1. 線下老師轉型做線上教育，教學思路和方式上需要有哪些變化
線下教師轉型實現在線教育系統，教學思路的變化首先就是要適應互聯網的節奏，互聯網是個快節奏的世界，而如果想進行在線教育，要讓學員能夠信任你的前提，就是你要能在短時間內給予到一定的內容、知識給學員們。
線下轉移線上，你需要知道線上教育到底比線下教育好在哪裡。
線上教育與線下教育對比，主要擁有以下的優勢：
空間優勢：在線教育的全面發展，使人們可以直接在家裡進行學習，降低了空間上的成本。例如我們平時所說的培訓機構，平時學生主要都是在校教育的，那麼在空間上就會受到很大的限制，並不利於教學進度的實施，而線上教育就能很好的彌補線下教育的這一缺點，人們現在只需一部電腦、一台手機，即可在互聯網上進行學習，真正的做到不出門既能學遍天下。
時間優勢：線上教育相比線下教育，更大的一個優勢就是在線教育還能支持課後重溫，也就是說當你忘記了某個知識點，或者在聽某節課分心了的時候，你都能對課程進行重新學習，無論何時何地，只要你想進行重溫即可馬上進行。在線教育中的時間是寬泛的，沒有時間的限制，更有利於人們對自我時間的安排。
對知識的掌控更強：互聯網不斷的當今，隨著焦慮的不斷增強，人們的競爭壓力也越來越大。我們都想更好的提升自己，但是卻又不知道到底哪些老師是適合我們的。這時候，在線教育就能很好的解決這一問題。因為在線教育的課程老師都是直接擺在我們面前的，可以直接通過網頁（客戶端）、App等相關的工具即可進行聽課，並且大多數都支持在線免費試聽，先試著學習，覺得合適自己之後進行購買接受長期輔導，相對於傳統的線下教育，這恐怕也是最大的優點了吧！
其他的優勢：除了上面所說的這三點優勢，線上教育還具有很多細節上長處的，例如在費用問題上，線上教育可以根據學生的基礎與學生的學習目標，對不同的學生人群進行不同的收費，即能減輕費用上的負擔，也更能提升家長的信任感。
以上便是線上教育主要的幾個優勢，而教師在進行線上教育開課的時候，分別在時間、內容、以及傳播形式上都需要做出選擇的。
課程時間的控制：線上教育相對來說是比較快節奏的，無論是音頻類的還是視頻類的，總體課程的時間都會比線下的要短，一般來說如果是在線問答、實時輔導，時間控制在30分鍾-1小時是最好的，你可以將一節課分為幾個小節進行開展，將其時間盡量控制在有效學習的時間內，更好的提高教學的質量；而多媒體或視頻類的教育課程，時間最好安排在30分鍾-45分鍾，（班課）
課程的傳播形式：線上教育的傳播形式主要有圖文、音頻、視頻錄播、視頻直播、在線問答、實時輔導等形式，如果你課程內容是較碎片化的，可以選擇圖文+音頻的形式進行，或者在線問答、實時輔導，時間控制在幾分鍾之內；而如果課程是比較系統化的，推薦使用多媒體課件教學，或視頻的形式進行。
2. 線下老師轉型做線上教育，教學思路和方式上需要有哪些變化
線下老師轉型作線上老師要解決好以下幾個問題：
1、課程的定位，首先要搞清楚聽課對象的需求，K12階段的學生，上網學習目的不是補差就是拔高，如果是補差，那麼課程的內容就應該結構化，幫助學生提高整體水平。如果是拔高，就應該是針對性的強化，把學生的優勢凸顯出來。
2、課程的時間與課堂結構，不論是上述哪種情況，都要考慮到學生在學校上了一天課，是不可能有心情和時間把課再來一次，這就要求在時間上要短，一節課可以分為幾個小節，每小節以15-20分鍾內為宜，一個問題以5-7分鍾解決為宜。結構上可安排例題講解（正例、反例、變例）+小中高考真題鏈接，從例題中理解，在真題中運用，形成完整的學習過程。
3、教學設計一定要有與學生互動的環節，無論哪種方法形式，教學的第一個環節是與學生建立起情感聯系，在線教學中老師的形象對教學效果有重要影響，這在嬰兒學習和成人學習實驗中都得到過證實，但要注意與內容畫面的切換。
4、屏幕內容的元素組合和切換節奏要符合在線學習的原理，色彩柔和而不花哨，不出現無關的聲音和動畫，深色或動態顯示要應用於主要內容以吸引學生注意力。單屏顯示的時間不超過2分鍾為宜（想想等紅燈的感受），須超長顯示的內容可採用分步呈現的方式。也不可切換太快，1分鍾1次較好，太快了學生看不清也記不住。（關於課件）
5、講課的語言與畫面的配合要符合信息通道理論，要求學生在集中精力看時，最好不要講解。有老師形象出現時，解釋性語言不要用文字顯示，這會加重學生視覺通道的認知負荷。講解的提綱、或者公式定理，關鍵詞要用文字顯示，以利學生精加工和長時記憶。
6、線上授課區別於傳統的傳道授業，可以更通俗一些，嚴謹與詼諧結合，既能體現自己的專業度又讓學生有學習的興趣，設立獎勵機制，最簡單的方法比如：表揚，讓學生有學習的動力。如果是獨立教師的話，還應該有課後服務，懂得維護學生。