㈠ 教育心理學學習對教育教學有什麼啟示
1. 教育心理學的重要性：本學期的《心理學》課程對於高等師范院校的學生來說是基礎且重要的，它不僅幫助我們理解學生的特點和規律，還有助於我們設計、組織、管理和評估教學。因此，我們應當努力學習心理學。
2. 理論與實踐的結合：作為師范生，我們不僅需要掌握心理學的基本理論，還應該將這些理論知識應用於未來的教育教學工作中。
3. 個體心理發展的差異性：心理發展的規律雖然存在，但個體之間在心理功能的最佳水平、發展速度和成熟時間上存在差異。這些差異不僅體現在男性和女性之間的性別差異，還包括生理功能、社會地位、角色和交往群體的差異。
4. 利用注意力規律：在教育教學中，學生的注意力集中是非常關鍵的。教師應當利用注意力規律，創造性地進行教學，避免分散學生的注意力，利用積極因素集中學生的注意力。
5. 教育心理學的作用：學習教育心理學不僅可以提高教育教學質量，幫助教師深入了解學生，提高教學針對性，還可以豐富教師的教學藝術，提高教學質量。同時，它也支持教育教學改革，提高教師的思想教育水平，促進教書育人工作，並有助於教師總結經驗，開展教育科學研究。
㈡ 學習教育心理學有什麼作用
學習教育心理學的作用：
1. 提高教育教學質量：學習教育心理學有助於教師加深對學生的認識，提高教育教學的針對性。通過學習心理學，教師可以更深入地了解心理基礎的教學措施，從而更積極、科學地控制教學方法和教育手段，豐富自己的教學藝術，從而全面提高教學質量。
2. 開展教育教學改革：成功的教育教學改革往往以心理學為支撐，特別是教育心理學。學習教育心理學有助於提高教師的辯證唯物主義水平和自我教育意識。這有利於更好地對學生進行思想教育工作，做好教書育人工作，把教書育人工作提高到更科學的高度；也有助於教師總結工作經驗，自覺開展教育科學研究。
3. 提升教師素養：學習教育心理學可以幫助教師形成良好的素養，並能夠運用心理學理論的基礎知識為今後的教育教學服務。
4. 理解學生差異：心理學課程幫助教師理解學生發展的特點與規律，認識到不同學生在心理功能、發展水平、形成速度、成熟時間等方面的差異。這有助於教師根據實際情況創造性地運用心理學知識進行教學，以適應不同學生的需要。
5. 優化教學方法和手段：通過理解注意規律，教師可以更好地運用「注意力定律」來吸引和集中學生的注意力。教師可以避免分散學生注意力的消極因素，充分利用有利於集中學生注意力的積極因素，從而優化教學方法和手段。
6. 促進思想教育工作：學習教育心理學有助於教師更好地對學生進行思想教育工作，提高教書育人工作的科學性。同時，它也有助於教師總結工作經驗，自覺開展教育科學研究，推動教育教學的持續改進和發展。