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幼兒園教職工抗洪知識宣講

發布時間: 2022-07-20 19:21:45

① 幼兒園小班防汛減災教案

活動目標: 1、情感目標:培養幼兒的自我保護意識及安全意識。 2、能力目標:能正確判斷哪些地方是能躲避洪水的安全地點。 3、知識目標:能了解洪水來了的一些自我保護的常識。 活動准備: 發生洪水的圖片 活動過程: 1、出示洪水來了的場景圖片,提問引導幼兒思考: 教師:「圖中發生了什麼事情?」 「洪水對我們的生活會帶來哪些危害?」 2、幼兒自由討論、交談:洪水來了我們應該怎麼做? 教師小結:(把防洪小知識編成兒歌教給小朋友) 洪水來了莫驚嚇, 迅速求救往高爬。 切斷煤氣和電閥, 尋找木板做舟伐。 3、播放「防洪小知識」的課件給幼兒觀看,讓幼兒了解一些防洪知識。(往高處跑、關水電門、不能在水溝邊走、不能隨便喝洪水、找游泳圈或者木盆當船) 4、與幼兒討論哪些地方是能躲避洪水的高地? 幼兒先自由談論。 教師小結:(能躲避洪水的地點:高樓頂、房頂、山頂) 5、請幼兒說說在我們幼兒園哪裡是能躲避洪水的高地? 6、防洪安全演練。(幼兒能有序的聽指揮撤離到高處。)

② 幼兒園關於防汛,防暴水安全例會

一:

為做好今年我園的防洪防汛工作,切實保障廣大師生的生命和財產安全,根據威教通發〔20XX〕47號《關於印發<威信縣人民政府辦公室轉發市安委辦關於切實做好防汛期安全生產文件>的通知》精神,結合我園實際,特製定本方案。

一、指導思想及任務

深入貫徹落實科學發展觀,堅持「安全第一,常備不懈,以防為主,全力搶險」的方針,統一思想,轉變觀念,立足防洪汛、早部署、爭主動,從而實現保平安的目標。

二、防洪防汛工作實施

(一)成立防洪防汛工作領導組織。以園長為組長,分管安全的副園長為副組長,門衛和各組組長為組員的防洪防汛工作領導小組。同時成立由辦公室牽頭,班主任和相關教師參與的防洪防汛安全知識宣傳教育領導小組,切實保障防洪防汛工作的有序實施。

(二)建立健全和不斷完善各項規章制度。明確組長、副組長、和相關處室及工作人員的工作職責,建立汛期工作職責,確保防洪防汛工作無盲點,無漏洞。

(三)落實責任制。認真落實以園長為第一責任人的各項防洪防汛工作責任制,細化分工,責任到人,切實保障防洪防汛工作不走過場,收到實效。

(四)制定防洪防汛工作應急預案,提高廣大師生的應急避險能力。

(五)認真開展汛期學校各項設施安全檢查工作。並在六月下旬前對本單位校舍、教學儀器設備存放及防洪防汛排澇等設施進行全方位的檢查,發現安全隱患,及時上報、整改,消除一切不利於防洪防汛的安全隱患。

(六)認真落實領導帶班、教師輪流值班、值宿制度,做到24小時有專人值班、值宿,確保信息暢通,妥善應對汛期突發事件。

(七)要做好防洪防汛的保障工作,要有一定數量的防洪工具,儲備必要的防洪沙袋,疏通排水渠道,確保汛期校園安全。

(八)根據我園的實際地理位置,分別對師生提出具體的防洪防汛要求,一旦出現山洪爆發,危及生命、財產安全,防洪防汛領導小組有權採取強制措施,或疏散或集中,穩定學生心理,搞好安全工作,採取有利措施,保障師生的人身安全。

(九)發生重大險情,立即報告上級部門或有關防洪部門,並及時與當地政府聯系,搞好搶險救災,做好安全保衛工作,保持正常的教育教學秩序。

(十)對在防汛防洪工作中,因玩忽職守,工作不力造成生命財產損失者,將實行責任追究制度,對防洪搶險有功人員給予表彰獎勵。

三、主要職責

(一)防洪防汛領導小組主要職責

1.及時接受與傳達上級防洪防汛指揮部和上級部門關於防洪防汛救災的各項指令。

2.部署和指揮實施防洪防汛救災行動。

3.掌握全園防洪防汛工作基本情況,了解汛情及廣大師生的情況並及時上報。

③ 小學六年級寫給出差老師的一封信

敬愛的石老師
您好!我的心裡有許多話要對您說,可提起筆,又不知從何說起。您教我們語文課已經快一年了,這一年裡,我們班同學對語文課的興趣和整體成績都提高了很多。您上課時語言是多麼的豐富有趣,您朗讀的時候,情感是多麼的真實感人,每一個詞句都令我著迷,我的思緒隨著您的情感不斷地起伏變化。自從您教我們語文後,我的朗讀水平一下子進步了很多。而且,您每天讓我們堅持看課外書,寫積累。現在,我更是瘋狂地愛上了閱讀,每天都對書愛不釋手,連上廁所時,也帶上一本書。總之,一天不讀書,就覺得心裡缺點兒什麼,總會不由自主地拿起書看看。
您非常關心、愛護我們,記得有一次下課,我被同學撞倒了,腿擦破了一點皮,好幾個同學把我扶起來,經過辦公室,大家把事情告訴了您。上課時,您關心地問我:「葉峻嶠,疼不疼啦?以後可要小心點了。」您那和藹的語言就象媽媽照顧孩子一樣,那一刻,一股暖流湧上心頭,疼痛好像一下子消除了許多。
石老師,您知道嗎?每次您告訴我們要出差,去別的學校教課時,我們都失望極了。您不在的每一天里,我們真是度日如年啊!天天期盼著您快快回來。終於,您回來了,我們就像見到了久別的媽媽,別提多高興啦!我真想撲進您的懷里,對您說:「石老師,我好想你呀!」
石老師,您工作那麼辛苦,請您一定要保重身體,注意休息。做您的學生,我們感到非常自豪,我們都希望您能一直教到我們小學畢業。您在我們心目中,既是老師,更像媽媽,在母親節即將來臨之際,我們想大聲對您說:「母親節快樂!我們永遠愛您!」
親愛的老師:
您好!珍藏在心底的話,早已寫成一篇題為「老師讓我感動」的習作,珍藏在我的U盤中。這里,呈給您,以表達我的感恩之心。
「老師是辛勤的園丁,用汗水澆灌著花朵茁壯成長;老師是蠟燭,用心血點亮學子前行的道路……」是啊,每一句贊美老師的話語都是一首優美的詩、一曲動人的歌。
從幼兒園,到小學。老師給予了我數不盡的關懷、歡悅、信心、勇氣和感動……老師就像是媽媽一樣,每時每刻都在關注著我的成長,每時每刻都在為我的進步而感到欣慰。
記得一天早晨,天陰沉沉的,媽媽怕下雨,就在我的書包里放了一把傘。天整整陰了一上午,中午吃完飯剛剛回到教室,外面就下起了傾盆大雨。我們哪還有心思聽課呀,全都嘰嘰喳喳地熱烈討論起窗外的「絢麗」雨景了。我還是第一次見到如此奇特的雨景——厚重的雨幕一會兒把天變黃了,一會兒把天變白了,再一會兒竟把天變成了紅褐色。同學們都蠻有興致地悄悄地議論著這變戲法般的暴雨,任課老師怎麼也不能讓我們安靜下來。沒過多久,雨水就跨過門檻沖入教室,同學們嘻嘻哈哈地自發組成了「抗洪小分隊』」,這時的教室更加「熱鬧」了。在熙熙攘攘的吵鬧聲中,一節課很快過去了。最後一節課是班主任的課。
「丁鈴、丁鈴……」放學時間到了,大部分同學都迫不及待地撐起雨傘,飛也似的沖出教室。最後,教室只剩下我、瑩瑩和老師。我留下幫老師整理作業,而瑩瑩呢?咦,她正愁眉苦臉地望著窗外的雨幕出神呢。這是怎麼回事?哦,瑩瑩的父母都出差了,家裡只剩下她和奶奶。她今天沒准備雨傘,奶奶身體又不好,不能來接她。老師發現了正在發呆的瑩瑩,便走到她跟前,輕輕地說:「沒帶傘吧?」瑩瑩猶豫了一下,點了點頭。老師微笑著走到教室的後面,果斷地拿起自己嶄新的天藍色的雨傘遞給瑩瑩,說:「拿著,快回家吧,別讓奶奶著急。」瑩瑩遲疑了好一會兒,最後還是接過老師的傘,走出教室。
望著瑩瑩走遠的背影,我獃獃的想著那把嶄新的天藍色的雨傘,在雨中一定很美,就像一朵藍色的雲。大約過了一刻鍾,我幫老師整理好了作業,交給老師,老師看了看錶,拍拍我的頭說:「不早了,你也該回家了,路上要小心哦。「 」「嗯」我點點頭,「老師再見。」
後來,我一直想,老師那天是怎樣回家的?我不知道,但是,我知道,老師的傘載著關愛送瑩瑩回家了。
老師,就像那盞明亮的街燈,默默地照著「過路人「,也許有人會忽略這盞明燈,但我不會,因為,我目睹了這事情的前前後後,老師的一舉一動確實讓我深深地感動著。
是啊,如果沒有老師的無微不至的關懷和體貼,我們這些小幼苗兒又怎能長成參天大樹呢?老師,就像媽媽。老師,我愛您!
老師,文章雖然寫完了,但你的恩情卻永遠永遠深深印在我的心中。此致
敬禮!

敬愛的石老師:
您好!我的心裡有許多話要對您說,可提起筆,又不知從何說起。您教我們語文課已經快一年了,這一年裡,我們班同學對語文課的興趣和整體成績都提高了很多。您上課時語言是多麼的豐富有趣,您朗讀的時候,情感是多麼的真實感人,每一個詞句都令我著迷,我的思緒隨著您的情感不斷地起伏變化。自從您教我們語文後,我的朗讀水平一下子進步了很多。而且,您每天讓我們堅持看課外書,寫積累。現在,我更是瘋狂地愛上了閱讀,每天都對書愛不釋手,連上廁所時,也帶上一本書。總之,一天不讀書,就覺得心裡缺點兒什麼,總會不由自主地拿起書看看。
您非常關心、愛護我們,記得有一次下課,我被同學撞倒了,腿擦破了一點皮,好幾個同學把我扶起來,經過辦公室,大家把事情告訴了您。上課時,您關心地問我:「葉峻嶠,疼不疼啦?以後可要小心點了。」您那和藹的語言就象媽媽照顧孩子一樣,那一刻,一股暖流湧上心頭,疼痛好像一下子消除了許多。
石老師,您知道嗎?每次您告訴我們要出差,去別的學校教課時,我們都失望極了。您不在的每一天里,我們真是度日如年啊!天天期盼著您快快回來。終於,您回來了,我們就像見到了久別的媽媽,別提多高興啦!我真想撲進您的懷里,對您說:「石老師,我好想你呀!」
石老師,您工作那麼辛苦,請您一定要保重身體,注意休息。做您的學生,我們感到非常自豪,我們都希望您能一直教到我們小學畢業。您在我們心目中,既是老師,更像媽媽,在母親節即將來臨之際,我們想大聲對您說:「母親節快樂!我們永遠愛您!」
愛您的學生:葉峻嶠
2013年5月7日
安徽六安舒城縣實驗小學二

寫給老師和同學的一封信作文550字
敬愛的老師,親愛同學們:
你們好!時間如流水一去不復返,六年了,我們的小學生涯已結束了,在這里我有很多很多話想對大家說。
在最後一學期里,我深深的記得陳老師被我們的調皮氣哭了,當時我們的心裡都不好受,我多麼想對老師說一聲「對不起」。但這三個字卻是那麼的難以表達,老師哭並不是因為感動而哭,而是因為我們引以為驕傲的六年級一班,成績大大下滑,因為這個,陳老師不知道生氣過多少次,著急過多少次,老師的全力以赴讓我們真正體會到要努力讀書,在這次畢業考試中,我們終於取得了好的成績。我們終於能讓陳老師欣慰了,同時我們自己也感受到了成功的喜悅。除了陳老師,為我們默默奉獻的還有孔老師。在復習期間,孔老師每天都會在黑板上密密麻麻的為我們寫復習資料,而且孔老師知道我們學校壓力重,經常會逗我們開心,我們這些小孩就不希望死氣沉沉的學習,而孔老師就顛倒了這一概念,因為他付出,所以我們應該回報。千言萬語匯成一句話:「老師,謝謝你們。」
6年來,我和同學們結下了深厚的友誼。我們一起哭過,一起笑過,一起為自己的理想奮斗過。在一次次拔河比賽中,我們齊心協力。在一次次的野炊活動中,我們一起歡笑……這一切的一起都將成為我們美好的回憶。不久後,同學們就要到新的學校讀書了,我們再也見不到這24張熟悉的面孔了,在這里我祝大家:笑口常開,學校進步!同學們,挫折只會使我們更堅強,這次考試覺得不滿意的同學們請不要灰心,我覺得我們不能從分數的角度來判斷我們是否優秀,只要留住實力就好有爆發的那一天,讓我們一起努力吧。
我的母校悅來小學,再見了!

重慶渝北區悅來小學

關於老師的作文:寫給小班的一封信1作文400字
敬愛的小班:
您好!
時光,總是在不知不覺中悄悄流去,轉眼間,又開始了一個新的學期,通過向同學們打聽,才知道您教七年級的五、六班。又是一群比我們更活潑,更淘氣的孩子,當他們上您的課時,肯定也會忍不住哈哈大笑吧。
小班,您還記的嗎?十二個月以前,也是在這個碩果累累,秋風落葉的季節,您成為了我們的數學老師,當時我真得很不屑一顧,也就比我們大八、九歲的人還當我們的老師?真的好搞笑,於是我抱著這樣的想法開始上您的課。
我以為上您的課會像以前的數學老師一樣讓我很倍感壓力,原來並不是這樣的。上您的課,我不會很壓抑,反而有一種輕松感,這樣能讓我更敞開心去學習,不再感到數學很難。課上,您總是讓我們看書本上的例題,一遍又一遍。「有什麼好看的?」同學們有些抱怨,但我真的按您說的做了,沒想到考試真考著了,現在我都有些慶幸。從此,真驗證了「書中自有黃金屋」。小班,您真的好神。
十一個月以前,當您踏上講台宣布成為我們的班主任時,我當時心裡好難受,想起老班對我們的好,我就更捨不得了。但我還是學會了接受現實。我知道,您也一直很努力的改變自己,想當一個好的班主任,但盡管這樣,我們還是總把您當成我們的哥哥,可能年齡差距小,我們的想法也都差不多,於是我們總是跟在您的屁股後面,聽您講您小時候的事,現在想想真的好搞笑。老師,我對以前所抱有的錯誤想法,對您說一聲:對不起。
九個月以前,我們迎來屬於自己的元旦慶祝會,記得那天您穿了一件灰色的襖,看起來特別的帥。整個一天,我們都不知道您被我們摔了多少次,但是您的臉上依然掛著微笑,於是我們的距離更近了。慶祝會上,您表演了一個魔術,到現在我還是沒有搞懂您到底表演的什麼,呵呵。反正那天,我們是在快樂中度過的。
六個月以前,我們一起去了禮參,在那放瘋了一個星期。還記得您說出去復印東西,老闆娘讓您出示學生證,您一下子懵了,當您說您是老師時,老闆娘特別驚訝,我們聽了哈哈大笑。
五個月以前,學校舉行了春季運動會,那是我們在一起參加的最後一個運動會,聽起來有些傷感,但那就是事實。我們說要好好拼一場,並要求您給我們買巧克力和紅糖,您竟然答應了,我覺得您肯定是敷衍我們,沒想到運動會那天,您果然給我們買了許多。我當時特別驚訝,只不過,那些東西是給運動員買的。
記得比賽時,您都會到處轉轉,給每個運動員加加油,打打氣,或是現場指點。當我跳遠時,您一一告訴我腿要怎麼伸,手臂要怎麼擺。看您輕輕一躍就跳出了幾米遠,我真的好佩服您。那次運動會,我雖離第三名差了一步,但我依然很滿足。最終,我們班贏得了總分第三名的好成績,看到您會心的笑了,我感到很欣慰。
三個月以前,我們進行期末考試。離考試最近的幾天里,您總是對我們說:「心態,就像琴弦一樣,如果擰得太緊,就容易崩斷,但如果太松,又彈不出聲來。」所以,您讓我們要調整好狀態並保持好的心態,不要緊張,還要仔細答卷。
但我們令您失望了。
如今,我們分別了。現在的我們進入了一個沖刺的階段,面對中考的壓力。我們必須更嚴格要求自己。所以很少在校園里見到您了,還真的想您。那天,看到您路過我們的教室,突然發現我們的距離好遠,那麼遙不可及。
逝去的永遠也抓不住,就讓那些曾經美好的點點滴滴裝載到我們的青春紀念冊吧。
今日恰逢中秋,送出我對您及全校老師遲來的祝福:教師節快樂!
小班,我希望您不要忘記您教的第一級學生哦!
此致
敬禮!您的學生:王文琪2013年9月12日中秋節

關於老師的作文:寫給項老師的一封信作文200字
項老師:
您好。
不知道您還記不記得這樣一件事,一件發生在我三年級的事:在一個夏天的上午,我們班出操回來,我像往常一樣不緊不慢地走在隊伍里。突然,我感覺我的褲子被一隻溫暖的大手拉了一下,這個動作我太熟悉不過了,因為我有一個小毛病:喜歡把褲子穿歪,而往往幫我拉正褲子的是我媽媽。難道是媽媽?媽媽在學校里?我猛地轉過身去,想大叫一聲:「媽媽。」可是,在我身後幫我拉褲子的不是媽媽,而是您!頓時,這個動作好像烙印一樣印在我的心裡;頓時,我發現您好像我的媽媽,好像好像,簡直一模一樣!
項老師,謝謝您!謝謝您的那一個動作!
敬祝
教師節快樂
您的學生:張逸

寫給老師的一封信作文550字
老師:
您好!時光如流水,轉眼間,我們分開一個學期了,在那個分離的夏天,淚水滑落那一刻,依然清晰得在眼前浮現。您對我用心的教導,我永遠不會忘記。時間可以沖淡一切,但老師,無論時間如何沖洗,在我心中,依舊能看到您的身影。
老師,在初中這個嶄新的入口,我已經熟悉,您不用擔心,即使您不在我身邊,我依然能繼續努力。
老師,我離開了小學的懷抱,但在初中,一切都很好。這里有依然溫暖的友誼,依舊嶄新的天地,新的老師,也如您一樣細心、關懷。
老師,現在的我,比小學更努力,因為,我學會珍惜,不是每個人都有這樣的機會。我真正知道,我長大了,我不再是當年那個穿著花衣在舞台上跳舞的小女孩,而是一個揮著翅膀在舞台上飛舞的女孩。
老師,您放心,您對我的苦心,我都是看在眼裡,懂在心裡,我曾想過,到了初中,離開老師的懷抱,我是否還能繼續堅強。現在,我懂了,我不能做溫室的花蕾,老師您不能陪伴我一生,我要學會自己面對困難,我緊記著老師的教導,勇敢的邁出每一步。
老師,您一定很想知道我在初中過著怎樣的生活,其實,基本上和小學一樣,只是科目多了,難度大了,我沒有住校,生活與小學一樣,到了初三我住校時,我再給老師寫一封信,讓您了解我的情況。
老師,我說了許多關於我的事情,您也要跟我說說您的情況啊!我等著您的回信。
老師,我曾經很傷心,是您給了我笑容;
老師,我曾經很迷惑,是您給了我方向;
老師,我曾經很無知,使您給了我知識。
時間如水,日月如梭,我心依舊,笑,因有您伴隨;樂,因有您教悔。緊記您的教悔,笑容永遠伴隨。

身體健康
心想事成
您的學生:李樂兒
2008年1月5日

兩年如水的一段回憶給老師的一封信作文550字
敬愛的高老師:
您好!最近工作怎樣?是否順心?
光陰似箭,日月如梭。不經意間,我們已快從小學畢業了。您是從五年級接手我們的班、那是,我們就像一盤散沙,雖有團結心,但對學習非常漫不經心;現在,我們班就像是一條緊緊相連的珠鏈,任誰也不能拆散我們這個集體,並且,同學們對學習也很有上進心,在學校舉辦的活動中,我們總是數一數二。
不可否認,一位多麼好的老師!從把我們班調教成每月的「最佳文明班」可以看出;從您為了我們對學習有興趣,上課時想盡辦法開玩笑引起我們的關注可以看出……
高老師,您還記的嗎?那是李欣穎和鄭麗蓉發生了一些小矛盾的時候。她們倆都是班裡女生中的佼佼者,各領一派女生明裡暗裡斗來斗去。您知道後,請她們分別去談了一次話。自從那次談話後,她們倆握手言和,從歸於好,女生們自然也就團結一心了。不用她們說,我也知道,您一定費了不少心為她們講道理。
還有一件事,我曾在很多篇作文中提到過,因為我此生都無法忘懷。那件事的始末是這樣的:軸連接拿了一本奇奇怪怪的書來誘惑喜歡看書的我,我看了那本書,像著了魔一樣,害怕這,害怕那的。後來,高老師您開導了我,還拿出您的女兒周曉航姐姐小時候看恐怖片的事例來勸我,使我重新變得健康、樂觀了。
老師,還有一個月,我就要畢業了,感謝您這兩年來的培養,我此生都無法忘記。我想對您說:「老師,謝謝您!我一定會以優異的成績來報答您的!」
祝:
身體健康,萬事順心,桃李滿天下!
您的學生:胡莉娜
2013年6月4日

關於給老師的一封信作文匯總20篇
師恩之頌寫給奚老師的一封信2000字
您的工作在今朝,卻建設著祖國的明天;您的教學在課堂,成就卻是在祖國的四面八方。
——題記
一份份別樣精緻的禮物堆在辦公桌上,一張張略顯稚嫩的臉上掛著感激的笑容,感謝您把我們培養。
親愛的奚老師啊,您辛苦了!
為了我們,您耗盡了所有的心血,終於換來了我們一份份工整的作業和優異的答卷。老師啊,不知我們小小的禮物可否能夠熄滅您心中的疲憊和勞累?
親愛的奚老師,在我們從幼稚走向成熟,從愚昧走向文明的路上,您高高舉起生命的火炬,為我們辟路開道;老師,在我們迷茫的時候,您為我們指明前進的方向;老師,在我們犯錯的時候,您用嚴厲的批評讓我們深深地悔過……即使擷取滿天彩霞作跳躍的音符,譜寫深情的頌歌;採摘遍地鮮花為動人的詞句,編織優美的詩篇,也表不盡我們對您的感激之情!
親愛的奚老師,為了我們,您光潔的額頭上留下了歲月斑駁的痕跡,您為我們燃燒了美好的青春,但是您從不後悔,就像細雨一樣,從來不誇耀自己,只是默默灑下知識的甘霖,哺育我們這些小苗,讓我們茁壯成長;您就像那春蠶一樣,用盡自己的力量,為我們編織美好的未來……聽,沙沙,沙沙,那是細雨在滋潤生靈,那是春蠶在默默吐絲,滋潤出一個秀麗的春天,編織成一個嶄新的希望。
我還記得,在剛剛來到我們班的時候,您曾經微笑著對我們說過:「認識在座的各位同學,是我的榮幸。」今天在這里,我要代表全班同學大聲地告訴您:「奚老師,認識您也是我們的榮幸!」
我們深深地知道您對待工作十分認真嚴謹。為了我們,您不知多少次在深夜裡仍然為了一道題而埋頭鑽研,為的就是第二天站在講台上五分鍾的講解;您不知多少次修改自己的備案,為的就是能夠引起我們對學習的興趣;您不知多少次為了一詞一句斟酌良久,就是為了能讓我們一下就能豁然開朗……
親愛的奚老師啊,您辛苦了!
記得有一次,我們班考了一次語文考試,我自己認為試卷很簡單,於是奮筆疾書,很快便寫完了試卷,在座位上左瞧瞧右看看,時而玩玩手中新買的水筆,時而抬起手腕不耐煩地看著手錶上的分針慢慢走著,十分煩躁。終於,那悅耳的下課鈴聲如同小溪一樣輕輕滑過我的耳旁。我十分開心,把卷子扔給了收卷的人,然後輕吹著口哨走出了教室的門,倚在鐵欄上等待著那些還在低頭寫著、思考著的人。想著自己拿到語文試卷後的得意,我禁不住笑出聲來。下午,您讓同學把我叫到辦公室去,我心裡想:難道我考了第一名?那就太棒嘍!可是,一到辦公室里,我就看到了您一臉嚴肅,手裡拿著我的試卷。您把試卷拋到我手中,冷冷地說道:「你看看試卷!」我心裡一沉,連忙掃了一眼那張試卷,呀,真是滿地開花!我的臉紅漲著,低下了頭,等待您的批評。可是,您看到我臉上寫著「我錯了」的樣子,沒有批評我,而是和藹地把卷子拿過來,問我:「最近怎麼啦?考試怎麼考的這么差?」我驚奇到不敢相信自己的耳朵——一向不苟言笑的您居然會說出口氣如此溫柔的話,像是媽媽溫柔地撫慰著我,又像是爸爸在殷切地詢問著我,您的口氣令我心裡十分難過:您批評我吧,老師!我辜負了您的殷切期望,您為何不批評我?這樣讓我心裡更加內疚、更加慚愧!我的淚水差點奪眶而出,盡力才忍住淚水。「別哭了,認識到自己的錯誤就好了,老師相信你下一次不會再犯這種錯誤了。」您溫柔地摸了摸我的頭,拉出一把椅子讓我坐下,又拿出一張餐巾紙讓我擦拭淚水。「跟老師說說,你犯了什麼錯誤?」「我……我認為這次考試很簡單,沒有看題目,掉以輕心……」我一邊抽噎著,一邊哽咽著低聲說道。「沒關系,誰不會犯錯誤呢?只要你下次不要再犯就行了。你還記得『滿招損,謙受益』嗎?可不要忘記了前人的教誨呀!這樣吧,這張卷子我給你留著,但是你可不要忘了這次考試帶給你的教訓啊!你回去吧!」您溫柔地告訴我。我用力地點點頭,走出了辦公室,心裡十分感動:奚老師啊,您如海一般深沉而寬廣的愛讓我永遠難以忘記!聽,潔白的浪花輕輕拍岸,訴說著您的心聲;看,十幾丈高的浪濤高高掀起,就像您澎湃的心潮……
小時候,看到您站在三尺講台上,我總以為您有多麼威風,您手中的紅筆是威儀的象徵;而如今,我看到您站在三尺講台上,我知道那是您的責任,您手中的紅筆是責任的化身。如今我長大了,知道了您的辛苦,知道每一題如果我們只寫一種解法就可以,而您卻要思考出三四種方案來回答我們的問題。您付出了大於我們數倍的努力!而這僅僅是最普通的。親愛的奚老師啊,您辛苦了!
老師啊,江河把我們推向浩瀚的大海,曙光給我們帶來明媚的早晨,而您把我們引向絢麗多彩的人生。您默默無聞地為了祖國的下一代而付出自己的一切,您是偉大的,您是無私的!在這里,我要對您深情地說聲:「親愛的奚老師啊,您辛苦了!」

給敬愛的董老師的一封信作文550字
敬愛的董老師:您好!
時間過得真快,轉眼我已經是五年級的小學生了。想想離開您已有三年了。您現在還好吧!一定有更多的學生在跟您快樂的學習吧,我真羨慕他們!今天是教師節,我不由得想起了您……說心裡話,起初我對英語不感興趣,但是您的幽默詼諧、您活躍的課堂氣氛讓我改變了想法,漸漸地喜歡上了英語。您是個有個性的老師,您的課上總是充滿了歡聲笑語。還記得那次公開課嗎?您請同學們讀「sheep」這個單詞,我立刻胸有成竹地高高舉手回答:「/Sip/」您頓時臉上笑開了花,眼睛眯成了縫,拉長語調說:「你說的非常的——」當我自信地想得到您的表揚時,您的臉就像孫悟空的七十二般變化瞬間由晴轉陰,脫口而出:「錯!」引得大家鬨堂大笑。我也由此牢記住了這個單詞的正確讀法。說也奇怪,我並不因回答錯誤而不好意思,反而更加踴躍舉手。也許這正是您的絕招!您不光教我們知識,更傳授我們方法。不管多難的單詞在您的課上都能讓我們一一消化。隨便舉一例子:「daughter」和「doughnut」,同學們總是記混。您簡單的一句話:「女兒梳小辮是a,麵包圈是圓的o。」我們便馬上牢記不忘了。我真佩服您!但最讓我懷念的就是您總能跟上時尚,什麼喜羊羊、灰太狼、數碼寶貝都能成為您課堂上的角色,讓我們在游戲中學習……董老師我真想您,像您這樣的老師多點那該多好!在第27屆教師節獻上我深深的祝福。

④ 幼兒園健康活動:防洪預教案警

活動目標:
1、通過看看、想想、議議、編編心情預報,幫助幼兒理解和體驗他人的情緒情感。
2、通過活動讓幼兒知道每天都要有一個快樂的心情。
活動過程:
一、收聽天氣預報,導入活動。
小朋友注意了,天線寶寶提醒大家,天氣預報時間到了,請注意收看!(教師播送天氣預報:各位觀眾大家好!現在是天氣預報時間,今天是晴天,明天陰天,北風三到四級!天氣預報播送完畢,謝謝收看!)
提問:1、剛才的天氣預報告訴大家,今天是什麼天氣?
2、那明天是什麼天氣?
3、小朋友還知道哪些天氣?
小結:天氣有晴天、陰天、雨天、雪天……天氣變化千奇百怪,小動物的心情也象天氣一樣,經常變化,有時高興,有時傷心,有時還會生氣。小朋友,你們想知道小動物今天的心情嗎?
二、通過聽聽、想想、說說心情預報,幫助幼兒理解他人情緒。
在美麗的大森林裡,不僅有天氣預報,還有心情預報呢!我們一起聽聽心情預報是怎樣播報的?(教師播報心情預報:大家好!我是森林電視台的主持人機靈,現在播報心情預報,今天大部分動物的心情是晴天,只有獅子的心情是雨天,並伴有八級脾氣!心情預報播送完畢,謝謝大家!再見!)
提問:1、聽完心情預報,你聽到了什麼?
小結:森林裡大部分小動物的心情是晴天,小獅子的心情是雨天。
2、為什麼大部分小動物的心情是晴天?(出示圖片)
小結:小猴子在盪鞦韆,大象在玩皮球,它們玩得真開心,所以它們的心情是晴天。
3、獅子的心情為什麼是雨天?(出示圖片,看獅子的表情,發生了什麼事,它的心情是雨天?)
4、獅子到底遇到什麼不開心的事,我們一起問問它:"獅子,獅子,你為什麼不開心呀?"(教師回答:我生病了,身體不舒服)
小結:原來獅子生病了,很難受,它的心情是雨天。
5、還可以用哪些天氣說獅子的心情?
小結:除了雨天,還可以用陰天、雪天說獅子的心情。
6、森林裡的小動物聽了這個預報後,它們會怎樣做呢?
小結:小動物有的給它唱歌,有的給它跳舞,還有的給它帶來了禮物,這時,小獅子的心情是晴天,它特別高興,小朋友,我們一起和獅子唱起來,跳起來吧!(唱:如果感到幸福……)你們高興嗎?那現在我們的心情和獅子的心情一樣,都是晴天。
三、說心情
小動物的心情有的時候是晴天,有的時候是陰天,還有的時候是雨天、雪天,小朋友的心情也會變化。
1、想一想,遇到什麼事,你的心情是雨天?
小結:小朋友遇不開心的事,心情是雨天,這樣的心情對小朋友的身體不好,所以要把這些不開心的事說出來,大家一起為你分擔,你的心情就會變成晴天。
2、小朋友,你的心情什麼時候是晴天?
小結:小朋友遇到高興的事,心情是晴天,可以把高興的事說給大家聽,讓大家和你共同分享快樂,這樣大家的心情都會是晴天。
五、學做主持人
今天,小朋友的心情怎樣,老師想請小朋友當節目主持人,預報自己的心情,下面請先聽老師的心情預報。你們想當節目主持人嗎?不過,做主持人還有個要求:要先問大家好,然後說出自己的名字,接下來說自己的心情,最後要有禮貌的和大家再見。
現在,小朋友一起來當主持人,預報自己的心情。
誰願意給大家預報自己的心情?
結束:小朋友說的真好!老師希望你們長大後做一名優秀的節目主持人,同時,老師希望你們天天都有好心情,健康快樂的成長!讓我們唱起來,跳起來,把我們快樂的心情帶給大家!

⑤ 幼兒園親親小動物環境創設

1、教師要以身作則,注重身教
孩子單純、幼稚,喜歡摸仿。作為教師首先要以身作則,不斷加強自身修養,對人對事熱忱友好,為幼兒樹立楷模。愛心是在人與人的接觸中培養起來的,孩子可以從成人愛心的談話和行為中,感受並學習成人心靈深處的這種優良品質。記得有一次錢錢帶來一隻受傷的小鳥,我看到後同情的撫摸著它的羽毛,這時小朋友也被我的真情打動了,紛紛學著我的樣關心起小鳥來,還問小鳥疼不疼,有的還要帶回家去養。通過這件事,我進一步體會到教師投入真情的重要性。只有教師自身具有豐富的愛心並能自然而真切的表現出來,才能自然地帶動幼兒產生愛心,使幼兒能主動地關心、幫助那些需要關心、幫助的人。可以這樣說:教師的真情投入在幼兒愛心的培養過程中,起著關鍵的作用。
2、提高道德認識培養幼兒積極的情感。通過有組織的教育活動,使其懂得為什麼要關心父母、老師和夥伴。
A、利用文學作品幫助幼兒懂得理解他人對自己的愛,促進幼兒利他,培養角色換位能力。
如:講「野花」的故事,幫助幼兒理解對老師的愛;講「七色花」理解主人公關愛夥伴、他人的行為;學習歌表演「我的好媽媽」、「小烏鴉愛媽媽」、「我為爺爺捶捶背」,從表演的動作活動中體驗關愛別人時所產生的愉悅情緒;聽紅軍爺爺的戰斗故事,了解老一輩為我們今天幸福付的一切。
B、圍繞周圍人如何愛自己為題的討論;
如:媽媽是怎樣愛我的?
媽媽每天為我忙碌、操勞,「我生病時媽媽整夜守護照顧」;「是誰把操場掃的這么干凈?操場上沒有一點點垃圾和落葉」;
又如:幼兒園老師和同伴是怎樣關心我們的?「我生病時吐了好多,老師為我洗干凈」;「我摔倒了小朋友把我扶起來」。
通過一系列的話動,幼兒道德認識上有了較大提高。如懂得珍惜他人的勞動,有的小朋友隨地扔紙,陸嘉羽經過說:阿姨打掃院子多辛苦」;張民把別人組裝的玩具弄壞了,勵可欣批評說:「人家組裝好小汽車多不容易,你干嗎破壞掉」。懂得得了關心別人,張齊嵐見生病的媽媽來接他,第一句話就問「媽媽還燒嗎?」;朱宇琦的媽媽說:「琦琦看到媽媽蹲著幹活時就將小凳子拿來讓媽媽坐」;
c、藉助媒體育愛心
讓幼兒觀看影視中救護、援助、服務、合作等方面的報道及閱讀以互助友愛為主題的童話、故事等,培養幼兒愛集體、愛家鄉、愛祖國的情感。如:讓幼兒觀看抗洪的紀實報道,啟迪孩子幼小的心靈,讓孩子學習解放軍叔叔和武警官兵誓堅守大堤,確保人民生命財產安全的抗洪精神。讓幼兒觀看非典時期醫務人員搶救病人的報道,學習醫生們的無私奉獻精神。組織幼兒給災區人民捐獻物資,激發幼兒愛祖國、愛人民的情感。雖然幼兒對祖國這個概念不太理解,但「中國人愛自己的祖國」這顆種子必須在早期就埋進孩子的心田。通過各種方式,讓幼兒了解貧困山區的失學兒童急需救助以及缺水問題等,組織幼兒開展「獻愛心」活動,讓幼兒捐出自己的零花錢,向貧困山區的人民伸出友誼的手,激發幼兒的同情心和愛心。
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3、通過愛的認知、愛的體驗、愛的行為的培養,以及情境表演、創設情境等活動引導幼兒學會怎樣關心別人,並付諸行動。
A、愛的認知的培養。認知是產生情感和行為的前提和基礎,在日常生活中,我們經常引導觀察什麼情況會讓別人難過,別人什麼時候需要自己的幫助。如,有的小朋友生病了很難受,他希望別的小朋友能關心他;有小朋友摔到了,別的小朋友不應該站在旁邊看,而應該把他扶起來,並幫助他拍拍身上的灰,問問他疼不疼。我們還隨時引導幼兒關注困難者,幫助他人,如看到有的小朋友沒玩具時,就應該邀請他一起玩;對個別能力差的幼兒,小朋友不能嘲笑他,說他「笨」,而應該耐心、友好地去幫助他。

B、愛的體驗的培養。情感是行為的內在動機,我們通過多種途徑喚起幼兒內在的情感體驗。首先,我們以身作則,對需要關心的幼兒予以安慰關懷,使幼兒在潛移默化中受到教育。如屠晨晨的父母離異,有時她情緒不好,愛哭,我們就常常親切的安慰她,摟摟她,親親她,告訴她老師非常喜歡她,這樣不僅使晨晨的情緒有所好轉,也使別的幼兒受到感染。其次,我們還設計了「他摔倒了」、「她為什麼哭了」、「我來幫助你」、「小魚怎麼了」等教育活動,運用角色轉換、移情等方法,引導幼兒體驗當自己處於他人的情景時的情感、願望。例如,如果你生病了,你希望別的小朋友怎麼做;如果你摔倒了,你希望別的小朋友怎麼對你;如果你不會做游戲或做不好,你希望別的小朋友不理你、笑話你,還是幫助你。從而讓幼兒更好地體驗理解他人的情感,知道自己在別人需要幫助時該怎樣做。
C、愛的行為的培養。在幼兒獲得了愛的認知,產生了愛的情感後,我們就引導幼兒把認知、情感若實在行動上,教給幼兒相應的積極的行為方式。我們發現幼兒表現愛的行為方式往往比較單一,缺乏多樣性。如,看到一個小朋友摔倒了,全班小朋友都去扶他,結果擠成一團,而沒有人想到採用其他的安慰方式;看到一個小朋友哭了,好幾個小朋友都掏出手絹為他擦眼淚,反而弄的哪個小朋友不知所措。針對這種情況,我們引導幼兒討論還可以用什麼別的方式表示自己對摔倒的小朋友的關心與幫助,於是幼兒想出了為他撣土、搬椅子請他坐下、詢問他疼不疼、為他揉腿等方式。同時我們還創造機會讓幼兒實踐,鼓勵幼兒做出各種各樣的關心、友愛行為,適時強化他們的好行為

D、創設情境及情境表演等活動,進行練習、強化幼兒行為。如情境表演:「我為媽媽過生日」體現孩子對媽媽的愛,一個吻,一句「媽媽辛苦了」,一個自製的小禮物,表達了孩子愛媽媽的情感。又如情境創設「老師病了」則引導幼兒對他人的痛苦產生同情、關懷的情感體驗,教育幼兒在言語、行動上關心幫助他人。
E、愛護小動物,激發幼兒的愛心。平時除了通過故事讓幼兒知道動物是人類的好朋友,並讓幼兒 自然角里飼養易於管理小動物,如:金魚、小蝌蚪、小白兔等,培養幼兒愛護小動物的感情。同時設置一些情景以激發幼兒的愛心,如:小蝌蚪找不到媽媽了,小朋友怎麼辦?兔媽媽去拔蘿卜了,大灰狼要吃掉小白兔,小朋友應該怎樣幫助它?幼兒通過以上情景的回答,起愛心也會在無形中得到培養。
4、加強家園聯系,家園共育培養幼兒的愛心。
培養幼兒的愛心,家庭和學校必須密切配合,形成一種合力,才能收到最佳效果,因此我們就加強了家園間的互動。但在對幼兒進行愛心培養的初期,很多家長不太理解我們的教育工作,存在著許多不正確的觀念。如,有的認為愛心培養可有可無;有的雖然表示有培養的必要,但認為無需進行專門的教育活動;有的希望幼兒園加大智力開發的力度與知識技能的傳授;還有的甚至認為培養幼兒的愛心,會使孩子從小吃虧,長大窩囊等,針對各種各樣的認識,我們在「家長園地」中向家長宣傳了愛心培養的重要性和必要性,以及愛心培養的目標、內容,使家長對愛心培養工作游樂初步的認識,並幫助家長分析幼兒忽視長輩的辛苦、任性、亂發脾氣、不知體貼大人、隨意對待小動物等缺乏愛心的表現,對幼兒今後社會性、人格發展的危害,促使家長轉變他們的一些不正確的觀念。同時,我們還經常通過「家長園地」向家長介紹一些培養愛心的方法。如:如何在家庭中營造友愛和諧的精神環境、如何樹立正確的行為榜樣、如何強化幼兒的愛心行為等,使家長逐步掌握合適的教育方法,從而更有力地配合幼兒園教育工作的順利進行。為了促進家園之間、家長之間的相互交流,我們開設了「我的教育經驗「、」誇誇我的好寶貝「小信箱」等欄目,很多家長紛紛投稿,大家分享著培養孩子的經驗與收獲。此外,我們還組織家長就「當孩子做出關愛行為時,我們應該怎麼辦」這一問題展開討論,使家長了解到用正確方法適時地強化幼兒的良好行為,能有效地促進幼兒積極行為的鞏固與內化。

⑥ 幼兒園防雷防汛防溺水教案

防洪防汛安全知識教育教案
一,教學目標
1:了解洪水的危害,提高防洪意識
2:了解洪水的特點等相關知識
3:了解洪水暴發時的緊急自救措施
二,教學重點:能夠了解洪水的特點,提高防洪意識。
三,教學難點:能夠了解並掌握洪水暴發時的緊急自救措施。
四,課時安排:1課時
五,教學內容:
(一) 導入:
1,觀看洪水造成危害的圖片
2,學生觀看完之後談談體會
3,教師總結:洪水造成的危害是巨大的無法衡量的,它奪走我們的家園,破壞我們的生活,甚至奪走了許多無辜的生命。所以今天讓我們一起來學習一些有關於洪水的知識,學習遇到洪水暴發時我們應該怎麼做。
(二) 了解洪水的相關知識
1, 了解洪水的類型
洪水可分為:暴雨洪水,風暴潮,冰凌洪水,冰川洪水,融雪洪水,泥石流和跨壩洪水等多種類型,主要是暴雨洪水。
結合本地特徵請學生分析有可能發生什麼類型的洪水。
2, 洪水的主要特點:
(1) 季節性明顯:洪水集中出現的季節段時稱之為汛期。江河每年汛期來臨的時間有一定的規律,它主要決定於夏季雨帶的南北位移,和秋季頻繁的台風暴雨天氣。
(2) 洪水峰高量大:受流域暴雨,地形,植被等因素的影響,河流常常可以形成極大洪峰流量。
(3) 江河洪水年際變化不穩定:暴雨洪水區大洪水年和枯水年洪峰流量變幅大。
(三) 了解洪水爆發時的緊急自救措施。
1, 受到洪水威脅,如果時間充裕,應按照預定路線,有組織的向山坡,高低等處轉移。
2, 洪水來的太快,已經來不及轉移時,要立即爬上屋頂,大樹,高牆等待救援。
3, 在山區如果連降大雨,很容易暴發山洪,遇到這種情況,應該注意避免渡河。還要注意山體滑坡,泥石流等。
4, 了解呼救的方法:SOS呼救信號,撥打119求救等。
(四)學生總結所學習的知識。

⑦ 關於抗洪救災這則新聞中你的看法是什麼

定格一種倒下的姿勢

迄今沒有見到為他們留下的影像,定格他們倒在廢墟里的姿勢。也許根本就沒有人為他們留下過影像。但是,隨著搜救人員一點點挖開瓦礫、水泥和磚塊,我們依舊記住了這樣一種倒下的姿勢:
21歲的幼兒園老師瞿萬容,被扒出廢墟時,人們看到她撲在地上,用後背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板,緊緊護住自己懷里的一個孩子。
孩子只受了輕傷,呼吸很平穩,而年輕的女老師,卻因為頭部和背部骨折,早已停止呼吸。
這一幕,定格在「5·12汶川大地震」後的第二天,人們扒開綿竹市遵道鎮歡歡幼兒園廢墟時的那一刻。
在地震剎那間摧毀我們的家園後,從城市的碎片下,不止一處,人們看到這種凝固的姿勢。
5月13日22時12分,震後第二天,德陽市看到了這種姿勢。在漢旺鎮東汽中學的廢墟下,年近50歲的教導主任譚千秋,張開雙臂趴在課桌上,身下死死地護著4個學生。他的後腦被樓板砸得深深凹下去,但4個學生都活了下來。
5月14日7時,震後第三天,崇州市看到了這種姿勢。當一夜未眠的搜救人員從懷遠鎮中學垮塌的教學樓下找到吳忠洪的遺體時,這位45歲的英語老師背部向上弓曲著,雙手撐地,身下是兩名已經死去的學生。
5月14日早上,震後第三天,什邡市看到了這種姿勢。搜救人員在龍居中心小學的廢墟里刨出一個死去的女子,她同樣正努力護著3個孩子,而她的頭已被砸下的重物削去一半。倖存師生仔細辨認,才認出那是學校最年輕的女老師向麗。
5月14日10時,震後第三天,綿陽市看到了這種姿勢。在平武縣南壩小學塌下的一根鋼筋水泥橫梁下,48歲的代課女老師杜正香趴在瓦礫里,頭朝著門的方向,雙手死死地各拉住一個孩子,胸前還護著3個孩子。
汶川縣也看到了這種姿勢。當那裡的倖存者們徒手搬開垮塌的映秀鎮小學教學樓的一角 時,他們驚呆了:29歲的男老師張米亞跪撲在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個孩子。孩子都還活著,這位平時愛唱歌的老師卻已經離我們而去。他緊抱著孩子的手臂已 經僵硬,為了救出孩子,救援人員不得不含淚將手臂鋸斷。
不僅僅是老師們。
人們還在各地的廢墟中,發現了那些躲在父母身下倖存的孩子。在家園崩塌的那一刻,父母用自己的軀體扛住砸落的重物,為他們阻擋死神。
這樣一種倒下的姿勢,定格在他們生命的最後一瞬,盡管不能以影像的形式流傳,卻足以在人們心間永久駐留。
這樣一種倒下的姿勢,定格了他們在這世上的最後一次努力,那就是用自己的生命去換取他人。
在這最後的瞬間,我相信沒有功利的考量,來不及是非的權衡,而只有人性深處的本真,以及人類心中永不泯滅的愛。再強大的自然偉力,也摧毀不了它。這種愛,足以戰勝自然的偉力,為生命支撐起一塊的空間,盡管狹小局促,甚至狼狽,但是無比壯美。
不同的地點,不同的人們,但也許幾乎就在同一瞬間,他們以同樣的姿勢,倒在這個剛剛過去的美好的春天。

人民教師張米亞:「摘下我的翅膀,送給你飛翔」
當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開垮塌的鎮小學教學樓的一角時,被眼前的一幕驚呆了:一名男子跪仆在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個孩子,兩個孩子還活著,而他已經氣 絕!由於緊抱孩子的手臂已經僵硬,救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞。「摘下我的翅膀,送給你飛翔。」多才多藝、最愛 唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞,用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。
地震過後,譚校長組織老師將跑出來的156名學生疏散,然後營救被埋在廢墟中的學生。他告訴我們,「張米亞老師被挖出來的時候,學生家長和老師們都驚呆了。他死了,雙腿跪地,身體彎成一張弓,保持著母雞抱小雞的姿勢,在他懷里是兩個活著的孩子」。
譚校長告訴我們,今年29歲的張米亞身高1.7米左右,微胖,兩年前剛從百花鄉調到中心小學教數學。就在上一周,學校剛舉行了紅歌會,他還領唱了《中國 心》。張米亞的妻子、岳母、3歲的孩子全部死於地震。同事馬方琴告訴我們:「張米亞的教室在二樓,緊挨樓梯,如果他不管學生,自己是完全可以跑出來的。他 卻用身體救活了兩個孩子。」

⑧ 幼兒園中班訊期防洪教案反思

活動目標:

1.體驗合作游戲的快樂,能創新桌椅的玩法。

2.提高身體的協調性和靈敏性。

3.鞏固正確爬的方法,學會匍匐前進。

活動准備:

12張桌子、57個凳子、熱身運動的音樂、放鬆運動的音樂、錄音機,