1. 綜評輸入密碼失敗多次怎麼辦
綜評輸入密碼失敗多次可以嘗試以下四種方法：
1、嘗試重置密碼：在輸入錯誤密碼的頁面，點擊頁面左下角的「找回密碼」，按照步驟提示設置新的密碼即可。
2、按照格式要求設置密碼：字母大小寫要區分開來，密碼的長度不能小於6位。密碼需要包含至少一個大寫字母、一個小寫字母、一個數字或者一個符號。
3、確認賬號是否被盜：使用同一個網路登錄其他人的電腦，如果在其他的電腦上也能夠登錄成功，那麼就有可能是賬號被盜了，建議馬上更改密碼。
4、聯系學校管理員：如果你已經嘗試了上述的方法但是仍然無法登錄，可以聯系學校的管理員。
綜合素質評價重要性
「綜合素質評價」指的是在每個學期的期末或每個學年的期末，全國各地的中等學校組織的一次對全體在校學生全面的綜合素質和能力評價的測評任務。綜合素質評價來自於2006年教育部對全國的初中畢業與高中招生制度的改革，測評展現了素質教育的實質。
1、綜合素質評價結果的好壞完全取決於該學生平時在學校的言行舉止、學習態度，和為人處事。這也是高等院校招生的一項重要指標，不可忽視。所以」綜合素質評價「關繫到升學的問題，重要性有時不次於考試成績。
2、但由於個別學生有時對某個同學不滿或討厭，可能會出現結果偏差、不公平或惡意報復等行為。因此，最終結果的數據要由班主任老師審查通過，才能計入檔案。特別到了初中三年級，測評結果中不能有「C「等級，更不能有」D「等級，如果有，極有可能會影響到升學問題。
2. 家長應該怎樣對待失敗的家庭教育呢
〖 多肯定、鼓勵孩子 〗
當孩子在做一件事情失敗了的時候，家長應該要即使去肯定鼓勵自己的孩子，讓孩子重拾信心，讓孩子有自信面對這一件事情。
但是很多時候，我們會在生活中發現，有這樣的一類家長，當自己的孩子失敗了的時候，總是打擊自己的孩子，比如說：「做不好那就不要做了」、「你怎麼這么笨呢?什麼都做好」。這樣下去的話，孩子是會慢慢失掉自己的信心，讓自己不敢於面對失敗。
所以家長在教育孩子的時候，應該是要多肯定鼓勵孩子的.，讓自己的孩子不用害怕失敗，從而慢慢的讓孩子學會承受失敗，學會應對失敗。
〖 培養孩子對待失敗的正確態度 〗
其實在生活中我們每一個人不可能是一帆風順的，不可能是事事如意的，總是會遇到一點挫折的，總是會遭遇到失敗的，孩子也是不例外的。
所以當孩子在做一件事情失敗了的時候，這時候家長就要告訴孩子，失敗並不是一件可怕的事情，失敗只是一個過程並不是最終的結果，只要你勇敢的面對了，那麼失敗就只是暫時的，終究勝利是會到來的。
所以作為家長一定要培養孩子正確對待失敗的態度，教育孩子要勇於面對失敗，不斷的提高孩子克服困難的能力。
〖 提供孩子鍛煉的機會 〗
很多很多孩子為什麼一旦自己動手做一件事情的時候，老是容易失敗呢?那是因為家長很少有讓孩子親自動手做一件事情的機會。
在生活中，孩子是父母手心中的寶貝，父母都是非常寵愛自己的孩子的，什麼事情都為自己的孩子安排好了，什麼事情都為自己的孩子做好了，讓孩子一直是家裡的小皇帝，小公主，沒有提供給孩子鍛煉的機會。
其實這樣是不好。如果孩子缺乏鍛煉的話，那麼一旦他們自己遇到挫折的時候，當面對失敗的時候，他們往往是不知所措的，所以家長要適當放手，讓孩子去做一些力所能及的事情。
〖 總結失敗的經驗 〗
其實我們做任何一件事情的時候，失敗的機率總是會有的，特別是當孩子自己親自動手做一件事情的時候，失敗的機率是更大的。
在生活中，如果我們在做一件事情失敗了的時候，雖然是失敗了，但是失敗有留給我們一些好的方面，比如說是經驗等，它讓我們在下一次做該件事情的時候，能夠很快的吸取教訓，讓自己下次不再犯。
所以家長要教育孩子，讓孩子善於總結失敗的經驗，吸取失敗帶來的經驗，讓孩子學會把有用的事情收藏起來，把無用的東西給丟掉。
〖 不要指責、嘲笑孩子 〗
我們都知道，當一個人遭遇失敗的時候，這時候如果有人嘲笑他們的話，那麼是會很嚴重的打擊他們的信心，容易讓他們一蹶不振的。
所以在生活中，當孩子失敗的時候，家長一定要避免指責、嘲笑自己的孩子，如果家長這樣做的話，那麼是會讓孩子的得失心變得更重，自信心也是會受到傷害的。
我們都知道每一個人都是有自己的自尊的，孩子也是不例外的。當孩子失敗的時候，家長應該是要鼓勵自己的孩子，而是不要讓自己不經意間就嘲笑了自己的孩子。
3. 適應素質教育特別是目前基礎教育課程改革的需要,教師迫切需要解決的問題有哪些怎
什麼是素質教育？素質教育並非意味著學生無需完成作業，也不意味著不進行考試。實際上，素質教育是對教師提出了更高的要求。從前，教師的任務僅僅是教授學生知識，而現在則需要引導學生如何運用知識，提高他們的綜合能力，更重要的是教會他們如何做人。
教學時間並未減少，但對教師的要求卻提高了許多。因此，教師們需要付出更多的努力。為了適應素質教育的要求，教師們必須在課堂上追求高效。在短短的幾十分鍾內，不僅要讓學生掌握知識，還要培養他們的多種能力，同時還要確保學生能夠應對考試。
然而，實現這一目標並非易事。如果教師在課堂上讓學生學得熱鬧、開心，但在考試中表現不佳，那便是失敗的。教師可能會覺得這種要求看似矛盾，但需要將矛盾轉化為統一。在素質教育框架下，大部分時間應進行應試教育，而少量時間進行素質教育，這才是正確的做法。全身心投入素質教育而學生未能取得好成績，同樣也是教師的失誤。
課堂上，教師應注重學生的全面發展，確保學生不僅在知識上有所收獲，也能在其他方面得到鍛煉。同時，教師還需關注學生的學習情況，及時進行補救。例如，課前提問以檢查學生的理解程度，課後將接受能力較弱的學生叫到辦公室進行輔導。
只有將應試教育與素質教育相結合，才能真正實現教育目標。若一味追求理想中的素質教育，而忽視了學生的考試成績，將會帶來不可預知的後果。因此，教師們在追求素質教育的同時，也要兼顧學生的考試成績，才能確保學生全面發展。