㈠ 教育的本質是什麼，我們為什麼要接受教育
1.理想主義者說。
教育就是培養大寫的人，舒展的人，使人的生命經教育而更加情韻悠長，光明磊落……[1]我天真的認為，教育就是魯迅所說的「立人之事業」，就是雅斯貝爾斯所說的：「教育是人的靈魂的教育， 而非理性知 識的堆積。 教育本身就意味著 一棵樹搖動 另外一棵樹， 一朵雲推動另一朵雲， 一個 靈魂喚醒另一個靈魂。有靈魂的教育意味 著追求無限廣闊的精神生活，追求人類永 恆的精神價值：智慧、美、真、公正、自 由、希望和愛，以及建立與此有關的信 仰，真正的教育理應成為負載人類終極關 懷的有信仰的教育，它的使命是給予並塑 造學生的終極價值，使他們成為有靈魂、 有信仰的人，而不只是熱愛學習和具有特 長的准職業者。
2.社會學意義。
後來思考教育的社會意義。起初天真地認為，知識改變命運，教育是實現階層流動的重要途徑，每一個受過良好教育的人通過努力都最終都可以「能者居其位盡其才」。
而沖突論者告訴我，教育減少社會不平等不過是個騙局，教育更大程度上是社會階級結構的再造（再生產）。而非實現階層流動的美好願望。[3]
好聽點說，教育旨在提高社會的思想格調，提高公眾的智力修養，純潔國民的情趣，為大眾的熱情提供真正的原則，為大眾志向提供目標，拓展時代的思想內容，推進政治權力的運用。
是的，新社會得有新公民，新機器得有新工人。大眾教育是統治階級的工具（有點"訓政"的味道），通過教育傳承本國文化，灌輸意識形態以及培養愛國主義。（功能主義視角）[4]
當我坐火車穿行在雲貴川邊界山區高架之上時，我看到了下午放學回家，走在山路上的小小紅領巾，活蹦亂跳。我更加確信，知識改變不了命運幾分，決定我們命運更多的是我們誕生的腳下的土地，我們所熱愛的出生地。
㈡ 人為什麼要受教育
教育是人人都必須接受的，愚蠢的人受教育，可以去掉他們本性中的愚蠢。 聰明的人更需要接受教育，因為聰明人如鋒利的刀，不接受教育，砍到不該砍的地方，其破壞力更大。其活潑的心性，不去忙碌有益的事情。正如肥沃的田地，不種上莊稼，就會象長出茂密的野草一樣。 富人和窮人都要接受教育。 富有的人沒有智慧，其不想吃飽了糠麩的豬或者驢子一樣無知之極。 貧窮的人不懂的學習，宛如一頭負重的驢，只知道用自己愚昧淺薄的觀點來挑戰世界，結果只能是頭破血流或者弄出許多笑話。 美貌的人沒有智慧，就彷彿開屏的孔雀或藏著鈍刀的金鞘，中看不中用。 有權力的人更要學習，正如向導必須有眼睛，喇叭一定要出聲，寶劍有鋒刃一樣。 地位低的人更要努力學習，只有知識才能改變命運。 智力低能到無法教化的人，世上絕無僅有。彷彿一把篩子，如果你連續不斷向它潑水，雖然留不住一滴水，但它會愈來愈干凈。笨拙和思考力貧乏的人，雖然不可能有獨創，但在某種程度上會改變氣質，脫離蒙昧和庸俗。 人的智力如同身體，有的人從小身強力壯，長大後發而體弱多病。總之，多鍛煉一定有益健康。在教育的園圃里，有早結果實的樹，也有晚結果實的樹。學習的目的，就是開啟智慧和思想。
㈢ 人為什麼要接受教育
接受的教育是書本上的教育
然而、現在很多家長老師對孩子青春期的心理教育很疏忽
他們認為學習才是主要 因此導致了孩子的心理不平衡 壓力太大
產生沖突、因此慢慢的找到發泄口 也就是你說的做壞事吧
這樣會讓他們感覺我不是學生 我也能做別人能做的事
這樣的想法是錯誤的 但是青春期的孩子卻不這么認為
他們或許會認為是個性 所以接受教育並不是學校讀書什麼的教育
更多的是家庭教育、老師只能起一個輔導作用
㈣ 人為什麼要受教育教育的目的是什麼
其實啟蒙教育已經提前開始了，現在的年輕人從懷孕幾個月就開始胎教，跟肚子里的寶寶說話、講故事，讓寶寶聽音樂等，這充分說明了教育的重要性。
教育是人類發展，社會進步，人們成長的必修課。教育，讓每一個人明白對人類社會的責任和義務，只有明白了人生的目的，才能成為對社會有用的人，所以教育對於人的影響深遠，也是人人必需要接受的。
教育的根本價值，就是給國家培養更多人才，為更好的發展國家，所以教育在社會中起著相當重要的作用。現實生活中，一個人如果不接受教育，就不可能掌握知識，啥不懂，什麼也不會，怎麼在社會上立足?只有接受教育，獲取知識，掌握技能，才能在競爭激烈的如今獲得更多的就業機會。
接受教育和學習，會提升我們不長不短的生命的長度，廣度和深度。提升自己，充實生命，活得出彩。接受教育的過程可能是辛苦的，但它帶來的領悟和提升，一定會是人生的快樂和成功的源泉。
㈤ 為什麼人要接受教育
「孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生」。——龍應台。通過受教育來獲得更多選擇的權利和機會，讓自己的人生獲得更多的主動和可能，從而在命運競爭的代際接力中，讓下一代在獲得交接棒的瞬間，能夠擁有一個比自己更好的起跑線。能做到此，就已經算是實現了教育的價值，也許這才是對於普通人而言，教育最真實的意義所在了。
㈥ 人為什麼要受教育麻煩告訴我
教育是人人都必須接受的，愚蠢的人受教育，可以去掉他們本性中的愚蠢。
聰明的人更需要接受教育，因為聰明人如鋒利的刀，不接受教育，砍到不該砍的地方，其破壞力更大。其活潑的心性，不去忙碌有益的事情。正如肥沃的田地，不種上莊稼，就會象長出茂密的野草一樣。
富人和窮人都要接受教育。
富有的人沒有智慧，其不想吃飽了糠麩的豬或者驢子一樣無知之極。
貧窮的人不懂的學習，宛如一頭負重的驢，只知道用自己愚昧淺薄的觀點來挑戰世界，結果只能是頭破血流或者弄出許多笑話。
美貌的人沒有智慧，就彷彿開屏的孔雀或藏著鈍刀的金鞘，中看不中用。
有權力的人更要學習，正如向導必須有眼睛，喇叭一定要出聲，寶劍有鋒刃一樣。
地位低的人更要努力學習，只有知識才能改變命運。
智力低能到無法教化的人，世上絕無僅有。彷彿一把篩子，如果你連續不斷向它潑水，雖然留不住一滴水，但它會愈來愈干凈。笨拙和思考力貧乏的人，雖然不可能有獨創，但在某種程度上會改變氣質，脫離蒙昧和庸俗。
人的智力如同身體，有的人從小身強力壯，長大後發而體弱多病。總之，多鍛煉一定有益健康。在教育的園圃里，有早結果實的樹，也有晚結果實的樹。學習的目的，就是開啟智慧和思想。
㈦ 人為什麼要受教育，教育的目的是什麼
是為了更聰明。教育的目的實際上不是要將學生培養成一個僅僅只有文化知識的人，而是要將學生塑造成一個有健全的人格和全面發展的人。
㈧ 學生為什麼要接受教育
本科教育的核心是通識，是培養學生批判性獨立思考的能力，並為終身學習打下基礎。
通識教育的英文是，liberal ecation，即自由教育，是對心靈的自由滋養，其核心是——自由的精神、公民的責任、遠大的志向。
自由地發揮個人潛質，自由地選擇學習方向，不為功利所累，為生命的成長確定方向，為社會、為人類的進步做出貢獻。
只有教育，才能使一個人對自己的觀點和判斷有清醒和自覺的認識，只有教育，才能令他闡明觀點時有道理，表達時有說服力，鼓動時有力量。
教育令他看世界的本來面目，切中要害，解開思緒的亂麻，識破似是而非的詭辯，撇開無關的細節。教育能讓人信服地勝任任何職位，駕輕就熟地精通任何學科。
教育不改變生活環境，卻能改變人的思維方式：
教育的目的不是學會知識，而是習得一種思維方式——在繁瑣無聊的生活中，時刻保持清醒的自我意識，不是「我」被雜亂、無意識的生活拖著走，而是生活由「我」掌控。學會思考、選擇，擁有信念、自由，這是教育的目的，也是獲得幸福的能力。
真正的教育，是自由的精神、公民的責任、遠大的志向，是批判性的獨立思考、時時刻刻的自我覺知、終身學習的基礎、獲得幸福的能力。
㈨ 為什麼我們一定要接受教育教育的意義是什麼
當我們在談教育時，我們到底在談什麼？過去幾十年，教育對我們而言是出人頭地的上升通道。因此，絕大多數對教育的理解和討論，都圍繞著考試（測評）進行。因為，某種意義上，考試結果就代表了教育的成果。
再來看，我們可以輕易獲取到的國民教育。它為這么大人口的國家，解決了極其重要又基礎的問題。在這個領域獲得競爭優勢（能考高分），是可以為我們提供區域性競爭力的。如同我曾經收益的一樣。但我們更應該有邊界的去看待它，在它之外，以家庭作為主體，對個體成長的思考與探索，是競爭的藍海，也是階層躍遷的大前提。資本或思想，總有一個要先跨越階層，才能有更大的可能為自己、為後代帶來新的可能。
㈩ 人為什麼能接受教育
因為人類要生存，就離不開周圍的環境。那麼就要了解周圍的環境，要去了解就要去探索和發現，久而久之也就形成了學習，進而隨著時間的推移，萬物都在發展，人類為了更好地生存下午就必須要學習，所以能接受教育可以說是本性