Ⅰ 幼兒園保教知識與能力的必背點有哪些
幼兒園教師資格考試筆試為2個科目，科目一為綜合素質，科目二為保教知識與能力。
保教知識與能力的考試內容參考如下：
1、理解嬰幼兒發展的涵義、過程及影響因素等。
2、了解兒童發展理論主要流派的基本觀點及其代表人物，並能運用有關知識分析論述兒童發展的實際問題。
3、了解嬰幼兒身心發展的年齡階段特徵、發展趨勢，能運用相關知識分析教育的適宜性。
4、掌握幼兒身體發育、動作發展的基本規律和特點，並能夠在教育活動中應用。
5、掌握幼兒認知發展的基本規律和特點，並能夠在教育活動中應用。
6、掌握幼兒情緒、情感發展的基本規律和特點，並能夠在教育活動中應用。
7、掌握幼兒個性、社會性發展的基本規律和特點，並能夠在教育活動中應用。
8、理解幼兒發展中存在個體差異，了解個體差異形成的原因，並能運用相關知識分析教育中的有關問題。
9、掌握觀察、談話、作品分析、實驗等基本研究方法，能運用這些方法初步了解幼兒的發展狀況和教育需求。
10、了解幼兒身體發育和心理發展中容易出現的問題或障礙，如發育遲緩、肥胖、自閉傾向等。
(1)幼兒園教資科目二大題必背知識點擴展閱讀：
(1)直觀行動思維。
直觀行動思維又叫動作思維,是以實際操作來解決問題的思維。它的特點是所要解決的問題是直觀的、具體的解決問題依賴實際動作。
(2)具體形象思維。
具體形象思維是指人們利用頭腦中的具體形象來解決問題。幼兒的頭腦中充滿著顏色、形狀、聲音等生動的形象,比如,兔子總是「小白兔」、豬總是「大肥豬」，奶奶總是白頭發的，兒子總是小孩。
(3)抽象邏輯思維。
抽象邏輯思維是以抽象概念為形式的思維,是人類思維的核心形態,它主要依靠概念、判斷和推理進行思維,是人類最基本也是運用最廣泛的思維方式。
Ⅱ 教師資格證科目二口訣
教師資格科目二知識點繁雜，記憶難度大，備考時，需要藉助記憶技巧。下面將科目二的高頻考點進行總結，並配有記憶口訣：
1、教育人物三字經
蘇產婆：蘇格拉底的「產婆術」
盧自然：盧梭「自然主義」教育
裴心理：裴斯泰洛齊」 教育心理學化」口號
洛白板：洛克的白板說
贊發展：贊可夫的發展性教學
納構發：布魯納的結構主義和發現學習
姆三維：布魯姆的三維目標
瓦範例：瓦·根舍因的範例教學
蘇全面：蘇霍姆林斯基的「全面和諧發展」
特規范：赫爾巴特是規范/科學教育學之父
威兒童：杜威的以兒童為中心
美教育：誇美紐斯《大教學論》，標准教育學獨立
6、教育的文化功能
(1)教育具有傳遞、保存文化的作用
(2)教育具有傳播、交流文化的作用
(3)教育具有選擇、提升文化的作用
(4)教育具有更新、創造文化的作用
口訣：兩傳擇新促文化
7、學校教育在人的發展中起主導作用的原因
(1)學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動。
(2)學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好。
(3)學校教育能有效地控制、影響學生發展的各種因素。
口訣：母（目的）雞（計劃）組（組織）團鑽（專門）孔（控制）
8、學校教育的獨特功能
(1)學校教育對個體發展作出社會性規范。
(2)學校教育具有加速個體發展的特殊功能。
(3)學校教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值。
(4)學校具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。
口訣：歸（規范）家（加速）寄（即時）腌（延時）菜（才能）
9、學習的主要理論
巴甫洛夫的狗，桑代克的貓。
斯金納的老鼠，苛勒的猩猩抓香蕉。
(對應的心理學實驗：巴甫洛夫經典條件反射，桑代克的試誤說，斯金納的操作性條件反射，柯勒頓悟說。)
布魯納:「我發現!」奧蘇泊爾:「我接受! 」
加涅:「我來把學習分類。」
1.布魯納：現代認知學習理論，重視人的主動性和已有經驗的作用，重視學習的內在動機與發展學生的思維，提倡知識的發現學習。
2.奧蘇貝爾：認知一接受學習，又稱「有意義的學習」，認為新知識要與學習者認知結構中已有的適當觀念建立聯系，與機械學習是相對立的。
3.加涅：把學習分為語言信息、智慧技能、認知策略、動作技能、態度。口訣：只（智）認報考語。
10、心理發展的主要理論
發生認知皮亞傑，最近發展維果斯基。
1.皮亞傑認知發展理論：感知運動階段（0-2歲）；前運算階段（2-7歲）；具體運算階段（7-11歲）；形式運算階段（11-16歲）。口訣：記內容-敢（感）牽（前）巨（具）星（形）；記年齡-愛（2）奇（7）藝（11）
2.維果斯基最近發展理論：學生現有水平與可能的發展水平間的差距為最近發展區。
11、學習動機理論
需要層次馬斯洛，成就動機阿特金,
成敗歸因是韋納，自我效能班杜拉。
1.馬斯洛：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。口訣：生理安全是自尊和歸屬感的基礎
2.阿特金森：力求成功和避免失敗的動機。
3.韋納：三維度（內在和外在歸因、穩定性和非穩定性歸因、可控和不可控歸因），口訣：內外穩定才可控。
六因素（能力高低、努力程度、任務難易、運氣好壞、身心狀態、外界環境），口訣：能（能力）努力絕不任（任務）憑身（身心）外（外界）運氣
4.班杜拉：自我效能感理論，指人們對自己能否成功從事某哦一成就行為的主觀判斷。
12、提高記憶能力的方法
1.明確記憶目的，增強學習的主動性
2.理解材料的意義，少用機械記憶
3.對材料進行精細加工，促進深度理解
4.運用組塊化學習策略，合理組織材料
5.運用多重編碼方式，提高信息加工處理的質量
6.注重復習方法，防止知識遺忘
口訣：目的意義精加工，組塊編碼重方法
13、如何激發學生的學習動機
1.創設問題情境，實施啟發式教學，激發學生學習興趣，維持好奇心；
2.根據作業難度，恰當控制動機水平；
3.充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；
4.正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。
口訣：歸因有難度，根據情景來獎懲
14、促進學習遷移的策略
1.精選教材;
2.合理編排教學內容;
3.合理安排教學程序;
4.教授學習策略，提高遷移意識性
口訣：三教（教材、教學內容、教學程序）策略（學習策略）
15、簡述如何組織復習以防止遺忘
1.及時復習
2.合理分配復習時間
3.分散復習與集中復習相結合
4.復習方法多樣化
5.運用多種感官參與復習
6.嘗試回憶與反復識記相結台
口訣：官（感官）方（方法）記（識記）憶（回憶）-集（集中）分（分散）與集（及時）合（合理）
16、影響問題解決的因素
1.問題情境
2.思維定勢與功能固著
3.原型啟發
4.已有的知識經驗
5.動機的強度
口訣：知識固定在那，情景啟發不同的學習動機
17、常用的心理輔導方法
1.強化法
2.代幣獎勵法
3.行為塑造法
4.示範法
5.厭惡療法
6.系統脫敏法
口訣：強（強化）行（行為）脫（脫敏）離組織勢（示範）必(代幣)令人生厭（厭惡）
18、德育原則
(1)教育的一致性與連貫性。
(2)因材施教。
(3)長善救失。
(4)導向性。
(5)疏導性。
(6)知行結合。
(7)集體教育與個別教育相結合。
(8)尊重學生與嚴格要求相結合。
口訣：一連營（因）長，雙導三結合
19、德育方法
(1)說服教育法。
(2)榜樣示範法。
(3)鍛煉法。
(4)陶冶法。
(5)品德評價法。
口訣：說服榜樣們一起煉陶瓷品
20、德育的途徑
(1)思想政治課與其他學科教學
(2)社會實踐活動
(3)課外活動
(4)共青團組織的活動
(5)班會、校會、周會、晨會
(6)班主任工作
口訣：一教(教學)、二班(班會+班主任工作)、三活(社會實踐活動+課外活動+共青團組織的活動)、四會(班會+校會+周會+晨會)
21、組織和培養班集體
(1)確立班集體發展的共同目標
(2)建立班集體的核心隊伍
(3)建立班集體的正常秩序
(4)組織開展形式多樣的教育活動
(5)培養正確的輿論和良好的班風
口訣：隊伍有目標有秩序，組織活動養班風
22、班級管理的原則
(1)方向性原則
(2)全面管理原則
(3)自主參與原則
(4)教管結合原則
(5)全員激勵原則
(6)平行管理原則
口訣：方自平教學生兩全發展
23、班級突發事件的處理原則
(1)教育性原則
(2)客觀性原則
(3)有效性原則
(4)可接受性原則
(5)冷處理原則
口訣：有客人在，教育可以先冷處理
24、班級突發事件的處理策略
(1)沉著冷靜面對
(2)機智果斷應對
(3)公平民主處理
(4)善於總結引導
(5)保證教學進度
口訣：吃雞(機)公煲(保)，要有冷飲（引）
25、班主任如何對學業困難學生進行教育
(1)幫助學生鍛煉學習毅力，培養良好的學習習慣
(2)激活學習動機，消除厭學情緒
(3)爭取家長和社會各界力量的有效支持，構建良好的支持系統
(4)改進學生評價方式，構建良好的支持系統
口訣：習慣和動機，家長評價看這個
26、班集體具備的四個特徵
(1)明確的共同目標
(2)一定的組織結構
(3)一定的生活准則
(4)集體成員之間相互平等、心裡相容的氛圍
口訣：結婚（氛）標准
27、建立良好的師生關系
(1)了解和研究學生
(2)樹立正確的學生觀
(3)提高教師自身的素質
(4)樹立教師威信
(5)發揚教育民主
(6)正確處理師生矛盾
口訣：兩個學生和素未（威）謀面的民工鬧矛盾
28、良好師生關系的特點
(1)尊師愛生
(2)民主平等
(3)教學相長
(4)心理相容
口訣：教學心理，師生民主
29、教學的基本任務
(1)使學生掌握系統的現代科學文化知識，形成基本技能、技巧。
(2)發展學生智能，特別是培養學生的能力和創造力。
(3)發展學生體力，促進學生的身體健康。
(4)培養學生科學的世界觀、良好的思想品德、健康的審美情趣和良好的心理素質。
口訣：雙技+全面發展(德智體美勞全面發展)
30、教學過程的基本階段
(1)激發學習動機。
(2)領會知識。
(3)鞏固知識。
(4)運用知識。
(5)檢查知識。
口訣：零（領）幾（激）年，靠運（運）氣撿（檢）了個公（鞏）文包
31、我國目前教學原則
(1)思想性和科學性統一原則。
(2)理論聯系實際原則。
(3)直觀性原則。
(4)啟發性原則。
(5)循序漸進原則。
(6)鞏固性原則。
(7)因材施教原則。
(8)量力性原則。
口訣：直起(啟)弓(鞏)尋(循)英(因)里(理)糧(量)食(思)
32、教學過程的基本規律
(1)直接經驗與間接經驗相結含(間接性規律)
(2)掌握知識與發展能力相統(發展性規律)
(3)教師主導作用與學生主體作用相統(雙邊性規律)
(4)掌握知識與思想教育相統一(教育性規律)
口訣：教師間接發現一雙學生談戀愛
33、教學方法的種類
(1)語言性教學方法：講授法、談話法、讀書指導法。
(2)直觀性教學方法：演示法、參觀法。
(3)實踐性教學方法：練習法、實驗法、實習法。
(4)研究性教學方法：討論法、發現法。
口訣：動嘴(語言)、眼(直觀)、手(實踐)、腦(研究)。
動嘴：教授在講壇(談)讀書。
動眼：眼饞(參)。
動手：2次實戰演練。
動腦：討伐(發)。
34、教學方法選用的依據
(1)考慮教學方法自身的特點和功能，靈活選擇，綜合運用。
(2)依據學科特點和學習內容選擇教學方法。
(3)依據教學目標選擇教學方法。
(4)依據學生特點選擇教學方法。
(5)依據現有的教學媒體的特點選擇教學方法。
口訣：自媒體特火的內幕（目標）
35、班級授課制優缺點
(1)優點:
①有利於經濟有效地、大面積地培養人才。
②有利於發揮教師的主導作用。
③有利於發揮學生集體的作用。
口訣：主導集體經濟
(2)缺點:
①學生的主體地位或獨立性受到一定的限制。
②不利於培養探索精神、創造能力和實踐能力。
③教學面向全班學生，強調的是統一，難以照顧學生的個別差異。
口訣：探索主體差異
36、一堂好課的標准
(1)目的明確。
(2)內容正確。
(3)方法得當。
(4)結構合理。
(5)語言藝術。
(6)氣氛熱烈。
(7)板書有序。
(8)態度從容。
口訣：明確內容；方法合理；語言熱烈；板書從容
作者:李扶搖
Ⅲ 2021年教師資格證科目二簡答必背題(一)
1、教育對文化發展的促進作用
(1)傳遞和保存文化的功能
(2)傳播、交流與豐富文化的功能。
(3)選擇、提升文化的功能。
(4)更新、創造文化的功能。
口訣：兩傳(傳遞和傳播)選(選擇)新〔更新)促文化
2、影響教育制度的因素(建立學制的依據)
(1)一定社會政治經濟制度的要求。
(2)社會生產力和科技發展水平。
(3)青少年的身心發展規律。
(4)民族文化傳統和外國學制的影響。
口訣：兩會(社會政治經濟制度，社會生產力)一心(青少年身心發展規律)，傳統(文化傳統)和外國(外國學制)
3、義務教育的特點
(1)強制性
(2)普及性
(3)免費性
(4)公共性
(5)基礎性
口訣：強制(強制性)普及(普及性)公共(公共性)面(免費性)積(基礎性)
4、學校美育的基本任務
(1)向學生傳授基本的美學知識
(2)培養學生正確的審美觀點
(3)培養學生的審美能力
(4)培養學生創造美的能力
(5)培養學生內在美與外在美的統一
口訣：美觀(審美觀點)只(美學知識)能(審美能力)內(內在美)外(外在美)創(創造美)
5、促進教師成長的方法
(1)觀摩和分析優秀教師的教學活動
(2)開展微格教學
(3)進行專門訓練
(4)進行教學反思，四種反思的方法：①反思日記;②詳細描述;③交流討論;④行動研究。
口訣：私(教學反思)聯(專門訓練)官(觀摩和分析)微(微格教學)
6、《小學教師專業標准(試行)》師德為先、能力為重的理念
(1)師德為先
熱愛小學教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范，依法執教。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。
口訣：兩愛兩人
(2)能力為重
把學科知識、教育理論與教育實踐有機結合，突出教書育人實踐能力;研究小學生，遵循小學生成長規律，提升教育教學專業化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。
口訣：理論實踐、研究學生、實踐反思
7、《小學教師專業標准(試行)》專業知識和專業能力
專業知識
(1)小學生發展知識
(2)學科知識
(3)教育教學知識
(4)通識性知識
口訣：兩學交(教)通
專業能力
(1)教育教學設計
(2)組織與實施
(3)激勵與評價
(4)溝通與合作
(5)反思與發展
口訣：反教主(組)機構
8、新課程改革的具體目標
(1)改善學生的學習方式
(2)建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度
(3)實行三級課程管理制度
(4)體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性
(5)密切課程內容與生活和時代的聯系
(6)實現課程功能的轉變
口訣：學(學習方式)姐(課程結構)坪(評價與考試制度)內(課程內容)等關(課程管理制度)公(課程功能)
9、提高記憶能力的方法
(1)明確記憶目的，增強學習的主動性
(2)理解材料的意義，少用機械記憶
(3)對材料進行精細加工，促進深度理解
(4)運用組塊化策略，合理組織材料
(5)運用多重編碼方式，提高加工質量
(6)注重復習方法，防止知識遺忘
口訣：理解目的精加工，編碼組塊重方法
10、影響問題解決的主要因素
(1)問題情境
問題呈現的知覺方式與人們已有的知識經驗越接近，問題就越容易解決。反之，越難。
(2)定勢與功能固著
定勢，指重復先前的操作所引起的一種心理准備狀態。在環境不變的條件下，定勢能幫助人們迅速解決問題。而在情境發生變化時，它則會妨礙人採用新的方法。
功能固著，指人們把某種功能賦予某物體的傾向。在功能固著的影響下，人們不容易擺脫事物用途的固有觀念，從而直接影響問題解決的靈活性。
(3)已有的知識經驗
專家與新手的區別，就在於前者具備有關問題的大量知識並善於應用這些知識來解決問題。
(4)原型啟發
原型啟發是指從其他事物或現象中獲得的信息對解決當前問題的啟發。
(5)情緒與動機
情緒對問題解決有一定的影響，肯定、積極的情緒狀態有利於問題的解決，而否定、消極的情緒狀態則會阻礙問題的解決。
口訣：請(情)願(原)已定動工問題
11、教學過程基本規律
(1)間接經驗與直接經驗相結合的規律
(2)傳授知識與發展智力相統一的規律
(3)掌握知識與思想品德教育相統一的規律
(4)教師的主導與學生的主體相統一的規律
口訣：艦(間)長(掌)傳教
12、教師專業發展的方法
(1)觀摩和分析優秀教師的教學活動
(2)開展微格教學
(3)進行專門訓練
(4)進行教學反思
口訣：反觀微訊(訓)
以上就是環球青藤小編關於2021年教師資格證科目二簡答必背題的分享，希望能夠幫助到大家，如果你想要了解更多教師資格證考試相關內容，歡迎大家及時關注環球青藤網校，小編將為大家做及時的資訊整理與發布!
Ⅳ 教師資格證考試科目二題型及知識點分布
一、幼兒園教師資格證考試
幼兒園科目二是《幼兒保教知識與能力》，主要有單選題、簡答題、論述題、材料分析題、活動設計共五個題型。主要考察“學前教育原理”、“兒童發展”、“生活指導”、“游戲活動指導”、“教育活動的組織與實施”、“教育評價”等知識點。
二、小學教師資格證考試
小學科目二是《教育教學知識與能力》，主要有單選題、簡答題、材料分析題、教學設計四個題型。主要考察“教育基礎”、“學生指導”、“班級管理”、“學科知識”、“教學設計”、“教學實施”、“教學評價”等知識點。
三、中學教師資格證考試
中學科目二是《教育教學知識與能力》，主要有單選題、辨析題、簡答題、材料分析題四個題型。主要考察“教育基礎知識和基本原理”、“中學教學”、“中學生學習心理”、“中學德育”中學課程、“中學生發展心理”、“中學生心理輔導”、“中學生班級管理與教師心理”等知識點。
教師資格證考試科目二題型及知識點分布小編就說到這里了，希望各位考生可以重點去復習小編總結的知識點，其實考試不是很難，題都是圍繞教材出的，祝願各位考生取得好成績。更多關於教師資格證考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內容，小編會及時關注。
Ⅳ 教資科目二必背簡答題有哪些
教資科目二必背簡答題：
1、生產力對教育的決定作用，其表現為：
（1）生產力發展水平決定教育的規模和速度。
（2）生產力發展水平制約著教育結構的變化。
（3）生產力發展水平制約著教育的內容和手段。
2、教育對生產力的促進作用，其表現為：
（1）教育再生產勞動力。
（2）教育再生產科學知識。
3、教育目的的導向作用。它不僅為受教育者指明了發展方向，預定了發展結果，也為教育工作者指明了工作方向和奮斗目標。
4、教育目的的激勵作用。共同的目的一旦被人們認識和接受，它不僅能指導整個實踐活動過程，而且能夠激勵人們為實現共同的目標而努力。
5、教育目的的評價作用。教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據和標准。因此，教育目的是教育的根本性問題，對一切教育工作具有指導意義。
Ⅵ 2021教資科目二必背簡答題有哪些
2021教資科目二必背簡答題有：
1、簡述新課改強調的綜合實踐課的內容。
從小學至高中設置綜合實踐活動並作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。
2、簡述教學的基本任務。
（1)引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能。
（2)發展學生智能，特別是培養學生的創造才能和實踐能力。
（3)發展學生體力，促進學生的健康。
（4)培養學生科學的世界觀、良好的思想品德、健康的審美情趣和良好的心理素質。
3、簡述備課的要求。
（1)做好三方面的工作——鑽研教材、了解學生、設計教法。
（2)寫好三個計劃——學期教學進度計劃、課題計劃、課時計劃。
4、簡述教學過程的基本規律。
（1)直接經驗與間接經驗相結合。
（2)掌握知識與發展智力相統一（教學的發展性規律）。
（3)掌握知識與提高思想相結合（教學的教育性規律）。
（4)教師主導作用與學生主動性相結合。
5、如何處理好教師主導與學生主體性的關系。
（1)教師處於組織者的地位，應充分發揮教師的主導作用。
（2)學生處於學習主體的地位，應充分發揮學生的主觀能動性。
（3)建立合作、友愛、民主平等的師生交往關系。
Ⅶ 2022教資科目二必背簡答題有哪些
2022教資科目二必背簡答題參考如下。
一、簡述知識中心課程論的的代表人物及主要觀點。
1、代表人物：誇美紐斯、赫爾巴特、斯賓塞、布魯納。
2、按照知識邏輯體系進行編排。
二、簡述學習者中心課程論的代表人物及主要觀點。
1、以學生為中心。
2、強調學生的經驗、興趣、需要，忽視教師的主導作用。
三、泰勒提出的四大課程基本問題。
1、提供哪些教育經驗才能實現這一目標。
2、如何確定這些教育目標是否達到。
3、確定課程目標。
4、根據目標組織課程內容。
5、根據目標評價課程。
四、教科書編寫應遵循的基本原則。
1、按照不同學科的特點，在內容上體現科學性與思想性。
2、強調內容的基礎性。
3、在保證科學性的前提下，教材還要考慮到我國社會發展現實水平和教育現狀，必須注意到基本教材對大多數學生和大多數學校的適用性。
4、在教材的編排上，要做到知識的內在邏輯與教學法要求的統一。
5、教科書的編排形式要有利於學生的學習。
6、教科書的編排要兼顧同一年級各門學科內容之間的關系和同一學科各年級教材之間的銜接。
Ⅷ 教資知識點太難背科目二記憶口訣get!
1.20世紀以後教育的特點
①教育的終身化。
②教育的全民化。
③教育的民主化。
④教育的多元化。
⑤教育技術的現代化。
【口訣】全民多現身
2.簡述教育與政治經濟制度的關系
政治經濟制度對制約作用，具體體現在:
①政治經濟制度決定著教育目的
②政治經濟制度決定教育的領導權
③政治經濟制度決定著受教育的權利
【口訣】兩權一目的(兩圈一畝地)
3.學校教育在人的身心發展中主導作用的表現
①學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展方向做出社會性規范。
②學校教育具有加速個體發展的特殊功能。
③學校教育，尤其是基礎教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值。
④學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。
【口訣】嚴(延時價值)規范(社會性規范)，塑(加速個體發展)個性(發展個性)，總之要發展。
4.發達國家學制改革發展的主要趨勢
①義務教育的范圍逐漸擴展，年限不斷延長
②普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展
③高等教育大眾化、普及化
④終身教育體系的建構
【口訣】義務要延長，高等要大眾，職業要統一，終身要建立。
5.確立我國教育目的的依據
①特定的社會政治、經濟、文化背景
②受教育者的身心發展規律
③人們的教育思想
④我國確立教育目的的理論依據是馬克思關於人的全面發展學說
【口訣】社會和個人兩方面
6.課程標準的含義及作用
課程標準的概念：
課程標準是國家根據課程計劃以綱要的形式編定的有關某門學科內容及其實施、評價的指導性文件。
新課程標準的基本框架：
前言、課程目標、內容標准、實施建議、附錄。
其核心部分是課程目標。
課程標準的作用：
是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。
【口訣】概念+結構+作用
7.我國現階段的教學任務
①使學生掌握系統的現代科學文化知識，形成基本技能、技巧。
②發展學生智能，特別是培養學生的能力和創造力
③發展學生體力，促進學生的身體健康。
④培養學生科學的世界觀、良好的思想品德、健康的審美情趣和良好的心理素質。
【口訣】雙基+全面發展(德智體美勞全面發展)
8.教學過程特殊性的具體表現
教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性具體表現為:
①認識的間接性
②認識的交往性
③認識的教育性
④有領導的認識
【口訣】建(間接性)交(交往性)育人
9.上好課的具體要求
①目的明確
②內容正確
③方法得當
④結構合理
⑤語言藝術
⑥氣氛熱烈
⑦板書有序
⑧態度從容
【口訣】明確內容;方法合理;語言熱烈;板書從容
10.啟發性教學原則的貫徹要求
①加強學習的目的性教育，調動學生學習的主動性
②教師的講授應抓重點、難點、關鍵。
③設置問題情景，啟發學生積極思維。
④培養學生良好的思維方法。
【口訣】主(主動性)抓(抓重點)情境(設置情境)，培方法(培養思維方法)
11.理論聯系實際原則的貫徹要求
①書本知識的教學要注重聯系實際。
②重視培養學生運用知識的能力。
③正確處理知識教學與技能訓練的關系。
④補充必要的鄉土教材。
【口訣】小聯(聯系實際)在鄉(鄉土教材)下訓練運(運用知識)輸技能(知識教學與技能訓練)
12.教學方法選用的依據
①考慮教學方法本身的特點和功能，靈活選擇，綜合運用。
②依據學科特點和學習內容選擇教學方法。
③依據教學目標選擇教學方法。
④依據學生特點選擇教學方法。
⑤依據現有的教學媒體的特點選擇教學方法。
【口訣】依學生，依目標，依內容，依媒體，依自身
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Ⅸ 教師資格證科目二必考內容
幼兒園：保教知識與能力
小學：教育教學知識與能力
中學：教育知識與能力
Ⅹ 2021年教資考試科目二常考點口訣大全【2】
19、德育方法
(1)說服教育法。
(2)榜樣示範法。
(3)鍛煉法。
(4)陶冶法。
(5)品德評價法。
口訣：說服榜樣們一起煉陶瓷品
20、德育的途徑
(1)思想政治課與其他學科教學
(2)社會實踐活動
(3)課外活動
(4)共青團組織的活動
(5)班會、校會、周會、晨會
(6)班主任工作
口訣：一教(教學)、二班(班會+班主任工作)、三活(社會實踐活動+課外活動+共青團組織的活動)、四會(班會+校會+周會+晨會)
21、組織和培養班集體
(1)確立班集體發展的共同目標
(2)建立班集體的核心隊伍
(3)建立班集體的正常秩序
(4)組織開展形式多樣的教育活動
(5)培養正確的輿論和良好的班風
口訣：隊伍有目標有秩序，組織活動養班風
22、班級管理的原則
(1)方向性原則
(2)全面管理原則
(3)自主參與原則
(4)教管結合原則
(5)全員激勵原則
(6)平行管理原則
口訣：方自平教學生兩全發展
23、班級突發事件的處理原則
(1)教育性原則
(2)客觀性原則
(3)有效性原則
(4)可接受性原則
(5)冷處理原則
口訣：有客人在，教育可以先冷處理
24、班級突發事件的處理策略
(1)沉著冷靜面對
(2)機智果斷應對
(3)公平民主處理
(4)善於總結引導
(5)保證教學進度
口訣：吃雞(機)公煲(保)，要有冷飲(引)
25、班主任如何對學業困難學生進行教育
(1)幫助學生鍛煉學習毅力，培養良好的學習習慣
(2)激活學習動機，消除厭學情緒
(3)爭取家長和社會各界力量的有效支持，構建良好的支持系統
(4)改進學生評價方式，構建良好的支持系統
口訣：習慣和動機，家長評價看這個
26、班集體具備的四個特徵
(1)明確的共同目標
(2)一定的組織結構
(3)一定的生活准則
(4)集體成員之間相互平等、心裡相容的氛圍
口訣：結婚(氛)標准
27、建立良好的師生關系
(1)了解和研究學生
(2)樹立正確的學生觀
(3)提高教師自身的素質
(4)樹立教師威信
(5)發揚教育民主
(6)正確處理師生矛盾
口訣：兩個學生和素未(威)謀面的民工鬧矛盾
28、良好師生關系的特點
(1)尊師愛生
(2)民主平等
(3)教學相長
(4)心理相容
口訣：教學心理，師生民主
29、教學的基本任務
(1)使學生掌握系統的現代科學文化知識，形成基本技能、技巧。
(2)發展學生智能，特別是培養學生的能力和創造力。
(3)發展學生體力，促進學生的身體健康。
(4)培養學生科學的世界觀、良好的思想品德、健康的審美情趣和良好的心理素質。
口訣：雙技+全面發展(德智體美勞全面發展)
30、教學過程的基本階段
(1)激發學習動機。
(2)領會知識。
(3)鞏固知識。
(4)運用知識。
(5)檢查知識。
口訣：零(領)幾(激)年，靠運(運)氣撿(檢)了個公(鞏)文包
31、我國目前教學原則
(1)思想性和科學性統一原則。
(2)理論聯系實際原則。
(3)直觀性原則。
(4)啟發性原則。
(5)循序漸進原則。
(6)鞏固性原則。
(7)因材施教原則。
(8)量力性原則。
口訣：直起(啟)弓(鞏)尋(循)英(因)里(理)糧(量)食(思)
32、教學過程的基本規律
(1)直接經驗與間接經驗相結含(間接性規律)
(2)掌握知識與發展能力相統(發展性規律)
(3)教師主導作用與學生主體作用相統(雙邊性規律)
(4)掌握知識與思想教育相統一(教育性規律)
口訣：教師間接發現一雙學生談戀愛
33、教學方法的種類
(1)語言性教學方法：講授法、談話法、讀書指導法。
(2)直觀性教學方法：演示法、參觀法。
(3)實踐性教學方法：練習法、實驗法、實習法。
(4)研究性教學方法：討論法、發現法。
口訣：動嘴(語言)、眼(直觀)、手(實踐)、腦(研究)。
動嘴：教授在講壇(談)讀書。
動眼：眼饞(參)。
動手：2次實戰演練。
動腦：討伐(發)。
34、教學方法選用的依據
(1)考慮教學方法自身的特點和功能，靈活選擇，綜合運用。
(2)依據學科特點和學習內容選擇教學方法。
(3)依據教學目標選擇教學方法。
(4)依據學生特點選擇教學方法。
(5)依據現有的教學媒體的特點選擇教學方法。
口訣：自媒體特火的內幕(目標)
35、班級授課制優缺點
(1)優點:
①有利於經濟有效地、大面積地培養人才。
②有利於發揮教師的主導作用。
③有利於發揮學生集體的作用。
口訣：主導集體經濟
(2)缺點:
①學生的主體地位或獨立性受到一定的限制。
②不利於培養探索精神、創造能力和實踐能力。
③教學面向全班學生，強調的是統一，難以照顧學生的個別差異。
口訣：探索主體差異
36、一堂好課的標准
(1)目的明確。
(2)內容正確。
(3)方法得當。
(4)結構合理。
(5)語言藝術。
(6)氣氛熱烈。
(7)板書有序。
(8)態度從容。
口訣：明確內容;方法合理;語言熱烈;板書從容
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