A. 如何成為一名優秀的初中英語教師
新時期，新的時代背景下的師生關系呈多元化趨勢發展，這也就對很多英語教師提出了新的機遇和挑戰。當今世界，以信息技術為主要標志的科技進步日新月異。社會生活的信息化和經濟活動的全球化使外語，特別是英語，日益成為我國對外開放和與各國交往的重要工具。學習和掌握一門外語是對21世紀公民的基本要求之一。作為英語教學最前沿的教師肩負著培養跨世紀一代的重任，其整體素質和道德水平在某種意義上講將決定著國家的未來和民族的命運。
怎樣才能成為一名合格的英語教師？作為一名英語專業的師范生，我早就開始問自己這個看似簡單卻很難全面定論的問題。來到四中代課有一段時間了，親身體驗了從學生到教師角色的轉換，自己對於教師的理解，更確切地說是對於一名英語教師的理解有了更深層次的認識。接下來我將分別從教師的基本理念、專業理念與師德、專業知識和專業能力和這四個大方面來闡述我的觀點。 一．基本理念
1.師德為先
師德為先也就是要將師德擺在首位。作為教師這一崇高職業中的一員，樹立職業道德是首要的事情。教師必須學會尊重學生的人格，富有愛心、責任心、耐心和細心，指引學生的成長。
教師的職責完成與否並不是看他給學生傳授了多少知識。畢竟學海無涯，知識是死的，是學不完的。重要的是看他教沒教給他們正確的做人方法。這也就要求教師具有較高的人品，富有愛心和責任。教育需要思想，也需要愛與責任。讓愛浸透每一個學生的心田，這是教育的基本原則。教師的品德一方面將成為學生學習和模仿的榜樣，教師的敬業態度、責任感，甚至一言一行都將對學生良好品格的培養起潛移默化的作用；另一方面，教師的優秀品格將為學生所崇拜和效仿，學生往往會將對教師的尊敬和喜愛轉化為對該教師所教學科的喜愛。教師的道德品質應當是優秀的。因為教師在學生的心目中往往是最有威望、最崇敬的人之一，因而教師的思想行為對學生的影響很大，起著潛移默化的作用。因此，教師必須嚴格要求自己，各方面以身作則，處處作學生的楷模。特別是教師對自己的教課，一定要認真負責，精益求精。決不能馬馬虎虎，潦草從事。教師還要做到既教書又育人。英語教師除了教好自己的課外，更重要的是要關心學生的思想品德。對
：學生就是每個教師的一面鏡子，是教師改正自我最有效的反饋。當一個學生對我說：老師，你知道嗎？我從來沒有背過英語課文，這是第一次！我只有萬分尷尬的對他說一句：謝謝！我想，這已經不是學生的問題了，並不是他智力存在任何缺陷，而是在日常教學中，我們做老師的不注意散發自己的人格特有的魅力。如果學生先對我們教師這個人一點興趣都沒有，我們又怎麼能要求他們對如此之枯燥的我們所教授的課程產生一絲好感？因此，教師應該形成自己獨有的特色，利用課堂和在學校的任何教學活動展現自己的風采。教師上課講話的語言應當簡明、扼要、生動、形象，深入淺出，合乎邏輯，用詞和造句准確、語調恰當、有感染力、有幽默感。這樣，教師上課說話才能生動有趣，吸引學生，使教學內容或要求，容易為學生所接受。【3】
己的工作。愛崗敬業是樂教勤業的動力源泉，是保持教師隊伍穩定的基礎，是在崗位上有所作為的必要前提。教師要做到愛崗敬業就必須熱愛中小學教師事業，認同中小學教師職業，還要提高道德修養，注重為人師表。
英語教學是整個教育工作的一部分。熱愛教育事業與熱愛英語教學工作應該是一致的。教師要從自己平凡的、日常的工作里，看到培養人才的遠大意義。只有當教師對自己的工作有了正確的認識，對它產生了深厚的感情，才會對自己的工作有強烈的自豪感、光榮感、責任感；對工作中遇到的困難才會努力去克服；才會對自己的工作提出嚴格要求，堅守教育工作崗位，毫不動搖，准備把自己的畢生精力獻給教育事業。【4】
（3）團結協作是實現教育目的的保證，是教育事業復雜性對教師提出的道德要求，也是教師自我完善的最佳途徑。教師團結協作時要克服自我封閉意識，
擴大交往范圍。老師之間要積極創造交流溝通的機會，培養教師之間的友誼，增進彼此的合作意識從而形成「群己和諧」的社會價值觀。
2.對學生的態度和行為
（1）關愛學生是教育獲得成功的需要，是學生身心健康成長的需要，也是激勵教師熱愛教育事業的需要。教師要把關愛教育事業與關愛學生結合起來。教師要關注學生的身心健康，保護學生的安全，維護學生權益。
（2）尊重信任學生是教師最細致，最艱巨的任務之一，就是愛護並發展學生的自豪感。「尊重學生」是一切教學活動的前提和基礎，是教師職業道德的基本要求，是教師課堂教學成功的關鍵。尊重信任學生必須尊重學生的獨立人格，尊重學生的個體差異，還要信任學生，促進學生自主發展。
3.教育教學的態度與行為
（1）「育人為本，德育為先」是教育的本質屬性，是我國教育的特色，是科學發展觀的重要內容和本質要求，也是學生健康成長的必由之路，是中國特色社會主義事業繼續發展的根本保證。這就要求教師具備在科學教學中實施德育的意識和能力，並且具備通過社會實踐開展德育的意識和能力。
（2）因材施教指在共同的培養目標下，針對教育對象的性格、志趣、能力，在原有基礎上提出不同的要求，採用不同的方法、實行不同的教育，使學生得到最大程度的發展。因材施教是有效教學的需要，是促進學生個性發展的需要同時也是落實科學發展觀的要求。因材施教要求老師做到遵循教育教學規律和中小學生身心發展規律，為每一個中小學生提供適合的教育。
（3）引導學生的自主探究，發展其自主性。
發展學生的自主性有利於激活學生的主體意識，促進學生的自主學習，有利於激發學生自由探索和創新精神，此外還有利於培養學生的獨立思考能力。發展學生的自主性要求教師激發學生的學習興趣，創設問題情境，促進獨立思考，營造良好的氛圍，鼓勵學生自主學習，搭建自主學習和探究的平台。
英語教師的教學重點是放在教學內容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養和控制?這是，現代教育思想轉變的重大原則問題。事實證明，認為自己「民主、開放、平靜、友好、體貼、樂於助人、聰明、富於邏輯性和快樂」的人，一般來說，其學習英語成功的
可能性要大於與上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在外語學習過程中，由於外界因素的影響，學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養和控制。尤其是在中學的低年級階段，英語教師要培養對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。 （4）個人修養與行為
教師首先要做到修身於內。教師的愛心、責任心、耐心和細心是教師內在修養的重要內容。教師的陽谷心態是教師一種健康，積極向上的心理狀態。終身學習是教師的職業素養和習慣。教師的「四心」是教育教學過程中無價的精神財富。陽光之心方能育陽光之人，教師終身學習的意義重大。教師要秉持「四心」從教，塑陽光心態，踐行終身學習。
教師還要注意塑形於外。教師應該服飾得體，舉止大方，貪圖要優雅，體貌要陽光。教師的塑形於外是一種強有力的教育因素。教師的衣著應把握整潔得體的原則，語言要規范健康，舉止應文明。
三、專業能力 1．語言能力
具有扎實的英語語言基礎知識和語言能力； 具備從事初中英語教學所需要的英語語言能力；能理解有關英語國家的語言、歷史和英語語言能力。這是最根本也是最主要的職業技能，是作為一名基礎教育英語教師所應具備的能力。
它要求基礎教育英語教師必須掌握語音、語法的基本知識和基本技能；領會6000個左右詞彙，復用式掌握其中2500個左右單詞及其基本片語，並能在聽、讀、寫中正確靈活地運用，具有較強的聽、說、讀、寫、譯能力和運用所學的語言知識及技能在規定的范圍內進行交際的能力。【5】
2．英語學科教學設計能力
能夠根據英語學科特點， 針對初中學生的認知特點、語言水平和學習需要選 擇並設計合理的教學內容，形成完整合理的教學方案。
這是特別能衡量和體現基礎教育英語教師能力的重要技能。它要求教師要能較好地把握大綱，制訂教學計劃，妥善處理好教材和確定課型，選擇好適當的教學方法，並據此進行教材編寫、板書設計、資料選編。
3．英語學科教學實施能力
理解初中英語課堂教學實施的基本原則和方法， 具備實施語言課堂教學的基 本能力；能夠根據教學設計，結合教學實際情況，採用恰當的教學手段，引導學 生進行有效學習。
4．班級管理與教學活動。
主要是指教師在英語教學工作中對學生進行思想品德教育和從事班主任工作的能力。它要求英語教師將思想品德教育貫穿在課堂英語教學、課外活動、社會實踐以及班級管理等活動之中，並能對有障礙學生進行及時的思想教育及轉化工作。同時，它還要求具有指導班級、團隊開展各種文體活動和勞動的能力；進行人與社會、自然和諧發展教育和生存教育的能力；進行青春期教育的能力；進行心理健康教育的能力，以利於培養集體主義觀念；增強學生管理意識；進行學生日常行為規范訓練；處理突發事件；協調班級與學校以及社會教育；指導家庭教育等。
在電影《放牛班的春天》里，馬修老師面對的是一群調皮的問題少年。在那個現實中充滿飢餓、貧困、禁閉、體罰的教育環境中，他給孩子們營造了另一個完全不同的世界：通過音樂，每個孩子都找到了自己的位置，都感受到了音符的跳動與生活的溫暖。藉此，孩子們觸摸到了夢想的翅膀與生命的榮耀。有人說，音樂是希望之光，那個「活動」不正是教育之慧？【6】（480頁） 5.英語學科教學評價能力
了解初中英語課堂教學評價的基本知識和方法， 能夠對學生的語言學習進行 恰當的評價； 了解教學反思的基本方法和策略，能夠對自己的課堂教學實踐進行 反思，提出改進的思路。
6.溝通與合作能力
教學的過程是師生在交往和互動中傳遞知識的過程。這過程中，學生是主體，教師是輔助，兩者必須相互配合，相輔相成，形成一種溝通和交流。教師不能單調地，一成不變地，照本宣科地灌輸，那樣教學效果很差！教師必須重視與學生之間的有效溝通，才能調動學生主體性和積極性，使教學成為教師和學生合作互動的有效溝通過程。這種有效溝通既貫穿於整個教學過程之中，又是全方位，多角度，多功能的交流。所以每天與學生相處幾小時的教師，要正確認識與學生溝
通的重要性，並要懂得一定的溝通技巧，這樣既能增強教學效果，又能避免師生隔閡和沖突，從而建立良好的師生關系；而良好的師生關系對學生品德的培養，學業的提高，差生的轉化以及師生的身心健康都有極大的裨益，在教學中起著極其重要的作用。師生關系是學校生活中最基本的一種人際關系。良好的師生關系是教育效能產生的關鍵，它對於學生思想品德的養成、智能的培養以及身心和個性的全面發展都大有裨益。而良好的師生關系的建立則有賴於師生之間的有效溝通。師生溝通的重要性可見一斑。師生溝通不僅僅是促進教育產生效能的重要手段，事實上它本身就是一種教育。【7】
7．自我發展能力。
結合自身的教學實踐，在現代語言學理論和教育理論的指導下，從事教改和科研，改善教學實踐。教師在教學科研活動中，將會逐步培養自身發現問題、分析問題和解決問題的創新探索精神。中學英語教師應善於搜集情報資料，查閱文獻書刊，使用工具書籍、光碟檢索與英特網，隨時了解和掌握英語語言學和英語教學領域最新的發展動態。
四、專業知識 1.教育知識。
教育學、心理學、教學法方面的教育理論知識 馬卡連柯在總結自己的教育工作時，深有體會地說：我非常尊重教育理論，離開教育理論，我是干不下去的。科學的教育理論可以給教師以正確的觀點，指導教師科學地工作。 教育學、心理學、教學法的學習，能使教師在掌握教育教學規律的基礎上，結合學生的年齡特點，採取適當的教學方法，在教學實踐中，博採眾長，向學生傳授英語語言知識，培養學生的言語技能。
2.英語學科知識
具有扎實的英語語言基礎知識和語言能力； 具備從事初中英語教學所需要的英語語言能力；能理解有關英語國家的語言、歷史和文化等相關知識。英語教師要具備扎實的教學基本功，即聽、說、讀、寫、唱、畫、演、教學設計等等。教師在課堂朗讀時，表情要豐富，保證其語音、語調正確無誤；教師的語言要規范、流暢、簡潔、生動、帶有啟發性，從而創造情景，激發學生的學習情趣。要讓學生在聽、說、讀、寫、譯等方面取得好成績，教師必須練在前面。緊張的工作之
余，讀讀原著，聽聽英美人士的錄音，對提高英語教師自身的英語水平大有益處。 只具有較強的聽、說、讀、寫能力，並不是一名成功的教師。要想把英語課上得生動、有趣，讓學生在愉快的教師還要學會教學中增長知識，提高能力，或進一步提高繪畫（簡筆畫）、唱歌、表演等能力。有些語言知識學起來枯燥乏味，單靠死記硬背收效甚微。通過表演或將它編成歌曲或歌謠，學生就會感到有趣，學習、記憶起來也容易。
目前，簡筆畫在英語教學中頗受青睞，其優越性也毋庸置疑，一篇難解的課文，只要畫上幾筆，稍加解釋便一清二楚，無論句型、課文或語法，都能派上用場。 教學設計，必須在吃透教材的基礎上，分清個單元之間的聯系，抓住每課的重點、難點，結合學生特點設計教案、教法，這要求教師不斷提高其綜和能力。在上活動課之前也必須設計相應的教案。對活動課的目的、活動方式、內容、層次、做出規定，對學生准備的節目胸中有數，對可能出現的問題，要准備解決措施。
3.英語學科教學知識
掌握外語教學基本理論、英語教學專業知識與國家英語課程標准內容等學科教學知識，並能用以指導初中英語教學。
英語授課過程是一系列復雜多變的「科學實驗」過程，也是創作與再創作過程。它要求英語教師做到：（1）熟練掌握課堂用語和身態語言，利用較好的表達技巧有效地傳遞教學信息；（2）具有較強的課堂組織能力，能運用各種應變策略，去組織教學過程，活躍課堂氣氛；（3）能較好地運用教學技能，去啟發學生思維，並通過准確的演示，讓學生不斷操練，達到強化知識技能的目的；（4）善於設疑和解難，不斷地創造各種生動的教學情景，讓學生置身於一種假想型、聯想型空間，自始至終興趣昂然，留連忘返；（5）利用各種教學輔助手段，比如人與實物，圖表與黑板畫，電教硬體和軟體，計算機等輔助英語教學。教學技能還包括作業布置與批改、學習輔導和測試，都有相應的規定和要求，教學效果離不開教學技能，教學技能離不開語言技能。因此，具備較強的英語語言技能和教學技能是基礎教育英語教師的基本要求。【8】
4.通識知識
通識的「通」，是通達、貫通、融會於一爐的意思，「識」則指見識、器識，
即整合的認知。簡單的講，通識教育就是一種自由，符合自身特點的一種教育方式。
源於自由教育的通識教育是帶有普遍意義的人生教育，目的是使學生得到健康發展，培養全面發展的、敏於探索、善於批判、勇於創新、樂於奉獻的「全人」。作為一種教育理念，通識教育是關於大學教育的價值觀問題，即回答大學為何而辦、為誰而辦、提供什麼樣的教育、培養什麼樣的人才等問題。近五六十年來，通識教育以克服專業教育的狹隘性，培養德才兼備、知識廣博、個性充分發展的人才為宗旨，致力於解決當代社會分工、科技進步所造成的知識分裂、人格分裂等弊端，人與自然、人與社會及人與自身的矛盾，科技與人文、物質與精神、整體與專業之間的隔離等問題。【9】
總而言之，教師所做的一切都是為了學生更加明媚的未來。堅持這一原則，我們更加努力地去做就一定會成為一個好老師。
B. 怎樣成為一名優秀的初中英語教師
現如今,有很多的學生們都在考慮英語為什麼學不好.一直在做題,但是卻越做越亂搞不懂思維了.並且一直在背單詞但是越背越混,感覺一個都記不住了,而且之前記得也都忘記了.並且學習的語法也是這樣.而且在復習的時候也是復習一節忘一節,復習一節忘一節,這還不如不復習呢.這種情況的原因是什麼呢?
初中英語常用作文模板
三、寫作
寫作文的時候呢,要講究循序漸進,不能先從難的一些開始寫.因為你根本就不會,所以先要從簡單的開始練習,從基礎抓起.或者是背英語範文,在寫作當中是能夠很好的幫助你的.
以上就是關於怎麼學習初中英語的一些技巧.希望同學們呢都學會.而且同學們如果看了這些方式方法並且學會和運用的話,就應該能夠達到學霸的級別了吧!
C. 我的英語老師很漂亮,很有學問,講課還很有趣。這句話怎麼翻譯
My English teacher is very beautiful, very learned, the lecture is also very interesting.
D. 怎樣成為一名優秀英語教師
寒假期間，我讀了《怎樣成為一名優秀的英語教師》這本書感受頗深。本書從始至終貫穿一條主旨就是：要實現有效教學，人力資源勝過技術資源。而且書中特別強調，教師所能利用和開發的最重要的人力資源就是自己的個人品質或素養。就這一點我做為一個老老師深有體會。做一名優秀的教師應該具備的一些素質及條件，對這一點我作了以下幾個思考。
首先、必須具有豐富的英語專業理論知識，英語教師沒有較高的專業水平，也就談不上優秀。
第二、必須具有良好的道德品質和人格魅力，熱愛教育事業，熱愛本職工作，具有奉獻精神，具有強烈的責任感、事業心。這是職業道德要求，一名教師專業能力再強，如果思想上有問題，責任感不強，不喜歡學生，甚至道德品質有問題，他也不可能成為一名優秀的教師。
第三、必須具有系統而全面的教育學、心理學知識，具有較強的教學能力，懂得不同年齡段學生的身心特點，能運用合理的教學方法，使學生得到最大限度的發展。這是教師職業的要求，一名教師雖然有較高的專業水平，也有滿腔的教學熱情，但如果不懂得教育教學規律，其必然會走「彎路」，當然離優秀就還有一段距離了。
第四、必須具備廣博的文化知識和其它藝術學科基礎知識，英語教師除了具備本專業的知識技能外，必須盡力擴寬其它基礎知識的掌握面，以及了解其他學科基本知識技能，並能綜合運用它們進行教學，在廣泛的文化情景中對學生進行教育，陶冶學生的情操，提高學生的素質。這是現代教育的時代要求。
第五、必須具有先進的教學理念，善於吸納新知識，獲取新信息，並善於把這些新理念、新知識、新信息合理的運用到教學實踐中，以保持與時代同步。時代的飛速發展，新學科，新技術，新知識的大量涌現，要求教師必須善於接受新理念、掌握新知識、運用新技術進行教學，優秀教師更應該如此。
第六、優秀教師必須具有創新和探索精神，無論是教學理念的貫徹，還是教學方法的選用都必須與實際需要相吻合，在實踐中得到檢驗，只有結合各地具體情況不斷的探索，大膽的創新，才能不斷找出合符實際需要的東西，以滿足教育教學的時代要求。
第七、必須積極參與教研、教改，一名出色的教師不光能做好教學工作，同時還要善於把教育教學工作中好的經驗總結、歸納出來，並加以推廣；對教育教學工作中不利於學生良好發展，不利於教學工作順利進行的因素即時發現，找出適當的辦法，加以克服；能有效的利用現有環境資源、教學設施、當地特色文化合理地組織教學，運用行之有效的教育教學方法，使學生得到最大限度的發展。
第八、必須熱愛學習、善於學習，樹立終身學習的思想，一名優秀的教師必須是一位愛學、善學的人，只有終身堅持不斷學習，才能不斷的更新自己的知識，保持與時代同步，不至於落後於時代的要求。
當然，要想成為一名出色的教師，最重要的就是要堅持的做下去，做一輩子。
E. 如何成為一名優秀的高中英語老師
要想成為優秀英語教師,首先必須精通英語知識,如語音、詞彙、語義和語用知識等。具備較高的聽說讀寫技能，尤其是要有較高的英語口語水平。教學中，我們要遵循一定的教學原則和掌握必要的教學方法。例如，我們要根據學生實際制定循序漸進的教學計劃和階段性的目標。同時還要善於運用啟發性的教學原則，通過本次省陪和日常教學，在教學方法方面，我充分認識到有效課堂教學必須要認真備課，合理布置課堂步驟。激起學生英語學習興趣，除了學生本身對英語的喜好外，必須要靠我們老師的調動。
F. 怎樣成為一名專業的優秀英語教師
寫作思路：要想成為一名優秀的的英語教師，需要有專業的基礎知識，然後有良好的品格已經人格魅力。
要實現有效教學，人力資源勝過技術資源。而且書中特別強調，教師所能利用和開發的最重要的人力資源就是自己的個人品質或素養。就這一點我做為一個老老師深有體會。做一名優秀的教師應該具備的一些素質及條件，對這一點我作了以下幾個思考。
首先、必須具有豐富的英語專業理論知識，英語教師沒有較高的專業水平，也就談不上優秀。
第二、必須具有良好的道德品質和人格魅力，熱愛教育事業，熱愛本職工作，具有奉獻精神，具有強烈的責任感、事業心。這是職業道德要求，一名教師專業能力再強，如果思想上有問題，責任感不強，不喜歡學生，甚至道德品質有問題，他也不可能成為一名優秀的教師。
第三、必須具有系統而全面的教育學、心理學知識，具有較強的教學能力，懂得不同年齡段學生的身心特點，能運用合理的教學方法，使學生得到最大限度的發展。這是教師職業的要求，一名教師雖然有較高的專業水平，也有滿腔的教學熱情，但如果不懂得教育教學規律，其必然會走「彎路」，當然離優秀就還有一段距離了。
第四、必須具備廣博的文化知識和其它藝術學科基礎知識，英語教師除了具備本專業的知識技能外，必須盡力擴寬其它基礎知識的掌握面，以及了解其他學科基本知識技能，並能綜合運用它們進行教學，在廣泛的文化情景中對學生進行教育，陶冶學生的情操，提高學生的素質。這是現代教育的時代要求。
第五、必須具有先進的教學理念，善於吸納新知識，獲取新信息，並善於把這些新理念、新知識、新信息合理的運用到教學實踐中，以保持與時代同步。時代的飛速發展，新學科，新技術，新知識的大量涌現，要求教師必須善於接受新理念、掌握新知識、運用新技術進行教學，優秀教師更應該如此。
G. 作為一個英語老師，最重要的十大優點是什麼
作為一個英語老師，最重要的十大優點是：
第一大素質：必須要有很強的專業素質！
我相信這是所有人都同意的！一個把過去完成時態講成現在完成時態的老師是很難稱的上是一名英語老師的，一個學生問一個單詞就要去查一次字典的老師也很難讓學生喜歡上他（她）！所以各位想要從事英語教育的朋友們，問問您自己，您對英語是否達到「精通」的程度？是否可以達到或者幾乎可以達到聽得清晰、說得流利、讀的明白、寫的順暢、譯的自如的程度？如果達不到，那您最好還是退一步把英語學好再說，光有一腔熱血沒有真功夫是在耽誤您的學生，更是在耽誤您自己。
第二大素質：必須要有近乎完美的發音
這一點幾乎可以把中國一大半的英語老師刷下了，但我卻依然要強調。作為一名英語老師，如果發音不標准那是很恐怖的事情，因為學生都在模仿你，如果你把i讀成e，那到了學生那裡很可能就成為了o！教師自己本身就是一個標准，一個學生爭相模仿的標准。如果這個標准都不標准了，那教師也就失去了最重要的意義。另外一個原因是，假如你有近乎完美的發音，那學生也會從心眼裡佩服你，走近你，學習你，模仿你，最後喜歡上你，你的課也會上的越來越輕松；反之，假如你的發音很糟糕，學生發現你和錄音帶上讀的不一樣，那你想學生還會佩服你嗎？你的課的難度也就可想而知了！所以作為一名普通的英語學習者，你的發音只要大差不差，外國人能聽懂就可以了，因為英語只是一個工具，用出去就行；但作為一名英語教師一定要不惜一切代價把發音突破，因為你是在教別人學英語，所以意義格外重要！一口破爛的英語發音將會把你遠遠隔在一名優秀英語教師的門外！
第三大素質：能夠用最簡單的語言講出最復雜的語言規律！
這點真的非常重要，人說語言是一門藝術，從不同人的口中講出來效果是完全不一樣的！有的人可以將很簡單的東西說的很復雜，有的人則可以將很復雜的東西說的很簡單，在英語教學中我們無疑要傾向於後者。對一個初學英語的人來說，一切都是陌生的，因為這畢竟是一個和漢語完全不同的語系，所以講的方法非常關鍵！很多人在教初學者的時候，一下子在黑板上羅列出英語的五十條語法，分別為一般現在時態、一般過去時態......等等，一直講到虛擬語氣，原以為學生肯定會被他的「博學」所傾倒，哪知道回頭一看，學生早就跑光了！學生能不跑嗎？英語學習最忌諱的就是復雜，對一個初學者尤其如此！我在給初學者講語法的時候都告訴他們英語的語法其實只有一條，那就是主+謂+賓！其它一切都是從這條最基本的語法中延伸出來的！有的老師拿著語法書告訴我，be動詞後面的形容詞是表語，不是賓語！天！我們得明白，給初學者的事情不是讓他們掌握多少條語法，不是讓他們知道什麼是系動詞，什麼是表語，而是讓他們盡快的喜歡上英語！他們一旦發現英語學習沒有他們想像的難，他們就已經成功了一半，您說是嗎？
第四大素質：要讓自己的課充滿激情！
為什麼有的課上的讓人昏昏欲睡，而有的課則讓人上的熱血沸騰？我想關鍵就在於對激情的運用！激情太重要了！沒有激情去上英語課是很可怕的，學生也很難被你調動起來！然而激情不是外在的口號，也不是亂喊亂叫，它是源自於你內心的那顆你不安分的心，那顆渴望將你的才華奉獻給學生的心；激情不是一種沖動，而是一種視艱難萬險為微塵，一種對未來充滿了渴望和期待的生活態度，只要你有激情，你的課也會跟著像著了火一樣，迅速升溫，所以，Please be passionate！
第五大素質：要學著有幽默感！
不管我們把英語講的多麼的天花亂墜，英語學習歸根結底還是很枯燥的！再懂事、再聽話的學生在聽你講了一整節課的語法後也會產生厭煩的情緒。而一個具有幽默感的英語老師則會讓學生忍俊不已，讓課堂時時刻刻充滿著歡笑聲，這樣的課是很讓人著迷的！當然，我們並不是刻意的去找幾個笑話放到課堂上講，也不能一堂課老是去講笑話（新東方的一些老師曾經受到過這樣的批評），更不能為了活躍氣氛而講幾個黃色笑話；所有的幽默應該都是發自內心的，是應該與自己的課渾然天成的，這樣的老師學生能不喜歡嗎？我們同時也要說的是，幽默有時候是天生的一種素質，並不是每個人都具備，如果你覺得你不是那張擅長幽默的人，也沒關系，只要你把課教的精彩，學生也照樣會很喜歡你！
第六大素質：最好能有國外生活的經驗
我提這一點倒並不是因為我自己在美國讀書，而是因為這是一句大實話。我們教英語並不是單純的去教這門語言，同時還去教語言背後的文化，去教語言所承載的信息！比如我們教學生機場用語，教學生理發場景，如果咱們自己坐過飛機，我們自己在國外理過頭發，那教起來理所當然的會更有吸引力，因為你不是在單純的教英語，你是在教自己真實的生活經驗。還有譬如我自己不喜歡的聖誕節，很多英語老師都會在這一天和學生舉行party來慶祝聖誕節，一群一點都不知道國外聖誕節是什麼樣的人卻把聖誕節慶祝的有模有樣，讓我真的很佩服他們！當然，每一個人都到國外走一趟對目前的中國來說還是不太現實的問題，但沒有關系，如果你有很強的生活閱歷也照樣會很吸引學生，總之一句話，如何讓你的課具有更多的魅力，你就怎麼去努力！
第七大素質：要善於學習同行優秀的人！
不管你現在多麼的受學生喜歡，課講的多麼的好，你都不是完美無暇的！作為一名優秀的英語教師，我們不但自己要努力去做到優秀，還要善於學習別人的優秀！所以我們要經常聽一聽別人的課，聽一聽學生對其他老師的評價，學習和吸收一切優秀的東西，哪怕一個小動作都可以值得你反復學習直到用到你自己的課堂上！其實課上的不好的老師我們也應該向他（她）學習，為什麼呢？因為我們可以向他們學習反面的東西，學習他們為什麼不受學生的喜歡，然後把這些你認為的缺點從自己身上徹底抹掉，讓它們永遠都不要在自己身上出現！
第八大素質：要敢於向學生認錯！
只要是人就沒有完美的，只要不是完美的那就會出錯，英語老師也是如此。在課堂讀錯一個單詞或者出現拼寫錯誤是不罕見的，學生往往並不知情，但是一旦你注意到了，或者課後想到了，那該怎麼辦呢？是裝作不知情，不去破壞自己在學生心目中的完美形象還是勇於承認錯誤？我想大家都會喜歡後者。講錯了有什麼關系呢？你又不是故意的！但學生是無辜的，如果學生後來發現你當初講的東西是錯的，那我想他（她）會更不喜歡你！所以讓我們勇於承認錯誤吧！我自己經常晚上睡覺的時候會突然回想起白天有一個單詞拼寫的不對，在查字典確認後我會在第二天課堂的一開頭就承認自己的錯誤，並及時改正過來，學生並沒有因此而不喜歡我，相反，他們會覺得我的態度很端正，也就更喜歡自己。當然了，我們一方面要提高自身能力，一方面能小心則小心將講課的錯誤率降到最低，如果我們每節課都告訴學生上一節課講錯了，那也是不能容忍的事情。
第九大素質：要敢於說自己不懂
英語的知識浩如煙海，尤其是單詞更不可能是每個人都能掌握，那面對學生的提問時，如果我們不知道就應該說不知道，正所謂：「知之為知之，不知為不知，是知也」。如果一味的展示自己的完美而去假裝知道，那後果將是很嚴重的！如果學生不知道你答錯了而信以為真，那你是在誤人子弟；如果學生知道你答錯了，那這對你在學生心目中的形象將是一個巨大的創傷。碰到學生問一個你不懂的問題時，我常常的回答是：「對不起，這個我真的不能確定（知道），我回去查一下，明天給你答復（晚上給你發郵件）。」大家可以試一下。最重要的是，教英語一定要本著科學的態度，一就是一、二也絕不能說成是三，這是作為教師最起碼的素質
第十大素質：無條件的去熱愛你的學生！
愛是世界上最美的語言！如果你不愛你的學生，那麼以上所有的素質都是空的，就好像如果沒有1，那後面再多的0都是沒有用的！要想讓所有的學生都喜歡你的課，你就必須去愛所有的學生，用真心去換取真心！不管這個學生是聰明還是笨，不管他（她）是富有還是貧窮，你都要去無條件的熱愛他們，對他們一視同仁！因為在學習英語的道路上，他們都是一樣的！因為在你的課堂里，他們都是平等的！刻意的去學習授課技巧，倒不如心貼心的想想如何為他們提高更好的服務，你真心的對學生好，哪怕你批評他們，他們也能感受的到你的真心！所以我一直提倡要多鼓勵、少打擊，多褒揚、少批評，要知道，學生英語的成功是作為一名英語老師最大的欣慰！