『壹』 赫爾巴特教育性教學原則的主要內容和意義是什麼
重視德育，以道德的養成為最高目的。
赫爾巴特認為知識與道德具有直接和內在的聯系，德育問題不能同教育問題分離開來，而應該同其他教育問題必然的廣泛的聯系在一起。
在此基礎上，他提出了教育性教學原則，並把它當做教育的基本原則。赫爾巴特運用其心理學的研究成果，具體闡明了教育與教學之間存在的內在的本質聯系，使道德教育獲得了堅實的基礎。
教育性教學
教育性教學是指以培養德行為教學最高目的的教學觀點。源於古希臘蘇格拉底知識與道德合一的觀點。19世紀德國赫爾巴特首次提出這一術語。
認為德行之形成主要取決於心靈獲得何種觀念，而觀念的積累和發展要靠教學調節，並認為教學若不進行道德教育，則只是一種沒有目的的手段，而道德教育若無教學，就是失去了手段的目的。