⑴ 兒童教育有哪些好的方法
兒童教育有哪些好的方法
兒童教育有哪些好的方法，首先我們要清楚家長是孩子的第一任老師，兒童教育不應該只從寶寶上幼兒園開始，而是從0歲就可以開始了，教育不是單純的教給孩子書面的知識，而是包含日常的行為習慣和做人的品格，但可能有些家長覺得教育孩子太難了，下面我們一起來看看兒童教育有哪些好的方法吧。
兒童教育有哪些好的方法1
兒童教育是指對兒童進行德育、智育、體育等方面的培養和訓練。它是提高人口素質的重要環節。青春期到來以前的未成年人被稱為兒童或少年，他們在思想、性格、智力、體魄等方面的可塑兒童教育性很強。兒童教育是整個教育事業的重要基礎。
在古代社會中，教育兒童的職能主要是由家庭承擔的。近代的兒童教育有逐漸社會化的趨勢，許多國家對學齡兒童都實行了義務教育的制度。但是，家庭教育仍然十分重要。
俗話說「一把鑰匙開一把鎖」，你了解你的孩子嗎？只要你針對他的特點教育就能收到良好的效果。
下面，推薦常見的幾種類型孩子的表現及主要教育方法。
1、精力過剩的孩子此類孩子主要表現為愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動，反應快，接受能力強。
教育的主要方法：首先，要與孩子建立良好的人際關系，讓他們明白自己不是一個「不聽話的孩子」，這樣他們容易在心理上接受教育和指導。 其次，要適當放手，管教適度。
管教若太嚴，與他們性格不對勁，就會適得其反。要給他一定自由，一定的活動時間和空間。 再次，耐心教導：即耐心教育與疏導，通過講道理，使孩子明白自己的一些「主見」並不那麼好，並不那麼符合社會道德與規范，從而自願放棄自己的「主見」，克服自己的毛病，逐步走向成長之路。
2、上課不專心聽講的孩子。
此類孩子主要表現為上課多動、好玩、愛講話，甚至在家中學習也表現出心不在焉。
教育的主要方法：
首先，父母要訓練讓孩子聽一遍就馬上做到升段氏. 其次，在生活中，家長可以有意識地訓練孩子的聽話能力，如安排三、四件事，先做什麼，後做什麼，最後做什麼，家長觀察孩子是否如此.
再次，家長要有意識地訓練孩子的注意力，和孩子講話，一定要讓孩子看著你的臉聽. 還可以告訴孩子一些聽講的小竅門 應盡量要求孩子復述課堂內容，或談上課中印象最深的問題。 ...
學齡前兒童教育方法
在這個年齡段，寶寶已經開始有自己對判斷事件、人物對錯的想法，大人這個時候要注意引導寶寶明辨是非，同時父母要給孩子樹立人際交往、處理事件的正確榜樣。要尊重孩子的興趣愛好，給孩子創設發展的空間；父母要教會孩子在集體生活中的規范。
2歲以後，幼兒的自我意識開始萌芽，幼兒會有反抗、「自私」的行為出現，也會搶著為父母或為自己幹事。對於前者，父母千萬不要以為是幼兒的燃頃退步而加以訓斥，而應該採用「以退為進」的手法來化解幼兒的反抗行為，用耐心、形象的講解來減少幼兒的「自私」表現，否則會使幼兒真的養成與人對立、自私自利的不良性格特徵。
2—3歲的幼兒最喜歡聽故事，尤其是反復聽同一個故事，根據這個特點父母可以培養幼兒的學習興趣，比如在講到故事高潮處停下，告訴幼兒你忘了後面的內容需要看看書，然後假意去看書再接著講故事，這樣會使幼兒對認字有強烈的慾望。
也可以在重復講故事的過程當中，變換一些詞語的搭配，讓幼兒了解一些同義詞與詞語的多種搭配(幼兒會很容易發現你的這種變換)。還可以讓幼兒把聽來的故事講給父母或其他人聽，在獲得好評後，可以增強幼兒學習新知識的興趣。
6歲正是兒童大腦發育的黃金時期，在這個階段大腦能否正常發育會對幼兒成年後的智力產生深遠影響。爸爸媽媽可以盡量地讓寶寶自由活動，學習各種知識和技能都可以有效促進幼兒大腦發育，寶寶已經不需要大人抱了,要想孩子有創造力，父母首先就要自我解放，要做到「心情開放，容易溝通」。
兒童教育的內容：
一、健康教育
嬰幼兒生長迅速。父母應該從各個方面保證孩子的健康。不僅要重視孩子的吃喝穿睡，還要教育孩子逐步學會自我保護和自我照顧，樹立健康安全感，如從小養成良好的衛生和吵散生活習慣，飯前飯後洗手，刷牙等。睡覺前，避免接觸危險物品，安全用電，不隨意接受他人的物品等。
二、智力教育
智力教育是幼兒教育的重點，是培養兒童的生活智力，包括觀察、注意、記憶、想像、思維能力等，家長應清楚認識到每個孩子在智力發展的具體方面是不同的，每個孩子都有自己的長處和弱點。孩子的弱點不能與其他孩子的長處相比。不如容易導致孩子的自卑情緒。應注意充分發揮兒童的長處，彌補其不足。
三、學會做人
這是幼兒早期教育中最重要的事情。俗話說，「三歲看到老」，也就是說，嬰兒的早期行為決定了他們長大後的表現。兒童應學習做人的基本原則，養成良好的生活習慣、待人的行為習慣和思維習慣等，培養愛，學會尊重和關心他人，避免「排外」。
兒童教育有哪些好的方法2
兒童教育
認為只要無限地滿足孩子的物質需要，就是愛孩子，其實這是一種無知的愛。孩子對愛的需要不僅是物質上，更重要的是精神上。生活中，有的家長只注意給孩子補充各種營養品，卻忽視了對孩子良好的道德行為習慣和社會適應能力的培養。
有的家長給孩子買了許多書籍或買了電腦，卻沒有正確地引導孩子去讀書或正確地使用電腦，也不明白對孩子的精神鼓勵、贊揚、肯定和必要的心理支持都是愛，然而，這種精神上的愛對孩子的成長更加重要。
讓孩子發展
家長過分保護孩子，為孩子做了許多本應由孩子自己去做的事情，這無形中剝奪了孩子發展自己能力的機會，也降低了他們的自立精神與自信心。這種愛限制了孩子的自我發展，對孩子將來獨立的社會生活產生不利影響。因此，家長應該讓孩子在一定程度上自我發展，按照孩子自己的想法做想做的事情，在遇到問題和困難的時候即使給予分析和幫助，而不是一味的為孩子設計未來。
以理服人
對孩子的要求過於苛刻，常常批評，甚至體罰孩子。有的家長的確非常愛孩子，但是，在觀念上錯誤地認為「棍棒底下出孝子」，「不打不成材」。每當孩子的表現與家長的想像不一樣時，就通過打罵來解決問題，這種做法往往對孩子的身心發展造成難以彌補的創傷。這種愛給孩子帶來的不是歡樂，而是痛苦。
這種望子成龍的愛往往會形成相反的情緒或情感――恨，對家長、對他人、對社會、甚至對自己的恨。社會上發生的許多案件中的犯罪嫌疑人都或多或少的在童年或青少年時期遭受到父母帶來的心理創傷，繼而發展成社會中的不穩定因素。
肯定孩子
家長應該充分肯定孩子的優點，培養其自信心，而不是發現問題就批評、指責或懲罰。有一位外國科學家說過：「父母是孩子的第一所學校」。的確，父母的.教育伴隨著孩子的成長，教育是否得當，將直接影響到孩子的將來，所以說家庭教育尤為重要，是個必不可少的課題。
在孩子將一件事情做的很好時，家長應該毫不吝嗇地給予鼓勵和肯定，也就是常說的「激勵式教育」。當然，激勵的時機要選擇正確，不能一味的鼓勵，這樣也會使孩子的心理產生不良的想法。
引導孩子
家長平時應多關心子女的學習成績，使他們能感覺到大人很在乎他們的學習，不要不聞不問，這樣他們會感覺到學得沒勁，另外，家長與孩子共同制定出一個目標，實行獎罰分明，當達到該目標時，家長應遵守「合同」給予相應的獎勵，若沒達標時，家長也不應責怪，打罵孩子，應鼓勵幫助指導他，這樣才能重新樹立起他的信心。
家長應教孩子養成「不恥下問」的好習慣，獨立思考，善於分析難題等良好讀書習慣，教他學東西時應靈活掌握，不要死記硬背，「讀死書，死讀書」的學習方法不管用，時間花不少，效果卻一般，比如有的孩子抄寫生字，寫了一排，過段時間他還是寫不出來，這種方法太「死」，家長應多教一些好的方法結子女。
促進孩子
「健康是財富」，家長應教孩子多參加體育鍛煉，早起早睡，平時打打籃球，跑跑步等對身體很好。 讓孩子多出去跟其他同齡人一起游戲和交流，而不是在家中不停的學習。家長也應時常參加孩子的各種活動，表示自己對孩子的關心。
父母言行
父母的言行舉止對子女影響非常大，這一點應引起家長的重視，說話要得體，辦事要認真，給子女樹立一個好的形象，告訴他們一些做人的道理，平時在家裡給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當天的事當天完成，給孩子制定一個作息時間表，使他們養成良好的生活習慣。 總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長的平時應做到有一顆愛心，還要細心、用心、耐心。
教育重點
身體
當前許多父母很早就開始了對孩子智力開發,識字閱讀等.然而大多數父母忽略了重要的一點，即身體健康。假設你的孩子確實是一名「神童」，智力超常，卻體弱多病。試問"神童"可以維持多久？若要身體好，基礎要打牢。兒童時期正是造就良好體能的關鍵時期，從兒童生長發育和人才成長的規律來看，兒童的早期教育把體育放在首位是比較科學和恰當的。
性格
家長應重視孩子優秀的非智力素質的培養，做到在家庭生活的瑣事中，在點滴的小事上，充分利用各種機會進行教育。比如若孩子跌倒了，要讓他自己堅強地爬起來，教育孩子不要怕打針之痛等。不要小看這些平凡的隨機教育,在父母的言傳身教之下,會鑄就勇敢堅強、不怕困難的性格以及較強的獨立活動能力，使孩子的人生綻開分外絢麗的花。
智力
當前許多家長在對孩子進行智力開發時走進了一個誤區，即認為教會孩子掌握一種樂器、學會一種技能就是智力開發，實際上真正的智力開發應讓孩子開闊視野，多接觸自然，多思考和探索，在這一過程中學習知識，鍛煉能力。
兒童教育有哪些好的方法3
孩子心理的健康成長是非常重要的，在培養兒童的健康心理，歸納起來有以下幾種方法：
1、鼓勵法：兒童有一種需要承認、需要鼓勵的心理，他們喜歡成功，喜歡得到大人的認同和贊揚。因此，家長就要經常鼓勵孩子，孩子通過不斷地被鼓勵和贊揚，自身的行為才能得到肯定，由肯定產生心理升華。
2、反問法：語言是溝通兒童心靈的工具，因此，家長和孩子談時要試探、發問、反問，這樣才有利於提高兒童自身的分析和判斷能力，發展創造性思維。
3、出難題法：給孩子出點難題，讓他們知道什麼叫困難，並要讓其自己解決，只有經過風雨見過世面，經受失敗和挫折，才能產生經驗和教訓。
4、講故事法：兒童都愛聽故事，家長應該抽出時間給孩子講一些健康向上的故事，一個好故事能使孩子進行一次心理上的調適，還能鼓舞孩子上進。
5、興趣引導法：家長要根據孩子的氣質和性格去發現其興趣和愛好。
6、反面教育法：家長利用反面教材讓孩子分清是非，對生活中的反面事物，家長要給予引導，使其提高分析和判斷能力，有利於其心理預防。
7、寬嚴結合法：對孩子過寬過嚴都是不正確的，要培養孩子有一個健康心理狀態和較強的心理素質，既需要嚴教又要寬容，既有組織紀律又有個人的愛好，一旦孩子犯了錯要批評的嚴一些，指出其危害，又要給予愛護和關心。 ...
兒童學習教育方法
父母有責任激發孩子的想像力，教給他們行為准則和有益的東西。因此，父母親利用一些技巧幫助自己把這項工作幹得更好就顯得非常重要。
制定適當的目標
注意避免制定不明確的或是超出孩子能力范圍的目標。絕不要追求完美，那隻會讓孩子和你都遭受挫折。孩子每天取得的點滴成績和進步都應記在心裡，不要只看到孩子的缺點，努力觀察並贊許孩子每一點微小的積極舉動或是進步。同樣，目標過低，不忍心讓孩子接受挑戰，會讓孩子感到無聊，乏味。
積極參與
孩子直到八歲都主要是通過模仿學習的，所以教孩子的方法之一就是：行動起來，在她面前或是和她一起做點什麼。
也就是說，你不要光指望給孩子下命令，發指示。比如在糾正孩子的時候，不要簡單地說「不要用手吃東西」，你最好成績最好拿起調羹，一邊親自做一下吃飯的動作，一邊說「我們用調羹吃東西」。
不要命令孩子「去整理好你的玩具」，你可以拉起孩子的手，蹲下來，像做游戲一樣來收拾玩具，然後說「該收拾玩具了」。在日常生活中加上些許想像、幽默、笑話或者游戲，只要持之以恆，孩子就會做你期待他做的事。
做出積極的榜樣
只要有可能，請用積極的方式說話。可以說「那是只漂亮的小狗，我們來摸摸它」，接著示範給孩子怎麼做，然後握住孩子的.手，一起來做這個動作。別尖叫什麼「不要弄疼了小狗」!以「不要」開頭的句子往往傳達著某種不快。 ...
日本兒童教育方法
古今中外，普天下父母沒有不望子成龍的。日本父母教子成龍的秘訣是什麼呢？據日本《時代》周刊近日報道，日本父母教養孩子的秘訣就是：共同體驗。他們並不一味強求或訓斥孩子，而是耐心地培養孩子的學習興趣。
和他們一起玩耍
高橋博史是位獸醫，有兩個兒子。一天傍晚，高橋夫婦在家中將洗滌劑和水按一定比例混合後，倒在大澡盆里，然後讓兩個兒子站到澡盆中間，再用紗布將呼啦圈纏起來套住孩子。就在夫妻倆一起慢慢抬起呼啦圈的一瞬間，夕陽下出現了一個猶如彩虹般絢爛的大泡泡，將孩子整個圍在了裡面！
歡呼雀躍的兄弟二人，馬上將鄰居家的小朋友全都請到家裡來，不知疲倦地一直玩到天黑。在這個實驗里，高橋夫婦讓孩子們了解了光的折射原理，以及在配泡泡水時溶液濃度的計算方法。
不過，高橋博史說：「不必馬上讓他們學會這些知識。只要（父母）能和他們一起玩耍，孩子們自然會產生興趣。有多大投入，就會有多大收獲，即使這些實驗不能立竿見影地提高孩子的學習成績，但對於提高他們的學習能力來說，卻有相當大的幫助。」
美國兒童教育方法
很多事情我們都可以做，之所以不做，是因為觀念的問題。以前的家教注重家庭、親情，是沿襲和互相依賴的文化，而現在的社會更要求獨立和創造性。美國人的家教理念非常適合我們揣摩和學習。
1、自立訓練從幼兒開始。
美國很多孩子從嬰兒時期就獨居一室。孩子長到三四歲，有了害怕的心理，家長就給買一種很小很暗的燈，徹夜亮著，以驅逐孩子對黑夜的恐怖。晚上睡覺前父母到孩子房間給孩子一個吻，說："孩子，我愛你!晚安!做個好夢!"就回自己的卧室了。孩子就抱個布狗熊、布娃娃之類的玩具安然入夢。
2、決不總是圍著孩子轉。
美國人很愛孩子，但不會總是抱著、盯著孩子。六七個月的孩子就自己抱著瓶子喝水、喝奶，大一點就自己學用刀吃飯。孩子常常把食物撒在桌上、地上，但父母決不喂，總是讓孩子自己吃。孩子做游戲也是自己一個人做或跟小朋友一塊做，很少纏著父母。父母外出旅遊，把很小的孩子就交給祖父母或花錢寄放別人家，請人帶幾天。家裡辦晚會或去參加別人的宴會，也看不到家長總牽著自己的孩子。
3、讓孩子接受鍛煉。
工程師傑姆斯帶著3歲的兒子到城外10公里的鄉下看望父母。吃過晚飯，天已黑，進城的公共汽車已經停開發。如果住下，明天再回城也合乎情理，而傑姆斯卻帶著兒子步行回城。兒子走一段，他背兒子一段，就這樣模黑回家。為什麼這么做?傑姆斯回答說：為了使兒子從小熟悉黑暗和吃一點苦。
⑵ 德育方式有哪些
常用德育方法
折疊說服教育法
說服教育法是通過擺事實、講道理使受教育者明辨是非、善惡，掌握行為規范標准，提高品德水平的一種方法，是德育的基本方法。說服的形式多種多樣，包括講解、報告、談話、討論、參觀、訪問、閱讀書籍報刊等。
說服是使對方放棄原來的觀點和認識，接受新的意見，努力使對方心服口服，有即時或可見性的收效。
基本要求：
1、內容有針對性
針對性是提高說服教育實效性的前提和條件。在說服中，必須實事求是地從受教育者的思想實際、年齡特點、個性差異以及心理狀態等的實際出發，做到有的放矢，切中要害，防止「放空炮」、「模式化」、「一刀切」。
2、情感要充沛
情感在品德形成中，起著催化劑的作用。「情通則理達」，要求教育者要善於以自己充沛的熱情和堅定的信念去喚起孩子情感上的共鳴，激起思想上的波瀾，從而轉化為他們內心的信念，達到良好的教育效果。
3、態度要民主
說服教育要堅持民主、平等、和藹、誠懇的待人態度，循循善誘，廣開言路，坦誠相見，不「扣帽子」、「楸辮子」、「小題大做」，也不諷刺、挖苦，盛氣凌人，以權壓人，讓學生在一種和諧的良好氛圍中心悅誠服的接受意見。
4、講究教育時機
說服的成效，往往不取決於花了多少時間，講了多少道理，而取決於是否善於捕捉教育的時機，撥動學生的心弦，引起他們的情感共鳴，被他們所接受。
折疊榜樣示範法
榜樣示範法是以正面人物的優良品質、模範行為和卓越成就來影響受教育者品德的一種方法。這種方法的特點在於它是通過榜樣的言行，把高深的思想、良好的道德具體化、人格化，使青少年富於形象性、感染性和可信性的範例中得到啟迪，提高品德認識、陶冶品德情感，形成正確的觀點、信念，增強學習的自覺性。正如列寧所說：「榜樣的力量是無窮的。」
榜樣示範法形式主要有：偉人的典範、教育者的示範、同齡人中的優秀學生的示範。
基本要求：
1、選擇學習的榜樣
選好榜樣是學習榜樣的前提。教師要善於引導學生進行分析鑒別，防止消極影響。同時在選擇榜樣時要注意青少年的年齡特徵、接受能力、社會氛圍和時代特點，使榜樣能有效的影響學生。
2、樹立榜樣的威信
榜樣的威信直接影響德育的效果。我們選擇的榜樣必須來自生活，具有真實性、可信性、可行性，能以他們高尚的情操和感人的事跡，贏得人們發自肺腑的敬仰和愛慕，這樣才能讓學生產生自覺性；相反，把榜樣任意拔高，以及「神」化的做法只能讓學生產生懷疑和反感。
3、激發學習榜樣的動機，見之行動
榜樣的教育效果不僅依賴於外部條件，也依賴於受教育者自身的內部條件。激發受教育者的學習動機是非常重要的。第一、通過宣傳，使榜樣的模範事跡深入人心，激發受教育者的學習模仿積極性；第二、對受教育者提出具體可行的要求，使其明確學什麼和怎樣學；第三、有目的的組織一些活動，提供實踐的機會，使學習榜樣見之行動。
折疊情感陶冶法
情感陶冶法是教育者通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法。
情感陶冶法的種類有：一、人格感化，即教育者靠自己高尚品德、人格以及對學生深切期望和真誠的愛來觸動，感化學生，促進學生思想轉變，積極進取。二、環境陶冶，即通過學校的物質文化和精神文化環境使學生受到熏陶和感染。三、藝術熏陶，指通過音樂、美術、舞蹈、詩歌、影視等文化藝術活動，使學生潛移默化地接受影響。
基本要求：
1、提高教育者自身修養
通過人格感化來陶冶學生，要求教師必須加強道德修養，恪守教師道德，處處以身作則，言傳身教，以自己優良的品德、高尚的風格和崇高的情操來感染學生，影響他們的人格、品質和情操，使學生在教師經常性、恆定性的身教中受到熏陶和教育。
2、創設良好的教育情境
良好的情境是陶冶的條件和工具。要有效地陶冶學生，必先創設良好的情境，營造良好的氛圍。可通過校園文化建設，豐富校園文化生活，開展豐富多彩的積極健康的文化娛樂活動來熏陶感染學生。
3、與說理相結合
為了更有效地發揮情境的陶冶作用，不能只讓創設的情境自發的影響學生，還需要教師配合以啟發、說服，引導學生喜愛其學習與生活的美好環境，自覺接受有益影響。
4、引導學生參與情境建設
學生在積極創建美好地情境的活動中，他們會感到自豪自尊，會更加嚴格要求自己，因此，他們的品德也必將得到深化、提高。
折疊自我教育法
自我教育法是在教育者指導下，受教育者在自我意識基礎上產生積極進取心，為形成良好的思想品德而向自己提出任務，進行自覺的思想轉化和行為控制的方法。自我教育法是一個人在品德修養上自覺能動性的表現，是學生思想進步的內部動力。進行品德教育的目的，不僅是為了培養學生具有一定的品德，更重要的是提高他們自我教育的能力，成為能夠獨立進行自我修養的人。
注意：
1、激起學生自我教育的願望
激發學生自我教育的願望可從以下兩點出發：一、幫助學生明確意識社會、家庭、學校對自己提出的道德要求；二、引導學生從自己仰慕的英雄人物中，找到自己學習的榜樣。
2、幫助學生制定修養的標准與自我教育的計劃
有了自我教育的願望，就必須有自我教育的行動。為了有效的自我教育，制定恰當的修養目標和計劃是避免自我教育盲目性的一個重要方式。教師應當鼓勵和幫助學生制定程度適當、具體可行的修養目標與計劃。
3、指導學生監控和評價自己的道德表現
道德修養過程實際上是一個意志鍛煉的過程。應當鼓勵學生在道德實踐中不斷反思自己，自我監控、自我評價、自我激勵，更准確、恰當認識自我，形成道德修養的連續動力，形成自我教育習慣。
4、引導學生在社會實踐中進行自我修養
學生的個人修養表現在行為舉止，也靠行為實踐來實現。教育者要讓學生積極參加各種社會實踐活動，實際交往，幫助學生在道德實踐中實現和欣賞自己在情感體驗、意志磨練及行為策略上的提升，最終達到人生修養最高階段——慎獨。
折疊實踐鍛煉法
實踐鍛煉法是指教育者根據學生身心發展和社會的需要，讓學生在日常生活和社會活動中親自參加實踐，從中受到教育和鍛煉，以形成良好思想品德和能力的方法。
實際鍛煉法包括：一、執行制度，即讓學生按照學生守則、課堂紀律、作息制度等必要的規章制度進行鍛煉；二、委託任務，指教育者或學生集體委託學生完成一定的工作任務；三、組織活動，組織學生參加各種實際的活動,如：學習活動、課外活動、勞動以及一定的社會實踐活動等。
注意點：
1、啟發參加實踐的積極性
參加品德實踐要有自覺積極性，才能全身心投入，獲得良好的心理效應，否則難有實效。所以使學生充分認識實際鍛煉的意義，有自覺鍛煉的要求。
2、嚴格要求
有效的鍛煉有賴於嚴格的要求。任何一種鍛煉，如果不嚴格遵守一定的規范和要求，就會流於形式，走過場，不可能使學生得到鍛煉和提高。所以對學生品德實踐鍛煉貴在一個「嚴」字，絲毫不能放鬆。當然，「嚴」必須與尊重、信任和愛相結合。
3、持之以恆
良好的習慣與品德的形成必然經歷一個長期的反復鍛煉過程，前緊後松，一曝十寒，時冷時熱，都無益於品德的培養。教師在對學生進行鍛煉時不能放鬆對他們的督促和檢查，鼓勵他們克服困難，長期堅持下去。
4、及時評價反饋
實踐過程中對臨時發生的突發情況進行評價、階段性評價、總結性評價，都是提高認識、增強信心，激發熱情，鼓舞鬥志所必須的。
折疊品德評價法
主要形式有：一、獎勵，是對學生思想品德給予肯定評價的一種鼓勵方法，有贊許、表揚和獎賞三種形式。二、懲罰，是對學生不良思想行為的否定評價，其教育意義在於使學生認識某些思想品德的不當，促使其克服、糾正和徹底根除這些思想和行為，包括批評、譴責和處分三種。三、操行評定，包括寫評語和等級評定兩種形式，是在一定時期內對學生思想品德所做的比較全面的評價，是以對學生品德方面的要求為指導思想，以「學生守則」為基本內容來考查學生平時在課內外對待學習、社會生活，勞動以及對待集體和同學等各方面的表現，作出概括性總結。
注意點：
⑶ 教學手段有哪些
1、教師用授漁的方法而不是授魚的方法。
教師認真講授每一堂課、每一章節。寮國文為拼音文字，其詞彙絕大部分是一詞多義，拼讀不難，但要記住其多個含義就難了，在講解詞義時，都舉一反三，把每個詞義都講深講透並舉例用法；在講授寮國語句子結構特點時，將其與漢語句子結構特點進行比較。
2、加強聽、說、讀、寫、譯的基本功訓練。
聽、說、讀、寫、譯的能力如何關繫到能不能實現培養目標的問喚螞題，本專業各門課程都要圍繞培養目標這個方面對學生進行訓練。雖然有口語、視聽說、閱讀和翻譯等有側重訓練的課程，但精讀課在使學生掌握基本詞彙和語法的基礎上也根據課程的特點進行了上述及格方面的訓練。
3、互動式的教學方法，教師在講授課文過程中採用與學生溝通的互動方式。
教師讓學生參與到教學中，學生用所學的詞彙、語法結合實際造句，鼓勵學生大膽對老師的教學提出問題，甚至可以否認。教學中老師雖然處於 主導地位，但在關繫上與學生是平等的，課堂上可以爭論。
這種關系定位使課堂氣氛活躍，在溝通和交流的過程中教師了解到學生的需要，查找問題的所在，從而找出解決問題的方法，使教學質量不斷提高。
(3)可行性較高的教育行動有哪些擴展閱讀
選擇教學方法的基本依據
1、依據教學目標選擇教學方法。
不同領域或不同層次的教學目標的有效達成，要藉助於相應的教學方和陪埋法和技術。教師可依據具體的可操作性目標來選擇和確定具體的教學方法。
2、依據教學內容特點選擇教學方法。
不同學科的知識內容與學習要求不同；不同階段、不同單元、不同課時的內容與要求也不一致，這些都要求教學方法的選擇具有多樣性和靈活性的特點。
3、根據學生實際特點選擇教學方法。
學生的實際特點直接制約著教師對教學方法的選擇，這就要求教師能夠科學而准確地研究分析學生的上述特點，有針對性地選擇和運用相應的教學方法。
4、依據教師的自身素質選擇教學方法。
任何一種教學方法，只有適應了教師的素養條件，亂派並能為教師充分理解和把握，才有可能在實際教學活動中有效地發揮其功能和作用。因此，教師在選擇教學方法時，還應當根據自己的實際優勢，揚長避短，選擇與自己最相適應的教學方法。
5、依據教學環境條件選擇教學方法。
教師在選擇教學方法時，要在時間條件允許的情況下，應能最大限度地運用和發揮教學環境條件的功能與作用。