❶ 幼兒舞蹈的教育意義
一、幼兒舞蹈教育有助於培養其擁有強健的體魄
幼兒舞蹈教育作為教育體系中一個重要的組成部分，是培養幼兒德、智、美、體全面發展的重要手段，它對不同階段幼兒的身體發育和成長有著很重要的作用。現代教育越來越注重素質教育，在孩子學習知識的同時也更加註重他們全方面的發展，同樣地也越來越注重對他們儀表和體魄的培養，在日常訓練中，孩子通過教師的指導還能改善「含胸」、「駝背」等不良習慣。舞蹈在塑造了人體的造型美和藝術美的同時，還通過提高機體的運動系統，改善和提高神經系統的活動，增強其各個關節的靈活度，增加其肌肉的柔韌性，他們可以在舞蹈動作中自然而然地鍛煉身體，提高肌肉的結實度，骨骼的成長度，活躍內臟器官，加強身體的協調能力，促進孩子機體的生長發育。健康的身體是少兒成長的基石，科學、協調的舞蹈訓練既能使孩子在塑造了形體美的同時強身健體。
二、幼兒舞蹈教育有助於培養其大腦充盈活躍
孩童時期是人在生命進程中思維最活躍、學習欲最強、創造性最活躍的時期，對周圍世界的未知產生的好奇心使他們對一切事物充滿了興趣和想像，這個時期也是幼兒創造力培養的最佳時期，因此，創造力的培養需要從此階段開始。舞蹈教育在教學的過程中，不僅僅是動態的藝術教育，更是音樂、美術、戲劇等文化教育的碰撞結合，在舞蹈教學中，通過讓孩子參與舞蹈情境和舞蹈情節的設定、舞蹈動作的編排以及舞蹈表演，可以訓練他們對事物、想法和感受的表達，激發他們的探索欲，利用這種教育方式可以激發他們的創造性思維能力，提高事物的認知能力，培養其敏銳的觀察力。舞蹈是無聲的語言藝術，在舞蹈動作的學習中，孩子的感知、想像被激發和培養，促進了他們的智力發展，培養了他們的藝術創造力，創造是一種高級的思維，它來源於生活，來源於想像，來源於認知，孩童的世界充滿著未知，幼兒舞蹈以其獨特的形式引導孩子們在創造性世界中積極探索。
三、幼兒舞蹈教育有助於其獲得美
舞蹈之美，是藝術之美，也是人的美，舞蹈通過調動人體動作、表情、姿態、內心情感等給人以高級的美感。我國第一個提倡使用模特兒的美素教育家劉海粟先生說過：美的要素有二，一是形式，二是表現。舞蹈正是通過這二要素，將美妙的藝術形式和靈感相結合，為孩子們構造了幾只的審美欣賞和審美創造空間。舞蹈除了人體自然美外，還重視藝術美，舞台上襯托舞者美的衣飾就是對美的外在表達，人著衣在生活中本是再自然不過的一件事，但在舞台上，它變成了一種更理想、更美的「形」。敦煌石窟中肩垂飄帶的飛天，沉重的人體因那輕捷、舒展、瀟灑的衣著而顯得窈窕、輕盈，看似清淡卻勾勒出一種極致的外形美、內蘊美。幼兒舞蹈教學以它獨特的方式潛移默化地使孩子們習慣於熱愛並接受一切美好的事物，在這里舞蹈所表現的不僅是具體形象出來的美的世界，也是內蘊的美，認識美，從而培養孩子欣賞美、追求美、創造美的能力，這是舞蹈教育起到的重要的作用之一。
客觀世界裡，美的形式多種多樣。千姿百態的自然美，藝術家創作的色綵線條意境美，音樂跳動的聲音美，孩子的笑容之美等等，這些美雖然各自不同，但在各自不同的條件環境下都自得其樂。舞蹈是通過舞者自身來塑造的藝術，在舞蹈中舞者因為人內心情感的飄盪而手舞足蹈。在舞蹈中不僅是舞者，連帶觀舞的人在欣賞舞蹈的同時，都能發現與升華自己關於美的潛在意識和素養。幼兒舞蹈教育通過啟發孩童對美的意識，進而引導他們追求美，通過科學的學習、訓練，他們獲得在生活中發現美，感受美存在的同時，還能感受到在學習過程中發現美的歷練，這也是一種美。
四、幼兒舞蹈教育有助於培養其良好的團隊意識與觀念
❷ 幼兒舞蹈教育的關鍵是什麼
關鍵在於： 1家長想讓孩子學 但孩子愛不愛能不能學的問題 很多人都想望子成龍 看電視上的童星 以為自己的孩子也有了某種天賦就讓孩子報班 殊不知太小的孩子還沒有與人溝通學習的能力 上課根本聽不懂大人在說什麼 也許懵懂的喜歡舞蹈 但是太小的孩子是沒有辦法學的 最好從培養興趣入手 2老師的技術也許不是不過關 但是可能教小孩子沒有經驗 特別是幼兒 大多的幼師是以寓教於樂的方式去帶孩子的 而不是教孩子（除非是專業級別的 像是雜技團那種訓練模式）不然孩子很難以成人模式的學習方式去學 他們只會玩 嬉鬧 所以要真想學東西 最好單獨1VS1的授課 不然就去正規的舞蹈學校 （特別嚴格的那種） 3家長對舞蹈的認知 他們不了解自己孩子的情況 有時或者過分溺愛 和攀比心 讓孩子變成了自己虛榮心的犧牲品
❸ 舞蹈對幼兒的好處
1、形體優美
孩子正處於快速生長發育時期，通過舞蹈挺胸、抬頭、收腹等動作的訓練，可以讓他們站得直，糾正一些駝背、端肩等形體問題，從而優美形體。
2、動作協調
跳舞需要身體的各部位互相配合，通過舞蹈動作的協調性，再配合音樂訓練，可以增加節奏感。
3、肢體靈活性、柔韌性
舞蹈有很多基本功，需要經常練習壓腳、劈叉和下腰等，從而可以促進孩子的柔韌性，以及動作的靈活性。
4、鍛煉毅力
從基本功的練習，需要有吃苦耐勞和毅力堅定的精神，通過不斷的訓練，有利於培養孩子不怕吃苦的精神，磨練堅強的意志。
5、提高身體素質
舞蹈會消耗一定的體力，在練習後可以促進孩子的食慾，增強消化機能，從而提高身體抵抗力和減少生病機會。
6、提高合作能力和集體榮益感
舞蹈分為獨舞、雙人舞和集體舞，需要配合默契，才可以使表演的效果更好，因此，可以培養孩子們的互相合作、自覺遵守規則和紀律的觀念。
7、培養審美情感
舞蹈可以通過音樂、動作、表情和姿態，表現出內心世界，可以使孩子潛移默化地接受到藝術表演的熏陶，使他們更加熱愛生活，學會欣賞美和體驗美。
8、培養自信心
通過各種舞蹈演出，有利於培養孩子表演的能力，減少孩子的怯場現象，從而增強表現力、自信心以及心理素質。
9、培養孩子的想像力
舞蹈可以通過形體、動作和眼神來表現，在跳舞過程中，可以激發孩子的想像力和創造力，特別是自編自演的作品，更能促進他們的智力發展。
❹ 怎樣培養幼兒學習舞蹈的興趣
幼兒舞蹈是用幼兒身體動作、語言、戲劇表演和音樂相結合的綜合手段，反映幼兒生活，表達幼兒情趣的幼兒歌舞。培養幼兒對舞蹈的興趣，不僅能促進幼兒積極地參加各項音樂活動，使他們認真地、自覺地學習舞蹈，從而更好地接受教育
❺ 幼兒園音樂舞蹈主要是培養孩子什麼
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❻ 舞蹈教育的意義和目的
什麼是舞蹈？舞蹈教育的目的是什麼？
首先舞蹈是一門科學，它和其它的文化一樣。有著悠久古老的傳承從原始社會開始有了人類也就開始了胚胎性的藝術，這種藝術交織在最原始、最簡單的生產勞動中，是生產勞動的一部分，也是原始社會生活中的一部分。舞蹈，就是最早出現於人類社會中的一種胚胎性藝術，舞蹈教育在那時也就產生了。舞蹈是藝術的一種，又要特別強調出舞蹈與其他藝術種類的種差來，這種種差就表現在:』它是以人體動作為主要表現手段』,那麼舞蹈的定義也就不難理解了：舞蹈是一種以經過提煉、組織、韻律化了的人體動作為主要表現手段，在一定的時間和空間內運用人體動作的姿態、表情和動作流程等構成畫面，創造形象，從而表達某種思想情感的藝術。
我們知道教育的目的是把受教育者培養成為一定社會所需要的人的總要求。而舞蹈教育的目的寓於教育目的之中。1.它提高受教育者的藝術鑒賞力和參與力：值得提及的是，在這種教育中，不可忽視幼兒的舞蹈教育。這是由於舞蹈藝術的思維方式是從動作思維開始的，幼兒的舞蹈天性最強。在普通學校片面最求升學率的現象，使得學校年級越高美育越少，致使我國普通人中，舞蹈意識與年齡形成反比，年齡越小舞蹈意識越強2.形成健康心裡，建立健全人格。
在小學音樂教學中加入舞蹈教學的意義 當今社會提倡素質教育，反對那種單一的，強灌的應試教育。在素質教育中大力推廣藝術教育，而小學教育中的藝術教育是非常重要的，藝術是人類的一種語言，而且還是世界性的語言，是人類最具號召力的表現形式。在這里我要提倡的是藝術中的舞蹈教育。舞蹈教育屬於藝術教育、情感教育，也是美育的一個主要組成部分。美國哲學家蘇珊.朗格說：「舞蹈是一切藝術之母」；英國哲學家羅賓.科林伍德：「舞蹈不僅是一切藝術之母，而且是一切語言之母」中國文豪聞一多說過：「舞是生命情調最直接、最實質、最強烈最尖銳、最單純而又最充足的表現」。可見舞蹈這一科學的重要性和可接受性。我們應該打開思路，真正貫徹全面發展的教育方針。在推廣素質教育中不能把專業目標與全面發展對立起來，要認識到只有全面發展，專業才能向更高方向前進；為了學好專業，更應該全面開發學生的一切潛能，使他們的先天得到充分發展，正在這種情況下，「減少必修課，增加選修課」成為中國教育戰線共同尋求的一個方法。增強推廣舞蹈教育成為當前社會的熱門課程；我們應正確對待舞蹈這一門科學。
❼ 淺談如何培養幼兒學習舞蹈的興趣
舞蹈是一種身體隨著音樂旋侓有節奏的優美運動。舞蹈教育應著眼於幼兒在舞蹈音樂游戲中
,
得到愉快
,
享受音樂的、動作
的美、目的是寓教育於自由、活潑、歡快、幸福、高尚、純朴之中。這種特殊的學習能不斷使幼兒增長才幹
,
促進幼兒德、智、
體、美諸方面都得到發展。
在日常生活中怎樣培養幼兒學習舞蹈的興趣
,
保持學習舞蹈的興趣
,
我是從以下幾個方面來做的。
首先、我經常在幼兒天真有趣、奇妙多彩的生活中尋找幼兒能理解
,
能掌握的舞蹈動作。如
:
進行一次勞動後
,
我把他們學會
洗手帕、掃地、澆花、拾落葉、喂雞等動作編成一個小小的舞蹈。這樣幼兒不僅容易接受
,
而且欣賞後會產生學習的願望
,
動作
學起來自然優美。又如選擇幼兒感興趣的音樂創編成舞蹈
,
這些舞蹈內容來源於生活
,
並把故事穿插其中。因此他們很容易理解
接受
,
從而推動了學習活動的開展。我認為
,
經常利用短小
,
生動形象
,
動作性強的舞蹈來吸引幼兒的興趣
,
不僅使他們感到親切
,
可信
,
易學
,
易記
,
易模仿
,
而且也能為他們今後創作舞蹈動作打下基礎。
其次、我在平時的活動中常教幼兒欣賞舞蹈。。如在教學維族舞蹈前
,
為了豐富幼兒一些有關維族的知識
,
熟悉這個民族的
特點
,
我就讓幼兒欣賞舞蹈《維族風情》。舞蹈中優美姿勢
,
豐富的表情
,
使幼兒既欣賞了美的動作和形象
,
同時對維族舞蹈中的
動作有了進一步的具體理解
,
以後每次學習幼兒維族舞時
,
他們情緒歡樂
,
學習積極性高
,
興趣濃極了。
第三、在教學方面採用循序漸進的教學法
,
即由淺入深
,
由易到難
,
這樣能保持幼兒學習舞蹈的興趣
,
同時幼兒不會以太簡單
而感到枯燥乏味
,
也不會以太復雜而感到縮手縮腳。
第四、在教學過程中不斷加強幼兒的形體美、欣賞美的認識。從而提高幼兒對美的理解、感受。提高幼兒由內到外的自信
美。自信的幼兒，對學習更加有興趣和激情。
舞蹈藝術對幼兒的訓練不僅僅是表演才能的培養
,
重要的是學習興趣、
情感態度、
活動方式、
心理素質的印象和熏陶。
可見
,
幼兒園舞蹈藝術的教育活動對幼兒個性的培養和人格塑造極為有益的。
❽ 少兒舞蹈教育理念有哪些
舞蹈訓練在促進幼兒骨骼發育、提高孩子們的生理素質及身體素質方面的作用
幼兒由於其年齡特點，骨骼、肌肉及肌腱較嫩，可塑性強。從幼兒時期開始訓練舞蹈，可以矯正一些不良習慣導致的形體毛病。再有，舞蹈是一種以人體動作反映生活和情感的藝術。一個舞蹈通常需要身體各個部位協調動作，經常性的舞蹈訓練就跟有計劃的體育運動一樣，有助於幼兒的身體健康發育，有效地提高他們的速度，耐力和靈敏度，並增強體質。因而，舞蹈教育有利於幼兒生理素質的提高是顯而易見的。
舞蹈教育在培養幼兒良好的綜合心理素質方面的作用
1.個性心理素質方面的作用
舞蹈訓練除了能促進孩子們的身體健康發展，還有利於他們氣質、儀表等方面的健康發展。舞蹈教育能培養幼兒良好的個性心理素質，使之成為心靈美的人。舞蹈教育鍛煉了孩子的意志，增強了孩子們的吃苦耐勞的精神，培養了自尊、自愛、自強、自信的健康個性。
2.在鼓勵幼兒自我表達、培養自信心方面的作用
首先，筆者認為可以結合「自信心訓練法」開展舞蹈欣賞。實踐證明，這樣訓練幼兒直接表達自己的情感態度和想法，可以有效地培養信心。其次，舞蹈是一種用動作表達情感的藝術活動，筆者在舞蹈教育中著眼於讓幼兒學慣用動作表現情景。再次，我們應盡可能為幼兒創造展現自己才能的機會。孩子得到的肯定多了，無疑有助於自信心的培養，形成活潑大方開朗的性格。
確立目標、培養堅持性
堅持性是指一個人在行動中堅定不移，堅持不懈地克服一切困難和障礙完成既定目的的品質。結合舞蹈教育，我們應引導幼兒確立這樣一個目標：爭取參加演出活動。這樣的目標對幼兒來說是直觀的，為此，孩子們會迫切地要求進步，努力地學習舞蹈。在這個過程中教師的引導作用很重要。第一，我們要根據幼兒舞蹈水平和堅持性差異，為幼兒制定出更具體的目標。第二，密切關注幼兒學習的過程，尤其是注意幫助能力較弱的孩子。最後，對幼兒的學習結果，要及時反饋。
發展社會性
舞台舞蹈必須按既定的先後順序出場、退場，孩子們可以從中學會等待和輪流;換演出服裝常常需要別人的幫助，孩子們可以從中學會如何請求等待和輪流。所以，將舞蹈中的潛在因素挖掘出來，對幼兒表現出的社會性行為給予充分發展，幼兒的社會性幫助他們學會合作、分享等技能。
舞蹈教育在開發幼兒潛能、促進智力發展方面的作用
首先，舞蹈學習實質是右腦在做「體操」，右腦開發的作用是顯而易見的。其次，舞蹈藝術為人提供豐富想像力的廣闊天地並給予了孩子們的「知覺促動」。遵循這一原理舞蹈教學應克服單純傳授技巧，而應把舞蹈教學過程變為幼兒自己的探索活動。此外，舞蹈教師的評價應突出培養創新性的要求，充分尊重幼兒個性表達和創造自由。
舞蹈教育在培養兒童的理解力、想像力和創造力方面的作用
幼兒有著奇特而豐富的想像力，甚至乍看起來不合乎常理的情趣，都是兒童世界的「真理」。我們有機地結合這一特點採用科學的教育方式——賞識教育，充分協調幼兒的心理最活躍的因素，由被動變主動地探索、創新。有了敏銳的觀察力和較強的理解力，就會對幼兒的想像及創造力起著重要的推動作用。
舞蹈藝術特有的感染力能夠培養幼兒良好的思想道德品質、集體觀念與競爭精神。
❾ 舞蹈教育教什麼-答家長與舞蹈教師（幼兒篇）
從受教育的角度出發而言，小孩子從記事起，看到的，聽到的，感受到的一切事物都會給與孩子直觀的影響。這種影響已經是教育的初始階段了。 我們以兒童舞和中國舞蹈教育方向為例，看一下幼兒舞蹈教育的遞進過程和階段任務。 幼兒園小班後半年開始，每周一次課，課時一小時半至兩小時 。 四歲--五歲：這個階段的兒童談不到舞蹈的概念，教師可以參考中國舞蹈考級教材一級 的部分內容，選擇培養孩子獨立記憶能力的兒歌組合和培養基本四肢控制能力的形體訓練相結合。開課四到五次以後可以加入一部分軟開度的訓練，但是一定要以每個孩子不同的先天條件和承受能力為前提，不能強加。學習中要較早准備好一個簡單活潑的小舞蹈劇目，用於期末匯演。 五歲--六歲：開始要求柔軟度，開度和能力的訓練，前提還是因人而異，不能過於心急。加入表現能力的小舞蹈訓練和有規范動作要求的初級組合，逐步的規范孩子的動作，使學員知道規范的重要，開始學會有意識的控制自己的動作。 教師守則：幼兒舞蹈教育因該由幼兒教師來完成，而不是專業的舞蹈教師。但是前提是，從事舞蹈教育的幼兒教師必須遵守規范的舞蹈教育階段規則，經過嚴格的短期專業幼兒舞蹈教育培訓，學習過具體的軟開度訓練辦法，准確的推進過程和正確的動作要求。一知半解的教學，會給孩子以後的學習造成不可逾越的障礙甚至終身的傷損。 建議一部份已經參加過舞蹈教師考級的幼兒教師，對舞蹈技術訓練的規范性和階段性加以學習，以保證自己幼兒舞蹈教學的科學性 。 教材守則：參考中國舞蹈考級內容一，二級，並根據具體情況安排控制性，協調性訓練的組合，及適應學習要求的小舞蹈。切忌急於求成，教材內容枯燥，誇高，而造成孩子較大的心理壓力和心理負擔。 家長守則：孩子最好的老師永遠都是家長，無論是文化課還是藝術課，一定要保證孩子完成規定的課時，不因為任何客觀條件人為的造成缺課，誤課的現象。鼓勵孩子養成課後復習，課前預習的好習慣。 每個老師都希望自己的學生健康，快樂的成長 所以我們所給與學生的，一定要是最認真，最負責的教育。