⑴ 革命家的意思 革命家的意思是什麼
革命家的詞語解釋是：具有革命思想，從事革命工作，並做出重大貢獻的人：魯迅是偉大的思想家和～。
革命家的詞語解釋是：具有革命思想，從事革命工作，並做出重大貢獻的人：魯迅是偉大的思想家和～。 注音是：ㄍㄜ_ㄇ一ㄥ_ㄐ一ㄚ。 結構是：革(獨體結構)命(上下結構)家(上下結構)。 拼音是：gé mìng jiā。
革命家的具體解釋是什麼呢，我們通過以下幾個方面為您介紹：
一、引證解釋【點此查看計劃詳細內容】
⒈具有革命思想，從事革命工作，並做出重大貢獻的人。引毛澤東《在延安文藝座談會上的講話·引言》：「這些幹部許多都是久經鍛煉的革命家。」陳毅《哭葉軍長希夷同志》詩：「我佩君忠貞不屈，服務人民，不愧革命家的氣概。」
二、國語詞典
對革命的思想和工作有重大貢獻的人。如：「孫逸仙先生是偉大的革命家。」詞語翻譯英語arevolutionary德語Revolution_r法語révolutionnaire
三、網路解釋
革命家革命家是指具有革命思想，從事革命工作，並做出重大貢獻的人。中國近代著名的革命家有孫中山、毛澤東、鄧小平等人。
關於革命家的成語
兵銷革偃革命反正矯國革俗革面革心革故立新革命創製革舊鼎新革舊圖新馬革盛屍
關於革命家的詞語
兵革滿道革心易行革故立新矯國革俗革新變舊因革損益革舊圖新革命反正革舊鼎新革舊立新
關於革命家的造句
1、老一輩無產階級革命家的豐功偉績永遠值得我們緬懷。
2、春城昆明，到處是一片奼紫嫣紅，鳥語花香的景象；而以山水出名的桂林呢，又處處山清水秀。我們的祖國多麼的美麗呀，希望在人才輩出的今天，大家能不負老一輩革命家人定勝天的大志，把祖國建設的更加美好。
3、華崗是馬克思主義的革命家、哲學家、歷史學家和教育家。
4、革命家需要掌握世界潮流的方向，即使是紅白機也一樣。桂小太郎。
5、老一輩無產階級革命家，為中國人民解放事業，捨身奮斗，同人民息息相關，與群眾生死與共。
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⑵ 宋慶齡是什麼家
革命家：輔助孫中山，支持共產黨。
教育家：傾心兒童教育，一代賢能國母。
宋慶齡，偉大的愛國主義、民主主義、國際主義和共產主義戰士，舉世聞名的二十世紀的偉大女性。她青年時代追隨孫中山，獻身革命，在近七十年的革命生涯中，堅強不屈，矢志不移，英勇奮斗，始終堅定地和中國人民、中國共產黨站在一起，為中國人民的解放事業，為婦女兒童的衛生保健和文化教育福利事業，為祖國統一以及保衛世界和平、促進人類的進步事業而殫精竭力，鞠躬盡瘁，做出了不可磨滅的貢獻，受到中國人民、海外華人華僑的景仰和愛戴，也贏得國際友人的贊譽和熱愛，並享有崇高的威望。
⑶ 魯迅是不是教育家
魯迅不是專門的教育家，但他對教育有著深遠影響。
- 身份定位：魯迅主要是被定位為中國現代偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。
- 教育貢獻：雖然魯迅沒有直接從事教育工作，但他的作品和思想對中國現代教育產生了重要影響。他的作品被廣泛選入中小學語文課本，影響了無數學生的成長和思想啟蒙。
- 教育理念：魯迅通過他的作品，傳達了對封建教育的批判和對新教育的呼喚，他的思想激勵了一代又一代人去追求真理、探索新知。
所以呀，雖然魯迅沒有「教育家」這個頭銜，但他在教育領域的貢獻和影響力是不可忽視的。
⑷ 為什麼說「教師是人類靈魂的工程師」
人們常說「教師是人類靈魂的工程師」。這句話是由誰提出來的呢？前蘇聯共產黨和國家領導人之一，卓越的無產階級革命家、教育家——加里寧提出來的。當然，大家還一致認為，「人類靈魂工程師」一詞原是前蘇聯領導人斯大林對作家的稱謂，後來才被加里寧引用到教育界的。他說：「很多教師常常忘記他們應該是教育家，而教育家也就是人類靈魂的工程師。」從此，「人類靈魂工程師」成為老師特定的稱謂，這也是社會給予我們教師的崇高贊譽。
但在我的腦子里，時常還會打起疑問：「為什麼這么說？為什麼可以這么說？」這或許也是你偶爾曾有過的疑問。
從字面上理解一下，「人類靈魂的工程師」就是說我們教師的一項重要職責是塑造學生的靈魂。其實這是一種比較原始的說法。用我們現在對「靈魂」這個詞的認識去理解這句話是比較片面的。這種說法應該是哲學心理學與教育結合的產物。
在科學心理學誕生以前，哲學心理學在指導教育方面做出了巨大的貢獻。比如，中國兩千多年前的偉大教育家孔子，他巨大的教育成就就是在其哲學思想的指導下所取得的。他在指導教育方面的哲學思想歸納起來有七個方面：立志、博學、審問、慎思、明辨、時習、篤行。而在西方，在馮特提出科學心理學之前，哲學心理學在古代和近代時期分別被定義為「研究靈魂之學」和「研究心靈之學」。在這方面的代表人物是亞里斯多德，其代表著作是《靈魂論》。他把教育與人的發展的需求視為思想性靈魂成長的需要。教育就是塑造和完善思想性靈魂的過程。
在科學心理學誕生以後，心理學成了一門不再依附於哲學的獨立的學科。研究的對象就是「各種心理現象」，亦即原先所謂的「靈魂」。不管何時何地，我們教育的本質是不會變的，就是在教育的情境下人類的一個特殊的心理活動過程。
我們老師，就是親自參與研究和實踐這一過程之人。因此，我們不是靈魂的工程師又是什麼呢？