1. 四年數學一二單元的知識梳理內容
四年級數學知識點梳理
第一單元乘法 一、知識點
1、三位數乘兩位數，所得的積不是四位數就是五位數。
2、三位數乘兩位數的計演算法則：先用兩位數的個位上的數與三位數的每一位相乘，乘得的積和個位對齊，再用兩位數十位上的數與三位數的每一位相乘，所得的積和十位對齊，最後把兩次乘得的積相加。
3、末尾有0 的乘法計算方法：現把兩個乘數不是零的部分相乘，再看兩個乘數末尾一共有幾個零，就在積的末尾加幾個零。 二、典例剖析1
例題 新華書店為汶川希望小學的12個班贈書，平均每班分到146本書，新華書店共贈書多少本？ 解析 方法一
通過審題我們可以知道，求新華書店共贈書多少本？就是求12個146是多少，因此例式為146×12或12×146。在用豎式計算時，先用12的個位上的2和146相乘。 方法二
在上面的解析中，還提到另外一種例式方法，即12×146。在用豎式計算時，先用146個位上的6和12相乘，等於72,72末位上的2要和個位對齊；再用146十位上的4和12相乘，等於48,48末尾上的8要和十位對齊；接著用146百位上的1和12相乘，等於12,12的末位上的2要和百位對齊；最後把三次乘得的積相加。 練習
1、用豎式計算
17×243= 308×65= 175×24= 203×19= 2、一個三位數乘兩位數，積可能是（ ）位數，也可能是（ ）位數 28×79的積是（ ）位數。124×65的積是（ ）位數 3、應用題
（1）、學校購買85套單人課桌椅，每張課桌140元，每把椅子65元，一共用去多少元？
（2）、商店購進845個書包，賣出537個。（1）賣出的書包單價是85元，共收入多少元？ （2）剩下的書包按單價65元賣，還能收入多少元？ 典例剖析2
例題 計算470×20
解析 先把0前面的47和2對齊，用2個「十」去乘47個「十」得94個「百」，因此應該在94的後面再添兩個0。
點撥 兩個乘數的末尾一共有兩個0，乘完後別忘記在積的末尾添上兩個0。 練習
1、用豎式計算
450×60= 800×90= 430×14= 30×205= 2、判斷
1、兩個乘數的末尾一共有3個0，這兩個乘數的積的末尾至少也有3個0。„„„„（ ）
2、兩位數乘三位數，其中一個乘數中間有0，積的中間也一定有0。（ ） 3、750×40 的末尾有兩個0。„„„„„„„„„„（ ）。 4、180×40=1800×4 „„„„„„„„„„„„（ ）
第二單元升和毫升 一、知識點
1、1 升(L)=1000 毫升(ml 、mL)
2、從裡面量長、寬、高都是1 分米的正方體容器正好是 1 升。1 升水重1 千克。生活中 一杯水大約 250 毫升;一個高壓鍋大約盛水 6 升;一個家用水池大約盛水30 升，一個 臉盆大約盛水 10 升;一個浴缸大約盛水 400 升;一個熱水瓶的容量大約是 2 升，一個 金魚缸大約有水 30 升， 一瓶飲料大約是 400 毫升， 一鍋水有 5 升， 一湯勺水有 10 毫升。
3、一個健康的成年人血液總量約為 4000----5000 毫升。義務獻血者每次獻血量一般為 200 毫升。
4、1 毫升大約等於 20 滴水。 二、典例剖析1
例題 把1升水倒入量杯，每杯500毫升，可以倒幾杯？1升等於多少毫升？ 解析 從實踐操作中可以看出，1瓶1升的水倒入500毫升的量杯中，倒滿兩杯正好倒完，所以可以知道1升等於兩個500毫升。 練習 1、填空
4升=（ ）毫升 2000毫升=（ ）升 9升=（ ）毫升 5000毫升=（ ）升 50000毫升=（ ）升 12升=（ ）毫升 2、在○里填上「＞」、「＜」或「=」
800毫升○1升 7升○7000毫升 2500毫升○3升 3、下面容器的容量是1升，請你畫圖表示1/2升、1/4升。
典例剖析2
例題 一個輸液瓶有250（ ） 一瓶飲料有750（ ） 一盆水有16（ ）
解析 較小的容器用毫升做容量單位，較大的容器用升做容量單位
點撥 在填單位是，可以先聯系1升有多少，1毫升有多少，再結合自己的經驗，估計該容器的大小，看看自己填的是否合理。 練習
1、填上合適的單位名稱
一瓶墨水約是60（ ）。 一大瓶葡萄糖溶液約是500（ ） 生活中一杯水大約250( ) 一個家用水池大約盛水30( )， 一個臉盆大約盛水10( ) 一個熱水瓶的容量大約是2( )， 一個金魚缸大約有水30( ) 一瓶飲料大約是400( )， 一個健康的成年人的血液總量約為4（ ）－5（ ） 2、判斷（對的打「√」，錯的打「×」）
1、一瓶娃哈哈有180升。„„„„„„„„„„„„„（ ） 2、明明今天喝了400毫升牛奶。„„„„„„„„„„（ ） 3、水瓶的容量比奶瓶的容量大。„„„„„„„„„„„（ ） 4、1升水重1千克。„„„„„„„„„„„„„„„„（ ）
5、義務獻血者每次的獻血量一般為200毫升。„„„„„„„„„„（ ）
2. 升和毫升內容
升和毫升的知識要點：
計量水、油、飲料等液體的多少，通常用升作單位。升可用字母「L」表示。
計量比較少的液體，通常用毫升作單位。毫升可以用字母「mL」表示。
1 升（L）=1000毫升（ml 、mL）
例如：4個1000毫升是4000毫升，所以4升=4000毫升；2000毫升裡面，有2個1000毫升，所以2000毫升=2升。
不同的液體，容量相同，重量不一定相等。1升水的重量正好1千克；1升牛奶的重量大於1千克；1升油的重量小於1千克。
《認識升和毫升》教學設計
時間：2020/8/24 8:46:00
教學內容：
認識升和毫升。
教學目標：
1.知識與技能：在實際操作活動中，經歷了解容量概念和認識測量工具，以及認識"升"和"毫升"的過程。
2.過程與方法：了解容量的含義，認識"升"和"毫升"，知道"升"和"毫升"怎樣用字母表示;會讀量杯和量筒中液體的多少。
3.情感態度與價值觀：積極參與"玩水"活動，獲得愉快的學習體驗和數學活動經驗。
教學重、難點：
教學重點：了解容量的含義，認識"升"和"毫升"，知道"升"和"毫升"怎樣用字母表示。
教學難點：會讀量杯和量筒中液體的多少。
教學方法：
探究發現法、直觀演示法、設疑誘導法
教學組織形式：
觀察發現、動手操作、自主探索、合作交流
教學過程：
一、創設情境、設疑激趣
本節課由生活實際入手：先出示三種水杯，提出問題，引起學生的興趣，激起他們強烈的求知慾望。
二、親身體驗，探究新知
1.認識容量
（1）教師出示兩個玻璃杯（一個又高又細，一個又矮又粗）通過比較引出「哪個杯子裝的水多？」的問題，讓學生觀察、猜測，當學生表達不同意見後，提出大頭娃的問題，全班討論比較的方法。
（2）小組合作進行「盛水」試驗，鼓勵學生積極合作，選擇試驗方法、並指導學生注意安全。在交流實驗的過程和結果時，重點讓學生說一說是怎樣做的，怎樣判斷的。學生的實驗過程可能有多種方法，
（學生方法，只要合理，就給予肯定和表揚。）
（3）在學生交流的基礎上，提出容量的概念，告訴學生：哪個杯子裝水多，就說哪個杯子容量大;兩個杯子裝水同樣多，就說它們的容量相等。
2.認識容量單位。
（1）教師拿出兩個高度一樣，粗細不同，瓶中的飲料高度一樣，提出「哪個瓶子裝的飲料多」的問題，讓學生先觀察，再提出藍靈鼠的問題，啟發學生說出丫丫的方法。然後，全班一起完成操作，並讓學生描述測量結果（如果學生提到量筒、量杯測量方法的方法。先給與肯定）
（2）認識用量杯和量筒測量的方法。先讓學生認識量杯和量筒上的刻度和字母，然後，學生觀察量杯和量筒，發現其特點是都有刻度，細心的同學還會發現：量筒刻度均勻，量杯刻度不均勻。教師引導學生發現：在量杯上同樣每格代表25毫升，寬度卻逐漸減小，為接下來的讀數做准備。在學生充分觀察交流後指出：計量液體，如汽油、飲料、葯水等，用升或毫升作單位，認識「升」、「毫升」及對應字母，說一說在哪見過升或毫升。
（3）、用量杯或量筒測量兩個瓶里的飲料的多少。教師操作，要求學生認真觀察，讀出飲料液面所在的刻度並把讀出的數寫在黑板上。讀刻度是本節課的一個難點，在這個環節可以讓讀對的學生說自己的方法，實現學生教學生。要想准確讀出液面所在的刻度，首先要弄清每個刻度代表的數量，實現學生教學生。為減少讀數時的誤差，要注意指導學生讀量杯中容量的正確方法，即視線要與量杯的液面保持水平。
3. 蘇教版四年級下冊數學第一單元知識點
1、三位數乘兩位數，所得的積不是四位數就是五位數。
2、三位數乘兩位數的計演算法則：先用兩位數的個位上的數與三位數的每一位相乘，乘得的積和個位對齊，再用兩位數十位上的數與三位數的每一位相乘，所得的積和十位對齊，最後把兩次乘得的積相加。
3、末尾有0 的乘法計算方法：現把兩個乘數不是零的部分相乘，再看兩個乘數末尾一共有幾個零，就在積的末尾加幾個零。
第二單元升和毫升
1、1 升(L)=1000 毫升(ml 、mL)
2、從裡面量長、寬、高都是1 分米的正方體容器正好是 1 升。1 升水重1 千克。生活中 一杯水大約 250 毫升;一個高壓鍋大約盛水 6 升;一個家用水池大約盛水30 升，一個 臉盆大約盛水 10 升;一個浴缸大約盛水 400 升;一個熱水瓶的容量大約是 2 升，一個 金魚缸大約有水 30 升， 一瓶飲料大約是 400 毫升， 一鍋水有 5 升， 一湯勺水有 10 毫升。
3、一個健康的成年人血液總量約為 4000----5000 毫升。義務獻血者每次獻血量一般為 200 毫升。
4、1 毫升大約等於 20 滴水。
第三單元三角形
1、圍成三角形的條件：較短兩條邊長度的和一定大於第三條邊。
2、從三角形的一個頂點到對邊的垂直線段是三角形的高，這條對邊是三角形的底。
3、三角形具有穩定性(也就是當一個三角形的三條邊的長度確定後，這個三角形的形狀和大小都不會改變) ，生活中很多物體利用了這樣的特性。如：人字梁、斜拉橋、自 行車車架。
4、三個角都是銳角的三角形是銳角三角形。 (兩個內角的和大於第三個內角。)
5、有一個角是直角的三角形是直角三角形。 (兩個內角的和等於第三個內角。兩個銳角的和是90 度。兩條直角邊互為底和高。 )
6、有一個角是鈍角的三角形是鈍角三角形。 (兩個內角的和小於第三個內角。 )
7、任意一個三角形至少有兩個銳角，都有三條高，三角形的內角和都是 180 度。 (銳角 三角形的三條高都在三角形內;直角三角形有兩條高落在兩條直角邊上;鈍角三角形有 兩條高在三角形外) 。
8、把一個三角形分成兩個直角三角形就是畫它的高。
9、兩條邊相等的三角形是等腰三角形，相等的兩條邊叫做腰，另外一條邊叫做底，兩 條腰的夾角叫做頂角，底和腰的兩個夾角叫做底角，它的兩個底角也相等，是軸對稱圖形，有一條對稱軸(跟底邊高正好重合。 )三條邊都 相等的三角形是等邊三角形，三條邊都相等，三個角也都 相等(每個角都是 60°，所有等邊三角形的三個角都是 60°。 )
10、有一個角是直角的等腰三角形叫做等腰直角三角形，它的底角等於 45°，頂角等於 90°。
10、求三角形的一個角=180°-另外兩角的和
11、等腰三角形的頂角=180°-底角×2=180°-底角-底角
12、等腰三角形的底角=(180°-頂角)÷2
13、一個三角形最大的角是 60 度，這個三角形一定是等邊三角形。
14、多邊形的內角和=180°×(n-2){n 為邊數}
第四單元混合運算
1、混合運算中：先乘除後加減，既有小括弧，又有中括弧，要先算小括弧裡面的，再算中括弧里的。
第五單元平行四邊形和梯形
1、兩組對邊互相平行的四邊形叫平行四邊形，它的對邊平行且相等，對角相等。從一個頂點向對邊可以作兩種不同的高。底和高一定要對應。一個平行四邊形有無數條高。
2、用兩塊完全一樣的三角尺可以拼成一個平行 四邊形。
3、平行四邊形容易變形(不穩定性) 。生活中許多物體都利用了這樣的特性。如： (電動伸縮門、鐵拉門、 伸降機)把平行四邊形拉成一個長方形，周長不變，面積變了。平行四邊形不是軸對稱 圖形。
4、只有一組對邊平行的四邊形叫梯形。平行的一組對邊較短的叫做梯形的上底，較長的 叫做梯形的下底，不平行的一組對邊叫做梯形的腰，兩條平行線之間的距離叫做梯形的高 (無數條) 。
5、兩條腰相等的梯形叫等腰梯形，它的兩個底角相等，是軸對稱圖形，有一條對稱軸。 直角梯形有且只有兩個直角。
6、兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。
7、正方形、長方形屬於特殊的平行四邊形。
第六單元找規律
1、搭配型規律：兩種事物的個數相乘。 (如帽子和衣服的搭配)
2、排列： (1)爸爸、媽媽、我排列照相，有幾種排法：2×3。 (2)5 個球隊踢球，每兩隊踢一場，要踢多少場：4+3+2+1
第七單元運算律
1、乘法交換律：a×b=b×a
2、乘法結合律：(a×b)×c=a×(b×c)
3、乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c(合起來乘等於分別乘)
4、衍生：(a-b)×c=a×c-b×c
5、簡便運算典型例題： 102×35=(100+2)×35
第八單元對稱、平移和旋轉
1、畫圖形的另一半： (1)找對稱軸(2)找對應點(3)連成圖形。
2、正三邊形(等邊三角形)有 3 條對稱軸，正四邊形(正方形)有 4 條對稱軸，正五 邊形有 5 條對稱軸，……正 n 變形有 n 條對稱軸。
3、圖形的平移，先畫平移方向，再把關鍵的點平移到指定的地方，最後連接成圖。 (本 學期學習兩次平移，如從左上平移到右下，先向右平移，再向下平移。 )
4、圖形的旋轉，先找點，再把關鍵的邊旋轉到指定的地方， (注意方向和角度)再連線。 (不管是平移還是旋轉，基本圖形不能改變。 )
第九單元倍數和因數
1、4×3=12，或 12÷3=4。那麼 12 是 3 和 4 的倍數，3 和 4 是 12 的因數。 (倍數和因數 是相互存在的，不可以說 12 是倍數，或者說 3 是因數。只能說誰是誰的倍數，誰是誰 的因數。 )
2、一個數最小的因數是 1，最大的因數是它本身，一個數因數的個數是有限的。如 18 的因數有：1、2、3、6、9、18。
3、一個數最小的倍數是它本身，沒有最大的倍數。一個數倍數的個數是無限的。如： 18 的倍數有：18、36、54、72、90……(省略號非常重要)
4、一個數最大的因數等於這個數最小的倍數(都是它本身) 。
5、是 2 的倍數的數叫做偶數。 (個位是 0、2、4、6、8 的數)
6、不是 2 的倍數的數叫做奇數。 (個位是 1、3、5、7、9 的數)
7、個位上是 2、4、6、8、0 的數是 2 的倍數，個位上是 0 或 5 的數是 5 的倍數。
8、既是 2 的倍數又是 5 的倍數個位上一定是 0。 (如：10、20、30、40……)
9、一個數各位上數字的和是 3 的倍數，這個數就是 3 的倍數。 (如：453 各位上數字的 和是 4+3+5=12，因為 12 是 3 的倍數，所以 453 也是 3 的倍數。 )
10、一個數只有 1 和它本身兩個因數的數叫素數。 (或質數)如：2、3、5、7、11、13、 17、19…… 的。 )
11、一個數除了 1 和它本身兩個因數外，還有其它因數的數叫合數。如：4、6、8、9、 10……
12、1 既不是素數也不是合數，因為 1 的因數只有 1 個：1
13、哥德巴赫猜想：任何大於 2 的偶數都是兩個素數之和。20=3+17、40=11+2、8=3+ 5、10=3+7、12=5+7、14=3+11=7+7、30=23+7=13+17
14、100 以內的素數表：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、 53、59、61、67、71、73、79、83、89、97。
15、三個連續自然數(3、4、5) ，三個連續奇數(3、5、7) ，三個連續偶數(4、6、8) 的和都是 3 的倍數。
第十單元用計算器探索規律
1、積的變化規律： ①一個因數縮小幾倍，另一個因數擴大相同的倍數，積不變。 ②一個因數縮小(或擴大幾倍)，另一個因數不變，積也隨著縮小(或擴大)幾倍。
2、商的變化規律： 2 是素數中唯一的偶數。 (所以「所有的素數都是奇數」這一說法是錯誤
①被除數和除數同時擴大(或縮小)相同的倍數， 除外) (0 ，商不變。 (余數會變) ②被除數擴大(或縮小)幾倍，除數不變，商也隨之擴大(或縮小)幾倍。 ③被除數不變，除數縮小幾倍(0 除外) ，商反而擴大幾倍。
第十二單元統計
1、折線統計圖不僅能夠看出數量的多少，而且能夠更清楚地看出數量的增減變化情況。
折線統計圖的製作步驟：①定點 第十三單元用字母表示數 1、用字母表示數的基本規律： 如果正方形的邊長用 a 表示，周長用 C 表示，面積用 S 表示。那麼：正方形的周長： C=a×4 正方形的面積：S=a×a。 a×4 或 4×a 通常可以寫成 4?a 或 4a;a×a 可以寫成 a?a，也可以寫成 a2，讀作「a 的 平方」 。如果是 a 與 1 相乘，就可以直接寫成 a。 附：常用數量關系 正方形的面積=邊長×邊長 正方形的周長=邊長×4 長方形的面積=長×寬 長方形的周長=(長+寬)×2 總價=單價×數量 路程=速度×時間 工總=工效×時間 (S=a×a=a2) (C=a×4=4a) (S=a×b=ab) C=(a+b)×2 數量=總價÷單價 時間=路程÷速度 時間=工總÷時間 單價=總價÷數量 速度=路程÷時間 工效=工總÷時間 ②寫數據 ③連線 ④寫日期
房間面積=每塊地面磚面積×塊數 塊數=房間面積÷每塊面積 相遇的路程=(甲速度+乙速度)×相遇的時間=甲速度×時間+乙速度×時間 相距的路程=(甲速度—乙速度)×時間=甲速度×時間—乙速度×時間
4. 小學四年級上冊數學《升和毫升》的公式
一升等於1000毫升。由升換算到毫升就得乘以1000
5. 升和毫升有什關系
1升=1000毫升,毫升是一個容積單位,跟立方厘米對應,容積單位的主單位是升(L)。 一升=1000毫升,一加侖(美)≈3785.411784毫升,一加侖(英)≈4546.09188毫升。 另,韓國一升約1800毫升,日本一升約1803.9毫升。
毫升是一個容積單位。
單位換算：
1L=1000mL 1000毫升=1000立方厘米=1立方分米。
1毫升=1西西(cc)。
1毫升液態水=1立方厘米液態水。
1毫升液態水在4攝氏度時的重量為1克。
1毫升=1立方厘米。
6. 升和毫升的知識要點是什麼
升與毫升的單位轉換是：1升（L）=1000毫升（mL、ml)。
不同的液體，容量相同，重量不一定相等，1升水正好1千克；1升牛奶大於1千克；1升油小於1千克。
mL即毫升，計量單位。
當計量單位用字母表達時，一般情況單位符號字母用小寫；當單位來源於人名時，符號的第一個字母必須大寫。只有體積單位「升」特殊，這個符號可寫成大寫L，又可寫成小寫的l。
這是因為「升」的符號最早是小寫的，由於小寫l與阿拉伯數字1難以分辨，後來國際計量大會作出決議，「升」的符號可以寫成大寫L，這樣在小寫尚未廢除的情況下，大小寫並用。
這是國際單位制中唯一並非來源於科學家名字命名而可以使用大寫的符號。按照國際單位書寫要求，用於表示毫（10^-3）的字母為「m」，不得與表示兆（10^6）的字母「M」混用。
7. 關於升和毫升的資料
1、升
升，容積單位。升在國際單位制中表示為L，其次級單位為毫升（mL）。
2、毫升
容積單位，升的刺激單位，在國際單位制中表示為mL。
1L=1000mL=0.001立方米=1立方分米=1000立方厘米
1L=1dm*1dm*1dm=10cm*10cm*10cm
1mL=1立方厘米=1cc
1立方米= 1000升
(7)數學升和毫升知識點擴展閱讀：
其他容積單位：
oz即盎司（英語是Ounce，簡寫成oz），這里指液量盎司，為容量計量單位。英美單位制都有這一單位，略有不同，英制1盎司為28.41mL；美製1盎司為29.57mL。16盎司摺合1品脫（美製）。
最早是飲用不同的酒，選用不同的酒杯。杯的容量是最為重要的，歷史上用盎司作為酒的液量單位。美國不使用公制度量衡。一磅大約是454 克，相當於十六盎司。
一磅約為一品脫（不到0.5升）水的重量，因此有這樣的俗語「一品脫一磅，世界就是這樣」。在美國度量衡中，一品脫包含十六盎司。在英制度量衡中，一品脫約合20盎司。
單位換算：
1英制液體盎司=28.3495231毫升（1/5英制及耳）
1美製液體盎司=29.571毫升（1/4美製及耳）
8. 升和毫升的學習小結
寫作思路及要點：以升和毫升的學習教案小結為題，圍繞這一主題展開描寫，接著表達自己的想法以及觀點。
正文：
本課我把重點放在了感知從1毫升到1升的容量變化。在本環節中，為學生提供充足的時間，讓學生在實踐操作中，感受1毫升的多少。在開始我先拿出滴管，讓學生猜1毫升可能有幾滴時，學生猜的范圍在4滴到10滴，說明大家都清楚毫升是一個很小的容量單位。
在具體實踐後，大家才清楚1毫升究竟是多少，是實踐澄清了猜想。
在每組分別量出1毫升、5毫升、10毫升水後，讓學生分別觀察在塑料杯中的情況，使每個學生都清楚地看到了1毫升水的多少，5毫升水的多少，50毫升水的多少，學生感興趣，通過塑料杯這個在生活中最常見的工具，幫助學生容易地在生活中尋找，認識毫升。
在1升的教學中，我也放入兩次操作，讓學生充分感知1升的多少。但在1升的實踐操作中，體驗1升=1000毫升，教師的指向性較明確，如果放手些可能會更好，如學生已知1升=1000毫升，教師可提出：你有什麼辦法來驗證？讓學生自己選擇方法可能得到的方法更多。
我有意識地把小組合作形式引入課堂，這節課從課堂教學情況來看，效果不錯。合作的內容是經過深思熟慮的，合作的形式根據需要八人小組。從學生情況來看，說明平時在進行合作學習。如何有效組織學生操作活動，使學生能圍繞主題藉助操作手段完成課程目標，老師使用了多種手段和方法，取得了一定的成效。
教學中，學生通過收集物品包裝，從而知道生活中常見的重量單位，引發了學習毫升和升這兩個描述液體的基本單位的學習興趣。開辟多渠道獲取知識的途徑。
充分利用網路資源，收集到有關毫升和升的小知識，介紹給大家，並引發大家一同關注身邊的有關知識。在一個平等合協、寬松嚴謹的環境中，探索和實踐毫升和升的教學，提高學生的自主學習能力和科學的探究能力。
愛因斯坦說過：「教育應當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔。」
我想在新課程的指導下，讓學生從課本中走進生活，使他們真正體會到數學的應用和價值，體驗到數學學習的樂趣和成就感，學生學習的積極性會很好的調動起來。通過這節課，我再次感受到學習的迫切性，希望自己在今後的教學中更加努力。
9. 升和毫升是幾年級學的
升和毫升是五年級學的。
「毫升」的符號應該寫作「mL」。
毫升是容積單位，毫升是跟立方厘米對應的，1毫升等於1立方厘米 。毫升和升之間的進率：1升等於1000毫升，在日常生活中，升多用於計量水、油、飲料等液體的多少。升是與立方分米對應的，1升等於1立方分米，升也是容積單位的主單位。
使用毫升計量的情況：
1、小於1升的液體一般用毫升表示。例如一瓶常用礦泉水為500ml，和礦泉水瓶差不多大小或者比礦泉水小一般都用毫升表示。
2、用量比較小的液體，比如眼葯水、咳嗽葯水等葯品，縫紉機油。
3、精確計量時，比如量筒、燒杯等用作實驗的器具及其所盛的液體。