㈠ 教育工作者能否走出應試教育的重圍
教育工作者能否走出應試教育的重圍？這問題看似兩難，實則蘊含希望。
在教育實踐中，我們發現既有挑戰亦有機遇。曾有外國教育者在中國農村嘗試素質教育，但初次嘗試並未成功。原因在於，學生已深陷應試教育的漩渦，形成了既定的學習習慣，難以短期內轉變。
經過反思與調整，教育者從一年級開始著手，實施素質教育。這一嘗試最終獲得成功。這一案例提示我們，雖然應試教育根深蒂固，但並非不可克服。關鍵在於，教育工作者能否從根源出發，耐心引導，逐步培養學生的綜合素質。
國家政策的導向也為教育工作者提供了助力。當前，國家正逐步推動教育改革，倡導素質教育。這不僅意味著對傳統應試教育的逐步解綁，更為教育工作者提供了實現教育理想的廣闊舞台。
沖出應試教育的重圍，確實是一條長遠且艱辛的路。但隨著國家政策的支持、教育理念的轉變，以及教育工作者不懈的努力與創新，這一目標終將實現。在這個過程中，教育工作者既是挑戰者，也是引領者。他們的角色，將從應試教育的束縛中解放學生，引導他們邁向更廣闊、更自由的教育天地。
㈡ 如何調整考試良好心態
如何調整考試良好心態
考試自己是自己最好的心理醫生考試越來越頻繁，同學們對此也有不同的看法，其中部分同學感到壓力較大，為使同學們以積極良好的心態面對考試，保證正常發揮，心理老師給大家提出以下建議。 一、給考試一個科學的定位 考試是一種手段，學習才是目的。考試對於學生來說，不過是展示和檢驗自己才能和所學知識，進而促進自己的學習，提高成績的手段。我們追求的是學科知識的全面發展，而不應是考試分數。 二、給自己一個合理的定位 通過平時的單元測驗大家應該能從總體上把握一下自己的實力，對自己有個如實的估計。期中考試及以後的大型考試到來時，要降低對自己過高的或不切實際的期望，把這個期望值的高度定在「跳一跳摘桃子」的位置。避免出現因把自己「捧得高而摔得重」的現象。 三、以平常心態對待考試 1.適度的緊張是正常的，也是必要的 隨著考試臨近，大家逐漸會產生一種莫名奇妙的緊迫感，害怕復習不全面，害怕遇到偏題、難題，害怕考試時不能發揮正常水平。這種緊張和擔心是正常的， 只要不影響睡眠、飲食和學習，它們一般是無害的， 隨著考試的結束，這種緊張也自然會中止。 之所以說它的出現是必要的，就是因為它的出現反應了人的一種積極的應急心理， 這種輕度的緊張感會使人保持警惕性，對復習和考試起到必要的督促和推動作用。 2.生活作息遵章守紀 考試前，有同學大搞「突擊戰」、「夜襲戰」，結果這都成為名副其實的疲憊戰。大家不要因考試而打破自己原有的作息制度。打破作息制度無疑等於打破業已形成的生物鍾。這樣一方面潛意識里加劇緊張心理，另一方面影響考試的正常發揮。 3.積極暗示，增強自信 考試來臨，同學們要減少消極暗示，如：考砸了怎麼辦，其他人都比自己強等等。從心理上，增強信心，從積極暗示開始。考試前，對著鏡子、牆壁閉目默念：我准備的還可以，根本用不著驚慌，怕什麼呢！也可以讓自己想像愉快、舒適的情境和狀態，生發強烈的喜悅心情。這種喜悅心情越強烈，全身就會出現增力感覺。 四、做好最壞打算 面對考試除了積極復習之外，同學們可以想一想萬一考不好了怎麼辦，即要有最壞的打算和解決問題的辦法，給自己多留出幾條退路。這也是檢驗大家備考是否全面、有無信心的一個方面。 五、調節情緒，保持良好心境 考試前同學們的心情往往躁動、易怒，這時要盡量設法控制好自己的情緒，盡量不去接觸容易引起自己生氣、悲傷的人和事。同學之間各自避些嫌疑，一旦心情不好時，應盡快調節，可採用自我控制、自我安慰、宣洩、轉移、找人談心等方法。 六、熟悉環境、盡快適應 一般來講，較熟悉的環境往往有助於大家盡快融入環境進入角色，相反地生疏的新環境會分散注意力，引起不必要的情緒緊張。但是客觀條件的限制，又不可能讓每一位同學都在自己的座位上參加考試，所以如果考場不是在本班教室或校內自己比較熟悉的地方，那就很有必要爭取機會認真熟悉一下考場，尤其是室內擺設以及周圍環境（甚至包括廁所的地點）。 七、單科考後不要對答案 單科考試完畢，大家就不要再去管它考得好壞。要相信自己不會的題目別人也會感到困難，自己會做的，別人可能做不出來。盡快走出考場，忘掉上一科考試，不要與同學對答案，在短時間內積極、快速地投入下一場復習之中。"其實人活的就是一種心態。心態調整好了，蹬著三輪車也可以哼小調；心態調整不好，開著寶馬一樣發牢騷。」這是手機上的一條簡訊，它生動形象地說明了人的心態的重要。所以應該調節自己：1.慾望少點， 2.攀比少點， 3.心態平衡點,4.知足常樂多點 , 5.改變能改變的，接受不能改變的,不要迷失了自己 .6.根據自己的能力去生活吧，不要讓別人的生活狀況左右了你的心情.
考試後如何調整好心態?
成績是別人評價你學習情況的重要標准,所以,要認真對待.最好考前不上網.
注意:現在要做好集中精力全面復習.不要以一時的成績好壞影響你的復習.不要為一些無為的事操心!
考試時一定要心細,最後沖刺時,一定要平常心.送你下面的留言,祝你成功!!!
眼下:放下包袱,平時:努力學習.考前:認真備戰,考試時:不言放棄,考後:平常心.
考試結束後要認真總結,以便於以後更好的學習.
考試如何保持良好心態？
1、考前注意放輕松
這時候考生應該合理安排好時間，因為考生在前段時間的緊張復習中用腦過度，這段時間主要應該以休息調整為主。每天安排一定的復習時間，也要有一定的休息時間。要注意健康，每天保持適度的運動量，但不要做激烈運動，防止因意外而造成骨折，給考試帶來不便。晚上10點之前要上床睡覺，不要開夜車。考前最後一晚8點就可以上床睡覺，可以在床上閉目養神，讓自己早點進入夢鄉。
2、文理科交叉復習考前的最後10天不應該再大量做題了，應該圍繞著各科考綱鞏固基礎部分，再看看以前做錯的題目。因為中考中難題的比例遠遠低於基礎題，所有考生這時候應該確保掌握所有的基礎知識，但也不應因為考題簡單而輕敵。考前要保證復習時間、狀態的連續性、一貫性，不要太緊張也不要太鬆懈。此時的復習時間應該根據中考學科考試時間來安排，建議下午2：00-4：00之間做理科試題；文理科要交叉復習，這樣對大腦有調節作用，學習效果也會好一點。
3、調節生活節奏、保持最佳狀態考試前的幾天，考生還是應該保持自己平時的學習和生活節奏，適當減輕復習的密度和難度，這是為了收到「退一步，進兩步」的效果，保持大腦皮層的興奮度，這樣才有利於考生在考試前夕保持良好的心理狀況。因此，臨近中考前，考生切不可進行劇烈的體育活動。此外，考生最好不要玩電腦或上網。因為玩電腦、上網容易上癮，不僅會影響考生的正常復習時間，還會使考生對眼前的中考沖刺復習分心。
4、模擬、適應考場環境由於6月上海的天氣漸漸熱起來，一些考生喜歡「孵空調」，但在中考時絕大多數考場都沒有空調，這可能會使一些考生不能適應環境，而且一直在空調間里復習也對考生的身體不好，所以在復習應考階段考生不必一直在空調間里復習，而應該適應較熱的環境。而在正式考試前，考生一定要先到考場看一看，熟悉到達的最佳路線、計算中途所需的時間。有了這樣一個「踩點」的過程，找錯考場的可能性就很小，也避免了由於時間估算不足而遲到。考試當天考生也要提前出門，最好能夠提前45分鍾進入考點。
5、不要把准考證放在衣袋裡考試前一天，應該把自己需要帶的准考證及考試用品如鋼筆、圓珠筆、2B鉛筆、橡皮、量角器和圓規等列一張清單，然後將這些物品裝入專門的考試袋中。准考證可以放在筆袋裡，不要放入衣袋，因為夏天天氣熱，衣服天天都會更換，這樣可能會把准考證遺忘在家裡。在准備圓珠筆時檢查一下圓珠筆是否還有墨水，為防萬一，考生可以准備兩枝顏色相同的圓珠筆。在出門前，考生可以核對一遍清單，以免有任何考試用品及准考證落下。而考場上不允許用手機，考生不必隨身攜帶手機。
考場關鍵詞：冷靜自信權衡
1、遲到、准考證沒帶不要慌
每年中考總有一些考生會因為遲到或忘帶准考證而過分緊張，影響自己的正常發揮。這時候考生應該要鎮定自己的情緒，不要慌，減少或消除自己的緊張情緒。只要在考場允許的遲到范圍內，監考老師會把遲到的考生帶進考場，並會安慰鼓勵。所以遲到的考生進入考場入座後，應該先穩定一下自己的情緒，不妨做幾次深呼吸，等心情冷靜下來再答題。而忘帶准考證的考生可以在取得監考老師的允許後先進考場答題，此時主考老師會與學校送考老師聯絡，由校方開證明證實考生身份；如果一時沒找到送考老師，考生也可以在下場考試時帶來准考證；萬一考生找不到准考證，家長也不要責怪考生，可以請學校補張證明。
2、善於和監考老師溝通很多考生從考場出來後向學校老師抱怨說，考試時電扇轉動的聲音太響、外面知了叫聲聒噪而影響英語聽力考試，其實這些問題他們完全可以在中考時和監考老師溝通，只要是合理要求，監考老師都會樂意提供幫助。如考生感覺身體不適，如頭暈、腹瀉等，應該及時告訴監考老師，而不要死撐下去，以致不能正常完成考試。考點一般備有一些治療感冒、腹瀉的葯，可以幫助考生恢復健康。如果考生忘記帶一些文具，或者圓珠筆使用到一半沒墨水了，這時也可以舉手告訴監考老師，由監考老師協調，向其他考生借用文具。如果考生覺得電扇轉動聲音或知了叫聲影響英語聽力考試，也可以向監考老師提出，請老師關小電扇或者把窗戶關上。
3、記住班主任的電話號碼現在很多班主任都記得學生的電話號碼，其實學生也可以留有班主任的電話號碼，在進考場前如果遇到什麼突發事件可以及時和班主任溝通，求得他的幫助。比如考生在赴考途中遇到一些無法處理的突發事件可以撥打班主任的電話，也可以撥打110求助。而如果考生忘記帶准考證時也可以及時告訴班主任，由班主任幫你解決問題。
4、充分利用100分鍾在考試時考生要充分利用好這100分鍾時間。在答題時遇到難題應先放在一邊，按照先易後難的順序來答題，等回答完了簡單題目再返回來認真思考。如果解答不出難題，考生也要有自信，相信這道題自己解答不出，其他同學一樣解答不出；千萬不要有沮喪心情，認為這會影響自己進入名校。在考試中，考生要注仔細審題，把題目讀上三四遍，不要因為覺得這道題目曾經做過而掉以輕心，因為考試的題目是從平時所做習題轉化而來，其中可能會有「陷阱」。答題過程要規范，書寫要整潔。這樣便於老師閱卷，減少不必要的失分，也便於自己檢查。中考閱卷是按步驟給分的，即使最後的結果錯了，也會有步驟分，只有書寫規范了才便於老師找到得分點。而做完試卷後考生也不要急於交卷，要仔細復查，看自己有什麼錯答、漏答的地方。
5、碰上自己不會的題目莫緊張考試時遇到這種情況，切忌慌亂和胡亂嘗試。考生首先應先分析一下自己不會做的大致原因：是忘記了有關知識，還是題目沒有理解透？或是題目線索太多，自己一時難以理出頭緒？然後再根據自己分析的原因，考慮採取相應的對策。如果是似曾相識的題目，比較有效的策略是善於運用聯想，比如聯想老師講這段知識時的具體情景，或者是聯想與這段知識相關的知識，以尋找回憶的線索；如果是自己從來沒有碰到過的題目，也不要慌，因為這題對你難，對別人也一樣難，你只需盡可能地從自己現有的知識體系中尋找相關的線索，或許會柳暗花明又一村。這樣按程式有條理地去做，即使題目仍未解出，你也不會去想「這下完了，我要考砸了」之類非但無用、反而會更加重自己緊張情緒的事了。
如果出現時間不多卻還有好多題沒做的情況切莫慌亂，考生一定要有個合理的目標和合理的決策。所謂合理的目標是指在保證正確率的前提下，能做多少算多少；倘若你這時目標過高而不合理(企圖全部做完並全部做對)，反而連較低目標(做完做對一部分)也實現不了。有了合理的目標，還要有合理的決策，即此時考生優先選擇的題目，應該是自己比較有把握和分值較高的，而且要考慮所要花費的時間，把三者綜合平衡之後再迅速作出一個明智的選擇方案。
如何調整高中生的良好心態
注意一下學習的方法和良好學習習慣的養成。
一、保證良好的睡眠，不要熬夜，定時就寢。堅持午睡。 二、學習時要全神貫注。 玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之餘，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。 三、堅持體育鍛煉。 身體是"學習"的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放鬆鍛煉。有的同學為了學習而忽視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎麼能提高學習效率呢？ 四、學習要主動。 只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞於向人請教，結果是鬱郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。 五、保持愉快的心情，和同學融洽相處。 每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率。 六、注意整理。 學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。
好心態如何調整
聽聽歌，出去逛逛，吃好多東西，好多人以心情不好就吃東西，你可以試試
如何在考試中調整好心態
是位沖擊高考的同學啊 讓我不禁想起了我的初三生涯
做錯不該錯的題 除了平時沒有養成認真細心的做題習慣外 還要注意調整
心態，對自己有把握的題目，一定不要大意，要和難題，復雜的題目一樣對待，
同樣是分數，都要爭取，因為有好多人都是能做對後面很難得大題，卻在前面簡
單的單選和填空等基礎題目上丟分很多，這一點真的很不應該。另外，如果做題
熟練程度還不錯的話，做完一遍後，應該留下時間回過頭來檢查，不過最好能夠
養成細心的習慣，這樣就會為沖擊難題留夠時間，就能往更高的程度上沖擊嘍。
祝你中考取得好成績哦~~
考試沒考好怎麼辦，如何調整好心態
勝敗乃兵家常事，這次不行，下次努力考好就可以了。如果你沉醉與這次的失敗中，那麼迎接你的將是無盡的自責。這會影響你以後的學習和生活的。
高考考試中如何保持 良好心態？？
一、高考是人生的1大重要經歷，要保持好的心態主要是看你把自己定位如何。好的學生怕自己考的不理想，不好的學生怕自己考不上。首先一個怕字在心就很難搞好。心態好的主要表現就是先別想成績，先看你面對的問題。
二、 1、高考是人生無數次機遇中的一次，但不是人生唯一的機遇。高考意味著我們將從懵懂的孩子進入成熟的青年，從這個意義上說，把高考視作一場特殊的成人儀式是非常恰當的。
2、高考是學習的一次檢驗，但不是最後的檢驗。對一個今後要踏入社會的人來說，高考不失為一種歷練。高考成功並不意味著人生成功，如果你僅僅把「考上大學」作為你的終極目標的話，那一定是人生的悲劇，這樣的事例隨處可見。
3、在應試教育模式下，高考分數只是落後大學錄取方式，是很不科學的，而且根本不代表你的能力和素質，對未來成功也沒有預測價值。
4、高考只是過去書本知識的一種總結，並不是前一階段人生的總結。也許你的書本知識不及別人，但你的整體素質比別人高、其他能力比別人強。考上大學並不等於成功，成功也並不偏愛學歷文憑。
5、高考好比競技體育。顯而易見，競技體育並不是一定就能強身健體，你看很多職業運動員，大多傷病纏身，留有許多後遺症。在競技體育中獲得成功只說明他有這方面的才能或他的意志力比較強。
如何提高自信？
1、積極自我暗示：暗示能改變自己的信心。積極暗示能提高人的信心，消極暗示能降低人的信心。考生在高考前應盡量避免消極暗示的影響，根據自己的情況，運用積極暗示強化信心。例如，在考試前與考試中默念：「我一定能高考成功！」「我有實力」「我能行」。
2、經常微笑：人在充滿信心時，滿面春風，面帶微笑。笑是人充滿信心的表現，是人快樂的表現，笑和自信的體驗是一致的。考生經常微笑，內心就會自然滋長自信的體驗。
3、挺胸抬頭：人的姿勢與步伐是和人內心體驗有密切關系的。人在充滿自信時，挺胸抬頭，走起路來步伐堅定有力。
4、不要攀比：每個考生的學習實力與心態狀況不一樣，確定的高考期待值也不一樣。有的考生盲目與比自己學習實力強得多的同學攀比，往往會挫傷自己的信心。對考生來說只要在高考中發揮出自己平時水平就是成功。
科目二考試前，如何調整好心態？
抽菸，喝酒，深呼吸，抱著無所謂的態度。
科目二簡介：
科目二，又稱小路考，是機動車駕駛證考核的一部分，是場地駕駛技能考試科目的簡稱，小車C1C2考試專案包括倒車入庫、側方停車、坡道定點停車和起步、直角轉彎、曲線行駛(俗稱S彎)五項必考。
大車A1A2A3B1B2考試專案包括樁考、坡道定點停車和起步、側方停車、通過單邊橋、曲線行駛、直角轉彎、通過限寬門、通過連續障礙、起伏路行駛、窄路掉頭，以及模擬高速公路、連續急彎山區路、隧道、雨(霧)天、溼滑路、緊急情況處置。
考試內容：
(一) 大型客車、牽引車、城市公交車、中型客車、大型貨車考試樁考、坡道定點停車和起步、側方停車、通過單邊橋、曲線行駛、直角轉彎、通過限寬門、通過連續障礙、起伏路行駛、窄路掉頭，以及模擬高速公路、連續急彎山區路、隧道、雨(霧)天、溼滑路、緊急情況處置;
(二) 小型汽車、小型自動擋汽車、殘疾人專用小型自動擋載客汽車和低速載貨汽車考試倒車入庫、坡道定點停車和起步、側方停車、曲線行駛、直角轉彎;
成績確認：
科目二考試一次，考試不合格的，可以補考一次。不參加補考或者補考仍不合格的，本次考試終止，申請人應當在十日後重新預約考試。在駕駛技能准考證明有效期內，科目二和科目三道路駕駛技能考試預約考試的次數不得超過五次。第五次預約考試仍不合格的，已考試合格的其他科目成績作廢。
㈢ 大學生如何走出應試教育怪圈的思考
大部分大學生經過多年的**「教育」已經早就失去了獨立思考的能力與對社會的批判精神，甚至失去求真的能力與對於事實的分辨能力，大學生整個群體大部分都是這樣。
唯分數論，升學壓力，教育產業化，畢業後如果你不是富二代，馬上又要背上房子與車子兩座大山，試問你還有什麼能力去思考別的，人就老實了。
首先，建議你通過網路，尤其是一些社交網站先打開思路，當然去這些網站也不是那麼容易的，希望你能擺脫應試教育的深深影響。
㈣ 應試教育無法改變的今天，學生的素質教育應該如何展開
素質教育同時還為廣大教師提出了要求，加強教師的培養和培訓，提高業務水平，讓教師教育的終身化，造就適應未來教育需要的新型教師，已成為當務之急。
㈤ 如何擺脫應試教育的影響
（一） 應試教育造成的影響
為什麼獲得諾貝爾獎的中國人寥寥無幾？是中國人不聰明嗎？在應試教育教學過程中，由於答案的唯一性，極大的抹殺了學生的創新思維。在缺乏創新意識和創新思維牽制下，失去了創新能力。 怎麼可能會有傑出的作品呢？中國人能聰明嗎？
（二）怎樣擺脫應試教育的影響
要擺脫應試教育對我們的影響，培養創新意識，學會用創新去思維，從而提高創新能力？首先，我們不妨效仿西方的教育教學模式，取人家之長，彌補我們之短。將西方的教育教學模式中式化，如同模仿馬克思列寧主義一樣，走出符合中國特色社會主義的道路。其次，不妨從家庭環境中入手，轉變家長對孩子的評價，不僅僅只限於學習成績。最後，從社會的角度去解決。
1、中西教育教學模式的區別
中過教育有很強勢的地方，中國人很會讀書，考試成績也很好；弱勢的地方是讀死書，所以畢業了成績很優秀卻不易找到合適的工作，找到工作了也不能幹出一番事業。問題出在那裡呢？在中國家長的眼中判斷孩子是否優秀，用成績的好與差來衡量，這就導致了家長只重視孩子的學習成績，老師也只重視學生的學習成績，這就對孩子造成了不良的影響，只要自己學習成績好，就不顧其它方面的發展。每天只為學習而學習，反正一切都由父母提供，中國的父母不喜歡孩子去做小工，都樂意把孩子留在身邊讀大學，不忍心讓孩子去吃苦。春蠶到死絲方盡，就算把自己的老骨頭榨乾，也要供孩子讀書，這原本是中國父母的美德，卻忘記了它其實是一把雙刃劍，對孩子過於保護，因而讓孩子沒有勇氣承擔責任，無法自理，自立，從而導致他們無法迅速融入社會，妨礙他們最大限度地施展自己的才華，極度缺乏自信。
然而我們反觀西方的教育，還在從很小的時候，就讓他們自己睡，大點去學校後，不鼓勵他們盲目崇拜權威，對於任何他們提出的問題，給出的答案，都以鼓勵為主，很多時候沒有所謂的標准答案，相信孩子的天份是不同的，因而不單純用成績作為標尺，定義一個孩子是否聰明。
到了中學，要求學生必須完成若干小時的義工，其目的是讓孩子學會承擔責任，學習社交能力，並通過自己的眼睛決定自己今後的職業方向，讓職業不單是為了養家，更要有個人興趣在裡面，做自己喜歡的事情，因而有更大的爆發力，同時讓學生心裡有愛，讓義務幫助別人成為一種習慣，而把利益拋在腦後，避免為利益而做。
2、轉變家庭與社會對孩子的看法
不管是考初中，考高中，考大學。不僅僅是從學習成績來選拔人才，要從全方面考慮去對待每一為學生，
讓每一個學生的才能都完全展現出來，奉獻於社會
。從考學轉變為上學，從逼學生學習轉變成我要學習，從強迫學生創新到我要創新。不能為了孩子的學習而學習，要讓孩子健康的長大，拓寬孩子的思維，不僅只限於學習，讓孩子有充分的精力去創新。
（三）怎樣培養我們的創新呢？
創新是一種用充滿想像力的方法來解決問題的能力。想像力是人類創新的源泉，是一個民族進步的靈魂，是國家繁榮昌盛的動力，是走在時代前面的首要條件。這是教育教學過程中比須做的工作。愛因斯坦曾說，想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括世界上的一切，推動著社會進步，並且是知識進化的源泉。創造學之父奧斯本更是把想像力當成是人類能力的試金石，人類正是依靠想像力征服世界的。
1、如何培養創新意識。
創新意識的培養是以創新思維激發為手段。 創新意識是指人們根據社會需求及個體生活的需要，引起創造前所未有的事物或觀念的動機，並在創造活動中表現出的意向、願望和設想。創新意識是創造性思維和創造力提高的前提。
要培養創新意識，
第一，培養求知慾。廣泛的學習專業文化知識，不斷地學習新知識，才能在自主創新中發揮主導作用。
第二，培養好奇欲。將蒙昧時期的好奇心向求知時期的好奇心轉化，這培養創新意識的重要環節。要對自己接觸到的現象保持十分的好奇心，要敢於在新奇現象面前提出問題。
第三，培養創造欲。不滿足於現成的思想、觀點、方法及物體的質量、功用，要經常思考如何在原有基礎上創造出新鮮的事物。
第四，培養質疑欲。讓學生大膽的去質疑，去創新，用變態的思維去質疑每一件事物，得到多種答案，從而解決問題，達到創新的目的。
2、如何培養學生的創造性思維。首先，創設有利於創造性產生的適應環境，創設寬松的心理環境，給學生留有充分選擇的餘地，改革考試制度與考試內容。其次，注重創造性個性的塑造：保護好奇心，接觸個體對回答錯問題的恐懼心理，鼓勵獨立性和創造精神，給學生非邏輯性的榜樣，最後，開設培養創設性的課程，教授創造性思維策略，發散思維的訓練推測假設的訓練，自我設計的訓練，頭腦風暴的訓練。
3、如何提高創新能力。創新能力是通過對已積累的知識經驗進行科學的加工處理，從而產生新知識，新思維，新成果的能力。它是一種綜合性的智力品質。創新是一種用充滿想像力的方法來解決問題的能力。想像力是人類創新的源泉，愛因斯坦曾說，想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括世界上的一切，推動著社會進步，並且是知識進化的源泉。創造學之父奧斯本更是把想像力當成是人類能力的試金石，人類正是依靠想像力征服世界的。
第一、營造環境，提高創新能力。在教學過程中，學生不一定能一下就想到解決一些重大問題的方法。這往往需要老師精心設計教學情節環節，梳理清晰知識的形成過程，讓學生參與其中，充分動用各種形象的事物進行教學，進而進行更深層的思維，就能促使學生領悟知識的關鍵所在的同時又能提出自己獨特的見解。
第二、改變教學模式，提高創新能力。傳統的教學模式只注重對知識的傳授，或多或少忽視對新知識的探索，影響創新意識的培養和創新能力的提高。因此，教師在教學過程中，教師要通過各種不同的創新思維去引導學生，讓學生改善學習策略，學會求知、讓學生掌握科學方法，學會發展，學會創新，學會用多樣化的思維進行對問題的思考，解決問題的方法不限於一種。
第三、著力培養創新意識，學會運用創新思維，以創新意識和創新思維來推動創新能力。
㈥ 應試教育該如何向素質教育過渡
關於應試教育如何過渡到素質教育，可以從以下幾個方面考慮：
1.科學分析與總結應試教育的弊端，為推行素質教育創造條件
由前文所知，應試教育以成績論「英雄」，凡是與學習無關的興趣愛好學校都不予以提倡，甚至這部分學生被冠以「不務正業」，從而被邊緣化。破除應試教育還因社會矛盾所阻，即社會有選擇高學歷人才的偏好，忽視實踐能力的作用，此外社會提供給學生的教育渠道過於單一，只能被動的接受應試教育。推行素質教育的關鍵是要確立學生的主體地位，應從法律層面將學生的利益擺在首位，絕不允許學生因個人原因受到歧視或侮辱的現象發生，也不允許因為學生成績差就剝奪他們接受教育的權利。
2.改革傳統教學方法，提倡「啟發式」教學
傳統教學的做法是教師照本宣科，在教學中充當控制者與支配者的角色，而學生只能被動學，完全失去了自己的主見。這種典型的「填鴨式」教學對於提高學生的綜合能力完全處於不利地位，本文所提倡的是一種「啟發式」教學，要求老師自身也應具備較高的教育素質，在整個教學中起引導作用，而學生不再是被動的學習，在這種模式下學生已成為素質教學的主體，他們能充分根據自己的興趣愛好或特長選擇自己感興趣的學科或內容，這樣一來他們也就能在該學科上「登峰造極」，也是素質教育應改革的方向。
3.以辯證發展觀正確看待學生的創新思維與個性的發展
辯證發展觀認為，任何事物都不是一成不變的，世界萬物時刻處於變化之中。國際形勢瞬息萬變，「高分低能」型的學生難以適應變化的環境，最終會被社會所淘汰，因此盡快走出應試教育的誤區對於國家的長遠發展是十分有利的。走出誤區的根本方法，筆者認為就是要積極推行素質教育，重視學生創新思維與個性的發展，並在具體教學中落到實處。也就是說教育既要滿足學生學習知識的需求，又要使學生自主、有尊嚴地學習，並將培養學生個性與創造力與社會有機結合起來，達到社會與人的共同發展。