❶ 英國留學之英國教育體系介紹
英國教育體系具有深厚的歷史底蘊，其教育階段從早期基礎教育到高等教育層層遞進，結構清晰且極具靈活性。整體上，英國教育分為義務教育、延續教育、高等教育三大主要階段，下設五個具體階段。
第一階段，早期基礎教育階段（EYFS），面向1-4歲的幼兒，提供托兒所或幼兒園服務。3歲以下的孩子需付費入托，3歲以上則可申請免費的公立Nursery。
第二階段，小學教育階段。相當於中國的1-6年級，孩子在4至11歲間接受教育。私立學校通常在4歲就開設Reception班。英國小學教育從Year1至Year6，5歲開始入讀Year1，11歲左右完成Year 6階段。
第三階段，中學教育階段。涵蓋Key Stage 3與Key Stage 4，相當於中國的初中，孩子在11至16歲期間學習。英國初中教育通常持續5年，前3年學習Key Stage 3課程，後2年為准備GCSE考試的關鍵時期。學生在GCSE期間可申請高中學校，根據個人成績、簡歷、入學考試與面試等多方面因素進行評估。
第四階段，延續教育階段。對應Key Stage 5，雖然不屬於義務教育范疇，但相當於中國的高中階段。主要分為A-level與IB課程，A-level課程強調深度與學生興趣，是英國教育體系中的黃金課程，憑三門A-level成績可申請世界知名大學。IB課程分為標准難度與高難度等級，要求學生完成六門課程及Theory of Knowledge，同時進行150小時的社會實踐活動（CAS Hours）。
第五階段，高等教育階段。包括本科、研究生和博士階段，是英國留學人數最多的階段。本科通常為3年，21歲左右畢業。選擇繼續深造的學生可選擇授課型碩士或研究型碩士，博士階段的學制為3年，最長期限為5年。
綜上所述，英國教育體系以其完備的結構、豐富的課程選擇及靈活的銜接機制，為留學生提供了一個多樣化的學習環境與機會。
❷ 英國0到18歲學齡學制最詳細解讀
英國的教育系統以年齡為分界點，清晰劃分學制。幼兒階段，3歲至4歲的孩子進入Nursery，相當於國內托兒所或幼兒園。1歲至4歲的孩子可以考慮入學，適應環境後逐漸轉變為全日制。4歲至5歲進入小學一年級，4至5歲在Reception階段，為小學學習做准備。
小學階段，5歲至11歲的孩子接受基礎教育，完成Year 1至Year 7的學習。此階段，孩子們的語言學習能力強，容易考入重點中學。然而，寄宿學校選擇有限，家長可能需要陪讀或購房。
預備學校，7歲至13歲的階段，孩子有機會進入頂尖私立學校，如哈羅公學、伊頓公學。此階段，孩子年齡較小，語言能力較強，學習積極性高，但自立能力不足。
進入中學，11歲左右的小學畢業生進入Year 7至Year 11的學習階段。此階段，孩子可以參加GCSE考試，為進入更好的中學打下基礎。自立能力逐漸增強，性格和興趣開始展現。
GCSE課程的兩年制，有助於學生在兩年內逐步消化知識。一些學校提供一年制GCSE課程，有利於學生專注於兩門選修科目，減少學習壓力。
進入A-Level階段，相當於國內高二，學習內容更加豐富，包括考古學、經濟學、工程學等。這個階段，學習難度增加，需要學生具備較強的自學能力。完成A-Level後，學生可以申請大學本科或研究生課程。
英國高等教育是世界公認的精英教育，適合形成價值觀和判斷力成熟的學生申請。對於希望低齡留學的家庭，建議在11+階段送孩子來英國，以利於語言學習和融入英國文化。家長應根據孩子的特點選擇學校，確保孩子在英國的學習和生活順利進行。
對於年齡在18歲及以上的學生，英國提供大學本科及研究生教育。這個階段的學生已經形成明確的價值觀和判斷力，能夠獨立規劃學習和生活。英國的高等教育系統為學生提供了世界一流的教育資源。
❸ 英國幼兒園的教學有什麼特點
1. 英國的幼兒園為3到4歲的家庭提供每周15小時的免費教育，父母無需支付額外費用。對於收入較低或父母工作時間長的家庭，每周還可以享受30小時的免費幼托服務。
2. 研究顯示，讓孩子接受高質量幼兒園教育對他們成長至關重要。然而，上半天幼兒園和全天幼兒園對孩子發展的影響並無顯著差異。
3. 半天課程的流程包括：孩子們在早上9點前到達幼兒園，自己脫下外套、換上室內鞋，掛上名牌。這個過程中，老師會鼓勵孩子們自己完成這些動作。
4. 9:00是問好時間，孩子們與老師和同學互相問候，分享重要消息。9:10是大組活動時間，大家會一起唱歌、跳舞或玩游戲。
5. 9:30是小組活動時間，孩子們在老師的引導下，自己拿起彩筆給當周主題的gingerbread man上色。老師會記錄下孩子們的回答。
6. 9:50是一起分享食物的時間。孩子們先洗手或上廁所，然後一起吃水果。這個環節旨在教會孩子們分享、等待和團隊合作，同時引導他們學習生活技能和知識。
7. 10:00是計劃派告隱時間，孩子們需要自主做計劃，這是一項重要的人生技能。他們每天需要決定和計劃自由活動時間要玩什麼。
8. 10:10是自由活動時間，孩子們按照自己的計劃開始玩耍，老師在旁邊提供支持和引導。
9. 11:25是收拾時間，老師和孩子們一起收拾玩具、整理收納。這個過程讓孩子學會對自己的行為負責，學會分類擺放、體諒他人，以及獨立和自我管理。
10. 11:35是回憶時間，孩子們分享自己今天在自由活動時間做了什麼。老師會記錄下他們的發言。
11. 11:45是故事、唱歌、音樂、游戲和識字時間。幼兒園使用一種獨特的講故事教學方法——Helicopter Stories，該方法自2012年開始使用，幼兒園的老師都擅長此教學方法，並具有培訓其他幼兒園和機構使用Helicopter Stories教學的資質。
❹ 英國人怎麼教育自己的小孩
英國人普遍認為，對孩子的溺愛和嬌寵是孩子獨立性格形成的最大障礙。要使孩子在日後能適應社會的需要，獨立地去生活、工作，必須從小就培養他們獨立生活的能力，讓他們學會尊重他人和自我剋制，知道對自己的行為負責任。如果孩子日後不能像其他人一樣適應社會，作為父母就沒能盡到教育的職責。
道德不靠教導
英國中小學校里的道德教育不叫道德教育，而稱「個人的社會健康教育」，或稱「社會化過程」。目的是讓他們懂得平常做人的基本道理，如何自律以融入社會，成為社會的一分子。核心道德觀念有四：尊重生命、公平、誠實、守信。
英國人還有個觀念，即「道德是被感染的，而不是被教導的」。它體現在英國中小學的道德教育里，那就是不要求孩子們去死記硬背道德准則，但是，要求孩子們從心靈深處、從日常生活中懂得和理解倫理道德。
小孩不是白紙
我們小時候背毛澤東語錄：「一張白紙，沒有負擔，好寫最新最美的文字，好畫最新最美的圖畫。」後來，大家以為小孩子也跟白紙一樣，大人教什麼，小孩子將來就長成什麼樣子。一位英國朋友說，西方人過去也有「白紙」論。認為小孩子都是「TABULARASA」(拉丁文，即空白狀態)，但現在科學研究已經證明，孩子來到這個世上，先天就已經部分地繼承了父母的脾氣、性格等心理基因，因此，「白紙論」是把事情過分簡單化的觀點。
誠實不是孤立的品德
英國學校一般不設專門的道德教育課，但開設包括佛教和道教在內的各種世界主要宗教信仰課供選修。這門課被認為是對孩子品德和良知培養十分重要的一門課。
不僅如此，多數英國學校每周都組織班級討論，選取一些學校里或者社會上發生的事情，讓孩子們發表看法，共同討論，自己去領悟和判斷對錯與是非。集體游戲也是一種重要方式，讓孩子懂得顧及與體諒別人，懂得如何與同伴合作。英國學校還普遍鼓勵孩子飼養小動物，組織學生到敬老院陪老人聊天、為慈善組織募捐及參加其他公益或環保活動，培養孩子的愛心和社會交往能力。在英國教育工作者看來，誠實不是一種孤立的品德，而是與自重和尊重別人，與對生命和大自然的愛緊密地聯系在一起的。
不淡泊輸贏，但更要享受過程
老師並不是教學生去學老莊的超脫，淡泊輸贏結果；相反，英國學校里，「輸贏」二字總被掛在嘴上，因為各種比賽名目繁多，充滿學生的學校生活，但正因為比賽多，每個學生都有機會領略到老師所要傳達的信息：你會贏，但不會每次都是你贏，每個人都有贏的時候，也有輸的時候，要緊的是享受參與的過程，去做自己想做的事。不少移居英國的中國移民感觸最深的是，英國人對人生的選擇往往是去做自己喜歡做的事情，即使這事兒不合潮流，也不時髦。
不要妨礙別人
英國的社會道德教育，還有一點令人印象至深，那就是從小教育小孩子要學會照顧自己，同時注意不要妨礙他人。這其實就是公德與私德的分水嶺，也有人稱為「對陌生人的道德要求」。
英國小學很重視培養孩子的獨立能力，個人清潔衛生、學慣用具收拾整齊等都在道德教育范圍之內。孔子說：「己所不欲，勿施於人。」西方其實有很相似但也許更為積極的說法：希望別人如何對待自己，就要照這樣對待別人。
英國社會的方方面面，到處滲透這一思維方式。就拿交規來說，為什麼可見度良好時不能打開車尾霧燈?別人超車時為什麼要把遠光燈改成近光燈?開車時如果考慮別人的處境，考慮可能會給別的道路使用者帶來的危險，也就意味著考慮自己行車的安全。一部英國交規，處處體現著這個並沒有明說的道理。
允許父母體罰孩子
家庭是孩子成長的搖籃。父母及其他家庭成員的觀念與行為，對孩子道德意識的養成起著決定性的作用。在英國的家庭中，絕對看不到對兒童的沒有理由的嬌寵，犯了錯誤的孩子會受到糾正甚至懲罰。父母們往往在尊重孩子獨立人格的前提下，對孩子進行嚴格的管束，讓他們明白，他們的行為不是沒有邊際的，不可以為所欲為。英國的法律明確規定允許父母體罰孩子，至今許多學校仍保留著體罰學生的規矩。
在一般的家庭當中，5歲以下的孩子都不準與大人同桌吃飯，不允許挑吃挑穿，到了該做什麼的時候，一律按規矩辦事，故意犯錯誤和欺負幼小，都將受到嚴厲的懲罰。不管是對什麼人，孩子必須懂禮貌，說話客氣，對父母兄弟姐妹也不例外。言談舉止符合標准，對人彬彬有禮是對每一個孩子的基本要求。反之，孩子將受到父母的訓斥，包括身體的懲罰。只有懂事而有禮貌的孩子，才會受到父母的誇獎。
花錢「培養」孩子頑皮
我們小的時候，父母總是以某個孩子從來不出去亂跑為榜樣來教育我們。可是在英國，孩子們永遠頑皮或者說父母是花錢培養他們頑皮。每個周末都有活動，不是到某個朋友家吃飯(往往是全家一起去，父母輩的聊天，孩子輩的玩耍)，就是有某個小朋友的生日派對，或者是去游泳、踢球。總之，差不多就是父母和孩子的互動日，很少待在家裡看電視之類的。
最看重的是友好
在英國人的眼睛裡，看一個人最重要的是他是不是友好，和他的職業、性別、收入、教育、私生活都無關。他們教育孩子從小要善待一切生命，包括動物、植物等。天氣好的時候，他們會帶孩子到農場去看看大自然，或者在自家的花園。即使像螞蟻這樣的小生命，即使在夏天廚房爬滿了螞蟻的時候，他們的媽媽一邊消滅螞蟻，一邊告誡他們的孩子，絕對不能玩弄螞蟻，不能讓它們死得太痛苦。而且只要打一兩個就可以了，這樣其他的螞蟻會發出警報，讓其他的同伴不要到這里來了，或者把螞蟻捉到小瓶子里，然後拿到花園去放生。
有次孩子們養的金魚巴里死了，對一條養了快三年的金魚來說確實不容易，每天欣賞搖滾樂能活那麼久也該安享天年了。孩子的媽媽讓他們打電話告訴正在上班的爸爸這個壞消息，第二天還在附近的教堂舉辦了個簡短的葬禮。上周，安格斯居然還誇張地做了個噩夢，說夢到巴里了，媽媽對他們解釋說，生命總有結束的時候，但是巴里活得很開心，因為大家都愛它。
我不知道孩子們能明白多少，不過，至少我知道這樣的教育雖然在我們看來有些傻得可愛，卻並沒有錯。
最重要的品質是勇氣
英國人給世界的印象就和法國作家儒勒・凡爾納的小說《八十天環游地球》中的主人公菲利亞・福格一樣，是個一板一眼、嚴格遵守規則的英國紳士。
一直以來，我們都認為，英國的教育一定也是循規蹈矩的。其實，現代的英國人非常注重培養孩子勇敢和堅韌的性格，他們深知勇氣是一個人主動進取的動力。
英國父母常常帶著自己的孩子去探險，深入到大自然中，在險惡的環境中生存，目的是十分明確的，就是為了鍛煉孩子的意志和勇敢精神，為今後的人生做好人格方面的准備。
英國的家長認為，對孩子的嬌寵於孩子十分有害，所以家庭教育中特別注重對孩子獨立意識的培養。在孩子很小的時候，家長就會放手讓孩子嘗試去做生活中的各種事情，如自己吃飯、自己穿脫衣褲、自己整理房間等為自我服務的事情。
英國的私家車的擁有量是很高的，很多家庭都有自己的轎車，可以很方便地接送孩子上下學。但是，英國的家長們很少會開車接送孩子，他們都是讓孩子自己背著書包徒步或乘坐校車去學校。
英國人在公共汽車上遇到老人、殘疾人和孕婦都會主動讓座，但是，他們唯獨不會給孩子讓座，英國人認為孩子是需要鍛煉的，應該鼓勵孩子獨立。
英國的家庭教育
不論中國孩子、英國孩子，一日三餐總是必不可少的。也許你會說，不就是吃飯么，又有什麼好說的。可別小看餐桌，那上面可大有學問呢。
進餐能力 鼓勵孩子自己進餐。孩子長到一周歲至一周歲半時，開始喜歡自己用湯匙喝湯吃菜。絕大多數英國家長認為，孩子想自己進食，標志著一種對「人格獨立」的嚮往，完全應給予積極鼓勵。
對待偏食 杜絕偏食、挑食。英國人普遍認為，一個人偏食、挑食的壞習慣多是幼兒時期家長遷就造成的，因而他們特別重視幼兒時期的偏食、挑食情況，如幼兒一個勁兒地只吃某種菜而對其他菜不屑一顧時，家長往往會把此菜收起來。他們還認為，餐桌上對孩子的遷就，不僅會影響孩子攝入全面、充分的營養，而且會使孩子養成任性、自私、難以自控等人見人厭的性格。
進餐禮儀 學慣用餐禮儀，英國孩子一般2歲時就開始系統地學慣用餐禮儀，4歲時就學會用餐時所用禮儀了。
進餐前後 讓孩子幫忙做事。稍大一些(比如5歲左右)的孩子都樂於做一些在餐前擺放餐具、餐後收拾餐具等力所能及的雜事。這樣，既可以減輕家長負擔，又讓孩子有一種參與感。
環保意識 重視環保教育。五六歲的孩子應該知道哪些是經再生製造的「環保餐具」，哪些塑料袋可能成為污染環境的「永久垃圾」。外出郊遊時，他們會在家長的指導下自製飲料，盡量少買易拉罐等現成食品，並注意節約用水用電，因為他們懂得「濫用資源即意味著對環境的侵害」。
原來，英國家庭素有「把餐桌當成課堂」的傳統，從孩子上餐桌起，家長就開始對其進行有形或無形的「進餐教育」了。