數學知識精講_高中數學知識點梳理·精講·貫通有pdf的嗎

⑴ 在小學數學教學中如何做到精講多練

提高數學教學質量,
是當前數學教學的重要課題。課堂教學是教學的基本形式,
要提高教學質量,
關鍵在於提高課堂教學的效果。精講,
就是以教育方針為指導思想,
以教學大綱與課本為依據,
從學生的實際出發,
抓住教材的主要矛盾和內在聯系,
研究教學方法,
做到有的放矢,
突出重點,
分散難點,
主次分明,
詳略得當。要做到精講,
教師必須首先熟悉大綱、課本和學生,
明確教學目的,
這是搞好精講的前提。抓住關鍵和重點,
講得輕重適當。了解學生,
就可根據學生的年齡特徵、秉賦愛好和文化程度的差異,
做到有的放矢,
難易適度,
使學生學得生動活撥。教學時間有限,
而知識是無限的。要在有限的時間內,
使學生獲得的知識明確牢固,
就必須精講
精講多練，向課堂要質量，是減輕學生學習負擔的有效途經。體現了以學生為主體、教師為主導的教學關系，符合新課標的教育理念，充分調動了學生學習的積極性和主動性，使課堂教學氣氛緊張活潑，充滿生機和活力。學生在課堂學習中抓住了重點和關鍵，集中注意力進行思考，有利於培養能力，有利於提高課堂教學的效果。

⑵ 初中數學課堂上怎樣做到精講精練

「精講多練」只有四個字，只要認真仔細就可以看出，精講是指精選內容。也就是教師根據教學目的、要求和學生的實際情況選擇教材中的重點、難點，做到引入課題簡明；問題設計指向明確；分析抓住關鍵；解決問題講究方法，小結精闢。這就要求在教學中處理好系統與重點的關系，把精力放在重難點上，使學生對精華所在，理解得更精深些。讓學生充分思考、觀察、和想像；多練是指充分練、分層練、多種方法練。因此數學教學必須「練中求講，講中求練」，它充分體現了學生是具有主觀能動性的學習主體，教師是有控制能力的教學主導。一、「練中求講，講中求練」的必要性將學生看成是具有主觀能動性的學習主體，教師看成是具有控制能力的教學主導，確立了「先練習，後講解，然後再進入高層次練習」的教學方法。因為先練習可使學生通過實踐獲得信息，又能向教師反饋信息，教師講解又能及時將反饋信息輸送給學生使之矯正，再練習就能使學生及時強化，提高認識，達到明確的目的。二、「練中求講、講中求練」的教學實施「練中求講，講中求練」就是先讓學生在原有知識的基礎上進行練習，在練習的過程中去發現自己的問題，然後，教師觀察檢查，回收信息，指導點撥，引導學生，針對錯誤，深刻剖析，抓住共性問題，評價總結，最後，布置較高層次練習，以期強化正確，糾正失誤，提高分析問題解決問題的能力。三、注重「反例質疑」的教學在數學教學中，學生往往只重視老師的例題講解、習題的完成，常常忽略作業中的錯誤。教師作業批改，打個分數了事，或在課上簡評一下，時間一長，學生作業中的錯誤依然如故，這無疑阻礙了學生解決問題能力的提高。為避免學生屢犯常見錯誤，我認為在平時教學中，應十分重視「反例質疑」的教學. 實踐表明，在數學教學中，適時地穿插一些反例質疑教學課，這對學生鞏固基本概念，正確應用定理、公式、法則，提高觀察分析能力，加強推理運算能力，預防和糾正某些常見性或習慣性錯誤，確可收到事半功倍的效果。

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⑷ 小學數學怎樣精講多練

對於那些成績較差的小學生來說,學習小學數學都有很大的難度,其實小學數學屬於基礎類的知識比較多,只要掌握一定的技巧還是比較容易掌握的.在小學,是一個需要養成良好習慣的時期,注重培養孩子的習慣和學習能力是重要的一方面,那小學數學有哪些技巧?

由此可見小學數學的技巧就是多做練習題,掌握基本知識.另外就是心態,不能見考試就膽怯,調整心態很重要.所以大家可以遵循這些技巧,來提高自己的能力,使自己進入到數學的海洋中去.

⑸ 小學數學如何做到精講精練

教師精講10——15分鍾，其他時間都由學生進行口頭和筆算的練習。
一般數學教學有這幾個板塊：組，組織教學，形成教學動機，也就是好的導入
復，復習舊知識，回憶檢查
新，學習新課，運用多種方式
固，鞏固學習內容，反復練習，布置作業
思，指導反思學習或總結學習，形成新的學習期待。

⑹ 數學教學的四個基本原則

數學教學的四個基本原則：

一、抽象與具體相結合的原則

高度的抽象性是數學學科理論的基本特點之一。數學以現實世界的空間形式和數量關系作為研究對象，所以數學是將客觀對象的所有其他特性拋開，而只取其空間形式和數量關系進行系統的、理論的研究．因此，數學具有比其他學科更顯著的抽象性。這種抽象性還表現為高度的概括性．一般說來，數學的抽象程度越高，其概括性越強。

二、嚴謹性與量力性相結合的原則

嚴謹性是數學學科的基本特徵之一。其涵義主要是指數學邏輯的嚴格性及結論的精確性。在中學數學的理論體系中，它主要表現在以下兩個方面：其一，概念(除原始概念外)必須定義，命題(除公理外)必須證明；其二，在數學內容的安排上，要符合學科內在的邏輯結構。

三、培養「雙基」與策略創新相結合的原則

數學「雙基」就是指數學基礎知識和基本技能。數學基礎知識，即數學知識網路中的「結點」，包括中學數學中的概念、定理、公式、法則、方法等。基本技能是指與數學基礎知識相關的按照一定程序與步驟進行的操作方式，包括運算、推理、數據處理、畫圖、繪製表格等心智活動。正確理解數學概念是掌握數學知識的前提，而牢固掌握定義、性質、公理、定理、公式、法則等數學規律和解題、證題的方法，則是學好數學的必要條件。

四、精講多練與自主建構相結合的原則

精講多練是當前數學課堂教學的主要做法。精講，是針對教師講解提出的，要求教師要精選典型問題做出講解，對數學概念、定理中的關鍵點做出精闢講解。講解要少而精，要有針對性、代表性、普遍性，不搞一言堂，個別問題作個別教學。多練，是要求學生練習解題必須達到一定的數量。

(6)數學知識精講擴展閱讀：

數學起源於人類早期的生產活動，古巴比倫人從遠古時代開始已經積累了一定的數學知識，並能應用實際問題。從數學本身看，他們的數學知識也只是觀察和經驗所得，沒有綜合結論和證明，但也要充分肯定他們對數學所做出的貢獻。

基礎數學的知識與運用是個人與團體生活中不可或缺的一部分。其基本概念的精煉早在古埃及、美索不達米亞及古印度內的古代數學文本內便可觀見。從那時開始，其發展便持續不斷地有小幅度的進展。但當時的代數學和幾何學長久以來仍處於獨立的狀態。

代數學可以說是最為人們廣泛接受的「數學」。可以說每一個人從小時候開始學數數起，最先接觸到的數學就是代數學。而數學作為一個研究「數」的學科，代數學也是數學最重要的組成部分之一。幾何學則是最早開始被人們研究的數學分支。

直到16世紀的文藝復興時期，笛卡爾創立了解析幾何，將當時完全分開的代數和幾何學聯繫到了一起。從那以後，我們終於可以用計算證明幾何學的定理；同時也可以用圖形來形象的表示抽象的代數方程與三角函數。而其後更發展出更加精微的微積分。

⑺ 高中數學知識點梳理·精講·貫通有pdf的嗎

pdf格式的文件除了看和列印外，不能轉化成其他格式的。如果你運氣好，你可以把其中的文本復制到WORD文檔中，那時就可以編輯了。

數學知識精講

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