A. 各個學科的英文單詞分別是什麼
語文課英文單詞是 Chinese，
數學課英文單詞是Maths，
英語課 英文單詞是English，
物理課英文單詞是： Physics，
化學課英文單詞是Chemistry，
生物課英文單詞是biology，
政治課英文單詞是Politics，
歷史課英文單詞是 History，
地理課英文單詞是 geography ，
體育課英文單詞是 PE，
美術課英文單詞是Art，
自然科學英文單詞是Science，
音樂課英文單詞是Music。
(1)學科的英語知識點擴展閱讀
1、I like Chinese lessons。我喜歡語文。
2、Mathis intriguing.intrigue。數學課很有趣。
3、I like playing basketball best in PE class。體育課上我最喜歡打籃球。
B. 各種學科的英語單詞有哪些
1、Chinese語文：語文是語言以及文學、文化的簡稱。
2、English英語：英語（English）作為世界通用語言，是聯合國的工作語言之一，也是事實上的國際交流語言。
3、Japanese日語：日語復雜的書寫系統是其一大特徵，其書寫系統包括了日語漢字（大多數的漢字又有音讀及訓讀兩種念法）、平假名、片假名三種文字系統
4、mathematics數學：數學(mathematics)，是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬於形式科學的一種。
5、science自然：自然是指大自然中各個事物的總體。
6、gymnastics體育
7、history歷史
8、algebra代數
9、geometry幾何
10、geography地理
11、biology生物
12、chemistry化學
13、biochemistry生物化學
14、physics物理
15、physical geography地球物理
16、literature文學
17、sociology社會學
18、linguistics語言學
19、psycology心理學
20、philosophy哲學
21、engineering工程學
22、mechanical engineering機械工程學
23、electronic engineering電子工程學
24、medicine醫學
25、social science社會科學
26、agriculture農學
27、astronomy天文學
28、economics經濟學
29、politics政治學
30、comercial science商學
31、biochemistry生物化學
32、anthropology人類學
33、languistics語言學
34、accounting會計學
35、law，jurisprdence法學
C. 英語學科知識點過關過手的方式方法
教師招聘考試：英語學科知識之閱讀理解技巧
英語閱讀理解主要有以下幾種題型：主旨題、細節題、推理題、猜詞題和態度題。其中細節題仍佔有較大的比重，而且由過去的直接可以在文章中找到答案逐漸轉向通過對語句的理解與分析來考查考生的語言理解能力和運用能力。因此，難度較之前有所提升。今天中公講師就細節題的解題技巧做簡單介紹。
一、概念
文中的細節主要體現在作者為了說明某問題或闡明某觀點而通過具體的事實細節來支撐。這些細節可以包括具體的數字、定義、事實等內容組成。
二、常見的出題模式
細節題常見的問法有以下幾種：
According to the passage/ the author, who (what, when, where, how, why, etc)……?
All of the following are correct (mentioned) except__.
What does Tom say about Michael』s company?
What type of service does the company/ government offer?
三、解題技巧
英語閱讀理解細節題的解題技巧主要運用以下幾種方法：
1)找定位詞，在原文中找到相關信息，帶回原文進行驗證。常見的定位詞：時間、地點、人名、專有名詞、特有信息等。需要注意的是有時候選項中有好幾項出現在原文中，這時要結合題干來篩選;有時候正確的選項未必會在原文中直接找到，要根據作者的態度或者通過簡單的判斷推理才能得出正確的結論。
2)順序定位，一般出題都會按照文章段落的順序出現。
3)同義詞替換原則。例如：wrongly believe=misconception, manager=managerial, 這樣的地方恰恰是問題所在答案的地方。
四、例題示範
1. Most economists hate gold. Not, you understand that they would turn up their noses at a bar or two. But they find the reverence in which many hold the mental almost irrational. That it was used as money for millennia is irrelevant: it isn』t any more. Modern money takes the form of paper or, more often, electronic data. To economists, gold is now just another commodity.
Q. In the economists』 eyes, gold is something _____.
A. they look down upon
B. that can be exchanged in the market
C. worth people』s reverence
D. that should be replaced by other forms of money
此題選B，這題是事實細節題，原文中指出許多經濟學家不喜歡黃金的原因是人們對黃金缺乏理性的崇拜，在他們看來黃金只不過是一種商品，也就是可以用來交換的東西。(此題主要運用解題技巧1)
參考譯文：大多數經濟學家都討厭黃金。要知道，這可不是因為他們瞧不起一兩塊金條，而是因為他們發現許多人對這種金屬的崇敬幾乎到了毫無理性的地步。這與它被用作千禧年的貨幣並無關系：那已經是昨日黃花了。現代貨幣採用的是紙幣的形式，或者，更多時候採用的是電子數據的形式。對經濟學家來說，黃金只是另外一種商品。
2. No, in the consumerist age, most buyers aren』t evaluating college as an investment, but rather as a consumer proct — like a car or closes or a house. And with such purchases, price is only one of many crucial factors to consider.
Q: In this consumerist age, most parents_____.
A. regard college ecation as a wise investment
B. place a premium on the prestige of the college
C. think it crucial to send their children to college
D. consider college ecation a consumer proct
此題選D，原文中「evaluating」相當於D選項中的「consider」，由此可知直接可以得出答案D。(此題用到解題技巧3)
參考譯文：不，在消費主義的時代，大部分買家不會把大學看做一種投資，而是一種消費品——就像汽車、衣服和住房一樣。購買這些商品，價格僅是需要考慮的很多關鍵因素中的一個。
D. 英語學科知識與教學能力怎麼復習
方法：
1、第一輪復習採用題海戰術。海量刷題，能夠幫助我們對相關知識進行查缺補漏，效果非常明顯。
2、第二輪復習講求區分出重點，並對重點進行復習，可以准備一個筆記本，將你認為的或者是頻繁出現的高頻考點記錄下來，還要將錯題也記錄下來，有時間就看看筆記本，有意識的記憶。
3、第三輪復習講求精益求精，因為時間緊迫，只需要復習高頻考點和錯題集，這時候筆記本的優勢就體現出來了，對重點難點進行反復背誦，記憶，做最後的查缺補漏。
4、英語學科知識的話，需要進行單詞的積累，單詞記憶是一個工程量較大的項目，需要日復一日的背誦記憶，沒有任何捷徑。
5、教學教案設計題要注意模板的背誦和記憶，它能夠幫助我們更好的理解知識的框架結構。
E. 英語學科知識是什麼
英語學科知識應該就是學習一些英語方面的知識 而且英語是一個國際通用的語言 很多國家都通用語 英語呢也可以學學 畢竟現在漢語還沒有普及到那種程度
F. 各個學科的英文是什麼
各個學科的英文是Various disciplines。語文Chinese，數學Maths，英語English，物理Pysics，化學Chemistry，體育PE，音樂Music，美術Art。
例句：
1、我們需要各個學科的人才。
We'.
2、從而令你取得更好的成績，在各個學科有更加出色的表現。
.
3、自20世紀60年代引入GIS以來，GIS技術的發展已日趨成熟，作為應用學科逐漸的被引入了各個學科領域。
Since1960s,.
4、耗散結構理論（dissipativestructuretheory）作為一個廣適理論，為各個學科尤其是生命科學的研究提供了十分有效的理論支持。
,especiallyinlifescience.
5、英文出色的學生可以上各個學科的AP課程。
.
G. 課標中提到的英語學科必備知識指的是哪些
一、 認知心理學的知識分類學說主要思想
1. 陳述性知識和程序性知識
現代認知心理學認為廣義的知識可以分為兩類：陳述性知識和程序性知識。所謂陳述性知識是指個人有意識地提取線索，能夠直接陳述的知識。這類知識回答的是世界是什麼的問題，一般通過記憶獲得。它的本質是輸入的信息在大腦中形成命題的網路，以命題、形象和線性序列的形式來表徵。程序性知識是關於如何做事的知識，是運用概念和規則解決問題的知識。它主要解決的是怎麼辦的問題。它的本質是由概念和規則構成，是運用概念和規則解決實際問題的過程，以產生式系統來表徵，如「如果……那麼……」。由於運用概念和規則的指向性不同，使得程序性知識又分為兩個亞類，一類是運用概念和規則對外辦事，即處理、加工信息的程序性知識，稱為智慧技能;另一類是運用概念和規則對內調控，即控制自己的信息加工過程的程序性知識，稱為認知策略。可見，認知心理學所謂的廣義上的知識包含了知識和技能，即陳述性知識和程序性知識，實際上這與我國傳統教學中所提到的知識與技能是相對應的。
2. 對知識獲得過程的解釋
認知心理學把知識獲得的過程看成是信息加工的過程。安德森用信息加工的激活論來說明陳述性知識的獲得過程：由環境(包括教師和教材)向學生呈現新知;學生把知覺到的信息符號轉換成命題的表徵;新命題通過激活的擴散，使原有命題網路中與之相關的命題被激活;新命題和被激活的原有命題同時處於工作記憶中，產生網路聯系，新的命題即被習得，或通過精加工過程而生成新命題;所有由外界提供的新命題都同被激活的原有命題形成緊密聯系而被貯存於長時記憶中。在新知識習得階段，所有知識都是陳述性的。
程序性知識中的智慧技能獲得，安德森認為分為兩個階段：首先規則以陳述性知識的形式編入學習者原有知識的命題網路;然後陳述性知識在一系列練習中，通過對其適用條件的概括和分化，規則轉化為產生式表徵的程序性知識。安德森認為，在習得和運用新知識過程中，正面例子有助於概括，反例則有助於分化，這對陳述性知識轉化為程序性知識是非常重要的。
至於程序性知識中的認知策略是一種對信息加工活動有意識地進行自我調控的技能，它是通過對某類信息加工活動進行反省認知而獲得的。
根據現代認知心理學對知識分類和知識獲得過程的解釋，可以看到廣義知識的學習主要經歷習得、鞏固、應用和轉化三個階段。在新知識習得階段，在學習目標的指引下，學習者有選擇地接受新的信息，新知識相互間產生聯系，並與舊知識產生邏輯的、合理的相互作用，如果被原有知識結構同化，也即新知識進入了原有的命題網路。此時的知識都屬於陳述性知識。新知識習得後，有兩種發展方向。一部分知識經過適當的復習、記憶，在頭腦中進一步得到鞏固，同時使學習者原有的認知結構得到改組或重建。另一部分知識通過訓練，轉化為能解決問題的技能，亦即轉化為程序性知識。變式訓練是程序性知識由陳述性形式向程序性形式轉化的重要形式。
二、 知識分類學說對達成學科教學目標的指導意義
1. 在陳述性知識學習中達成五維目標
高中學生應該學習和掌握的陳述性知識即英語語言基礎知識，包括語音、詞彙、語法、功能和話題等五個方面的內容。知識是語言能力的有機組成部分，是發展語言技能的重要基礎。認知心理學認為，對於陳述性知識的學習，一般採用四類策略，即復述策略、精加工策略、組織策略和做小結策略。作為以陳述性知識狀態存在的新知識，有的學習難點在於保持，有的學習難點在於理解。對於前者，可以依據記憶規律，如復述、復習等方法來保持;對於後者，可以通過「精加工策略」來加深理解。
以詞彙學習為例，教師可以採取「精加工策略」來指導學生詞彙學習。根據認知心理學的學習理論，教師可指導學生對詞彙進行如下的策略指導：
(1)注意。知識分類學說認為，知識的學習始於學習者的注意。注意就是學習者指向目標的活動狀態，要求學生討論含有學習詞的句子的意思，要求用英語解釋。
(2)非語境化。將學習詞從原課文句子語境中脫離出來，激活原有知識，回憶出與學習詞相近的所有詞項，然後對這些詞以英語定義的方式進行解釋，並指出詞項間的語義形似點，但主要是語義差異;要求找出與學習詞構成搭配關系的片語。這樣，便能形成以學習詞的橫組合關系(搭配)和縱組合關系(近義詞)為語義結構的完整的語義場。
(3)語境化。將分析的結果即近義詞項及其相應搭配還原到語境中去，即自己創造有意義的合適的語境，如聯想一個與自己的生活和學習密切相關的場景，讓這些詞彙及其搭配得以恰如其分地運用。這樣，學生能學會運用詞彙，有利於激發學習興趣。
以上學習可以分組討論進行，各組需有一個記錄員作好記錄並總結。在小組學習在規定時間內結束後，各組派代表向全班同學匯報自己小組的學習成果。這樣，學生在掌握知識的基礎上，能發展其學習策略，同時，由於學習採用的是小組合作自主學習方式，一定程度上激發學生解決問題的興趣，使其產生積極的情感體驗，也能增強學生自主學習和合作學習的能力。
2. 在程序性知識學習中達成五維目標
高中學生應該學習和掌握的程序性知識即語言技能，包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能;這四種技能在語言學習和交際中相輔相成、相互促進。學生應通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打基礎。知識分類學說認為，在程序性知識獲得的過程中，陳述性知識的學習是手段，程序性知識的學習則是目的。陳述性知識要轉化為程序性知識，即知識轉化為解決問題的技能，練習是一條必經途徑。因為學生只有對學習任務進行不斷的接觸和反應，才能形成技能。而變式練習對於陳述性知識向程序性知識的轉化更是有著舉足輕重的作用。因此，在英語聽說讀寫教學過程中，教師就應該創設變式，真正實現學生語言能力的提高。
僅以寫作教學為例。《全日制義務教育普通高級中學英語課程標准》(實驗稿)8級(即高中畢業)的寫作技能目標要求如下：能寫出連貫且結構完整的短文，敘述事情或表達觀點和態度;能根據課文寫摘要;能在寫作中做到文體規范、語句通順;能分句用文字及圖表提供的信息寫短文或報告。該目標要求學生從簡單的語言輸出上升到用語言做具體的事情，並能根據自己的體驗和感受，運用多種詞彙、語句和文體來表達各自具有個性的文章，注重學生的語言實際運用能力的提高。基於此，教師應在學生掌握基礎詞彙、語法基礎上，創設寫作變式，加強對學生的寫作策略的指導，以促進其語言運用能力的發展。在寫作訓練上，可以採取將寫作教學與聽說教學、閱讀教學相結合的策略。寫作技能與聽說技能密切相關，書面語言是從口語發展而來，口語是書面語的基礎。
因此，要想提高學生的寫作能力，首先要提高學生的口頭表達能力。在聽和說的基礎上練習寫作，可以為寫作提供一定的內容來源。具體可有以下措施：聽錄音補全句子。復述聽力材料、改寫對話。閱讀與寫作密不可分，閱讀是寫作的基礎，是搜集作文素材、學習詞彙句型和新穎表達方式的源泉。通過閱讀，學生可以擴充詞彙量，擴大知識面，掌握更多的寫作技巧，增強語感，促進思維能力的發展，從而儲備大量的語言信息，為寫作打下堅實的基礎。而且，把課文當作練習的參照物，可以讓學生有文可依，減少學生的畏難情緒，增加他們的信心。
由以上寫作策略的訓練可以看出，在寫作過程中，能通過多種形式的練習激發學生的學習興趣，並且在閱讀與寫作相結合的環節，能夠加強跨文化內容的輸入，促進學生文化意識的提高，從而促進其語言綜合能力的提高。
總之，在英語新課程標准中，基礎知識和基本技能目標的達成可以促進其他三維目標的達成，五維目標是相互聯系、不可分割的。在英語學科教學中，教師應該注重學生陳述性知識和程序性知識學習的策略指導，只有在有效的策略指導中，學生才能夠在五個方面都能得到提高。
H. 英語知識點初中
初中英語知識點主要就是中考高頻詞彙、短語、語法、閱讀和寫作，下面簡單列個幾個初中英語短語，希望對你有幫助。
01.agree with
① 同意；贊同：I quite agree with him on the sports. 我非常同意他在運動方面的觀點。② 與…相符；與…一致：His words do not agree with his actions. 他言行不一致。③ [常用於否定句] (食物等) 適合：Too much meat doesn』t agree with her. 她不宜吃太多肉。
02.hold on
① 抓著…不放；堅持：She held on to me tightly. 她緊緊地抓住我。I will hold on to my dream and never give it up. 我要堅持自己的夢想，永不放棄。② [電話用語] 別掛斷；等一下：Can you hold on? I』ll see if the manager』s in the office. 先別掛電話行嗎？我去看看經理在不在辦公室。
03.make up
① [不用於進行時] 組成；構成：In some languages, 100 words make up half of all words used in daily conversations. 在一些語言中，100個詞就構成了一半的日常會話用語。② 編寫；編造：At your first meeting you should make up a rule book. 在第一次會議上，你要編寫出一個規章手冊。③ 為…化妝：They made him up as an old man for the last act of the play. 在演這出戲的最後一幕時，他們把他打扮成一個老頭。
04.pick up
① 拿起；拾起：The phone rang and I picked it up. 電話響了，我接了起來。I picked up the rubbish and threw it into the trash can. 我把垃圾拾起來，扔進垃圾桶。②(車輛等) 中途搭 (人)；中途帶 (貨)：I』ve got to pick up my daughter from school at four o』clock. 我四點鍾得去學校接女兒。③ 營救；救起：Twenty men fell into the water and were picked up by other boats. 二十人落水後，被其他船隻救起。④(偶然地、無意地) 得到；學會 (語言)；買到：She picked up Japanese when she was in Japan. Now she can speak it freely.她在日本時學會了日語，現在她日語講得很流利。We managed to pick up a few bargains in the market. 我們從市場上買到了幾件便宜貨。⑤ 接收到：We were able to pick up the BBC World Service. 我們能收聽到英國廣播公司的國際廣播節目。⑥重提 (話題)；恢復 (健康等)：He picks up this theme again in later chapters of the book. 在該書的後幾章，他又重回到這個主題上。
05.take up
開始 (從事)；佔用Rogers took up painting for a while, but soon lost interest. 羅傑斯學了一段時間的繪畫，但很快便失去了興趣。Meetings and phone calls take up a large part of the day. 開會和接電話佔用了一天中的大部分時間。
06.turn out
① 製造；生產；培養出：The factory turns out 900 cars a week. 這家工廠一周生產九百輛汽車。② 原來 (是)；證明 (是)；結果 (是)：Unexpectedly the weather turned out pretty nice that day. 出乎意料的是，那天天氣特別好。It turned out that his brother died of a heart attack. 原來他的兄弟死於心臟病。