Ⅰ 如何提高中學思想政治教育的有效性
一、實施思品課的有效教學要關注教學設計,突出「實效性」
1．教學期望要合理.教學期望是教師對學生學習效果的基本構想.首先,思品課的教學期望要緊緊圍繞「情感、態度、價值觀」這一德育主題與學生的認知水平相適應.其次,教學期望要符合學生的年齡特徵和心理特點.再次,教學期望要符合學生的最近發展區.因此,教學設計時,教師需要把握住教學的基點和訓練的梯度.
2．教學內容要精選.教材是選擇教學內容的主要依據,但教材不等同於教學內容.因此,教師應從思品課學科價值觀的高度出發,從學生的學習需求出發,從教材中精選出教學內容,並做出適當的信息處理,在有限的教學時間內,實施有效的教學.
3．教學結構要優化.優化教學結構,應綜合考慮這樣幾個因素：一是學科特點和學科教學理念；二是教材特點和學生特點；三是體現課時特點和課時目標.其中學生是最活躍和核心的因素.優化教學結構,著重要符合學生孵學習動機、學習順序和學習方法,體現教學設計和策略.
4．預設生成要兼顧.課堂教學是課前預設與課堂生成的統一,兩者的聯結點在於學生.學生裝是課堂舞台的主角,只有讓學生活動起來,課堂才具有生命活力.教學設計應該是一種彈性設計,它兼顧到預設的計劃性和生成的可變性.如果說教案是教師的課前設計,那麼課堂就是教師的現場設計.具備這二度設計,課堂才是科學的、藝術的.
二、實施思品課的有效教學要關注學生活動,突出「生活性」
在教學實踐中,我們在抓好常規知識教學的同時,應關注教材中各單元的活動與探究,一定要因地制宜地組織開展好活動教學.同時我們還可以結合具體的教學實際,利用身邊素材、生態資源適時開展探究與活動.在這里,我們要對新課標下思品課的活動探究有個正確和全面的認識.就我的教學體驗來說,有這幾方面的體會：
1．開展探究活動的目的是為了充分挖掘生活素材,讓學生在實踐活動中闡述某種體驗、提出某些問題,並帶著疑問走進課堂.這樣,學生學習政治課的興趣和熱情就會被調動起來,從而避免了過去那種教師在講台上興高采烈,學生在座位上昏昏欲睡的尷尬現象.
2．思品課的探究活動是學生獨自探索的過程,而不是教師「一言堂」、「填鴨式」灌輸的過程,學生裝不處於被動的接受狀態,而是建立在民主、平等、合作的新型師生關系.這要求我們不僅把課堂時間還給學生,讓學生有充足的時間自己動腦、動心、動情、動手,而且平等地進行交流,鼓勵學生大膽創新.讓政治課成為學生生活的課堂、實踐的平台.如在教學實際中,我在七年級曾開展過「體驗盲人生活,關愛殘疾人生活,樹立堅強意志」為主題的體驗活動,在八年級開展過「道德和法律」的辯論會,要求全班學生全部參加,都動起來,在准備階段走進學生,幫助出謀劃策,提建議出主意,客觀上收到了良好的效果.
3．思品課的活動形式多種多樣.可以通過新聞調查、模擬法庭、辯論會、等活動,開展情境教學.在活動中製造或創設與教學內容相適應的場景或氛圍,引導學生進行情感體驗,幫助學生迅速而准確地理解教學內容.人的意識、情緒和思維是受他所處的環境影響的,作為課堂教學主體的學生也不例外.我們教師可以運用恰如其分的語言、實物、畫面、音樂等渲染課堂氣氛,創設出與教學要求相吻合的學習情境,讓學生「身臨其境」,去參與、去感悟、去理解、去體驗,從而進一步增強趣味性,提高實效性.
課堂,既是學生學習的主渠道,也是學生生活的方式之一.課堂教學應貫徹生活化原則．創設具體的生活情境,讓我們的學生在思想品德課的學習中進行探究式學習和活動,以體驗生活的方式,最終達到指導學生生活的目的.
Ⅱ 如何加強學生思想品德和行為習慣的養成教育
1、召開專門會議，研究制定活動方案，成立活動組織機構。 學校領導高度重視這項活動，將這項活動作為加強學生思想品德教育，加強學校精神文明建設和創建平安、文明、和諧校園的一項重要舉措。為確保這項活動切實有效地開展，校長召集學校中層以上領導幹部研究、討論開展活動的步驟和方法，結合我校實際制定了《海原一小青少年文明禮儀普及活動實施方案》。為加強對活動的組織領導，成立了海原一小文明禮儀教育活動領導小組。活動領導小組下設辦公室，辦公室設在政教處，由政教主任、團支部書記和少先大隊輔導員負責活動的日常事務，具體執行領導小組的決策。
2、舉行文明禮儀普及活動啟動儀式。
為動員全校師生積極參加這項活動，活動領導小組在精心准備的前提下，舉行了文明禮儀普及活動啟動儀式。在啟動儀式上，張青校長就開展這項活動的重要性和必要性做了重要講話，學校團隊負責人宣讀了《海原一小青少年文明禮儀普及活動實施方案》。全校學生在隊旗下宣誓，誓詞為：講文明，講禮貌，除陋習，樹新風，做明禮誠信的好學生。各中隊中隊長還代表全校少先隊員在橫幅上簽了名，做了鄭重老段的承諾。縣有關領春談導參加了啟動大會。他們對我校開展這項活動表示贊賞，他們一致認為開展這項活動是落實德育為首的教育方針的具體體現，是落實《中共中央國務院關於加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的具體做法，是新時期加強青少年思想品德教育的有效措施。《中衛日報》社和海原電視台的記者還報道了有關情況。
3、營造活動氛圍，進行廣泛宣傳。
本著「每一位學生受教育」的原則，學校利用「校園之聲」廣播、黑板報、宣傳欄等宣傳渠道和張貼、發放宣傳海報、宣傳單及懸掛橫幅、條幅等方式，以「文明禮儀伴我行」為主題，向全體師生宣傳開展文明禮儀普及活動的目的、意義和文明禮儀常識。廣泛的宣傳營造了濃厚的活動氛圍，激發了學生參與活動的熱情，增強了學生接受文明禮儀普及教育的自覺性和主動性。
4、文明禮儀知識普及活動。
中國素有「禮儀之邦」之稱。講文明，講禮貌是中華民族的傳統美德，為了使學生秉承這一傳統美德，為了使學生知書達禮，首先要讓學生了解文明禮儀常識。活動領導小組將文明禮儀知識的普及教育作為本次活動的重點工作。為了使學生學到文明禮儀常識，為了開展好文明禮儀教育的系列活動，學校向全國青少年文明禮儀普及活動組委會訂購了《青少年文明禮儀教育讀本》（小學版）和文明禮儀影視教材，並認真組織學生閱讀《教育讀本》和觀看VCD光碟。各班主要利用少先隊活動課時間和課余時間進行學習。在學習過程中各班還組織學生交流學習心得和體會。文明禮儀知識普及活動的開展，使學生明確了與人交往應注重哪些禮儀，課堂禮儀有哪些，公共場所中的禮儀是什麼，升國旗時應該怎樣做，少先隊活動禮儀有哪些等。文明禮儀知識普及活動的開展，確保了其它活動的順利有效進行。
5、開展文明禮儀普及教育班（隊）會。
為了推動「文明禮儀伴我行」普及教育活動向縱深發展，使學
生提高認識，進一步強化文明禮貌意識，使學生養成文明禮貌的行為習慣，根據《文明禮儀普及活動實施方案》集體教育活動要求，活動領導小組組扒含碰織各班開展了文明禮儀普及教育主題班會。為了使主題班會具有可操作性和實效性，領導小組對班會的主題、內容、步驟、方法等做了明確的規定和具體的指導。班會由學生自己主持，班主任精心指導。學生結合自己學習文明禮儀知識的感受和參加文明禮儀普及活動的體會，自言發言。發言提綱如下：
（1）你身邊的不文明行為有哪些？這些不文明行為存在於哪些人身上，你打算如何幫助這些人改正不文明的行為習慣。
（2）你以前有哪些不文明、不禮貌的行為習慣，開展「文明禮儀伴我行」普及活動後，自己有什麼新的認識，應該怎麼做。
（3）校園里還存在哪些不文明的現象，自己有什麼好的建議消除這些現象。
（4）做出自己的承諾。
班會確保每位同學都有發言的機會，使學生在交流中不斷成長、進步。有些班級還通過表演小品、相聲、課本劇和開辯論會的形式開展主題班會，使學生在輕松、愉悅的氣氛中受到了教育。學校還成立督查組對各班開展活動的情況進行了檢查評比。
6、「文明禮儀伴我行」主題競賽活動。
2007年5月，學校以第七屆校園文化藝術周活動為契機，開展了「文明禮儀伴我行」主題競賽活動，主要有以下幾項內容：
（1）「文明禮儀伴我行」書畫、攝影比賽。
為開展好書畫、攝影比賽活動，活動領導小組組織學校愛好書
畫和攝影的老師對各班學生進行了培訓，對創作內容作了較為統一的要求，作品題材和主題力求向活動主題靠攏。來自一至六年級各班的參賽作品共432幅（件），有120位學生的作品獲獎，其中五（2）班的仇澤程、四（1）班的解佳玉等同學的書法作品，六（2）班顧雅雯、六（6）班劉琪等同學的繪畫作品還參與了全國青少年文明禮儀普及活動組委會的評選並獲獎。
（2）「文明禮儀伴我行」作文競賽活動。
各班學生通過學習文明禮儀常識和參加活動，對開展文明禮儀普及活動的目的、意義等有了較為深刻的認識和體會。擅長寫作的同學用他（她）們手中的筆表達了自己的想法。三至六年級24個班共112名同學參加了作文競賽，有24名同學的作文獲獎，其中四（1）班的田青竹和五（6）班的李嘉圓等同學的作文還參與了組委會的評選並獲獎。
（3）「文明禮儀伴我行」演講比賽。
2007年5月25日下午，三至六年級24個班的24名同學參加了學校組織的文明禮儀普及活動演講比賽。比賽分中年級組（三、四年級組）和高年級組（五、六年級組）兩個組進行。各班選派的一名選手是通過班級比賽選拔出來的。小選手們有的引經據典，擺事實，講道理，令人折服；有的慷慨陳詞，口若懸河，頗具感染力。五（6）班沈佳延和四（4）班羅文秀同學演講的題目分別是《讓文明禮儀伴我們健康成長》和《讓禮儀之花處處盛開》。她們的演講聲情並茂，深深地打動了每一位觀眾的心，給觀眾留下了難忘的印象。
（4）「文明禮儀伴我行」文藝演出活動。
一﹑ 運用妙趣橫生的課堂導入，激發學生興趣。 「萬事開頭難」﹑「開頭好，成事之半」，它道出的是「凡欲成一事，必須有良好的開端」，好的課堂導入可以激發學生的學習興趣和強烈的探求慾望，是讓課堂活躍起來的導火線。 在思想品德課教學中，一個好的新課導入，往往會直接影響到整節課的教學內容和效果。因此，選擇導語十分重要，導語的內容必須得針對學生的實際和教學內容，；而形式可多種多樣，比如：歌曲﹑傳說﹑典故﹑名言警句﹑新聞資訊﹑時事﹑生活事例﹑恰當的比喻等。只有生動有趣，和課堂內容關系密切，才可以把學生的注意力集中起來，引發學生興趣，激發求知慾，使學生的思路活躍起來，他們就可能懷著期待的心理，興趣盎然的進入新課的學習 例如在講「主觀符合客觀」這一框題時，根據「主觀必須符合客觀」，講述一個「畫家畫牛」的典故以引起學生的興趣，故事描述的是「古時候有一位畫家畫了一幅兩牛相鬥圖，甚為得意。他給朝廷的一些官員看，他們也都稱贊不已；可是當他把此畫給一位農民看時，這位農民卻哈哈大笑，他說『兩牛相鬥，為了用力擊倒對方，它的尾巴永遠是夾著的，絕不會高高翹起來』」。畫家聽了之後臉紅耳赤，不敢出聲。那麼畫家為什麼會鬧出這樣一個笑話呢？這又說明了一個什麼問題呢？這就是我們今天將要學習的內容----主觀必須符合客觀。 所以說，這種方法具有較強的趣味性，容易給學生以啟迪，同時又能起到開拓視野，拓寬知識的作用，從而使教師講課更生動﹑形象；學生學習更輕松增趣﹑易於接受與記憶。 二﹑建立平等和諧的師生關系，激發學生興趣。在教學活動中，相容的師生關系直接影響著學生的學習情緒，師生心理相容能提高教學效果。所以，教師要以一顆火熱的心愛護學生，真誠的對待學生。對學生要一視同仁，才能贏得學生的信賴。在生活上關心他們；在學習上幫助他們；在課堂上注重多表揚少批評，經常走到他們中間，找他們談心，參加他們的活動，為他們服務，這樣才能成為他們的知心朋友。不論什麼課程，如果學生喜歡這位老師，就相信老師講授的道理，願意學習老師講授的知識，自然就對老師講的課表現出濃厚的興趣；如果學生不喜歡﹑甚至害怕這位老師，那麼要想讓他們對這位老師講授的課感興趣又是很困難的。 可見，要想提高教學效率，必須顧及到師生的關系。也就是說要想激發學生的學習興趣，必須在教學中培養學生對老師的親切感，創造一個師生心理相容的良好環境。所以我們思想政治課教師要利用自己的職業優勢，做學生的知心朋友，建立起相互信任﹑尊重﹑幫助﹑團結﹑友愛﹑共同進步的良好關系。學生親其師，才能信其道，樂其道。 三﹑提高教師自身素質，激發學生興趣 推行素質教育的核心是，培養學生的創新精神和實踐能力，因而在教學工作中應注意突出學生的主體意識，教師在教學過程中的角色也要由在台上唱「獨角戲」的演員轉為「導演」，安排﹑布局整台「戲」，教師又好比打仗中的指導員，隨時都要做出英明﹑果斷的決策。因為在組織學生進行討論時，可能會在學習當中出現意想不到的創新想法，如果教師拘泥於標准答案，這樣就很容易扼殺學生的學習興趣。所以，教師要不斷提高自身素質。除了專業知識要過硬以外，還要具有豐富的課外知識及文化修養。 相信大家都有同感，如果政治教師具有很廣的知識面，具有很強的組織能力。那麼，政治課也會變的更具有吸引力，就會培養出學生學習知識的興趣，拓展學生的思維；也能改變以往課堂被動的﹑單向灌輸的封閉的教學模式，使之向主動的，開放的教學模式轉變。 所謂冰凍三尺，非一日之寒，教師要具有較高的自身素質，這當然決非一朝一夕之功，但為了適應形勢發展的需要，政治教師要不斷提高理論修養，才能將政治課講深﹑講透，才能在學生心目中樹立榜樣，從而激發學生學習的興趣，提高學習效果。 四﹑利用思想品德課培養學生良好的行為習慣。 一、從小事做起，注意細節 一個人的習慣好不好，素質高不高。往往反映在小事上。所以在培養學生的良好習慣時我們要從小事做起，注意細節。比如課堂上學生的坐姿、站姿，學生在回答問題時的手勢、眼神，生活中待人接物的禮儀、吃相等，這都是我們在養成教育中應該注意的問題。一開始可能有點「累」，但用不了多久，就習慣了，就會成為生活中很自然的事情。 二、固定的時間做相同的某一件事 因為習慣的養成需要很長的一段時間才能形成。所以對低年級學生來說，很難靠自身來形成一個好的習慣，這就需要外界為其提供一個良好的環境。我們可以讓他們在固定的時間做相同的一件事強化它，促使形成一個習慣。在培養學生養成良好的語言積累習慣時，我利用早自習「清晨三個一」這個固定的時間讓學生積累一首古詩、一句格言、一句歇後語。剛開始不是供稿人忘記抄寫，就是有逃寫的，甚至還需要老師抽查才能完成，在堅持了一段時間後，早自習「清晨三個一」時的語言積累習慣已經形成，甚至在早自習還沒有開始時，「清晨三個一」已經完成，可見習慣的重要性。 三、家校配合 習慣是在長時間里逐漸形成的。單靠我們一方面的努力有時很難達到事半功倍的習慣，所以我們要充分利用家校的配合來共同完成。例如：在培養學生閱讀的習慣時，我就充分利用家長的作用，每天除了在學校給學生朗讀優秀文章來激發學生的興趣外，還給學生留閱讀作業並讓家長簽字來完成。久而久之，很多同學已經把閱讀作為一種習慣，並從中受益匪淺。班上幾位寫作水平較高的學生無不受益於有良好的閱讀習慣。 四、定目標，強化習慣 目標不同，過程不同，結果也不同。開學初我便讓每一位同學訂出本學期你將讓什麼樣的優秀行為成為習慣並統計下來，張貼到牆上，並利用適當的時間不斷強化，過一段時間便讓學生進行自我評價。本學期已經有相當一部分同學完成了自己的計劃，學期結束時我又讓學生訂出假期的習慣目標並請家長配合來養成。 總之，在思想政治課教學中調動學生學習興趣和主動性的有效方法比較多，只要教師認真鑽研教材，在備課的同時，注意備學生、備方法，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能達到激發學生學習興趣，提高思想政治教育教學效果的目的。