① 請問上海小學三年級牛津版英語教材上半學期都有哪些知識點和內容
牛津小學英語(3A)期末復習歸類
一、 單詞
Unit 1（第一單元）
bird 小鳥 panda 熊貓 zebra 斑馬
tiger 老虎 monkey 猴子 cat 貓
elephant 大象 dog 狗 I 我
a / an 一個 your 你的，你們的 name 名字
Unit 2（第二單元）
red 紅色 yellow 黃色 blue 藍色
green 綠色 black 黑色 white 白色
brown 棕色 orange 桔黃色 Mr. 先生
Mrs. 夫人 Miss 小姐 colour 顏色
Unit 3（第三單元）
apple 蘋果 orange 桔子 pear 梨
banana 香蕉 peach 桃子 pineapple 菠蘿
watermelon 西瓜 mango 芒果 some 一些
morning 早晨 afternoon 下午 father 爸爸
mother 媽媽 brother 哥哥、弟弟 sister 姐姐、妹妹
Unit 4（第四單元）
table 餐桌 desk 課桌 telephone 電話
bookcase 書櫥 bed 床 chair 椅子
sofa 沙發 fridge 冰箱 school 學校
home 家 yes 是 no 不，不是
Unit 5（第五單元）
rubber 橡皮 ruler 尺 pen 鋼筆
ball pen 圓珠筆 book 書 pencil 鉛筆
pencil sharpener 刨筆刀 pencil box 鉛筆盒
Unit 7（第七單元）
sweater 毛衣 jacket 夾克衫 coat 大衣、外套
shirt 男襯衫 T-shirt T恤衫 dress 連衣裙
skirt 短裙 blouse 女式襯衫 new 新的
my 我的 his 他的 her 她的
nice 漂亮的 smart 時髦的 pretty 漂亮的
Unit 8（第八單元）
the Great Wall 長城 park 公園 cinema 電影院
supermarket 超市 zoo 動物園 car 小汽車
plane 飛機 bike 自行車 bus 公共汽車
by 乘/騎/坐 good 好的 great 好極了
Unit 9（第九單元）
light 燈 door 門 window 窗戶
Walkman 隨身聽 box 盒子 TV 電視機
basket 籃子 tap 水龍頭 open 開
close 關 turn on 開 turn off 關
Unit 10（第十單元）
ice-cream 冰淇淋 egg 蛋 cake 蛋糕
tea 茶 milk 牛奶 juice 果汁
hamburger 漢堡包 coffee 咖啡 thanks 謝謝
please 請
Unit 11（第十一單元）
tall 高的 short 矮的 thin 瘦的
fat 胖的 long 長的 short 短的
big 大的 small 小的 man 男人
woman 女人 boy 男孩 girl 女孩
one 一 two 二 three 三
four 四 five 五 six 六
seven 七 eight 八 nine 九
ten 十 eleven 十一 twelve 十二
人名
Nancy 南希 David 大衛 Mike 邁克
Wang Bing 王兵 Yang Ling 楊玲 Liu Tao 劉濤
Helen 海倫 Gao Shan 高山 Mr. Green 格林先生
Miss Li 李老師
李小姐 Mr. Black 布萊克先生 Mrs. Black 布萊克夫人
Mr. Brown 布朗先生 Mr. White 瓦特先生
二 、 句型
1. What』s your name? I』m Yang Ling. 你叫什麼名字? 我叫楊玲。
2. Hi/Hello, David. Hi/Hello, Mike. 你好，大衛。 你好，邁克。
3. Good morning, David. Good morning, Miss Li. 早上好，大衛。早上好，李老師。
4. Good afternoon, Helen. Good afternoon, Mr. Green.
下午好，海倫。 下午好，格林老師。
5. Nice to meet you. Nice to meet you, too. 很高興見到你。我也很高興見到你。
6. What colour is it？ Red. 這是什麼顏色？ 紅色。
7. Get up, David. All right. / OK. 起床了，大衛。 好的。
8. Go to school now, Nancy. OK, Dad. Goodbye.
現在到學校去，南希。 好的，爸爸。再見。
9. Go home now, David. All right .See you, Miss Li.
現在回家去，大衛。 好的。再見, 李老師。
10. Go to bed now, Nancy. OK. Good night, Mum.
現在上床睡覺去，南希。 好的。晚安，媽媽。
11. How are you? Fine, thank you. And you? I』m fine, too.
你好嗎？ 很好，謝謝你。 你呢？ 我也很好。
12. How are you? Not bad, thank you. 你好嗎？ 不壞，謝謝你。
13. .How are you? Not so good. I』m sorry.
你好嗎？ 不太好。我很遺憾。
14. Look at my dress. 看我的連衣裙。It』s smart. 真時髦。
15. Look at his coat. 看他的外套。It』s nice. 真好看。
16. Look at her sweater.看她的毛衣。It』s pretty. 真漂亮。
17. Look, this is a jacket. 看，這是一件夾克衫。How nice ！多麼漂亮啊！
18. Look, that』s a jacket. 看，那是一件夾克衫。How smart！ 多麼時髦啊！
19. Look, this is my / his / her jacket. 看，這是我的/他的/她的夾克衫。
Look, that』s my/ his / her jacket. 看，那是我的/他的/她的夾克衫。
How pretty ！ 多麼漂亮啊！（感嘆句，感情更強烈）
20. Let』s go to the supermarket. 讓我們去超市。All right. / OK. /Good.好的。
21. Let』s go to school. 讓我們去學校。OK, Let』s go. 好的,讓我們去。
22. Let』s go to Xi』an.讓我們去西安。Great.好極了，棒極了！
23. But how? 但是怎樣去？By bike/car. 騎自行車。/乘小汽車。
24. Let』s go to the Great Wall by plane. 讓我們乘飛機去長城。
25. Open your books，please. 請打開你們的書。 All right. / OK. /Good.好的。
26. Turn on the TV（電視）
開 light（電燈）
+ Walkman（隨身聽） +, please.
Turn off the tap（水龍頭） 請
關
Open the door（門）
開 window（窗戶）
+ box（盒子） + , please.
Close the basket（籃子） 請
關
27. I』m sorry. 對不起。
28. What is it？It』s a peach. 它是什麼? 它是一個桃子。
29. An egg，please.請來一個蛋。 An ice-cream，please.請來支冰激凌。
30. Yes，please . 好的，請來點。
Some cakes？來些蛋糕嗎？ No, thanks /thank you. 不，謝謝。
Oh，no.哦，不。
A glass of milk? 來一杯牛奶？ A glass of orange juice? 來一杯桔子果汁好嗎？
A cup of coffee？來一杯咖啡？ A cup of tea？來一杯茶？
31. Guess. What is it？猜，它是什麼？
32. Who are you? 你是誰？ My name is ... 我的名子叫…
33. I』m an English girl. 我是一個英國女孩。
34. I』m a Chinese boy . 我是一個中國男孩。
35. I』m from London . 我來自倫敦。 I』m from Nanjing . 我來自南京。
36. I』m nine . 我今年九歲。 I』m ten . 我今年十歲。
37. I』m not tall. 我個子不高。 I』m thin . 我瘦。
38. My hair is long. 我的頭發長。 My eyes are small. 我的眼睛小。
三、26個字母
★ 備註：
單數名詞前面需要有冠詞來修飾，我們學過的有: an elephant / an apple / an orange / an egg/ an ice-cream 用an 。其他都用a 來修飾。
復數名詞前面用some表示一些，其中我們學過的名詞復數有四個要加es , 它們是：
mangoes / peaches / pencil boxes / boxes ，其他都加s 。
② 上海牛津英語4A課件
牛津英語教與學|牛津小學英語|牛津初中英語|牛津...
[免費體驗]牛津英語6A Unit 1復習資料 08-24 [免費體驗]牛津英語7A Unit 1全部教案(新2) 08-24 [視聽課堂]新概念英語第一冊聽力MP3 08-22 [視聽課堂]劍橋...牛津英語5A同步聽力MP3(全套) 上… 07-25 牛津英語4A同步聽力...
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牛津英語教學資源網
[公告]牛津英語教學資源網!http://www.oEtr.net開通了 文章鏈接 推薦文章...[上海版]牛津英語教案7AU3M3 09-02 瀏覽更多…...牛津8BUnit3全套教案 09-11 牛津8BUnit2...免費Flash課件[音標教學phonetic] 09-10 免費Flash課件...
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高一英語上冊unit3教案（全）-人教版[全套]
...學校·教師·試卷·課件·文學·下載·電腦·搜索·建站·健康·動畫·音樂·笑話·同學·交友·留言·免費·...高一英語上冊unit3教案(全)-人教版[全套]...【字體:小 大】 點這里知道關於"高一英語上冊unit3教案(全)-人教版[全套]"...
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牛津8B unit2 全套教案-免費英語教育資源
牛津英語8B UNIT2(初二下) (Unit 2,8B) Teaching Designs Unit opening: Background information In this unit students explore different...請選擇登陸或免費注冊 用戶名: 密密碼: 點擊本地下載 軟體大小:25K 文件格式:rar *...
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2006年江蘇地區牛津英語8B Unit 4（Grammer）教案..
您當前的位置:免費教育資源網 -> 下載 -> 英語...原子核的組成教案示例... · 原子核教案示例 ...資源名稱:2006年江蘇地區牛津英語8B Unit 4(Grammer)...2006年湖南地區生物科基因的表達課件[全套][整理] · 2006年浙江地區...
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③ 牛津小學英語4A 說課稿
《牛津小學英語4A》第九單元說課稿
一 說教材
《九年義務教育六年制小學教科書 牛津小學英語》4A第九單元，第一教時。
這課主要是以表述感覺為主，通過學習，讓學生們了解到如何詢問他人狀況，並能夠用准確的詞語表達自身的感覺。此外，對各種狀況應給予什麼幫助的練習，讓學生們在掌握知識的同時，培養關心他人的情感，以及與人相處的能力。
二 說教學目標
根據《課程標准》的要求，基於對課文內容的理解，以及對學生身心發展規律和認知規律的分析，我制定了如下教學目標：
1 語言知識目標：
（1）能正確地聽、說、讀、寫詞語tired , hot , thirsty , hungry , cold, ill 。
（2） 聽得懂、會說、會讀和會寫句子What』s the matter ? I』m…
2 語言技能目標：
（1）能根據情境和圖片說出單詞和句子
（2）在設計的情景下進行簡單的英語交流。
3 情感態度目標：
（1）進一步提高學生對英語的學習熱情，增強學習興趣。
（2）培養學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。
（3）通過本課的學習培養學生的語言表達能力。
4 文化意識目標：
讓學生了解無論身處哪種語言環境，都應該與人友好相處，學會關愛他人。
三 說教學重點
1 能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞tired , hot , thirsty , hungry ,cold , ill 。
2 聽得懂、會說、會讀和會寫句子What』s the matter ? I』m…
3 能用貼切的形容詞表述自己的感覺。
四 說教學難點
1 能用貼切的形容詞表述自己的感覺。
2 單詞tired的讀音以及能夠正確用所學詞語表達自身的感覺。
五、教法和學法
為了更好地實現教學目標，有效地突出重點、突破難點，依據現代認知理論及教學模式，在教學過程中，我採用了層次教學法。利用單詞卡片，以復習結合新授的形式，用一節課的時間，通過單詞學習、句型鞏固、看圖說話、游戲等方式，充分調動學生學習英語的積極性、主動性和創造性，極大地激發學生學習的興趣和樂於用英語進行交流的習慣，讓學生們在實際的操作過程中，主動獲取知識、運用知識，發展能力，從而提高學生的運用能力和學習意識。
五、教學過程
為了系統、合理、高效地實現教學過程，本著以學生為主體，教師啟發為主導的原則，我把教學過程分為4個環節：
（一）興趣導入
該環節主要是復習與新知識有密切聯系的舊知識，為新知識的引入做鋪墊，使他們立刻參與到英語會話課堂這個情境中來，為進一步探究新知凝聚了動力。
首先，根據英語愉快教學模式，使學生在教學活動開始便處於認知的活躍狀態，為以後的教學過程創設最佳的開端，我會先讓學生聽歌曲，並讓音樂中斷，讓學生不經意間生出疑惑，自然而然地引導出句型「What』s the matter?」為新內容的學習做好認知准備。
（二）學習新知
在這一環節里，我主要是分層次，由淺入深進行教學。具體步驟如下：
1.在前面認知准備的基礎上，帶領學生做「up and down」的游戲，反復多次直至他們感覺到累，問「What』s the matter?」引出單詞「tired」的學習，使學生在句型中掌握單詞，特別加強單詞tired的認讀練習，使學生在已有的認知水平上掌握單詞。這樣的設計，符合學生的認知規律，突破了難點。
2.出示另幾張表示感覺的單詞卡片，並讓學生通過跟讀、拼讀、集體讀、自由讀等形式初步接觸新詞，並用「What』s the matter ？」句型對黑板上的感覺形容詞進行提問，同時用身體動作將感覺表示出來，這樣的設計，讓同學們在學習知識的同時，將身體動起來，打破課堂的沉寂，同時也讓他們真正了解本課幾個形容詞的意義，並能准確表達出來。
3.根據探究式教學的原則，在這個環節，首先出示書本C部分的掛圖，讓學生就每個對話的第一幅圖，用所學句型進行對話練習。接著，請同學們根據掛圖中感覺的表示，用「Here ...for you」的句子提供相對應的幫助。最後，請同學們帶著問題認真思考如何就單、復數進行提問。在整個探究答案的過程中，同學們既了解了對話的主要內容，突出了重點，又培養了學生用英語思維的能力。
（三）鞏固提高
在這個環節里，我主要是運用單詞卡片，用所學的句型對學生進行提問，並根據他所表述的感覺給予一定的物品，如飲料、食物等，接著請拿到物品的同學們學著老師的樣子請其他同學回答，通過這樣的對話練習，吸引學生用所學的知識對本課的單詞、重點句型進行復習，提升他們學習的興趣，並在聽說的基礎上，讓學生書寫單詞及句子，提高學生的讀寫水平。
（四）全課總結
兒童的注意力可持續時間是有限的，除了可以用游戲調動他們的積極性以外，還應適當地增強他們的成就感和自信心，因此我設計了一個練習題，將所學的感覺形容詞與相對的應採取的行動寫在黑板上，看誰能夠快速連好單詞與動作，並對表現好的學生及時給予獎勵，從而激勵他們大膽實踐、體驗成功。
④ 牛津 初三英語題（易錯題）
That was the most interesting book _____ I had ever read.
A. which B.that C.what D. whether
答案： B
⑤ 上海初中牛津英語 知識點
去看看牛津最後幾頁（包括最後的封面），是黃色的大表格，裡麵包括了整本書的知識點。
⑥ 牛津英語四年級上冊知識點整理
am,is是單數are,you是復數！
Open對Close
開 對 關
I'd like
=I would.
a,e,i,o,u是母音字母，其他都是輔音字母！
⑦ 小學牛津英語各年級的知識點
世界上沒有免費的午餐
⑧ 牛津英語第四單元重點句型運用。求高手解答啊……
1、You should come to school on time.
2、He thinks it's his ty to help others.
3、We can get online advertising.
4、I am very tense because of the camera.
5、Let's go to raise money by selling books.
6、We starts preparing performance two months ago.
7、It's my job to introce each star.
8、It's only you to sleep a little ring the day.
9、I am helping a charity show which is raise money for the Project Green Hope.
10、I kept asking myself.
11、I was not a little nervous before the show.
12、 She seems to learn this secret.
13、Why do you do that?
14、There is a small wooden house in the forest
15、I'll play basketball today rather than watching TV.
16、At last, my father gave up smoking.
17、We believe that charity show will be very successful.
18、Green Project Hope helps protecting China's rivers and lakes
⑨ 大家好，我要上一節復習課，牛津小學4A的，不知道怎樣使復習課上的有內容，希望得到大家幫助，最好有教案
我這里有篇教案反思，你借鑒一下吧！復習課也要上出特點，有獨到之處最好。祝你成功。
Unit 2 What Time Is It?
B Let』s talk
教學目標：
1、能夠聽、說、認讀主要句型：It』s time to / for ….並且能夠在對話中進行區分和使用。
2、能夠比較熟練地表演課文對話。
3、教育學生合理安排時間，形成良好的時間觀念。
教學重點：
能夠根據提供的內容正確區分和運用It』s time to /for ….進行交際。
教學難點：
1、能夠根據提供的內容正確區分運用It』s time to /for ….進行交際。
2、學生對感嘆詞「oops」的理解：表示驚訝、狼狽時發出的喊聲。
教具准備：
1、教師准備相關的課件、動畫等媒體素材；
2、教師准備相關的單詞卡片和時間卡片；
3、教師准備一個時鍾；
4、學生准備一個自製的時鍾。
教學步驟：
一、Warm-up
Free talk:
T: Look at this , what is it ?
Ss: It』s a clock.
T: What time is it?
Ss: It』s 6:30 .It』s time to get up .
(It』s 7:05 . It』s time to go to school . It』s 12:00 . It』s time for breakfast. )
T: What time is it now ?You can look at your watch .
Ss: It』s 10:40 .
T: It』s time for …. Ss: It』s time for English class.
T: Yes. Are you ready?
Ss: Yes, I』m ready.
二、Preview
T: （把學生分為兩大組）When you see the sentence ,you must stand up and read the sentences in a hurry .
What time is it ? It』s 6:30 . It』s time to get up .
What time is it ? It』s 7:00 . It』s time for breakfast.
T: Hurry up！Hurry up !
三、Presentation
Let』s talk
T：I have a friend , guess boy or girl ?
S1 : A boy .
T: Yes ,you are so clever . Look at here ,how many pictures can you see ?
Ss : I can see three .
T: Look at Picture One , where is Mike ? Is Mike at home?
Ss :No , he isn』t .
T: Where is Mike ?
Ss: He is at home .
T: Look at Picture Two , is Mike at home or at school?
Ss: At home .
T: What about Picture Three ? Can you see the clock on the wall ?What time is it ?
Ss: It』s eight o』clock .
T: Class , today we are going to talk about Mike』s timetable .(PPT)Let』s watch the video , and try to find out the answers.
Ss watch the video (T writes the board writing) .
T: Finish ? The first one , who want to try ?
S1, S2, S3 answer(T plus the score).
Ss read the board writing together.
Ss read after the computer and the teacher , Ss read in two big groups , T read the teacher』s sentences , Ss read the students』 sentences .Then Ss read in 4 and try to act it out with head dressing (4 groups if it can )
四、Practice
T: It』s about Mike』s timetable , do you want to know my timetable ?
Ss: Yes.
T say sometime about his timetable with the clock .
T: Now it』s your turn , talk about your timetable with your clock with your partners , please. Some Ss say their timetables .
T: I want to show you my timetable in writing .Look at the screen , I….What about yours ?
Ss write on the exercise books and try to show in the class(T asks one student to check it ).
五、Game : Make sentence .
T: What time is it now ? Show me your watch ,please .And tell me What time is it .
Ss: It』s 11:10.
T :Yes ,it』s time to play games .Now I want two Ss to come here ,one takes the word card and the other takes the time card , ask and answer .
Ss work in pairs .If they make the wrong partnership , Ss must say yes or no and they change the time or activities.
Let』s find out
T：Class ,you are very helpful ,thank you .Can you help Sarah and Chen Jie ?They are in trouble .Open your books and turn to page 20 .( play the video.)
用中文解釋一些新的詞語和引導學生思考。
Ss answer and find out the answers .
Let』s check
Page 23
六、Consolidation and homework
T: Boys and girls .Whatever we do , we should be on time and in time .Try to remember:Time is life. Time is very valuable .Homework:Make a timetable and talk with your friends in English .
Board writing
Unit 2 What time is it ?
B Let』s talk
It』s 6:30 . It』s time to get up .
It』s 7:05 . It』s time to go to school .
It』s 8:00 . It』s time for English .
教學反思：這節課程，本人能夠完成規定的教學計劃，能夠讓學生很好地在對話中正確區分和運用重點和難點It』s time to /for ….進行交際。剛開始的分組能夠調節學生的積極性，並且能夠讓學生很好地利用自己的有利條件。本人在導入過程中讓學生無形地進入課堂，利用時鍾來創設良好的真實環境。在表演前，我的學生養成了良好的學習習慣，讓他們先自我介紹再進行表演活動。在學生會表演過程中，允許學生有犯錯誤的現象，並且讓一些在座的學生提出幫助和回答所在時間，讓他們有意識地融合課堂之中。學生利用一些簡便的隨身物品就能夠很好地練習對話，例如在媽媽「推趕」學生去上學的時刻，學生可以增加一些學過的舊知識，如：Thank you ,mom . Oh ,my schoolbag is heavy . Where is my pen ? Where are my keys ?從而感受Oops和hurry的意思。
在學生利用自製的時鍾進行操練過程中，學生既可以很好地表現自己的藝術創想，也可以鍛煉口語，進而區分重點和難點，在這個過程中，學生也能夠進一步鞏固時間的表達方式。
在本課時中，也有不足之處，我發現了上公開課需要提前在課室板書，有充分的時間讓學生准備學慣用具。教師應該設計輕松的氛圍，盡量引導學生用自己的語言說出自己的見解和提出不同的疑問。
最後，我個人覺得我的學生對話創新不夠拓展延伸，面對這節課程，我的學生表現得異常冷靜，我需要很好地鍛煉自己的基本功才能夠接受更大的挑戰。在面對很好紀律的班級，我們是否應該改成上單詞的課程呢？如何能夠更加有魅力地讓學生自覺參與課堂的表演之中呢？
我認為，Let』s talk最重要部分是表演和拓展，是否能夠讓更多的學生參與到表演之中來？在針對個別學生不夠大聲說出自己所表達的意思，我覺得他們能在表演中發出正常的口語，而抽選個別中下生大聲地復述對話，是否也是一種改革形式呢？
⑩ 牛津初中英語語法重點
呵呵 希望對你有所幫助 祝樓主進步哈
1. 形容詞的用法：
形容詞用以修飾名詞，表示人或事物的特徵。在句中可以作定語、表語，用於限定被修飾語的特徵，如長短、大小、重量、顏色、高矮、胖瘦、新舊等，。
The little girl is very pretty. 這個小女孩很好看。
--I want that one. 我想要那個。
--Which one? 哪一個?
--The new blue one. 那個藍色新的。
Can I have a look at the big nice one? 我能看一看那個大的漂亮的嗎?
2、人稱代詞：
是用來表示人的代詞，有單數和負數之分，有主格和賓格之分。人稱代詞的主格在句中作主語;人稱代詞的賓格在句中作賓語，是作動詞或介詞的賓語。
主格：I, we, you, he, she, it, they在句子中作主語
賓格：me, us, you, him, her, it, them在句子中作賓語
He and I are in the same class. 我和他在同一個班級。
Can you see them in the street? 你能看見他們在街上嗎?
3、可數名詞和不可數名詞
英語中名詞分為可數名詞和不可數名詞。凡是可數計數的名詞叫做可數名詞;凡是不可以計數的名詞叫做不可數名詞。
(1)可數名詞分為單數和復數兩種形式。可數名詞前可以用不定冠詞、數詞或some many等修飾。如：a man a desk an apple an orange some books some children tow pens
(2)不可數名詞沒有復數形式，前面不能用不定冠詞、數詞或many等詞語修飾，但可以用some a little much等詞語來修飾。有時可以與一些量詞短語搭配，這些量詞短語中的名詞一般是可數的，有單數形式，也可以有復數形式。如：some water a little milk much food a piece of bread tow bottles of ink some glasses of water
4、祈使句
祈使句用來表示請求、命令等，句中沒有主語，肯定形式由謂語或者謂語+賓語(+賓語補足語)構成，否定形式則在句前加Don』t.
Stand up, please. 請起立。
Don』t worry. 別擔心。
can的用法：
can是情態動詞，表示「能，會，可以，被允許等」，其後接動詞原形，否定形式為cannot，可縮寫為can』t.
She can speak Japanese. 她會講日語。
I can』t remember his name. 我不記得他的名字了。
Can you spell your name? 你會拼寫你的名字嗎?
5、現在進行時態：
概念：表示現在(說話瞬間)正在進行或發生的動作，也可以表示目前一段時間內或現階段正在進行的活動。
結構：由be動詞(am, is, are) + 動詞ing構成，其中be動詞要與主語保持性數一致。
Mary is flying a kite in the park. 瑪麗正在公園里放風箏。
--What are you doing now? 你現在在干什麼?
--I』m reading English. 我正在讀英語。
Are they drawing the pictures now? 他們正在畫畫嗎?
動詞現在分詞是動詞原形變化而來的，規則變化如下：
動詞ing形式叫動詞現在分詞，其構成如下：
1) 直接在動詞後加ing
play—playing, do—doing, talk—talking, sing--singing
2) 以不發音的字母e結尾的動詞，先去e，再加ing
make—making, write—writing, have—having, take—taking
3) 以重讀閉音節結尾的動詞且詞尾只有一個輔音字母，應雙寫這個輔音字母，再加ing
run—running, stop—stopping, put—putting, swim—swimming
注意對現在進行時態的判斷。判斷一個英語句子用什麼時態，主要看句子的時間狀語，一般說來，每種時態都有與之相對應的時間狀語。現在進行時表示現在(說話瞬間)正在進行或發生的動作。因此，這個時態最常用的時間狀語是now;但有不少句子並沒有now，只能通過提示語如look、listen等或者通過上下文來確定用現在進行時。
She is cleaning her room now. 她正在打掃房間。
Look! The girl is dancing over there. 看!那個女孩在那裡跳舞。
--Can you go and play games with me? 你能和我們一起做游戲嗎?
--Can』t you see I am doing my homework? 你沒看見我正在做作業嗎?
6、have/ has的用法：
1) 謂語動詞have表示「有」，有兩種形式：have和has，前者用於第一人稱(I, we)，第二人稱(you)和第三人稱復數(they)，後者用於第三人稱單數(he, she, it)或單數名詞。
I have an apple and he has two bananas. 我有一個蘋果，他有兩個香蕉。
You have a new English teacher. 你們有了一個新的英語老師。
It has two big eyes. 它有一雙大眼睛。
Julie and Jack have a nice car. 朱莉和傑克有一輛好看的車。
2) have/has句型與there be句型的比較：兩者都表示「有」，但用法不同。前者表示所屬關系，即表示「某人或某物有什麼」，而後者表示存在，表示「某地有什麼」。
They have some new books. 他們有一些新書。
There are some new books on their desks. 他們桌子上有一些新書。
She has a lot of pretty skirts. 她有很多漂亮的裙子。
There are a lot of pretty skirts in the shop. 商店裡有很多漂亮的裙子。
3) have/ has的否定句，一般要加助動詞do/ does，再加not構成，即do not have (don』t have)/ does not have (doesn』t have)
. She does not have a sister. 她沒有姐姐。
We don』t have any classes on Saturday. 我們星期六沒有課。
Ann and I don』t have a big room. 我和安沒有一個大房間。
4) 一般疑問句由「助動詞Do/ Does + 主語 + have + 賓語」構成，回答用Yes, … do/ does.或者No, … don』t/ doesn』t.
--Do you have a big house? 他們的房子大嗎?
--No, they don』t. 不，他們的房子不大。
--Does he have an eraser? 他有橡皮嗎?
--Yes, he does. 他有的。
5) 特殊疑問句由特殊疑問詞 + 助動詞do/ does + have (+狀語)構成。
What do they have? 他們有什麼?
What does he have? 他有什麼?
How many telephones do they have? 他們有幾部電話?
7、介詞用法：
1) 具體時間前介詞用at。
. He gets up at half past seven every day. 他每天七點半起床。
She goes to bed at eleven o』clock. 她十一點睡覺。
2) 表示「在早上，在下午，在晚上」的短語中用介詞in，且定冠詞the不能省略;表示「在中午，在夜裡」的短語中介詞用at，不加冠詞。
in the morning在早上，in the afternoon 在下午，in the evening 在晚上
at noon在中午，at night在夜裡
3) 表示「在某天」、「在某天的上午、下午等」的短語用介詞on。
What do you usually do on Monday morning? 星期一上午你通常做什麼?
Do you sometimes go out to eat on Friday evening? 有時你星期五晚上出去吃飯嗎?
He watches DVDs on Saturday night. 星期六晚上他看DVD。
Parents take children to parks on June 1. 六月一日，家長們帶著孩子去公園。
4) 在this, last, next, every等詞前面既不加介詞，也不用冠詞。
What are you doing this afternoon? 今天下午你做什麼?
He visits his grandma every Friday. 他每個星期五都去看望祖母。
She is going to Shanghai next Monday. 她下個星期一去上海。
8、一般現在時
一般現在時表示經常性或習慣性的動作，或表示現在的特徵或狀態。
其動詞形式是：動詞原形(只有第三人稱單數作主語時除外，要加-s)其疑問句和否定句需要用助動詞do或does
1) 肯定句用行為動詞原形表示
They get up very early every morning. 他們每天早晨起來很早。
I visit my grandparents four times a month. 我一個月去看望祖父母四次。
2) 否定句用don』t + 動詞原形來表示
We do not go shopping on Sundays. 我們周日不去購物。
I don』t think you like this colour. 我想你不喜歡這個顏色。
3) 一般疑問句則是把助動詞do提前至句首，後面動詞用原形。回答時，肯定用 「Yes, 主語+do」;否定句用 「No, 主語+don』t」。
–Do they go to school at seven o』clock? 他們七點去上學嗎?
--Yes, they do.
--Do you like this skirt? 你喜歡這條裙子嗎?
--No, I don』t. 不，我不喜歡。
一般現在時用來表示經常的或習慣性的動作，常與以下的時間狀語連用：often 經常，always 總是，sometimes 有時，usually 通常，every day/ week 每天/ 周等。
He usually goes to school by bike. 通常他騎車上學。
I visit my grandparents every week. 我每個星期都去看祖父母。
She is always late for class. 她總是上課遲到。
My parents and I sometimes go out to eat. 我和父母有時出去吃飯。
It often rains here. 這兒常常下雨。
主語為第三人稱單數時的一般現在時
一般現在時態，當主語為第三人稱單數時，謂語動詞也要是第三人稱單數，後要加-s或-es。
He likes reading at night. 他喜歡夜裡讀書。
She usually goes to school by bike. 她平時騎車上學。
The little cat drinks milk every day. 小貓每天都喝牛奶。
轉換成否定句要加doesn』t，其後的動詞用原形。
Kelly doesn』t get up early on Saturdays and Sundays. 凱麗星期六星期天起床不早。
He doesn』t feel well today. 他今天感覺不舒服。
轉換成一般疑問句，句首用Does，其後的動詞用原形。
Does he have lunch at school? 他在學校吃午飯嗎?
Does it take long by train? 乘火車要很長時間嗎?