㈠ 疫情的影響下，我國K12在線教育的前景如何
危機就是轉機，正是因為疫情加速了K12的在線化進度。我們預言K12以後在線教育將會是主要途徑。
㈡ 在線教育行業的市場潛力如何
後疫情時代中國在線教育行業報告：下沉市場機遇與挑戰並存
在後疫情時代下，中國在線教育的市場規模受疫情正面刺激不斷擴大，中國在線青少兒英語市場規模在2020年第一季度達260億元，用戶規模約580萬人，市場滲透率達22%。在線教育市場紅利也吸引了大量資本，2019年融資總額達115億元。報告顯示，提升產品質量吸引用戶並促進高效運營是在線教育行業的優勢，同時應抓住下沉市場潛力大和技術革新的機遇來迎接挑戰。(《艾媒咨詢|後疫情時代中國在線教育行業研究報告》完整高清PDF版共78頁，可點擊文章底部報告下載按鈕進行報告下載)
核心觀點
2020年中國在線教育市場規模將超4800億元
iiMedia Research(艾媒咨詢)數據顯示，預計2020年中國在線教育市場規模將達到4858億元。受疫情特殊影響，大眾在線教育消費進一步提速，在線教育市場迎來發展關鍵節點。隨著人工智慧、大數據等技術的逐步升級，在線教育產業仍將保持穩健發展態勢，助力中國教育產業創新變革。
K12在線教育用戶增長加快，在線青少兒英語市場滲透加速
在政策鼓勵、AI技術進步的環境下，K12在線教育的市場規模進一步擴大，其中在線青少兒英語市場發展迅猛。數據顯示，截至2020年4月，中國在線青少兒英語市場規模達260億元，用戶規模約580萬人，市場滲透率達22%。艾媒咨詢分析師認為，經過疫情期間在線教育的爆發式增長，在用戶習慣不斷養成的背景下，預計到2021年底，中國在線青少兒英語市場滲透率將達到37%，2022年將達51%。
新技術融合推進在線教育產業升級，下沉市場機遇與挑戰並存
後疫情時代，隨著5G、視頻編解碼等技術融合，通過大數據、AI等技術與教學場景的融合，企業將更有望打造出生動、有趣的學習場景，助力中國在線教育產業優化升級。同時，面對下沉市場新增量，品牌價值和教學品質仍是核心競爭力所在，然而用戶留存和用戶習慣培育也成企業挺進下沉市場的重要挑戰。
以下為報告節選內容
在線教育概念范圍
信息技術的快速發展使知識獲取的方式發生了根本的變化，在線教育凸顯出其突破時間以及地域限制的優勢。按照細分業務領域分類，在線教育包括語言教育類、K12階段教育、考試考證培訓、兒童興趣培養與早教、在線學習工具等。按照傳統的互聯網商業模式分類，在線教育包括B2C模式、C2C模式、B2B模式、B2B2C模式以及O2O模式。
後疫情時代在線教育行業發展趨勢展望
在線教育持續升溫，市場潛力釋放
預計用戶需求在疫情結束後會有所回落，但是隨著平台業務的不斷改進以及師資標準的越發嚴格，中國在線教育逐漸滲透各個細分市場，市場規模有望進一步擴大。
新技術融合推進在線教育產業升級
後疫情時代，隨著5G、視頻編解碼等技術融合，教育+直播、教育+在線辦公等逐漸推廣，在線教育行業作為近年來「互聯網+」領域發展最為迅速的行業之一,通過大數據、AI等技術與教學場景的融合,能夠打造出更加生動、有趣的學習場景,這對於在線教育企業來說,將迎來新的爆發增長期。
行業競逐激烈，品牌內核和人才儲備成關鍵，馬太效應加劇
在市場快速發展的同時，企業需要不斷加強自身的核心競爭力。在實際運營中，擁有優質教師資源、先進教學方法和完善服務體系的在線教育頭部機構成為用戶的普遍首選，進一步加劇了行業馬太效應的影響。因此，對於教育行業, 專業的平台及應用將成為行業市場的壁壘,打造在線教育核心壁壘,努力提升品牌競爭力的機構必將受到青睞。
下沉市場增長空間巨大，機遇與挑戰並存
相比競爭激烈的一二線城市，三四線城市市場顯示出越來越大的開發潛力,教育培訓類平台的用戶群體也開始向三四線城市下沉，下沉市場將成為在線教育機構的主賽道。下沉市場帶來巨大流量的同時，也給行業帶來了一些挑戰，比如其要求在線教育的產品足夠新穎簡單，內容足夠清晰易學，價格要滿足低價能負擔，師資與資源也要接地氣且優秀。
㈢ 為何說後疫情時代，是「雙線混融教學」的新時代
因為目前疫情尚未結束，未來的發展會怎樣不好做預測。因此，在這樣的大環境下，就需要線下結合線上的教學方式。
㈣ 當下疫情,學生上網課,大家對在線教育以及在線教育的發展怎麼看
學生上網課其實是開啟了另一種新的教學方式，雖然這種新的教學方式在疫情沒發生前已經出現，但在這次疫情中得到了充分而廣泛的發展。在線教育無疑是教育行業在發展中新的機遇與挑戰，音視頻技術等多種互聯網技術的助力也讓教育這個傳統大行業通過數字化實現在5G時代的轉型。當然，弊端也是有的，許多教師反映還是面授更有傳播知識的感覺，這也給在線教育的發展提出了新的要求，總之利大於弊。
㈤ 以後電子教育行業將如何發展
綜述電子教育行業講打破傳統線下教學模式，且會深入到三四線城市。
1、科技革新帶來教育模式創新
在線教育能夠打破區域限制,推動教育資源公平,但過往存在直播卡頓、教師互動生硬等問題,隨著5G、AI等科技快速發展,原有的行業痛點轉變成了課程特色。
K12在線課程已經可以做到百人甚至萬人同步流暢直播,大數據演算法更是為用戶提供了及時的教學反饋和學情監控,教學質量與效果大大提升。未來,隨著更深層的技術應用,K12在線教育模式還將不斷創新升級。
2、行業下沉趨勢顯現,三四線城市成重要增量市場
一二線城市K12在線教育市場趨近成熟,且競爭更加激烈。而受疫情影響,三四線父母對於在線教育模式的認可度快速提升,這一部分用戶的線上品牌信任度還處於培育階段,利於機構搶占空白市場。未來,三四線城市將成為K12在線教育的主要增量市場。
總的來說,疫情給K12在線教育帶來了新一輪發展機遇。在「停課不停學」的政策下,K12線上市場短時間內獲得大量新用戶的關注,其中各細分賽道在政策支持及市場發展下,蘊藏著巨大的發展潛力。K12在線教育平台只需要抓住機遇,持續創新,或將迎來新一輪快速爆發期。
電子教育（線上教育）普及
互聯網技術正在加速驅動新一輪教育產業升級。近年來「互聯網+教育」的業務載體和商業模式不斷推陳出新,先後出現了以視頻直播為代表的「電大模式」、以線上授課和線下答疑為代表的「雙師模式」和更注重互動性、參與性的「人工智慧課堂」模式。
專家認為,未來,隨著「互聯網+科技+教育」的業務載體日趨成熟,新的商業模式也將相繼涌現。
從國內互聯網教育產業看,新東方、好未來、學大教育等企業均已經嘗試用互聯網技術,賦能教育資源。從較早的文本課程下載,到視頻課堂,到互動雙師+直播模式,再到全面人工智慧功能嵌入,技術升級儼然是在線教育產業發展的重要推動力之一。
新的技術促成了國內在線教育機構得以不斷升級,並推動教學思維發生演變,線上教育已經逐漸成為一種全新教育方式。
以上內容參考：鳳凰網-互聯網＋人工智慧驅動在線教育產業普及
以上內容參考：鳳凰網-2021在線教育K12行業報告
㈥ 教育面臨的機遇和挑戰
中新網9月6日電 9月5日，新東方教育科技集團董事長俞敏洪出席2020年中國國際服務貿易交易會國際教育服務貿易論壇並發表主題演講。他在演講中分析了疫情給教育帶來的直接影響，並詳細闡述了他眼中後疫情時代教育發展的新挑戰和新機遇。
疫情給教育帶來四大直接影響和四大新的挑戰
俞敏洪表示，疫情給教育帶來的直接影響主要包括四個方面，一是在應急情況下開啟了「停課不停學」。無論是公立學校還是民辦機構都把線下課堂轉移到線上，盡量保障師生正常的教學進度。但這種應急狀態下的轉型同時也暴露出很多問題，比如系統的卡頓、教師不適應線上教學、學生上網課時注意力不集中，教學效果不理想等等。疫情中在線教育的優勢和缺點變得更加清晰；二是疫情使得家長陪伴孩子的時間增加，親子關系也由此沖突頻現，家庭教育問題更加凸顯；三是全球疫情爆發，導致了留學選擇與教育交流基本停滯，這給新東方等具有留學相關業務的公司帶來一定沖擊；四是教育行業出現洗牌和整合的局面，幾萬家線下教育機構倒閉，在線教育機構獲得加速發展。
那在後疫情時代，俞敏洪認為教育的發展將面臨著全新的挑戰，如在線教育模式或者線上線上相結合的教育模式將給現有的教育組織管理體製造成沖擊，我們必須要根據實際情況進行調整；科技的應用正在改變教育的傳統認知；線上、線下到底該如何定義？線上是線下的補充，還是將成為一種主要教育方式，值得人們更深地思考和探索；教育公平是否能夠通過科技真正實現？一方面科技能夠把優質教育資源輸送到偏遠地區，促進了教育資源的均衡化，但另一方面似乎又因城鄉科技的鴻溝帶來了新的不公平。
在俞敏洪看來，由於資本等因素的推動，民辦教育在教育與科技的結合方面進行了大量的研發投入，也取得一定的成果。未來公立學校要使用的教育與科技結合得最好的產品和系統很可能就來自民間，這就推動了中國教育領域的融合，不僅可以提升教育服務的質量，也能促進中國教育的均衡。
新東方教育科技集團董事長俞敏洪在國際教育服務貿易論壇發表演講
疫情催生教育理念、手段、形態、評價的變革，教育發展迎來新機遇
「在面對新挑戰的同時，疫情實際上引發了人們對教育的反思，客觀推動了教育的進步和革新，也帶來了新的發展機遇。」俞敏洪指出，疫情的爆發使得人們意識到健康衛生教育、安全教育與生命教育的重要性，更加關注家庭教育、親子關系等教育議題，也更加意識到科技在教育領域中的重要作用，藉助科技成果和互聯網，把不可能的教育變為可能。「過去我們往往認為學校是向學生傳授知識的課堂，但現在科技使得知識的學習有了更多的途徑，那麼學校就必須成為讓學生真正實現全面成長的地方，要培養學生對知識的實際應用、人品人格、獨立思考能力、社會責任等等。所以教育的目標和理念實際上已經在改變了。」
從教育手段的變革來看，俞敏洪認為，人工智慧、大數據分析等將會在教育領域廣泛應用，未來純線上、純線下的教育都會繼續存在，但線上線下融合的OMO模式或將成為主流。此外，教育產業鏈的垂直分工將更加專業，技術平台、支持工具、內容服務等會更加精細化。教育形態上則會出現多種層面的融合，如學校教育和民間教育的結合、家庭教育和在線內容的結合、知識教育和人格教育的結合等等。在AI、5G、區塊鏈技術助力下，未來教育評價方式也會從單一結果評價變為過程、結果多維評價，對學生的能力定義將會更加公正。
在演講最後，俞敏洪強調，新的教育形式是不可阻擋的，關鍵是我們不要忘了教育的目的。「對於一個國家來說，實現兩個教育目的最重要：一個是讓每個人都變成有終身創造力的公民，一個是讓每個人都能有接受公平公正教育的機會。其他的一切，都是實現這兩個目的的手段。」
隨著全球化進程的加快和中國教育對外開放的擴大，中國教育服務在服務貿易體系中的重要性日益凸顯。2020年服貿會首次增設教育專題，舉辦國際教育服務貿易論壇和教育服務專題展，是把教育服務貿易提升到了一個新的高度。
據了解，2020服貿會教育服務專題展將持續至9月9日。新東方期待以開放的姿態攜手教育行業眾機構，共同推動教育與科技的深入融合，為大眾提供更高質量、更多樣化的教育服務，助力教育的進步和均衡發展。
來源：中國新聞網
㈦ 在後疫情時代如何繼續發揮抗疫過程中的中國精神推動中國經濟向好發展
首先，依託於互聯網的新經濟在對沖疫情不利影響中起到了關鍵作用。
由於疫情導致的人員限制流動，一些經濟活動的主戰場轉到線上。同時，過去多在大城市活躍的互聯網生活方式也在加速「下沉」，更多的縣域、鄉村加入到互聯網生活化的浪潮中。
其次，疫情防控期間，不少新的工作模式、合作形態被推到了前台。
如在線教育、在線娛樂、在線醫療、「雲辦公」以及不同行業的「共享用工」等。這些在疫情防控中「催生」出來的行業機會，實際上也代表了未來經濟發展的方向。
(7)後疫情時代在線教育發展機遇如何擴展閱讀：
具體措施：
激勵創新並不意味著在扶持政策上的「大水漫灌」，而是要統籌規劃、因地制宜、精準施策，在保持政策連續性、穩定性的同時，正確處理好政府與市場間的關系，同時注重用新技術、新需求推動供給側結構性改革。
應該認識到，企業是最活躍的創新主體，在當前形勢下，應該千方百計幫扶企業特別是中小企業穩住經營，救中小企業就是救中國經濟，就是保住中國經濟的創新活力。
同時，激勵創新創業，需要進一步健全市場化投融資機制，讓以直接融資為主的資本市場發揮更大作用。
㈧ 如何發展在線教育 ,擴大加碼消費
首先來了解一下在線教育的行業現狀吧。
在後疫情時代下，中國在線教育的市場規模受疫情正面刺激不斷擴大，中國在線青少兒英語市場規模在2020年第一季度達260億元，用戶規模約580萬人，市場滲透率達22%。在線教育市場紅利也吸引了大量資本，2019年融資總額達115億元。報告顯示，提升產品質量吸引用戶並促進高效運營是在線教育行業的優勢，同時應抓住下沉市場潛力大和技術革新的機遇來迎接挑戰。
在後疫情時代下，隨著政策的支持和5g、AI等技術的推動，中國在線教育的市場規模進一步擴大，根據iiMedia Research(艾媒咨詢)數據顯示，預計2020年中國在線教育市場規模將達到4858億元。截至2020年4月，中國在線青少兒英語市場規模達260億元，用戶規模約580萬人，市場滲透率達22%。經過疫情期在線教育的爆發式增長，在用戶習慣不斷養成的背景下，預計到2021年底，中國在線青少兒英語市場滲透率將達到37%，2022年將達51%。
2020年中國在線教育用戶規模將達到3.51億人
數據顯示，2020年受疫情影響，在線教育需求激化，包括傳統院校均嘗試使用線上課程來保證教育計劃的推進。預計2020年，中國在線教育用戶規模將達到3.51億人。
近年來，在線教育市場紅利吸引了越來越多的投資注入，2019年，中國在線教育行業共發生融資事件150起，融資總額達115億元。由於2020新冠疫情的正面刺激，中國在線教育行為和習慣得以普及，尤其是K12階段和職業教育階段兩個方面市場將得到巨大的釋放，展現出巨大的市場前景，2025年中國在線教育市場規模有望超8000億元。
因此，在線教育行業需提升產品質量吸引用戶並促進高效運營，抓住下沉市場潛力大和技術革新的機遇，迎接中國在線教育行業發展的挑戰。
㈨ 後疫情時代里，我們如何面對教育資源不平衡的問題
現在進入了後疫情時代的我們，應該積極面對教育資源不平衡帶來的問題，創造資源，整合資源，合理分配資源，將我們的力量集結在一起，將會很厲害。
㈩ 疫情期間很多在線教育崛起，你是如何看待在線教育的
2020年疫情來襲，各行各業都受到很大影響，其中包括教育，即線下理工，在線短期流量暴漲。預計今後3年，被網路教育覆蓋的用戶將在一個月內集中在快速戰線上。這對目前的教育行業來說既令人欣慰又令人擔憂。中國網路教育發展得怎麼樣？1999年，中小學在線教育蓬勃發展。20世紀90年代末，網校是以網路為媒介的遠程教育平台，其最大特點是不再局限於時間和空間，但只是單純地在網路群體中付費共享教職員而已。這個時期的在線教育品牌代表主要是具備新東方、上海、江網學校等學校授課模式的網校，這些網校作為新事物迅速受到人們的關注，但這種網校崛起時開發的課程種類有限，加上設備限制，公眾面貌比較小。
教育行業應該如何應對當前的形勢？2003年SARS期間，線下教育的局限性逐漸顯現，在線教育突飛猛進，為教育行業注入了新的血液，新東方、學士高中等多家教育機構開始思考全戰線，得到了積極的反饋。2003年與似曾相識的情況在2020年重演，學校停課，線下教育機構工作壓力和傳染病的嚴重程度甚至超過非典。但是17年來，教育行業本身也取得了很大的發展。促進教育行業進化的最大動力是技術的重復，對教育行業有兩個直接影響。。總的來說，在線教育發展多年，整個產業鏈生態越來越完善，但作為注重決策的消費品，由於用戶轉換成本過高的特點，在線教育滲透率過去只能緩慢上升。