⑴ （ ）有利於教育的普及，但教育參差不齊、效益低下、發展失衡，同級學校之間教學質量相差較大。
【答案】：B
本題考查的是現代教育制度的類型。現代學制最早出現在歐洲。歐洲現代學制有三種類型：單軌制、雙軌制、中間型學制或「Y」型學制。單軌制以美國為典型代表。這種學制從小學直至大學、形式上任何兒童都可以入學，有利於教育的普及，但教育參差不齊、效益低下、發展失衡，同級學校之間教學質量相差較大。B項正確。
A項：雙軌制以英國為典型代表，法國、聯邦德國等歐洲國家的學制都屬於這種學制。雙軌制一軌自上而下，其結構是大學（後來也包括其他高等學校）—中學（包括中學預備班），為非群眾性的特權階層子女所佔有，各方面條件比較優越，學術性較強；另一軌自下而上，其結構是小學（後來是小學和初中）—其後的職業學校（先是與小學相連的初等職業教育，後發展為和初中相連的中等職業教育），是為勞動人民的子弟開設的，學生經過一定的基礎教育之後，便升入職業技術學校，學習從事勞動生產的技術。與題干不符，排除。
C、D兩項：分支學制又稱中間型學制或「Y」型學制，既有上下級學校間的相互銜接，又有職業技術學校橫向的相互聯系，形成了立體式的學制，以蘇聯為典型代表。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
⑵ 單軌制和雙軌制的區別
1、國家制度不同：雙軌制是存在貴族制度的國家，為了調理貴族和平民雙方子弟受教育情況而制定了雙軌制。單軌制是沒有貴族歷史的新興國家所採用的教育制度，比如美國就是單軌制國家。
2、教育體系不同：雙軌制是從小學開始培養方向就不同，比如貴族培養的就是上層商人，議員等，下層普通百姓培養的是普通工人。單軌制就是從小學到大學大家都是平等的，不分出生等級。現代教育制度的核心部分是學校教育制度，學校教育制度可以分為單軌學制、雙軌學制和分支型學制。雙軌學制：軌自上而下，其結構是大學（後來也包括其他高等學校）、中學（包括中學預備班）；另一軌從下而上，其結構是小學（後來是小學和中學）及其後的職業學校（先是與小學相連的初等職業教育，後發展為和初中連接的中等職業教育）。
⑶ 學校的所有制性質是什麼
學校所有制性質有哪幾種
第一，雙軌學制和單軌學制
雙軌學制主要是從古代帶有特權性質的學術型學校融合了近現代，為勞動人民子女入學提供的比較具有群眾性質而建立的學校。這樣讓兩方面都能夠得到發展。所謂的雙軌也就是指代從上到下的針對高年級的大學以及中學，以及從下到上的小學到比較具有職業性質的學校。那麼雙軌之間是不進行相互銜接的。這種學制其實不太利於教育的普及。單軌制則是指代按照年齡來分段的學制。也就是我們比較熟悉的小學、中學然後升學到大學。這種教育制度雖然相對於雙軌制更加有利於教育普及了，但是教育的水平卻不能保證，學校之間教學水準、教學質量的對比相差很大。
第二，分支型學制
分支型學制主要來自蘇聯，相對於雙軌制和單軌制的教育制度，分支型學制顯得不太靈活，它是指代，一開始不分軌，職業學校的學生完成學業以後也可以進入比較對口的大學或是更高等的院校，這一點上與單軌制不同，主要表現在，學生一開始都是一起學習，進入了中學階段之後才開始分支。
分支型學制其實是彌補了一些雙軌學制和單軌學制的劣勢，讓學生在基礎的小學以及中學階段能夠打下比較好的基礎，利於教育鋪向更廣泛的人群，同時也能保證教學水平。只是操作上欠缺靈活。
！1、所有制性質是指一定生...
很多小夥伴想了解關於公辦學校的所有制性質，所有制性質的相關信息，以下是小美整理的相關內容分享給大家，現在讓我們一起來看看吧！
1、所有制性質是指一定生產資料歸誰所有,由此明確企業的資產增值及收益歸誰所有.而所有制的佔有方式是指這種歸屬關系以怎樣的方式來實現。
2、目前我國主要有五種經濟成份,即國有、集體、個體、私營、外資.這五種經濟成份反映的是生產資料最終的歸屬美弄,即所有制性質。