A. 英語翻譯:improve的名詞形式是什麼
improve 的名詞形式是：improvement
發音：英 [ɪmˈpru:vmənt]美 [ɪmˈpruvmənt]
釋義：n.改進，改善，改良，增進，進步；（美）裝修，改良措施；利用，活用；更優秀的人，更進步的人
復數：improvements
例句：
1、Animprovementin living standards could be years away.
可能多年之後生活水平才能得到提高。
2、This may have been animprovement, but "breakthrough" was an overstatement.
這算得上是一個改進吧，但說是「突破」就言過其實了。
3、Doctors say he has made a slightimprovement.
醫生說他的病情稍有好轉。
(1)改進的英語相關知識擴展閱讀
同根詞：
詞根：improve
adj.
improved改良的；改進過的
improving有啟發的；有教育意義的
improvised即興的；臨時准備的
improvable可改良的；可利用的；可改善的；可更好的
n.
improvement改進，改善
improver改進者；改善者；改良物
v.
improved改進；增加（improve的過去式和過去分詞）；變得更好
improving提高；改善；利用（improve的ing形式）
improvised即興創作；臨時做，臨時提供（improvise的過去分詞）
vi.
improvise即興創作；即興表演；臨時湊合
vt.
improvise即興創作；即興表演；臨時做；臨時提供
B. 初中英語教學不足及改進措施
一、當前我國初中英語教學現狀及問題
1、教學方式落後導致教學高耗低效。在我國應試教育大環境的影響下，大多數老師為了更有把握的提升學生初中英語成績，普遍選擇了填鴨式的教學方式， 課堂往往是老師的一言堂，學生唯一能做的就是跟著老師的教學節奏去進行學習，課堂教學往往呈現出老師在台上侃侃而談，而學生在台下悶頭學習的死板景象，在這種「機械化」的教學當中，初中英語教學非但很難有效的提高教學效率，更使得本就不那麼有趣的英語學習變得更加無趣，而這也正是學生很難對初中英語這門學科提起學習興趣的主要因素。同時在這種死板的教學影響下，我國初中生對英語知識的掌握大多停留在書面和聽力上，聽得懂、說不出儼然成為了我國初中英語教學的一大問題所在[1]。
2、大多學生不具備自學能力。眾所周知，青少年基礎教育的目的除了是讓學生掌握更多的知識外，也是在教育的同時讓學生去找到屬於自己的學習技巧，培養學生的自主學習能力。然而在當前的初中英語教學當中，大多數老師鼓勵學生的學習方式就是死記硬背，所以在填鴨式教學和死記硬背學習方式的影響下，大多數學生都不能做到真正的理解英語這門學科，自然也就很難找到初中英語這門學科的學習技巧，所以大多數學生都過分依賴老師，沒有老師的幫助他們甚至很難去獨自完成新知識的學習，使學生的學習呈現出極為被動的景象。
3、老師教學任務過於繁重。在絕大多數的學校當中，一名英語老師往往要負責多個班級的教學，甚至因為英語老師能夠更多的與學生進行接觸，一些老師還要同時擔任著班主任甚至是主任的職位，使得很多老師應接不暇，很難對學生進行點對點的教學，如此一來，老師就很難有足夠的時間去對課程進行精心安排，在這種前提下，老師想要讓學生的初中英語水平得到提高，在考試中取得優異的成績，就不得不採用填鴨式的教學方法，甚至久而久之，可能因為過於繁重的教學任務，導致老師對教學工作產生厭倦情緒，進一步影響初中英語教學的效率。
二、初中英語教學的改進措施
1、培養學生興趣，借學生之力。在日常生活當中，我們時常會借用著名科學家愛因斯坦所說的「興趣是最好的老師」這么一句話，足以證明在絕大多數人的認知當中，興趣對學習的影響是極為深遠的，在日常教學當中我們也時常能夠看到，學生是否具備學習興趣直接導致學生的學習效率呈現出天壤之別，具備學習興趣的學生在課堂教學當中大多較為活躍，往往也會表現出極強的學習主動性和求知慾，同時對於這些具備學習興趣的學生，老師甚至不需要過多干預他們的學習活動，只要在學生學習方向上出現問題時給予一些方向上的指引，就能夠確保學生既能夠快速、有效的掌握知識，又能夠讓學生逐漸找到屬於自己的學習技巧，從而有效提高學生的自主學習能力，所以在初中英語的教學當中，提高學生學習主動性，培養學生對初中英語這門學科的學習興趣至關重要。
對於初中生這個年齡段來說，玩游戲依然對他們有著莫大的吸引力，尤其是對於較為晚熟且自製力較差的男生來說，玩游戲更是每天必不可少的，畢竟和「枯燥無味」的學習比起來游戲要有趣的多，所以在初中英語課堂教學當中，老師完全可以利用課堂游戲的方式去提高初中英語課堂教學的趣味性[2]。例如老師可以將課堂問答以小組競賽的方式進行，對於表現特別突出的個人乃至群體，給予一定的鼓勵和獎勵，間接提高初中英語課堂教學的趣味性，從而有效帶動學生的學習主動性，培養起學生對初中英語這門學科的學習興趣。
2、借用科技降低學生的學習難度。隨著科技的不斷進步，在人們生活得到了翻天覆地變化的同時，教育也同時得到了優化，在多媒體教學工具的幫助下，老師能夠將抽象的初中英語知識以圖像、視頻等方式呈現出來，降低學生的學習難度，讓學生更容易進行理解，就等於是間接提高了初中英語的課堂教學效率，同時通過鑒賞國外優秀的影視作品，還能夠讓學生接觸原汁原味的英語，使學生的聽力和口語得到進一步提升，確保學生不會因為老師的口語問題導致他們學了中國式英語[3]。
C. 如果英語很差，那麼應該從哪些方面去改進呢
建議從以下幾個方面做起：
1、重視英語單詞記憶的方法，並強化單詞在句子、語篇中的記憶
很多孩子記單詞也是非常努力，今天花二十分鍾時間才終於把單詞記住，家長挑寫也確實都會，但是明天再挑寫今天學過的單詞，可能就已經忘完了。這些孩子記單詞沒有方法和技巧，純粹靠死記硬背，結果是啥也沒記住。
英語成績很差的話，需要一點點的來，千萬急不得，首先提高到及格水平，然後再做進一步的提升。英語的知識點很零碎，一定要找到進行系統學習的方法，並且要堅持下去，因為英語學習的提高並不容易，不過只要找到合適的方法後，提高還是很快的。
D. 小學英語教學不足及改進措施
一、小學生的身心特點及在課堂內容易出現的問題
首先，小學生對學習經常只有「三分鍾熱度」，學習慾望純粹從興趣出發，並且隨著知識的深化，目標的提高，學生的學習興趣有下降的趨勢。在教學中我發現百分之百的小學生在三年級開始接觸英語時對英語十分感興趣，但學習三年之後，很喜歡英語的學生只有百分之四十左右。這個問題是很嚴重的。
其次，小學生的有意注意時間持續不長，學習中經常出現的如上課不專心、回答不正確、理解不透徹等現象。還有些小朋友上課膽子小，怕犯錯，不敢張口說英語，這些都在不同程度上制約了小學生學英語的進度和深度。
二、小學英語課堂教學的基本改進措施
1.注重培養興趣。興趣是學習之母，小學生的好奇心都從興趣出發，有興趣就愛學，就學得
好。
2.注重培養語感。小學生學英語重在形成一種初步的語感，有了語感就會樂於參與，從而學會交際。
因此，鑒於這兩個目標，教師在平時教學中應注重以下方面：
（一）注重情感教學，激發學習慾望。
（二）注重情境教學，營造學習氛圍。
例1：教學Who's
he/she?時出示彩色照片，讓學生分別說出他們是誰，然後按性別將圖片分成兩類，再來讓學生感知兩個問句的不同用法，同時學會回答。
例2： 教學What is
it?時，提前讓學生把自家的交通類小玩具帶進課堂，如自行車、公共汽車，玩具飛機等，舉行一個「小型展覽會」，由學生既當參觀者，又當講解員
（三）注重口語教學，培養交際能力。充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染機會。
小學階段是學生學習英語的啟蒙階段。要使學生樂學，為進一步學好英語打下良好的基礎，一個好的開頭至關重要。要做到這一點，教師必須要了解小學生身心的發展特點，並採取有小學各年級課件教案習題匯總各年級針對性的措施，才能取得一步步改進提高教學的目的。
E. 英語反思自己的不足和改進怎麼寫
英語反思自己的不足和改進：Reflect on your own shortcomings and improvements。
Reflect
vt. 反映；反射，照出；表達；顯示；反省
vi. 反射，映現；深思
同根詞
詞根：reflect
adj.
reflective反射的；反映的；沉思的
reflected反射的；得自他人的
reflecting反射的；沉思的
adv.
reflectively反映地；反照地
n.
reflection反射；沉思；映象
reflector[光] 反射物，[光] 反射鏡
reflectance[物] 反射比
reflectivity[物] 反射率；[光] 反射性；反射比
reflectiveness反省；沉思
reflectometer[光] 反射計
F. 自己的不足之處，提出改進的方法，打算如何學好英語
提高英語成績的方法：
1、注重聽力的練習。聽力題一直都是許多同學的一道難關。聽力做的好後面的題目會越做越有信心，而聽力做不好對後面的題目能不能發揮好影響很大。聽力的練習建立在一定詞彙量的基礎上，所以想快速提高英語成績首先就要每天花多個時間段去記憶單詞，當單詞積累一定程度，你會發覺什麼閱讀，聽說將只是多多運用就行，同學們要養成記背單詞的好習慣，這樣做聽力才不會一頭霧水聽不懂。
2、學會做閱讀理解題。提高閱讀理解的分數講究一定的解題技巧。做閱讀理解時，首先要通讀全文，掌握文章的主旨大意。不需要字句精讀，抓住文章的主線即可。再然後可以看閱讀理解的問題，帶著問題再去讀一遍文章，知道每道題的答案在文章所處的位置，詳細地讀每個段落句子選出正確的意思。大部分閱讀理解的最後一題是推理總結題型，同學在做這類題時要排除自身的理解干擾，冷靜審題，注意文章的細枝末節。
3、培養英語寫作的習慣。英語寫作需要同學們有扎實的基礎，熟悉書本的知識單詞語法句型等，學會模仿文章中的語句寫作。寫作還需要把握正確的方向，認真審題，看清題目要求，在草稿紙上可以先列出寫作大綱，再在試卷上作答。最後要注意檢查，寫完後通讀自己寫過的文章，檢查有沒有拼寫錯誤和語句不通順，及時修改。