也被列入世界管理大師的商業教程。超人，在以120億美元的財富成為港澳台百富榜首富的同時，也以濃縮了無數人財富締造夢想的親身經歷成就了自己在華人心目中的神聖地位。
還有
知識改變命運
小時候聽爺爺說：「一花一世界」。後來才悟出老人們要說的道理：有花才有果，有果才有收獲，有了收獲才能有好的命運。
同學們，我想問大家一個問題：冥冥之中,是什麼主宰著我們的命運?我們要怎樣才能改變自己的命運呢?
著名導演張藝謀就回答了這個問題：「無論是名揚全球的科學家，藝術家，或是一個普通百姓，都是知識改變了他們一生的命運。」
三國時代，諸葛亮羽扇綸巾，上知天文，下曉地理，運籌帷幄，決勝千里，這力量就來自於知識；一代偉人毛澤東博覽群書，海納百川，領導全國人民改變了中國的命運，用知識譜寫出了光輝的篇章；是知識，讓高爾基扼住了命運的咽喉；是知識，讓愛迪生從貧民窟走入了曼哈頓；是知識，讓輪椅上的霍金成為了全世界的驕傲！
大家聽說過猶太人的故事嗎？猶太人父母在他們的孩子出生時就在書本上滴上蜂蜜，讓孩子吃，為的就是告訴孩子們，看書就跟吃蜂蜜一樣甜。所以猶太人特別愛看書，曾經有人統計過，平均每個猶太人一年要看三百多本書，他們從書中積累了豐富的知識。世界公認，猶太民族是世界上最有創造力的民族。
當今社會最注重什麼？人才！因為人才是促進社會發展的動力，只有掌握了足夠的知識，才能成為人才，成為對社會有用的人，反之，我們就很難被社會認可，終將被社會所淘汰。一個有知識的人能改變自己的命運，一群有知識的人能改變國家的命運。
沒有「五•四」的啟蒙，哪有今天的中國？沒有新文化運動，何談中華的崛起？魯迅之言，猶在耳畔：「從學醫的科學救國，到寫作的文化救國，中國缺的是知識！
「華北之大，竟然放不下一張課桌。」那時候，我們沒有強盛的國力，沒有裝備精良的武器，但中華兒女有的是黃帝蚩尤的熱血，有的是中華文明帶給我們的骨氣，從「五四」到「九一八」，從「反帝反封」到「抗日救國」，從抗戰到解放全民族，中國正是在民眾的覺醒中重生，在知識的感召下復生。我們踏著父輩的思想前進，在思想的升華中走向文明。改革開放，經濟建設，我們的祖國正一步步走向昌盛；神舟五號、六號載人飛船凝結著中國人民的智慧，沖上了雲霄；「嫦娥一號」探月衛星上九天攬月！曾經歷經千劫萬難的中國，在知識的滋養下重煥生機。
同學們，你們知道嗎，是知識的人民改變了中國，改變了中國落後挨打的命運；是知識給了我們這個民族以韌性，是人民用知識建設了中國，塑造了中國蒸蒸日上的今天；是知識賦予了我們偉大復興的動力。知識對於一個人、一個團體、一個民族，是多麼的重要。知識，是我們精神的需要，知識是無窮無盡的，在你不斷汲取知識營養的同時，知識已經化為了一股力量，讓你無往不勝。
然而，知識從來不屬於懶惰的人。只有學習，我們的生命之樹才能結滿豐碩的果實；只有學習，我們才有力量向理想的目標靠近；只有學習我們才會創造嶄新的自我，讓執著的追求書寫無愧的人生。
鮮花和掌聲從來不會賜予好逸惡勞者，而只會饋贈給那些風雨兼程的前行者；空談和散漫決不會讓你美夢成真，只會留下「白了少年頭，空悲切」的慨嘆；只有學習知識才能到達成功的彼岸。
知識是石，敲出生命之火；知識是火，點燃命運之燈；知識是燈，照亮命運之路；知識是路，引我們走向燦爛的明天！那麼，今天的我們，在座的各位，趕緊行動起來，抓緊時間學習，用知識創造全新的自己，用知識創造美好的未來，續寫中華的輝煌吧！
雖然是復制的但希望對你有幫助。
❼ 為什麼說知識改變命運
有天我在朋友圈說：「最近照鏡子覺得自己越來越挫了，各路大神有什麼秘方嗎。」得到的回復竟然是——人丑就要多讀書！難道真的像老爸老媽老師老前輩們說的那樣：知識改變命運？或許存在的就是合理的，那麼心理學上又是怎麼解釋的呢？
知識不只是我們普遍意義上的書本文字，概念命題，也不只以符號或語言的形式靜態的存在。更重要的是，知識是我們的經驗，是在大腦中形成的表象、圖式（有組織的知識結構）和行為，隨環境和我們認知的變化而變化，以動態的形式存在。知識的掌握不僅要求我們理解內化，更要求我們遷移應用。因此從一定意義上說知識可以改變命運。
不管是初級控制還是次級控制，都要求我們學會對知識進行遷移應用，順應環境乃至改變環境。在這個過程中我們會漸漸增強自己的心理力量，獲得一種對事物的掌控感，達到自我實現，獲得一種高峰體驗。反過來，當我們在不知不覺中越來越好的時候，我們也開始相信自己，變得越來越自信。這不是一種主觀暗示，而是真實可觸摸的。如馬斯洛所說：自我實現在很大程度上能讓人散發出一種迷人的氣質。
四、知識完善性格
氣質生於先天，性格多成後天。大家想到知識的時候會滿懷尊崇之情，但是不要忘了寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。學習知識還有讓人驚訝的附帶作用。學習本就枯燥無味，知識更是抽象無情。出於興趣我們不會厭煩，但是長年累月總會疲勞。兩耳不聞窗外事，培養的是我們的專注。十年如一日，磨練的是我們的堅毅。知識的躬行，讓我們慢慢靈活。所有的這些，本就是一筆巨大的財富。專注，堅毅，靈活，高自尊，努力俯首，兢兢業業。藏鋒學習知識的這些年讓我們有了多麼美麗的性格。所以，命運的枷鎖不攻自破！不要覺得學霸悶，學霸呆，他們其實很可愛很強大。從今天起每天多看一頁書，感覺自己萌萌噠！
依靠後天，不斷學習知識強大自己的人最不缺的就是堅持和努力。等到智力足以蛻變成雙翼，他們怎麼會不飛向更高的藍天。
最後，溫馨提示：知識雖好但不要膨脹哦！知識往往帶來權威，名利，請保持那份質朴吧，千萬不要自我膨脹呀。還有，沒有絕對的真理，也不要束縛住不羈的思維呢！
❽ 知識改變命運的事例
①陳景潤,他原本家境貧寒,在一家雜貨店當學徒,但他並不屈從於命運,而是自強不息,利用晚上自學數學,後來在清華旁聽,以至後來因著名的哥德巴赫猜想改變了自己的命運甚至讓世界震驚。
②美國的海倫凱勒,一歲半時即雙目失明,雙耳失聰,但她不屈不撓地與命運抗爭,在家庭老師的指導下,學習盲文,拼寫單詞,表達自己,還學會了說話,在20歲時,考進哈佛大學女子學院。
③螢囊映雪
晉代車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當燈讀書；映雪是晉代孫康冬天夜裡利用雪映出的光亮看書。其囊螢夜讀 之精神激勵著一代又一代的莘莘學子，鼓舞後輩，永世垂範。
④鑿壁偷光
某天晚上，匡衡很希望在睡前讀一讀書，但由於家中窮得連燈油也沒有，根本沒法點燈讀書。正當匡衡發愁時，忽然發現絲絲的光線，正從牆壁的縫隙中透射過來，原來這是鄰居的燈光。匡衡心生一計，便用鑿子把那小縫挖大成一個小洞，然後捧著書，倚在牆邊，利用那點微弱的光線閱讀。
從此，匡衡每晚就借鄰居的燈光，埋首苦讀，最後成為了著名的學者。
⑤童第周，字慰孫，1902年5月28日出生於浙江鄞縣(今浙江省寧波市鄞州區)一個農民家庭。由於家境貧困，17歲才邁入學校的大門。1927年畢業於復旦大學生物系。1930年獲比利時比京大學科學博士學位。
(8)數學基礎知識改變命運擴展閱讀：
陳景潤，1933年5月22日，出生於福建省閩侯縣（今福州市倉山區城門鎮臚雷村）。
1948年2月考入福建師范大學附屬中學前身福州英華高一上春季班。
1950年夏高三上提前考入廈門大學數理系。
1949年至1953年，他就讀於廈門大學數學系。大學畢業後，由政府分配至北京市第四中學任教。
1953-1954年在北京四中任教，因口齒不清，被「停職回鄉養病」。
1954年調回廈門大學任資料員，同時研究數論，對組合數學與現代經濟管理、科學實驗、尖端技術、人類生活的密切關系等問題也作了研究。
1955年2月經當時廈門大學的校長王亞南先生推薦，回母校廈門大學數學系任助教。
1956年，發表《塔內問題》，改進了華羅庚先生在《堆壘素數論》中的結果。
1957年9月，由於華羅庚教授的重視，調入中國科學院數學研究所任研究實習員。
1960-1962年，轉入中科院大連化學物理所工作。
1962年任助理研究員。
1965年稱自己已經證明（1+2），由師兄王元審查後於1966年6月在科學通報上發表。
1966年發表《表達偶數為一個素數及一個不超過兩個素數的乘積之和》（簡稱「1+2」），成為哥德巴赫猜想研究上的里程碑。
1973年他在《中國科學》發表了「1+2」的詳細證明並改進了1966年宣布的數值結果，立即在國際數學界引起了轟動，被公認為是對哥德巴赫猜想研究的重大貢獻，是篩法理論的光輝頂點。
他的成果被國際數學界稱為「陳氏定理」，寫進美、英、法、蘇、日等六國的許多數論書中。這項工作還使他與王元、潘承洞在1978年共同獲得中國自然科學獎一等獎。
1974年被重病在身的周總理親自推薦為四屆人大代表，並被選為人大常委會委員。
1975年1月，當選為第四屆全國人大代表，後任五、六屆全國人大代表。
1977年破格晉升為研究員。
1979年完成論文《算術級數中的最小素數》，將最小素數從原有的80推進到16，受到國際數學界好評。
1979年應美國普林斯頓高等研究院之邀前往講學與訪問，受到外國同行的廣泛關注。
1980年當選中科院物理學數學部委員。（院士）
1981年3月當選為中國科學院學部委員。（院士）
1988年被定為一級研究員。
1992年任《數學學報》主編，榮獲首屆華羅庚數學獎。
1996年3月19日下午1點10分，陳景潤在北京醫院去世，年僅63歲。他為科學事業做出的最後一次奉獻是：捐贈遺體供醫院解剖。
主要成就：
他在數學領域里的研究碩果累累。他寫成的論文《典型域上的多元復變函數論》於1957年1月獲國家發明一等獎，並先後出版了中、俄、英文版專著；1957年出版《數論導引》；1959年萊比錫首先用德文出版了《指數和的估計及其在數論中的應用》，又先後出版了俄文版和中文版。
1963年他和他的學生萬哲先合寫的《典型群》一書出版。他發起創建了計算機技術研究所，也是中國最早主張研製電子計算機的科學家之一。
1957年，陳景潤被調到中國科學院研究所工作，做為新的起點，他更加刻苦鑽研。經過10多年的推算，在1965年5月，發表了他的論文《表達偶數表示一個素數及一個不超過2個素數的乘積之和》。論文的發表，受到世界數學界和著名數學家的高度重視和稱贊。
英國數學家哈伯斯坦和德國數學家黎希特把陳景潤的論文寫進數學書中，稱為「陳氏定理」。
參考資料：
陳景潤_網路