㈠ 教育目的對教育活動的作用有哪些
教育的目的對教育的活動有:
1，促進教育活動能夠平整完美的展開
2，有利於教育活動的發展
3，具有一定的指導性的意義
㈡ 教育目的的功能有哪些 教育目的的功能
教育目的：指教育要達到的預期結果，是根據一定社會發展和受教育者自身發展需要及規律，對受教育者提出的總的要求，規定了把受教育者培養成什麼樣的人，是培養人的質量規格標准。
教育目的功能
1 對教育工作具有導向作用
2 對貫徹教育方針具有激勵作用
3 對教育效果進行評價的重要標准
4 具有調控作用
拓展資料：
教育目的是培養人的總目標。關繫到把受教育者培養成為什麼樣的社會角色和具有什麼樣素質的根本性質問題。是教育實踐活動的出發點。根據一定社會的生產力、生產關系的需要和人自身發展的需要來確定。
在歷史上，因社會制度、民族文化傳統、教育思想不同而異。在階級社會具有階級性。古希臘雅典教育要求培養身心和諧發展的人；斯巴達教育要求培養驍勇善戰的人。中國封建社會要求培養明人倫的士大夫。
教育目的是指教育所要培養的人的質量和規格的總要求，即解決把受教育者培養成什麼樣的人的問題。按照《教育法》的規定，我國現階段的教育目的是「培養學生的創新精神和實踐能力，造就「有理想，有道德，有文化，有紀律」的德、智、體美等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人」。
教育目的不同於培養目標和專業培養規格。教育目的是對各級各類教育的人才培養標準的總體要求，而培養目標、專業培養規格是某一層次、類別教育或某一專業的具體要求。培養目標、專業培養規格的制訂不應違背教育目的，但又不等於教育目的。
同時，教育目的也影響、制約著課程目標和教學目標。總之，教育目的與培養目標、課程目標、教學目標是一般與特殊、普遍與個別、總與分的關系，依次為：教育目的──培養目標──課程目標──教學目標。
教育必須為社會主義現代化建設服務，為人民服務，必須與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美等全面發展的社會主義建設者和接班人。
一般來講，教育目的是指國家或社會對教育所要造就的人的質量規格所作的總體規定與要求。具體來講，教育目的是指教育活動所要達到預期結果，是人們對受教育者達成狀態的期望，即人們期望受教育者通過教育在身心諸方面發生什麼樣的變化，或者產生怎樣的結果。
教育目的不同於教育方針。教育方針是國家根據政治、經濟的要求，為實現教育目的所規定的有關教育工作的總體要求。 它是教育政策的總概括，其內容包括教育指導思想、培養人才的總體規格，以及實現教育目的的基本途徑等。由此看來，教育目的與教育方式還是有所不同的：
前者著重回答「培養什麼樣的人」的問題，後者除了回答「培養什麼樣的人」的問題，還要回答「怎樣培養人」的問題。此外，也有學者認為，「教育目的」是理論術語，是學術性概念，屬於教育基本理論范疇；「教育方針」是工作術語，是政治性概念，屬於教育政策學范疇；教育目的可由社會團體或個體提出，對教育實踐不具約束力，教育方針通常是由政府或政黨提出，對教育實踐具有強制性。
毫無疑問，教育目的是整個教育工作的核心，是教育活動的出發點和歸宿，也是確定課程與教學目標、選擇教育內容與方法、評價教育效果的根本根據。概括起來講，教育目的具有導向功能、指導功能、激勵功能、評價功能。
㈢ 初中教師資格證教育目的的功能有哪些
教育目的在教育實踐中具有導向、選擇、激勵和評價等功能。
導向功能，就是指教育目的為教育對象指明了發展方向，預定了發展結果，也為教育者指明了工作方向和奮斗的目標。而且這個導向功能無論對教育者還是受教育者都有目標導向作用。
選擇功能，主要指教育目的為教育內容的選擇確定了基本的范圍，保證了教育能夠科學地對人類豐富的文化做出有價值的取捨。在教育方法、途徑和形式上教育的選擇功能也起著重要作用。
激勵作用指教育目的是一種結果指向。教育活動因為有可以達成的最終目標，最終目標就可反過來成為一種激勵的力量。
評價功能指教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據和標准。評價學校的辦學方向、辦學水平和辦學效益，檢查教育教學工作的質量，評價教師的教學質量和工作效果，檢查學生的學習質量和發展程度，都必須以教育目的為根本標准和依據。
㈣ 教育目的在學校教育中有什麼意義和作用
教育目的在學校教育中的意義：
1、導向功能：
教育目的一經確立，就成為人們行動的指南，不僅為受教育者指明了發展方向，預定了發展結果，也為教育工作者指明了工作方向和奮斗目標。
2、激勵功能：
教育目的是一種結果指向。有目的、有意識、有要求的教育目的能夠指引學校辦學方向和指導制定培養目標，進而激勵學校和教師為達成教育目的而努力工作。
3、評價功能：
教育目的既是一個國家人才培養的質量規格和標准，同時也當然是衡量教育質量和效益的重要依據。教育目的的評價功能可集中體現在現代教育評估或教育督導行為中。
4、選擇功能：
教育目的選擇功能集中體現在教育活動與教育內容的選擇上。任何一個國家的學校和教師都會無例外地根據教育目的的基本要求，決定哪些研究成果和社會文化可以進入教育內容，哪些則應受到批判和抵制。
教育目的的層次結構：
教育目的的層次性包括：國家的教育目的、各級各類學校的培養目標。
1、國家的教育目的：
國家的教育目的是國家對培養人的總的要求，它規定著各級各類教育培養人的總的質量規格和標准要求。
2、各級各類學校的培養目標：
培養目標是教育目的的具體化，是結合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養要求。基礎教育的培養目標主要是為人的成長發展奠定德智體各方面的基礎，高等教育的培養目標則是培養各種專門人才。
㈤ 教育學教育目的功能是什麼教育目的的含義是什麼
教育的目的實際上不是要將學生培養成一個僅僅只有文化知識的個人，而是要將學生塑造成一個有健全的人格和全面發展的個人，能有吃苦耐勞約精神。含義是對社會有用之人。
㈥ 教育目的的作用主要表現在哪些方面
導向作用，激勵作用，評價作用
㈦ 教育目的的功能有哪些
教育目的使教育活動更加合乎教育的規律性和社會的需要性。教育目的對教育活動的順利進行具有多方面的功能:1. 規范功能
2. 選擇功能
3. 激勵功能
4、評價功能
教育目的之於教育活動的作用是多方面的。