① 公辦學校的老師收好處費去教育局告他可以嗎
可以，現在反腐這么厲害，去教育局的紀檢委，如果證據確鑿還可以聯系門戶網站的記者。
② 教師怎樣才能提升到教育局
作為一般任課教師，提升到教育局有兩個方向：
一是到教育局的教學研究室（簡稱「教研室」），重點做教育教學的研究工作。
二是到教育局的行政機構，比如辦公室、普通教育科（簡稱「普教科」）
如果選擇第一個方向，就要在教學研究上下功夫，在搞好自身教學的同時，盡量多地在全國級的教育報刊上發表教學研究的文章。
如果選擇第二個方向，等於由教學工作轉行做行政工作，就要在學校或教育局組織的活動中表現出一定的組織能力和協調能力。
(2)教師調教育局多少錢好處費擴展閱讀
資格考試
資格考試的核心目的是，給予考試者一個公平競爭的機會，以獲得某個更高層次的學習或工作台的資格。嚴格地講，資格考試也是效果考試的一種，因為資格考試的設計假設就是，只有擁有更高學習效果的學習者才能獲得這一資格。但在某種程度上，會學習不會考試的學習者往往要敗給不會學習會考試的學習者，因為前者就是不能在考場上淋漓盡致地發揮出自己的學習水平。
資格考試常常會嚴重影響一個人的命運，這就決定學習者在資格考試時會轉化為考試者——在資格考試這一高度濃縮的時間段，一個人會不會學習已經不再是關鍵，會不會考試才是核心。
③ 教師調動問題
教育局下文調動教師,人事部門卻不認可。半年多了,86名被調動的教師有的甚至一分錢的工資都沒領到。
去年8月,大方縣教育局下文調動了86名教師,而大方縣人事勞動和社會保障局以教育局違反幹部人事調動紀律為由不予認可,並拒絕為調動教師辦理工資手續。
至今,所有調動教師都不能在調入單位領取工資,有不少教師至今一分錢的工資都沒領到。教師們說,他們不知道兩家單位誰說了算。
3月12日,從大方縣大山、黃泥塘等鄉鎮調出的幾名教師拿著大方縣教育局下發的調動文件對記者說,去年9月3日,他們接到了大方縣教育局的調令後,於9月5日到調入學校報到上班。在調入單位上了兩個月的班後,他們卻領不到工資。調入單位告訴他們說,他們的工資沒有撥過來。隨後,他們到大方縣人事勞動和社會保障局去辦理工資手續,可人事勞動和社會保障局卻說不知道他們調動一事,並拒絕給他們辦理相關手續。他們又多次找到教育局詢問,而教育局對他們說會盡快協調,並讓他們先到原單位去領取工資。當他們來到原單位準備領取工資時,原單位說他們已經調出,已經沒在當地上班,不可能再發工資給他們。「半年多了,還沒領到一分錢的工資,平時的生活費都是向別人借的,自己生病了也沒錢到醫院里去治」。幾名青年教師難過地說,他們已多次找到教育局反映,可教育局總是說他們正在協調解決,問題卻始終沒有得到解決。
大方縣某中學校長告訴記者,由於領不到工資,調入他們學校任教的教師責任心越來越差,他們擔心這樣下去會誤了學生。
記者在大方縣教育局2004年8月31日下發的方教人干字[2004]034號調動文件看到,文件要求調動教師:「及時辦理有關手續,於2004年9月5日前到調入單位報到,工資待遇從2004年9月起由調入單位計發。」
已經半年過去了,是什麼原因使得這些調動教師至今還不能在調入單位領取工資呢?記者分別對大方縣教育局、人事勞動和社會保障局進行了采訪。
大方縣人事勞動和社會保障局局長楊志榮在接受記者電話采訪時說,按大方縣有關幹部調動的規定,教師調動必須在有編制的前提下,教師本人提出書面申請,最後由分管人事、分管教育的政府領導以及教育、編辦、財政、人事等部門領導參加的聯席會進行研究決定。而教育局在沒有編辦、人事等部門參加研究的情況下就自行決定對教師進行調動,而且教育局調動的這86名教師大多是從缺編學校調入超編學校,從邊遠學校調入中心學校,導致了全縣教師結構不合理的情況更加嚴重。楊局長說,教育局這種大規模調動教師的做法是違反幹部調動紀律的,人事部門不僅不會為這些調動教師辦理相關手續,還將針對教育局的違規行為進行查處。
隨後記者來到大方縣教育局,受該局局長吳樹華和副局長張先祥的指派,大方縣教育局政工股股長韋國剛接受了記者的采訪。韋股長說,教育局下文調動的86名教師的做法並沒有違反國家的有關幹部調動的規定,所調動的教師都符合縣委常委會研究決定的三個條件,即大專畢業生工作年限三年以上,中師畢業生年限五年以上的;夫妻分居的;父母年老身邊沒人照顧的。操作程序首先是教師提出申請,然後教育局黨組討論,最後報經縣政府分管領導審查確定後,通知教育局下文。韋股長還說,由於沒與人事部門協調好,去年調動的86名教師的工資手續的確還沒轉到調入學校,但在他們的努力下,這些教師大多一直都在調出單位領取工資,只有少數調動教師至今還沒領到工資。「教育局並沒有違規,否則,教育局領導早就被處分了」,韋股長最後強調說,他們正在努力協調解決問題。
3月13日,幾名教師又打電話對記者說,調入學校領導通知他們說,大方縣人事勞動和社會保障局要他們從調入學校回到原單位上班,否則,今年考核將視為不合格,而教育局卻對他們說,不可能讓他們再回原單位去。這些教師說,他們真的不知該怎麼辦?
④ 教師可否調動到教育局工作有什麼條件
在教育局工作的小同伴普遍會發現一個情況，那就是教育局各個級別的指導很多以前都是教員。顯然，教員是能夠調動到教育局工作的，相對來說也是比擬對口的。
總之，教員如今想要經過調動到教育局取得公務員身份，這種可能性簡直沒有，但是只是單純的調動到教育局工作，在市級以上管理嚴厲，只能是借調，但是在區縣一級，混編混崗，是完整可能的。
職業的選擇跟個人性格等要素必需良好匹配，假如不匹配好，無論在哪裡工作都不會順心，都會覺得到難受，職場之路，遠沒有想像得那麼美妙，且行且珍惜吧。
⑤ 我是一名初中教師，如果調去教育局 我的職稱怎麼轉，享受什麼待遇
教育督導室才有職稱，其他沒有。平級享受
⑥ 教育局是否對所有任教過的教師都能每月發放60元的津貼
文件怎麼說？
⑦ 新教師怎樣調進教育局上班
教師是無法正式調入教育局上班的，如果要去教育局上班只能走借調的途徑。
如果想正式調入教育局上班，需要取得正式的行政編制，取得行政編制的途徑目前是需要通過國家或各地區公務員考試。如果是借調，去教育局上班，首先需要有教育局接受部門，經過學校主要領導同意，教育局人事管理部門和學校人事管理部門履行借調相關手續就可以去教育局上班了。
教師按編制類型屬於事業編制，即在編老師為事業單位工作人員。
而教育局的正式工作人員屬於公務員，為行政編制。行政編制是國家機關編制管理部門根據憲法和各級人民政府組織法所確立的組織原則，根據行政部門的結構、職能和工作量下達的工作人員的編制額度。是國家對行政機關的規模實行宏觀控制的手段，編制額度具有法律效力，公務員的錄用和轉任均受其約束。
(7)教師調教育局多少錢好處費擴展閱讀：
教師和教育局工作人員的區別：
教育局正式工作人員是公務員，是行政編制。教師是事業編制，是事業單位工作人員，公立學校和公立醫院都是事業單位。事業編制的崗位主要分為三種，管理崗位、專業技術崗位和工勤崗位。
行政編制提拔比事業編制更容易。同個地區行政單位的級別大多高於事業單位，並且相對的領導職位也會更多。行政編制的收入更高。行政編制更穩定。事業編制在改革中可能會失去編制，而這時行政編制的人完全不需要擔心的事情。
⑧ 教師本縣調動要多少錢
需要挺多錢的，具體不太清楚，下面說一下流程。
第一步，先和所在的學校商量好，自己現在任教的學校同意你調出，這一步是最簡單的一步，一般來說，沒有人難為你，學校的校長都是通情達理的。
第二步，找到需要調往的縣的一個學校，讓他們學校同意接受你，這是第二步，前兩步都是比較容易做的。一個同意調出，一個同意調入。
第三步，需要接收縣的人社局開具一個申請調動的商調函，到現在縣的人社局辦理相關手續。
第四步，現在縣的人社局接到商調函，為教師出具人事調動公函，要求需要調動教師拿著人社局開的調動公函到任教縣的教育局人事股開工資標准證明，提取人事檔案。
如果縣局沒有直接為教師開具證明，需要由學校開具工資證明。然後再到教育局人事股，經過核准蓋章方可。
教師介紹：
教師，以教育為生的職業。這個職業是人類社會最古老的職業之一。按照法律法規和行業規范，在規定的時間節點內，根據學校設施條件和個人職稱專業，安排學生入座、發放學習資料、備課授課、批改作業、引導輔導幫助學生學習。
組織聽課練習，組織考試、傳授科學文化基本知識，開展主持學術交流、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力。