A. 德國拿走一半諾貝爾獎的國家，到底是怎麼教育孩子的
說起德國教育，可謂有口皆碑，人口僅為世界總數1.1%的德國，卻獲得了世界上一半的諾貝爾獎。很多專家學者更是對德國的幼兒教育交口稱贊，認可德國教育中尊重兒童發展規律、強調生存技能、自我表達的教育理念。至於8200萬的德國人為什麼能摘取一半的諾貝爾獎？
基本的社會常識，比如不允許暴力、不大聲說話等。孩子的動手能力。在幼兒園期間孩子會根據自己的興趣參與手工製作，讓他們從小就主動做具體的事情。
保護孩子情感胚胎，培養情商，培養領導力。其實，這些教育重點不僅僅是德國人的專利，歐洲其他國家的做法基本上大同小異。
B. 德國當前教育的特點為
德國當前教育的特點為：分流和雙元。
1. 高度重視學生的自主性和創新能力
德國教育注重培養學生的自主性和創新能力。在德國學校，教師通常會給學生提供自由探究的機會，讓學生自主地去思考和解決問題。此外，德國教育也非常注重實踐能力的培養，學生需要在學習中不斷實踐、反思和總結。
3. 嚴格的教育評估和質量控制機制
德國教育非常注重教育質量的評估和控制。通過對教學方法、教師的評估，以及學生成就的考核，確保學生能夠得到高質量的教育。此外，德國教育還非常注重對學校的評估，確保每所學校的教學質量和設施條件可以滿足學生的需求。
德國教育有許多獨特的特色，這些特色對德國社會和全球教育產生了積極的影響。
1. 寬松的課程設置和自由的探究方式
德國教育非常注重學生的自主性和創新能力，學生可以在課堂內外自由地探究和學習。這種自由的學習方式有助於培養學生的獨立思考和解決問題的能力，從而為未來的學習和工作打下堅實的基礎。
2. 實踐與理論並重的教育模式
德國教育堅持實踐和理論並重的教育模式，讓學生在學習中掌握到實際的生活和職業能力，這對學生的職業發展和未來的生活起著積極的作用。
3. 嚴格的教育評估和質量控制機制
德國教育非常注重教育質量的評估和控制，這有助於提高教育的質量和水平。同時，學校也會根據評估結果做出相應的改進和調整，這有助於不斷優化教育體系，提高教育的可持續發展能力。
C. 國外的大學「寬進嚴出」是一個幌子嗎
德國高等教育的「寬進嚴出」模式，體現為錄取標准與畢業標準的獨立性和嚴格性。德國高中生的高考難度與中國的高考相比相對較低，且高校的學習位置數量充足，通常情況下，只要成績不是極差，學生多申請幾所學校，總能被錄取。德國作為工業大國，對工程師的需求極高，因此，工科專業的錄取門檻相對較低，有些學校甚至沒有明確的錄取門檻。而在心理學、哲學、醫學等社會需求較高的專業，錄取線則較高，因為學習位置較為有限。德國高校之間水平較為平均，雖然有幾所較優秀的大學，如國人熟知的TU9，但只要是公立大學，其整體水平都不會太差。
所謂「嚴出」，指的是畢業標准不因學生素質而改變，德國高校不會因為某屆學生整體素質較低，而降低畢業標准。畢業率、畢業學期數、畢業平均績點等指標只能作為參考，但不能作為衡量「嚴出」的證據。德國高等教育的「嚴出」體現在課程安排和每門課程的通過標准上。課程安排由系主任決定，並經過學校批准後生效，基本保持穩定，僅在系內教授認為專業內容需適應社會人才需求時進行調整。每門課程的通過標准由教授自行設定，不會因每學期選課學生的素質變化而改變。因此，有些課程的平均分較低，甚至出現大量掛科的情況，但這不會被視為教學事故，而是學生未達到標准，需重新學習或多次掛科需退學。
需要注意的是，德國高等教育的「寬進嚴出」並不體現在掛科率或教學成果上，而是體現在錄取標准和畢業標準的分離。錄取標准通常由高校規模決定，而畢業標准不會因每屆學生的素質而改變。判斷畢業標準是否適當是一個難以量化的難題，因為高等教育對國家發展的影響具有滯後性，需要等待畢業生工作多年後才能評估。
中國能否借鑒德國高等教育系統存在爭議，主要原因是中國上大學的機會成本較高，對於中途退學的學生缺乏保障，高等教育資源相對匱乏。如果一個大學在兩年內淘汰一半的學生，國內環境下這些學生將面臨重新高考或持高中文憑就業的困境，對個人生活造成嚴重打擊。因此，中國的高校在確保畢業率的同時，難以實現「嚴出」。
最後，關於「淘汰一個受教育的人是否印證教育失敗」的討論，從國外大學的角度來看，大學提供的是受教育的機會和平台，而不是教育的義務。淘汰學生不會損害大學的聲譽，真正反映大學聲譽的是教授的研究成果和培養出能夠達到畢業標準的畢業生。在這一語境下，淘汰學生無法衡量一個學校的成功或失敗。
D. 德國教育孩子的方式與中國有何不同
德國孩子對於事物的理性反映能力在各國的同齡人當中顯得非常突出，一位久居德國的美國教育工作者經過長時間的觀察和實踐，也對此予以確認。例如面對雨過天晴窗外的迷人景色，正在讀書學習的一位德國少女和一位美國學生的反應會截然不同。典型的美國孩子式的作法是：情不自禁地起身跑到外面玩上一會；而德國孩子很可能就會想到：我應該先做完作業再出去玩。熱愛玩耍是每個孩子的天性，但為什麼德國的孩子會有如此強烈的意識來約束自己，是與他們所受到的教育分不開的。
幫助孩子培養理性的品質不是一蹴而就的事情，這也像種樹一樣，需要對其悉心栽培，需要有適宜生長的土壤，在某些時候甚至還需要綁縛以實行限制。德國的孩子在學校里可以有較自由充分的空間來發展自己的興趣和特長，但在另一方面，他們也有必須嚴格遵守的准則。如學生不上學？除非不想活！起床太晚，便面臨放棄早餐、或是遲到的選擇；忘了將臟衣服放進洗衣袋中便意味著得繼續穿臟衣服；人人都有記事本。
一、「學生不上學？除非不想活！」
曾有人問過德國的學生關於逃學的問題，那些孩子的回答是：「學生不上學？除非不想活！」在這一點上德國人的看法是一致的：只要有一個孩子不接受教育，社會將來就會多一個禍根。所以萬一真有孩子逃學，成年人看到後會對其嚴厲呵斥，警察會將他扣留，社會、學校和家庭對此的態度非常嚴格，會令孩子馬上返校，而家長還要受到罰款或加稅的處分。所有這些都是讓孩子意識到，在上不上學的問題上是沒有商量的餘地的。
德國人的教育也異常關注孩子的文明修養，他們認為孩子在行為舉止上遵守規范，不僅可以促進他們具備高雅的趣味，高尚的品德，為其日後的成功打下堅固的基石，也能為全社會創造一種團結合作的美好的人際關系，——這在德國引起了全民的重視，報名參加專門的禮儀講座、禮儀講習班的做法已經蔚然成風。
而家長從細微之處起就開始培養孩子良好的生活習慣，每個德國孩子在餐桌上都會受到嚴格的教育，盛入自己盤中的食物一定要吃光，由此孩子樹立勤儉節約的觀念意識，同時這又是一種磨練。比如德國人在午餐後有吃一些冰淇淋、巧克力和水果的習慣，對孩子來說很具有誘惑力，但這時父母更不會通融，前提是必須先吃完飯菜。
隨著父母對正確行為的反復訓練和動之以情曉之以理的思想教育，時間一長成為自然，孩子就會把遵守這些規則當作自己的本分。於是無論是成年人還是孩子，都把維護公共紀律，愛護公共環境，在各種場合講究文明和秩序成為無可置疑的事情。在德國常可以看到人們在耐心地排隊等候，或是為他人、為公眾著想的舉動，全社會形成一種高度自覺、井然有序的文明道德風尚。
二、「是放棄早餐，還是遲到？」
對於孩子的獎懲，，賽里希先生的建議是，「盡管獎與罰都不宜太頻繁，但它們確實起著重要的作用。我知道有一些家長常用物質獎賞來激勵孩子獲得好的成績，或是以此讓孩子做些家務事。但是這樣會使孩子前進的動力僅停留在外部獎賞上，而體會不到奮斗與創造的真正喜悅；同時他們也會產生錯覺，以為不論主動干點什麼都能得到錢的報酬。孩子必須懂得上學讀書、品學優良是為他自己，而家務活本身也是每個家庭成員必須履行的職責。當然如果孩子有相當出色的表現，或是作出了如清理花園、油漆房屋等分外的貢獻時，也應當享受獎賞的快樂。可以給他們發獎金，也可以帶孩子去一個他很嚮往的地方。
對孩子的懲罰也要講究原則，否則懲罰不能令孩子心服口服，也就失去了教育的作用。懲罰之前應該先對孩子予以警告，也就失去了教育的作用。在孩子犯錯以後就一定要言出必行，而且一定要對他講清楚家長的要求和實施懲罰的原因，懲罰的開始和結束要明確，不要讓家中一整天都彌漫著怨憤的氣息。」
他們的孩子菲力克斯曾有幾次起床太晚，但隨之賽里希夫人一次巧妙的懲罰便糾正了他的錯誤，她告訴菲力克斯，自己不能開車送他去學校，「我很遺憾，但這得怪你自己，你可以作出選擇，是放棄你的早餐，還是想遲到。」明確適當的獎懲原則和方式是讓正直、誠實、盡職盡責等觀念深入孩子的心靈，讓它們確確實實成為他們的行為准則。
三、很遺憾，你還得繼續穿臟衣服
在家庭和學校的教育下，在整個社會大環境的熏陶下，無論是父親忠於職守的敬業精神，母親一絲不苟的勞動態度，還是老師和社會其他階層的高度職業道德感，這些都令孩子的責任意識不斷增強，並把恪守信條、盡心盡責當作一種榮譽。德國的法律上還有規定，孩子到14歲就要在家裡承擔一些義務，比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做不僅是為了培養孩子的勞動能力，也有利於培養孩子的社會義務感。
茨格拉夫人教育孩子的做法很具有典型意義，「必須教育孩子懂得他們不同的一舉一動能產生不同的後果，那麼隨著時間的推移，孩子們一定會學得很有責任感的。」一次她的兒子從學校回家晚了半個小時，母親對此予以了充分的理解，但是她也明確地告訴孩子，「你玩的時間自然也就少了半個小時，這個時間我們可要遵守。」茨格拉夫人認為在生活細節上尤其能夠培養孩子的責任意識，家庭教育對此採取了很多措施，譬如讓孩子自己保管自己的儲蓄存摺，在鍛煉了孩子自我管制的能力以外，也讓他們懂得了勤儉。
茨格拉夫人承認，「有時候作父母的內心也會在愛與公平之間搖擺猶豫，但是不能因為孩子的借口而一味地遷就他的喜好，讓他逃避責任。於是，如果孩子忘了把自己的臟衣服放進洗衣袋中，這只能意味著他還要繼續穿臟衣服；而如果沒有按規定整理好他的書櫃，那麼面對他喜愛的電視節目，我們也只能作出很『遺憾』的決定。」
四、人人都有自己的記事本
在德國同時還可以看到這樣一個現象，人人都有自己的記事本，甚至連家庭主婦和中小學生也不例外，德國人把近期和遠期的大大小小的約會，計劃，公事私事等生活日程都預先記錄在其中，所以有人也把德國稱作是記事本的社會，人們在作出決定之前多半會參閱一下自己的記事本。也許有的人認為按部就班的生活太過枯燥呆板，可能還有的人認為沒有必要人手一本，但是德國人卻認為這不僅可以提高工作和學習的效率，同時更關繫到對待生活的嚴肅態度。
德國人認為與時間形成的散亂的關系反映出其自身的雜亂無序的狀態，所以很早就會鍛煉孩子過一種有計劃的生活，孩子學習分配他的零花錢、支配他的時間，完成他的學習任務，發揮他的興趣愛好，其間形成一種井然有序的關系。而他們認定，筆記本有助於孩子更加准時、守秩序、愛清潔和准確，同時能對日常生活中的事物採取一種鑒別的態度。
孩子在周密地設計自己時間，同時也就開始了對其自身的周密設計。由此可見德國人幫助孩子確立面對生活的理智觀念，並非是要把他們限制在條條框框之中，而是要讓他們更充分地發揮自己的天賦才能，達到自我實現的更高境界。
E. 德國和中國的教育有什麼不同
每當提到德國人，總是給人留下了「做事認真、講究秩序、待人誠懇、注重禮儀、守時」等等諸如此類的沉穩印象。德國人的做事風格和人格品質一直為全世界人民所欣賞。而這份嚴謹認真的背後，是他們對自己和對別人發自內心的尊重，也是來自於健全的人格以及對自我價值的確認。作為一個重視理論和規矩的國家，德國懂得尊重孩子的成長規律，強調順從孩子的天性，主張給予孩子自由空間，讓他們快樂成長。而恰恰是這一種對孩子的「放任」讓這個國家，憑8200萬人口基數就包攬了全球一半的諾貝爾獎；也造就了23000多個世紀知名名牌，讓「德國製造」成為世界品質的代名詞。
作為早教發源地，德國早教方式有著與別國有著完全不同的教育理念。英、美、法等一眾崇尚早教的國家多年以來一直在探索和學習德式早教的優點。我們可以從BBunion國際早教中心的教學理念中窺探一二。
BBunion作為國內德式早教的代表，擁有遍及世界的嬰幼兒教育專家組成的獨立教研團隊。
他們將原汁原味的德式早教與在世界政治、藝術、科學和思想等各大領域取得矚目成就的猶太人教育思維組合在一起，結合中國社會發展需求，打造出了更適合中國寶寶的德式風格早教，多年來得到了無數國內家庭父母的認可。
尤其在寶寶0-3歲這一大腦感官潛能開發與性格培養的黃金階段，BBunion有著獨特的科學引導方式與特色，我們可以通過其早教課程主力培養的方向與教育理念，深挖隱藏在德式早教之中的奧秘。
BBunion通過深入用戶分析 總結當代中國兒童成長特點 以德國先進教育學理論為指導 結合猶太教育模式的智慧精髓 將各項用戶數據進行匯總繪制出符合兒童性格發展與能力培養的素養地圖幫助孩子通過專業早教獲得適應未來發展的能力。
l 教的是父母，影響的是孩子
追溯到早教的源頭，我們發現「早教」的最初目的是通過專業人士的示範，向父母們展示幼兒教育的方法和工具，從而激活家庭教育。
時至今日，德國等學前教育機構也一直處於其政府家庭部治下，而非教育部。換而言之，在德國，家庭教育才是早期教育的主宰，所謂早教，教的也從來不是孩子，而是父母。
l 玩的是快樂成長，游戲才是重點
我們反對過早的開發孩子智力，認為「讓孩子輸在起跑線上，反而能保護孩子的想像力和創造力，德國孩子在童年時期以游戲體驗為主導，他們的任務只有一個，就是快樂成長。
l 樂的是家校結合，培養孩子的情商
多元化的社會實踐活動，深化學校教育、家庭教育，提升孩子的適應力、競爭力，幫助孩子成長。
德式教育理念也越來越深入人心，作為德式代表BBunion也獲得了社會各界及寶寶家長的好評，2018年成功入駐北京國貿商場，奠定了德式早教的標桿地位。
F. 德國留學：教育制度嚴謹體現在哪裡
德國是近些年發展比較迅速的小語種留學國家，好多去德國留學的學生是奔著德國嚴謹的教育去的。德國政府在高等教育方面投入了大量資金，在教育水平方面德國所有公立大學的實力都較為平均。下面上外2+2留學專家就給大家介紹下德國留學教育制度嚴謹在何處。
德國經濟的主要支柱是工業，其中汽車工業、機械製造、化工工業、電工電子業、食品工業是德國的五大工業支柱。在德國留學，你可以直接感受到整個歐洲的經濟脈搏，這里有西門子、戴姆勒、寶馬、大眾等世界龍頭科技、重工、汽車公司。對於留學生們來說，這些大型企業資源無異於為他們打開了一扇機遇之門，在留學期間，既能掌握知識，又可以開闊眼界，接觸到世界頂尖的機械製造業。
德國的高等教育非常普及，各類高等院校共有390多所，其中綜合大學(包括理工大學、師范大學等)有121所，應用科學大學(或稱應用技術大學，Fachhochschule)有215所，藝術、音樂院校有56所。各類大學共設有近16000多個專業，不僅是汽車製造、機械製造、電氣工程、醫學、環境保護等理工科專業占據一定優勢，法律、藝術類、哲學類專業也是德國的強勢專業。
德國政府在高等教育方面投入了大量資金，在教育水平方面德國所有公立大學的實力都較為平均。在眾多高校中，德國每五年評選出十一所有著出色的未來計劃的大學——精英大學。德國精英大學，源自德國大學卓越計劃，是德國聯邦教育及研究部和德國科學基金會發起的，旨在提高促進德國大學科技研究和學術創新的計劃。在2012年的評選中，有以下11所大學入選，這些大學在2012-2017年間擁有此頭銜。其中理工類有三所，分別是慕尼黑工業大學、德累斯頓工業大學、亞琛工業大學;文理類有八所，分別是柏林自由大學、柏林洪堡大學、不來梅大學、海德堡大學、康斯坦茨大學、科隆大學、慕尼黑大學、蒂賓根大學。
除了這些優質的高等教育資源外，德國吸引留學生的另一個方面就是較高的留學性價比，低廉的留學費用為很多工薪階層家庭的學生提供了去德國留學的機會。德國大部分高校由國家出資，不收取學費，學生僅需要繳納學雜費。學雜費因學校而異，約每學期200歐元左右。在德國生活，需要約500到700歐元每月，每年約8000歐元，摺合人民幣六萬元，這筆花銷相對於英美留學來說，可算是大大降低了留學成本。另外，留學生在德國學習期間可以獲得每年120個全天或240個半天的打工許可，這也為留學生賺取生活費提供了渠道。
德國為了吸引更多的留學生並適應留學的大潮，提供了英語和德語授課兩種模式，讓留學生能夠更好地學習專業知識。當你在留學期間，積累了一定的語言基礎後，就可以選擇學習德語課程，畢業時就可英語和德語尤佳。德語是非常重要的科學語言之一，一些今後想要從事機械製造業和化工工業的學生，如果掌握了日常德語和專業詞彙的運用，就會在以後的工作中佔有一定優勢。