㈠ 請問如何加強孩子的思想品德教育
請問如何加強孩子的思想品德教育？
3.以身作則是最好的教育方式。培養孩子主動關心他人的習慣，要從小事做起。比如爺爺奶奶生病在家，那我爸媽給老人倒開水，送葯的時候故意讓孩子看見。並在語言上關心爺爺奶奶的身體恢復情況。下次讓孩子做這些事。如果父母在日常生活中經常關心和幫助別人，會給孩子留下深刻的記憶。這就是以身作則。孩子們學會以不同的方式思考。但是當孩子受了委屈哭的時候。問父母，寶貝，你怎麼了？於是孩子向你敘述了他的委屈。如果再問，需要安慰嗎？孩子點點頭，然後你把他抱在懷里。下次心情不好的時候，可以對孩子說，寶貝，媽媽今天心情不好，她很委屈。這個時候，孩子會覺得母親也需要安慰。
㈡ 如何對小學生進行思想品德教育
一、重視班風建設，培養德育基地。 x0dx0a建立良好的班風，形成正確的班級輿論，是保證班級體正常運作的重要手段，也是學生思想品德和良好行為習慣養成的重要基地。良好的道德行為習慣包括很多，如舉止文明，說真話，辦實事等。要教育學生嚴格按照《小學生守則》、《小學生日常行為規范》來嚴格要求自己，努力使每個學生都能做到規范要求。可建立監督台，批評台，實行「一幫一」或「幾幫一」制度，使良好的道德行為規范逐漸內化為他們自己的自覺行動。如我班的學生康珊是留守學生，從小由奶奶帶大，由於奶奶的嬌生慣養，她好吃懶做，亂花零用錢，學習長期弄虛作假，虛榮心特強，怕別人瞧不起，總是人前人後耍大方，所以養成了偷摸的不良習慣。上四年級時，有次她在外面偷了50元錢，我通過學生反映的情況，理論上分析出她的作案時間和動機，讓她心服口服的承認了錯誤，借機又指出了她的許多小毛病，提出一些改正的措施和辦法。再加上她的所作所為令同學們不恥，並時常挑出她的毛病。於是在老師堅持不懈的正面教育，良好班風的熏陶感染，還有迫於班級輿論的壓力下，到了五年級，康珊同學變化特大，不再虛華，不再小偷小摸，學習積極性也有所提高，上進心強，能積極參加學校和班集體的各項活動，由於美術特長，通過公平競爭擔任了我班的「藝術副編」一職，負責辦班級黑板報和學校專欄。x0dx0ax0dx0a二、明確教師職責 ,發揮身教重於言教的作用。 x0dx0a教師要做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操。「其身正，不令則行；其身不正，雖令不從」。工作中，老師不僅要用師德規范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規范》納入自己的條例，因為教師的一言一行對學生有很大的影響 ,啟蒙教師的言行甚至會影響學生的終生。記得上小學二年級時，我們班的中午自習紀律一直不好，我便試著用各種方法讓學生利用好中午自習時間鞏固一下學業。於是我不再站在講台上監督同學，，索性自己專心研究教材和備課，在我的帶動下，同學們自己漸漸的也認真做起中午作業來，到現在孩子們已經養成了習慣，不管我在不在教室，他們都會「自習」了。 x0dx0a教師還要和學生建立平等的師生關系，自己犯錯誤也能勇敢的承認。記得有一次數學課上，由於我看脫了小數點把計算的答案算錯了，學生指出後，我馬上向學生道歉，並順勢教育學生千萬不要像老師這樣粗心大意，同學們對我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鍾之後，都會意的笑了起來。 x0dx0a x0dx0a三、堅持正面教育、啟發誘導學生改正不良思想行為。 x0dx0a堅持正面教育 ,從內容上講就是以美好的、進步的人和事為主要教育內容 ,從正面講清道理 ,堅持以表揚為主 ,啟發誘導 ,說服教育。要從關心和愛護出發 ,撫慰他們稚嫩的心靈 ,不給他們增添痛苦 ,不去觸動他們心靈的創傷。記得有一次，上小學三年級時，一天中午，我到班上守自習，發現我班學生顏紅韻扒在桌上傷心哭泣，同學們不明原因，她本人也不願意說，我覺得可能有什麼隱情，就抱起她到辦公室准備與她單獨交流，到辦公室後，她仍然用手摭住自己的額頭哭個不停，後經我耐心細致勸說，她終於放下手來，原來她的留海被院子里的小調皮鬼剪成了光處處，她因為「丑」而傷心不巳，這時，我大笑說「這有什麼，你看老師跟你變戲法，保證讓你漂亮起來。」她半信半疑的看著我，我從抽屜里找來一把剪刀，「嚓嚓嚓」的重新為她剪起一排整齊的留海，再拿出小鏡子給她照了照，說：「漂亮了吧。」她不好意思的笑了笑，這時我抓緊時機順勢針對她平時不愛個人衛生（如衣服、頭發又臟又亂、常不洗臉、不洗澡、不洗手、不洗頭）的壞習慣進行教育：「如果你今後把臉洗得乾乾凈凈的，衣服穿得整整潔潔的，勤洗臉洗手，你就更加漂亮了」。從那以後，顏紅韻好像變了一個人，非常愛清潔講衛生。 x0dx0a四、通過課內外實踐活動，培養學生積極進取、樂觀向上的精神。 通過課內外實踐活動教育學生，對他們進行道德觀念的教育，然而要使學生具有真正的道德觀念，克服消極的心理因素，及時改正不正確的行為，不是一帆風順的，這就要教育學生始終以良好的心態去堅強地面對一切，不能因自己的一時成功而沾沾自喜，更不能因失敗而灰心喪氣。珍愛生命，擁有一個健康的身體，提高生命的質量。生命不僅僅屬於自己，她凝結了家人的關愛與付出。 x0dx0a四、結合教學內容，培養學生健康的人生觀、世界觀。 x0dx0a培養學生健康的人生觀、世界觀，德育教育也是素質教育的一種，現實社會需要公民具有較高的文化素質，更需要公民具有高尚的思想品德素質。而學校教育就是有目的有計劃地培養和塑造社會所需的人才，因此突出了對學生的思想品德教育，思想品德課應發揮主陣地作用。 x0dx0a《思想品德》的教學內容可以使學生了解我們祖國各行各業取得的輝煌成就，為自己的祖國的繁榮昌盛而自豪。讓他們知道為了中華人民共和國的成立，有無數革命先烈拋頭顱灑熱血，為了祖國的繁榮，有多少科學家獻身於科學事業。讓他們從小就懂得尊重他人的勞動成果，從小就熱愛自己的祖國，熱愛社會主義。知道只有中國共產黨的領導我們才有今天的幸福生活，知道只有共產黨才是偉大的黨。培養學生具有良好的道德情操，教育他們理解他人、孝敬父母、誠實守信地做人。 x0dx0a知識教學也必然或多或少地滲透著品德的培養。語文課的部分課文都以生動形象、感人的情境，培養學生健康高尚的情趣，給人們指明「做人之道」。在數學的發生與發展過程中，概念的形成與演變，重要思想方法的確立與發展，重大理論的創立與沿革等，無不體現著唯物辯證法的核心思想。數學的內容來源於現實世界，說明了認識論的唯物論，體現了存在決定意識的觀點；數學的思維方式，教育學生理智地思考問題，三思而後行。數學的公理化方法、結構方法、數學模型方法等，培養學生思維的條理性、整體性、創造性、深刻性。通過數學德育滲透，可以培養學生科學的思維方法和創新意識，認識數學的價值，認識科學的發展是永無止境的，從而樹立正確的人生觀和科學的世界觀。
㈢ 關於對孩子思想品德的教育方法
1、重視班風建設，培養德育基地。 建立良好的班風，形成正確的班級輿論，是保證班級體正常運作的重要手段，也是學生思想品德和良好行為習慣養成的重要基地。
2、明確教師職責 ,發揮身教重於言教的作用。 教師要做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操。「其身正，不令則行；其身不正，雖令不從」。 教師還要和學生建立平等的師生關系，自己犯錯誤也能勇敢的承認。
3、堅持正面教育、啟發誘導學生改正不良思想行為。 堅持正面教育 ,從內容上講就是以美好的、進步的人和事為主要教育內容 ,從正面講清道理 ,堅持以表揚為主 ,啟發誘導 ,說服教育。
4、結合教學內容，培養學生健康的人生觀、世界觀。 培養學生健康的人生觀、世界觀，德育教育也是素質教育的一種，現實社會需要公民具有較高的文化素質，更需要公民具有高尚的思想品德素質。
㈣ 如何抓好學生的思想教育
一、耐心加細心教育，使之轉化
小學生的天性是天真活潑，愛動貪玩，好奇心特別強。在他們的活動天地里，需要教師善於捕捉。加以分析，取優去劣，使他們從小就有健康、求學、拼搏、上進的思想品質。每個班都有尖子生、中層生和後進生，而每一個學生都有他的優點和缺點。對優點，教師應當給子表揚鼓勵，激發他們要不驕不躁，力求更進一步的精神。對於缺點不能置之不理，要及時給予指出，引導學生以正確的態度對待，並努力克服改正自己的缺點。例如：本班的李卓玲同學，在學期初，思想、紀律、學習各方面都比較好，經常受到學校老師的表揚。但在學期中段，出現了經常不完成作業，不專心聽課、有遲到、早退的現象，成績明顯下降，對父母、老師撒謊。我發現情況後，就利用課余時間找她談心，表揚她尊師有札，愛勞動作業清潔這些優點，然後就指出她的不足之處。教育她作為一個學生，就應該要認真學習，按時完成作業，遵守各項規章制度，要做個誠實的好孩子。鼓勵她要以自己的實際行動去克服缺點。通過多次的耐心教育，李卓玲同學終於認識到自己的缺點，並用自己的實際行動克服了缺點。做到了專心聽課，遵守紀律，按時完成作業，不再有說謊的現象了，學習成績也不斷提高。
我所教過的學生中，有一個塗站的學生，他因為父母都外出打工，家裡沒人管教，養成了偷東西的壞習慣。一次，同學說他偷了別人一支鋼筆，事情被發現了，許多同學議論紛紛，要讓他檢討。當我聽到此事後，雖然又氣又急，但還是平心靜氣地找他談心，先肯定他的成績，然後指出他的不足，進一步幫助他提高是非觀念，教育他要徹底克服偷摸的行為，從此之後，他真的改正了自己不良的行為，再沒有偷摸了，各方面也有了進步。
二、堅持家訪工作、與家長密切配合
教師除了做好耐心細致的思想教育之外，還要與家長密切配合好。學生在學校時，教師可以全面管教，但回到家裡就不那麼容易了，唯一的辦法就是家訪，與家長取得聯系，才能把學生管教好。平時，我經常通過家訪、信訪，或打電話等形式了解學生在校外的情況，端正家長的教育思想，轉化教育方式，相互配合，共同教育好學生。我平時特別留意明查暗訪，深入了解好班中每一個學生的思想實際，如果發現某個學生思想有波動，我就迅速找其談心了解情況，並及時與家長聯系。如果學生家有電話的，就及時打電話告知，如果學生家裡沒有電話或路遠的學生，我就親自進行家訪，與家長取得聯系。例如：吳磊林同學，學期初經常帶零食回校，還分給其他同學，這樣既違反了學校的衛生制度，也影響了學習。針對這種情況，我對他進行了耐心的說服教育，但是收不到理想的效果。為了把事情弄清楚，我進行了家訪，把他在學校的情況向家長匯報，希望家長與老師配合好。其家長得知情況後，也非常樂意協助老師，把孩子教育好。經過老師和家長的反復教育，吳磊林同學終於認識到自己的行為是錯誤的，並決心把缺點改正過來。後來，吳磊林不再帶零食回校了，而且各方面都表現得很好，成績不斷提高。因此，堅持家訪，與家長密切配合，也是抓好學生思想教育的有效方法之一。
三、表彰先進、樹立榜樣
為了抓好學生的思想教育，把班集體搞得更好，教師必須要細心觀察班裡的各種情況，把班中的好人好事及時表揚，做好登記，把不良現象作出批評教育。還要定期把班中的好人好事向學生宣布，看誰的好人好事做得多。同時教育學生要向全面發展的同學學習，找出自己的不足之處，用實際行動去克服缺點，經過努力教育，大大提高了學生約思想認識，班裡的好人好事層出不窮。
此外，教師還要選好班干樹立榜樣。班級的小幹部是班集體約核心力量，因而創建優良班集體，班主任要從選好班乾和培養小幹部做起好聳爪平欲能帶領藺學們積極做好事，帶領班級蓬食二止他位是音衍全界書助手一同學們處處都以班干為榜樣。比如：班長張嘉怡同學勤奮好學、守紀、團結、尊師有禮、關心集體、熱心助人。我就要求同學們以她為榜樣，向她學習。學生在學習當中看到樣板，可以充分發揮了榜樣的教育力量。同學之間就會團結友愛，互相幫助，就能形成一個良好的班集體。我相信在老師的正確引導下，不久的將來，小學生們必定成為國家現代化建設的棟梁之材。
㈤ 如何對孩子進行思想品德教育
如何關注、培養孩子的思想品德 作為獨生子女家庭的父母，大都望子成龍、望女成鳳，期盼孩子日後能出人頭地，將來才不會在激烈競爭的社會中落伍。可見，教育好孩子，讓孩子從小就樹立遠大的理想是我們每位家長的心願。教育孩子這項工作說難，的確是很難；說易，也不難。關鍵是要找到一條適合自己孩子的教育方法，為孩子創造...適合發展的環境和空間。現就如何培養、關注孩子的思想品德談一點個人體會： 首先讓我們來看一組信息： 1、幾個初中學生為了打發時間、找點兒新鮮和刺激，就把一個乞丐套在麻袋裡，然後是一頓瘋狂的毆打和拳擊，甚至用上了棍棒，結果導致乞丐死亡； 2、在一項調查研究中，有的孩子因為父母的打罵教育，竟然滋生出「恨不得和他們拼了」、「長大以後找他們算賬」等想法； 3、由於網路的普及，少年兒童可能接觸的不健康的信息源較多，有的未成年人面對網路幾乎迷失了自己。當被問到「你都訪問過下列哪些站點」時，24.1% 的被訪問少年兒童選擇了 「聊天室」；23.4%選擇了「交友天地」；17.0%選擇了「影視娛樂」；7.2%選擇了「占卜星座」；1.8%選擇了「成人保健」。 這些事件和數據一次又一次向全社會敲響了警鍾，對我們如何加強和改進未成年人思想道德建設提出了深刻的反思，因此培養孩子良好的思想品德成為社會關注的焦點，亟待社會、學校和家庭加以高度重視。 作為未成年人的德育工作一直以來都是社會、學校、家庭掛在嘴上、惦在心裡的一件大事，可是怎樣才能使我們的德育工作不僅僅只是幾句空口號，而能深入孩子的心、乃至影響他們的行為呢？ 一、要尊重未成年人的主人地位 首先要尊重孩子，要給孩子足夠的尊重和信任。我們有的家長為了培養孩子的良好品德，往往很少顧及少年兒童的真實想法，不考慮他們的興趣、能力、個體差異，這樣兒童成了被動的受教育者，他們往往會背會寫會說，卻不會做。 其次要相信孩子的接受能力，同時又要正視他們的接受能力。有的父母總是認為孩子還小，這個不能做那個不許做，在愛的名義下過度保護孩子。這樣做，一方面使孩子受到過分限制，使他們的能力得不到適當的發展。另一方面，孩子也會在過度的限制中，厭惡說教。另外，父母的過度限制或保護，還在悄悄向孩子傳遞一個信息：你不行，你不能。在這樣的心態支配下，孩子要培養良好習慣，形成高尚品格，難度就會更高一些。所以，正視未成年人的接受能力，就不要「拔苗助長」，不要違背了孩子的生長規律，要根據他們的年齡特點進行道德教育。 第三要深入了解孩子，根據兒童的天性來進行教育。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，如果不能對孩子有足夠的了解，品德培養很容易走彎路，走錯路。兒童的個性不同、年齡不同、生活環境不同、智能組合等都可能會有所不同，因此，對孩子進行道德教育時，要採取易於孩子接受的、喜聞樂見的方法。 第四尊重孩子的主人地位，還要讓他們多參與。道德教育不是你說我聽，而是要讓孩子在參與的過程中進行自我教育。所謂自我教育，就是孩子們懂得自己要求自己，自己監督自己，對自己的行為進行控制。只有孩子們真正參與進去了，他們才能有感受，才能在感受中升華道德情感，形成道德認識。 二、在道德教育中，要以體驗教育為基本途徑 體驗教育在少年兒童思想道德教育及成長中占據重要的地位。少年兒童獲得「知」的過程，不僅來自於成年人的教育，還來自於少年兒童的體驗，這是少年兒童認知的重要來源。 說到體驗方面，我國著名教育家陶行知先生就非常提倡在實踐體驗中培養習慣。對此，他作過很多精闢論述。他說：行是知之始，知是行之成。有行動之勇敢，才是真知的收獲。我們家長無論做任何事情都要給孩子做好表率作用，讓他們在體驗中獲得自身感受，養成良好的習慣。 三、從小讓孩子樹立正確的理想、信仰、信念 作為孩子的父母，自己的言行舉止對孩子潛移默化的有著至關重要的影響。我們結合孩子的特點，利用身邊發生的事，對孩子有意無意進行分析、教育，讓她認識到那些是可以做，那些是不能做的，對社會的美、丑、善惡能夠正確判斷，增強明辨是非的能力，樹立起正確的理想、信念。我們經常給孩子講歷史故事、英雄人物、革命先烈以及古今中外名人故事，告訴她我們今天的幸福生活是來之不易的，要熱愛生活、珍惜生活。我們還利用假期帶孩子到重慶歌樂山參觀白公館、渣滓洞，讓她了解、感受到我們的革命先烈如何為新中國拋頭顱、灑熱血，才換來今天我們幸福生活。讓她知道我國歷史悠久、文化燦爛、山河壯麗、地大物博，我們的民族勤勞、勇敢、善良、聰慧，我們國家的未來將更美好。俗話說：「知之深，愛之切」，只有對我們可愛的祖國的歷史、現狀和未來有比較深刻的了解，才能從內心深處產生對祖國深厚的愛。 四、構建學校、家庭、社會三者相結合的思想道德素質教育網路，形成教育合力 思想道德素質教育是塑造孩子靈魂的工程，是一項十分復雜而艱巨的偉大任務。它需要學校、家庭、社會三者共同努力、相互配合、協同作戰，共同構建教育網路。 我們學校可以利用家長學校、家長委員會定期開展交流，還可以利用家長會、家訪等加強溝通與聯系。例如學校開辟的勞動教育基地，定期組織學生參加吃苦耐勞鍛煉，培養孩子熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情就是較好的做法；除此之外還可和法院、公安等單位建立法制教育基地，組織學生旁聽法院審案，聽取犯人現身說法，增強學生學法、知法、守法的觀念；另外，還可組織學生為革命先烈掃墓，聽革命老人講革命故事，對他們進行愛國主義和革命傳統教育。 我們家長也應積極配合、支持學校的各項教育工作，特別是為山區貧困兒童捐款、學雷鋒、升國旗儀式、演講比賽等活動，讓孩子們在親身參與這些活動中滲透思想道德素質教育，讓學校和家庭共同為提高孩子的思想道德素質教育而努力！