Ⅰ 如何對中小學生開展理想教育
當今社會，在青少年學生中普遍存在的「理想危機」還沒有引起人們的特別重視。但導致學生理想危機的原因除了市場經濟條件下人們急功近利、惟利是圖、惟我所求的思想在作崇外，更深層次的原因在於學校對學生理想教育的簡單化、形式化，只注重學生的學習成績，而忽略了包括理想教育在內的品德與德育工作，沒有在學生心目中確立對理想目標終身追求的信念，而在全面實行素質教育的今天，理想教育應該成為學校對學生開展品德教育與德育教育工作的靈魂。為此，對中小學生進行理想教育應從以下幾個方面開展：一、理想教育應該成為學校品德教育與德育教育工作的重要內容。首先，要分析學生對理想追求的現狀，分析出現理想危機的原因。除了學校教育出現偏差外，現階段不少家庭特別是農村家庭對子女的理想目標疏於引導，簡單地教育孩子要好好讀書，將來找個好工作，圖個好收入，生活得舒服自在，甚至有不少家庭父母外出打工，根本就談不上對子女的教育，有限的溝通也只是簡單地告誡子女不好好讀書將來也和我們一樣外出打工的思想。有的還把自己對生活、對社會的不正確理解灌輸給孩子，客觀上形成了現在的學生缺乏遠見、胸無大志。其次，要引導學生確立科學的理想。學校教師要使學生明白，實現理想是要經過一番艱苦努力的，不是只想不做就能達到的。理想的確立要根據各人的實際情況，實是求事地定位，其總的前提是要符合社會發展的趨向，有利於自身能力的發揮。而在此基礎上，再把理想具體化，並且制定出分步實施的子目標，其間還要考慮可能會出現的挫折，並不斷予以矯正。第三，學校要將理想教育滲透到具體的實踐活動中去。學校校風、學風的形成，校園文體活動的開展等都是理想教育極好的載體。二、理想教育應該滲透到所有學科教學的過程中。學校教育的主陣地是課堂教學，對理想教育的滲透不能簡單地理解為是思品課、德育課教師的事，學校應該對所開設的所有課程都應該滲透進思想道德教育的內容，各科任教師應該充分挖掘各自課程中所蘊含的思想品德教育內涵，以激發學生為理想而學習的熱情，從而消除為教學而教學的片面傾向。三、理想教育應該體現在教師的言傳身教中去。要使學生成為有理想的人，那麼我們教師首先應該成為有理想的人。教師要通過自己的激情，表現出對生活的自信和樂觀；要通過自己對工作的努力，表現出對理想追求的執著。所謂親其師而信其道，就是在理想追求上，教師應該時時處處為學生做好榜樣，成為學生心目中的偶像，也只有這樣，教師對學生的理想教育才能成功，理想才能化為學生的實在行動。四、理想教育應該成為學生內在的驅動器。學校應該通過各種方式，讓學生宣示理想，並且使之成為其內在發展的動力。學校可以通過舉辦專題演講會的方式，讓學生展示自己的理想；可以組織召開座談會，了解學生理想實現過程中遇到的困難，進而予以疏導解決；可以組織學生開展理想話題辯論，讓學生明辨是非曲直，從而撥正航向，走上正途；還可以通過建立理想檔案的方式，記錄下每一位學生實現理想的過程。總之，確立理想不僅僅是學生自己的事，也是學校和教師的事，但確立的理想必須是學生內心對未來奮斗目標的設定，並且甘願為之而努力。由此可知，不防想起蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：「任何一種教育現象，孩子在其中越少感覺到教育意圖，它的教育效果就越大。」學校的理想教育也是一樣，務必要在不知不覺中去「滲透」，而不能簡單地予以「灌輸」。所以，我們務必要把理想教育化成學校的文化行為，這樣才能對學生形成潛移默化的影響。
Ⅱ 怎樣對青少年進行社會主義理想教育教育
在新的形勢下，社會主義理想教育顯得更加迫切需要。這是因為在這個時期，學生們對資本主義世界發達的一面和我國社會落後的一面看得比過去任何時候都要更加清楚。因而在青少年中產生了對中國走社會主義道路的疑慮和實現共產主義的懷疑，這就要求我們必須十分重視對青少年進行有成效的方向道路和理想的教育。
Ⅲ 如何對中小學生進行理想前途教育課件
新時期如何對學生進行理想前途教育
無論在什麼時代，人都有自己的理想，小學生也不例外。嚮往一件精緻的玩具，嚮往脖子上掛著一條紅領巾，這都是理想。年代漸長理想也更遠大。理想越遠大，越堅定，影響支配作用就越大。在從事教育工作二十多個春秋中，我認識到支配學生行為的理想是多種多樣的，有水平高低的不同，也有性質優劣的差別。在全面實施新課標的今天，如何使學生確立遠大的、崇高的理想，這是我們對學生進行理想前途教育的中心問題，也是《品德與生活》課中值得重點研究的課題。對學生進行理想前途教育，這是教育工作中一項艱巨的任務，教師不但要有恆心，而且還要著眼現實，展望未來，對學生循循善誘，有的放矢地誘導。
一、 了解分析，因勢利導，幫助學生樹立正確的理想。
教師要了解和分析學生理想的現狀和成因。學生的理想總是通過一些具體事情的嚮往或態度表示出來的，如對某方面興趣很濃，對某方面漠不關心，教師要通過不同的途徑（如家訪，個別談話，組織討論等）了解各種態度和傾向，加以梳理，從而掌握各個學生對理想前途的認識水平，分析哪些方面是對的，哪些是不對的，哪些是好的苗頭，哪些是壞的傾向。一般來說，小學生對理想前途的看法是不穩定的，很多因素都會影響他們對理想前途的考慮，如家庭成員政治經濟生活方面的變化，周圍一時流行的風氣，教師的感人言行，扣人心弦的電影、電視劇、小說等等，都會掀動學生的心弦產生激情，形成某種願望，教師要敏感地把握這些客觀因素，及時了解學生的思想動向，在動態中掌握學生的變化和發展，只有這樣，才能有針對性地因勢利導地提高學生的思想水平，幫助學生樹立正確的理想。
二、 從低到高，循序漸進，促使學生朝著理想不斷奮進。
由於學生年齡、經歷和文化水平的差異，因而對理想的認識也有差別，初入學的學生只以他心目中的權威人物（一般是教師或家長）的教導作自己的理想，隨著年齡和文化知識的增長，學生獨立思考和想像能力也相應提高，但所想的內容多限於生活方面，與吃喝玩樂等相連，如個別學生只希望爸爸每天都給他一元零用錢，個別學生只希望每天都能看到一部兒童電視劇等等，這些都可以稱為生活理想。隨著年齡漸長，興趣愛好越多，學生逐漸考慮到自己長大後要當一名飛行員，一名醫師，一名工程師……此時又出現了新的理想。每個年級的學生對理想前途認識達到哪個階段，很難作統一的，截然的劃分，因為他受年齡、文化與智力的制約，教師要根據實際情況進行分析，分析學生理想發展階段是為了促進他。比如，當學生還不能獨立思考理想時，就幫助他們增加有關知識，積累一些積極素材，在學生進入生活理想階段，就幫助他們認識美好生活理想的建設要靠集體的力量，當學生考慮長大後要干什麼時，就引導他們認識只有在共產黨的正確領導下，個人的才智方能完全發揮出來。總之，要以高處著眼，從現實基礎入手，積極地促使學生朝著遠大的理想而奮進。
三、 動之以情，曉之以理，避免板起臉孔談理想。
小學生喜歡活動而厭說教，但因閱歷淺，知識面窄，急需提高認識，否則理想無從遠大起來，解決這個矛盾就要我們寓哲理於生動有趣的活動中。比如，針對學生腦子里理想前途的觀念淡薄的情況，開展「我的理想是什麼」的主題活動，讓學生述說自己的理想，如有的學生說我的理想是當一名籃球運動員，有的說我的理想是當一名作曲家，有的說當一名公安戰士，有的說最理想是當一位農民等，針對學生為自己最實惠的想法，開展「假如人人為自己」為主題的班隊活動，引導學生設想一下假如人人都如此，將會造成集體和社會的損失，結果對己也不利。又如組織學生到潮州、海門、汕頭特區參觀，通過參觀，使學生認識到祖國歷史悠久，地大物博，有燦爛文化，似錦前程，從而激發學生熱愛祖國，樹立振興中華的理想，並通過訪問解放軍叔叔，使學生認識今天的安定局面還得感謝他們的保衛。只有通過形式多樣的教育活動去啟發，誘導學生，才能使他們自然而然地樹立健康的理想。
四、 以德啟智，德智相長，培養有理想的新時代學生。
學生的主要任務是學習，他們的理想是和學習情況分不開的。學習好時對理想前途有信心，否則就悲觀失望，自暴自棄，甚至走上邪路，所以教師決不能脫離學習導理想，而要把理想前途教育同學習及各種活動緊密地結合起來，如通過開展「著眼未來，立志成才」的主題班會，用張海迪身殘志堅的感人故事，用達芬奇、童第周等名人的故事去啟發學生，使學生意識到要實現自己的理想，首先必須努力學好文化知識。學生都是各有其優長的，知道自己的優長，了解這優長的社會意義也是遠大理想建立的條件，教師必須在這方面花心血，對學困生尤要注意這一點。比如對只喜愛體育活動的學困生，教師應多與他們接觸、交談、因勢利導，使他們認識到有體育專長而沒有扎實的文化科學知識是無法施展自己的才能。同時，應通過各種途徑，讓每個學生都有機會實踐自己的優長，使之看到學校給自己開辟的廣闊道路，對前途充滿信心，激發其求知慾望。理想前途教育是一項復雜而長期的工作，不能希冀一蹴而就，它需要教師的敏感，耐心和遠見卓識，教師要善於抓住社會上和學校中有關積極和消極現象，借積極因素為動力，化消極因素為養料，逐步幫助學生夯實共產主義世界觀的基礎，為中國的振興，民族的騰飛培養有理想、有道德、有文化、守紀律的新時代學生。
理想前途教育是學校教育的重要內容
《中國教育改革和發展綱要》中指出:「教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體全面發展的建設者和接班人。」用馬列主義、毛澤東思想和建設有中國特色的社會主義理論教育學生，把堅定正確的政治方向擺在首位，培養有理想、有道德、有紀律的社會主義新人，是學校德育即思想政治和品德教育的根本任務。由此可以看出，正確的理想前途教育是培養和造就一代新人必不可少的重要內容。縱觀古今中外取得成就的人，無一不是具有遠大理想而刻苦努力才取得輝煌成就的。
理想是確立於思想之中的奮斗目標，產生於對未來的嚮往和追求，是每個人一生的精神支柱。理想不是生來就有的，它是人們在社會實踐中，在各種客觀因素的作用下逐步確立起來的，而教育就是其中一種有重要意義的因素。青少年學生最富於理想，一旦崇高的理想在他們心中紮下根，就會目光遠大，信心百倍，堅忍不拔，為實現自己的理想而發奮學習。如果一個人不求上進，終日無所事事，終將不會有所作為。當代中學生正處在長身體、長知識時期，對他們進行正確的理想前途教育，對他們自身的成長，乃至對社會都是十分重要的，學校是教書育人的重要陣地，使學生樹立什麼樣的理想、培養什麼樣人是擺在學校教育面前的一項十分艱巨的任務。
一.幫助青少年學生樹立正確的理想，做好四方面工作:
1.對學生進行學習目的的教育，使他們正確地對待學習。
學生以學習為主這是每位教育工作者都十分清楚的，因此要教育學生使他們懂得，隨著科學技術的高速發展和我國現代化建設的需要，要想將來做一個對社會有用的人，就必須掌握一定的科學文化知識，以適應社會的需要。
2.用名人、英雄人物的事跡教育學生樹立正確的理想。
仰慕名人、英雄，喜歡聽傑出人物的故事，容易受榜樣形象感染，是青少年學生的一個心理特點。而名人，英雄人物的一生，本身就是樹立崇高理想並為之奮斗的一生，因此用名人、英雄的榜樣來教育學生，如用毛主席、周總理等老一輩無產階級革命家的生平，董存瑞、黃繼光、雷鋒等英雄人物的事跡教育學生，容易使學生從英雄人物身上實實在在地體會到什麼是理想，對當前學生中存在的崇拜、模仿歌星影星的追星思想要加以正確的引導。
3.幫助和教育學生樹立正確的人生觀。
民族的振興，祖國的未來，社會主義現代化建設的大業迫切期望青少年一代立志、成材。因此引導學生樹立正確的人生觀，正確理解人生的價值，從而對社會，對人類作出貢獻。
4.培養學生良好的心理素質。
培養學生良好的心理素質，能夠使學生自覺地確定人生目標並支配其行動，克服困難，在困難和誘惑面前不低頭，不迷失方向。
良好的心理素質能夠增強學生學習的自覺性，執行紀律的自覺性，熱愛集體維護集體榮譽的自覺性。有了良好的心理素質，才能善於明辨是非，適時地做出決定並付諸行動，中學生由於受知識和經濟的限制，往往做出輕率的決定。應該教育學生遇事要冷靜，勇敢和深思熟慮相結合，防止一時沖動或逞一時之勇。
良好的心理素質能增強學生支配和控制自己的行動，在各種干擾面前保持清醒的頭腦，以防止誤入岐途，在日常生活和學習中發揮自己的主觀能動作用，增強控制自己和抗攏的能力。
我們知道人的成長與遺傳、環境、教育等方面因素有關，遺傳起一定作用，環境起重要作用，教育起決定作用。在重視教育作用的同時，不可忽視環境的重要作用。
二.克服家庭對中學生成長的影響。
隨著改革開放，我國人民的物質生活水平不斷提高，家庭物質生活的富裕，容易使學生無憂無慮，養成貪圖享樂，講究吃穿，不求上進，特別是多數學生都是獨生子女，過於追求物質上的享樂。為了解決好這個問題，要求家長密切配合學校，做好對子女的教育工作，對子女不要過於溺愛，要採取正確的教育方法，用自己的親身經歷和成長、創業過程教育子女，使他們懂得優越的家庭生活條件，是靠奮斗得來的，也是來之不易的，幫助子女樹立自己的理想，並為之奮斗。
三.克服社會大環境對學生的影響。
新的市場經濟體制的建立，打開了國門，我們引進了一些先進的科學技術，但同時也帶來了糟粕，一些腐朽沒落的東西也開始死灰復燃，必然會對青少年學生的成長帶來十分不利的影響。如一些不健康的書刊、影視錄像，不健康的娛樂活動，由此而可能引導學生走向犯罪道路，這類事例是很多的。因此，需要全社會共同擔負起教育學生的重任，克服社會大環境對學生的影響，為青少年學生成長創造一個良好的社會環境，真正起到幫助青少年學生樹立遠大理想的作用。
Ⅳ 請問如何進行理想教育
無論在什麼時代，人都有自己的理想，學生也不例外。嚮往一件精緻的玩具，嚮往脖子上掛著一條紅領巾，這都是理想。年代漸長理想也更遠大。理想越遠大，越堅定，影響支配作用就越大。 對學生進行理想前途教育，這是教育工作中一項艱巨的任務，教師不但要有恆心，而且還要著眼現實，展望未來，對學生循循善誘，有的放矢地誘導。 一、了解分析，因勢利導，幫助學生樹立正確的理想。 教師要了解和分析學生理想的現狀和成因。學生的理想總是通過一些 具體事情的嚮往或態度表示出來的，如對某方面興趣很濃，對某方面漠不關心，教師要通過不同的途徑（如家訪，個別談話，組織討論等）了解各種態度和傾向，加以梳理，從而掌握各個學生對理想前途的認識水平，分析哪些方面是對的，哪些是不對的，哪些是好的苗頭，哪些是壞的傾向。 初中學生對理想前途的看法還是不夠穩定的，很多因素都會影響他們對理想前途的考慮，如家庭成員政治經濟生活方面的變化，周圍一時流行的風氣，教師的感人言行，扣人心弦的電影、電視劇、小說等等，都會掀動學生的心弦產生激情，形成某種願望，教師要敏感地把握這些客觀因素，及時了解學生的思想動向，在動態中掌握學生的變化和發展，只有這樣，才能有針對性地因勢利導地提高學生的思想水平，幫助學生樹立正確的理想。 二、從低到高，循序漸進，促使學生朝著理想不斷奮進。 由於學生年齡、經歷和文化水平的差異，因而對理想的認識也有差別， 初入學的學生只以他心目中的權威人物（一般是教師或家長）的教導作自己的理想，隨著年齡和文化知識的增長，學生獨立思考和想像能力也相應提高，但所想的內容多限於生活方面，與吃喝玩樂等相連，如個別學生只希望爸爸每天都給他一元零用錢，個別學生只希望每天都能看到一部兒童電視劇等等，這些都可以稱為生活理想。隨著年齡漸長，興趣愛好越多，學生逐漸考慮到自己長大後要當一名飛行員，一名醫師，一名工程師……此時又出現了新的理想。每個年級的學生對理想前途認識達到哪個階段，很難作統一的，截然的劃分，因為他受年齡、文化與智力的制約，教師要根據實際情況進行分析，分析學生理想發展階段是為了促進他。比如，當學生還不能獨立思考理想時，就幫助他們增加有關知識，積累一些積極素材，在學生進入生活理想階段，就幫助他們認識美好生活理想的建設要靠集體的力量，當學生考慮長大後要干什麼時，就引導他們認識只有在共產黨的正確領導下，個人的才智方能完全發揮出來。總之，要以高處著眼，從現實基礎入手，積極地促使學生朝著遠大的理想而奮進。 三、動之以情，曉之以理，避免板起臉孔談理想。 初中生喜歡活動而厭說教，但因閱歷淺，知識面窄，急需提高認識， 否則理想無從遠大起來，解決這個矛盾就要我們寓哲理於生動有趣的活動中。比如，針對學生腦子里理想前途的觀念淡薄的情況，開展「我的理想是什麼」的主題活動，讓學生述說自己的理想，如有的學生說我的理想是當一名籃球運動員，有的說我的理想是當一名作曲家，有的說當一名公安戰士，有的說最理想是當一位農民等，針對學生為自己最實惠的想法，開展「假如人人為自己」為主題的班隊活動，引導學生設想一下假如人人都如此，將會造成集體和社會的損失，結果對己也不利。又如組織學生觀看祖國山河的專題片等，通過畫面參觀，使學生認識到祖國歷史悠久，地大物博，有燦爛文化，似錦前程，從而激發學生熱愛祖國，樹立振興中華的理想，並通過訪問解放軍叔叔，使學生認識今天的安定局面還得感謝他們的保衛。只有通過形式多樣的教育活動去啟發，誘導學生，才能使他們自然而然地樹立健康的理想。 四、以德啟智，德智相長，培養有理想的新時代學生。 學生的主要任務是學習，他們的理想是和學習情況分不開的。學習好 時對理想前途有信心，否則就悲觀失望，自暴自棄，甚至走上邪路，所以教師決不能脫離學習導理想，而要把理想前途教育同學習及各種活動緊密地結合起來，如通過開展「著眼未來，立志成才」的主題班會，用張海迪身殘志堅的感人故事，用達芬奇、童第周等名人的故事去啟發學生，使學生意識到要實現自己的理想，首先必須努力學好文化知識。 學生都是各有其優長的，知道自己的優長，了解這優長的社會意義也是遠大理想建立的條件，教師必須在這方面花心血，對學困生尤要注意這一點。比如對只喜愛體育活動的學困生，教師應多與他們接觸、交談、因勢利導，使他們認識到有體育專長而沒有扎實的文化科學知識是無法施展自己的才能。同時，應通過各種途徑，讓每個學生都有機會實踐自己的優長，使之看到學校給自己開辟的廣闊道路，對前途充滿信心，激發其求知慾望。 理想前途教育是一項復雜而長期的工作，不能希冀一蹴而就，它需要教師的敏感，耐心和遠見卓識，教師要善於抓住社會上和學校中有關積極和消極現象，借積極因素為動力，化消極因素為養料，逐步幫助學生夯實共產主義世界觀的基礎，為中國的振興，民族的騰飛培養有理想、有道德、有文化、守紀律的新時代學生。
Ⅳ 如何對小學生進行理想教育
培養正確的人生觀和世界觀，能讓孩子一輩子都生活在幸福和快樂之中。家長的理想不能代替孩子，孩子幸福不幸福不是攀比的和給別人看的，而是自己感受的。 對學生進行理想前途教育，這是教育工作中一項艱巨的任務，教師不但要有恆心，而且還要著眼現實，展望未來，對學生循循善誘，有的放矢地誘導。
一、了解分析，因勢利導，幫助學生樹立正確的理想。
教師要了解和分析學生理想的現狀和成因。學生的理想總是通過一些具體事情的嚮往或態度表示出來的，如對某方面興趣很濃，對某方面漠不關心，教師要通過不同的途徑（如家訪，個別談話，組織討論等）了解各種態度和傾向，加以梳理，從而掌握各個學生對理想前途的認識水平，分析哪些方面是對的，哪些是不對的，哪些是好的苗頭，哪些是壞的傾向。
二、從低到高，循序漸進，促使學生朝著理想不斷奮進。
由於學生年齡、經歷和文化水平的差異，因而對理想的認識也有差別，
初入學的學生只以他心目中的權威人物（一般是教師或家長）的教導作自己的理想，隨著年齡和文化知識的增長，學生獨立思考和想像能力也相應提高，但所想的內容多限於生活方面，與吃喝玩樂等相連，如個別學生只希望爸爸每天都給他一元零用錢，個別學生只希望每天都能看到一部兒童電視劇等等，這些都可以稱為生活理想。總之，要以高處著眼，從現實基礎入手，積極地促使學生朝著遠大的理想而奮進。
三、動之以情，曉之以理，避免板起臉孔談理想。
比如，針對學生腦子里理想前途的觀念淡薄的情況，開展「我的理想是什麼」的主題活動，讓學生述說自己的理想，如有的學生說我的理想是當一名籃球運動員，有的說我的理想是當一名作曲家，有的說當一名公安戰士，有的說最理想是當一位農民等，針對學生為自己最實惠的想法，開展「假如人人為自己」為主題的班隊活動，引導學生設想一下假如人人都如此，將會造成集體和社會的損失，結果對己也不利。又如組織學生觀看祖國山河的專題片等，通過畫面參觀，使學生認識到祖國歷史悠久，地大物博，有燦爛文化，似錦前程，從而激發學生熱愛祖國，樹立振興中華的理想，並通過訪問解放軍叔叔，使學生認識今天的安定局面還得感謝他們的保衛。只有通過形式多樣的教育活動去啟發，誘導學生，才能使他們自然而然地樹立健康的理想。
四、以德啟智，德智相長，培養有理想的新時代學生。 學生的主要任務是學習，他們的理想是和學習情況分不開的。學習好時對理想前途有信心，否則就悲觀失望，自暴自棄，甚至走上邪路，所以教師決不能脫離學習導理想，而要把理想前途教育同學習及各種活動緊密地結合起來，如通過開展「著眼未來，立志成才」的主題班會，用張海迪身殘志堅的感人故事，用達芬奇、童第周等名人的故事去啟發學生，使學生意識到要實現自己的理想，首先必須努力學好文化知識。
Ⅵ 如何對學生進行理想，信念的教育
作為一個教育工作者，我覺得需要家長對孩子潛移默化的引導，隨風潛入夜，潤物細無聲。具體可以從以下幾點入手。
1，讓孩子有遠大的理想，長遠的眼光。
2，讀萬卷書，行萬里路。旅遊是一個不錯的選擇。
3，學會感恩。
4，養成讀書看報的習慣。
5，有一顆善良的心。
Ⅶ 如何對學生進行理想前途教育
無論在什麼時代，人都有自己的理想，理想越遠大，越堅定，影響支配作用就越大。而支配學生行為的理想是多種多樣的，有水平高低的不同，也有性質優劣的差別。在全面實施新課標的今天，如何使學生確立遠大的、崇高的理想，這是我們對學生進行理想前途教育的中心問題，對學生進行理想前途教育，這是教育工作中一項艱巨的任務，教師不但要有恆心，而且還要著眼現實，展望未來，對學生循循善誘，有的放矢地誘導。 一、 了解分析，因勢利導，幫助學生樹立正確的理想。 教師要了解和分析學生理想的現狀和成因。學生的理想總是通過一些具體事情的嚮往或態度表示出來的，如對某方面興趣很濃，對某方面漠不關心，教師要通過不同的途徑（如個別談話，組織討論等）了解各種態度和傾向，加以梳理，從而掌握各個學生對理想前途的認識水平，分析哪些方面是對的，哪些是不對的，哪些是好的苗頭，哪些是壞的傾向。 一般來說，很多學生對理想前途的看法是不穩定的，很多因素都會影響他們對理想前途的考慮，如家庭成員政治經濟生活方面的變化，周圍一時流行的風氣，教師的感人言行，扣人心弦的電影、電視劇、小說等等，都會掀動學生的心弦產生激情，形成某種願望，教師要敏感地把握這些客觀因素，及時了解學生的思想動向，在動態中掌握學生的變化和發展，只有這樣，才能有針對性地因勢利導地提高學生的思想水平，幫助學生樹立正確的理想。 二、 從低到高，循序漸進，動之以情，曉之以理，避免板起臉孔談理想。促使學生朝著理想不斷奮進。 由於學生年齡、經歷和文化水平的差異，因而對理想的認識也有差別，每個年級的學生對理想前途認識達到哪個階段，很難作統一的，截然的劃分，因為他受年齡、文化與智力的制約，教師要根據實際情況進行分析，分析學生理想發展階段是為了促進他。比如，當學生還不能獨立思考理想時，就幫助他們增加有關知識，積累一些積極素材，在學生進入生活理想階段，就幫助他們認識美好生活理想的建設要靠集體的力量，當學生考慮長大後要干什麼時，就引導他們認識只有在共產黨的正確領導下，個人的才智方能完全發揮出來。總之，要以高處著眼，從現實基礎入手，積極地促使學生朝著遠大的理想而奮進。 四、 以德啟智，德智相長，培養有理想的新時代學生。學生的主要任務是學習，他們的理想是和學習情況分不開的。學習好時對理想前途有信心，否則就悲觀失望，自暴自棄，甚至走上邪路，所以教師決不能脫離學習導理想，而要把理想前途教育同學習及各種活動緊密地結合起來，如通過開展「著眼未來，立志成才」的主題班會，用一些名人的感人故事去啟發學生，使學生意識到要實現自己的理想，首先必須努力學好文化知識。 學生都是各有其優長的，知道自己的優長，了解這優長的社會意義也是遠大理想建立的條件，教師必須在這方面花心血，對學困生尤要注意這一點。比如對只喜愛體育活動的學困生，教師應多與他們接觸、交談、因勢利導，使他們認識到有體育專長而沒有扎實的文化科學知識是無法施展自己的才能。同時，應通過各種途徑，讓每個學生都有機會實踐自己的優長，使之看到學校給自己開辟的廣闊道路，對前途充滿信心，激發其求知慾望。 理想前途教育是一項復雜而長期的工作，不能希冀一蹴而就，它需要教師的敏感，耐心和遠見卓識，教師要善於抓住社會上和學校中有關積極和消極現象，借積極因素為動力，化消極因素為養料，逐步幫助學生夯實共產主義世界觀的基礎，為中國的振興，民族的騰飛培養有理想、有道德、有文化、守紀律的新時代學生。
Ⅷ 如何進行初三學生理想教育
一是理想指導
二是現實引導
三是管理推動
理論加典型
Ⅸ 如何培養中學生的理想教育
首先，要了解學生的個性和特點。其次，要根據特點制定長遠理想和近期理想。最後，一定從小事做起，謹防空洞。
Ⅹ 如何加強中學生的理想教育
1，要結合孩子的實際情況，引導幫助他們確立學生時代的奮斗目標。如對孩子的興趣愛好，只要是正當的，家長都要給予肯定和支持，並要善於因勢利導，激發他們理想的火花。當興趣、愛好、特長與志向趨於一致時，就會形成終身為之奮斗的目標――理想。
2，要告訴孩子，為實現理想，應腳踏實地，從現在做起，從小事做起。不肯做小事的人，難以成就大事業。
3，開展各種活動，激發孩子興趣，樹立遠大理想。