㈠ 學前教育活動的特點有哪些
哪個領域？藝術？語言？社會？還是啥?
㈡ 學前教育專業有哪些特點
對象和任務 學前教育學就是研究教育規律的科學，是教育科學的一個分支。對兒童的教育從出生就開始，0~3歲的教育稱為嬰兒教育，3~~6歲得兒童教育稱為幼兒教育。主要研究托兒所幼兒園教育，對家庭教育社會教育也有一定的教育指導作用，托兒所幼兒園家庭社會教育在教育目的任務原則等方面基本一致。
任務在於總結學前教育的經驗，研究學前教育理論，並借鑒外國學前教育的理論與實踐，幫助托兒所幼兒園和家庭科學的對兒童進行教育，為培養新生一代基礎教育做科學的指導。
培養目標 本專業培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。
培養要求
本專業學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。
㈢ 現代學前教育有哪些特徵
1、學前教育的非義務性
幼兒去幼兒園接受教育是自願的而非強迫接受的，家長完全可以根據孩子和自己的各方面的情況，綜合考慮是否送孩子進托兒所或幼兒園，以及送孩子進哪所幼兒園或托兒所。如今我國仍然是九年義務教育，學前教育不屬於義務教育，因此家長送幼兒去幼兒園不具有強制性，時間安排也相對靈活，所以學前教育的第一個特點是非義務性。
2、學前教育保教結合
學前期是兒童生長發育十分迅速而旺盛的階段，也是身體各種器官、各個系統的機能還沒有發育成熟和完善的時期。因此，對學齡前兒童的教育要特別強調保育與教育相結合，一切教育活動都是在保育的前提下進行的。最近社會上仍然有很多人認為幼兒老師就是保姆。
學前教育發展的途徑
1、充實隊伍，強化師資。幼兒是嬌嫩的花朵，幼師是護花的園丁。截止到2013年4月全國在園幼兒近3000萬，幼兒教師只有130萬，有較大缺口。今後10年，我國學前三年適齡兒童人口將增至約5000萬。必須擴大充實幼兒教師隊伍，完善學前教育師資培養培訓體系，辦好中等幼兒師范學校和高等師范院校學前教育專業，建立幼兒園園長和幼兒教師培訓體系。
2、加大投入，保障經費。2013年，學前教育經費佔全國教育經費總量比重一直在1.2%至1.3%之間徘徊，遠低於3.8%的世界平均水平。
3、必須將學前教育經費列入財政預算，新增教育經費要向學前教育傾斜，今後3年要有明顯提高，為破解入園難鑄牢「資金鏈」。中央財政已設立專項經費，2011年將投入30億元，重點支持中西部地區和民族地區發展農村學前教育。
國家對於學前教育的投入也越來越大，所以有很多人也會選擇這樣的一個專業，為了以後可以就業。對於教育工作，一定要注意自身的素養，光具有一些知識是不夠的，教育要重視素質教育，並且對於教育來說，學前教育的重要性也非常的大，國家增加對本專業投入也是應該的。
㈣ 學前教育的特點是什麼
（1）從胎教開始，適應各年齡段和個人發展的教育；
（2）促進學前兒童身體、智力、道德、審美素質和人格的健康發展；
（3）成人對學齡前兒童的照顧應與教育相結合；
（4）以興趣誘發，在游戲中成長；
（5）營造適宜的環境，充分發揮教育功能。
學前教育是學前教育的重要內容之一，是學前教育科學體系的一部分。兒童是人類智力的基礎階段和發展最快的階段。恰當正確的學前教育對兒童智力及其未來發展具有重要意義。
超常兒童的形成和發展，都關繫到學前教育的正確與否，特別是在智力領域。學前智力教育是一個多方面的培養過程。
學前教育的對象任務：
學就是研究教育規律的科學，是教育科學的一個分支。兒童教育從出生開始，0-3歲的教育叫幼兒教育，3-6歲的兒童教育叫幼兒教育。本文主要研究托兒所幼兒園教育，對家庭教育和社會教育具有一定的指導作用。托兒所和幼兒園的家庭社會教育在教育目的、任務和原則上基本一致。
任務在於總結學前教育的經驗，學習學前教育理論，學習國外學前教育理論和實踐，幫助托兒所、幼兒園和家庭科學教育孩子，為新一代基礎教育的培養提供科學指導。
㈤ 學前教育課程有哪些特點
學前教育對於個體的身心發展意義重大。
(1)促進兒童的身體素質發展
學前階段是兒童身體生長發育的關鍵時期，是為人的健康體魄庭定基礎的重嬰時期。兒童身體的發展狀況不僅影響到兒童身體的發育，還會影響兒童的心理發展，甚至影響到人的一生。正如陳鶴琴先生所說，「健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎」。
學前教育根據兒童生長發育的特點，著眼於兒童身體素質的提高，有計劃有目的地為兒童創設良好的環境，合理安排營養保健和日生活，科學組織體育很煉，能促進兒童身體的正常發育，增強兒童的體質，幫助兒童獲得基本健康知識，培養良好的生活J慣，增強其對疾病的抵抗能力、對環境的適應能力以及白我保護的能力、幫助兒童健康成長，為將來成為體格健壯的社會成員打下基礎。
(2)促進兒童認知能力的發展學前期是人的認知發展最為迅速、最重要的時期，在人一生認識能力的發展中具有+分重要的奠基性作用。研究表明，嬰幼童具有巨大的學習潛力，比如，嬰兒2 3個月開始，可以發「啊」、「咦」的音，3個月時便能進行多種學習活動：↓歲能學會辨認物體的數量、大小、形狀，顏色和方位：幼兒具有很強的模仿力，想像力和創造力。學前期還是個體心理多方面發展的關鍵期。研究發現，2 3 歲是個體口頭語言發展的關鍵期： 4 6歲是兒童對圖像的視覺講認、形狀知覺形成的最佳期： 5--5歲半是掌握數概念的最佳年齡： 56 歲是兒童掌握詞彙能力發展最快的時期。同時，學前期還是人的好奇心，求知慾、學習習慣等重要的非智力品質形成的關鍵時期。
因此，在學前階段為兒童提供豐富的感性經驗並給以積極的引導、幫助和教育，能夠促進兒童各種能力的發展。在這時期施以適宜的教育，個體對於某些知識經驗的學習或行為的形成比較容易，從而對個體的認知發展和終身學習產生重大影響：而如果錯過了這-時期，在較晚的階段上再來彌補則是很困難的，有時甚至是不可能的。學前教育狀況在很大程度上可以預測兒童將來的認知、語言和智力發展水平。經教育者對兒童恰當的關愛、支持、鼓勵和引導等能夠在很大程度上促進其日後認知與智力的發心。
㈥ 簡述學前教育的特點
(一)學前教育的非義務性
(二)學前教育保教結合
(三)學前教育的啟蒙性
(四)學前教育的直接經驗性
㈦ 學前教育的特點有哪些
一、學前教育有非義務性
二、學前教育可以保教結合
三、學前教育有啟蒙性
四、學前教育有直接經驗性
㈧ 學前教育的特點
咨詢記錄 · 回答於2021-04-24
㈨ 學前教育課程的特點是什麼
1、學前教育的學習偏重於分析和理解
這門課程內容豐富、貼近實際，許多問題要經過深入思考才能領悟，某些真知灼見要經過反復實踐、認識才能獲得，所以不能靠死記硬背來學習，死記硬背只是一種淺顯的學習方法，本門課程應當著重於分析理解，在充分理解的基礎上聯系教育實際情況，有選擇性、有重點地進行記憶。
2、學前教育的學習更多地強調自學
這門課課時較少，但知識容量大，往往是大學四年中只開一個學期，而學前教育內容比較集中而且廣泛。在課堂上要當堂消化，吸收所學的內容往往是不可能的，教師講課實際上起一個指引、示範的作用，真正要想學到知識還須在教師的這些指引下通過自學去獲得。因此，師范生需要培養和鍛煉自學能力
㈩ 學前教育具有哪些特點
1、對於幼兒園來說不是所有的都是公立的但是會和周圍的小學有著一定聯系的，而學前教育並不是義務性的，可以根據自己意願，是可以退學也可以轉學的。
2、對於幼兒園的有事來說，教育幼兒園是和別的不一樣的，並不是強迫性的，主要是啟蒙性，要做到讓小孩子主動的能在缺乏經驗的情況下面慢慢嘗試自己去做一件事情。
3、對於幼兒園的小朋友，他們是還處在幼年期，思維方面都是比較單純、簡單的所有需要感知的東西都是用感覺和五官去了解的。
4、對於幼兒園的老師是在教授孩子學習的，但並沒有義務去照顧小孩子的一些生活起居的需要和問題的，這都是需要小孩子自己動手解決的。