❶ 教育機智的定義
教育機智指那種能使教師在不斷變化的教育情境中隨機應變的細心技能。教育情境是不斷變化的，因為學生在變，教師在變，氣氛在變，時間在變。換言之，教師不斷面臨挑戰，這些挑戰可能來自外部也可能來自教育者和被教育者，可能是好奇卻遠離目的的提問，也可能是非善意的挑剔，或是中斷教育活動的紀律事件等。總之，這些挑戰造成的干擾往往會形成尷尬局面，打亂正常的教學秩序。在這種情況下，教師若能用一兩句話，一兩個動作或活動排解開，就會變不利為有利，取得更為理想的教育效果。正是這種在普通事件當中捕捉教育契機的能力和將看似不重要的事情轉換成有教育意義的事情的能力，才能使教育機智得以實現。教育機智發自偶然，儲之久遠。它不僅表現了教師的教育態度和能力，更反映了教師的人格修養。良好的教育機智對學生的人品、思想方法都有較大影響，有的會留下終身印象。
❷ 教育機智什麼意思
教育機智是教師在教育教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機應變地採取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。
教育機智是教師良好的綜合素質和修養的外在表現，是教師嫻熟運用綜合教育手段的能力。教育機智可以用四個詞語概括名詞解釋：因勢利導、隨機應變、掌握分寸、對症下葯。
定義
教育機智指那種能使教師在不斷變化的教育情境中隨機應變的細心技能。教育情境是不斷變化的，因為學生在變，教師在變，氣氛在變，時間在變。換言之，教師不斷面臨挑戰，這些挑戰可能來自外部也可能來自教育者和被教育者，可能是好奇卻遠離目的的提問，也可能是非善意的挑剔，或是中斷教育活動的紀律事件等。
總之，這些挑戰造成的干擾往往會形成尷尬局面，打亂正常的教學秩序。在這種情況下，教師若能用一兩句話，一兩個動作或活動排解開，就會變不利為有利，取得更為理想的教育效果。正是這種在普通事件當中捕捉教育契機的能力和將看似不重要的事情轉換成有教育意義的事情的能力，才能使教育機智得以實現。
教育機智發自偶然，儲之久遠。它不僅表現了教師的教育態度和能力，更反映了教師的人格修養。良好的教育機智對學生的人品、思想方法都有較大影響，有的會留下終身印象。
❸ 什麼是教育機智影響教育機智的因素有哪些
教師的教育機智是指教師對學生活動的敏感性，能根據學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地及時採取恰當而有效的教育措施解決問題的能力。
教師的教育機智的形成受很多因素的直接影響
一是教師對工作和對學生的態度。教師熱愛教育事業，熱愛學生，才會不假思索地產生一些有利於教育教學工作、有利於學生成才的行為。
二是教師知識經驗的豐富性。教育機智是在教師的豐富知識和經驗的基礎上形成的。如果一名教師的知識和經驗豐富，他在工作情境中提取各種必要的知識和經驗的可能性才會越大。永不停息地抓緊擴大知識領域，更新和充實經驗的教師，他們在工作中總是揮灑自如，機智巧妙。
三是教師的臨場心理狀態。教師的教育機智，是在教師冷靜沉著的心理狀態下產生的。如果一遇事就慌慌張張，沖動不已，這就難免舉措失度，談不上什麼「機智」了。沉著冷靜，屬於氣質方面的特點，也與對情感的自控能力有關。
教育教學中的偶發事件，好些都是學生的「智慧火花」，對教師有很大的啟發作用，能推動教師深思。偶發事件處理得好，對於提高和發展學生的能力，培養學生的好思想、好品德、好作風，提高學生對待各種問題的實際能力等都有極大的作用。因此，教師必須具有和培養起自己的教育機智。
❹ 教育機智的名詞解釋
教師的教育機智是教師在教育、教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學生活動的敏感性，能根據學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地及時採取恰當而有效的教育措施解決問題的能力。
教育機智指那種能使教師在不斷變化的教育情境中隨機應變的細心技能。教育情境是不斷變化的，因為學生在變，教師在變，氣氛在變，時間在變。
(4)教育機智屬於什麼能力擴展閱讀：
教育機智的特點
1、偶發性
教育機智是不能事先計劃的，因為它總是在具體的、出人意料的、無法預見的情境中自然迸發出來的。而計劃往往是邏輯性強的，在意料之中的、可預見的。教育教學情境由於受多種變數的影響，有時會出現不穩定性、不連續性和不確定性因素，這都是計劃不出來的情況。
2、針對性
教育機智總是針對教育教學過程中的隨機事件，針對活生生的教學實踐領域，針對緊密關聯的師生關系。它以教育實踐為出發點又以教育實踐為最終的歸宿，即「從實踐中來」，又「到實踐中去」。
3、情緒感染
教育機智的發生是以熱愛學生、尊重學生的情感為前提的，不熱愛學生是出不來教育機智的。一個愛學生的班主任，在關鍵時刻不僅可以機智靈活地應對，而且應對的從容自然。
❺ 教育機智是班主任心理教育才能的綜合體現.下面哪個選項影響教育機智
心理學教育機智是教師在教育、教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學生活動的敏感性，能根據學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地及時採取恰當而有效的教育措施解決問題的能力。是教師良好的綜合素質和修養的外在表現，是教師嫻熟運用綜合教育手段的能力。
❻ 教育機智的介紹
教師的教育機智是教師在教育、教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學生活動的敏感性，能根據學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地及時採取恰當而有效的教育措施解決問題的能力。是教師良好的綜合素質和修養的外在表現，是教師嫻熟運用綜合教育手段的能力。
❼ 什麼是教育機智
教師的教育機智是教師在教育、教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學生活動的敏感性，能根據學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地及時採取恰當而有效的教育措施解決問題的能力。是教師良好的綜合素質和修養的外在表現，是教師嫻熟運用綜合教育手段的能力。
教育機智應該把握兩個基本原則：
第一，教師應遵循因勢利導，發揚優點，克服缺點為達到正確教育效果的指導原則．
第二，教師要認識到每個學生都有有這樣或那樣的優點和長處，蘊藏著等待誘發的積極因素
策略運用
1、循循善誘，因勢利導
2、靈活果斷，隨機應變
3、對症下葯，方式多樣
4、實事求是，掌握分寸
❽ 教育機智的概念
教師的教育機智是教師在教育、教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學生活動的敏感性，能根據學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地及時採取恰當而有效的教育措施解決問題的能力。是教師良好的綜合素質和修養的外在表現,是教師嫻熟運用綜合教育手段的能力。
❾ 教育機智指的是什麼
、教學機智的含義教學機智是教師面臨復雜教學情況所表現的一種敏感、迅速、准確的判斷能力.比如在處理事前難以預料而又必須特殊對待的問題時,以及對待處於一時激情狀態的學生時,教師所表現出的能力.盡管教學機智是瞬間的判斷和迅速的決定,但教學機智往往是教師在教學過程中面對特殊的教學情境最富靈感的「點睛之筆」. 教學機智在課堂教學中的運用主要體現在對課堂偶發事件的處理上.課堂偶發事件的發生,對教師來說是一種嚴峻的挑戰.然而,應該認識到挑戰與機遇並存,在偶發事件中,既有不利於正常教學的一面,也有有利於正常教學的一面.盡管如此,只要掌握教學機智的運用策略,就能使偶發事件經過教師及時、巧妙、靈活的處理,對教學起到烘托、補充和增效的作用.
❿ 教育機智和理智
教師的教育機智是教師在教育、教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學生活動的敏感性，能根據學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地及時採取恰當而有效的教育措施解決問題的能力。是教師良好的綜合素質和修養的外在表現,是教師嫻熟運用綜合教育手段的能力
就是頭腦清晰的想事情 ，處理事情 ，一個干大事的人首先要理智的處理問題，切忌不可意氣用事，容易壞大事，忍是關鍵、