Ⅰ 小班科學活動水的特性
小班科學活動：認識水
活動目標：
1、通過看、聞、嘗，了解水是透明的，是無色無味的；
2、在操作過程中，感知水具有流動的特徵。
3、在科學活動中，激發幼兒探索的興趣。
活動准備：
1、兩個玻璃杯（一杯清水、一杯醬油），兩個托盤；
2、幼兒每人三個透明的杯子，一個勺子；
3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。
4、PPT課件
活動過程：
1、教師導入課題，感知水是透明的。
（1）師：今天，我要給小朋友們變個魔術。（出示兩個杯子，一杯清水、一杯醬油）。
（2）教師繼續以魔術的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。提問：變出了什麼？珠子在哪個杯子里呀？它是什麼顏色，什麼形狀的？這個杯子裡面是什麼啊？為什麼珠子在醬油裡面看不清，在水裡面卻可以看得清清楚楚的啊？
（3）小結：原來水是沒有顏色，透明的；所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。
2、了解水——無色無味這一特徵現在，水寶寶要和我們玩躲貓貓，它啊就在你們跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。
①幼兒操作，教師巡迴觀察。
②提問：你們用了什麼好辦法找到水寶寶的？水寶寶是什麼顏色的？它聞起來，嘗起來是什麼味道的?
③教師小結：水是沒有顏色沒有味道的，我們也可以說是無色無味的。
④教師驗證實驗結果。
3、幼兒進行嘗試操作——幫水寶寶搬家，感知水的流動性。師：水寶寶想請我們幫她一個忙，你們願意嗎？就是幫水寶寶搬個家。①教師出示搬水工具：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器，請幼兒說說它們的名稱並嘗試用這些材料進行活動。
②幼兒操作，教師巡迴指導。
③提問：你用什麼東西來幫水寶寶搬家的？ 在幫水寶寶搬家時，水寶寶怎麼了？
④小結：原來水是會流動的。
4、延伸活動
（1）在生活中，你在哪裡見過水寶寶？ （2）觀看PPT，聽水寶寶自述。
Ⅱ 幼兒園小班的節約用水教案怎麼寫
【活動目標】 1、讓幼兒了解國家水資源的現狀，激發幼兒節約用水保護環境的責任心。 2、懂得節約用水不但要從我做起，還要大力宣傳讓每個人都知道。 【活動准備】 一、知識經驗准備： 1、幼兒通過開展與水相關的主題活動已經了解水在生活中的各種用途，以及水與人類生存密不可分的關系。 2、讓幼兒在家長的引導下觀察記錄生活中浪費水資源的不當行為，並與家長一起商討一些節約用水的好辦法。 二、物質材料准備： 1、多媒體宣傳片：地球的「渴」望。 2、教師設計好的節水宣傳畫白描圖若干、樣例一份、彩筆、油畫棒若干。 【活動過程】 一、談話導入活動 1、提問：小朋友們，誰能說說水有哪些用途呢？ 幼：可以喝的；可以用來吹泡跑，玩游戲；可以用來澆花可以用來洗臉、洗腳…… 2、提問：如果世界上沒有了水，會怎麼樣呢？ 幼：人就沒有水喝就會活不下去了；我們都會很臟沒有水洗澡；小動物也會沒有水喝的，花和樹也會枯死了；世界上就沒有大海了……
Ⅲ 幼兒園小班安全課遇水要注意什麼教案
小班安全教育活動：水邊危險要當心
活動目標：1.了解在水邊玩耍的危險。2.知道在沒有成人陪伴的時候不靠近水深的地方、不玩水。
活動過程：1.播放多媒體教學資源，了解水邊的危險。
播放多媒體教學資源（1）：有水的地方。教師與幼兒一起看一看，講一講。 （2）：故事《小貓咪咪落水記》。
Ⅳ 如何培養小班幼兒良好的飲水習慣
首先，培養幼兒主動喝水的意識，讓幼兒認識到喝水的重要性，喜歡喝白開水，遵守飲水規則，能夠喝足量的水，做到主動喝水，自己接水，養成良好的飲水習慣。 其次，讓幼兒與環境充分地互動，在游戲中促進幼兒良好飲水行為的養成。 第三，發揮家園共育的作用，形成家園一致的教育合力，培養幼兒良好的飲水習慣。 為了達到以上研究目標，我除了在日常生活活動中時刻提醒幼兒多喝水外，重點採取了以下措施： 一、開展主題活動，培養幼兒主動飲水的意識，變被動喝水為主動喝水 針對幼兒的飲水情況，九月份，我開展了主題活動《我愛喝水》，通過進行綜合活動《蒜苗長高了》、語言活動《寶寶愛喝水》等一系列的教育活動，讓幼兒認識到喝水的重要性，增強幼兒主動飲水的意識。 綜合活動《蒜苗長高了》是在幼兒觀察自然角的時候生成的，我提供了兩組新蒜苗讓幼兒觀察，一組蒜苗老師隨時為其澆水，另一組一周只澆一次水，並在蒜盆里插入了刻度尺，便於幼兒記錄蒜苗的高度。我每天請幼兒觀察兩組蒜苗，並請幼兒用畫筆畫下蒜苗的樣子，等過了一周的時間，兩組蒜苗的高度差距明顯，澆水少的蒜苗長得矮，而且長出來的蒜苗頭部都黃了，而澆水多的蒜苗長得又高又綠。幼兒通過自己不斷地觀察和討論，認識到長得高的蒜苗每天都澆很多水，多給蒜苗澆水，蒜苗才能又高又綠。幼兒知道了多喝水的重要性，增強了幼兒主動喝水的意識。 在科學活動《小便的顏色》中，讓幼兒在小便時要認真觀察自己小便的顏色，早晨起來第一次小便是什麼顏色，喝水以後小便是什麼顏色，讓幼兒對自己的身體變化產生興趣，幼兒也知道了如果自己小便是黃的，就說明身體缺水了，該喝水了，從而讓幼兒做到主動喝水，喝完水後，再讓幼兒觀察自己小便的顏色，顏色是不是發生了變化，讓幼兒知道不能等到口渴了才喝水，要隨時喝水。 大部分幼兒雖然不排斥喝水了，但是幼兒在喝水時總有灑水現象，於是我又開展了語言活動《寶寶愛喝水》，為了讓幼兒更直觀形象地了解水在身體裡面的旅行，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，從而讓幼兒更加明確了水對身體的重要性，並學會了兒歌——《我愛喝水》，通過兒歌引導幼兒學會了正確使用水杯、安靜喝水等飲水規則。 通過《我愛喝水》主題活動的開展，幼兒了解更多有關水的知識，在豐富的多領域教育活動中體驗到了喝水的重要性，通過親身觀察增強了幼兒主動飲水的意識，變要我喝水到我要喝水。 二、發揮環境的隱性教育作用，促進幼兒良好飲水行為的養成 《指南》在實施的原則中也指出：「創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。」為了培養幼兒良好的飲水秩序和自己接水的能力，我充分藉助環境的作用，讓環境會說話，促進幼兒良好的飲水習慣的養成。
Ⅳ 幼兒園公開課喝水的學問
上公開課是每位幼兒教師從教生涯中不可防止的一種履歷，是幼兒教師職稱評定、各種晉升少不了的重要環節。一節勝利的公開課，反映了幼兒教師的教學功底，奠定自己在同行心目中的地位，為今後工作的順利開展鋪平道路。上好公開課，是每位教師的共同願望，那麼，怎樣才能上好幼兒園公開課呢？ 一、上好公開課要做足准備 （一）備內容 1、注重內容的操作性——幼兒園公開課內容選得好，就等於勝利了一半。幼兒園公開課要注意這些細節。一般來說，操作性強的活動內容是首選，不僅契合幼兒好動好玩的年齡特性，還契合聽眾心目中的優質課法式。因為，每位聽眾看到幼兒在操作中探索、在操作中進修，都會由衷地為幼兒驕傲，為幼師贊嘆！ 2、契合自己的教學風格——教師要盡量選擇自己熟習的、契合自己教學風格的內容，這樣備課及上起課來都輕而易舉，把自己最好的一面揭示給聽眾。如果不契合自己的教學風格，比方說情感不是很厚實的教師，偏選了偏重於情感體驗類的教學內容，這樣的課上起來教師會感到不能揮灑自在。 3、考慮氣候、環境等因素——選公開課內容時，幼兒教師要分析考慮氣候、環境等因素，幼兒園課程。不要存在榮幸心思，選擇風險較大的公開課，如《我和太陽做游戲》，若遇到陰天或下雨，教學效果就會大打折扣。 （二）備目標 一節課能否吸引住幼兒及聽眾，取決於它的設計能否靈活，教法能否新穎。教師應在備課時注重創新，力圖上出一節有自己風格特色的好課。 1、適合幼兒「最近繁榮區」——活動目標太難不利於幼兒的繁榮，而太淺易又會讓幼兒覺得沒意思，提不起興趣；教師應根據「最近繁榮區」理論，想知道幼兒園課程。為幼兒設定「跳一跳，碰一碰」既能抵達的目標，但這個度是很難駕馭的，教師需要周詳的了解幼兒的水平。 2、活動目標要直觀化——公開課上得好不好，離不開活動目標的完成景況。量化的活動目標使聽眾客觀的評價公開課，讓聽眾看到課堂效果，而抽象化的教學目標，如激發幼兒好奇心，厚實幼兒想像力……這樣的活動目標都是靠客觀臆斷，難以客觀評價，應盡量防止。 （三）備自己 1、知識儲備——「要想供給幼兒一碗水，教師自己必須有一缸新鮮的水」。幼兒園公開課要注意這些細節。在上公開課之前，幼兒教師要吃透各領域的教學特性，熟習整個教學體系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。 2、自身能力——每位教師在教學上都有自己拿手的一面，在備課時，幼兒教師要充分考慮自身的優勢和不敷，盡量在活動課中揭示自身的長處，做到熟而精，輕而易舉。幼兒園大班教案。反之，很容易產生不自信的心思，影響教學效果。 （四）備幼兒 1、經驗儲備——幼兒的生活經驗間接影響到公開課的效果。在選擇公開課時，要考慮幼兒的已有經驗，若需要前期收集資料的，應事前安排幼兒相關活動，讓幼兒積累必備經驗。對比一下幼兒園小班教案。 2、年齡特徵——幼兒是活動的間接參與者，他們的狀態間接影響公開課的效果。備課時，要結合幼兒的年齡特徵、生活經驗等，用他們感興趣的事物或話題來吸引他們，調動他們的積極性。如小班不適合「大灰狼、巫婆」之類的材料，大班的孩子則喜好這種刺激性的教法。 3、注重個別差異——不同的幼兒存在個體差異。備課時，要考慮不同幼兒之間的能力差異，設置不同梯度的問題，以供不同層次的幼兒答復，讓每位幼兒都能理解到勝利的喜悅，你看這些。對活躍課堂氣氛，提高幼兒積極性有極大的幫助。 （五）備突發事件 在課堂中，時常會遇到突發事件，阻礙了課堂的順利進行。備課時，教師要盡可能地預設可能會出現的現象，盡量把這些偶發事件的發生率控制為零。比如，完成了教學任務，卻未到下課時間，應臨時增加哪些活動？萬一時間緊，差不多下課了還未完成准備好的教學內容，該刪掉哪些環節等。有了多方面的准備，就能處變不驚，應付自在，你知道幼兒園小班教案。使公開課能有條不紊地順利進行，收到預期的效果。 （六）備聽眾 公開課上得好不好，間接干係到自身的教學功底，甚至晉升。幼兒教師在上課過程中不但要考慮幼兒的進修效果，還要考慮聽課者的感受和評價，把他們也融入到我們的課堂中來。 1、多媒體教學——有些聽課者就往往不熟習所聽的課的教學內容及要求，因而在聽課過程中較難跟上師生的思緒，也就難以對這節課作出正確的評價。多媒體的課件可通過優美而富動感的設計，直觀地把你所講授的內容、重點及思緒躍然「幕」上，使幼兒及聽眾一目瞭然，心領神會。對比一下幼兒園課程。 2、外向型活動——游戲、辯論、獻技等多形式的外向型活動，能增加聽眾的參與機會，使他們也了解幼兒的靜態，跟著幼兒歡笑、迷惑、或恍然大悟，營建一種非常融洽的課堂氣氛，讓聽眾也感到心怡神悅。 （七）備教法 1、善用啟發式進行教學——平鋪直敘的講述剝奪了幼兒在通過思考後獲得知識的勝利感，並容易使幼兒失落參與的熱心，課堂變得沉悶。而啟發式的教學，由淺入深，層層誘引，最後讓正確的答案或結論從孩子的口中得出，而不是老師自己在說。既牢牢地吸引住了幼兒的矚目力，防止了「一言堂」，變成了人人參與的交流活動，活躍了課堂氣氛，也使幼兒對知識的印象特別深刻，有更強的活用能力，聽說幼兒園大班教案。收到好的教學效果。比如：有的老師說：「好是女子旁，海是三點水旁，拍是提手旁，對不對呀？」自己全說進去了。 2、注重與孩子之間的互動——教師在教學過程中應矚目與孩子之間的交流，出現他們的疑難狐疑，及時解釋清楚。同時也要抓住他們感興趣的活動或事物，利用表象、節奏等調動孩子的積極性。師生默契配合，共同把活動推向高潮。 3、教學環節要過渡天然——一節課總是由好幾個環節構成，講解某個知識點也要經過幾個步驟。聽聽幼兒園小班教案。我們教學中分目標的確定、維度的駕馭（言語的聽說讀寫）、梯度的駕馭（分解難度、小步驟階梯化）、重點的駕馭（所有課程設置的步驟要按每節課重難點的駕馭）、量的駕馭（一節課5次刺激量）。教師備課時應矚目這些環節或步驟間的的天然銜接，力圖做到水到渠成，不露痕跡。這樣，一節課的思緒就顯得非常清晰，而幼兒的思想也不會因某個教學環節的突然拒絕或突兀遷移轉變而打斷，從而順暢活動，思想非常活躍，聽眾也就感到整節課是一個完整的滿堂，與下面幾個方面是密不可分的。 4、多種教學方式——選擇好輕而易舉的教學方法，就等於勝利了一半，各種教學方法均有其長處和短處，選擇時必然要認真分析各種方法的職能、應用范圍和自身實際，切忌削足適履，弄巧成拙。幼兒園中班教案。 5、玩教具的運用——直觀、形象的教具能幫助幼兒理解一些抽象的，也許不容易理解的內容，以保證公開課教學的順利進行，聽眾看到幼兒在操作中進修，看到了實實在在的效果，也會對公開課留下誇姣印象的！
Ⅵ 關於水的基本知識
水的基本知識
——
1、水的物理特性
1.1水的形態、冰點、沸點
純凈的水是無色、無味、無嗅的透明液體。
水在1個大氣壓時（105Pa），溫度在0℃以下為固體（固態水），0℃為水的冰點。從0℃~100℃之間為液體（通常情況下水呈現液態），100℃以上為氣體（氣態水），100℃為水的沸點。
1.2水的比熱
把單位質量的水升高1℃所吸收的熱量，叫做水的比熱容，簡稱比熱，水的比熱為4.2×103[焦/（千克·C）]
1.3水的汽化熱
在一定溫度下單位質量的水完全變成同溫度的汽態水（水蒸汽）所需要的熱量，叫做水的汽化熱。（水從液態轉變成氣態的過程叫做汽化，水表面的汽化現象叫做蒸發，蒸發在任何溫度下都能夠進行。
1.4冰（固態水）的溶解熱
單位質量的冰在熔點時（0℃）完全熔解在同溫度的水所需要的熱量，叫做冰的熔解熱。
1.5水的密度
在1個大氣壓下（105Pa），溫度為4℃時，水的密度為最大，每立方厘米質量為1克，當溫度低於或高於4℃時，其密度均小於1。
1.6水的壓強
水對容器的底部和側壁都有壓強。（單位面積上受到的壓力叫做壓強）水內部向各個方向都有壓強；在同一深度，水向各個方向的壓強相等；深度增加，水壓強增大；水的密度增大，水壓強也增大。
1.7水的浮力
水對物體向上和向下的壓力的差就是水對物體的浮力。 浮力的方向總是豎直向上的。
1.8 水的表面潛力
水的表面存在著一種力，使水的表面有收縮的趨勢，這種水表面的力叫做表面漲力。
1.9水的其它力學性質
范德華引力
對一個水分子來說，它的正電荷重心偏在兩個氫原子的一方，而負電荷重心偏在氧原子一方，從而構成極性分子，所以當水分子相互接近時，異極間的引力大於相距較遠的同極間的斥力，這種分子間的相互吸引的靜電力稱范德華引力。
2、水的化學特性
水是由氫氧二種元素組成的（二個氫原子和一個氧原子組成一個水分子），其中氫和氧的質量比為1：8，水中氫佔11.11%，氧佔88.89%。由於水分子間還生成較強的氫鍵，使液態水中有（H2O）2、（H2O）3等諦合水分子。
Ⅶ 幼兒園小班喝水的好處教案
幼兒園小白喝水的好處教案參考
活動目標：
1、知道人每天都需要喝水，想喝水時會主動去喝。
2、懂得白開水是最好的飲品，在日常活動中能主動喝白開水。
3、讓幼兒知道多喝白開水有益於身體健康。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
活動准備：
1、圖片（鍛煉後、外出遊玩時、洗澡後、起床時等圖片，池塘里的水、自來 水、井水等不能飲用的水的圖片）。
2、兩盆洋花蘿卜（一盆因澆水而發芽、長葉，一盆因沒澆水而乾枯）。
3、活動前，教師帶幼兒進行實驗探究，觀察同樣光照下的兩盆洋花蘿卜，每天帶幼兒給一盆澆水，另一盆不澆水。
活動過程：
1、感知討論，了解水對身體生長的重要作用。
（1）通過回憶激活已有體驗，感受口渴後喝水帶來的舒適（活動前進行體育活動，之後教師帶幼兒喝水）
師：玩過游戲之後，你們感覺嘴巴有點怎麼樣？
師：喝了水之後有什麼感覺？
師：喝了水之後我們就不渴了，身體舒服多了。
（2）觀察洋花蘿卜，了解缺水的後果。
師：這里有兩盆洋花蘿卜，一盆蘿卜發芽長葉了，另一盆卻枯萎了。請你仔細看一看，猜一猜為什麼。
師：看看它們的泥土是怎麼樣的？（一干一濕。）
師：原來，蘿卜沒有水喝就會枯死，就發不了芽、長不了葉。人也像蘿卜一樣離不開水，我們只有每天多喝水才能長高長大。
2、了解什麼時候應喝水、哪些水不能喝。
（1）觀察圖片，了解鍛煉後、外出遊玩時、洗澡後等情況下人會想喝水，睡覺起床時也會想喝水。口渴了不喝水會很難受，小朋友想喝水的時候可以自己去喝水。
（2）了解有些水不能喝。
師（出示圖片）：這些地方的水我們能喝嗎？為什麼？
師：池塘里的水、自來水、井水這些水看上去清清的，但是都不能直接喝，因為水裡有細菌，只有燒開了才可以喝。我們保溫桶里的水是燒開過的，所以可以喝。
3、通過保健醫生的講解，了解白開水是最好的飲品。
師：口渴的時候你最想喝什麼？為什麼？
師：到底喝什麼對小朋友的身體最好呢？我們來聽聽保健醫生怎麼說。
師：小朋友喜歡喝的可樂、雪碧等飲料裡面加了很多東西。喝起來甜甜的，是因為裡面放了很多糖，這對我們的牙齒不好，容易讓我們產生蛀牙。聞起來香香的，是因為裡面加了很多香精；看上去紅紅的、綠綠的很漂亮，是因為裡面加了很多色素。這些香精、色素其實都對我們的身體有害。只有白開水才是對身體最好的，最有利於健康的。
4、評選「喝水小寶貝」。
師：知道口渴了要喝白開水。想喝水的時候會自己去喝，就能被評為「喝水小寶貝」了。
師：你們想不想當「喝水小寶貝」？那你要記得口渴了、想喝水的時候就要去喝。
師：現在嘴巴有點渴了，我想喝水了。你們也喝點好嗎？
延伸活動：
1、製作「今天你喝了沒有」的記錄表貼在保溫桶旁，請幼兒每次喝水後用印章記錄在自己的標記後，周五評選「喝水小寶貝」。
2、家園配合，提醒幼兒口渴時喝白開水，少喝飲料，養成健康飲水習慣。
活動反思：
整個活動，小朋友能夠大膽發言，了解喝水的重要性，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習慣的養成。
Ⅷ 幼兒園小班安全教育教案正確喝水
摘要 活動目標：
Ⅸ 幼兒園小班教案科學各種不同的水聲
活動目標： 1. 能用點、線、面的組合，表現自己不同水聲的感受。 2. 激發幼兒熱愛大自然，產生熱愛生活的美好情感。知識准備：已展開有關水的討論。材料准備：1. 滴水聲、下雨聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的錄音。2. 雨滴、溪流、浪流、瀑布圖畫。 3. 藍色水粉顏料、水粉筆、擦布、白色紙一張。 活動重點：能用點、線、面的組合，表現自己不同水聲感受。 活動難點：能用點、線、面的組合，表現不同水聲，激發幼兒熱愛生活的美好情感。 活動過程設計意圖 一、活動導入：水的聲音。 1. 小朋友們，小耳朵仔細聽聽這是什麼聲音?(播放水聲錄音請幼兒猜一猜聽到的是什麼聲音?是哪裡發出來的。) 2. 這些聲音啊，都是水發出來。小朋友們，小眼睛仔細看看，水又是怎樣跳舞的呢?(出示圖畫)，請幼兒說說水是怎樣跳舞的，啟示幼兒輔以動作進行表達。) 3. 圖畫上水跳舞的時候發出了那麼多聲音。我們怎樣把水聲變成圖片呢?(引導幼兒討論怎樣將水聲變成圖畫，如：我們怎麼來表現小雨滴?(斷斷續續的線條)。) 4. 小結：快樂的水聲可以畫下來，「滴答滴答」可畫成一個個或一串串小點;「沙沙沙沙」可畫成一根根的細細的短直線或斜線;「嘩嘩嘩嘩」流水聲、海浪聲可以用連續不斷的波浪線和螺旋圓形表現;雷雨聲、瀑布聲可以用線畫成一片;也可大片大片地往下圖畫…… 二、活動展開：水的舞蹈。 1. 現在，老師請小朋友們一起圍站到小桌子邊聽聽這個音樂，畫出我們快樂的水聲。(反復播放錄音)， 鼓勵幼兒聽到的用繪畫的形式表現出來。 2. 引導幼兒變化點、線、面的組合，不斷豐富畫面。(幼兒自由探索，教師進行個別指導。) 3. 引導能力弱的幼兒大膽落筆。 4. 鼓勵幼兒在作出過程中相互學習，交流和欣賞。 三、活動結束：快樂的水聲。 1. 我們現在邊看圖片邊在自己的畫上找找這幾種水聲?(重新呈現有關水的圖畫，引導幼兒邊聽水聲邊在畫面上尋找這幾種水聲。) 2. 相互欣賞一些有創意的作品，鼓勵幼兒相互學習、交流。引導幼兒說說自己喜歡的作品是哪部分，為什麼? 四、活動延伸 ：尋找身邊的水聲。 我們現在去聽聽水龍頭會唱出什麼樣的美妙歌聲呢? 通過直接的聽聽來直觀的導入主體水，讓幼兒們在說說比較中輔以做做動作進行表達，激發幼兒的興趣，同時為創作做好鋪墊。 在聽聽、畫畫、玩玩中學習點、線、面的組合，感受集體創作繪畫游戲的樂趣。 通過看看、聽聽、找找、說說 ，激發幼兒熱愛大自然，產生熱愛生活的美好情感。