八年級英語上冊第八單元基礎知識

❶ 八年級上冊英語中學教材全解第八單元的短語和用法！！！！！！拜託！！！！！！！

Unit 8 How do you make a banana milk shake? 知識要點
語言目標 描述一個過程；遵從指示
詞 匯
SECTION A
名詞：blender 食物攪拌器，yogurt 酸奶，honey 蜂蜜，watermelon 西瓜，spoon 勺；調羹，pot 鍋，salt 食鹽，sugar 食糖，cheese 乾酪；乳酪，popcorn 爆米花，corn 玉米；穀物，machine 機器；機械裝置，hole 洞；孔；坑
動詞：peel 剝皮；去皮，pour 倒出；傾倒，add 增加；添加，dig 掘；鑿；挖
副詞：finally 最後；最終
兼類詞：shake n. & v. 搖動；抖動
SECTION B 名詞：sandwich 夾心麵包片；三明治，butter 黃油；奶油，turkey 火雞，lettuce 萵苣；生菜，piece 片；塊；段，Thanksgiving 感恩節，autumn 秋天；秋季，gravy 肉汁traveler 漂泊者；旅行者；遊客，England 英格蘭，pepper 甜椒；柿子椒，oven 烤箱；烤爐，plate 盤子；碟子，temperature 溫度；氣溫；體溫
動詞：celebrate 慶祝；慶賀，mix 混合；融合，fill 充滿；裝滿，serve 接待；服務；提供
形容詞：traditional 傳統的；慣例的
兼類詞：cover v. 遮蓋；覆蓋 n. 覆蓋物；蓋子
短 語
SECTION A milk shake 奶昔，turn on 接通；打開
SECTION B a piece of… 一片……，mix up 混合
交際用語
1. How do you make a banana milk shake? 你如何做香蕉奶昔？
2. Pour the milk into the blender. 把牛奶倒進果汁機里。
3. How many bananas do we need? 我們需要多少香蕉？
4. How much yogurt do we need? 我們需要多少酸奶？
5. We need one cup of yogurt. 我們需要一杯酸奶。
6. Finally, don't forget to add some salt. 最後，別忘了加些鹽。
7. First, mix together some bread pieces, onions, salt and pepper.
首先，將一些麵包片、洋蔥、鹽和甜椒混合起來。
語 法 可數名詞和不可數名詞
【Language in use】Section A
1. Turn on the blender. 打開食物攪拌器。 (P.57)
1) 這是一個祈使句。祈使句用來表示請求、命令、勸告、建議等。祈使句的主語一般都是第二人稱you，但往往省略。祈使句的謂語用動詞原形。否定祈使句通常用don't開頭。
Come and look at the picture. 來看看這幅圖畫。 Don't eat anything in class. 不要在課堂上吃東西。
中考鏈接： (安徽蕪湖中考)________this kind of peach, and you will like it.
A. To try B. Trying C. Try D. Tried
2) turn on 打開；接通 (電流、煤氣、水等)，其反義短語為 turn off，關閉；切斷 (電流、煤氣、水等)。
Please turn on the radio. 請打開收音機。 Don』t forget to turn off the light. 不要忘記關上燈。
注意：由動詞和副詞構成的動詞短語接代詞作賓語時，代詞必須放在這兩個詞的中間，接名詞作賓語時，名詞通常放在副詞之後，也可放在兩詞之間。
辨析：turn on 與open
turn on 打開；接通 (電源等)
通常指打開水龍頭、電燈、電視等電器的開關，其對應短語是 turn off
open 打開；敞開
通常指把關著或封著的門窗、箱子、盒子等打開，其對應詞是close
一言辨異：Open the door and turn on all the lights.打開門，並打開所有的燈。
中考鏈接： (四川南充)Don't __________ the TV. My baby is sleeping now.
A. turn on B. turn off C. turn down
2. Cut up the bananas 切碎香蕉。 (P.57) cut up 切碎，相當於 cut…into pieces。cut up 是一個「動詞 + 副詞」型短語，代詞作賓語時只能放在兩詞之間；名詞作賓語時，可放在兩詞之間，也可以放在up的後面。 Please help cut up the apples. 請幫忙將蘋果切碎。
Hand the meat to me. I'll cut it up. 把肉給我，我來切碎它。
中考鏈接：(廈門中考)-I need some help. Can you __________the bananas for fruit salad?
-Yes, mum. But where's the knife?
A. cut up B. mix up C. put up
3. Pour the milk into the blender. 把牛奶御迸食物攪拌器里。 (P.57) pour... into... 將…倒人／灌入…。into為介詞，到…里；進到…內。Please pour the water into the bowl. 請把水倒入碗中。
辨析：into 與 in
① into 進入……，是表示動態的介詞；in 在……內，是表示靜態的介詞。
She walked into the room 她走進了房間。 She is walking in the room 她正在房間里踱來踱去。
② 在put，throw，break，lay，fall 等動詞之後，既可以用 in，也可以用 into，這時 in 也表示動態，常含有into 的意思。 He put all the books in / into the bag. 他把所有的書都放進書包里。
③ in 可以用作副詞，into 則不能。 Come in! 進來！
4. Peel three bananas 將三個香蕉剝皮。(P.57) peel 此處用作 v.t. 剝皮；去皮。peel an orange 剝橘子皮 peel an apple 削蘋果皮
5. How do you make banana milk shake? 你怎樣做香蕉奶昔？ (P.57)
① 這是一個特殊疑問句，疑問詞 how 「怎樣，如何」，用以對做某事的方法、方式、途徑及動作程度等進行提問。 How do you run the machine? 你怎樣操作這台機器？
② make v.t. 製作，其後常接賓語，即 make sb. sth 或 make sth. for sb. 為某人製作某物。
Lucy made a beautiful card for me. 露西為我製作了一張漂亮的卡片。
6. How many bananas do we need? 我們需要多少香蕉？ (P.58) need 此處用作實義動詞，「需要」，其後可接名詞、代詞或動詞不定式作賓語。 I need an apple. 我需要一個蘋果。
She needs to have a try. 她需要試一下。
-Does she need to come? 她需要來嗎？-Yes, she does. / No, she doesn't. 是的，她需要。／不，她不必來。
You don't need to do it at once. 你不必馬上做那件事。
注意：由 must 引導的問句，肯定回答用 must，否定回答用needn't
You needn't go this week. 本周你不必去。
-Need he go at once? 他馬上就得走嗎？
-Yes, he must. / No, he needn't. 是的，他必須馬上走。／不，他不必馬上走。
-Must I go now? 我現在必須走嗎？-Yes, you must. / No, you needn't. 是的，你必須走。／不，你不必走。
7. How much yogurt do we need? 我們需要多少酸奶？ (P.58)
how much 此處用來詢問不可數名詞的數量，「多少」。how much可單獨使用，其後接不可數名詞。
-I want some orange. 我想要一些橙汁。
-How much do you want? 你想要多少？
How much water is there in the bottle? 瓶子里有多少水？
How many pens does Mary have? 瑪麗有幾支鋼筆？
中考鏈接： (四川樂山中考)-________milk do you want? -Three bottles, please.
A. How much B. How many C. What
8. We need one cup of yogurt. 我們需要一杯酸奶。 (P.58)
one / up of yogurt 一杯酸奶。「基數詞／不定冠詞 + 計量單位名詞 + of」 可以用來表示數量，修飾不可數名詞或可數名詞復數。 a cup of tea 一杯茶 three bags of salt 三袋鹽
five baskets of flowers 五籃子花 ten bottles of water + 瓶水
中考鏈接： (黑龍江中考) -How much tea do you need，Mr. Zhang? -_____________.
A. Two cups tea B. Two cup of teas C. Two cups of tea
9. Can you tell me how? 你能告訴我怎麼做嗎？ (P.58) can 情態動詞，「能」，在此表示請求。有時也用情態動詞 could，語氣比 can 更委婉。在回答「Can / Could you.？」句型時，肯定回答常用「Sure.」，「Of course. 」等，否定回答常用「Sorry，I can't.」。
-Can you open the door，please? 請你把門打開好嗎？ -Sure. 當然可以。
-Could you help me with my English homework? 你能幫我做英語作業嗎？
-Sorry，I can't. I'm too busy now. 對不起，我不能。我現在太忙了。
考點向導：常以單項填空的形式考查can表示請求時的肯定答語或否定答語。
10. Next, put the beef, carrots and potatoes into a pot and add some water. 接下來，把牛肉、胡蘿卜和土豆放入鍋內並加入一些水。 (P.58)
① put…into… 相當於put...in...，把……放進……里。
He put that book into the box. 他把那本書放進了盒子里。
② add v.t. 增加；添加。add…to… 添加……到……。 Remember to add some honey. 記得加入一些蜂蜜。
If you add five to six, you will get eleven. 5 加 6 等於11。
11. Then, add the cabbage, tomatoes and onion and cook for another 10 minutes. 然後加入捲心菜、西紅柿和洋蔥再煮1分鍾。 (P.58) another l0 minutes 另外10分鍾。 another + 基數詞 + 名詞表示又 / 再 / 另……。
May I have another two bananas? 我可以再吃兩個香蕉嗎？
They need another ten boys to help with the work. 他們需要另外10個男孩幫助做這項工作。
12. No. one more thing. 不行，還有一件事。 (P.58) one more thing 「還有一件事」。more 也可以表示「又；再」，但與基數詞連用時，它與 another 位置不同，another 在基數詞前，more 在基數詞後。
We stayed there for two more days 我們在那兒又待了兩天。
13. First，peel the bananas. 首先，將香蕉剝皮。 (P.59) first 常與next，then 和 finally 一起使用，「首先……，接下來……，然後……，最後……」，用來描述做某件事的過程或步驟的先後，使敘述更加有條理。
First, cup up an apple. Next, put it into the blender and add some milk. Then, turn on the blender. Finally，enjoy your apple milk shake. 首先，切碎一個蘋果。接下來，把它放入食物攪拌器並加入一些牛奶。然後，打開食物攪拌器。最後，享用你的蘋果奶昔。
14. Do you know how to plant a tree? 你知道如何栽樹嗎？ (P.59) how to plant a tree 是「疑問詞 + 動詞不定式」結構，在句中作謂語動詞 know 的賓語。
「疑問詞 + 動詞不定式」結構，可在句子中作主語、賓語、表語等成分。
When to start is a problem (作主語)何時動身是個問題。
The farmer taught us how to plant rice. (作賓語)農民教我們怎樣種水稻。
The question was where to go. (作表語)問題在於去哪裡。
中考鏈接：(浙江寧波中考)-Can I help you，dear? -Yeah, I don't know ________a banana milk shake. Maybe you can teach me. A. what to do B. when to make C. how to make D. why to do

❷ 初二英語說課稿

新目標英語八年級（上）Unit 8說課稿
一、教材分析
（一）教材的地位及作用
1、新目標英語教材概述
《新目標英語》教材的語言教育理念是：知識用於行動強調「語言應用」，培養「創新、實踐能力」，發展「學習策略」。 它採用任務型語言教學（Task-based Language Teaching）模式。教材中每單元都設計一個或幾個與該單元話題有關的任務，讓學生在完成任務的過程中，使用英語獲取信息，用英語進行交流，培養運用英語解決實際問題的能力。《新目標英語》有以下幾個特色:
（一）圖文並茂。翻開課本，你都能夠在每一頁上看到一幅副充滿情趣，幽默生動的畫面，令你眼睛一亮。
（二）實用性強。每個單元的選材都來源於學生的學習和生活，與學生的年齡特徵、認知結構、生活經驗密切聯系。
（三）注重交際。針對中國學生學英語普遍存在的「聾啞病」，教材設計了大量的聽說讀寫材料。
（四）詞彙量大。第一冊有詞彙700個左右，第二冊約450個，第三冊約450個，第四冊約400個， 第五冊約500個，合計2500個。這一點正好達到《英語課程標准》5級的要求。
2、單元分析及教材處理
本課是新目標英語八年級上冊第8單元，教材以 How was your school trip ? 為中心話題，圍繞著描述「過去發生的事情」展開，學習和運用一般過去時態的一般疑問句Did you go/see /buy…? Were there any…?詢問過去的事件，讓學生學會談論和分享過去發生的事件。本課教學內容與學生的實際生活密切相關，易於引發學生運用簡單的英語進行交際和交流。在學習活動中，學生通過交換對過去發生的事情的描述及看法，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。Section A的主要學習內容是：復習一般過去時態和動詞的規則與不規則變化，學習一般過去時態的兩種一般疑問句: Did you…? Were there any …?教材安排了許多聽，說，讀，寫的任務活動，我將靈活運用這些活動，將其中的一些活動進行變化或整合，如：1c,2c和3c的Pairwork活動內容相似，我將把2c和3c整合成一個Interview（采訪）的任務活動。
（二）教學目標
根據《英語課程標准》關於總目標的具體描述，結合第八單元的教材內容，我按語言知識、語言技能、學習策略、情感態度、文化意識五個方面將本單元的教學目標細化：
1、知識目標：單詞：學習掌握詞彙Aquarium, science center, gift shop, seal, shark, octopus, autograph, won,ate,Chicago.else等。
功能：描述過去發生的事情
語言結構：規則動詞和不規則動詞的一般過去式
一般過去時的一般疑問句
句型：Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didn』t. I went to the aquarium.
Were there any seals? Yes, there were. No, there weren』t any sharks.
I saw some sharps/ I went to the aquarium.
2、語言技能：聽：能識別不同句式的語調，並能根據語調變化，判斷句子意義的變化；能聽懂本課學習活動中的問題，做出較得體的回答。
說：能在本課的任務型活動如：游戲、調查、故事接龍等中進行簡單有交流。
讀：能正確朗讀本單元對話和句型；能查閱工具書為完成任務做准備。
寫：能寫出本節課學習的單詞和句型，能運用簡單的句子寫出過去的活動和感受。
3、學習策略： 抓住用英語交際的機會，在交際中把注意力集中在意思的表達上，必要時借
助手勢和表情。
主動參與學習活動，善於和他人合作。
4、情感目標： 通過描述過去所做的事，表達自己的看法，使學生在人際交往中學會尊重和理解別人，學會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進情誼。
5、文化意識： 用恰當的方式表達贊揚或自己的觀點；了解英、美國家中小學生的業餘生活，培養世界意識。
（三）教學重點及難點

重點 難點
1. 復習詞彙museum, beach, zoo, dolphin, pizza, ice cream, friend, movie, went, saw, were, played, read, visited, cleaned 等句型:How was your weekend? It was great. Where did you go on your vacation? I went to the beach.2.學習詞彙aquarium, science center, gift shop, seal, shark, octopus, autograph, win3. 學習句型Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didn』tWere there any seals? Yes, there were. No, there weren』tI saw some sharps/ I went to the aquarium.What else did you do? 1、一般過去時的規則動詞和不規則動詞。2、一般過去時的肯定句和否定句。3、Did you, were there 引導的一般疑問句。
二、學情分析
1．初中學生的抽象思維能力較低，形象思維能力強，但注意力容易分散。本課擬以故事、小品、漫畫或動畫等形式展示，並配以豐富的色彩，從而增強學生的興趣和注意力。根據教育心理學,如果學生對於一件事物有極大的興趣,他們就會排除主觀和客觀的種種消極因素,盡量全身心地投入到知識的學習中去。
2．初中生的學習心理特點： （1）興趣：對英語普遍感興趣，但有很大的不穩定性，好奇心強，求知慾旺盛，已不滿足教師對課文的簡單重復。（2）記憶：對刺激記憶手段多的知識記憶深刻，遵從記憶規律。（3）思維：偏重於形象思維，對片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。（4）評價：主要通過他人評價初步形成對自己的評價，所以很在乎他人的評價；自我認識較模糊、片面，但自我意識卻不斷增強。因此，在本課教學過程中，在注重啟發引導，培養學生分析、概括能力的同時，更要注重教學方法的靈活性，通過任務型教學法，情景交際法，全身反應教學法等，激發學生學習的興趣，讓學生樂於接受，易於接受。
3．初二上期的學生經過一年多的學習，有了一定的英語基礎知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時，學生們對英語學習還保持著較濃厚的興趣。經過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實驗的能力。
4．本單元學情剖析：本單元的主題是談論過去的事情，可以採用活動教學法和Role playing的學習策略，學習新詞彙，掌握重點句型，同時能比較好地運用到實踐中，解決類似問題。做到既能鞏固所學知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運用語言能力。
三、教法滲透
1、教學設計思路與教材處理：
《新目標英語》中的具體語言目標是通過各種各樣的Tasks來實現的；學生需要運用具體而特定的行動來完成一定的交際任務。整個教學過程中，各種語言結構與語言功能與不同的學習任務有機的結合。任務活動所謀求的效果不是一種機械的語言訓練，而是側重在執行任務中學生自我完成任務的能力和策略的培養；重視形式在完成任務過程中的參與和在交流活動中所獲得的經驗。因此本節課我將始終引導學生通過完成具體的任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗，讓學生在用中學，在學中用（Learning by using, learning for using）。
2、教學原則
l 活動性原則 提倡學生主動參與，體驗，交流，合作，探究等多種學習。
l 合作性原則 以學生為主體，師生合作，生生合作，體現教與學的互動，交往。
l 任務型原則 任務驅動—激發動機；任務完成—激勵學習積極性；執行任務—培養責任 心和合作精神。
l 情感性原則 激發學生學習英語的興趣和始終保持良好的學習情緒。
3、教法運用：
本課主要運用「任務型教學法」，並輔助於TPR 全身反應教學法、情景交際教學法和猜謎活動。
l 任務型語言教學法
任務型的教學活動，是讓學習者通過運用語言來完成各種各樣的交際活動。學習者通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來學習和掌握語言。它應具備以下特點：（1）以任務為中心，而不是以操練語言形式為目的。（2）任務的設計焦點應該是解決某一具體的貼近學生生活的交際問題。在任務型語言教學中，教師要從學生「學」的角度來設計教學活動，使學生的學習活動具有明確的目標，並構成一個有梯度的連續活動。在教師精心設計的各種「任務」中，學生能夠不斷地獲得知識或得出結論，從注重語言本身轉變為注重語言習得。從而獲得語言運用的能力而不是僅僅掌握現成的語言知識點。隨著「任務」的不斷深化，整個語言學習的過程會越來越自動化和自主化。
在本課的任務型語言教學中，我將依據課程的總體目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生生活實際的任務活動，吸引和組織他們積極參與，使學生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應用。
l 全身反應教學法
全身反應教學法（Total Physical Response，縮寫為TPR）是加州心理學家James J. Asher（詹姆士J.艾謝，1988）提出來的，注重語言學習中的互動模式，認為學生在一個較放鬆的環境中學習效果最佳。緊張、焦慮的情緒對學習英語不利。在課堂教學的具體實踐中，讓學生根據教師發出的指令做動作，或模仿聲音。孩子不必用語言做出反應，以聽力訓練為主，待聽力和理解能力得到提高後，方進入說話訓練，是自然而然的學會語言的方法。
l 情景交際法
課堂教學以情景交際教學法為主，盡量給學生以足夠的聽、說、讀的機會，聯系課文實際，創設情景，引入討論主題，在交際中學英語。情景的設計注意銜接的自然性，主題的設計強調知識的漸進性和討論的可行性，並注意情感體驗和概括、推理思維的培養。
4、教學手段
l 多媒體輔助：用flash 軟體將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂製成CAI軟體，使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創設情景，實現師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。
l 非測試性評價：傳統的評價觀念的出發點是學科本位，只重學科，不重學生發展。 要體現新課程標準的實施效果，評價體系應該「正確反映外語學習的本質和過程，滿足學生發展的需要」。為了達到這一目標，唯有重視形成性評價，充分發揮其積極作用，促進新的評價體系的形成。因此，本課我將各種活動設計成小組活動並開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學生學會自主學習，學會與人合作，培養創新意識以及具備科學的價值觀。
四、學法指導
新制定的《英語課程標准》把「培養學生學習英語的興趣，樹立自信心，培養良好學習習慣和形成有效策略，發展自主學習和合作精神」放在了首位。依據課改的精神，我從以下幾個方面對學生進行學法指導。
1、學習方法的指導
培養學生觀察力，想像力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調動學生的感官進行聽說讀寫的訓練。
2、學習積極性的調動
我在教學過程中創造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞台，讓學生在樂中學。
3、學習能力的培養
通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養學生的交際能力，發展他們的思維能力。
4、學習策略的指導
本節課將在課堂活動中把學生分成四人小組的學習小組，讓他們圍繞著課堂任務分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發展他們的能力。創建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學習策略的訓練。我讓學生觀察課件畫面，回答問題，讓學生學會使用認知策略；讓學生表演對話，實現交際策略；引導學生交際，主動練習和實踐，是調控策略的體現。充分利用多媒體，錄音，卡片等是資源策略。

❸ 八上英語第8單元知識點和片語，句子。急~~~~~~~~~~

Unit 8 How was your school trip?

【復習目標】
1、學會詢問和談論過去發生的事情
2、了解全班同學的周末活動
【語言目標】
1、What did you do on your school trip?
2、Did you go to the zoo? No, I didn』t. I went to the aquarium.
3、Were there any sharks?
No, there weren』t any sharks, but there were some really smart seals.
【語言結構】
3、規則動詞和不規則動詞的一般過去式
4、一般過去時的肯定句和否定句
5、Did you....., Were there.....引導的一般疑問句
【重點詞彙】
1、aquarium, science center, gift shop,/ seal, shark, octopus
2、ate, took, hung out, got,/ go for a drive, sleep late, yard sale, day off
【應掌握的片語】
1. talk about 談論，talk over談論
2. give a talk 作報告
3. have a talk to (with) sb.與某人談話
4. go to the beach去海灘
5. have ice cream吃冰淇淋
6. go to the zoo去動物園
7. go to the aquarium去水族館
8. hang out with one』s friends和朋友閑逛
9. take photos=take a photo=take pictures=take a picture照相
10. buy a souvenir買紀念品
11. have pizza吃比薩餅
12. a famous actor著名的演員
13. get one』s autograph得到了某人的親筆簽名
14. win a prize贏得獎品（獎項）
15. at the aquarium 在水族館
16. have a great time玩得高興，過得愉快
17. on the school trip在學校的旅遊
18. Blue Water Aquarium藍色水族館
19. the Visitors』 Center遊客中心
20.a dolphin show海豚表演
21. after that 後來
22. at the end of…在……結束的時候，在……的盡頭
23. the Gift Shop禮品店
24. at the beginning of…在..開始的時候
25. a terrible school trip糟糕的學校旅行
26. that sounds interesting那聽起來很有趣
27. make up a story編一個故事
28. go for a drive 開車兜風
30. in the rain在雨中
in the dark在黑暗中\
in the sun在陽光下
in the snow在雪中
31. take notes of=write down= down 寫下，記下
32. have fun doing sth.很快樂的做某事
33. play computer games打電腦游戲
34. for sale 供銷售
35. see you soon盼望很快見到你
36. in one』s opinion據某人看來,某人的觀點上看
37. win the first prize獲得了一等獎
38.a famous basketball player著名的籃球運動員
39. in the future在將來，今後
40. can』t help doing sth.忍不住做某事
41. the story goes that…據說……
42. a busy day off 繁忙的假日，
in one』s off hours在某人的休息時間
the off season淡季
43. none of… ……當中沒有一個
44. a heavy rain 一陣大雨
a light rain一陣小雨
a fine rain 一陣細雨
44. all day = all day long 整天
all night = all night long整夜
【應掌握的句子】
1. How was your school trip?
你的學校旅行怎麼樣？
2. Talk about events in the past.
談談過去的事件。
3. Were there any sharks? No, there weren』t any sharks, but there were some really smart seals.
有鯊魚嗎？不，沒有鯊魚，但是看見了一些非常伶俐的海豹。
4. What else did you do?
你還做了別的什麼事情嗎？
5. Finally, they took the school bus back to school.
最後他們乘坐公共汽車返回學校。
6. At the end of the day, the science teacher was very happy because the students cleaned the bus after the trip.
在哪天結束的時候，自然老師很高興，因為學生們在旅遊之後把汽車打掃了一遍。
7. The students had a terrible school trip.
學生們度過了一次很糟糕的學校旅行。
8. They took the subway back to school.
他們乘坐地鐵回到學校。
9. She lives in California. The weather was beautiful.
她住在加利福尼亞,天氣很好。
10. On my next day off, I don』t want to go for a drive. That sounds really boring.
在我的下次假日，我不想開車兜風。那聽起來真的很煩人。
11. Did you have fun camping?
你的野營過得愉快嗎？
12. No one came to the sale because the weather was so bad.
沒有人來購買，因為天氣是如此的糟糕。

祝你學習進步，更上一層樓！請記得採納，謝謝！(*^__^*)

❹ 人教版八年級上冊英語書第8單元單詞和Grammer句子拍下來

圖片如下

❺ 初二英語上冊第八單元筆記

Unit8 How to make a banana milk shake? (一)教學目標本單元我們要完成以下學習任務: 1.學習詢問和描述一種食物的製作過程;2.學習詢問和描述做一件事的過程; 3.學習依據指令做某件事情。4.學習區分可數名詞和不可數名詞。重點句型: 1.How do you make a banana milk shake ?First,peel thebananas and cut itup. Then put the milk into the blender… 2.How many banana sdo you need? We need three. 3.How much yogurt do we need? One cup. 重點單詞與短語: turn on,cut up,mix up,how much,how many,first,then,next,finally等。 (二)、重難點講解(一)重點句型 1.How do you make abanana smoothie?你怎麼(如何)做香蕉思木西? 這是一個由how引導的特殊疑問句。「how」用來詢問方式、方法,意為「怎麼……?」「如何……?」 e.g.How do you makefruit salad?你是怎樣做水果沙拉的? e.g.How did you comehere?你是怎麼來的? e.g.How can I use thiscomputer?我怎樣使用這台電腦? 2.How many bananasdo we need?我們需要多少個香蕉? how many「多少」,針對可數名詞提問; e.g.How many studentsare there in yourclass?你們班有多少人? Forty-two.Twenty boysand twenty-two girls.四十二人。二十個男生,二十二個女生。 e.g.How many bottles ofwater do you drinkevery day in summer?你夏天每天喝幾瓶水? Two.兩瓶。 e.g.How many bananas do we need?我們需要多少香蕉? We need three bananas.我們需要三個。 3.How much yogurt do we need?我們需要多少酸奶?One cup.一杯。對不可數名詞提問應用how much. e.g.How much money do you have in your pocket?你口袋裡有多少錢? Ten yuan.十元。 e.g.How much cinnamon do you need? One tea spoon. 你需要多少肉桂?一茶匙。 e.g.How much mayonnaise?要多少蛋黃醬?A little.一點。 4.Turn on the Bender.這是一個祈使句。祈使句用來表示請求、命令、叮囑、號召等。謂語動詞用原形。 e.g.Cut up the banana. Put the bananas and yogurt in the blender. Drink the smoothie. (二)重點單詞與短語 1.peelv. 剝,削(水果等的皮) Peel the bananas.把香蕉剝開。 Could you help me to peel the potatoes? 你能幫我把土豆的皮刮一刮嗎? 2.pourv. 傾注;灌;澆 Pour the milk into the blender.把牛奶倒在攪拌器里。 Mary poured some water into a glass.瑪麗往杯子里倒了一些水。 3.put放;放置 Where did you putyour English book?你把你的英語書放在哪兒了? Put those bags onthe table.把這些包放在桌子上。 I can't rememberwhere I put my keys.我不記得我把鑰匙放在哪兒了。 Put your coaton the sofa把你的大衣放在沙發上。 4.cut up切碎Cut up the bananas.把這些香蕉切碎。 His mother has tocut up all the foodfor him.他媽媽不得不為他把所有的食物都切碎。 5.turn on 打開turn off關掉(turn up開大,turn down擰小) turn on thegas/water把煤氣/水龍頭打開 Turn on the blender.把攪拌器打開。 When he comes home,he turns on hisradio.當他到家的時候,就打開收音機。 turn on/off打開/關帶電或水流的東西, turn up開大,turn down擰小而open/close則指開/關門、窗、盒子等。Open the door,please.請開門。 6.addv.加;增加;添加add…to…把……增加/添加到…… Do you want to addyour name to thelist?你想把你的名字加到名單上去嗎? Add some sugar tothe tea.往茶里加些糖。 If you add 3 and 5,you get 8.3加5等於8。 7.mix up使……充分地混合,混淆 e.g.Mix up the salt withthe pepper.把食鹽和胡椒粉混合在一起。 e.g.I'm afraid you mixedher up with her twinsister.我恐怕你把她和她雙胞妹妹弄混淆了。 8.---How do you makefruit salad? ---First cut upthree bananas,threeapples and awatermelon. Next put the fruitin a bowl. Then put in twoteaspoons ofcinnamon and a cupof yogurt.Finallymix it all up. first首先,next接下來,them然後,finally最後這幾個詞都是副詞,用來表示某個事情的先後順序。 e.g.First you go out ofthe school gate.Next,you go alongthe street. Then turn left atthe secondcrossing,and walkalong that street. Finally turn rightat the traffic light,you will find themuseum. 首先你走出學校大門,沿著這條街走,然後在第二個十字路口向左拐,並沿著那條街走。最後在交通燈那裡向右拐,你就會找到博物館。 9.可數名詞和不可數名詞英語名詞分可數與不可數兩類。 (1)可數名詞包括個體名詞和集體名詞,有單、復數形式。 One book,two books;a family,three families (2)不可數名詞沒有單復數形式,不與不定冠詞連用,但可與定冠詞連用。 e.g.The orange juice inthe glass is verydelicious.這個玻璃杯里的橘子汁非常可口。 a.不可數名詞可用some,a little,much等不確定數量的詞修飾,但不可直接用數詞表數量。 e.g. some water,a little milk,much money b.不可數名詞的量的表達可藉助「量詞＋of＋不可數名詞」的短語來表達。 e.g.a slice of bread,a piece of meat,three teaspoons ofmilk 要注意其表達形式:前面的量詞可以有復數,但後面的不可數名詞沒有復數形式。 (3)不可數名詞作句子的主語時,謂語動詞要用單數形式。 e.g.Some bread is on theplate.一些麵包在盤子里。 There is some tea inthe glass.杯子里有一些茶。本單元中有許多可數名詞和不可數名詞,希望同學們學會區分和使用。 (三)、單元小結1.學習了詢問和描述一種食物的製作過程和做一件事情的過程。 2.學習了how/how many/how much引導的特殊疑問句。 3.學習了祈使句4.學習了可數名詞和不可數名詞。 望採納，謝謝！